让孩子自信而不是骄纵读后感

第一篇：让孩子自信而不是骄纵读后感

《让孩子自信而不骄纵》读后感孩子是大家手心里的宝。现在的孩子很多是隔代抚养。爷爷奶奶曾经受过生活的苦，他们会尽力给自己的子女最好的生活。如今收入水平大幅提升，孩子们不愁吃不愁穿，有需求，尽量满足，哪怕委屈了自己。上个世纪曾引起热议的“小皇帝”“小公主”现象依旧存在。在幼儿期的教育特别市家庭教育中“骄纵”的倾向空前严重，美国心理学家阿德勒认为，备骄纵的孩子“当他进入一个不是以他为注意中心的情境，而别人也不以他得感觉为主要目的时，他就会若有所失而觉得世界亏待了他。”幼儿期作为生命中众多关键经验的获得时期，家长和教师要一起合作，制止孩子任性自负的不良性格倾向，养成善意与人相处的处事态度。

最初，孩子像一张白纸，需要精心的描绘。为了孩子，不要骄纵他们！一个健康发展的社会需要作为社会细胞的家庭作出表率，让孩子们在“生命中的第一所学校”养成自信而不骄纵的品质，学会与人相处，理性善意对待人际关系中的争执。

一（8）班曹昕宇

第二篇：如何让孩子拥有自信

如何让孩子拥有自信

自信心对人一生的成长都是十分重要的，而人的自信心是从人很小的时候就开始萌发的，当孩子使用各种方法来取悦大人、吸引大人的注意和赞美时，自信心就在发展了。作为父母，如何帮助孩子建立自信是教育孩子成才的一个非常重要的方面。那么如何让孩子拥有自信呢？

首先，要重视过程而非结果。父母往往最关心的是自己的孩子的学习成绩是否比别人强。其实，这个结果并不是最重要的。家长应该看的是孩子在学习、做事的过程中是否获得了经验、能够承担责任、掌握知识和技能。

如果孩子的一次考试成绩不理想，可是这次教训却让孩子和父母看到了薄弱环节的所在，不正是塞翁失马，焉知非福吗？父母的态度会传递和影响孩子，这对孩子的自信心的培养是非常重要的。

第二，要设立合乎孩子能力的目标。孩子感受到的过大压力往往是来源于父母的过高期望。父母总是希望自己的孩子更好。这本无可厚非，但是这种美好的愿望一定要建立在孩子能力的范围之内。

每个孩子都会怀有一颗前进的心。父母的责任就是满怀期待，帮助孩子建立自己每一阶段适合的目标。这个目标一定不能定得太高，超过了孩子能达到的限度，就容易使孩子产生失败感，丧失信心。当然也不能把目标定得太低，孩子完成得轻而易举，就会变得轻率和骄傲。

第三，要充分肯定孩子的成功。当孩子考试取得了好成绩，做了好事，很好地完成了布置的任务时，一定要给孩子表扬和肯定。

每一个人都希望能够得到他人的称赞和肯定，孩子也不例外。对孩子的表扬和肯充满自信不断进步的力量源泉。

第四，让孩子迎接挑战。对困难的成功跨越，都是对自己的一次肯定，都会增加一份自信。克服困难就是对自己的一次挑战。

并不是只有面对惊涛骇浪，才有挑战的意味。对于孩子，日常生活中的小事也可以是挑战。比如说洗衣物、倒垃圾、下棋、打篮球……都是挑战。鼓励孩子多参加类似的活动，成就与胜利自然会增加孩子的自信。

第五，以身作则，树立典范。榜样的力量是无穷的。很难想象缺乏自信的家长如何能培养出自信力十足的子女。父母能够充满希望地看待未来，充满自信，孩子也会深受感染。所以父母在要求孩子的同时，一定要注意自己的修养，做好孩子的典范。

第三篇：让孩子自信的家庭教育方法

让孩子自信的家庭教育方法

过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。下面和小编一起来看让孩子自信的家庭教育方法，希望有所帮助！

1、认真对待孩子的要求。

经常忽视孩子的需要，会让他因不被重视而失去信心。当他在电话里满怀期望地提出：“妈妈，牛奶。”你在外面一时不能满足他，告诉他具体时间：“回到家，妈妈给你拿，好么？”

2、给孩子自己做选择的机会。

周末带孩子出游，征求他的意见，但不要问：“你想去哪里？”而是这样问：“你想去动物园还是博物馆？”给他选择的范围，让他自己做出选择，会增添对自己的信心。

3、不要嘲笑孩子说错的话。

孩子刚学说话，发音不准确的时候。不要嘲笑他，也不要当时刻意强调，换个时间再教他。在宝宝语言学习期，你的嘲笑会使他丧失学语言的信心和兴趣。

4、认真对待孩子的提问。

孩子提出问题，耐心倾听，如果你回答不了，老实告诉他。让他知道任何人都有做不到的事情，打消他对别人的敬畏心理，从而增加自信。

5、用商量的口气让孩子做力所能及的事情。

比如“把报纸拿给妈妈，好么？”让孩子知道，被人需要是提高他自信心的最好方法。

6、给孩子一个展示作品的空间。

让孩子在家中最醒目的墙面上张贴他的涂鸦之作；在柜子上为宝宝做个陈列架，陈列他的小制作。荣誉感最能激发孩子的自信心。

7、给孩子一个属于自己的领地。

给孩子一个房间，没有条件的，可以给他房间的一部分，让他有一个自由玩耍、不受束缚的小天地。因为拥有自己的“领地”，让他心中充满骄傲感，这会让他平添自信。

8、妈妈的宽容是培养孩子自信的土壤。

不要总是因为孩子房间里或者桌面上很乱而责备宝宝，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。

9、不要拿孩子和别人比较。

不对孩子说：“妹妹已经会数数了，你还不会，你可真笨！”哪怕他真的比别的孩子差。总是拿比他强的孩子和他比较，最能挫败孩子的自信。

10、让孩子偶尔当当家。

带孩子去超市，把待付款交到他手里，让他交给收银员。他还不会算账，但至少让他知道钱能买东西。逐渐让孩子自己掌握零用钱，让他当家，会增加他生活的自信心。

11、让孩子选择自己的衣服。

给宝宝购买衣物，让孩子自己挑选颜色和款式。也许他选的颜色你并不喜欢，但不要否定他的眼光。孩子的意见被尊重是他自信的开始。

12、和孩子一起看他喜欢的动画片。

和孩子一起看他喜欢的动画片，和他讨论喜欢的'人物和台词，对他的观点表示感兴趣。平等的相处和交流是给他自信的阶梯。

13、让孩子做一些力所能及的事情。

让孩子独立清洗自己的小袜子、小手帕，哪怕洗不干净。孩子的自信来自于每件小事中你对他的认可。

14、鼓励孩子表演特长。

当孩子表演背诗、讲故事和唱歌的时候，给他打拍子，表示应和。锻炼他敢于从容登台表演，就是锻炼他的自信心。

15、让孩子多和同龄人玩耍。

让宝宝接近陌生小朋友，积极鼓励他与各种年龄的人自由交往。培养他的社交能力其实就是在培养他的自信心。

16、帮助孩子拟订详细计划，并提醒他执行。

比如帮孩子制订练琴计划，制订计划时和他协商时间。执行时提醒他：“孩子，我们现在该练琴了，对吧？”让他养成按计划做事情的习惯。做事胸有成竹，做人才能充满自信。

17、孩子玩可乐瓶、鞋盒等各种废弃物，不要武断制止他。

孩子喜欢探索他感兴趣的东西，你制止他的兴趣，也就挫伤了他探索的信心。

18、孩子在玩游戏的时候遇到困难，让孩子自己解决。

孩子在拼七巧板时遇到困难，要鼓励孩子自己想办法，解决这些困难。实在想不出办法时，你可以侧面指点。战胜困难可以让他自信倍增。

19、当孩子有进步的时候要具体表扬。

和孩子相处时，经常寻找值得赞许的具体理由，用赞许的语言鼓励他，但不要空洞地表扬孩子。可以说：“宝宝知道自己小便了，有进步嘛。”不要说：“宝宝你真聪明，妈妈好喜欢你。”具体的称赞给他自信，空洞的表扬会让他自大。

20、重视自己对孩子的承诺。

本来并不想带他去麦当劳，却随口答应他去，承诺了却不去实现。你的失信让他失去自信，也失去对你的信任。

21、帮助孩子发挥个性中积极的方面，让他成为有个性的人。

孩子是急性子，就锻炼他做事的速度；是慢性子，就锻炼他的条理性。强迫他改变秉性会让你对他失去信心，更让他失去自信。

22、教他从小认可自己的长相。

比如告诉他虽然他不是大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于对自己相貌的不认可。

23、向孩子提供书籍和材料，支持他干自己梦想做的事。

让孩子认识到自己的才干和能力，他才会更有自信。

24、尽量让孩子在生活中脱离依赖。

上幼儿园要准时，争取让闹钟叫醒他而不是妈妈一遍遍呼唤。生活能自理的孩子才能在没有依靠的处境中充满自信。

25、让孩子从小见多识广。

带孩子旅游时多给他讲述所遇到的动物、植物、地理、典故等各种知识。见多识广才能自信倍增。

26、不用辱骂来惩罚孩子的过错。

辱骂不仅打击孩子的自信，还让孩子产生逆反心理。

27、孩子遭遇挫折，用缓和的语气同他一起分析这次经历，下次就不会有同样的错误。

重新鼓起他的自信心，尤其重要。

28、父母遵循合理的行为标准，做受人尊敬的人。

父母在社会中不受人尊重，最损伤孩子的自信心。

第四篇：让自卑的孩子找到自信

让残障的孩子找到自信

在一次随班就读的会议上，一位领导曾经说过这样一段话：“一个残障学生在学校所占比例也许是百分之零点几，在一个班级体里面也许占几十分之一，在一个家庭里他会占几分之一，然而他却是自己的全部。”这话深深的感动了我。是呀，我们每个人都是自己的全部。可那些残障儿童却有着与常人不同的命运，我们应该给予他们更多的关注，更多的关心，更多的关爱。这些孩子他们知道自己的与众不同，缺乏足够的自信心，作为教师我们最先应该帮助他们建立自信。

自信是一个人立足于社会的根本，更何况是一个智障学生。爱是教师帮助智障学生建立自信的前提。前苏联当代著名教育学家苏霍姆林斯基指出：“教育者最可贵的就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母的亲昵、温存、睿智的严格要求相结合的那种爱。”

刚接三

（二）班的时候，我发现班中有一名女生，课上瞪大眼睛听讲，老师提问她从不举手。老师一看她脸立刻变得通红。下课我通过了解才知道，这个漂亮文静的女生叫刘畅，是我们班的随读生，她是一个残障学生---先天性聋哑。为此总带着助听器，她很自卑，课下不敢和同学做游戏，课上不敢举手回答问题。知道这些后我主动与她的家长联系，从家长那里了解到，在家里她也和别的孩子一样活泼好动。在妈妈怀里撒娇，可一到了学校就像变更了个人。家长说她怕其他学生笑话她，了解情况后，我将她调到第一桌，把话写在纸上与她沟通。渐渐的她愿意和我交流了，而我也意外的发现，她能一字一字用简单的语言表达他的想法，平时只是羞于面子不好意思张嘴说话。她告诉我，她怕别人笑话，也怕影响老师的教学任务，所以整天坐在属于自己的角落一言不发。听了以后我的心理很沉重，决定要帮他找回自信

为了让她在同学中找到自信，我再次找到她的家长，与家长商量如何帮助她纠正发音、口型。在我与家长的共同努力下，渐渐的她能独自说一两句话了。发现这点后，我问她：“你喜欢上课吗？你看到自己的进步了吗？”她微笑的向我点点头。我追问：“老师每节课给你一次回答问题的机会，你愿意试试吗？”可她一个劲的摇头。我用双手捧着她的脸和蔼的对他说：“看你这么聪明，老师对你有信心！我不会提出太难的问题，只要一两句就可以回答出来，你一定行！给自己一次机会？”他思考了片刻，勉强的点了点头。我知道这一次机会对很她重要。我下课偷偷的和同学们商量好，给他一个惊喜。课上她几次想举手就是没有勇气，我一次次的向她投去鼓励的目光。在小结全文时她终于举起了手，我微笑的叫起她，有一个同学因好奇去看她。当她红着脸用清楚的语言一字一顿的说完我的问题后，教室里立刻响起了掌声。她两眼充满泪水，深深的向大家鞠了一躬。从那天起，课堂上都会听到她一字一顿的回答问题，都能听到同学们或鼓励、或激励的雷鸣般的掌声。课下看到她像小鸟一样快乐活泼的身影„„

现在她已经是一名初一的学生了，每年的教师节我都会收到他送的节日贺卡，看到那亲切的话语，我知道我帮助这个残障孩子找到了自信。找到了她属于自己的全部。

自信是帮助残障孩子成长路途中坚强的后盾，走进智障孩子的情感世界，把自己当作他们的好朋友。去感受他们的喜怒哀乐，肯定他们的进步，让他们在自卑中找到自信。

第五篇：赏识让孩子找到自信

赏识让孩子找到自信

南溪区钟灵街小学

陈功虎

没有赏识就没有教育，人性中最本质的需求是渴望得到尊重与欣赏。赏识导致成功，抱怨导致失败。——摘自《周宏赏识教育理论》

在教学过程中，善于在一个亲切的笑容中，一个信任的眼神中，一个鼓励的手势中，一句期望的话语中，把赏识的信息传递给学生，那么赏识的非凡的魅力，就可能带给学生心灵的革命，使他们让压抑变成开朗，让自卑变成自信，让每个学生都欣喜地发现自己那么棒，从而变得自信起来，面对学习上的困难和挫折而获得激发其斗志的力量，去努力探索，积极克服，提升自己的求知欲望，解决问题，赢得成功。

班上有个叫邓阳的孩子，或许是因为自己的身体缺陷（兔唇），平时不愿与同学多交流、玩耍，显得很自卑，性格比较内向，学习缺乏自信，有不懂得地方也不会告诉家长和老师。经过与家长交流和平时的观察，我发现邓阳其实是一个聪明的孩子，有很强的上进心。该如何帮助这个孩子呢？我开始找原因，想办法。“赏识”是我最先想到，通过后来的实践也证明它确实是最直接、最有效的办法。

首先努力找寻邓阳身上的优点，他书写虽然慢但很工整，计算题正确率比较高，我决定把他的这两个优点在全班大肆地表扬一番，让其他学生关注他、认可他。我记得当时表扬他的情景，那是在一节班队活动课上，我讲到同学们学习习惯的话题时，我就提到邓阳，一听到老师点他的名字，他的第一反应是赶紧把头深深地埋下去，作好挨批评的准备。但当听到的是老师对他的表扬时，头慢慢的抬起来了，腰也挺直了，认真地倾听着，生怕听漏一句话，一个字……

在接下来的学习生活中，针对他做事速度慢，就降低要求对待。比如平时数学课堂上的听算练习，以平常的速度，同学们完成十道题时，他一般就只写了四、五道，急得直掉眼泪。我就故意多念一遍题，等他写好了再念下一道，即使没给上也鼓励他：“比原来进步多啦！加油哦！”。接着让他在课堂上回答一些较简单的问题，及时鼓励，树立自信。及时与家长沟通，达成共识，多主动关心他的学习，在他进步的过程中，“拉”一把，“推”一把……给学生一点颜色，他就会还你一片五彩的天空。真的是这样！邓阳在一天天的改变着，书写速度提高了，回答问题积极了，而且声音越来越洪亮，最令人欣喜的是愿意与同学交流、玩耍了，脸上渐渐有了自信的笑容。虽然邓阳的变化只是一个开始，但这也足以证明了“赏识”的力量是巨大的，它或许会改变孩子的一生。

赏识对于学生来说，犹如雨露滋润禾苗。特别是低年级的学生更期望得到他人的肯定和赞扬，一句表扬的话语，一阵鼓励的掌声足以让他们兴奋许久，并保持积极的学习状态。教师不要吝惜你赞许的微笑、嘉奖的语言、热烈的掌声，用心去发现每一个孩子身上的优点和取得的点滴进步，用真诚的鼓励去点燃学生心中学习的热情。