教师的幸福是什么呢

第一篇：教师的幸福是什么呢

教师的幸福是什么呢？我来自石滚河镇何大庙小学，现在担任小学一年级的数学教师。从事教育工作有一年多，对于刚刚不如社会的我或许是体验不到这种感觉，但是经过这一年半与孩子们的接触是我认识到了，幸福的感觉来自学生的成长。教育是一项充满激情，关爱和生命体验的活动，是师生双方共同成长的过程，我清晰的记得那个9月份，我来到了这个小山村里，这里不像我们那里交通便利，学校地势三面环山，一面环水，当时心里很凉，走进教师的那一瞬间，我愣住了，教室里的教学设施很是破旧，孩子们的眼光都齐刷刷的看着我，我能想象到他们对我的期待，孩子们都是无辜的，我当时想到我既然来到了这里，这里就是我的家，这里的学生就是我的好伙伴。

一开始我被这群调皮的孩子气的也是哭笑不得，感觉他们几可爱又可气，渐渐的我发现了他们身上的很多优点，他们很淳朴，很单纯。我还能够清晰的记得那堂课，我让同学们造句，用当…..已经…..。陈家成同学不加思考的就说出了一句话。当我回家的时候，我妈妈已经没有了。孩子们。这个句子他们也许不会感觉到什么，但是把我弄笑了，孩子们也许不知道是什么意思，老师为什么会笑，但是看到老师笑他们也笑了，他们太照顾老师的面子了。呵呵……可爱的孩子们啊/ 杨文豪使我们的差生，行为散漫，纪律性差，但是自尊心很强，又一次上课的时候，我发现她在翻阅自己的画册而不是认真听课，下课后，我想他借了那本画册，他却表现出十二分的不满意，我仔细的看了看他的画册，协力一张纸条夹在了他的画册里并且还给了他。我在纸条上写着：“你的画册非常的漂亮，如果你能改变上课走神，行为散漫，不拘小节等坏毛病的话，你的优点会更加突出，成绩会哦更上一层楼的，只要坚持你还有可能成为一名画家的，但是语文课也要学好才能实现自己的梦想啊。这个学生的坏毛病慢慢地有所改变。小小的纸条却改变了孩子对语文课的看法，我第一次体验到了自己的价值是多么的重要。

客观的评价，委婉的规劝，善意的提醒，热切的希望……融注满腔爱心的小纸条以含蓄的方式在教师和学生之间创设了情感沟通。年轻的教师们在工作中遇到了麻烦，不妨给学生递个纸条，让师爱在悄悄传递中流淌！

因此，教师的幸福深深地关联着学生的快乐成长。唯有老师拥有持久的职业幸福感，才能在教育岗位上迸发出无限的教育热情和教育智慧。我们每个教师都应该让自己的生活丰富起来、灵动起来，学会快乐而优雅的追求幸福！

第二篇：如何做一名幸福的教师呢

如何做一名幸福的教师呢?

一是不能自卑。“苔花如米小，也学牡丹开”这是清代袁枚的诗句。苔藓开花的时候，尽管如同米粒那样的大小，但它没有自卑，没有沮丧，没有怨恨，更没有低头，照样学着牡丹的样子昂然怒放，作为一个生命的个体，实现着自己的价值，虽然这个生命在自然界中是那样的渺小，微不足道，但它有它自身的尊严，它静静地绽放着自己的美丽，燃烧着属于自己的快乐，用一片温暖的微笑迎接着每一滴晨露，于是每一缕温暖的阳光也都成了它灿烂的源泉！

教师的岗位绝对是一个阳光的职业，社会的关注的程度很高。我们不能看不起自己的职业，而应当做一名让人尊敬的老师,与学生要常沟通,不要认为自己是农村教师就抬不起头.只要你有能力,只要你的学生喜欢你,你就会桃李遍天下,你在四海之内皆有弟子了。你会因实现自己的价值而幸福！

二是少发牢骚。教师日复一日做着繁琐的工作，守着这个牢笼般的办公室，承担着来自各方面的压力，没有舒适的办公环境，也看不到职业前途，实在是没有可以圈点的东西。这些往往成为老师牢骚的原因。但是 “牢骚太盛防肠断,风物长宜放眼量。”做人不要牢骚太盛，就是说要善于对待不如意的事。有的人不是这样，他遇到了不如意的事，总是不假思索就生气、指责，一天到晚牢骚满腹，阴沉着脸。局限性。这样的人，他的牢骚就会“长盛不衰”。发牢骚一旦成为习惯，人就会变得心胸狭窄，眼光短浅，脾气暴躁。在生活的洪流中被越来越远地抛在后头。所以，做人要学会“向前看”，用发展的眼光看问题。尤其对“不如意”的事，首先要确认任何“不如意”的事都只是暂时的，没有什么大不了；然后要以乐观的态度，积极地想办法克服它，以实际行动去改变它；如果暂时解决不了，也不妨搁置一下，等待时机到来。最重要的是必须认识到，在这个时候怨天尤人，是一点用处也没有的。古人说：“人生不如意事十常八九。”这话未免有点夸张。不过，一个人如果真能正确对待这“不如意事”，他离豁达人生的境界就不远了。

三是要有宽广的胸怀。“世事沧桑心事定，胸中海岳梦中飞。”这是当年梁启超题给冰心的诗。尽管这世界必然会有沧桑变化，但任你再怎么变化我却心里有数：即使这世事的变化出各种各样的烦恼，但睡上一觉，做一个梦，我就把一切烦恼全都抛向九霄了——人生在世，能过到上述思想境界的人并不多，但它却是

处世为人的“指南针”，是人欲长寿的妙药。做教师的一般心细，承受能力差，往往因工作上的小事而烦恼不安，甚至焦虑失眠。如果我们的心中只有烦恼焦虑，又怎么能享受幸福快乐？

四是要守住心灵的宁静。如果我们守不住心灵的宁静，就容易灵魂流浪、思绪飘泊，容易思想变得浮躁、远离精神家园。我觉得作为一名现代教师，要尽到教书育人的责任，最重要的任务之一便是眼睛向内、超越自我、守住心灵的宁静，建设爱岗敬业、热爱学生、依法治教的精神家园，这也是建设自己的精神乐园。一个人是否快乐．主要不是取决于他在什么岗位，而取决于他爱不爱自己的岗位。一个老师要工作得幸福快乐，就要努力建设爱岗敬业的精神家园。

五要享受生活。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣也很重要。为了长久的工作，让我们做一名幸福的教师吧！

第三篇：说好的幸福呢？

说好的幸福呢？

说过要给我幸福的人，却成为最后给我痛苦的人；曾是我最亲最亲的人，而现在成为了我最恨最恨的人。太多太大的转折，让我幼小的心灵承受着比任何人还要大的负担。但是，以后的生活还要靠自己。

“这孩子，怎么教怎么不会呢？硬要我拿个大棒大你你才会懂事吗？上次怎么跟你说的，这次考不好就要被挨打，你还拿个39分的卷子回来见我，你存心气死我啊！今天，今天我要打死你。边说着边拿了一个棍子冲到我面前，又大吼一声：“怎么，还不跑，哟，今天学会发脾气了，怪我不好，那就尝尝痛的味道吧。”就在说完话的那一刹那我感到屁股被父亲的棍子狠狠的打了一下。我并没有跑，只是眼睛里的眼泪不争气的在眼眶里打转。我不想在父亲面前哭，不想在父亲的面前显示我的脆弱。于是，我捱着，人任由父亲的棍子在我的屁股上打着。终于，我痛晕过去了。

一觉醒来，刚想起床，屁股却痛的要命，我不得不躺在床上，却无意中听到了父亲和母亲的吵骂声。母亲好像很激动，用哭着的嗓音对着父亲叫道：

“孩子才这么小，你怎么能这样打他呢？学不好又不是他的错，是我们的错啊！你从来就没有教过孩子什么，你就知道叫他考好，你知道这样孩子会有很大的压力啊！父亲好像沉默了一会儿，但又回答道：“孩子是我一生的希望，他学不好，是我最大的痛苦啊，我是恨铁不成钢啊！母亲又加大了嗓门答道：“难道这样你就可以打孩子吗？孩子经的住你这样打吗？？你这样的残忍，我再也受不住了，孩子是无辜的，我们还是离婚吧！这样孩子跟了我就不用在受苦受难了。父亲再也没有说话了。我急忙的穿上了鞋，不管脚有多么的痛。等我跑到爸爸妈妈的面前时，妈妈已经走了，爸爸在树下偷偷的流着流泪，看见我来了，爸爸急忙擦掉眼泪，这是我懂事以来第一次看见爸爸流泪，爸爸好像有点不好意思，脸红的像猴子的屁股一样，但他第一次用温和的声音对我说：“孩子，爸爸对不起你，爸爸最对不起你的是，没有给你幸福啊！爸爸从你生下来抱你的第一刻起就承诺给你幸福，可现在，哎！父亲摇着头走了。

父亲还是和母亲离婚了，无论我用多么恳求的态度，爸爸还是走了。我不明白，父亲说过要让我一辈子都幸福，为什么他还要离去。难道，他认为他的离去会给我带来幸福吗。错了，我的幸福，一定要是父亲给的。

初一:刘晟麟

第四篇：怎样才能做一个幸福的人民教师呢

做一个幸福的教师

张万秋2011.11

“让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活”。说到学生的幸福，就不能不说教师的幸福。“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展”，“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神”，没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受。

讲一个老掉牙的故事：三位工人正在工地上砌转头。有人问他们在做什么，他们的回答各不相同：一个说“砌砖”，一个说“赚钱”，而第三个则自豪地回答：“我正在建造世界上最美丽的房子。”后来，第三个人成了著名的建筑师，而那两位工人一生默默无闻。每每读这个故事，我都觉得太像故事了，但也不得不承认，其间蕴含的，正是最简单的、也是最深刻的道理——“梦想”。

教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己时，我们是不是应该投入到自我发展、自我完善的境界中去，寻求一种生命的意义、追求的乐趣呢?

现在这样一个经济全球化、政治多元化、文化多样化的世界，“惊天动地”真的就与“平凡普通”距离遥远吗?有没有梦想，为自己设置一个长期乃至一生为之奋斗的目标，将自己的所作所为尽可能地锁定在这个梦想上，这往往成为优秀和一般之间的最大区别。有一种越来越强烈的感受，就是老师们越来越忙了。比如原先还能在学校批改作文，后来连备课都要带回家；原先还有双休日，后来不是被“辅导”掉了就是被“培训”光了。人都到了永远热闹忙碌的地步，怎么还有回首来路的心情和处变不惊的心态，怎么可能细细欣赏教育之河中激起的一朵朵浪花，去采撷教育之树结出的一个个果子?所以，困惑也好，幸福也好，都需要时间，需要一种良好的心境来体会。

我以为是每天要有阅读的时间，要有思考的时间。阅读，让我们归于平静，与伟人、名人对话；思考，让我们穿越岁月的迷雾，锤炼教育的智慧。美国认为二十一世纪劳动者最重要的素质就是会搜集和处理信息，也就是读书。阅读是学习之本，是立教之根，是生存之道。永远不要等有时间才阅读，见缝插针，想读就读；永远不要坐进书房才阅读，任何地方都可以阅读；永远不要有用才阅读，急功近利、立竿见影是妄想；永远不要嫌自己读得太晚，只要行动，就有收获，对女教师来说，书籍足最好的美容品；对男教师来说，书籍是自己的一张挺刮的名片。

每个教师都要秉持为了自己而活，为了自己的幸福而活，这既是对自己尊重同时也是对社会和时代负责，社会对教师角色的界定和赋予必须内化为自发自觉的行为才能有效，教师的敬业、勤奋、刻苦、奉献是追寻他人生价值的内在过程，不是依靠外界规范压束的。做教师的幸福，无论是从外部到内心，从别人到自己，从教育生涯到人生全部，要有心境的开阔、生命的敞亮，人活在世上即便脆弱到是“会思考的芦苇”，也永远拥有着选择的自由，自己抉择怎样过生活和拥有怎样的生命，有一颗年轻的心，涌动着青春的激情。

第五篇：说好的幸福呢歌词

说好的幸福呢歌词：

作词：方文山 作曲：周杰伦

你的绘画凌乱着 在这个时刻

我想起喷泉旁的白鸽 甜蜜散落了

情绪莫名的拉扯 我还爱你呢

伴你断断续续唱着歌 假作没事了

时间过了 走了 爱情面临选择

你冷了 倦了 我哭了

一开始都不快乐 你用卡片纸写着

有些爱只给到这 真的懂了

怎么了 你累了 说好的 幸福呢

我懂了不说了 爱淡了 梦远了

开心与不开心 一一细数着 你在不舍

那些爱过的感觉都太深刻 我都还记得

你不等了 说好的 幸福呢

我错了 泪干了 放手了 后悔了

只是回忆的音乐盒在旋转着 要怎么停呢

你的绘画凌乱着 在这个时刻

我想起喷泉旁的白鸽 甜蜜散落了

情绪莫名的拉扯 我还爱你呢

伴你断断续续唱着歌 假作没事了

时间过了 走了 爱情面临选择

你冷了 倦了 我哭了

一开始都不快乐 你用卡片纸写着

有些爱只给到这 真的懂了

怎么了 你累了 说好的 幸福呢

我懂了不说了 爱淡了 梦远了

开心与不开心 一一细数着 你在不舍

那些爱过的感觉都太深刻 我都还记得

你不等了 说好的 幸福呢

我错了 泪干了 放手了 后悔了

只是回忆的音乐盒在旋转着 要怎么停呢

怎么了 你累了 说好的 幸福呢

我懂了不说了 爱淡了 梦远了

我都还记得

你不等了 说好的 幸福呢

我错了 泪干了 放手了 后悔了

只是回忆的音乐盒在旋转着 要怎么停呢