教学案例--俄国十月革命的胜利

第一篇：教学案例--俄国十月革命的胜利

教学案例

俄国十月革命的胜利

俄国十月革命的胜利

【课标要求】

概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。

一、学习目标 1．知识与能力

了解俄国十月革命发生的背景和十月革命胜利的史实，掌握阅读材料和归纳历史史实的能力。

理解俄国十月革命胜利的历史意义，提高分析认识历史问题的能力。

2．过程与方法

通过对相关材料的研习，分析俄国十月革命的历史条件，掌握阅读材料获取信息的学习方法。

创设问题情境，通过启发式讲授、问题探究、小组讨论，加深对十月革命意义的认识。

3．情感态度价值观

通过对十月革命的学习，理解十月革命是世界上第一次取得胜利的社会主义革命，渗透社会主义最终由理想变为现实的发展观念，培养学生社会发展规律性的认识。

二、教学重点、难点

重点：俄国十月革命的历史意义。

根据课标要求，学习俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义，是本课学习应当重点掌握的内容。十月革命的爆发和成功对俄国、对世界具有着深远的影响，十月革命是社会主义最终由理想变为现实的成功范例。

难点：俄国十月革命的历史条件和历史意义。

俄国十月革命是世界历史发展与俄国国内社会矛盾激化的必然结果。只有分析19世纪末20世纪初俄国的社会状况，才能理解人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命爆发在俄国的原因。

科学社会主义理论及其实践的发生发展是世界历史发展中的重要内容，俄国十月革命是国际社会主义运动再次走向高潮的开端，俄国十月革命的历史意义既是重点，又是难点。

三、教学内容安排（1学时）第一目“革命前的沙皇俄国”

教学要点：①20世纪初的俄国是西方列强中的落后国家；②一战进一步激化了俄国的各种社会矛盾，沙俄成为帝国主义链条上最薄弱的环节；③二月革命推翻了沙皇专制统治。

第二目“十月革命一声炮响”

教学要点：①临时政府继续帝国主义战争；②“四月提纲”；③“七月事件”；④彼得格勒武装起义。

第三目“伟大的开端”

教学要点：①《告工人、士兵和农民书》；②《和平法令》与《土地法令》；③世界上第一个无产阶级专政的国家诞生；④人民行使苏维埃政权的权利；⑤十月革命的历史意义。

四、教学方法和学习指导策略 【导入设计】 创设情境：

出示印有金色的五角星、镰刀和铁锤图案的前苏联国旗。提问：这面旗帜曾经世界上第一个社会主义国家的国旗，1991年，苏联红旗在莫斯科悄然降落，社会主义制度在苏联宣告终结。

出示北京展览馆和莫斯科克里姆林宫的图片，两座建筑物很相似。

北京展览馆建于1954年，是新中国成立后北京的第一座大型综合性展览馆。这座由苏联建筑师设计，洋溢着浓郁俄罗斯风情的建筑起初就叫做苏联展览馆，它映射出俄国十月革命一声炮响，给中国人民送来了马克思主义，中国人民走上了社会主义道路的的一段历史。

今天，让我们把目光投向80多年前的俄国大地，了解那场给世界带来巨变的十月革命。

1．革命前的沙皇俄国

补充相关材料，结合课本上的图片，设计问题，引导学生分析、理解俄国十月革命胜利的历史条件。

提供材料：

材料一：19世纪末20世纪初，俄国向帝国主义过渡。一战前，垄断组织已经分布于各工业部门，在国民经济中发挥着决定性作用。俄国是个小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5，……资本主义经济有了一定发展，20世纪初，俄国已经是号称世界第五的工业国家，但仍然相对落后，它与美国、德国、英国和法国相比，无论是工业技术水平、工业规模，还是工业生产产量，各个方面都存在着很大差距，充其量只能算是一个中等发展水平的资本主义国家。……俄国在经济和政治生活中存在着严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族地主大土地所有制和封建剥削形式。……

----王斯德主编《世界现

代史》

材料二：在俄国统治阶级成员的眼睛里，农民阶级是牲畜，必须施以恫吓、束缚和监视。用皮条编成的两米长的皮鞭，只需一鞭即可使人皮开肉绽，于是成了沙皇统治威严的象征。……

——《人类文明图鉴〃战乱中的世界》

设问一：作为一个帝国主义国家，俄国有什么特点？（落后的帝国主义国家）

设问二：俄国的落后体现在哪些方面？

（经济远远落后于美国和西欧列强；野蛮落后的沙皇专制制度和严重的封建农奴制残余依然存在。）

结合教材及以上资料，分析俄国存在着哪些方面的矛盾？

概括归纳：俄国成为帝国主义各种矛盾最集中、最尖锐的国家，即无产阶级与垄断资产阶级之间的矛盾；沙皇专制制度和农奴制残余同人民大众的矛盾；大俄罗斯民族与各少数民族的矛盾；俄国帝国主义和其它帝国主义的矛盾等等。

材料三：1916年底，前线俄军尚有20多万士兵连步枪都没有，只有几个人合用一枝。——岳麓版教材

当时一个俄国高级军官无奈的说‚德国人有的是大炮、机关枪，而我们有什么，我们有的只是胸膛。‛ ——岳麓版教参

设问三：俄国参加了第一次世界大战，材料反映出俄国的什么状况？

一战中俄国的惨败激化了早已潜伏的各种矛盾，使得俄国成为帝国主义链条上最薄弱的环节。正如列宁所说：“假如没有战争，俄国也许几年甚至几十年内不会发生反对资本家的革命。

通过以上资料，分析俄国发生革命的原因所在。历史条件：

20世纪的俄国是西方列强中的落后国家；一战进一步激化了俄国的各种社会矛盾，沙俄成为帝国主义链条上最薄弱的环节。

深受资本主义和封建农奴制残余的双重压迫的俄国无产阶级在列宁领导下的比较成熟的无产阶级政党——布尔什维克党的正确领导下，代表人民的意愿，制定正确的策略方针，最终领导十月革命取得胜利。

2．十月革命一声炮响

结合回顾初中所学知识，引导学生概括俄国十月革命胜利的史实。

二月革命推翻了沙皇专制统治为十月革命作了准备―→列宁回国发表《四月提纲》，从理论上指出了进行社会革命的任务―→七月流血事件使政权完全落入临时政府手中，革命和平发展已不可能―→1917年11月7日，列宁领导彼得格勒武装起义，取得十月革命的胜利

引导学生思考：俄国十月革命走的是什么道路？

教师归纳：从彼得格勒武装起义的胜利可以看出，俄国革命的胜利首先是在城市取得的，再由城市扩展到全国乃至广大的农村，这就是我们后来归纳的“城市中心论”，而这样一条革命道路是适合于俄国的。

教师可引导学生复习中国新民主主义革命时期正反两方面的经验教训，最终得出结论：必须按照本国的具体国情来制定政策，而不能照抄照搬别国经验。

十月革命推翻了临时政府的统治，无产阶级将建立一个怎样的政权呢？

3．伟大的开端

引导学生阅读材料，分析苏维埃政权的建立以及所采取的措施，加深对苏俄政治制度特点的理解。（1）苏维埃政权的措施和作用

材料一：代表大会决定：全部政权一律转归当地的工兵农代表苏维埃……

——《告工人、士兵和农民书》

材料二：推翻沙皇君主制以后俄国工农最明确最坚决地要求的合约，就是立即缔结没有兼并……没有赔款的合约

——《和平法令》

材料三：立即废除地主土地所有制，不付任何赎金。

——《土地法令》

设问：苏维埃政权是如何改造旧的国家机器和为人民谋福利的？引导学生从政治、经济和外交方面得出结论，理解苏维埃政权的性质。

（苏维埃政权的建立奠定了俄国革命的社会主义性质，其退出帝国主义战争，废除封建土地所有制，代表了广大人民的利益，体现了人民要求废除剥削制度，建立公正和平等的社会制度的强烈愿望。）

（2）十月革命的历史意义。

十月革命的影响和历史意义，是本课探讨的主要问题之一。组织学生从多角度分析评价十月革命的影响。引导学生阅读材料，分析十月革命的伟大意义。

材料一：列宁在‚四月提纲‛中指出：要建立从上到下由全国的工人、雇农和农民代表苏维埃组成的共和国，而不要议会制共和国；要废除警察、军队和官吏，即以全民武装代替常备军；一切官员应由选举产生，并且可以随时撤换，其薪金不得超过熟练工人的平均工资。

材料二：出示1917年俄国十月革命前后世界政治版图的变化。使学生认识到十月革命在资本主义世界体系上打开了一个缺口。

材料三：‚十月革命的道路，从根本上说来，是全人类发展的共同的光明大道……当然在人民面前还有困难和曲折。但是，列宁在36年前说得好，‘重要的是，坚冰已经打破，航船已经开通，道路已经指明’‛。

------毛泽东《在苏联最高苏维埃庆祝十月革命40周年会议上的讲

话》

设问一：如果没有俄国十月革命的胜利，俄国将是怎样一种情景？十月革命对俄国的影响怎样。

俄国在一战中，军事溃败、经济崩溃，领土被支解，国内局势继续恶化。而在十月革命之后，俄国用了不到20年的时间，迅速实现了国家工业化，成为世界第二工业强国，取得了社会主义建设的巨大成就，也为以后卫国战争的胜利奠定了物质基础。

设问二：如果没有十月革命的胜利，人类社会将是怎样的状况？ 资本主义仍将一统天下，殖民地和半殖民地人民继续遭受帝国主义列强的残酷压迫和剥削。俄国十月革命的胜利，给全世界被压迫的阶级和民族以新的希望。中国先进的知识分子从中看到了中华民族的出路，走俄国人的路，成为有识之士的选择。俄国十月革命的胜利，也极大地影响了20世纪的国际关系。

总结：19世纪40年代马克思主义诞生社会主义理论有理想变为科学 —→1871年巴黎公社，开始了建立无产阶级政权的伟大尝试—→ 1917年俄国十月革命，社会主义由理论到实践，由理想到现实，开创了国际社会主义运动的新局面。

十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，它在资本主义世界体系上打开了一个缺口，开创了国际社会主义运动的新局面。十月革命一声炮响给在黑暗中求索的中国人民送来了马克思主义，使中华民族走向了民族解放之路。应该看到，社会主义的发展具有长期的曲折性和复杂性，我们应该树立为人类发展进步勇于探索和实践的人生理想。

五、教学资源建议

《国际共产主义运动史》（上、下）约翰·里德《震撼世界的十天》 吴于廑等主编《世界史·现代史》 张建华《俄国史》

王斯德主编《世界现代史》 斯塔夫理阿诺斯《全球通史》

六、学习评价建议

1．1949年，美国政府发言人艾奇逊曾说：“中国共产党是在20年代初期，在俄罗斯革命的思想推动下建立起来的”。这种说法有道理吗？结合所学知识，你认为十月革命给中国带来的最大影响是什么？

2．向你的父母或祖父、祖母们了解他们年轻时期会唱的一些前苏联歌曲，如；《莫斯科郊外的晚上》、《喀秋莎》、《小路》、《三套车》、《红莓花儿开》等，感受他们在回忆演唱这些歌曲时的那种催人奋进，焕发斗志，同时对纯洁爱情美好期待和向往的心情。

第二篇：1917年俄国十月革命胜利后

1917年俄国十月革命胜利后，马克思主义迅速传遍到我国，经过“五四”爱国运动，最早接受马列主义的革命知识分子李大钊，陈独秀，毛泽东，董必武等人，相继在各地成立共产主义小组，宣传马列主义，从事工人运动。在列宁领导的公产国际的积极帮助下，1921年7月各地共产主义小组派出代表到上海召开了中国共产党第一次代表大会。后因被帝国主义密探发觉，会议又转移到浙江嘉兴南湖的一只船上继续进行。参加会议的有李达，李汉俊，张国煮，刘仁静，董必武，陈潭秋，毛泽东，何叔衡，王尽美，邓恩铭，陈公博，包惠僧，周佛海，共十三人，代表全国冠军五十七名党员出席了会议。参加会议的还有共产国际代表马林，赤色职工国际代表尼柯尔斯基。大会通过了党的章程，选举陈独秀为总书记，宣告中国共产党成立。从此，在中国出现了完全新式的以共产主义为目的，以马列主义为行动指南的，统一的工人阶级政党。中国共产党的诞生，开辟了中国历史发展的新时代，使中国革命的面貌焕然一新。抗日战争时期，由于环境困难，不能查记“一大”召开的准确日期，因此1941年党中央决定召开“一大”的确1921年7月的首日即7月1日作为党的生日和纪念日。《视死如归》

1931年深秋，王若飞同志在包头不幸被捕。敌人知道他是干部，想从他嘴里得到党的机密。

一天晚上，几个特务闯进牢房，掏出手枪，对准王若飞的胸口。带头的特务恶狠狠地说：“现在只要你说一个„招‟字，就放了你；不说，马上送你回老家！”

王若飞坚定地说：“什么„招‟字，早从我的字典里抠掉了！”

敌人没有办法，气得像疯狗一样。他们把王若飞押到刑场上。王若飞站定了，抬头望着北边那巍峨的大青山。大青山峰峦叠嶂，连绵起伏，在夜色中显得更加雄伟。

敌人把枪口对准王若飞，凶狠地说：“这是最后的时刻了，再给你几分钟，好好考虑一下！”王若飞从容地说：“用不着考虑了，开枪吧！”

等了几分钟，敌人没有开枪。王若飞厉声喊道：“开枪吧！混蛋们！”

敌人还没有开枪。

王若飞忽地转过身来，面对着敌人。敌人吓得后退了几步。王若飞轻蔑地说：“你们这套把戏，对共产党员是没有用的！”

敌人妄想用死来威胁王若飞同志，他们的阴谋又一次失败了。

刘振美（一首）题

凤尾从来逞艳姿，巴山夜雨梦回迟； 史家高秉董狐笔，诸子低吟鲁迅诗。初稼新逢六月雪，厄杨仍发一年枝； 余生入狱何足畏，且看中天日影移。

1949年渣滓洞楼上一号牢房

刘振美（1916－1949）：四川叙永人。文化工作者。1947年夏被捕，囚

于重庆“中美特种技术合作所”渣滓洞集中营，1949年重庆解放前夕牺牲。

余文涵（一首）铁窗明月有感

铁窗明月恨悠悠，无限苍生无限仇，个人生死何足论，岂能遗恨在千秋！

余文涵（1917－1949）：四川长宁县人。共产党员。1942年曾任中共达县县委书记，1949年担任中共川南六县边区县委书记。1949年 5月为当地敌特所捕，1949年 7月被国民党反动派杀害。

1925年夏天，方志敏在家乡湖塘村秘密成立了农民协会，带领贫苦农民与地主展开了斗争。

那年天旱欠收，到了秋天，许多贫苦的农民发愁交不起租，还不了地主的债。

方志敏召开了贫雇农大会，对大家说：“今年地主收租讨债，我们就要求减租减息。如果地主不肯，咱们就跟地主斗，不交租，不还债！”

农民们都害怕地主，不敢行动。方志敏带领一部分积极分子先把一个地主抓了起来，要他减租，并把借据还给农民。这一来，农民们有了劲头，都准备跟着方志敏干。不料，方志敏的五叔、地主方雨田跳出来，带头对抗农民运动。其他地主不敢收租收债了，方雨田却气急败坏地质问方志敏：“我是你亲叔，你该不会六亲不认吧？”

方志敏觉得不把方雨田的气焰打下去，斗争就不能取胜。他对大家说：“你们不要以为方雨田是我五叔，我就循情看面子。他既是地主，又和我们对抗，咱们就跟他斗争到底！”

一天晚上，他带领全村的贫雇农，手拿铁叉、锄头，包围了地主方雨田的大院，而冲在最前面的是方志敏。

方雨田紧关大门，躲了起来。几个农民翻墙进入方家大院，把门打开，大家一下子冲了进去。方雨田狗急跳墙拿刀想行凶，农民夺下他手中的刀，用绳子把他捆了个结实。

地主方雨田被斗倒了，震动了整个弋阳县。农民运动蓬勃开展起来。

江西的农民在方志敏的领导下，把土豪劣绅打得屁滚尿流。农民从漆工镇警察所里缴获了两条半枪。一条是“汉阳造”，一条是“三八式”，还有一条“九响毛瑟”被截去了半截枪筒，只能算半条枪。方志敏出门时就把这半截枪筒的枪带在身边当作防身武器。很快，“方志敏两条半枪闹革命”的消息就传遍了方圆几百里的地方。方志敏带着那半条枪，有时穿件灰袍子，化装成商人；有时光脚穿草鞋，化装成农民，四处宣传鼓动领导革命运动。

第三篇：俄国十月社会主义革命教学设计

《俄国十月社会主义革命》教学设计

介休十中 王德金

【教学内容分析】

本课是必修一第五单元第二课，既是马克思主义的发展，也深刻影响了中国新民主主义革命的发展，因此起到了承前启后的重要作用。十月革命是世界现代史的开端，深刻影响了世界格局和人类的的发展格局。

【教学目标分析】

1、课标要求：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。

2、课标解读：十月革命的相关史实：二月革命、《四月提纲》、苏维埃政权等史实。

十月革命的伟大意义：马克思主义由理想变为现实；开创了社会主义现代化的新模式 改变了世界政治格局，深刻了影响人类的发展进程。

3、教学目标：

知识与能力：了解十月革命爆发的历史背景与主要史实，理解十月革命的伟大意义

过程与方法： 通过对相关史料的阅读与分析，初步具备史料研读的基本方法与技巧，初步认识到历史事件的发生存在诸多的变数与偶然，分析历史事件必须置于特定的历史时空去考量。情感态度与价值观：体会英雄人物在历史发展中的作用，感悟列宁的政治智慧与革命乐观精神【学情分析】：

高一学生在初中已经学习过十月革命的相关内容，因此对本课所学内容比较熟悉，也具备初步的自习能力与分析能力，同时教学中还应该注意提高学习兴趣。

【教学策略选择与设计】

1、先学后教，发挥学生的学习主动性和积极性，具备一定的知识储备，发现学生的疑问。

2、问题引领：通过收集到的有价值的问题进行小组合作讨论，解答疑问，重点强化。

3、教师引导：老师针对难点结合相应的史料进行分析，提升学生的思维能力与素养。

4、大历史观：历史事件的分析必须置于大的历史背景去分析才能更客观。

【教学重、难点分析】

重点：十月革命爆发的历史条件，十月革命胜利的历史意义 难点：十月革命爆发的历史必然性

【课前准备】：指导学生阅读课文，完成学案，搜集疑问，查找资料

【教学过程】

1、导入新课： 冷战史专家、华东师大沈志华教授曾说过：真正的大国应该把全世界都研究透彻，而中国要实现民族复兴大业当前最需要借鉴的是：俄罗斯。它是我们的邻居，也曾经是我们的苏联老大哥，它创造的苏联奇迹令人惊叹，它的突然解题令人扼腕叹息，同时也发人深省，而苏联社会主义事业的起点就是十月革命，那么今天我们就一同学习十月革命的相关内容。

【设计意图】：从实现民族复兴的高度学习十月革命，简单回顾中苏历史，简洁明了，直奔主题。

2、篇章一：预习成果展示：

成果一：简述俄国历史；成果二：梳理十月革命的发展历程（由学生代表完成，并书写十月革命的板书）示例：俄国简史

老师点评：俄国作家陀思妥耶夫斯基曾说过“真正伟大的民族永远不屑于在人类当中扮演一个次要的角色，甚至不屑于扮演头等角色，而一定要扮演独一无二的角色”几个世纪以来，俄罗斯在实现现代化的道路上起起伏伏，常常在灾难之后变得强大，随后又在强盛的巅峰遭遇挫折。一战沙俄陷入崩溃的边缘，十月革命的爆发使这个占世界陆地面积近五分之一的国家，开始了一次影响深远的社会主义的伟大实践。

成果二：十月革命发展历程

【设计意图】：任何历史事件的发生都有着复杂的因素，这个因素包括两方面：一是长期积累的必然因素，二是事件发生前后的偶然因素。通过这个环节，一是要发挥学生的主体作用，二是给学生们培养开阔的历史视野，了解十月革命前的俄国社会现状以及十月革命的主要过程。

3、篇章三：答疑解惑（将价值的疑问整理在课堂上进行讨论与分析）

疑问一：为什么说俄国是帝国主义链条上最薄弱的一环？

材料一：（俄）农业人口仍占全国人口的80％，工业产值仅约占国民经济总产值的42％。按人均计，1913年俄国钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/4，人均收入是美国的1/7。

——吴于廑、齐世荣《世界史》

材料二：20世纪初俄国居民的平均寿命仅为32岁，由于缺乏受教育条件，俄国居民中文盲占多数，识字的人仅有21.1%，无法为工业革命提供更熟练的技术队伍。

——吴恩远《苏联历史几个争论焦点的真相》 材料三：俄国是一个由200多个民族构成的复杂庞大的国家，而且，近代俄国的形成本身就是一部对外侵略和民族征服的过程。斯大林曾形象地把俄国比喻为各族人民的大监狱。因此，民族隔阂、仇视、分离倾向突出。——李惠军《战争与革命——俄国的1917》

疑问二：一战中俄国的表现如何？ 材料四：俄国参加了一战。1914年东普鲁士之战，俄军伤亡25万之多；1915年的春夏大战中，俄军伤亡和被俘人员更是超过了170万人。1917年春，全国男性劳动力中，近一半被强征入伍，田地荒芜、交通不畅，粮食供应紧张，首都彼得格勒的存粮只够维持一个月。

——吴于廑、齐世荣《世界史》

疑问三：布尔什维克是什么意思？

1903年7月，俄国社会民主工党第二次代表大会在布鲁塞尔召开，主要议程是通过党纲和党章。会上俄国社会民主工党形成两派，即多数派和少数派，布尔什维克是俄文多数派的译音，少数派俄文的译音为孟什维克。后来布尔什维克从此成为独立的马克思主义政党，简称俄国社会民主工党（布）。

疑问四：二月革命与十月革命有何不同？

疑问五： 《四月提纲》指出了哪些解决俄国社会问题的策略？其中最能吸引群众的

是哪些？列宁的最终目的是什么？

退出帝国主义战争；不要议会制共和国，而要从下到上由全国的工人、雇农和农民代表苏维埃组成的共和国；一切官员由选举产生；没收一切地主土地，国内一切土地收归国有；直接任务不是“实行”社会主义，而是立即过渡到由工人代表苏维埃监督社会的产品生产和分配。——《四月提纲》

疑问六：俄国名称的变化？俄国？苏俄？苏联？

从俄国-苏俄是因为1917年十月革命

1917年11月7日，列宁领导的十月革命获得胜利，成立了俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国。简称苏俄。

苏俄-苏联是1922年12月30日，由俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯和南高加索联邦共同组成的苏维埃社会主义共和国联盟（简称苏联）正式成立。

苏联-俄罗斯是因为1991苏联解体

1991年12月25日，苏联解体，俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国最高苏维埃决定将国家正式名称改为俄罗斯联邦。【设计意图】：通过学生讨论和老师点拨进一步加深对重要史实的认识。

4、篇章三：能力提升（老师引导学生分析难点问题，提升学生的思维水平，开阔学生的视野）

历史在这里沉思一： 列宁的政治智慧

材料一：二月革命前夕，刚刚走出地下状态的布尔什维克只有2.4万人。二月革命后，布尔什维克是苏维埃内部的少数派，彼得格勒工兵苏维埃中孟什维克和社会革命党的代表占了5/6。

材料二： 1917年四月，列宁发表著名的《四月提纲》，提出“全部权利归苏维埃”的战斗口号。普列汉诺夫讽刺列宁的《四月提纲》是“梦话”。党内非常重要的领导人加米涅夫、李可夫等人也公开质疑列宁的主张。

材料三：列宁几乎是孤身一人号召立即进行第二次革命。然而时间证明他是准确的, 由于战争持续的越久, 公众的不满情绪就越大, 他的要求也越得人心。那些在四月份似乎是稀奇古怪的口号, 半年后听起来就完全合理。------《全球通史》

材料四： 没有谁能具备他那样敏锐的政治洞察力和把握历史的魄力，也没有谁能像他那样以微薄的政治力量，获取过那样巨大的胜利。在人类历史上，他几乎是唯一一位仅仅靠着个人的智慧和勇气，就彻底地改变了大半个世界命运的政治伟人。

材料五：

参考答案：1917年革命是俄国现代化进程中的重要转折点，在革命发展过程中，政治领袖列宁表现出了卓越的政治智慧采取了灵活的革命策略，抓住了瞬息万变的历史节点，将俄国革命引上了社会主义的轨道，列宁的这些政治智慧是保证革命取得胜利的重要条件，也是我们在生活、工作中需要学习的地方。历史是由人民创造的，但英雄人物往往在历史的重要关头发挥了关键的作用，作为一个青年人要有勇于担当的勇气与使命感。

【设计意图】：历史的价值与生命力来自对现实的指导。通过体会列宁在革命进程的抉择，让孩子们从内心深处体会列宁的不易与智慧，也明白历史并非只有一种可能性，历史是诸多可能性后的最终抉择，其中英雄人物的作用是很关键的。403020102.40二月革命 四月 七月 十月革命103524布尔什维克党人数沉重的历史思考二：十月革命的伟大意义

【设计意图】： 十月革命的意义是本课的难点，也是我要讲解的核心问题。我通过相关图片的展示和解读，用具体的史实生动全面的展示十月革命给俄国以及世界带来的变化，让孩子们真真切切的感受到十月革命曾经以及现在依然影响着许多国家众多人民的命运，尤其是我们这个社会主义的国度。这样就能够将十月革命的讲活，从而给孩子们更多的感受和体会。

【小 结】

十月革命是19世纪末20世纪初俄国客观的集体历史条件的产物，是人民群众对和平、土地和面包的渴求在政治上的反映，以列宁为首的布尔什维克党发动的十月革命采取了果断正确的革命策略和灵活的斗争方式，取得了革命的胜利，建立了世界上第一个社会主义国家，使马克思主义由理论变为现实，开创了社会主义现代化的新模式，给中国这样的殖民地半殖民地人民带来了希望，深刻影响了世界政治格局，改变了人类发展进程。苏联的解体并不代表社会主义事业的失败，十月革命所开创的伟大事业必将在我们中国这块神圣的土地上开出更为绚丽的花朵。

【课后反思】：

本课是教学大赛的参赛设计，我觉得应该说比较好的完成了教学任务，体现我的设计意图，课后收到学生和同事的一致认同。通过本课的设计和讲解我觉得有几点很重要。一是教师一定要具备开阔的学术视野和充足的知识储备。二是好课一定是打磨出来的，必须认真听取同事的意见，集思广益，才能不断的改进。第三，老师的言语必须赋有张力和感染力，这样才能达到比较好的教学效果。

第四篇：俄国十月社会主义革命与中国新民主主义革命的异同点

3．俄国十月社会主义革命与中国新民主主义革命的异同点

(1)相同点

①俄国十月社会主义革命和中国新民主主义革命都是无产阶级领导的人民大革命。无产阶级政党领导了革命，广大人民群众积极参加。两次革命都使被压迫人民获得了解放，做了国家的主人。

②两次革命的指导思想都是马克思主义。

③两次革命都是由无产阶级领导，反对帝国主义，坚持社会主义方向的革命，都属于世界无产阶级革命的一部分。

④两次革命都以暴力革命为主要形式。

⑤在两次革命中，列宁和毛泽东都从本国的国情出发，把马克思主义与本国的革命实践相结合，继承和发展了马克思主义。

⑥两次革命的成功都对世界产生了巨大的影响，沉重地打击了帝国主义的力量，对世界无产阶级和民族解放运动都是极大的鼓舞。

(2)不同点

①俄国十月革命发生在资本主义国家，它推翻了资产阶级的统治，建立了社会主义国家，因此它的性质是无产阶级社会主义革命。而中国新民主主义革命则发生在半封建半殖民地国家，它推翻了封建主义、帝国主义、官僚资本主义的统治，在这场革命中，民族资产阶级和小资产阶级是革命的动力之一，革命后成立了包括民族资产阶级和小资产阶级在内的人民民主政权，因此这一革命的性质实质上是资产阶级民主革命。它是中国社会主义革命的必要准备，社会主义革命则是它的必然趋势。

②俄国十月革命首先从中心城市开始，然后再推向农村。而中国革命则首先建立农村革命根据地，走农村包围城市最后夺取全国政权的道路。

③俄国十月革命是世界上第一次成功的无产阶级革命，从而开辟了人类历史的新纪元。中国新民主主义革命吸取了十月革命的经验，它的胜利壮大了社会主义力量，改变了世界政治力量的对比。

第五篇：俄国农奴制教学设计

俄国农奴制改革

【教学目标】

一、知识与能力

了解俄国农奴制概况，列举农奴制阻碍俄国资本主义发展的表现；比较俄国资本主义发展与西欧国家资本主义发展的差距。

了解俄国农民和资产阶级反农奴制的斗争，理解俄国只能采取自上而下改革方式的原因。知道俄国民主主义思想家代表人物以及他们关于农奴制的思想主张。阐明克里米亚战争的失败对俄国的影响。

简述2月19日法令主要内容；结合前面所学知识，比较改革前后农奴的利益得失情况。判断1861年俄国农奴制改革的性质，评价改革的意义。概述俄国19世纪60、70年代上层建筑改革的主要内容，理解俄国进行上层建筑改革的目的和意义。

根据教材中列举的俄国经济发展的具体表现，推断俄国经济发展的原因何在。归纳1861年俄国农奴制改革后俄国产生的新变化。

二、过程与方法 通过阅读教材，将俄国农奴制改革的背景按照经济、政治、思想和军事等方面进行分类分析，对俄国各个社会阶级力量进行比较，理解俄国为何进行农奴制改革，以及为何采取改革的方式而不是通过革命解决矛盾。

阅读《农民改革法令》的详细条款，将改革之前与改革之后农民的处境相比较，深入理解为什么说农民的“解放”实质上是受到更大程度的剥削。

通过总结改革带来的影响，证明1861年俄国农奴制改革的不彻底性。

认真阅读教材，将俄国改革前后的政治、经济进行对比，归纳变化以及产生变化的原因，理解俄国农奴制改革对俄国的深入影响。学会用比较法归纳改革对国家和社会的影响。

三、情感态度与价值观

通过对俄国废除农奴制改革的教学，应使学生认识到是改革增强了俄国的国力，从而说明改革是强国之路，对学生进行坚持改革开放的教育。【重难点】

一、重点 1、1861年俄国农奴制改革的背景

2、农奴制改革的主要内容及其两面性

二、难点

1、理解农奴制对俄国资本主义发展的束缚、农奴制改革的局限性

2、如何评价农奴制改革对俄国资本主义经济的影响 【教学内容】

导入： 俄罗斯新闻网2005年6月8日报道，为了纪念19世纪一位在世界近代史上作出了巨大贡献的沙皇，俄罗斯政府6月7日在莫斯科红场旁边竖立起了一座塑像。（展示塑像）当时的莫斯科市市长卢日科夫发表演说，“政府竖立他的塑像是为了向这位曾经解放了千百万俄国农奴的勇敢改革者致敬，正是他最终引领俄罗斯抛弃了落后的社会制度。”引出沙皇亚历山大二世和他领导的农奴制改革 介绍农奴制

首先由同学们想象农奴制的样子，然后给出资料让学生总结农奴制的特点

材料1：17世纪中叶，俄国颁布的《法律大全》规定：农民连同妻子儿女及财产都属于领主所有„„农民永远不能随意离开主人，如果逃亡，领主有权无限期追捕，并追回其妻子儿女及其财产„„ 次材料2：19世纪上半期的俄国报纸上，曾经有出售家奴与阉马的广告。有饲养猪犬和吹笛唱歌等专长的农奴竟与马匹同列。

特点：

1)农奴世代被束缚在地主的土地上； 2)在土地、人身、司法上依附于地主； 3)处于社会最低层，处境恶劣。农奴与奴隶的区别

农奴依附于封建主，租种农奴主的土地（称为份地），有自己的生产工具，可以自由结婚。农奴要向封建主服役并交纳租税。封建主不能任意杀死农奴，但可以买卖或转赠。

奴隶是奴隶主的会说话的工具。可以买卖和任意杀死，其本身就是奴隶主的财产。简单地说，农奴是人身权利受到限制的人；奴隶则被视为工具。

对于农奴制十九世纪俄国一名知识分子说：“维护奴役人的农奴制度本身，是不会有成效的，而且也毫无裨益，无论社会良心或当代工业、国民福利和国家安全的要求，都已判处它的死刑。”

年材料：“农奴制是国家脚下的火药库，尤其是因为军队也是农民编成的，便是更加危险了。”

——时任全国警察局长给沙皇的报告

通过材料得出：政治上,农奴制激化了阶级矛盾，沉重打击了沙皇的专制统治。

请结合上表思考： 19世纪中叶俄国社会经济发展状况如何？（1）状况：

已出现机器工厂，但仍处于工场手工业阶段，远远落后于西欧其它国家（2）原因：农奴制的严重阻碍

经济上，农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展 1825年12月（俄历），俄国一些进步的贵族青年军官发动了反对沙皇专制和农奴制的起义。起义者因此被称为 “十二月党人”，他们主张废除农奴制，建立共和国。起义虽然失败，但却唤醒了俄国年轻一代的革命民主主义者。

赫尔岑：号召俄国一切进步力量为农民解放和实现民主而斗争 车尔尼雪夫斯基：非常憎恨沙皇专制制度认为农民革命是获得解放的唯一途径，也就是要推翻农奴制和沙皇专制

思想上，出现反对农奴制和沙皇专制统治的新思潮

结合教材内容归纳：克里米亚战争爆发的原因有哪些？交战双方有哪些？战争结果怎样？

◆ 起因：（1）俄国为转移国内矛盾，发动侵略土耳其的战争。

（2）土耳其有重要经济和战略地位

（3）俄国的侵略损害了英法在土耳其的利益。◆ 双方：俄国VS英国、法国、土耳其 ◆ 结果：俄国战败

沙皇尼古拉一世承受不了沉重打击服毒自杀了！结材料1：当时英法的大部分军队都已使用新式步枪—有线膛枪，俄国95℅的士兵仍然使用射程只有300步的拿破仑时代的旧式火枪—滑膛燧发枪（射程仅是英法的三分之一）。英法和土耳其共有作战用的蒸汽舰281艘，俄国黑海舰队多数为帆船，蒸汽舰只有24艘。英、法向前线运送物资，在海上使用的是蒸汽机驱动的轮船，俄国使用的是木牛和木制帆船。俄国的铁路还未修到南部，俄国军队在国内调动的时间比英、法军队从本国调往战场所需的时间还要长。这场战争充分暴露了农奴制俄国的落后和腐朽。——《世界史》

材料2：恩格斯在谈到这次战争时写道：“克里米亚战争的特点就是一个采用原始生产形式的民族对几个拥有现代生产方式的民族进行绝望的搏斗。”

合材料思考：克里米亚战争中俄国战败原因有哪些？结合原因分析其实质？ 失败原因：

直接原因，军事装备落后、交通运输落后、经济落后

根源，落后的农奴制

实质：落后封建农奴制国家同发达资本主义国家间的战争

与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下来解放农民。”

——亚历山大二世（1856年）“继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。”

——1861年亚历山大二世在国务会议 通过材料我们知道：亚历山大要改革

亚历山大二世进行改革的目的：化解统治危机，巩固统治，重振大国威望

亚历山大二世的智囊团为当时风雨飘摇的俄国制订了三个改革方案： 方案一：解放农奴，但不对其进行土地的分配

方案二：解放农奴，让农奴无偿获得他们一直所经营的土地 方案三：解放农奴，让农奴有偿获得一定的土地

如果你是亚历山大二世，你认为当时情况下,哪个方案更具操作性?为什么其他两个方案不合适? “二一九法令”的内容

请你指出这些农奴制改革条款中不利于农民的内容有哪些?

①在农民与地主缔结契约之前，农民对地主仍然有义务，不能真正享受权利。②赎金高于土地实际价格，而且农民受到的剥削的时限很长。

③政府限定份地面积，地主趁机割占农民的好地，农民实际得到的土地反而更少。④“村社”将农民由受个别地主支配转为受整个地方地主政权的控制。欧洲历史上遭到刺杀最多的帝王之一 ————亚历山大二世

被解放的农民由于土地减少、支付赎金，以及由改革带来的混乱破坏了以前的安定感，反抗斗争更激烈了，1861年农民骚动竟至1176次。虽然俄国的政局大体上保持稳定，从混乱的时期走向新时代，但亚历山大本人却成为打开潘多拉盒子的牺牲品。1866年到1880年，他遭到的精心策划的未遂刺杀至少有5次。1879年，激进组织民意党判处他死刑，组成刺杀组织训练专门的刺杀人员。1881年3月1日，埋伏冬宫拐角的刺客将炸弹投至沙皇的马车，将沙皇的卫兵炸成重伤。沙皇从马车里出来，想察看伤情并说几句安慰的话，这时又一颗炸弹爆炸了，沙皇倒在血泊中，终因流血过多而死。

结合以下材料、改革内容和教材内容思考：如何评价亚历山大二世的改革？

材料1：如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变，那就会承认这种改变是封建君主制向资产阶级君主制转变道路上的一步，这不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的。

——列宁《关于纪念日》

材料2：1877～1878年欧俄部分的9150万俄亩的私有土地中,有7300万俄亩属于封建地主,占了80%。部分劳动力仍被束缚在封建经济活动中,依靠封建地租进行生产。农民在改革中得到的土地，按1861年的土地市价计算仅值5亿多卢布,但到1905年为止，农民共付出20亿卢布赎金。农民虽付出了高昂的赎金，但得到的土地比改革前少了,质量也更差了。——《世界史》

材料3：（这次改革）实际上是对农民进行残酷的掠夺,是对农民施行一系列的暴力和一连串的侮辱。——列宁

俄国寻道图强的启示: 顺应时代潮流

抓住国家社会发展的迫切问题 缓和社会矛盾

及时化解改革中产生的社会矛盾 不断深化改革