2.29谁最高教案[大全五篇]

第一篇：2.29谁最高教案

数学随堂课教案：

谁 最 高

筠连县幼儿园大一班：赵艳

一、活动目标

1、学习比较物体高矮，初步体验物体高矮的不变性与相对性。

2、自己能够找到增高和变矮的方法，并能表现出来。

二、活动准备

喜羊羊、美羊羊、村长手偶各一个，大小魔术盒子各一个，节奏快慢明显音乐一段，录音机一台。

三、活动过程

（一）、导入部分：

用村长出来引起幼儿的关注，再由村长提出“现在，我们羊村的小羊们正在为喜羊羊、美羊羊谁最高而争吵，我今天想请小朋友们帮他们比一比，看谁最高。你们愿意吗？”

（二）、活动过程：

1、比较两只小羊的高矮

将两只小羊放在钢琴上，让幼儿给他们比较高矮，得出结论后送走羊村的朋友。

2、请两名幼儿在同一平面比较高矮

将请上来的两名幼儿站在台上来，让其他幼儿给他们比一比谁最高，得出结论后老师总结。

3、再请三名幼儿上台来比身高（增加魔术垫）

先请三名幼儿上台站在同一平面来比较高矮；然后送出一块矮一点的魔术垫给身高排在中间的那位小朋友，再比较高矮；最后在送出一块高一点的魔术垫给最初身高最矮的那位小朋友，再比一比谁最高。

一边比较，教师一边提问“现在谁最高啊？”，“为什么呀？”，最后，教师总结出比较高矮时，他们站的位置不同，身体高矮也不同。

4、再请出三个小朋友来比较身高（两两相比）

先请出两名幼儿比较高矮，再请出一名比刚才高的那个小朋友还高的幼儿上来比较，刚才高的小朋友又变成矮的小朋友了。一边比较，教师一边提问“现在谁最高啊？”，“为什么他刚才是最高的，现在变矮了呢？”，最后教师总结，他们在比较时，比较的对象不同，他们的高矮也发生了变化。

5、请幼儿动动脑，想一想还有什么方法可以把我们变高或者变矮。请个别幼儿回答。

（三）结束部分

以音乐游戏结束此活动，要求幼儿随音乐节奏的快慢，做出高人和矮人的动作，幼儿充分发挥自己的想象，自由活动。

2012年2月29日

随堂课《谁最高》课后反思

整个活动从引入部分使用幼儿喜欢的动画片人物来激发兴趣，幼儿很容易就被吸引进来；在活动中幼儿比较高矮时设计了几个环节，幼儿都争着上台来比较高矮，课堂气氛很积极，看孩子们的积极性还很高，我临时加入一个环节，让幼儿和自己身边的好朋友比一比谁最高，孩子是个个都参与活动，他们很高兴，并从中找的身体变高和变矮的方法，明白变高和变矮的原理，初步形成了物体高矮的不变性与相对性的认识；最后以音乐游戏孩子们更是积极的参与的游戏中来，以至于音乐结束，孩子还嚷嚷着老师我还想玩，最后我们又随音乐玩了一遍游戏。活动中孩子们一直都参与其中，也开心、快乐其中，但是这个活动还存在着许多不足之处，我将不足之处整理为以下几点：

1、活动中节奏感不是很强，整个活动速度太快。

2、由于孩子参与性较高，导致课堂有些乱，还有个幼儿的小椅子翻了，导致孩子摔地上了。

3、活动中重难点不是很突出，物体高矮的不变性与相对性孩子只有初步的一点印象。

4、孩子操作的教具太少，可以在课堂上放置许多高矮不一的盒子、幼儿可操作的玩偶等，以动手操作来加深幼儿认识。

赵

艳 2012年2月29日

第二篇：《谁会叫》教案

《谁会叫》教学设计

一、教学内容:

1、歌曲《谁会叫》

二、教学目标：

1、说出小动物的神态，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，养成学生平时注意观察、细心的好习惯。

2、学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。

三、教学重点；

1、能有感情的演唱歌曲，培养学生的观察力、记忆力、表现力。

四、教学难点：

1、创编歌词，表现自己喜爱的小动物。

五、教具：钢琴、录音机、头饰

六、教学过程：

1、导入：组织教学，师生问好

师：同学们，谁还记得我们进教室时听到的那首《动物说话》里面都唱到了哪些小动物吗？今天老师再带大家学一首有关小动物的歌曲《谁会叫》。

2、节奏练习：

（1）谁还记得咱们学过的歌曲中小鸡是怎样叫的？

X

X ∣ X

X∣

生：自由发言。

师：你们说得真好。今天，赵老师也给同学们带来了几个小动物，我不告诉你们是什么，请同学们来听听它们的声音？（放音乐）师：这是谁的声音呀？ 生：小鸡和小鸭的叫声。（出示小鸡和小鸭的图片）师：谁来学一学？

模仿（小鸭的叫声——嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎，边叫边一摇一摆的走动，并用两只手掌做出鸭嘴的模样）

创编动作——有的用两只手模仿鸭子嘴的一张一合的样子；有的做鸭子一摇一摆走动的动作；……

模仿（学生将两手的食指尖儿对在一起做小鸡的小尖嘴的模样边叫边点头边向前走。）（出示叫声的图片）

师：他们的叫声一样吗？有什么区别？

（谁叫的声音短，谁叫的声音长？谁叫的声音高，谁叫的声音低？）鸡（叽叽叽叽）鸭（嘎——嘎——）师：可见，是有高、有低、有长、有短的。

师：同学们，我们把他们编成歌唱出来好吗？看谁学的好。

七、讲授新课：

1、学习歌曲节奏：

师：今天我们学的这首歌曲的名字就叫做《谁会叫》。请同学们跟着老师来读一读歌词吧。（出示歌词）

师：这首歌是二拍的，两拍的节奏是什么样的？我们来按着节奏来读一读。

要求：学生读节奏时要打拍子 老师带读 集体一起读

例如：师：X X ︱X.X ︱生：X X X ︱X︱ 小鸡小鸡︱怎样叫？

生：X X ︱X X︱X X X X ︱X X ︱X 叽叽叽叽小鸡小鸡︱这样叫。

2、学唱歌曲

（放录音）学生先把歌曲完整地听两遍。

师：同学们这首歌曲好听吗？是不是非常有意思？好，现在我们就一起学习这首歌曲。

师：我们刚才已经听了两遍了，对歌曲的旋律也有了一点印象，你们能试着唱唱吗？

提问：怎样演唱能表现出你很爱小动物的心情，请你用声音告诉我。中间休息做游戏（同学们，我们以前学习了许多关于小动物的歌，现在老师弹曲子，你们仔细听，不要唱出来，想想都有哪些小动物，举手告诉老师，谁说对了，老师就给他一个小奖品。）

〈〈小青蛙〉〉、〈〈走路〉〉、〈〈蝴蝶〉〉、〈〈小老鼠〉〉《一只哈吧狗》 继续唱歌集体演唱、分组演唱、个别演唱（奖励学生）、分角色演唱（奖励学生）

3、创编歌词，演唱歌曲。

“同学们，还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱呢，你还知道谁会叫吗？学一学。小狗会叫，小羊会叫，小猫会叫……（1）小狗汪汪汪汪,（2）小羊咩咩,（3）小猫喵喵,

第三篇：谁唱歌教案

《谁唱歌》教案

教学内容：歌曲《谁唱歌》 教学目标 ：

1.学生用轻快、富有感情的声音演唱《谁唱歌》。2.认识并能准确“演唱”四分休止符。3.编创歌词，培养学生的创新意识与能力。

教学重点：学生能用轻快富有弹性的声音演唱《谁唱歌》。教学难点：注意强拍上休止符的演唱。教具准备：钢琴、多媒体课件、乐器。教学过程：

一、组织教学，师生问好！

二、（1）师敲击节拍（╳

╳）

师再敲击节拍（╳

╳ ╳）（三拍的强弱规律：强 弱 弱）你听下面的这首歌曲是几拍的？(播放音乐伴奏，生用手拍节拍)（2）请你仔细看老师的动作发生变化了，在哪儿发生了变化？（聆听歌曲范唱，在休止符处变换动作）介绍新朋友：○ 休止符

（休止符出现在哪些地方？弱拍上，强拍上）

休止符：用一个动作表示：右手食指放在嘴前，做“嘘”的动作。（3）师用乐器演奏歌曲，师范唱。（注意休止符的“演唱”）

三、学习歌曲。

1.聆听音乐范唱，感受歌曲情绪。2.生随琴学唱歌曲。

①教师分句教唱歌曲第一段歌词，注意音高与休止符的准确性。（对比学习第三乐句，掌握附点四分音符的节奏。）

②在学生能演唱歌曲的第一段歌词后，自主学习演唱第二段歌词。③师介绍歌曲演唱形式——对歌（接龙演唱）④生随琴完整演唱歌曲。3.生随音乐伴奏完整演唱歌曲。

四、编创歌词。

（1）歌曲一共提出了四个问题，模仿了四种不同动物的叫声。哪位同学能够编创新的歌词？让我们大家来猜一猜是什么动物？ 如：谁唱歌儿汪汪汪？谁唱歌儿咩咩咩？谁唱歌儿哼哼哼？谁唱歌儿吱吱吱？

（2）全体学生用歌声回答上面的问题，师用乐器伴奏。（3）赛歌：以小组为单位，编创新的歌词并演唱。（4）完整演唱——唱一唱。课堂小结

同学们，你们唱的真棒！最后我们有表情的加上小动物们的动作完整演唱这首歌曲。同学们请起来。

第四篇：我像谁教案

第六单元 我像谁

教学目标

（1）让学生知道人的许多特征是可以遗传的。

（2）让学生了解遗传与变异是生命最基本的特征之一。

（3）学会与别人交流，善于表达自己的见解。教学重、难点：

重点： 引导学生能用各种感官感知自然界事物，并能用语言描述事物特征，从而获取有关遗传与变异的信息。

难点：通过研究遗传和变异现象，了解遗传与变异是生物的特征之一。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入(游戏揭示课题)1．游戏（我来描述你来猜）

在上课之前，我们先来做一个简单的游戏，好吗？ 请学生描述出一位同学，让其他学生猜测是班里的哪位同学。（学生自由发言）

2．同时提出问题：“你是根据什么来猜出这位同学的呢？（外貌特征、性格）（学生自由发言）

3．那么在你家人里面，你的长相比较像谁呢？这就是这节课我们要学习的内容。板书课题：我像谁

二、新授

1、观察班上同学：

师：现在请同学们相互观察一下对方的面貌长相，看一看在你们的中间，有没有长得相像的同学，有吗？

如有，让学生说出他们的共同特征与不同之处

2、出示图片：

师：现让我们先来观察一些图片（展示图片），请看PPT。

问：

（1）大家看这张图片，你们发现了什么？（长相相同）（2）谁能来说一说他们的哪些地方相同？哪些地方又不相同呢？（学生说，老师给予肯定与鼓励赞赏）

（3）他们是不是同一个人呢？（不是）

（4）同学们，老师昨日让你调查了自己与亲人的长相特征。谁来说说自己是怎样进行调查任务的？

（5）学生汇报（相似之处）

生1：我的脸长得像妈妈，我俩脸上都有酒窝。

生2：我的脸长得像爸爸，我俩的脸都是常常眉毛浓浓的，鼻子大大的。

生3：我的眼睛大大的，别人都说我长得像妈妈。生4：别人说我的性格很像我的妈妈。

3．那么我们和自己的亲人是不是都长得一模一样呢？（不是）有哪些不一样的吗？谁来说一说。

生1：我有的地方像爸爸，有的地方像妈妈，有的地方谁也不像。生2：我有的地方向外公，有的地方妈妈，不像亲人。生3：我发现我的耳垂像爷爷，不像爸爸。)（1）下面请大家再看一下这些图片（展示图片）

（2）你们能说出这些植物、动物的特征吗？它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？（学生说，老师作肯定与赞赏鼓励）

4、找出规律，引出“遗传”(生物将自身的形态特征或生理特征传给后代的现象叫做遗传。)与“变异”（生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异，叫做变异。）定义：

（1）同学们，刚才我们共同发现了许多现象与问题，现在我们一起来分析一下，看看能不能发现其中到底有没有什么关系或规律？现请同学们分组进行讨论，好吗？

（四人一组进行研究）

师：你发现有什么规律吗？

（学生发言）

老师总结：我们作为孩子，总是有些地方长得像爸爸，有些地方像妈妈，甚至像爷爷奶奶，总是保持着上一辈的某些特征，也存在着一些差别，像这种下一辈总是保持着与上一辈某些相似的特征，这种现象我们就叫做遗传，而下一辈与上一辈又存在着某些差异，这种现象我们就叫做变异。人的面貌、身高、体型、音色等等许多方面都是可以遗传的。

5．师小结：科学家说世界上找不到两片完全相同的叶子，说的就是“变异”。

6．归纳总结：变异是建立在遗传的基础之上的。变异可以使同物 种之间能够相互区分，能让我们生存的世界丰富多彩。

7．总结遗传和变异的重要性：在咱们生存的世界里，每种生物都有他们各自的生存特征和价值，这些都和遗传变异离不开，可以说，没有遗传就没有物种的延续，有了变异世界才会像现在这样丰富多彩。

三、拓展练习：

下列谚语说明什么生物现象？

“种瓜得瓜，种豆得豆” “虎父无犬子”

“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”

“一树结果酸甜各异”

“一猪生九子，一窝十个相” “父母为双眼皮，儿女为单眼皮”

同学们为什么我国《婚姻法》规定禁止近亲结婚呢？

是因为该项措施能降低某些遗传病的发病率。

四、作业

回家去调查家庭成员的特征，制作P73页的表进行观察自己的父母、爷爷、奶奶、外公外婆之后进行填写。

第五篇：谁最美教案

谁最美（童话故事）

活动目标：

1、通过交流，幼儿大胆表达自己已有的经验。

2、通过欣赏故事，讨论交流，体验帮助别人的快乐。

3、知道心灵美比外表美更重要。活动准备：

童话故事课件、动物图片及头饰，小红花 活动过程：

一、引导交流

小朋友最喜欢什么小动物？讲一讲喜欢它的原因。

二、欣赏故事《谁最美》

1、告诉大家一个好消息：“动物王国选美大赛”就要开 始啦！你们喜欢的小动物都去参加了，谁会当选为“最美小动物呢？”让我们一起看看吧！（出示“森林公园”门景图，相机引导幼儿认识生字宝宝“公”与“会”。）

2、欣赏童话故事《谁最美》前部分。

3、引导幼儿细读故事，情感感悟。① 去公园的路上发生了什么事？ ② 小动物们分别是怎么想，怎么做的？ ③ 你认为谁做得对？谁做得不对？为什么呢？

三、大家来评选：

1、如果你在“选美”现场，你会选谁呢？让我们也参入投票活动，评选出你最喜欢的“最美小动物”吧！

2、幼儿排队，献花投票。

3、公布投票结果。

4、点名谈一谈：你投了谁的票？为什么觉得他最美？

四、继续听故事

1、熊猫当选为“最美小动物”。引导幼儿体会帮助别人的快乐！

2、懂得心灵美比外表美更重要。

五、拓展

动物王国选出了“最美动物”大熊猫。我们班上小朋友谁和熊猫一样勇敢、善良，愿意帮助别人，关心别人呢？小朋友以后多注意观察分辨，下次我们来举行一个“最美小朋友”评选活动！看谁能当选！