龙教版信息技术七年级上册教案第七课 中国航天工程

第一篇：龙教版信息技术七年级上册教案第七课 中国航天工程

第七课中国航天工程

【教学目标】 1．知识与技能

◆学会插入图片，艺术字，形状，文本框的操作方法。◆会设置对象的格式，布局及简单修饰。◆会按照一定的原则设计、制作海报。

◆能理解制作海报的原则，并在参照利用资源制作海报中适当创新。２．过程和方法

◆通过运用观察、练习、归纳、交流等方法，开展学习活动的过程，学会插入、编辑、设置、修饰对象的操作方法，进一步提高应用wps文字的能力。

◆在自主学习过程中逐步养成在观察、对比中提问、质疑的习惯，在模仿制作的过程中逐步培养发散、创新思维。３，情感态度和价值观

◆通过制作海报的过程，进一步养成交流思想、分享成果的意识和能力。

◆通过设计海报的文字、图片内容的过程，进一步激发爱国主义情怀，提升国家自豪感。【教学重点】

图文混排的基本操作方法 【教学难点】 设置多个对象对齐 【教学过程】

一，创设情境，引入新课 教师活动

1、创设情境：播放航天工程相关视频新闻。提出问题：你对我国航天工程有哪些了解？通过幻灯片出示中国航天工程“三步走”战略目标。学生活动

观看并回答问题，回忆并进一步熟悉我国航天工程目标及进展情况。教师活动，2、引入新课：展示“中国航天工程“海报，分析海报的基本构成与整体布局，明确制作“中国航天工程”海报的任务。学生活动

观察海报中包含哪些元素，各元素之间的层次与位置关系，明确学习任务。二，新知教学，任务驱动 教师活动

1、任务一：提出问题：（幻灯片）

A、如何在背景图片上放置其他图片？插入图片后，先尝试是否能移动图片位置，继续插入第二张图片，能否将两张图片重叠摆放？

B、如何旋转和改变图片大小？如何快速调整图片尺寸？ C、如何将火箭图片背景色设置为透明？ D、你在上面学习中还发现了哪些问题？

指导学生带着以上问题阅读教材，并完成海报中四张图片插入与设置的任务。任务要求：

A、插入太空图片作为背景，并将图片尺寸调整为页面大小。B、火箭等三张图片，放置在太空图片上，可自行选择摆放位置。C、火箭图片一定要将背景设置为透明。学生活动

以自主学习的方法，认真研读教材，积极思考教师提出的问题，尝试操作。在完成图片插入、尺寸调整、布局以及在图片选项卡中设置图片背景色透明等操作过程中，主动去发现问题，分享解决方法。教师活动

2、任务二：

指导学生阅读教材，并完成海报中一个标题艺术字插入及设置的操作示范。指导学生对艺术字的颜色、效果进行开放性的设置，即学生可根据自己的思路进行设置，不必完全按照教材的设计思路操作。任务要求：

A、插入四个艺术字，自主选择应用样式并进行修饰。

B、标题艺术字摆放位置要醒目，小标题艺术字要与相关图片对应摆放。C、学习过程中，你还遇到了哪些问题？ 学生活动

通过阅读教材，观察教师直观演示操作，明确操作要领。插入艺术字并选择艺术字样式，通过文本、绘图工具命令按钮对艺术字进行修饰，主动去发现问题，并分享解决办法。教师活动

3、任务三：提出问题：

A、如何绘制水平箭头和标准圆形？ B、如何绘制曲线形状？ C、如何设置形状的颜色？

D、学习过程中，你还遇到了哪些问题？

指导学生带着以上问题阅读教材，并完成海报中五个形状的绘制及设置。任务要求：

A、箭头与圆要是标准形状。

B、曲线形状串联三张图片并且在图片下层。

C、形状线形、颜色可开放性设置，不必严格按教材要求制作。学生活动

阅读教材，学习形状的绘制及修饰。曲线画法可多次尝试解决，形状修饰，借鉴艺术字的修饰方法，总结艺术字与形状修饰的共性知识点。主动去发现问题，并分享解决方法。教师活动

4、任务四：提出问题：

A、如何选择、编辑文本框样式？ B、如何选择并设置多个文本框对齐？

C、如何同时设置三步走文字内容的文本框等宽？

阅读教材，并完成海报中13处文本框的插入及设置。可演示多个文本框对齐操作，让学生观察、思考，也可让学生之间进行问题是探究。任务要求：

A、文本框形状及修饰可开放性设置，不必严格按照教材要求制作。B、箭头上方的文本框采取低端对齐。C、箭头下方的文本框采取顶端对齐。学生活动

自主阅读教材，尝试制作文本框，并借鉴艺术字的修饰。观察教师直观演示操作或对象对齐进行问题式探究，反复实践，作出选择，按照哪个选择对象的位置进行对齐的研判。主动去发现问题，并分享解决方法。三，学习评价，归纳总结 教师活动

1、利用教学平台，展示学生的作品，组织学生开展自评和他评。学生活动

欣赏作品，自评、他评。手机事件中出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，并能进行知识迁移，用于解决同类问题。

第二篇：龙教版信息技术九年级上教案第七课

第七课 心系五星

【教学目标】 1．知识与技能

◆掌握设置滤镜的方法；知道不同的滤镜参数代表的内容； ◆会组合滤镜效果设置，能恰当地将滤镜效果应用到动画创作中。2．过程与方法

◆通过学生自主探究来解决本课动画的制作；

◆在合作交流中体悟到自己制作中出现的问题，在集体智慧的支持下。提高自己的操作技巧。

3．情感态度与价值观

◆通过滤镜效果的制作，培养学生的审美意识；

◆通过操作任务的设置，提高学生独立完成任务的能力。【教材分析】

本课通过具体实例向学生介绍设置滤镜效果的方法。在制作“心系五星”动画的制作过程中，对文本和影片剪辑元件进行了滤镜效果设置，使学生能够熟悉滤镜的操作方法，把握滤镜含义。【学情分析】

学生已经熟悉文本工具，本课先以文字“心系五星”的滤镜动画效果设置为例，使学生很容易就融入到主题的学习当中；在此基础上以影片剪辑为例，制作五角星的不同滤镜效果，能增进学生掌握滤镜动画效果的设置和应用滤镜效果的能力。

【教法选择】

任务驱动、自主探究、合作学习。【教学重点】 ’

1．掌握滤镜的设置方法理解不同参数代表的内容； 2．会使用组合滤镜效果及预设的相应操作。【教学难点】

恰当地将滤镜效果应用到动画创作中。【教学过程】

一、创设情景，导入新课 1．设置情境

欣赏《让五星把世界照亮》的歌曲，你喜欢这里的五星吗?让我们用心来感受“把世界照亮的感觉”(歌词)，这节课我们一起走进“心系五星”的动画创作。2．引入课题

先来观看一组动画效果，这些效果都是利用了Flash提供的滤镜这一功能制作的，下面我们就来认识一下滤镜这个新朋友。

二、布置任务，自主实践 1．分步布置学习任务

任务一：参照教材投影及模糊滤镜效果制作，对文字“心系五星”进行滤镜动画效果制作；

任务二：参照教材发光及斜角滤镜效果制作，创建五角星为内容的影片剪辑元件，进行滤镜动画效果制作；

任务三：创建以图片为内容的影片剪辑元件，制作调整滤镜效果动画。任务四：使用组合滤镜效果对五角星为内容的影片剪辑元件进行动画设置，并能进行保存、删除、启用、禁用等操作。2．学生按任务自主学习

学生以小组为单位进行知识的研究与探讨，独立操作并将作品保存，小组组长 负责汇集小组活动遇到的困难和问题，教师及时组织、指导。3．学习反馈

每个任务要限时操作，之后教师要组织学生对本部分知识进行反馈，请各组代表汇集遇到的困难和问题，师生共同来解决。

三、展示作品，成果分享 学生间互相欣赏作品，并进行自评、互评，教师适当点拨，完善学生知识的进一步建构，促进他们语言组织能力的发展，促进健康向上的审美观的发展。

四、布置作业，课后延伸

完成“博弈舞台”中的主题动画制作，并将收获记录在“学习表单”中。【教学反思】略

第三篇：龙教版信息技术七年级上册教案第五课 读书的方式

第五课 读书的方式

【教学目标】 1．知识与技能

◆学会使用不同的视图类型进行阅读。◆学会页面设置的方法。

◆学会对文档进行加密保存和云文档保存的方法。２．过程和方法

◆通过学生对文档的实践操作，培养学生在生活中主动应用知识的意识和能力。◆通过学生探究文档加密保存的过程，掌握对文档进行保存的新方法。◆通过学习拼写与语法检查的过程，培养学生自主探究新知与技能的能力。３，情感态度和价值观

◆让学生联系自身实际，感悟，体验亲情，形成感恩回报的意识。

◆通过对文档的操作，培养学生细致，严谨的学习态度和良好的信息保护意识。◆联系自身实际，培养良好的读书习惯，养成好读书，读好书，读书好的意识。【教学重点】 页面设置的基本操作 【教学难点】

页面布局的合理设置及视图的几种效果。【教学过程】

一，创设情境，引入新课 教师活动

1.欣赏小视频；提出问题：你们生活中，经常用什么方式读书。出示他们各自的特点。学生活动 学生观看并回答问题，通过老师介绍讲解对w ps软件有进一步的了解。教师活动

2.引入新课：展示读书的方式，操作w ps的运行方式和界面与小学学习的Word相同之处，运用w ps软件来一起读书。打开文章《忆读书》，明确教材中宋体字是学习的知识点，楷体是知识的扩展，黑体字是本节课知识要点，也就是学习任务。学生活动

学生观看并倾听运行w ps软件步骤的简单介绍，强调阅读教材时，应该注意书中文本不同字体，代表着不同意义，明确学习任务。二，创设情境，引入新课 教师活动 1.任务一：

提出问题：A.如何打开“忆读书” 文档，打开方法与我们学过的w o r d不同在哪？

B.w p s的视图方式在哪？共几种？每种视图方式的效果是怎样的？默认的视图方式是哪种呢？ 任务要求: A.打开“忆读书” 文档。

B.打开视图的功能，并将每个视图方式尝试一遍。学生活动

阅读教材，尝试操作，在操作四种视图显示过程中，看哪种方式适合自己。探讨其他方式的用途。教师活动 2.任务二：

提出问题：A.如何改变纸张方向。B.如何设置纸张大小。C.如何设置页面边距。打开页面布局，引导启发学生观察打开的纸张方向，大小，边距等对话框里的功能设置。指导学生带着以上问题，阅读教材，完成业面布局里部分任务。任务要求：

A.将纸张设置横向。B.纸张大小为B5。

C.页边距上下为2.5cm，左边距为3cm，右边距为2.5cm。学生活动

通过阅读教材，观察教师直观演示操作，明确操作要领。设置纸张方向，大小和页边距后，归纳知识点，主动发现问题，分享并解决问题所在。教师活动 3.任务三：

生活中我们一本书读不完时会用书签儿做标记，那w p s阅读时怎样快速地找到上次阅读的地方呢？ 你出问题：

如何打开书签儿？打开 “书签”命令，引导学生如何运用此功能，指导学生带着问题阅读教材，完成书签儿任务。

任务要求：将现在读的位置添加上书签。学生任务

通过阅读教材，观察就是直观演示操作，明确操作要领。将《忆读书》一文加上书签。同时，小组探讨书签功能新领域。将“书签”运用到不同地方。教师活动 4.任务四：

提出问题：A.如何利用“拼写和语法检查” 工具，对全文进行检查并修改？ B.打开“拼写和语法检查” 功能，并带着问题阅读教材，完成“拼写和语法检查” 任务。

任务要求：A.将波浪线忽略掉。B.试着将语法错误订正。学生活动

结合教材及在老师引导下完成“拼写和语法检查”。将《忆读书》一文中带有波浪线，但没有语法错误的字词忽略掉。尝试将错误的语法订正过来。教师活动 5.任务五：

提出问题：A.如何使用云文档保存？教师展台演示。B.如何修改完成的文档进行加密保存？

引导学生找到设置加密的命令，你四人为小组阅读教材，讨论完成各自文档加密，密码由每个学生名字的第一个字母和当天上课时间组成。之后小组成员互相打开加密文件。组与组之间进行速度比拼。教师巡视指导。任务要求：A.进行云文档保存。B.将自己阅读的文章加密。学生活动

细心观察,动手操作, 生成云文档保存。以小组间竞赛的方式完成任务B。将自己阅读修改过的《忆读书》一文加密。三，学习评价，归纳总结 教师活动

1.利用教学平台展示学生的部分操作，对操作进行补充。2.启发你引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务

3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到。“成长基石”中 学生活动

1.完成教材“博弈舞台”中的任务。2.记录学习成果及感受。【课后反思】

第四篇：七年级政治上册第七课教案（定稿）

七年级政治上册_第七课《我属于》 课题：第七课 我属于„„ 我们属于多种群体

教学目标：教育学生能容融入各种群体之中，扮演好自己的角色 教学重点：热爱祖国和家乡

教学难点：如何用自己的实际行动去爱国爱家 教学过程：

讲述9.11事件和98年北约轰炸我驻南联盟大使馆及消息传回国内我国人民的不同反映。问：为什么同样是重大事件中国人民的反映不同呢？ 讲授新课：我们属于多种群体

人类的生活离不开群体，从呱呱落地那一刻起，我们便生活在人类和各自和各种群体之中。

一、我属于我的祖国

1、故事一 1984年7月29日成为历史性的一天，这不仅仅是许海峰在洛杉矶奥运会上第一次获得金牌，也是中国运动员第一次获得奥运金牌。

许海峰说：“这是它应该放的地方，我的祖国培养我取得了胜利，所以这枚金牌应该永远属于我的祖国。”

2、我爱这土地

二、热爱故乡

第一个人都有自己的故乡。是故乡的水滋润了我们，是故乡的人抚育了我们，我们对故乡和一草一木了然于心，我们已深深地融入了故乡的风土人情中。阅读《故乡的水土》回答下列问题： 用心 爱心 专心 1

1、你属于哪个省、县的人？

2、当你听到别人称赞你家乡的时候，你的心里有怎样的感受？

3、当别人贬低你家乡的时候？你又会产生怎样的感受？为什么？

1、你的家对你有什么样的重要性？ _______________________________________________________

2、你家令你最感到骄傲的地方是什么？ 课题：我们的学校

教学目标：培养学生热爱学校热爱班级的感情 教学重点：热爱自己母校的方式 教学难点：找出学校存在的问题并以改进 教学过程： 导入新课：

师问：我们学校的校训是什么？ 生答：求实 求是 求新 讲授新课

当我们充满着好奇，满怀着憧憬，迈着青春的步伐踏入中学校园时，你有没有想过，在这里——我们的新学校，你将遨游知识的海洋，结交终生难忘的朋友，参加精彩纷呈的活动。你将在这里播撒理想境界的种子，扬起人生的风帆，倾注青春的热情，你将牢牢地与新学校的一切都将在我们的经历中打下 深刻的烙印。我属于我的祖国 热爱故乡 用心 爱心 专心 2

一、每一所学校都有一段不平凡的历史，今天我们都已或多或少地感受到了学校昨日的辉煌。阅读课本P73页的内容。

你能叙述一下你们学校的一段精彩的历史吗？

1、_______________________________________________________

2、_______________________________________________________

3、_______________________________________________________

4、_______________________________________________________

二、阅读文章《旋风之后是冠军》

你们学校曾经获得过令你激动的荣誉吗？谈谈当时的情景和你的感受吗？ _________________________________________________________

三、请你为你们的学校设计一条广告语并说明了其中之一的寓意 我的广告语_______________________________________________ 广告语的寓意_____________________________________________

四、学校存在的问题和改进和措施

1、存在的问题：

（1）、___________________________________________________（2）、___________________________________________________（3）、____________________________________________________（4）、____________________________________________________

2、改进的措施

（1）、__________________________________________________（2）___________________________________________________（3）___________________________________________________（4）___________________________________________________ 小结：学生小结 作业：见练习册 板书： 我们的学校 3 课题：班级是我家

教学目标：培养学生的集体荣誉感，让每一个学生成为班级的主人 教学重点：我在班级里的责任 教学难点：我在班级里的权利和义务 教学过程： 导入新课： 我们从不同的小学相聚到一起。尽管时间还不是很长，但这里已经有我们的欢笑，也有我们的烦恼；有我们的期待，也有我们的不满；有我们的收获，也有我们的遗憾，现在我们每一个人已经和班级紧密地联系在一起了，班级是我们共同拥有的家。讲授新课： 班级是我家

一、班荣我荣

阅读《快毕业了》四人一组讨论下列问题

各抒己见自己所处班级在学校扬眉吐气的事情，并说明你在从中起到了什么作用？ A、__________________________________________________________ B、___________________________________________________________ C、____________________________________________________________ D、____________________________________________________________

二、.班级是我家.每个“家庭成员”都有自己应尽的责任。想一想你在班级这个家中尽了哪些责任？还有需要改进的地方吗？ 学生讨论，并做回答

三、每个班都有自己的特点和独特的精神的精神面貌。我们可以把班级的特点和班级精神融进班级的标志——班徽中。板书： 4 班级是我家 我与班级

第五篇：龙教版信息技术七年级上册教案第三课 体验信息生活

第三课:体验信息生活 【教学目标】 1．知识与技能

◆会通过国家教育资源公共服务平台网站查找学习资源。◆会通过中国铁路客户服务中心网站查询火车 ◆能够通过智能手机中的微信app进行缴纳电费。２．过程和方法

◆通过查找学习资源, 查询火车信息的学习过程, 逐步让学生从感知信息化生活,过度到体验信息化生活.◆通过自评和互评能对自己和他人的学习过程和结果进行评价。

◆手机缴费的学习, 能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法, 能够自信的运用信息技术解决问题。３，情感态度和价值观

◆通过教师预设的任务情境, 激发和保持对信息技术的求知欲, 形成积极主动的学习和使用信息技术,参与信息活动的态度

◆通过传统生活和现代生活场景的对比过程, 体会信息技术对生活,学习的影响, 逐步建立适应现代社会的信息化生活理念。

◆在归纳，总结，讨论，分享的过程中，更加深刻的感悟到信息化给我们的生活带来的改变，更加愿意在生活中获取新信息，探究新信息，热爱生活。【教学重点】

查找学习资源，查询火车信息，手机缴纳电费。【教学难点】

使用智能手机中的微信app进行缴纳电费。【教学过程】

一，创设情境，引入新课 教师活动 1.展示传统生活场景片段。

2.提出问题：没有信息技术，我们的生活是怎样的？ 学生活动 1.观察，思考。2.讨论，回答问题。教师活动

3.谈亲身体会过的信息技术改变生活的事例，由此引入新课《体验信息生活》 学生活动

3.明确本节课所要完成的学习任务。二，新知教学，任务驱动 教师活动

1.指导学生阅读教材，独立查找学习资源任务。学生活动

通过阅读教材，明确操作任务，独立完成任务。教师活动

2.示范讲解查询火车信息的操作。

3.布置任务：为制作假期旅游计划提供火车信息。学生活动

观察教师直观演示操作，阅读教材，结合自己的旅游计划完成任务。教师活动

4.示范讲解手机缴费的操作。

5.指导学生以小组为单位完成手机缴费任务。学生活动

观察教师直观演示操作。明确操作要领，小组研讨，每个人独立完成任务。三，学习评价，归纳总结 教师活动

1.引导学生归纳总结。

2.依据评价标准组织学生开展自评和互评。

3.引导学生完成教材“博弈舞台”“ 各显神通”任务。

4.提示学生将本节课的学习成果以及学习感受记录到“成长基石”的学习表单中。学生活动

1.归纳梳理本节知识。2.完成自评，互评任务。

3.完成“博弈舞台”“ 各显神通”任务。4.记录学习成果及学习感受。【课后反思】