第三节 森林资源-教学教案[推荐]

第一篇：第三节 森林资源-教学教案[推荐]

1.使学生明确森林作为物质资源与环境资源的重要作用，认清森林资源的利用与保护之间的关系。

2.通过引导学生讨论森林的作用、利用与保护，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.通过森林资源有关内容的学习，使学生树立起要珍惜爱护森林资源的观念，并且积极自觉地参加每年的植树活动。课型 讲授新课。

教学方法 讲述与问答相结合的方法。

教学重点和难点 重点是森林的作用、利用与保护，难点是森林的环境资源作用。

教学用具 自制投影片：①有关森林作用的数据；②护田林带防风示意图；③水土保持坡林带的作用示意图；④漫画“小鸟的悲哀”；⑤世界森林变化资料。教学提纲

第三节 森林资源

一、森林的作用

1.重要的物质资源

2.重要的环境资源——大自然的总调度室

二、森林的利用与保护

1.世界森林的变化

2.森林的合理利用

3.森林的保护 教学过程

引入新课 我国的植树节是几月几日？

3月12日。每年在这一天，全国各地都宣传植树造林的好处。那么，森林资源究竟有什么用途呢？今天，我们就来学习森林资源。第三节 森林资源（板书）

一、森林资源的作用（板书）

[提问] 森林是不可缺少的物质资源，主要有哪些用途？（引导学生从生产、生活中归纳。）1.重要的物质资源（板书）

[教师总结] 森林作为物质资源主要的作用是：能够提供大量木材，用于建筑、家俱、造纸造船等等，能提供大量果实作为食品、饲料等等，所以说是一种重要的物质资源。

[提问] 森林除了是一种重要的物质资源外，它还是一种重要的环境资源，现在请大家根据投影片说明森林对环境都有哪些作用？ [展示投影片] 森林的作用：

a.每天每公顷阔叶林可吸收1000千克二氧化碳。放出730千克氧气。

b.每年每公顷松林能滞留粉尘34吨。

c.5万公顷森林所含蓄的水量相当于一座容量为100万立方米的小水库。

d.夏季每天每公顷森林，可以从地下汲取70—100吨水，化为水蒸汽。[提问] 该投影片反映的森林的作用是什么？（a是森林能调节大气成分。b是森林能净化空气。c是森林能含蓄水源。d是森林能增加空气湿度。）[展示投影片] 护田林带防风示意图。

[提问] 该投影片反映的森林的作用是什么？（该图说明由于护田林带使有害的大风减弱，因而沙尘也随之减少，甚至消失。）

[展示投影片] 水土保持护坡林作用示意图。[提问] 该图反映的森林的作用是什么？（该图说明水土保持护坡林使土不下坡，清水长流）[教师总结] 归纳上面同学的回答，我们看到森林有调节大气成分、净化空气、含蓄水源、增加空气湿度、防风护田、保持水土等多方面的作用。难怪人们把森林叫做“大自然的总调度室”。因此，森林不仅是一种重要的物质资源，而且更重要的是一种环境资源。2.重要的环境资源——大自然的总调度室。（板书）

过渡既然森林有如此重要的作用，那就要求我们对森林合理利用和保护。

二、森林的利用与保护（板书）1.世界森林的变化

[展示投影片] 世界森林的变化资料：

a.在历史上，世界陆地曾有三分之二为森林覆盖，面积为76亿公顷，现在世界森林面积只有28亿公顷，森林覆盖率为22％。

b.目前森林面积仍在迅速减少，世界上每年约毁林1800万公顷。

[提问] 根据世界森林的变化资料，你能说明世界森林不断减少都带来哪些后果吗？（人均木材量减少，满足不了需要；森林覆盖率减小，破坏了地球上的环境。）

[提问] 世界森林面积不断减少的原因是什么？（农牧业的发展，工业的发展以及战争和自然灾害等原因，都使森林遭到破坏。因而森林面积不断减少。）[展示投影片] 漫画“小鸟的悲哀”

[提问] 漫画“小鸟的悲哀”的含义是什么？（此图表示由于乱砍滥伐森林，造成了环境严重恶化，使生活在森林中的野生动植物，丧失了理想的栖息场所，再加上人类的乱捕滥杀，现在地球上每天至少有一种生物灭绝。）

过渡 怎样才能保护森林资源，又能满足人们生产和生活对木材的需要呢？这就是森林的合理利用问题。

2.森林的合理利用（板书）

[阅读课文] 读教科书第80页第三段，并回答课文中所提出的问题。

合理的是第三种。因为，第一种办法保护了森林，但不能满足人们的需要；第二种办法满足了人们生产和生活需要，但不能保护森林。第三种办法是合理采伐森林的方法。这样做既能给人类提供木材，又可以保护森林。

[提问] 根据上面的事例，说明怎样才是合理利用森林？（在不破坏环境，使森林面积不断增加的基础上，合理采伐森林，以满足人们生产和生活的需要。）[指导学生阅读] 读教科书第80页“读一读”，并且思考，课文中强调的保护森林的办法是什么？（人工造林）

[提问] 请你归纳一下，为了更好地保护森林，应该采取哪些措施？（引导学生广泛讨论）[教师总结] 3.森林的保护

①以法规的形式保证对森林的合理采伐；

②人工造林是保护森林的重要方法；

③大力宣传教育，使民众树立正确的森林资源观。

布置作业 设计一个在本地植树造林，发展森林资源的计划。

第二篇：第三节 森林资源_地理教案

1.使学生明确森林作为物质资源与环境资源的重要作用，认清森林资源的利用与保护之间的关系。

2.通过引导学生讨论森林的作用、利用与保护，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.通过森林资源有关内容的学习，使学生树立起要珍惜爱护森林资源的观念，并且积极自觉地参加每年的植树活动。课型 讲授新课。

教学方法 讲述与问答相结合的方法。

教学重点和难点 重点是森林的作用、利用与保护，难点是森林的环境资源作用。

教学用具 自制投影片：①有关森林作用的数据；②护田林带防风示意图；③水土保持坡林带的作用示意图；④漫画“小鸟的悲哀”；⑤世界森林变化资料。教学提纲

第三节 森林资源

一、森林的作用

1.重要的物质资源

2.重要的环境资源——大自然的总调度室

二、森林的利用与保护

1.世界森林的变化

2.森林的合理利用

3.森林的保护 教学过程

引入新课 我国的植树节是几月几日？

3月12日。每年在这一天，全国各地都宣传植树造林的好处。那么，森林资源究竟有什么用途呢？今天，我们就来学习森林资源。第三节 森林资源（板书）

一、森林资源的作用（板书）

[提问] 森林是不可缺少的物质资源，主要有哪些用途？（引导学生从生产、生活中归纳。）1.重要的物质资源（板书）

[教师总结] 森林作为物质资源主要的作用是：能够提供大量木材，用于建筑、家俱、造纸造船等等，能提供大量果实作为食品、饲料等等，所以说是一种重要的物质资源。

[提问] 森林除了是一种重要的物质资源外，它还是一种重要的环境资源，现在请大家根据投影片说明森林对环境都有哪些作用？ [展示投影片] 森林的作用：

a.每天每公顷阔叶林可吸收1000千克二氧化碳。放出730千克氧气。

b.每年每公顷松林能滞留粉尘34吨。

c.5万公顷森林所含蓄的水量相当于一座容量为100万立方米的小水库。

d.夏季每天每公顷森林，可以从地下汲取70—100吨水，化为水蒸汽。[提问] 该投影片反映的森林的作用是什么？（a是森林能调节大气成分。b是森林能净化空气。c是森林能含蓄水源。d是森林能增加空气湿度。）[展示投影片] 护田林带防风示意图。

[提问] 该投影片反映的森林的作用是什么？（该图说明由于护田林带使有害的大风减弱，因而沙尘也随之减少，甚至消失。）

[展示投影片] 水土保持护坡林作用示意图。[提问] 该图反映的森林的作用是什么？（该图说明水土保持护坡林使土不下坡，清水长流）[教师总结] 归纳上面同学的回答，我们看到森林有调节大气成分、净化空气、含蓄水源、增加空气湿度、防风护田、保持水土等多方面的作用。难怪人们把森林叫做“大自然的总调度室”。因此，森林不仅是一种重要的物质资源，而且更重要的是一种环境资源。2.重要的环境资源——大自然的总调度室。（板书）

过渡既然森林有如此重要的作用，那就要求我们对森林合理利用和保护。

二、森林的利用与保护（板书）1.世界森林的变化

[展示投影片] 世界森林的变化资料：

a.在历史上，世界陆地曾有三分之二为森林覆盖，面积为76亿公顷，现在世界森林面积只有28亿公顷，森林覆盖率为22％。

b.目前森林面积仍在迅速减少，世界上每年约毁林1800万公顷。

[提问] 根据世界森林的变化资料，你能说明世界森林不断减少都带来哪些后果吗？（人均木材量减少，满足不了需要；森林覆盖率减小，破坏了地球上的环境。）

[提问] 世界森林面积不断减少的原因是什么？（农牧业的发展，工业的发展以及战争和自然灾害等原因，都使森林遭到破坏。因而森林面积不断减少。）[展示投影片] 漫画“小鸟的悲哀”

[提问] 漫画“小鸟的悲哀”的含义是什么？（此图表示由于乱砍滥伐森林，造成了环境严重恶化，使生活在森林中的野生动植物，丧失了理想的栖息场所，再加上人类的乱捕滥杀，现在地球上每天至少有一种生物灭绝。）

过渡 怎样才能保护森林资源，又能满足人们生产和生活对木材的需要呢？这就是森林的合理利用问题。

2.森林的合理利用（板书）

[阅读课文] 读教科书第80页第三段，并回答课文中所提出的问题。[1][2]下一页

第三篇：地理教案：森林资源

教学目标

通过分析资料知道的综合效益，初步利用世界分布图，分析世界森林分布概况，理解急剧减少的后果和保护的意义。

教学建议

教材分析

本节主要讲了三个问题：森林的作用、的分布、森林的利用和保护。关于森林的作用，课文重点讲解了森林的环境作用，即森林是“大自然的总调度室”。因为森林的作为一般的物质作用，是人们从古到今一直在使用的、是常见的，但是作为环境资源，人们一般不容易直接感觉到。从某种意义上说，森林的环境作用甚至更为重要，而且这一点已经为越来越多地认识到。通过文章中的一组数据和两幅示意图，很明确地说明了为什么森林是“大自然的总调度室”。

关于世界的分布，课文提供一张地图，结合曾经学过的自然带的概念，能够很清楚地看出世界森林绝大部分分布在北半球，其中针叶林分布亚洲与欧洲最多，阔叶林以热带雨林为主，还有一部分亚热带常绿林和温带落叶阔叶林。关于森林的利用和保护，课文讲解森林的破坏主要是人类的滥砍滥伐，尤其是热带雨林减少的速度很快，并通过漫画，描述的减少对野生动物的影响；通过“想一想”提出森林利用的三种方法，通过“读一读”，提出如何保护及植树造林的重要性。

教法建议

对于森林的作用，建议用观察法和讨论法。利用森林作用的录相或vcd等教学手段，给学生提供一个情景，使学生带着愉悦的心情进入学习中。同时提醒学生森林具有重要的环境作用。通过观察与讨论，归纳得出森林的作用。教师总结时，突出森林的环境作用，强化学生的认识。

对于世界森林的分布，建议用谈话法。学生读世界森林分布图和世界自然带的分布图，回答教师提出的问题，解决主要林种的分布问题，同时复习大洲的分布。

对于的利用和保护，通过人类对不合理利用带来的一系列问题，在反过来印证的环境作用，接着提出解决的方法。采用小组活动的方法，通过阅读资料、图片及其它媒体，经学生讨论得出结论，通过自己思考，提出倡议。由于是学生自己看到、想到的、提出的，所以对会更多一份了解和责任感。

教学设计示例1 【教学重点】的重要性；世界森林的减少与保护的措施 【教学手段】

录像：的作用 或vcd《维也纳森林》 计算机课件： powerpoint幻灯片 【教学过程 】

放映《维也纳森林》的vcd。

（引入）在人类生存中有一种必需的物质，如果缺少了它，可能几分钟就会死亡它是什么？（氧气）。地球上的氧气是由绿色植物的光合作用制造出来的。大面积的植物即森林被称作“地球之肺”。这是为什么呢？森林还有什么作用呢？今天来研究。

（板书）

一、森林的重要性

（学生分小组讨论、回答）教师将各组学生代表回答的内容写到黑板上，和学生一起归纳

（幻灯片）森林是重要的物质资源

（讲解）森林作为一种物质资源，从古代到现代一直就受到重视，而作为环境资源，近些年来越来越受到重视。它有哪些环境作用呢？

（学生活动）读数据或景观图片，对照思考森林的环境作用，回答（幻灯片）森林更是重要的环境资源----大自然的总调度室

（承转）世界上大面积的森林分布在何处呢？想一想学过的自然带的内容，对照世界森林分布图回答。（有条件应放映复合片：世界森林分布图中主要的类型可以用flash做成动画，树标滑过即闪动，点击时出现不同林种的代表景观）（学生回答，教师补充）大面积的原始森林主要保留在赤道地区的热带雨林和北半球中高纬的亚寒带针叶林。（板书）

二、世界的分布

（提问）为什么中纬度原始森林分布较少？根据以前学过的知识分析原因。（学生讨论）

（学生回答，教师补充讲解）人口集中，建筑物多；耕地面积广；生活用烧柴多；等等（板书）

三、的利用和保护

（讲解）森林有如此重要的作用，可人们往往只重视森林作为物质资源所起到的作用而忽略其环境作用，使森林遭到破坏。

（提问，出示幻灯片）遭受破坏文字资料、漫画“小鸟的悲哀”说明什么问题？（学生讨论回答：滥砍滥伐，森林火灾，病虫害等使森林面积减少，森林失去调节作用；野生动物丧失了理想栖息地）

（转折）如何保护和利用呢？课文“想一想”（学生回答：第三种方式好）保护的有效措施是大力提倡植树造林。

（幻灯片，有条件可以看录像）读《水土保持》、《防风护田》示意图，森林是如何起到保持水土，防风护田作用的？（林冠可以截留一部分雨水，减少雨水对土壤的侵蚀；落到地面的雨水，透过表层的枯枝落叶层渗到地下贮存，旱季时再补充给河流；斜坡上的泥沙随水往下流动，水流不断下渗，水量减少，泥沙因流速减慢沉积，河水的含沙量减少，再经过两道或多道防护林后，到达河流的就是清水，森林起到水土保持的作用。害风经过防护林时，一部分气流从树梢上绕过，一部分被枝叶分割成方向不同的小股气流，摩擦增大，风力减小，沙尘逐渐降落，到达田地后是微风，起到了保护农田的作用。）

（讲解）为了保护，人们采取不同的措施，读课文“读一读”，你赞成那种方式？（总结）今天通过学习，我们了解到的重要性，大家想一想，我们每个人能够为保护做些什么？（学生回答）

（作业）写一份倡议书或画一幅漫画或做一个节约的计划（如可以从节约纸张、不用木筷子等），并向你的家人邻居进行宣传。看那个同学想得好想得妙.【设计思想】

由于有前面章节学习的铺垫，所以学习本节知识并不难。但是必须抓住本节的特点：的经济效益和环境效益。全章围绕森林的环境作用展开，通过步步学习，形成必须保护和合理利用的意识。各部分已学生观察、讨论得出的结论为主，使学生始终在一种积极的学习状态。

对于森林的重要性，学生日常生活的积累和了解较多，所以采用小组讨论比赛回答的方式，激发兴趣，归纳总结的结论建立在学生的回答基础上。教师的作用是提供问题的情景、思考问题所需的资料。放映vcd，使学生在悠扬的音乐和优美的图画伴随下进入学习的情景。

对于世界森林的分布，因为已有读图能力的培养，所以并不难。观察后就可以很明确地回答，教师的指导主要在于：（1）指出热带雨林和亚寒带针叶林都是原始林（2）温带地区大面积的原始林很少的原因分析。引导学生得出：森林面积的减少与人类的增多和不合理的利用有关系。接着提出的合理利用问题。对于的利用和保护，应充分利用课本提供的文字资料和图片，使学生自己主动地去分析和得出结论，教师补充和引导即可。讲到植树造林时，对将教材中的护田林与护坡林两幅图进行调整到此处讲解，说明人工种植不同作用的森林有不同的作用，与后面资料中的三北防护林的内容呼应。（也可以将这两幅图放到森林的环境作用中讲解）这一部分，主要是让学生感受到合理利用与保护是有办法的。同时通过整篇文章的学习，让学生体会到保护人人有责。设计最后一个问题，就是让学生将课堂上形成的保护的意识得到深化。【板书设计 】

一、森林的作用

二、世界森林的分布

三、的利用和保护 教学设计示例2 【教学重点】的重要性；世界森林的分布

【教学难点 】读图理解护田林带和护坡林带的作用；保护森林与获取木材的关系

【教学手段】计算机课件： ppt演示文稿

【教学过程 】

（引入）前面我们学习土地资源和水资源都是从四个方面进行学习的，即该资源的重要性、分布、利用和保护。现在，我们也按这个思路来学习。（提问）你知道森林有什么作用？（展示）森林的作用

（讲述）森林为我们提供了木材，使我们可以造房子、做家具、造船、造纸等等。然而森林还有另一个方面的作用，即保护环境。

（展示）“一亩树林一天的作用”，体现了森林保护环境的作用（练习）用直线把相应的现象与森林保护环境的作用连接起来

（边讲述边演示）“水土保持护坡林带作用示意图”。一座山坡，上面长着人工培育的护坡林。此时，天空阴云密布，大雨滂沱。雨水汇聚成水流，挟带着泥沙从山坡上滚滚而来。但遇到了护坡林带的阻滞，水流的速度减弱，部分泥沙沉积在坡上，水流下渗。再经过一道护坡林，水流进一步减弱，泥沙进一步沉积，变成微量清水流入山下的河流。

（提问）

1、护坡林为什么能使地面径流减少？图中森林起到了什么作用？

2、如果山坡上没有森林，从坡上到坡下径流量及其含沙量将怎样变化？这将引起什么灾害？（水土流失）

3、山坡上的水和土流失了，有什么后果？（土地干旱缺水，土层变薄，植物难以生长）

4、山坡上的水和土流入河里，会产生什么后果？（大量水迅速进入河流易形成洪水，泥土进入河流会淤塞河道，使排洪不畅，容易引起洪灾）5、1998年长江特大洪灾的发生跟哪个地区的水土流失有关系？为此国家采取了什么措施？（长江洪灾跟长江中上游，特别是四川的水土流失有根大关系。为此，现在四川已禁止砍伐天然林。）

（归纳）由此可见，保护森林不仅可保护树木，而且还保护了水（水资源）、保护了土（土地资源），还能防洪、防旱。自然界中的水、土、风、沙、大气成分、空气湿度都与森林作用有密切关系。因此，人们把森林叫做大自然的“总调度室”。

（展示并提问）读“世界森林的分布图”，思考下列问题：

1、世界上主要有哪几个自然带是森林自然带？

2、目前世界上仍保留有大片原始森林的是哪两个自然带？

3、世界上哪个森林自然带已没有大片原始森林了，为什么？

（学生回答，教师总结）温带阔叶林已被大量砍伐，目前世界上热带雨林和亚寒带针叶林带还保留有大片原始森林。但是，这两种森林也在急剧减少。特别是热带雨林，现在正以每分钟50公顷的速度消失，如不阻止这种趋势，几十年后，地球上将没有热带雨林了。而与此同时，人们植树造林的面积却很少。（展示）热带雨林的景观图片

（展示并提问）看漫画，思考：这幅漫画说明了什么？（破坏森林不仅使野生动物丧失栖息地，同时也是破坏我们自己的家园）（展示）热带雨林和破坏后的热带雨林的图片

（提问）思考：现在，某地有10000公顷森林，对这片森林如何处理，有如下三种不同意见。

1、全部保护起来，禁止砍伐。

2、全部砍伐，以满足当地经济建设和人民生活的需要。

3、把10000公顷人工用材林地，划分为10片，每年砍伐1片，即1000公顷。砍伐以后，随即补种树苗，10年后成材。

你赞成以上哪一种方法？为什么？你还有更好的办法吗？ 你能为保护森林做哪些事情？

（第三种好。它既满足了人们获得木材的需要，又可以使森林得到保护和更新，从而使森林提供木材的经济效益和环境保护的价值都体现出来，是对最充分的利用）【板书设计 】 探究活动

调查绿色植物对环境的影响

准备工具：温度计、湿度计、风向仪；记录用笔、纸张

行动过程：

1、分组：2—4人为一小组，每两个小组为一大组，利于观测数据进行比较

2、地点选择：每大组分为有森林和无森林、有草地和无草地分别观测

3、时间：每天早、中、晚各观测一次，连续一周的时间。

4、方法：两个小组同时调查，用温度计和湿度计进行观测。两个小组进行观测的两个地点不要相距太远。观测要同时开始并记录有关的数字，主要有气温、湿度、风向和风速等内容。将数字比较分析，看绿色植物（树木、草地等）对环境所带来的影响。

第四篇：第三节　印度 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

[知识与技能] 1.学会利用地图说出印度的首都、位置、主要地形区和河流。2.学会利用图表，说出印度的气候特点，分析水旱灾害频繁的原因。3.学会运用资料，说出印度的人口特点，分析人口众多的优势和劣势。[过程与方法] 1.通过活动的开展，培养学生自主探究及合作、交流的意识，发展认识问题、分析问题、归纳问题的能力。

2.学会获取图示信息的步骤和方法，从而提高分析和概括地理事物或现象的能力。[情感态度和价值观] 1.从印度人口问题的严重性，进一步懂得人类必须自觉控制人口的重要性和必要性，树立正确的人口观。

2.通过对治理印度水旱灾害的讨论，激发学生了解自然，适应自然的情感，培养人地关系协调发展观。

3.培养学生小组合作学习的习惯，使学生形成主动参与，乐于探究的学习态度。

2.教学重点/难点

重点：印度人口问题及水旱灾害形成的原因 难点：印度水旱灾害频发的原因。

3.教学用具 4.标签

教学过程 【导入新课】

1.感知印度人口众多。（展示漫画“中国春运”、图片“拥挤的印度火车”“印度码头拥挤的人群”，提问：这些图片反映了什么？）2.畅所欲言——关于印度，你还知道„„？ 3.齐读“本节课的教学目标”（课件显示）【自主学习】

学生活动——填图、填空：要求自主阅读教材P32—34，参考《地理图册》P16，完成《导学案》的【自主学习】。

（一）学会用图

请在“南亚地图”相应的地方标注：

1.标注北回归线、濒临的海洋、陆上邻国、隔海相望国家 2.标注首都、乞拉朋齐、恒河、德干高原

（二）基础知识梳理

1.位置和范围：印度位于亚洲的地区

我国的_______面；西临_______海，南临_______洋，东临_______湾。印度是南亚面积最大、人口最多、经济实力最强的国家。

2.地形和河流：印度的地形以

为主，北部是

山脉，中部是

平原，南部是_____ __高原。

河是印度最大的河流（圣河、母亲河），最终经孟加拉国，注入

湾。

3.气候：印度被

（特殊纬线）穿过，以

气候为主，一年分为明显的两季，是一个

灾害频繁的国家。4.人口：2011年，印度人口已达到_______亿，目前，印度的人口还以较快的速度增长，总人口居世界第_______位，仅次于

。教师板书，板图（“南亚空白地图”），巡堂答疑。

1.展示：自学完成【自主学习】以后，小组互相核对答案，并按照上表所示的任务安排，派代表上讲台以板图、板书的形式展示。

2.讲评：按照分工，小组派代表上讲台对展示的结果进行点评和讲解。3.教师点拨：总体评价展示与讲评，播放视频“印度的雨季和旱季”。【合作探究】

（一）学生分组讨论，组长做好记录。教师巡堂答疑。

1.印度的雨季、旱季盛行的季风有什么不同？印度的水旱灾害十分频繁，这是为什么？（请结合教材P33—34图文资料来分析）

2.探讨印度人口众多的优势和劣势，说说印度政府推行的控制生育计划与中国的计划生育有什么不同？（请结合教材P32—33图文资料来分析）

（二）学生代表发言，小组补充，教师点评。【夯实积累】

（一）课堂小结，梳理本节课的知识结构（如图）：

二）课堂练习，及时反馈：

1.有关印度的叙述，正确的是（）

A.伊斯兰教和基督教的发源地

B.印度是个水旱灾害频繁的国家 C.人口已超越中国，居世界第一

D.印度是世界

耕地面积最多的国家

2.印度经常出现水旱灾害，主要受下列哪种季风的影响？（）A.西北风

B.东南风

C.东北风

D.西南风

3.读“南亚1月和7月风向图”，回答下列问题。

（1）南亚1月主要吹_______风，风从_______吹向_______，降水较_______。（2）南亚7月主要吹_______风，风从_______吹向_______，降水较_______。（3）每年6~9月为_____ _季，此时所吹的 季风与农业生产关系特别密切，当这种季风风力太强或太弱，停留时间太长或太短时，往往就会造成___ _

__灾害，为了抗御这种自然灾害，南亚人民修建了许多水利工程。

第五篇：第三节 河流_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

教学目标：

（一）知识与技能：

1、知道黄河的源流概况；

2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；

3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；

4、理解黄河下游形成“地上河”的原因；

5、了解对黄河的治理和开发所取得的成就。

（二）过程与方法：

1、通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力；

2、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力；

3、教学中尽可能发挥学生的参与意识，角色扮演培养学生敏捷的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观：

1、使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识；

2、认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养学生热爱社会主义祖国的情感；

3、使学生认识到保护生态环境的重要性，通过学习树立正确的人口观、辨证观。

2.教学重点/难点

教学重点：

1、黄河下游形成“地上河”的原因；

2、对黄河的治理和开发所取得的成就。教学难点：

1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来；

2、黄河的治理措施。

3.教学用具 4.标签

教学过程 教学过程：

[新课导入] 同学们，在学习新课之前，请大家先欣赏一段音乐。

[放音乐(1)]画面为黄河，配以《黄河钢琴协奏曲》。约一分钟后，音量渐小至无，画面定格。

[提问]你能根据刚才的画面和音乐来判断这是哪条河流吗？(学生轻松而热烈地答出：黄河!)[复习提问]提到黄河同学们并不陌生，谁能说出一些有关黄河的知识呢？(提问5-6名学生。)[导入新课]看来，同学们对黄河确实知道的不少。那么，黄河到底为中华民族立过哪些功劳，又带来了哪些灾难？我们该怎样开发治理黄河呢？这节课我们就来学习黄河。

要了解黄河，必须先了解黄河概况，请同学们看一段视频，并思考: [提问]我国唐代诗人李白曾写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”黄河水真的是从天上来的吗？这里的“天上”指的是哪里？“海”又指的是哪个海呢？

[问画同步]巴颜喀拉山、渤海轮廓、并填注名称。[设问]黄河自西向东共流经了我国哪些省区呢？

[演示课件]黄河自源头东流入海依次流经的省区，用不同的颜色闪动表示。让学生抢答省名或简称，课件显示省、区名称。

[问画同步]黄河的上、中、下游的分界点河口，桃花峪，强调其位置特征，及主要支流汾河、渭河，强调其流经省；结合中国地形图，看看黄河流经了哪些主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原；

[提问]黄河自源头到入海口全长5464千米，仅次于长江，居全国第二位。能说黄河是我国第二大河吗？为什么？ 通过提问使学生明确河流大小按流量划分。黄河虽然长度第二，但因为其流经我国干旱，半干旱和半湿润区，降水较少，蒸发量大，水量较小。因此，不能说黄河是第二大河，而只能说是第二长河。

[承转]黄河象一条巨龙，蜿蜒在华夏大地上。它为中华文明的发展做出了巨大奉献。具体讲都有哪些奉献呢？

引导学生归纳出黄河的四大奉献：旅游资源，塑造平原，富蕴水能。

[教师讲解]黄河是世界上古老文明的发祥地之一，他为中华民族的发展做出了巨大贡献。通过读图，我们知道黄河的上中游多在高山、高原的峡谷中穿行，蕴藏着丰富的水利资源。新中国成立后，国家对黄河的水能资源实行梯级开发，陆续建成了刘家峡、龙羊峡、三门峡等八座大型的水利枢纽和水电站，为黄河上中游地区的工农业发展提供了丰富的电能和水能。

[出示龙羊峡水电站、三门峡水电站、小浪底水电站图片] [出示河套平原和宁夏平原景观图]

[教师讲解]这两幅图片描绘的是位于黄河上游的河套平原和宁夏平原。我们知道黄河流经的地区，是我国干湿地区中的干旱和半干旱地区，一般降水都不足。是黄河水使一块块干涸的土地展现了生机，并在干旱的宁夏、内蒙古境内塑造了具有“塞上江南”之称的宁夏平原和河套平原。

此外，由于黄河上中游多在高山峡谷中穿行，水流湍急，形成了许多壮观的景象，人们充分利用这一点开发了许多旅游项目。

[出示壶口瀑布图]

[教师讲解]壶口瀑布以其水势汹涌、奔腾而下的壮观景象，每年都吸引了大量国内外的游客来此参观游览。

[教师小结]千百年来，黄河流域的人民，在黄河的哺育下，创造了灿烂的文化。但是，历史上黄河也曾给中华民族带来了沉重的灾难，直至今天，它仍是中华民族的一大忧患。

引导学生分析黄河各河段存在哪些忧患？原因是什么？

上游：荒漠化严重，凌汛；中游：水土流失严重；下游：地上河，凌汛，断流。[重点分析讲解地上河的成因] [讲画同步]黄河下游河床一般都比两岸地面高出3—4米，有些地方甚至高出 10米。因此，黄河成了举世闻名的“地上悬河”。[提问]高悬于空中的地上河是怎样形成的呢？(引导学生从回忆黄河含沙量大，联想到泥沙来源，进而分析黄土高原的地形特征。)[讲画同步并分析]黄土高原沟壑纵横地貌图；分析黄土高原水土流失严重的原因：①黄土高原土质疏松，容易被冲刷；②黄土高原地区的植被遭到了严重的破坏，覆盖很差，加大了冲刷之便；③黄土高原地区降水往往集中于7—8月份的几场暴雨，冲刷力强，加剧了冲刷程度；④本区支流众多，冲刷量大。因此，一遇暴雨，黄土高原上泥沙俱下，一起汇入黄河，使黄河成为世界上含沙量最大的河流。

[学生阅读]阅读材料：悬河的危害。通过一系列触目惊心的数字，使学生感受黄河含沙量之大及水土流失之危害。

[启发提问]携带了这么多泥沙的黄河，出黄土高原，浩浩荡荡地进入下游的华北平原。水流速度怎样变化？携带泥沙的能力又会怎样变化？会造成什么后果呢？

[分析归纳]流速减慢——泥沙沉积——“地上河”

[演示课件]“地上河”形成过程。河床一步步抬升，大堤越筑越高，给学生一个动态过程。而且筑堤束水，还有增加趋势。[提问]如此“地上河”会造成什么危害呢？(引导学生答出决口之险)[承转]从传说中的大禹时代，中国人民就一直在摸索治理黄河的方法和途径，并积累了丰富的经验，特别是新中国成立后，党和国家对黄河进行了一系列的治理。

[启发提问]我们分析了黄河带来的忧患以及形成的原因。那么假如你就是水利部部长，你认为治理黄河该采取哪些措施呢？(组织学生讨论)。

黄河是中华民族的母亲河，它为中华民族的发展做出了巨大的奉献。但由于它饱含泥沙，下游成为“地上河”，始终有决口的危险，因此它也是中国的一大忧患。治理黄河，每一个炎黄子孙责无旁贷。各段治理措施不尽相同，其中中游保持水土是治黄的根本。

板书 板书设计： 黄河

一、黄河知多少

1、源流概况

2、黄河是我国的第二长河

二、黄河的奉献

1、旅游资源

2、灌溉作用

3、水能资源丰富

三、黄河的忧患 地上河

凌汛 断流

四、黄河的治理