09英教4班310宿舍教学法教案

第一篇：09英教4班310宿舍教学法教案

组长：34谢秋裕

组员：01陈祥玲 04高乙平07黄芬 10黄艳君 13李欣 16林振娟 17刘李梅 37杨惠媚

Unit 4 Let’s learn 第一课时教案

一、教学内容：

PEP小学英语三年级上册Unit 4 Part A Let’s learn

二、教材分析：

本课的主要内容是学习水果单词peach, orange, watermenlon，pear和用水果单词表达自己喜欢的水果，例如I’like„”。在词汇教学上，教材设计了2个教学活动：Let’s learn, Let’s play,这些活动生动有趣，很容易吸引学生的注意力。

三、学生分析：

本课的教学对象是小学三年级学生。这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短，主要以形象思维为主，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意，多采用具体、直观的教具；从语言水平上看，学生刚学了简单的句型 “This is „.”,“It’s„.” “what about„?” “I like„”。针对以上情况，教师的活动设计应注意语言的简洁性，并尽量滚动复习已学语言，让孩子们在教师创设的特定的环境中使用语言，达到用英语交际的目的。

四、教学目标：

（一）知识目标和能力目标：

1.能听、说、认读水果的单词：peach, orange, watermenlon，pear。能说句型（听懂会说）“It tastes good!”

2.能根据指令“It’s„” “Draw it” “Color it”作出恰当的反应。

（二）情感目标：

1.通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。

五、教学重、难点：

（一）教学重点：水果单词的音、形、义、用。

（二）教学难点：掌握运用水果单词，分辨它们的读音。分辨“peach”和“pear”的读音，注意“watermelon”和“orange”的发音

六、教具准备：

（一）教师准备水果的单词卡片，水果图片，水果模型

（二）学生准备好一盒色笔。

七、教学教程： Step 1 Warm-up: 1.Greetings T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher/....T: How are you? S: Fine, thank you./ I’m fine, thank you/....2.游戏

T: Let’s play a game, OK? S: OK.“数一数”的游戏，是老师准备好几张图片（每张有不同数目的不同苹果），比如有5个苹果，3个苹果等等。老师向学生展示图片（用什么句型？），学生数一数，用上句型“I have----”。从而复习学过的数字单词。

【设计意图：“数一数” 的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有知道的有关数字的单词。】（Why review numbers?）3.复习单词

课件出示学过的数字。Two ,Three，Five, Twelve----

Step 2 Presentations: 1． 教学单词 peach, pear 1.1教师拿出一张桃子的图片，问What is it? in the picture? 教师自答：It’s a peach.1.2 教师手拿桃子的图片反复说peach,让学生猜意思，并使他们明白peach为桃子。

1.3 教师出示单词卡，领读peach。1.4教师提问全班学生“What’s this in English?”,学生回答“It is a peach”。1.5 教师拿出一张梨的图片，问What is it in the picture? 教师自答：It’s a pear.1.6教师手拿梨的图片反复说pear,让学生猜意思，并使他们明白pear是梨。1.7 教师出示单词卡，领读pear。（That’s not enough!）1.8 教师板书peach pear,让学生认读，并纠正发音。

【设计意图：先练听、说，后练认读，先易后难，循序渐进。这符合三年级孩子的认知规律，与常见的出示单词并领读相比使单词教学变得更为容易。】 【orange watermelon几个单词的教法同上，“peach pear”两词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。】。囊中取物的游戏：

囊中取物的游戏。将学生学过的水果模具放入书包中，让学生摸一摸，用上句型This is„.猜一猜。从而复习学过的水果单词。

【设计意图：“囊中取物” 的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有知道的有关水果的单词。】 Step 3 Practice 1． Game：Whisper 把学生分成两组站成两行。教师向每组的每一个学生耳语一个表示水果的单词，如peach,每组的每一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个单词，每组最后一个学生快速跑到黑板前指出并读出这个单词，谁又快又正确将为他们组赢1分，然后每组的第一个学生站到每组的队尾。

【设计意图：此活动新奇、有趣，需全组同学全力协作，能培养孩子们的竞争意识及合作精神，并能对听、说、认读进行综合考查。】 2 Let’s play 2.1 教师举起蜡笔并发指令Draw a peach.Color it pink.当学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做Draw a peach.Color it pink.反复练习。

2.2 练习完后，教师拿起学生的作品，问：What is it?学生答It’s a pink peach.师接着说：Yes, a pink peach.并领读。

2.3 教师反复发指令：Draw an apple.Color it red.并拿起red crayon,让学生通过教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。按此法逐一引出orange watermelon 【设计意图：Let’s play 要求学生既要熟悉单词，又要听说指令，具有一定的难度，所以将本部分安排在单词练习之后，由前面已学过的知识引出Let’s play的新知识，降低了难度更利于孩子们学习。】

Step 5 Ending

1.听读今天所学的5个水果单词； 2.听读Let’s learn；

3.画一幅水果图,用英语向家长描述喜爱的水果。

第二篇：9和0的故事 教案

9和0的故事

大2班

陈欣月

活动目标：

1、理解故事《9和0的故事》内容，知道每个人有自己的用处，要互相尊重。

2、知道0~9可以组合成其他数字。活动准备：

1、幼儿用书《9和0的故事》。2、0~9的数字卡若干套。活动过程：

一、比一比

1、教师出示0~9的数字卡，请幼儿认读这些数字。

2、请幼儿说说是0大还是9大。

二、欣赏故事《9和0的故事》

1、教师：因为9认为自己大，认为0小，所以9和0之间发生了一个有趣的故事。

幼儿翻看幼儿用书，听教师讲故事《9和0的故事》。

2、交流讨论。

（1）教师：这个故事讲了一件什么事？

教师通过提问故事情节帮助幼儿理解故事。

（2）教师：这个故事告诉我们什么？

3、教师总结：《9和0的故事》告诉我们，1和0看起来是比9小，可他们组合在一起就比9大。10是比9大的。这个故事还告诉我们，每个人都有自己的用处，要互相尊重，大家都是好朋友。

三、拼一拼：数字组合

1、教师：其实不只是0和1可以组合，其他数字兄弟也可以互相组合。

2、教师出示任意两个数字卡，并排放在一起，告诉幼儿这是多少（如出示1和3放在一起，告诉幼儿这是13）。按规则举例子。

3、游戏：幼儿两两一组，每组拿一套数字卡。幼儿每次从数字卡中任意抽出三个数字，把这三个数字拼拼看，看看能拼出多少个不同的数字组合。

教学反思：

故事《9和0的故事》主要目标是让幼儿从故事中知道每个人都有自己的用处，要互相尊重。活动开始想让幼儿认读数字0~9，并且让幼儿比较是0大还是9大，让幼儿思考而引出故事《9和0的故事》，然后根据故事情节提出问题帮助幼儿理解故事，让幼儿知道每个人都有自己的用处，不能小瞧别人，要学会互相尊重，大家都是好朋友。最后让幼儿分组进行数字组合，知道0~9可以组合成其他的数字。其中也有不足的地方，最后一个游戏由于没有把游戏规则讲清楚，幼儿在游戏中显得比较松散，在以后的教学中我一定会把每个细节做到最好！

第三篇：队列训练教学法示教作业教案

批准人：

****年**月**日

队列训练教学法示教作业

（教

案）

编

写

人： XXX

XXX年X月X日

教 学 进 程

教学准备：

一、集合队伍，清点人数、整理着装、调整队列至适当位置；（需要时向在场最高首长报告）

二、宣布课目、目的、内容、时间、地点、方法、要求等。

教学实施：

理论提示：

队列训练教学法是队列训练的重要组成部份，是教练员 按照《队列条令》对学员进行队列训练的途径，通常队列训 练教学法分教学准备、教学实施、课终讲评三个阶段。

一、教学准备阶段

教学准备，是教练员在领受教学任务后，所进行的与教 学相关的各项准备工作的统称。分两个部分

（一）课前准备

包括熟悉训练大纲和教材，收集和阅读相关资料，熟悉了解受训对象，选定教学方法，培养示范分队和人员，进行试讲、示教，组织教学保障等等

（二）、授课准备

1、集合队伍，清点人数、整理着装、调整队列至适当位置；（需要时向在场最高首长报告）

2、宣布课目、目的、内容、时间、地点、方法、要求等。

二、教学实施阶段 理论提示：

教学实施阶段，是教练员向受训对象传授队列动作的过程、步骤、方式和途径，是队列训练的主要阶段，直接关系着训练质量的好坏，因此在学习中应重点把握好教学实施阶段的内容、方法和步骤

教学实施阶段分讲解示范、组织练习、小结三个部分

（一）讲解示范

讲解示范，是教练员用语言和动作相结合，向受训对象传授技能的方法。分为先讲解后示范、先示范后讲解、边讲解边示范和分段讲解示范四种方法；

在队列教学中讲解示范通常按照一下步骤进行：

1、介绍动作名称；

2、明确动作用途；

3、交代口令及下达方法；

4、讲解示范动作要领；

5、归纳动作标准与要求；

6、指出常犯的毛病及纠正的方法；

7、规定练习的方法；

方法示范：

（以齐步——立定为例）吐词清、声音亮、（二）、组织练习

行比较，使受训对象看到自己的毛病，从而在对比中纠正错误动作。

（2）、限制纠正，即以徒手或教具限制受训对象做动作的方向、路线、和幅度的方法

（3）、分解纠正，即在动作难度较大，受训对象在操作中顾此失彼的情况下，教练员将动作难点分解成若干个动作，化繁为简，逐步纠正的方法

（4）、诱导纠正，即用语言或动作诱导受训对象纠正错误动作的方法

方法示范：（以齐步——立定为例，示教练习方法的同时示范纠正动作的方法）

（三）、小结

理论提示：：

小结是指训练中针对训练情况进行的评估，旨在评估训练情况，指出训练中存在的问题，明确克服的方法，进行必要的思想政治动员，以提高训练质量。

小结，应把握好以下几点：

1、及时有效

2、针对性强

3、指出的问题准确，克服问题的方法科学

4、思想工作方法适当

附： 《齐步行进与立定教案》

批准人：

****年**月**日 齐步行进与立定教案

编写人：××

××××年×月×日-9

教 学 进 程

授课准备：

1、集合队伍，清点人数、整理着装、调整队列至适当位置；（需要时向在场最高首长报告）

2、宣布课目、目的、内容、时间、地点、方法、要求等。

一、授课实施：

一、讲解示范：

齐步，是军人的常用步法，通常用于队列整齐行进！口令：“齐步——走”

（一）、动作要领：（先示范后边讲解边示范）

左脚向正前方迈出约７５厘米着地，身体重心前移，右脚照此法动作；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肘部弯屈，小臂自然向里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线，并与最下方衣扣同高（着夏季作训服时，与第四衣扣同高；着冬季作训服时，与第五衣扣同高；着水兵服时，与腰带同高），离身体约２５厘米；向后摆臂时，手臂自然伸直，16、靠脚时弯腿、跺脚、外扫

纠正方法：靠脚时右腿努力登地，尔后取捷径靠脚；

7、靠脚放手不一致

纠正方法：强调靠脚时放手。

（四）、练习方法：（边讲解边示范）

1、摆臂练习

口令：“齐步摆臂练习，1、2、停”

动作要领：听到指挥员下达“齐步摆臂练习”的口令，做好齐步摆臂的准备；听到“1”的口令右臂前摆，左臂后摆；听到“2”的口令两臂交换；尔后按照“1”、“2”、“1”的口令交替进行；听到“停”的口令，迅速将手放下，成立正姿势。

2、立定练习（三步一靠）口令“齐步立定练习、三步一靠，齐步——走”、“2”

动作要领：听到口令后按齐步的动作要领向前行进三步，不靠脚；听到“2”的口令后迅速靠脚放手成立正姿势。

3、步速步幅练习

即：用秒表、音乐等方法练习步速；用打格子、量距离的方法练习步幅。

4、连贯练习

即：按齐步的动作要领反复进行练习，养成良好的动作。

第四篇：擢英中学八年4班 爱祖国爱学习爱劳动主题班会教案

爱祖国爱学习爱劳动主题班会

—— 八年四班

一、活动目标：

使青少年爱学习、爱劳动、爱祖国，打好知识根底、提高业务技能、塑造优良品格，锻炼成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

二、活动准备：

课件《开国大典》、师生排练节目、制作“爱国知识竞赛”获胜者奖章、布置好教室。主持：。。。

三、活动内容

一 主持人引入主题。

二 历史图片回顾。

三 爱国主义故事：

1、周恩来-----《为中华崛起而读书》

2、徐悲鸿-----《为祖国而学习》

四 表扬一批勤学习的同学，树立学习的榜样。

五 班主任寄语。

四、活动总结

中国五千年的绚丽文化，发展至今，日趋强大，祖国继续的繁荣昌盛，靠的是先进的科学力量作后盾，而你们，就是这个后盾的重要构成元素。祖国的未来，就要靠你们去创造了。在此，教师希望你们，从现在做起，勤奋学习，刻苦钻研，不断丰富自己的学识，用你们的知识和智慧去开拓祖国美好的明天。

在我们即将面临人生第一个转折点的时候，若大家携手共进，努力拼搏，在创出人生第一段辉煌的时候，也就是你们为祖国，打下一块坚实的基石。缔造明天，绝非空喊口号就可以，努力吧！同学们。

第五篇：幼儿园教案教幼儿认识数字0

幼儿园教案教幼儿认识数字0

一、活动目的：

1、认识数字“0”，并知道“0”所表示的含义。

2、养成积极思考，认真作业的良好习惯。

二、活动用具：

小纸箱子4个；减法小卡片，算式小卡片三套；操作材料等

活动流程： 导入活动：

1、小游戏“开箱子”，初步认识数字“0”。

⑴教师指导幼儿逐个打开前三个箱子，引导幼儿说说箱子里有什么？有多少？用数字几来表示？

⑵第四个箱子是没有任何东西，引导幼儿说说用什么来表示？

⑶出示数字“0”。活动开始：

2、认识数字“0”。

⑴引导幼儿发散思维说说数字“0”象什么？ ⑵引导幼儿说说“0”的其他意思。

师：箱子里没有东西可以用数字“0”来表示，你们还在哪里见到过数字“0”的？它用来表示什么？

⑶教师小结：在温度计中“0”表示温度的度数，在电话里“0”表示一个号码，在这里“0”表示没有了。

⑷玩游戏“看谁做的对”。

3、进一步了解“0”的含义。

⑴出示减法算式图，教师口述应用题，引导幼儿摆算式，分别列出

2-2=0 3-3=0 4-4=0 ⑵教师总结：在减法算式中减号前后两个数相同，得数一定为“0”。

4、小组活动。

⑴教师讲解作业的要求。

⑵指导幼儿完成书面作业：图色“兔妈妈在哪里”；学书写数字“0”；做得数等于“0”的算式，并评价幼儿作业。

⑶写出幼儿教育笔记，幼儿教育随笔一式两份交学校存档，活动结束。