为什么要做 职业教师呢!

第一篇：为什么要做 职业教师呢!

标题：为什么要做职业教师呢！

内容：

你认为职业教师很高尚吗？是啊。给外界第一感知是双休、薪高等。其实就像现代人一样心态，城外的人想进来，城里的人想出来。不同环境有不同的感觉。你说高尚吗？也正因像孺子牛那样默默奉献。所以才显得跟高尚挂点钩吧！在一次新入职教师培训中，培训人问到这样的一个问题，你为什么要做职业技术学校教师。在些之前，我从来没有想过这个问题，确实问出自己心声。毕业一直从事职业技术的教师，中间闯过互联网，到现在又回到职业技术学校做老师，出于什么考虑呢！还要时间去验证自己的想法。当问题出来，我立即头脑风暴，当时在我脑里出现五个关键词，谋生、立德、服务、价值、技术。当然这只是个人的一些想法，不代表所有人的想法。

1谋生

大千世界，以谋生为主。老师首先是一个人，一个不可能超越时代的普通人。从事这份职业也是谋生的一种手段而己。当然社会职业很多种，无贵贱之分，同时为社会做一点小贡献就心满意足了。我这里说的谋生是两方面。一方面我为学校做事，学校给我薪酬，这可以养活自己。从另一个角度思考，我这里主要说的是教会学生谋生。面对一群十五、六岁的学生，没社会经验，思想纯洁。做为一名职校的老师，你要分享自己的社会经验，学识、如何为人处事，让学生基本了解工作是怎样的一种状态，同时你要教会学生专业知识，让学生有一技之长。技能在身，谋生基本无问题。你如何让这些学生学到一技之长，那你要下点功夫。做为职校老师，你的谋生方法，就是教会学生有一技之长。

2立德

立德是为了修身，学生是教师的一面镜子，也正因为这块镜子，反射自己的小缺点。做为一名职业技术教师，必须要做学生的表率。曾经有一段时间，在南山科技园上班，每天都经过机场东，进入机场东门口那个地方有个大钟，上面写着这样的几个字，德不孤，必有邻。意思就是说：“有道德的人是不会孤单的，一定有志同道合的人来相伴”。当时很有触动。这说明把德立起，必有伙伴。关于如何立德呢，首先在别人看不到的地方也要严于律己。其次知行合一，再次坚持科学的真理。做为职校老师，立德是最难的，人毕竟是有人性弱点，但在学生面前必须知行合一，做好立德修身。

3服务

教师也是一个服务行业，教师做为学校形象代表。如何做好服务学生工作呢！服务学生工作你必须要投入大量的时间、人力、耐心、才华、情感等。如此大量的工作，你还能保持有质的服务吗？刘德华先生曾经说：今时今日的服务态度。那也说明服务性工作面临很大的挑战。首先你要又服务的意识，其次你要健康体魄，才能应对大量的服务工作。再次无论何时何地都要保持微笑。当然服务包含很多东西，不再一一强调。做为职校老师，要提高自己的教育服务意识，每天要微笑面对学生。

4价值

教师最大价值是培养学生成才，为社会创造价值。教师传道、授业、解惑过程中帮助学生建立世界观、价值观、人生观。教师很多价值是无形的，有时你一句表扬、一个鼓励、一个支持都有可能对学生职业产生深远的影响。更何况学生日后潜力你无可预计。做为职业老师，你必须有职业的态度，才使学生产生更大价值。

5技术

技术永远是驱动新生事物的发展，教师要不断学习企业的最新技术，不断深化你的核心技术，不断更新你知识体系。为什么要把技术放在这里呢！它的重要性不用说了，个人对最新技术有很大的兴趣。当今各行各业都在说互联网+，都想占领市场。其实职业教育未来是一个怎样的走向呢，还在传统教育上课，还是其它新形式出现。可能对职业教育产生影响的可能是在线教育、VR教育已经有那个趋势。做为职业老师，你必须学习前沿技术，关注对职业教育有冲击的新生力量。

就目前而言，个人对职业教育的一点启发，这就目前想法，不代表以后的想法。在其位、谋其事。尽力做好目前工作，保持应有的职业态度，服务好学生。就现阶段，做到能谋生、要立德、有服务、创价值、懂技术的职业教师。

第二篇：教师要做读书人

教师要做读书人

名师之所以成为名师，正是他们具有丰富而深沉的文化底蕴，有底蕴才有底气，有底气才有灵气。作为一名教师，应该是读书的倡导者，更应该是读书的先行者。

一、读书促进教师专业成长

学校是培养学生的地方，学校也是培养教师的地方。其实,教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。伟人和罪人都可能在教师的手中形成，教师必须尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。教师的幸福不仅仅是学生的成功，同时应该是自己的充实与成功，教师可以利用的时间与空间决定了教师是一个幸福的人。他完全可以进行自我的设计与武装，让自己多才多艺，精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。

阅读经典，与过去的教育家对话，是教师成长的基本条件，是教师教育思想形成与发展的基础。教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教师智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流，塑造人生理想与人格力量。读书会让教师更加善于思考，更加远离浮躁，让教师更加有教育的智慧，让教育更加美丽。

二、有选择地去读书

现在各类书籍浩如烟海，工作繁忙的教师应该读些什么书，应该有所选择。

1、哲学著作。中国历史上诞生了无数经典的哲学著作，这些著作影响了一代又一代中国人的价值取向，形成了中华民族的精神特点。教师要成为精神高尚的人，信仰神圣的人，诚实可信的人，富有同情心的人，就要通过阅读这些哲学经典著作汲取精神食粮，如前面所言，让自己和自己的学生变得崇高。

2、教育著作。我们可以随时随地与教育专家，名师进行交流，和他们的教育思想，教育理念进行碰撞。孔子的教育思想是首先需要学习。现在提出的一些新的教育思想都是这些教育思想的继承和发展。当今教育专家学者的理论我们可以通过阅读教育报刊和登陆中国教育在线等网站去学习，这些站在中国教育改革最前沿的专家学者的思想，是引领我们投身教育改革实践、促进我们专业成长的指南。

3、文学作品。正如德国诗人歌德所言：读一本好书就是和许多高尚的人交谈。阅读优秀的文学作品可以净化心灵、陶冶情操。中国古代的先秦诸子散文、唐诗宋词元曲及明清小说等都不乏经典之作，尤其古典诗歌是一种良药，可以医治唯利是图、浮躁和虚伪，如从王维的《山居秋瞑》“明月松间照，清泉石上流。”就可以品尝到恬然宁静、淡泊名利、永沐清风的自然之趣；以《仁爱一生》为代表的名人传记，可以让我们和名人近距离接触，从中受到感染和教育。

三、养成良好的读书习惯

1、阅读与思考并重。每一名教师在读书时都要做思考者、思想者，不要把自己陷入琐碎的忙碌工作中，要腾出时间学习，腾出时间反思、总结。只是勤奋工作，而缺乏创新，没有思想的教师不可能成为好教师。要多看书，多思考。

2、享受读书的乐趣。读书在一定程度上如果是为了功利，自然就缺少了乐趣，而使读书成了负担。只有享受到了读书的快乐，我们才会主动去读书。会象一粒渴望成长的种子一样努力的在书中吸取知识的营养，虽然读书学习不是我们生活中唯一的快乐，但读书改变了我们的生活，创造了我们生命的喜悦。

3、让读书成为习惯。随着科学技术的发展，信息传播渠道越来越多，广播、电视、报刊、杂志、网络„„教师没有接触过，教师不知道的事情也许学生早已知道，因此我们教师的权威性受到了空前的挑战。教师要适应这一时代特点，就必须树立终身学习的观念，以终身学习为目标。这就要求教师让读书学习成为习惯。

4、读写结合。在阅读的同时，我们也不能忽视写作。有意识地去创作，你会发现你的气质、情怀，你的内心世界，慢慢地、慢慢地变得纯净澄明，变得细腻丰富。写作对教师的意义一是能提升我们阅读的品位；二是会使你更加用心地品味生活；三是会帮助你梳理思绪，使你的头脑变得井井有条，使个体经验概念化；四是会帮助你深化认识，迫使你对问题作彻底的思考；五是能使你提升口头语言表达的品质；六是会提升你生活的品质，使你更有成绩感。当写作成为自己的一种不能放弃的习惯时，原来我们的生命已在这写的过程中获得成长了。

读书，是教师专业底蕴得以厚实的路径。教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地进行“充电”，才能使自己的职业生涯拥有源源不断的“活水”。

第三篇：我为什么要做教师

我为什么要做教师(作者:廖志明)

著名作家魏巍先生说得好：“教师这份职业，——据我想——并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅依靠这种或那种的教学法，这只不过是一方面，更重要的，是他有没有一颗热爱儿童的心！也许正是因为这样，教师——这才被称为高尚的职业。

要做好老师这份工作并不是一件容易的事情，为了随时应付课堂上学生们千奇百怪的提问，我必须花许多的时间来查找相关的教学资料；为了让学生们能够充分地理解吸收讲解的知识，我必须绞尽脑汁研究出行适应学生个性学习的有效教学方法；为了培养学生的学习兴趣，我必须深入接触学生，了解每个学生丰富而又具有个性的心灵世界，尊重每一个学生的个性，进行因材施教，努力帮助每一个学生最大限度的发挥他们的潜力与天赋。

在教学工作中，我承担着超负荷的工作压力，我的福利待遇也不高，即使一点微薄的工资也经常被当地政府拖欠。

既然如此我为什么还要做教师呢？

我要做老师，是因为有一件事深深地震撼着我的心。有一个叫小明的学生，他家庭条件非常优越，父亲是机关单位的高官，母亲是大公司的经理，他从小娇生惯养，养尊处优，无心向学，经常在外面滋事打架，读初中二年级时便不想再上学了，他父亲承诺，只要他继续上学，生活费要多少就可以给多少；他母亲承诺，只要他继续上学，假期便可以带他去美国旅游，但是他还是死活不肯上学。他父母发怒了，严肃告诉他，如果不继续上学，以后将断绝提供一切生活费，然而他还是死活不肯上学，并且离家出走，让父母气得几乎要发疯了。后来，却发生了奇迹，小明经过班主任深入做思想工作，终于兴高采烈地跟着班主任回校读书了，并且现在已经成长为学校的“三好学生”了。在小明走在人生的十字路口时，金钱、享受、威胁都无法改变他，但是他班主任的教育却成功地改变了他。这时我终于明白，教育对于孩子的成长是多么的重要，这是无法用金钱来取代的，也无法用金钱来衡量。

于是我决心挑战教师这份任重道远而又神圣光荣的教师工作。

我决心做老师，是因为我热爱教育事业，从事着“人类灵魂工程师”教书育人的这份艰巨而又光荣的工作，每当看到一个个学生在我的努力教育帮助下取得进步，我便可以与他们一起分享成功与喜悦，并从中体现我的人生价值与意义，使我感觉到教育工作的快乐。

我决心做老师，是因为以我的教育背景、个性、能力等因素，我更适合从事教育工作。

我决心做老师，是因为我可以与天真无邪、纯洁美丽的孩子们相处在一起，这些像天使一样可爱的小朋友，熏陶影响着我保持着一颗珍贵的童心。

我决心做老师，是因为学校没有那种明显的特权与专制，可以在和谐宽松的环境下，畅所欲言的进行讨论，自由地表达自己的思想观点。

我决心做老师，是因为我喜欢校园幽雅美丽的环境，可以听到鸟儿为我唱歌，蝴蝶为我翩翩起舞，可以呼吸到从碧草绿树鲜花中散发出的清新空气，可以看到纯洁可爱的孩子们以真诚得像鲜花一样灿烂的微笑向我致敬。

我决心做老师，是因为我可以利用长时间的休假，回到远方的家乡，与久别的亲人团聚，享受天伦之乐的幸福，也可以利用空闲的时间去做我自己喜欢的事情，例如，爬山、游水、上网聊天、听歌、做家务等。

我决心做老师，是因为可以利用学校有利的学习环境，进行学习，不断地探索、思考，丰富自己的学识与道德修养，——尽管我不是物质上的富翁，但我却有丰富充实的精神财富。著名诗人徐志摩先生说得好：“我是极空洞的一个穷人，也是一个极充实的富人，——我有的只是爱！”

我决心做老师，是因为国家正在积极实施“科教兴国”的宏伟战略，大力倡导“尊师重教”的良好的社会风尚，教师的经济收入与社会地位不断地提高。

我决心做老师，是因为……

既然因此，我为什么不做老师呢？！

选择比努力更重要，方向比速度更快捷。

第四篇：教师要做一个牧羊人

语言情境中的低年级识字教学之我见

“教师要做一个牧羊人，知道哪里是水草丰茂的地方，把他们领到那里。”这是一位优秀教师说过的一句话，我很受启发，同时也引起我的思考：以往的低年级语文教学，强调的是以机械识字为重点，把生字写在黑板上，组好了词，然后学生轮流去上前领着读，一遍遍，一节节，因此，教学中只重视识字率、忽视阅读、说话、写话的训练，搞游离于阅读，游离于语言文字情境之外的组词、造句，这种教法根本形不成字、词、句、篇的整体联系，其实质就是孤立地识字、识词、识句，因此，识字教学离开了“水草丰茂”的意境，使中年级的说话，习作大大塌陷，以至学过的字不会用，不知用，中高年级了依然用拼音代替字，为此，我按照新课标的精神，注重了低年级在语言情境中识字的尝试，效果不错。

一、充分利用教材，在读文中识字。在低年级的教材中，阅读内容多为诗歌和童话故事。这样的选材吸引了学生的兴趣阅读，学生可在阅读中依据语言环境中识字，并从阅读中了解字义，并由此来教学生学词语、学句子。在学习过程中，强调学生会念、会读、会朗诵，强调对阅读内容的理解，因为不要求学生对所有生字都会用手写，孩子们很快就能做到会认、会读、会组词，可顺利朗读课文。比如教学秋天的“秋”就可以让学生通过朗读课文，感受秋意，那红如火的高粱，那红如火的辣椒，红如火的枫叶，让学生感受秋天就是植物成熟的季节，就是收获的站台，这个字从形到意学生了如指掌，随即组成“秋天”“秋色”等，再扩为句子，学生对这个字的意思，用途会牢固地掌握。中国的文字，每一个都有丰富的内涵，只要你细细的去品味，就一定会给想出一个个小故事来，这样就不至于把认字和阅读分开来学，同时更有助于生字的记忆和应用。

二、大胆利用实物，在生活中识字。我们的课堂，有时欠缺的就是一个切入口，一旦有了切入口，它会生成有效、扎实的教学；同样的，我们的孩子，有时欠缺的就是你给他提供一个通向成功的机会，一旦有了机会，他会闪现让你惊喜的智慧。比如在教学一年级下册识字二，这次识字主要是认识学校中的各室牌子，有一年一班，校长室，活动室等等，如果只是让学生枯躁的去记字，去学字，像年，长，队，等字都不是很好记的，但我找到了教学这一课的切入口，那就是这一节课我和学生不在教室中上，而是和学生在教学楼中走着上，看各班的门牌子，去看各室的牌子，让学生通过实物来认识这些字，再回班级，学生认这些字就简单多了，更重要的是对于汉字的用途有了更深的理解，相信比单一的识字要好的多。

三、大胆利用语言，在情境中识字。在识字教学中学生是学习的主体，我运用启发性的口头语言，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习字词，总之，想方设法“用语言把孩子的心灵点亮”，打开学生的思维门户“，把字放在一个特定的场景中,让学生身临其境地去记忆。心理学研究表明，低年级学生在各方面发展都缺乏持久性、连续性和稳定性，常常受兴趣和情绪支配。如果根据学生身，心发展和汉字学习的特点，爱护学生的好奇心和求知欲，注意运用具体生动的教学策略，充分运用直观教具和生动的教学语言，变枯燥为生动，创设良好的氛围。

1、低年级的学生对图画兴趣浓厚，而我们身边的文字本身就是可以读出来的图画，抓住这一点可以提高学生的识字乐趣。在教一年级下册“门”这组形声字时，我先画一扇门，然后教学“人字进门把身闪”，让学生就此情境给“闪”组词，说话。再画一匹”马”，撞坏了小门，随即教学，“马字进门闯了祸”，教学“闯”字。把绘画和表情动作结合起来教学不仅生动形象，而且吸引了儿童的注意力，更重要的是使学生的牢固地记住了汉

字的形、音、义，丰富了学生的想象力。

2、快乐游戏法

爱玩是所有孩子的天性。他们的学习最初便是从玩耍开始的。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动，它是满足的源泉。“低年级的学生平均每天要认识几个或十几个字，怎样才能让学生牢记所学的字呢？我想我们教师应根据儿童的心理特点和年龄特点，开展各种活动和游戏。如在教学一年级上册识字2的巩固复习时，为了防止生字回生，可以把生字宝宝写在五颜六色的剪成花形状的卡片背后，然后贴在绿叶周围，让学生任意挑选自己喜欢的那一朵，并把花背后的秘密告诉同学们，如果读对了，会得到同学们的表扬，老师也会把这朵花送给他；读错了，全班同学帮助纠正，同时老师也会送他一张绿叶，表示鼓励。这样看像有些误工，但对于调动孩子的学习兴趣，加深孩子的记忆，是非常有作用的。因为他们会因一时的错误而没有得到红花对自己感到后悔，这种后悔，会让他们记忆持久。

3、快乐生活识字法

语文来源于生活，反映生活，生活本身又蕴藏着丰富的语文知识。生活与课堂密不可分，利用儿童的生活经验，将识字和生活，识字和认识事物相结合，教师应引导学生走向生活，在生活中认字，以大街上的店牌、电视上动画片中的说话字幕，教室中的揭示栏，《小学生守则》等为教材，让学生自己去认识生字，在每周的说话课中说说自己新认识了那些字。然后小组互相讨论评价，选出每周的“识字大王”。同学们在互评的同时也学会了不少字。同时老师应告诉学生识字的重要性，在生活中我们看书、看报、玩电脑等都离不开字；要理解课外书里的内容的含义，就要先认识字。课外书向同学们展示了生活的精彩，作为老师应引领学生走进这无声而多彩的世界。让他们热爱读书，在读书的过程中识字。当学生从阅读中尝到识字的乐趣时，他才更加自主动地识字，从而为阅读和作文打下坚实的基础。

四、充分利用读物，在阅读中识字。指导学生大量阅读课外书，不但能汲取书中的精神营养，而且能多多识字，一举两得。但是课外阅读不能放任自流，除了必要的为学生提供课外阅读的材料，如《小雪花》，童话故事等，还要教会学生课外阅读的方法。更重要的是教师要根据实际情况指导学生进行一些阅读活动，通过这些活动，一方面调动学生读书的兴趣和积极性，一方面起到监督作用，还可以帮助教师了解学生阅读的情况，检测他们阅读的效果。

识字是学习知识的起点，是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点。郭沫若先生曾说:“识字是一切探求之第一步”。小学生只有拥有足够的识字量，才能进行阅读、写作等一系列活动。因此，识字教学成为了小学低年级语文教学的重中之重。相信在我们和孩子们的共同努力下，我们的孩子一定会在原有的语言基础上更上一层楼。

第五篇：哪些工种需要做职业健康体检

哪些工种需要做职业健康体检?哪些工种属于有毒有害工种? 做职业健康体检 我认为应该考虑能够引起职业病的人都要进行职业健康体检 第一，在项目建设前期，你们公司会请资质单位做《职业病危害预评价报告》，报告里面有详 细的职业病危害岗位和职业病危害因素，根据这个岗位信息确定你公司接触有害因素的 人员。或者在公司试运行阶段，你们公司会请资质单位做《职业病危害控制措施效果评价 报告》，同样根据报告里面的有害岗位信息确定接触有害因素的人员;所有职业病危害 岗位的员工都要接受职业健康体检;第二，根据《职业病危害因素分类目录》对照，找出你们公司的危害因素，所有接触这些危害 因素的员工都要安排职业健康体检;第三，现在要求每3年至少做一次职业危害因素评价，可以请有资质单位做，然后根据评价报告 确定职业危害因素接触人员。有规定的,只要接触有毒有害物质,粉尘,噪声,辐射等的作业,均应定期进行(岗前,岗中,离岗)职业健康体检.可以与当地职业病防治医院联系.属于有毒有害工种劳动法没有规定这个问题。