第一篇：环境保护教案
当代环境问题的产生及其特点 教案
【教学目标】
1、知识与技能：
①了解环境问题的表现； ②掌握环境问题产生的原因； ③了解环境问题的特点。
2、过程与方法：
①通过结合实际例子，使学生明确环境问题的表现；
②通过学生分组讨论，综合探究，总结环境问题产生的原因。
3、情感态度与价值观：
①学习通过分析现象、事实，概括事物本质，通过比较确定事物特点的思维方法，培养学生综合分析宏观问题的能力。
②通过分析环境问题产生原因的研讨活动和对于保护环境知行差距的调查活动，培养学生保护环境的自律性和责任感。
【教学重点】环境问题的表现、特点、成因； 【教学难点】环境问题产生的原因。【教具准备】多媒体演示课件 【教学过程】（导入）随着社会的发展，人类在许多方面发生了质的飞跃，同时也带来了新的问题和矛盾。环境问题已经成为世界关注的焦点，明确环境问题的表现，找出环境问题产生的原因就变得刻不容缓。这一节课我们就来学习这部分内容。
一、环境问题的表现
1．环境问题的概念：
（教师补充）环境问题是指人类与环境矛盾的激化状态，表现为矛盾双方趋于互相对抗、互相排斥、互相否定、互不适应，因而影响人类生产、生活，甚至威胁人类生存，成为人类必须解决的重大问题。
2．环境问题的表现：（指导学生阅读教材，分析归纳环境问题的表现）学生回答：略。
结论：①资源短缺（补充说明）当前世界上无论是发达国家还是发展中国家，都在某种程度上面临资源短缺的问题。
②环境污染
（教师指导）学生通过预习教材第4页的阅读部分内容，了解“八大公害事件”的事实，知道它们不仅是环境污染的典型事例，更是20世纪中期环境向人类因环境问题激化而鸣响的警钟。每个公害事件都是一个生动、深刻而悲惨的故事从而深刻理解环境污染的巨大危害。
③生态破坏（主要是植被的破坏）a)生态系统的基础与核心——植被
b)植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使这些地区的居民丧失了起码的生存条件。
④全球环境变化
如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题。补充说明：
环境恶化而直接造成的环境问题主要表现为环境污染和生态破坏两个方面；资源需求无限增长导致资源短缺，环境污染与生态破坏又使其加重了；而这三个方面表现的规模都已扩展到全球。
【过渡】我们掌握了环境问题的表现后，明确了环境问题的严重性。那么，这些环境问题是不是一直都有，请大家看看历史上的环境问题（展示课件）比较看看当代环境问题具有怎样的特点?(学生分析归纳当代环境问题的特点)学生回答：略
二、当代环境问题的特点：
1、危害的不可预见性；
2、过程的不可逆性；
3、规模的全球性
【过渡】请同学们读图1.8，分组讨论： ⑴此图可表明哪一个环境问题？
⑵黄土高原地貌特征？最严重的环境问题？
⑶黄土高原水土流失的原因：
2.从上我们可以看出环境问题产生的原因有哪些？
【归纳总结】
三、环境问题产生的原因：
①资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾； ②短期经济利益与长远环境效益的矛盾； ③局部利益与整体利益的矛盾； ④个人行为和大众利益的矛盾； ⑤资源的不合理利用；
⑥向环境中排放大量废弃物，超过环境自净能力
课堂练习：（在学案上完成）
课堂小结：环境问题已经成为关系全人类生存与发展的重大难题，要深入分析它产生的原因，进而确立解决环境问题的正确思想。
【课后拓展】
1、如何在经济效益和环境效益中找平衡？完成教材第七页的思考题；
2、找找自己身边突出的环境问题，尝试分析其产生的原因。
第二篇：环境保护教案
第1、2周地方课教案（环境保护）执笔者：李丽娟 执教者：
环境保护教案（地方课）
一、主题
众所周知，水是宝贵的。尽管地球表面有71%的面积被水所覆盖，但其中97%以上的水是人类生活和工农业生产所无法利用的海水。适合我们所需的淡水占地球总水量的3%还不到，就是这占有极小份额且宝贵的淡水资源，今天还正面临着来自人类的严重破坏，倾泻工业废水、城市污水和含农药、化肥的农田排灌水，使许多淡水水源受到了污染。
所以我们除了要节约用水，还要了解用什么方法来处理废水。
二、教学目标
1、通过城市发展与环境保护项目的学习，增强学生治理、保护水环境的意识，提高其参与环保活动的能力。
2、了解水资源污染对人类的严重危害，加强城市废水治理的重要性。
3、明白废水的生物处理方法及污水处理厂的工艺流程。
三、教学重点、难点
重点：城市污水处理厂的三级处理及预处理。
难点：保护水资源的重要性和紧迫性。
四、教学准备
学生参观污水处理厂录像带一盘，多媒体课件一套。
五、教学过程
1、导入
请同学们观看录像，了解污水处理厂的工艺流程。了解城市水污染严重，及水资源匮乏。
1、播放学生参观污水处理厂录像。
2、播放城市水污染的多媒体课件。
2、讲解
废水的物理处理法，主要去除废水中的不溶解的悬浮污染物。主要工艺流程有，筛滤截留（见右图，播放课件）污水的预处理。
讲解废水的生物处理，就是利用微生物大量繁殖分解有机物，使废水中的有机物污染物得以净化。工艺有生物滤池、生物转盘、生物接触氧化等。废水的化学处理，是利用化学反应来分离、回收废水中的污染物，工艺有中和、混凝、化学沉淀、氧化还原等。
讲解废水处理工艺流程，1、预处理
2、一级处理
3、二级处理
4、三级处理
目前污水处理厂一般主要采用生物法来处理城市废水，不大用化学处理，一般只有二级处理。
3、提问
污水处理工艺这么复杂，学生能为保护水资源做些什么？学生讨论答（略）
在日常生活中，你在保护环境方面做得怎样？学生讨论答（略）
4、小结（学生）
学生甲：我们观看了废水处理工艺流程中预处理，一级处理，二级处理的过程及老师的讲解，我能分辨出每级处理所起到的作用，在经过无数道复杂烦琐的工序后，水依旧只达到二级标准，这也再次提醒了我们水的重要性。让我们为水环境保护这一课题贡献一份力量，用行动来证明我们对治理污水的决心！
学生乙：观看废水处理的全过程。了解到每天处理废水庞大的数额触目惊心。同样看得我心惊肉跳，我们常常不知不觉地生活在污染当中。所以我们要保护环境，让我们从身边做起、从自身做起，拯救我们唯一的地球家园。
5、思考
1、为什么主要采用生物法来处理城市废水？
2、保护水资源，如何做到
保护我们的家园
教学目标：
1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题？人与自然环境之间的关系。树立保护环境的观念，明确保护环境是我们每个人的责任。
2、学会做一些保护环境力所能及的事情（向家人做一次保护环境的宣传）。
3、思考我们小学生能为环境保护做些什么？
教学重点：
1、让学生了解人类与自让的关系
2、树立学生保护环境的观念
3、让每位学生的环保概念落到实处教学难点：
1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性
2、如何使学生了解保护环境的重要性
3、如何使学生从实际生活出发保护环境课时安排：一课时教学准备：
1、学生对环境保护资料的一些收集。
2、调查生活中破坏环境的普遍现象。
3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。
4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
教学步骤：
一、课前的一些观察：看看身边的环境和几年前有什么不同。
二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步了解人和环境的关系。
1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变，教师拿出环境被严重破坏的照片，让学生意识到环境保护。
2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系
3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。
4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。
6、让学生意识到保护环境的必要性。
三、播放录像（人类自己造成的灾难,例如：1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田，乱砍乱伐）。
四、让学生谈谈观后感和体会。
五、进行分组讨论，我们小学生应该如何保护我们的生存环境。
六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。
七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的一些法律规定。
八、小记者的调查学生汇报：我们大家在生活中对环境的一些破坏，谈谈认识。
九、制定环保措施
1、学生讨论（引导学生从实际生活出发想办法）。
2、制定环保措施并实行。
3、教师小结。
十、总结延伸
1、设计环保广告语，宣传环境保护。
2、向家人做一次保护环境的宣传。
3、如何在实际生活中保护环境
第三篇：环境保护教案
动物和植物
教学目标
1.使学生了解一些常见的动植物的作用。
2.使学生知道动植物是我们人类的好朋友，初步树立保护动植物的思想观念。
3.使学生了解保护环境的重要性
教学准备
1.挂图或幻灯片──我们常见的一些动植物。
2.挂图或幻灯片──地球生存环境日益恶化。
3.关于动植物的录像带。课时安排： 一课时 教学过程
一、教学引入
1.放映关于动物和植物幻灯或录像。
2.谈话：同学们通过观看幻灯片（或录像带），有什么想法和问题？
3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。）
4.讲述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，我们应该好好地保护它们。
（板书课题：人类的好朋友--动物和植物）
二、学习新课
（一）人类的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻灯片）。
1、请同学们带着以下的问题观察：这些都是什么植物？它们有哪些作用？
2、学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的……
3、知识衔接：植物的作用
4、实践与拓展
（1）寻找植物的好朋友
A、植物的生长离不开哪些条件？请你把植物生长的条件找出来，并与植物连线。
B、学生连线 C、交流汇报
（2）我是绿色小卫士 A、学生做题 B、交流汇报
（二）人类的好朋友——动物（出示一些熟悉的动物的幻灯片）。
（1）教师过渡：和植物一样，人类的生活也离不开动物。你们都知道哪些动物，它们对我们又有什么好处呢？
1、师生共同谈论交流。
2、有哪些动物可以为人们预报天气？
3、讨论：举例说明动物是人类的好朋友。
4、衔接：蚯蚓能预报土壤污染
三、实践与拓展
1、你与家人外出就餐的时候，如果有用野生动物烹饪的大餐，是否点这道“菜”？请给你的家人提出建议。
2、衔接：野生动物保护法
四、布置作业
假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物，应该怎么办？
第四篇：环境保护教案
绿色环保课提纲
陈 琦
一、教学目标
1、使学生了解目前环境污染的真实情况
2、使学生了解一些常见的动植物在环境中的作用
3、使学生了解保护环境的重要性
4、使学生了解保护环境的方法
5、使环保观念深入学生内心
二、教学准备
1、幻灯片、视频──地球生存环境日益恶化
2、幻灯片、视频──我们常见的一些动植物的作用
3、上海世博会英国馆圣殿种子
4、A3绘画纸、铅笔、橡皮、彩笔
三、教学过程
1、讲解目前环境污染现状
2、播放环境污染幻灯片、视频
3、让学生讨论发言，引入动植物介绍
4、介绍动植物，播放动植物对环境的作用的幻灯片、视频
5、创设情景：“假设有一天地球环境恶化到不能再居住了，我们应该提前做什么样的准备来应对这场灾难？”
6、通过情景创设，引入上海世博会英国馆“圣殿种子”，介绍种子背景、作用和意义
7、介绍生活中的节能环保小技巧
8、以寝室为小组，每个小组成员共同完成“绿色畅想”主题绘画作品一幅
9、绿色种子领养计划：以寝室为小组，每个小组领养一份“爱心种子”，回到家后进行种植、观察、分享、感悟
注：圣殿种子是2010年上海世博会英国馆“种子圣殿”馆内藏着的形态各异的种子。种子圣殿的使命是为这个星球上高度复杂的植物生命体保存下的活档案，以防最坏的情况发生或入侵物种的破坏，力求通过广泛的植物多样性来提供人类面对气候变化的应变力、创造力和恢复力。
第五篇：环境保护教案
环境保护教案
授课人：朱佳祥
授课时间：2014年5月
教学目标：
（一）知识目标：1.了解大气污染的定义、危害、防治措施以及大气污染的种类。2．了解水污染的定义、危害、防治措施以及水污染的种类。3．了解土壤污染的定义、危害、防治措施以及土壤污染的种类。
（二）能力目标：通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料，提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息能力。
（三）情感目标：懂得人类与环境、化学与环境科学的关系，领悟环境保护的重要意义。教学重点环境污染的成因及防治污染的措施。
教学过程
学生阅读教材，师生一起讨论。
一、人类生存环境的构成人类生存的环境主要由大气、土地、水、矿产、森林、生物、生活居住区，风景游览区等诸多要素构成。
二、环境污染的分类1． 按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染2． 按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染。3． 按造成污染的性质来源分：化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。《考试说明》在总体测试目标中指出：“考试还应力图反映出考生能够初步运用化学视角去观察生活和生产中各类有关的化学问题。”这就要求同学们能利用所学的化学知识解决一些实际问题，体现学以致用的思想。我们主要从大气、水、土壤三方面分析我们周围的环境问题。
三、大气污染同学们阅读P80至P84页，从以下几个方面讨论：1． 大气污染的含义当大气中某些有毒、在害物质的指标超过正常值或大气的自净能力时，就发生了大气污染。把大气污染物的种类写在卡片上。2． 大气污染物主要有：①漂浮颗粒物；②硫的化合物；③氮的化合物；④碳的氧化物；⑤碳氢化合物；⑥含卤素的化合物；⑦放射性物质；⑧……将大气污染的产生原因写在卡片上。3． 大气污染的形成① 工业的快速发展，大量的有害烟尘、气体被排放到大气中；② 交通运输业的迅速发展，使用矿石燃料的动力机械排放的有害气体和烟尘；4． 大气污染的危害① 有毒氧化物、烟尘等直接危害人体健康和动物的生长。② 硫的化合物、氮的氧化物等还直接影响植物的生长，严重时会导致植物的枯萎死亡，这些氧化物还是形成酸雨的主要原因；并且空气中的NO2是造成光化学烟雾的主要因素。③ 对金属、矿石及其制品有腐蚀性的物质，会损害建筑和某些雕像；④ 二氧化碳的过度排放会导致温室效应，改变世界的气候，引起多种自然灾害大区域频发；⑤ 氟氢烃类物质的排放会破坏臭氧层，形成臭氧空洞，使人类及动物遭受紫外线的伤害。征对大气污染的类型和原因，请提出治理方案。5． 大气污染的治理方案大气污染的防治要采取综合治理的措施。首先要改变能源结构，合理规划工业发展和城市建设布局，减少污染物的排放，从根本上解决大气污染的问题。再是运用防治大气污染的技术治理大气污染，适当扩大城市、城镇绿化面积，植树造林，充分利用环境自净能力。还要制订大气质量标准，加强大气质量监测和预报，为大气污染的治理提供可*的参数。
四、介绍大气污染的危害：水污染1． 水污染的含义使水和水体的物质、化学性质发生变化或使生物群落组成发生变化，从而降低了水体使用价值的现象叫做水污染。2． 水污染的来源①工业污水的排放；②生活污水的排放；③垃圾液的渗漏；④化肥、农药、合成洗涤剂的滥用。3．水污染的危害水污染对渔业等水产业、工业、农业、畜牧业和人类的身体健康等，都有一定程度的危害。4．水污染的治理对水污染的治理，要采取污水先净化后排放，以有机肥代替化肥，不使用含磷洗涤剂、注意农药的使用等措施。
五、土壤污染1． 土壤污染的含义由于土壤中的微生物、土壤中的化学反应，以及生长在土壤中的植物能分解某些污染物，因此，土壤对污染物具有净化能力。土壤中污染物的积累和净化是同时进行的。如果进入土壤的污染物的数量超过了土壤的净化能力，就会引起土壤质量下降，这种现象叫做土壤污染。2．土壤污染的来源①城市污水、工业废水的污染及危害（汞、铅、镉、砷、酚、CN-等）②垃圾及工矿企业固体废弃物的污染及其危害固体废弃物以日晒雨淋，它们的渗出液中所含有毒物质渗入土壤后，会改变土壤结构，影响其中微生物的活动。（蚊、蝇 传染病）③化肥、农药的污染及危害（磷矿石中有铅、镉等造成土壤污染。
小结：从80年代起，酸雨、臭氧层损耗和气候变暖这三大全球性环境问题，使地球面临着新的严峻挑战，并严重威胁着人类的生存。环境问题既是在人类社会发展的进程中产生的，也必将在同一进程中得到解决，随着社会和经济的发展，老的环境问题解决了，新的环境问题又会出现。人类与环境的矛盾，处于不断动力和变化之中，永无止境。
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