第一篇：本土美术教案七彩葫芦
本土美术课程
奶瓶创意七彩葫芦制作
一、使用本土材料：
废旧爽歪歪瓶子
二、所需工具：
水粉、水粉笔
三、基本制作步骤：
1、将爽歪歪瓶子上的包装纸减掉。
2、将不同颜色的水粉颜料调好。
3、用水粉笔蘸调好的颜料涂奶瓶。
4、将涂好的奶瓶晾干即可。
5、幼儿创意做法：可在涂好画上眼睛、嘴巴。
四、幼儿创意作品
第二篇：新疆本土美术教案
课程简介
美术学是人文科学的组成部分，是一门研究美术现象及其规律的科学，美术历史的演变过程、美术理论及美术批评均是它的主要内容，归属艺术学门类的二级学科。新疆民族民间美术归属于美术学，同时与民俗学、社会学、人类学、美学相交叉的一门课程。党的十六大报告指出，民族文化是一个民族生存和发展的脊梁。而以民俗文化为主要内容的民间文化是一个民族文化的根基部分，是历代民众创造、享用和传承的生活文化。现在随着世界经济一体化，各种思想相互激荡，民族文化和地方文化乃至国家传统文化受到了挑战，在面临保持文化多元化和文化生态平衡的语境里，怎样使本民族的传统文化得以传承和发扬光大，是学校和教师的职责。新疆地处东西方文化交流要冲，地域幅员辽阔，独特的人文地理位置，自古以来就是传播东西方文明的纽带，多民族的历史文化与宗教的相互影响，深深地渗透在各民族民间传统艺术之中，形成新疆独具特色的民族民间美术。新疆民族民间美术蕴藏量丰富且种类繁多。本课程以绚丽多彩的民间传统艺术为对象，将新疆美术资源置于东西方文明相互交融的宏观历史背景中加以考察分析，充分揭示新疆民族民间美术在世界民族艺术史中的应有地位与文化价值，同时以艺术学和社会学的视角，考察、诠释新疆民族民间美术中所涵括的文化传承主旨，同时也注意研究其具有民族文化特色的艺术造型规律。“新疆民族民间美术概论” 课程的主要内容，一是全面了解新疆丰富多彩的民俗事象，增强我们对新疆历史文化和当地知识的认识；二是学习民俗学的基本理论，了解新疆民俗文化的发展历史及现状，掌握一些从事民俗调查和研究工作的基本理论与方法，在此基础上，学习民族民间美术的基本理论及其包括民间工艺在内的艺术品的美学价值和文化内涵。新疆民族民间美术课程它以新疆本地区的美术资源为依托，展现西域艺术的独特风貌，揭示丝绸之路文明新疆地区的丰富内涵。丰富中国美术史的教学内容，增进有益的篇章。专门开设新疆民族民间美术的课程在国内各院校尚属首创。本课程将授课内容与加强各民族的团结、增强各民族文化间的沟通与了解、维护新疆和谐与稳定联系起来，具有十分重要的现实意义，在新疆经济与文化建设中具有重要的意义。新疆民族民间美术是一门新疆社会和谐和经济建设需要的课程，是了解目前国家非物质文化遗产的必备课程，是增强各民族相互了解和交流的课程，也是广大中外青年学生喜爱和感兴趣的课程。本课程具有浓郁的地方特色和民族特色，应用范围广，发展潜力大。是美术学研究生课程新疆民族民间美术研究方向的一门重要的专业基础必修课。
教
案
第一讲
民间美术的概念和涵盖范围
教学目的和要求：
教学要求及目的：掌握民间美术的概念和主要涵盖范围
教学重点、难点：
教学重点：民间美术的概念;掌握新疆民间美术的的现状，学习意义。
教学难点：中国民间美术的涵盖范围
教学内容：
一、民间美术的概念
二、民间美术的涵盖范围
三、新疆民间美术的现状
四、学习新疆民间美术的重要性
（一）开发、利用独特多彩、富有创造力的新疆民族民间美术资源，是加强特色文化建设的需要，是落实党的十七大精神，促进各民族文化大发展、大繁荣的需要。
（二）学习新疆民间美术是现代工业社会新疆本土艺术可持续发展的需要
（三）学习新疆民间美术对现代设计有重要启示
思考题
1、什么是民间美术？
2、中国民间美术的主要内容是什么？
第二讲
新疆的岩画
教学目的和要求：
教学要求及目的：掌握运用大量图片和视频资料介绍西域岩画的主要内容，它包括的主题及与内地岩画的不同和相同点。教学重点、难点：
教学重点：西域岩画的主要内容；
教学难点：怎样看待新疆的各种主题的岩画；怎样看待西域岩画的艺术风格
教学内容：
一、岩画的种类
二、岩画的产生、发展及演变，学术界主要有四种说法
三、我国新疆岩画的分布
四、西域岩画的主要内容
五、西域岩画的艺术风格
思考题
1、西域岩画的主要内容是什么？
2、西域岩画于中国内地岩画有哪些相同点和不同点？
3、怎样看待用自然科学的方法介入新疆岩画的研究？
4、西域岩画的艺术风格有哪些？
第三讲
新疆石雕艺术
（一）教学目的和要求：
教学要求及目的：鹿石是原始先民创造的一种独特而神秘的雕刻艺术。鹿石的概念，鹿石的分布，鹿石是欧亚草原普遍的文化遗存，新疆发现的鹿石时代和族属，鹿石的文化内涵。
教学重点、难点：
教学重点：鹿石的文化内涵。
教学难点：新疆发现的鹿石时代和族属。
教学内容：
一、神奇的鹿石雕刻
（一）什么是鹿石
鹿石是原始先民创造的一种独特而神秘的雕刻艺术。
（二）鹿石的分布
（三）新疆发现的鹿石时代和族属
（四）鹿石的文化内涵
思考题
1、什么是鹿石？
2、新疆鹿石主要分布在哪些地区？
3、对于鹿石文化的时代和族属，目前学术界有哪些主要观点。
4、鹿石文化有哪些内涵。
第三讲
新疆石雕艺术
（二）教学目的和要求：
新疆境内的石人雕像遍布阿尔泰山，伊犁河谷和天山北部、东部广大地区。石人雕像在新疆分布最多的地区是阿勒泰地区，其次是天山北部伊犁地区、博乐、塔城及东天山北坡的乌鲁木齐、阜康、吉木萨尔、奇台、巴里坤等地。草原石人体现出的文化信息。
教学重点、难点：
教学重点：新疆石人分布及主要特征
教学难点：草原石人的时代及族属。草原石人反映了东西方文化交流的特征。
教学内容：
二、怪异的石人雕刻
新疆境内的石人雕像遍布阿尔泰山，伊犁河谷和天山北部、东部广大地区。
（一）藏匿深山草原的石人
1．阿勒泰石人雕像
2．伊犁石人雕像
伊犁地区石人雕像，主要集中在昭苏县境内。
3．博尔塔拉和塔城石人雕像
4．东部天山石人雕像
（二）草原部落人像写真
思考题
1、新疆草原石人主要分布在哪些地区？
2、新疆草原石人的主要特征？
3、草原石人如何体现出东西方文化交流的特征？
第四讲
新疆陶器艺术
（一）教学目的和要求：
新疆陶器发现的大致时间，新疆彩陶的历史分布，陶器的造型。
教学重点、难点：
教学重点：新疆彩陶的造型 教学难点：新疆彩陶与内地彩陶的对比
教学内容：
一、新疆陶器的历史
（一）新疆陶器发现的大致时间
(二)新疆彩陶的历史分布
(三)陶器的造型
思考题
1、新疆彩陶主要分布在哪些地区？
2、新疆彩陶的主要特征？
3、新疆彩陶主要有哪些类型？
第四讲
新疆的陶器艺术
（二）一、教学目的和要求：
新疆陶器的种类，新疆陶器的装饰方法，新疆陶器的主要用途
二、教学重点、难点：
教学重点：新疆陶器的装饰方法
教学难点：新疆陶器的装饰特点
三、教学内容：
二、依据使用价值，现在陶器的种类
（一）大型容器
（二）中型容器
（三）小型容器
四、思考题
1、新疆陶器依据使用价值，划分为几类？
2、新疆小型陶器主要用途？
第五讲 新疆佛教美术
（一）教学目的和要求：
佛教的产生，佛教的传入中国，佛教艺术主要包括佛塔、佛寺、石窟建筑、佛像雕塑、佛教故事绘画等造型艺术，以及佛教音乐和舞蹈，佛教戏剧和文学等等。
教学重点、难点：
教学重点：佛教艺术的主要形式
教学难点：佛教在西域的传播
教学内容：
一、佛教的产生和传入中国
（一）佛教的产生
（二）佛教的传入中国
二、扣动心扉的艺术形式
思考题
1、佛教是怎样产生的？
2、佛教在西域早期的传播情况。
3、佛教艺术的主要形式有哪些？
第五讲 新疆佛教美术
（二）教学目的和要求：
龟兹石窟群及石窟造型艺术的类型，龟兹佛教壁画体系，龟兹佛教壁画的种类、龟兹佛教壁画艺术风格。
教学重点、难点：
教学重点：龟兹佛教壁画体系；龟兹佛教壁画艺术风格。
教学难点：龟兹佛教壁画体系；如何认识键陀罗艺术对西域佛教壁画的影响。
教学内容：
三、龟兹石窟群及石窟造型艺术的类型
（一）龟兹石窟群
（二）石窟造型艺术是宣扬佛教的基本思想的场所
（三）龟兹石窟群的基本类型
四、龟兹佛教壁画的艺术风格
（一）龟兹佛教壁画体系
（二）龟兹佛教壁画的种类
（三）龟兹佛教壁画艺术风格
五、龟兹石窟艺术历史地位
（一）公元4—6世纪克孜尔（龟兹）壁画的基本状况
（二）其他文明区域的造型艺术概况
（三）东西绘画与龟兹壁画之特点及龟兹石窟艺术的历史地位
思考题
1、简述龟兹石窟群及石窟造型艺术的类型。
2、龟兹佛教壁画形成怎样的体系？
3、龟兹佛教壁画的种类有哪些？
4、龟兹佛教壁画艺术风格是什么？
第六讲
伊斯兰建筑
（一）教学目的和要求：
新疆是一个多种宗教传播、发展、并存的特殊地区。祆教、摩尼教、道教、基督教、佛教、萨满教、伊斯兰教等宗教，在新疆都留下了众多的宗教遗迹和宗教建筑。在天山南北，凡穆斯林聚居的地方都建有清真寺。按规模和使用功能，大致可分为三种类型，即普通清真寺，加满清真寺，艾提尕尔清真寺。在建筑装饰艺术方面主要分为三种造型与风格，即土木、砖混结构的维吾尔族式装饰造型与风格，传统木质结构的中原殿宇式装饰造型与风格，使用现代综合材料方式的装饰造型与风格。
教学重点、难点：
教学重点：新疆伊斯兰建筑中体现出中西文化交流的特征。
教学难点：如何理解新疆伊斯兰建筑中体现出中西文化交流的特征。
教学内容：
一、清真寺建筑
（一）南疆清真寺建筑
1、喀什艾提尕尔大寺
2、叶城加满清真寺
3、阿克苏买吾拉·乃姆清真寺
4、库车清真大寺
5、和田加满清真寺
6、于田艾提尕尔大清真寺
7、库尔勒加满清真大寺
8、库尔勒英霞路清真寺
9、阿图什大清真寺
（二）北疆清真寺建筑
1、乌鲁木齐汗腾格里清真寺
2、乌鲁木齐陕西清真大寺
3、伊宁拜图拉清真寺
4、伊宁花寺
（三）东疆清真寺建筑
思考题
1、如何理解新疆伊斯兰建筑中体现出中西文化交流的特征。
2、新疆的典型清真寺建筑有哪些？
第六讲 伊斯兰建筑
（二）教学目的和要求：
麻扎建筑的文化内涵
教学重点、难点：
教学重点：麻扎建筑的文化内涵
教学难点：麻扎建筑的文化内涵
教学内容：
二、麻扎建筑
1、阿帕·霍加麻扎
2．玉素甫·哈斯·哈吉甫麻扎
3．马赫穆德·喀什噶里麻扎
4．莎车县阿勒屯麻扎
5、哈密回王陵
思考题
1、什么是麻扎建筑？
2、麻扎建筑的文化内涵有哪些？
第七讲 伊斯兰建筑的装饰
教学目的和要求：
新疆木雕装饰的处理方式，平绘的种类，釉面装饰的种类；石膏组花，石膏花带，镂空石膏花装饰，拼砖花装饰。
新疆的拼砖花装饰的方法
教学重点、难点：
教学重点：新疆建筑装饰的特点；新疆的拼砖花装饰的方法
教学难点：新疆建筑装饰的特点
教学内容：
一、木雕
二、平绘
三、琉璃釉面花砖装饰
四、石膏花装饰
五、拼砖花装饰
思考题
1、新疆木雕的种类有哪些？
2、新疆平绘的种类有哪些？
3、新疆玻璃釉面装饰的种类有哪些？
4、什么是石膏花装饰？
5、新疆拼砖花装饰的方法有哪些？
第八讲 维吾尔族首饰文化
教学目的和要求：
1．了解维吾尔族首饰的历史发展概况及其类别，掌握相关文化和审美背景知识。
2.通过本课程的学习，使学生能够从艺术角度了解精湛的制作工艺和各个种类的造型特点；从文化角度了解与之相应的民俗和审美文化。
3.通过专业教育引导学生懂得找到激活民间艺术在当代社会的发展点，思考以一定形式的再创造，同时使传统文化得以传承和发展。
教学重点、难点：
教学重点：1.在民族习俗、信仰、审美观念等体系之下，充分理解维吾尔族首饰的文化内涵。2.掌握维吾尔族首饰特有的造型和纹样。
教学难点：能够掌握维吾尔族首饰的造型特点与民族审美文化的一定关联。
教学内容：
一、新疆古代文物中的首饰
1.首饰简介
2.新疆出土古代首饰
二、维吾尔族首饰的种类
1.耳环2.戒指3.头冠 4.手镯5.项链
三、维吾尔族首饰的造型与纹样
1.造型与纹样
2．维吾尔族首饰与审美文化
四、维吾尔民俗文化中的首饰
1.日常生活中的首饰文化
2.各类重大礼仪中的首饰文化
思考题
1.请列出维吾尔族首饰的分类。
2.维吾尔族首饰主要使用的纹样有哪些？
3.请阐述与首饰相关的1-2个民俗文化。
4.请对你喜欢的某一类维吾尔族首饰作出审美评述。
第九讲 西域纺织品艺术
教学目的和要求：
本章的教学目的是介绍西域文化多样性在纺织物上的体现，结合出土文物照片和其它文献资料分析各种古代纺织品的工艺特点，引导学生对织物的题材和形式、服装样式、纺织技术三方面进行分析，使学生能够从多角度了解新疆民间纺织品艺术的产生背景和渊源。并要求学生对于丝绸之路的缘起及其主干道、沿线不同民族的文化特点和历史变迁有一定深度的了解。
教学重点、难点：
教学重点：重点探讨西域纺织品的题材和形式、服装样式、纺织技术，使学生能够从多角度了解新疆民间纺织品艺术的产生背景和渊源。其中核心内容为：织物图案的题材、形式与色彩，西域服装与织物饰品样式，西域纺织工艺技术的发展。
教学难点：本课教学难点在于如何将本土古代纺织品的艺术特色同丝路沿线其它古代文明相联系，在介绍西域纺织品的同时让学生对古代粟特、萨珊、印度、罗马等异域文化有所了解和区分。
教学内容：
西域文化多样性在纺织物上的体现
一、织物图案
（一）题材方面
1.文字图案形象
2.植物形象
3.珍禽异兽形象
4.异域神祇的形象
（二）形式方面
1.团花连环型骨架
2.几何型骨架
（三）色彩方面
二、服装样式
三、纺织技术
（一）轻薄丝织品的开发
（二）西方纬锦的传入
（三）手绘丝绸
思考题
1.区分丝绸之路沿线不同文明的文化艺术特点？
2.西域文化多样性出现的原因？
3.西域文化多样性的影响？
4.古代西域纺织品的题材和形式、服装样式、纺织技术在现代艺术设计中是否存在？
第十讲 维吾尔族的头饰——花帽、皮帽、头巾
教学目的和要求：
了解维吾尔族的服饰文化中头饰的基本概况，维吾尔族帽类及头饰种类及功能，简单了解维吾尔族帽类及头饰的制作工艺。
教学重点、难点：
教学重点：维吾尔族的服饰文化中头饰中帽类及头巾的分类、功能与外形特点
教学难点：维吾尔族各种头饰的特点
教学内容：
1.维吾尔族头饰概况
1）
历史
2）
种类
3）
功能
2.花帽
4）
花帽的基本造型
5）
花帽分类
6）
花帽制作工艺
3.吐马克(皮帽)
4.若麻勒(头巾)(romal)
四、思考题
1.维吾尔族头饰的种类？
2.维吾尔族头饰的功能？
3.维吾尔族花帽的造型特点？
第十一讲 哈萨克民间刺绣图案（花毡）
教学目的：
本课程立足于新疆，继承、挖掘和发扬新疆少数民族传统工艺和民间图案设置的特色课程。教学目的是通过讲授装饰画设计、基本概论及表现技法等理论知识，加强学生对祖国文化艺术和新疆民族装饰的了解和研究，为提高学生的专业素质，拓宽艺术视野，激发学生的创作灵感，在整个课程中注入民族传统元素，将装饰画创作设计中以新疆少数民族风土人情，传统图案进行有机结合，通过学习和训练，使学生充分认识和理解创作设计的重要性和意义，培养学生实践教学的动手能力和掌握各种表现技法，将文化的精华吸入于自己的创作当中，创作出具有当代时代气息和鲜明的民族特色的形式美感不同风格，不同类型及技法的装饰性、实用性、工艺性的艺术作品。
教学重点：
一、本课程采用灵活多样方法，结合收集民间工艺，及风土人情资料、整理、以便在创作、制作设计中运用及借鉴。
二、结合观摩国内外优秀作品赏析，了解各少数民族风土人情民间装饰的基本状况和发展规律以及装饰画各种表现手法及风格特点，教学重点侧重于在装饰画构思创作阶段，将收集的资料，再进行艺术构思。在其阶段教师的任务就是引导学生多吸收和借鉴民族元素，再进行重新组合构成创作。课堂示范，理论指导，组织练习构图、设色、制作为基本进行严格的把关，保证教学质量的提高上下功夫。
教学难点：在四周内完成不同内容，不同技法时，碰到最大的难点就是，学生对本课程的认识和理解，学生兴趣是最关键。民、汉学生的语言、技术水平和理论水平的高低影响，涉及到每单元的进程，这些方面处理时要侧重于认真耐心地进行理论与示范辅导相结合，每堂课都要进行讲评、鼓励学习差学生的优点和长处。多辅导、不同内容的作业一定要控制好、引导好是关键，教学的每一个环节都是非常重要的。开发学生思维，调动学生热情，丰富学生视野和专业修养为主，提高造型表现能力。
教学内容：
一、概论
（一）内容与形式的关系
（二）装饰
（三）装饰性
（四）装饰画
二、装饰画的概念
三、装饰画的特征
四、装饰画构成方法
1、对称与均衡
2、调和与对比
3、节奏和韵律
4、比例与均衡
五、装饰画的色彩运用
（一）色彩的对比与调和
（二）色彩的情感与象征
（三）装饰色彩的配置
六、装饰画的构图
七、装饰画各种表现技法（绘画的、工艺的）
八、装饰画的材料特点与制作
九、辅助内容：新疆少数民族民间装饰图案及作品赏析（主要民族、维吾尔、哈萨克、蒙古族等）
作业要求：设计两幅不同风格，采用不同材质的装饰画。
材料：
1、纸面（水粉纸、高丽纸、皮宣纸等）尺寸规格大小全开（自选）
材料：木雕材质、泣德粉、瓷盘、珠珠、铜丝、及其它综合材料，寸规格大小全开（自选）
纸张及材料：平面绘画纸张材料（水彩纸、水粉纸、高丽纸、国画宣纸）尺寸规格大小全开（自选）
绘画工具：各种毛笔、水墨、水粉色、国画色、丙稀颜料
制作工具：各种雕刻刀、乳胶、强力胶等其它工具。
课外作业一幅（自选），尺寸及材料（纸面材料或工艺材料）半开。
第三篇：中班美术教案：七彩雪花
中班美术教案：七彩雪花 中班美术教案：七彩雪花教材分析
雪花在常人的思维里都是白色的，七彩的雪花就象幼儿五彩的生活一样，容易引起幼儿的兴趣，为幼儿提供了很大的想象、创造空间。幼儿天生就喜欢帮忙，因此，帮助小熊完成心愿很容易得到幼儿的认同，使他们在活动中保持较高的创作热情，圆满完成任务。
教学重难点
重点：制作雪花
难点：按雪花的线条将雪花撕下来
教学目标
1.学习按线条将纸撕成规定的形状，发展幼儿手指小肌肉群的控制能力，巩固对各种颜色的认识，进一步提高幼儿的涂色能力。
2.了解冬季的一些季节特征。
3.能积极参与活动并体验活动的愉悦。
活动准备
纸做的各种颜色的雪花、油画棒、小熊扮演者一名、了解冬眠的含义、歌曲《雪花》、自编故事《小熊的心愿》
活动过程
1.了解冬季的季节特征。
教师出示雪花并提问：
“小朋友，快看老师手里拿的是什么？”（雪花）
“什么季节会有雪花？”（冬季）
“前几天们唱过的《雪花》你们还记得吗？”
边放音乐边表演唱。
“小朋友看见过雪花吗？在哪儿看见的？”
2.讲述故事《小熊的心愿》。
有一只小熊今年快四岁了，从没见过下雪，小朋友知道为什么吗（冬眠）？熊妈妈告诉它下雪的时候会有“沙沙沙”的声音。有一天小熊正在家里搭积木，突然听到窗外有“沙沙沙”的声音，小熊高兴的对妈妈说：“妈妈，妈妈下雪了”！熊妈妈向窗外看了看，原来是风吹树叶的声音。有过了几天，小熊在家里拍皮球，又听见“沙沙沙”的声音，小熊激动地对妈妈说：“妈妈，妈妈下雪了”！熊妈妈向窗外看了看，哦！原来是下雨了！再过几天小熊就要冬眠了，它天天在家里盼望下雪，可是雪一直都没有下。
3.让幼儿想办法帮助小熊实现心愿。（撒七彩雪花，提示幼儿们可以做许多纸雪花，为小熊来一次“人工降雪”。）
4.认识教师准备的纸雪花的颜色。
5.教幼儿制作纸雪花。
（1）出示画好的雪花，教幼儿涂色（顺着一个方向涂，不要涂到线的外边。）
（2）教幼儿撕雪花。（用两手的大拇指和食指捏住纸，沿着雪花边线一点一点地撕）
6.幼儿动手制作雪花，先涂色后撕，废纸放在篮子里。
7.游戏“下雪了”。
（1）把幼儿和老师们的雪花收集在一起。
（2）到小熊家请出小熊一同到户外看下雪。
请幼儿和小熊闭上眼睛，教师数完“一、二、三”再睁开，楼上 的教师将雪花撒下，幼儿欢呼雀跃“下雪了，下雪了”。
活动自评
《纲要》中明确指出：“幼儿教育各领域（健康、语言、社会、科学、艺术）的内容相互渗透”。“激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自表现和创造的成熟感”。《七彩雪花》打破了传统中白色雪花空中飞舞的思维模式，让幼儿自主选择表现雪花的色彩。有的幼儿把一片雪花涂成了五颜六色的，有的幼儿则只用了一种颜色。整个活动通过帮助小熊实现心愿为线索，有效的激发了幼儿创作的欲望，体会到创作的乐趣，在帮助他人中获得自满足，获得成就感。
第四篇：一年级美术教案 七彩生活
一年级美术教案 七彩生活
一年级美术教案七彩生活教学目标：认知目标：观察总结生活中的色彩，七彩生活进一步感受色彩。
技能目标：做调色练习，七彩生活观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果。
情感目标：七彩生活鼓励学生自由探索、自由表达、自由创作，在观察中去发现蕴藏于生活中的美，培养热爱生活的美好情感。学习内容：
在前一《走进大自然》的基础上,了解大自然中的色彩后延续至观察生活中的色彩美。在自己身边的生活环境、学习环境中找出这些丰富的色彩，并大胆地表现色彩，观察色彩的变化。教学要求：
用水粉色做调色练习，观察颜色互相混合，并列或覆盖之后的不同效果。
用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察它的效果。教学重点难点：
引导学生进一步感受色彩，观察色彩变化。教学时：2时教学过程：
第一时前准备：
把自己喜欢的生活用品带进堂，欣赏丰、可爱的色彩。
准备颜料、画笔、调色盒、洗笔的小水桶、抹布，也可以准备油画棒或彩色铅笔等。
收集生活中的彩色照片。
准备海棉、夹子、冷暖色彩纸、旧衣服。教学思路：
一、导入
找一找欣赏各种生活用品、彩色照片等，寻找生活中丰富的色彩。
二、新授
试一试教师分发海棉和夹子，用夹子夹住海绵块，蘸颜色，画出大小不同、形状不同的色块，注意色与色不要重叠在一起，观察色彩并置的效果。
1、分发冷、暖色纸两张。在一张纸上用笔中含水多的颜料试试，再用笔中含水少的颜料图色试试，有什么变化？
2、多选一些颜色涂在同色纸上，看看它们在有底瑟的纸上有什么变化？
3、同一颜色在冷色纸上有什么变化，在暖色纸上有什么变化？偶尔学生也会有使老师意想不到的想法或表现，要充分鼓励。
4、把自己实验的结果告诉老师和同学。
改一改
1、学生准备旧衣服，摊放在铺在地上的报纸上，组内成员合作添画。
2、用小杯子装上自己用生活中的色彩调的美丽的颜料，注意颜料稍浓厚一点，不要太稀。
3、泼洒到衣服上，颜料在布料上自然渗染，互相覆盖或并列后产生不同的效果，把旧衣服变成“艺术品”。
4、老师帮忙用吹风机吹干，干后还可以穿在身上展示一下。
三、小结
退员观察，看看色彩互相混合，并列和覆盖后的不同效果，互相评价。
大家一起合作把教室打扫干净，把整洁还给堂。
四、后拓展
可以把家里的废旧物品拿来装饰，涂上漂亮的颜色，把生活打扮得多姿多彩。第二时前准备：
把自己喜欢的生活用品带进堂，欣赏丰富、可爱的色彩。
准备颜料、画笔、调色盒、洗笔的小水桶、抹布等。教学思路：
导入
1、引导观察：欣赏、感受各种生活用品的色彩美。
2、尝试调色：
调出自己喜欢的颜色，做做“原色变出间色”的小游戏。
3、特殊制作：把颜料滴在纸上，吹开，会得到一个意想不到的效果。
4、联想创作：
在“吹画”上展开联想、添加，用自己独特的思维表达自己的情感。、观察体会：当你打开了一个角度，就发现了一种美。
小结作业展评：用学生作品来布置教室。互相评价：同学之间互相欣赏、讨论，表达自己的理解和想法。
第五篇：幼儿园中班美术教案：七彩风
、幼儿园中班美术教案：七彩风
设计思路
春天是一个美好的季节，是什么给万物带来了生机？是什么让这个季节变得色彩绚丽？置身于大自然怀抱的孩子们一定会告诉你是春风。那么春风有颜色吗？风在孩子的眼中是什么呢？这也许是我们从来没想到过的问题。为了激起幼儿对大自然的热爱之情，对周围事物的探索兴趣，我以散文诗《七彩风》为题材，设计了此次活动。
“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”在本次活动设计中，为了使幼儿感受到作品意境美，我选用了舒曼的《幻想曲》作为背景音乐，设计了三次整体欣赏环节，旨在通过舒缓的音乐旋律、优美的散文语言帮助幼儿理解作品的情感倾向。三次的欣赏环节以递进的形式出现，第一次欣赏为铺垫，第二次结合刷画让幼儿理解作品中的画面，第三次升华幼儿的感受。最后设计了幼儿绘画环节，意在展开幼儿想象的翅膀，让孩子把他通过这次欣赏活动听到的、想到的，用笔表现出来，用以加深幼儿的理解，深化教育效果。
活动目标：、让幼儿欣赏散文诗，感受理解作品的画面与情感倾向。
2、培养幼儿的口语表达能力，并以绘画的方式表达自己对作品的理解。
活动准备：
1、能够体现散文意境的绘画作品，利用油水分离法制作。各色颜料，排笔。
2、录音机；配乐散文磁带。
3、幼儿做画用纸、笔等。
活动过程：
一、优美抒情的乐曲中，稳定幼儿的情绪，为进入散文所描述的世界做好情感准备。
二、出示熟睡的小女孩图片，引导幼儿进行观察。
1、melody教学中close you eyes 游戏形式 出示图片。提问：你看到了什么？（风暖暖地吹着，吹得小女孩甜甜地睡着了。）
2、小女孩做了个七彩的梦，她梦见了什么呢？请小朋友闭上眼睛想一想。（放音乐）
3、谁来说一说，你觉得小女孩做了一个什么梦。（幼儿充分发言）
三、欣赏散文：
（一）借助提问，理解散文内容。
1、刚才小朋友们都猜了小女孩的梦，那小女孩做的七彩究竟是什么样的呢？我们来听一听散文《七彩风》。”
2、幼儿欣赏，整体感受散文诗的意境美。
3、提问：“你听了散文以后感觉怎么样？
（二）借助绘画作品，理解散文内容。
1、教师借助刷画激发幼儿兴趣，引导幼儿再次欣赏散文。
2、提问：“散文中有什么颜色的风？各种颜色的风吹到了不同的地方把那打扮成什么样子？”
（三）再次欣赏散文，进一步理解散文所包含的情感。
1、七彩风真美，把大地打扮得那么漂亮。我们闭上双眼静静地听一听散文，想一想散文里的大地是什么样子的。
2、小姑娘睡着了，做了一个七彩的梦。七彩的风轻轻地吹着，它还会吹向哪呢？请你来做一回七彩风，你想吹向哪里，把它变成什么颜色？”（幼儿自由发言）
三、幼儿自由绘画创作。
原来风有那么多的颜色，现在请你把你想到的七彩风用笔画下来。
效果分析：
本次活动以“梦”为主线，在《幻想曲》的氛围中，引导幼儿感受散文的意境美、大自然的奇妙。
优美舒缓的钢琴曲为幼儿做好了情感铺垫，开始部分紧紧围绕小姑娘展开活动。“你看到了什么”“你觉得小姑娘做了一个什么梦”开放的提问，轻松的谈话，从幼儿爱说、想说、容易说的内容入手，在方法上符合幼儿的年龄特点，幼儿在活动中大胆的表现了自己的想法和意见，思维活跃，想象丰富。
活动中设计了三次欣赏，三次欣赏一环扣一环，步步深入，幼儿也充分发挥了自主能动性，积极调动了以有的生活经验，在自然轻松的状态中，理解了散文内容，感受了散文的语言、意境美。在第二次欣赏中，运用了刷画，新颖的方法一下子抓住了孩子的注意力，通过“刷”，形象的表现出风吹过的样子，呈现出诗歌所表达的美景。让幼儿目视其景，耳闻其诗。将景物与语言结合，让幼儿形象地感知风的美丽，风的多彩，感受出了散文诗的优美。
最后的自由绘画为幼儿的想象提供了一个很好的表达方式。通过多种形式的欣赏，这时期的幼儿，风的形象在他们脑子里慢慢丰满起来，已有表现事物的渴望，教师适时的引导幼儿讨论、绘画，取得了较好的效果，使活动内容得到了较好的延伸。
在整个活动中，教师始终以引导者、支持者、参与者的身份帮助幼儿，引导幼儿动手动脑，并注重与幼儿的情感交流，达到了师幼互动。
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