教师要做导演而不是演说家

第一篇：教师要做导演而不是演说家

传统教学模式中教师是一个演员或演说家。教师的功力主要在于稿子熟不熟，演讲技巧是否熟练，虽然教师讲得津津有味，激情四射，但学生却昏昏欲睡，不知所云。根本原因就在于学生心不在焉。学习缺乏主动性。

而实现高效课堂的首要条件是学生要充分动起来，至于怎么动，活动到什么程度，以及活动的调控，则在于教师的掌控技巧，所以教师要学会当一个导演，以教材、教案、学案为剧本，以学生为演员，以实验仪器、课件为道具，每一堂课都是一部微电影。学生身在自主氛围很强地学习环境，互相交流，互相帮助，互相竞争，积极开发思维，使课堂教学既教授知识，又培养能力，开发了智力。

具体操作上，在学业考试复习时，我设计了以下导学模式：

一、你问我答：依托考试标准，确定复习目标，活动热身，同坐学生互

相问答，互相提问、纠正。用时5分钟

二、才艺展示：主动举手报名，每名学生到讲台讲一个知识点，讲完后，其它同学可及时补充和更正。用时18分钟三、四、五、奋勇争先：布置适量和难度适当的习题，快速反馈。用时15分钟 查漏补缺：检查交流，找出不足，加以该进。用时5分钟 总结评价，学生评，教师评，对表现优秀的学生予以表扬。

第二篇：修路而不是管理人

修路而不是管理人

张雪奎

（图片来自网络）

有一家公司的办公室在一幢豪华写字楼里，落地玻璃，非常气派。有个来访客人因不注意，头撞在高大明亮的玻璃大门上了。过了不到一刻钟，另外一个客人竟然在刚才同一个地方头撞了玻璃。前台接待小姐忍不住笑了，那表情明显的含意是：“这些人也真是的。走起路来，这么大的玻璃居然看不见。眼睛到哪里去了？”

其实我们知道，解决问题的方法很简单，那就是在这扇门上贴上一根横标志线，或贴一个公司标志图即可。然而，问题的关键是，为什么这里多次出现问题就是没人来解决呢？这一现象背后真正隐含着的是一个重要的解决问题的思维方式，即“修路原则”。当一个人在同一个地方出现两次以上同样的差错，或者两个以上不同的人在同一个地方出现同一差错，那一定不是人有问题，而是这条让他们出差错的“路”有问题。此时，人作为问题的管理者，最重要的工作不是管人——要求他不要重犯错误，而是修“路”。

如果有人重复出错，那一定是“路”有问题。比如，对他训练不够，相关流程不合理，操作太过复杂，预防措施不严密等。

如果有人不求上进，那一定是因为激励措施还不够有力，或至少是你还没找到激励他的方法。

如果有人需要别人监督才能做好工作，那一定是因为公司还没有设计出一套足以让人自律的规则。

如果某一环节经常出现扯皮现象，那一定是因为这段“路”上职责划分得不够细致明确。破门之道：一方面，尽量提升人的素养，不要那么容易被“路障”绊倒；另一方面，更重要的是，立即把“路”修好，让它不容易绊倒人。只要一发现有问题，立即“修路”。这样，就会因为“路”越来越好，而相关问题也就越来越少。

第三篇：超级演说家第一季演讲稿《我要做超级演说家的评委》

胡野碧

此刻我站在这儿，我的目的、动机和所有的选手都不一样，我不是为冠军的宝座而来，也不是为两百万的奖金而来，我是为台上那四个评委的席位而来，我今天要公然地和四个评委进行PK，我要让他们知道，做评委不是一件很轻松的事情。

首先我要挑战那样子和我一样其貌不扬的著名电视节目主持人李咏先生。他刚刚从央视下岗，他凭甚么来当评委，那末编导告知我呢，说他多才多艺，画画、唱歌、写作样样精通。我说唱歌，他唱歌，我也能唱歌，并且我唱歌还能赚钱，我曾靠唱歌赚了一个亿。编导说你就吹吧，人家张学友唱歌也赚不了一个亿。我说我没事，我就喜欢在家里唱歌，每次我唱的时候呢，我们家隔壁的邻居都以为我们家闹鬼，怎样总是鬼哭狼嗥的，时间长了以后呢，他就受不了了，最后慌慌张张把他的屋子低价就给卖了。谁买的，我。我买的时候两千万，现在一点二个亿。大家觉得我的歌唱得怎样样。

接着我要挑战我们的台湾帅哥林志颖先生，他虽然帅，可是我们今天这个节目不是赛车、不是选美，所以他虽然是万千少女心目中的白马王子，可是在男人的眼中他仍然是有些奶油小生加小白脸。大家不要看我皮肤这么黑，我当年在欧洲留学的时候，在我们班黑人女同学的心目中，我也是她们心目中的白马王子。

接着我要挑战那光头，那只会纸上谈兵的所谓的恋爱专家乐嘉先生，由于我才是真实的恋爱专家，大家不要看我这个模样，可是我的太太却是当年隔壁大学的校花，那末当年追她为她亮的灯，能够照亮整个合肥。而我当年不但不在她的候选名单里面，反而在她的黑名单里面，可是最后我抱得美人回，我凭的是甚么，肯定凭的不是我这张脸，而是我的口才，我的超级演说家的风采。

最后我要挑战那样子和我最为班配陈鲁豫小姐。她又凭甚么来当评委呢?编导说由于她是中国的脱口秀女王，我说脱口秀女王，我是名正言顺的香港脱口秀大赛的冠军，而我的脱口秀与众不同，别具一格。讲着讲着刷一下，我的上衣就脱了，脱了以后呢，大家看到我的胸前写着爱传万家说出你真实的赤******的故事，我的后背写着《鲁豫有约》2013年全面改版胡野碧策划。所以现在我要恳切地面向陈鲁豫小姐，您愿意和我一起往做这个新的电视节目吗?假如您愿意，我将会很兴奋的拉着您一起奔向一个跳水电视节目的跳台，You jump I jump(你跳我也跳)，让我们一起摔个鼻青脸肿，那样的话，我们的脸就都会显得胖一些，我们就能够合肥了。

第四篇：教师要做读书人

教师要做读书人

名师之所以成为名师，正是他们具有丰富而深沉的文化底蕴，有底蕴才有底气，有底气才有灵气。作为一名教师，应该是读书的倡导者，更应该是读书的先行者。

一、读书促进教师专业成长

学校是培养学生的地方，学校也是培养教师的地方。其实,教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。伟人和罪人都可能在教师的手中形成，教师必须尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。教师的幸福不仅仅是学生的成功，同时应该是自己的充实与成功，教师可以利用的时间与空间决定了教师是一个幸福的人。他完全可以进行自我的设计与武装，让自己多才多艺，精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。

阅读经典，与过去的教育家对话，是教师成长的基本条件，是教师教育思想形成与发展的基础。教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教师智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流，塑造人生理想与人格力量。读书会让教师更加善于思考，更加远离浮躁，让教师更加有教育的智慧，让教育更加美丽。

二、有选择地去读书

现在各类书籍浩如烟海，工作繁忙的教师应该读些什么书，应该有所选择。

1、哲学著作。中国历史上诞生了无数经典的哲学著作，这些著作影响了一代又一代中国人的价值取向，形成了中华民族的精神特点。教师要成为精神高尚的人，信仰神圣的人，诚实可信的人，富有同情心的人，就要通过阅读这些哲学经典著作汲取精神食粮，如前面所言，让自己和自己的学生变得崇高。

2、教育著作。我们可以随时随地与教育专家，名师进行交流，和他们的教育思想，教育理念进行碰撞。孔子的教育思想是首先需要学习。现在提出的一些新的教育思想都是这些教育思想的继承和发展。当今教育专家学者的理论我们可以通过阅读教育报刊和登陆中国教育在线等网站去学习，这些站在中国教育改革最前沿的专家学者的思想，是引领我们投身教育改革实践、促进我们专业成长的指南。

3、文学作品。正如德国诗人歌德所言：读一本好书就是和许多高尚的人交谈。阅读优秀的文学作品可以净化心灵、陶冶情操。中国古代的先秦诸子散文、唐诗宋词元曲及明清小说等都不乏经典之作，尤其古典诗歌是一种良药，可以医治唯利是图、浮躁和虚伪，如从王维的《山居秋瞑》“明月松间照，清泉石上流。”就可以品尝到恬然宁静、淡泊名利、永沐清风的自然之趣；以《仁爱一生》为代表的名人传记，可以让我们和名人近距离接触，从中受到感染和教育。

三、养成良好的读书习惯

1、阅读与思考并重。每一名教师在读书时都要做思考者、思想者，不要把自己陷入琐碎的忙碌工作中，要腾出时间学习，腾出时间反思、总结。只是勤奋工作，而缺乏创新，没有思想的教师不可能成为好教师。要多看书，多思考。

2、享受读书的乐趣。读书在一定程度上如果是为了功利，自然就缺少了乐趣，而使读书成了负担。只有享受到了读书的快乐，我们才会主动去读书。会象一粒渴望成长的种子一样努力的在书中吸取知识的营养，虽然读书学习不是我们生活中唯一的快乐，但读书改变了我们的生活，创造了我们生命的喜悦。

3、让读书成为习惯。随着科学技术的发展，信息传播渠道越来越多，广播、电视、报刊、杂志、网络„„教师没有接触过，教师不知道的事情也许学生早已知道，因此我们教师的权威性受到了空前的挑战。教师要适应这一时代特点，就必须树立终身学习的观念，以终身学习为目标。这就要求教师让读书学习成为习惯。

4、读写结合。在阅读的同时，我们也不能忽视写作。有意识地去创作，你会发现你的气质、情怀，你的内心世界，慢慢地、慢慢地变得纯净澄明，变得细腻丰富。写作对教师的意义一是能提升我们阅读的品位；二是会使你更加用心地品味生活；三是会帮助你梳理思绪，使你的头脑变得井井有条，使个体经验概念化；四是会帮助你深化认识，迫使你对问题作彻底的思考；五是能使你提升口头语言表达的品质；六是会提升你生活的品质，使你更有成绩感。当写作成为自己的一种不能放弃的习惯时，原来我们的生命已在这写的过程中获得成长了。

读书，是教师专业底蕴得以厚实的路径。教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地进行“充电”，才能使自己的职业生涯拥有源源不断的“活水”。

第五篇：《我不是一个神经病》超级演说家第一季演讲稿

从我出生的那天起，就没有脱离过三个字：神经病。我出生四十天的时候，我的父亲就疯了，疯了，我没有开玩笑，是真的疯了。那么我也是一个神经病吗?

我第一次怀疑自己是神经病是在中学的军训以后，那天烈日炎炎，同学们累得都汗流浃背，瘫软在地。教官说，“谁来唱首歌?”我自告奋勇，“我的热情好像一把火，燃烧了整个沙漠……”我站在一个破旧的三轮车上，手拿笤帚把子完成了这首歌的演唱。我感觉整个操场都被我震撼了。从那天开始，课桌就是我的舞台，粉笔就是我的麦克风，草地就是我的舞台，树枝就是我的麦克风，我感觉整个学校都被我的魅力所感染。当然，也经常听到有人在说，他是一个神经病吧。这句话在我的脑海里挥之不去，有一天我在琴房练琴，我的手指一挥，Bang，听到了C和旋的声音，下意识的我唱出了几个字“我不是一个神经病，别把我当成一个神经病，我不是一个神经病，为什么你们总是这样想……”就这样，我唱着我写的这首歌，中学毕业了。

毕业之后，我来到艺术学院，我在那里学习表演，我爱上了一个姑娘，于是我参加了一个电视相亲节目，向她真情告白，“我愿为你付出我能付出的一切。有句话是这样说的‘爱是付出，不是索取。’我希望你能见我一面，我希望你能见我一面。”电视播出后，她终于要见我了，迫不及待的对我说的第一句话就是“你神经病吧!”

我唱着“我不是一个神经病”来到了北京，参演了话剧叫《回家》，太贴切了，加入之后我才知道，这部话剧讲的是一个神经病想回家却回不了家的故事。太有生活了，我演完这个戏，所有疯癫的角色都找上了我，疯癫的狱警、疯癫的公务员、疯癫的保安、疯癫的这个疯癫的那个，还有疯癫的现在。但我想说的是，我真的不是一个神经病。

“神经病”这三个字，以前在我的生活中是梦魇，但现在是我的标签。