八年级物理上册《1.2声音的特性》学案(无答案)(新版)苏科版

第一篇：八年级物理上册《1.2声音的特性》学案(无答案)(新版)苏科版

《1.2声音的特性》学案（无答案）

目标导学

目标一．通过实验探究，知道影响声音强弱的主要因素

1、声音的强弱叫做。

2、敲击鼓面，在听到鼓声时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的____________产生的；用力越大鼓面的____________越大，鼓声的__________越大．（用小纸团在跳动来显示鼓面振动幅度大小的方法是研究物理常用的方法叫做。）通过实验可知：声音的响度与____________有关，____________越大，__________越大．

思考：我们所听到的声音的响度还与什么因素有关？ 目标二．通过实验探究，知道影响声音高低的因素

1、声音的高低叫做。

2、探究决定声音高低的因素

如P13图1-12所示，用一把钢尺紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺使它振动，观察钢尺振动的快慢，听钢尺振动发出的声音。

1）改变钢尺伸出桌面的长度，用(“一样大小”或“不一样大小”)的力拨动钢尺，我听到声音的（“强弱”或“高低”）发生了变化。

2）当钢尺伸出桌面较长时，声音较（“高”或“低”）钢尺的振动较（“快”或“慢”）。振动的快慢常用

——频率表示，频率单位是 符号。某种昆虫的翅膀在10s内振动3500次，则它振动的频率是 Hz。

通过实验可知：：音调与声源振动的 有关，振动越，频率越，音调越。目标三．会辨别由不同物体发出的声音

1、不同的声源，由于它们的材料、结构不同，发出的声音具有不同的特色，这种特色叫。

2、联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的，台下观众听到口技演员的声音是靠 传播的。

小结：乐音是生源做规则振动产生的，可以用、、来描述它的特性，称为乐音的三要素。目标检测

1．请说出下列语句所指的声音的特性。

① 声音震耳欲聋

② 闻其声而知其人 ③ 低声细语、高声喧哗 ④ 男高音、女低音

2．在多媒体教室，小平转动功率放大器的音量旋钮放大声音，同时观察到音箱中纸盆的振动幅度

，这说明声音的 随着

变大而变大。

3．成语“万籁俱寂”从声音特性分析，这主要是指夜晚声音的__________很小。

4．日常用语中声音的“高”与“低”，有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。例如：一名男低音歌手正在放声高唱，这里的“低”是指。“高”是指。

5．如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是 ；响度相同的是。

6．为了探究声音的响度和发声体振幅的关系，小明将钢尺的一端压在桌面上，保持钢尺伸出桌面的长度一定，分别用大小不同的力上下拨动钢尺的另一端。他发现钢尺被压得越弯，上下振动的幅度越大，桌面被拍打得越响。根据这些实验现象他得出了“振幅越大，响度越大”的结论。你认为他收集证据时的错误之处是。

7．物理兴趣小组的同学在探究“音调与频率”的关系时，做了如下实验。请根据下列步骤写出听到的和看到的现象，并简要说明你的理由。

实验器材：一张旧年历卡片（或有弹性的硬纸片）、一辆自行车

实验步骤：(1)把自行车支起来，一只手转动脚踏板，另一只手拿卡片，让卡片的一端接触自行车后轮的辐条（注意：不能把手伸进去），先慢慢转，会看到纸片

，听到

，原因是。

(2)加快转动，你会看到纸片

，听到

，原因是

。(3)实验结论是

10．关于声音，下列说法中正确的是

（）

A．不同人说话的响度一定不同 B．振动停止，发声也一定停止 C．区分不同人的说话声音，主要是通过音调辨别 D．声波在真空中传播速度最快 11．在“探究音调、响度、声速与声源振动快慢的关系”实验中,以下结论中正确的是()A.声源振动越快,音调越高,传播速度就越大B.声源振动越慢,音调越低,声音传播得就越远 C.声源振动越快,音调越高,响度越大 D.声源振动越快,音调越高,响度,声速不受影响

12．为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的的是（）

第二篇：八年级科学下册1.2《声音的特性》专项训练（无答案）

《声音的特性》专项训练

题型一：从声现象中识别声音的特性

1、“震耳欲聋”反映了声音的响度

特征，“声音刺耳”反映了声音的音调

特征，“闻其声而知其人”是依靠声音的音色

来判断的．

题型二：波型图与声音的特性

2、如图所示，是声音输入到示波器上时显示的波形．以下说法正确的是（）

A．甲和乙音调相同，乙和丙响度相同

B．甲和乙音调相同，乙和丙音色相同

C．甲和丁音调相同，乙和丙响度相同

D．甲、乙、丙、丁音调和响度都相同

题型三：乐器的单调、响度的改变

3、在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的（）

A．响度

B．音调

C．音色

D．振幅

4、下列关于音调的说法中不正确的是（）

A．同一音阶中的“1”比“5”音调低

B．音调的高低是由发声体振动的频率决定的C．两个人发出声音的音调有可能相同

D．电视的音量旋钮是调节音调的元件

题型四：声音的特性的应用

5、长途汽车经过长时间行驶后，驾驶员常常会停下车，拿根铁棒敲打车轮，凭借声音可以判断轮胎内的空气是否充足．这主要是因为敲击的轮胎内空气充足时发出声音的（）

A．响度较大

B．音调较高

C．音调较低

D．响度较小

6、小明拎起水壶向暖瓶中灌开水，妈妈在一旁提醒他：小明快满了！说话间，水真的满了，小明奇怪地问：妈妈你怎么知道快满了？妈妈说：“听出来的，”小明不明白其中的原因，你能帮助他弄清其中的奥妙吗？

7、如图所示的实验，目的是探究声音的音调高低由什么因素决定．下列关于该实验的现象和结论的说法中，不正确的是（）

A．塑料尺伸出桌面的长度越短，振动越快，听到的音调越高

B．料尺伸出桌面的长度越长，塑料尺振动时发出的音调越低

C．塑料尺振动幅度越大，听到的音调越高

D．声音的高低是由塑料尺单位时间振动的次数决定的8、在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他对此进行了研究．经过和同学们讨论，他提出了以下猜想：

猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；

猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；

猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关．

为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验．

编号

材料

长度（cm）

横截面积（mm2）

编号

材料

长度（cm）

横截面积（mm2）

A

铜

0.76

F

铜

0.76

B

铜

0.89

G

钢

1.02

C

铜

1.02

H

尼龙

1.02

D

铜

0.76

I

尼龙

1.02

E

铜

1.02

J

铜

（1）小华选用了H、I两根琴弦，是为了研究音调的高低与

琴弦长短的关系；同组的小惠选用A、D、F三根琴弦来进行实验，你认为能研究音调与该因素的关系吗？

能

（能/不能）．

（2）小惠想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选

A、B、C

（填写编号）的琴弦．

（3）小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根铜琴弦J，请写出它的长度为

cm和横截面积

1.02

mm2．

（4）在评估交流中，同学们一致认为采用

三根

（两根/三根）琴弦实验较合理．

理由：

实验次数较多得出的结论具有普遍性

．

强化训练

题型一：从声现象中识别声音的特性

1、女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的音调

不一样，是由声源的振动

频率

决定的；“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的响度

不一样，是由声源振动的振幅

决定的．

2、“引吭高歌”与“低声细语”中的“高”与“低”指的响度，“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”中的“高”和“低”指的是

音调

．

题型二：波型图与声音的特性

3、如图所示的是两个声音在同一个示波器上显示出来的波形．从图形可知：

乙的响度大，甲的音调高，这两个声音同在空气中传播时

一样

快．（甲/乙/一样）

题型三：乐器的单调、响度的改变

4、白族的唢呐、彝族的声笙、纳西族的巴乌等管乐器都是通过空气

振动

发声；吹奏者抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变声音的音调

（选填“音调”、“响度”或“音色”）．

5、下列操作中，能改变物体发出声音音调的是（）

A．用劲拨动琴弦

B．在二胡的弓毛上涂一些松香

C．使劲拉弓

D．转动小提琴紧弦的旋钮

6、下列关于声音的说法中不正确的是（）

①“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大；

②“震耳欲聋”说明声音的音调高；③“闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者；

④“隔墙有耳”，说明固体能传声；⑤回声的声速比原来声音的声速要小；

⑥成语“震耳欲聋”是指声音的音色好．

A．①③④

B．①⑤⑥

C．②④⑥

D．②⑤⑥

题型四：声音的特性的应用

7、医生常用听诊器诊断病情．听诊器的作用是（）

A．改变声源振动的频率，使声音的音调变高

B．减少声音的分散，使传入人耳的声音响度增大

C．改变声源振动的振幅，使声音的响度增大

D．向人体发射超声波，获得体内疾病信息

8、挑选西瓜时，用手指在西瓜上弹几下，如果声音清脆，就知道是生瓜；如果声音较沉闷，就是熟瓜．医生常用叩诊术来检查胸腹内器官是否正常（如图所示），脏器不正常与正常的叩诊声音是不同的．有趣的是300多年前，一个奥地利人用敲击酒桶的方法来判断桶中酒的多少（如图）．上述实例中都是根据声音的哪一个共同特征来判断的？（）

A．音调

B．响度

C．音色

D．声速

9、小丽用两把伞做了一个“聚音伞”的实验．如图，在右边伞的A点挂一块机械手表，当她的耳朵位于B点时听不到声音．把另一把伞放在左边图示位置后，在B点听到了手表的滴答声．这个实验表明声音也像光一样可以发生

反射

现象，“聚音伞”增大了人听到声音的响度，手表声在两伞之间传播依靠的介质是

空气

．

题型五：实验探究题

10、如图所示，某同学用尺子作乐器探究音调和响度分别与什么有关时，做了以下实验：

（1）用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同．实验发现尺子伸出桌面的长度越长振动

慢，发出声音的音调越

低

；尺子伸出桌面的长度越短振动越

快，发出声音的音调越

高

．由此可得出结论：音调的高低与

发声体振动的频率

有关．

（2）用尺子作乐器探究决定响度大小的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动幅度；改变拨动钢尺的力度，再次拨动，使钢尺每次的振动快慢大致相同．实验发现拨动尺子的力度越大尺子振动幅度越

大，发出声音的响度越

大

；拨动尺子的力度越小尺子振动幅度越

小，发出声音的响度越

小

．由此可得出结论：响度的大小与

发声体振动的幅度

有关．

（3）在实验中会发现：当尺子伸出桌面超过一定长度时，虽然用较大的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于

尺子伸出桌面的长度越长时，振动频率越低，发出声音的音调越低，当尺子伸出桌面超过一定长度时，发出声音的音调低于20Hz，属于次声波，低于人类听觉的下限．

．

（4）在用尺子作乐器探究音调和响度分别与什么有关的实验中，用到了研究问题的常用方法是

转化法

．（填“控制变量法”、“类比法”或“转化法”）

11、在学习二胡演奏过程中，小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论提出了以下几种猜想：

编号

规格

材料

长度（m）

横截面积（mm2）

A

尼龙

B

尼龙

0.5

C

尼龙

D

镍合金

①

0.5

猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关

猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关

猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关

为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表2所列4种规格的琴弦，进行实验．

（1）为了验证猜想一，应选编号

A、B

两种规格的琴弦进行实验．

（2）为了验证猜想二，应选编号

A、C

两种规格的琴弦进行实验．

（3）在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表2中的数据填全，表中①的位置所缺数据是

．

（4）小明在这个探究实验中，采用的研究方法是

控制变量法

．

12、某同学用5只粗细相同而高矮不同的瓶子做如下实验，如图1甲所示．用嘴分别对着5只瓶口吹气，发现瓶子越高，发出声音的音调越低．由此现象，你认为：

（1）嘴对5只瓶口吹气，5只小瓶均发出声音的原因是什么？

.（2）5只小瓶产生不同音调的原因是什么？

.（3）应用上述实验结论，说明吹笛子时，用手指堵住笛孔（如图乙所示）能产生不同音调的道理．

.（4）如图2所示，有一长笛，当演奏时抬起不同的手指，就会改变音调，吹奏出美妙的曲子，图中七个小孔中A应为

7，G应为

．（选填“1，2，3，4，5，6，7”七个音符中的某一个音符）

第三篇：八年级物理上册 第一章第三节声音的特性 学案(无答案) 人教新课标版

第三节 声音的特性

【学习目标】

1.通过自学知道声音的特性。

2.通过实验探究得出影响声音三个特性的因素。

3.通过自学和亲身体会得出人耳听到的声音的范围，体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。【重点】

1.让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。2.通过实验探究音调、响度与什么因素有关。【难点】

音调与响度的区分 【学习探究】

【要点1】声音的三个要素

声音的三个特性是___________________________,根据乐音的______特征,可以区分不同发声体的声音 〖活动1〗

请学生利用手边的器材（包括老师提供的器材及学生自带的乐器）来发出尽可能多的声音，仔细倾听，尝试用不同的形容词来描述声音的不同，并展示自己的做法。小组合作填写下面的空。

有的声音，有的声音，有的声音，有的声音，有的声音，有的声音，有的声音 等等。小组讨论：声音的音调是指上面的哪些？声音的响度是指上面的哪些？总结一下音调和响度的定义。

声音为什么会有不同呢？研究问题要追根求源，从本质入手。请同学们回忆：声音是怎样产生的？物体的振动会有什么不同呢？用手势相互之间来表示表示。有的振动，有的振动，有的振动，有的振动。

振动是怎样决定声音的响度、音调的呢？下面我们来探究：

【要点2】探究音调与什么因素有关： 〖活动2〗

【猜想与假设】

【进行实验】

请利用手中的器材，使它们发出不同音调的声音，并观察发声体的振动有什么不同？ 器材： 操作：

现象： 结论：

相互交流，看能不能总结出规律？

总结：物理学中用频率来描述物体振动的快慢，它是指发声体每秒内振动的次数，声音的音调与频率的关系是

。自学P20，完成以下问题：

用心

爱心

专心

（1）对不起，请您讲话声音高一点（）（2）李宁唱歌的声音真好听（）

（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（）

5.有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（）不同。A．音调 B．响度 C．音色 D．都不是

6.寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（）

A．说话声的响度B．说话声的音调C．说话声的音色D．敲门声音的不同

7.拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音。当减慢车轮转速时，你能听到（）A．音调变高B．音调变低 C．响度变大D．响度变小

8．弦乐队在演奏前，演奏员都要调节自己的乐器——拧紧或放松琴弦，这样做主要是改变乐器发出声音的（）

A．音调

B．响度

C．音色 D．传播方向

9．在日常生活中，常用“震耳欲聋”来形容人说话的情况（）A．音调 B．响度 C．音色 D．都有可能

10．听音乐时，要判断是什么乐器在演奏，依据的是（）A.声音的响度 B.声音的音调 C.声音的音色 D.音乐的节奏

11．我们平时所说的“女高音”、男低音”，这里的“高”、“低”指的是（）A．音调 B，．音色 C.响度 D．速度

12．在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。医生主要是根据什么来判定患者腹部是否有积水的（）A.声音的响度

B.声音的音调

C.声音的音色

D.声音是否悦耳动听

13．人们在选瓷器时，总是要轻轻地敲敲，听听，以此来判断瓷器的好坏。这是利用乐音的哪个特性来分辨的？

14．请你找4个相同的小瓶，装入不同高度的水（如图），用嘴贴着瓶口吹气，听听它们发音的高低，想想为什么？

用心

爱心

专心

第四篇：【学案】1.1声音是什么1.2声音的特性

1.1、声音是什么

【课前预习与要点归纳】

1、用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱，你可以感觉到喇叭在_________。声音是由于物体_________产生的。

2、我们把___________的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。

3、声音可以在、、中传播。但不能在______传播

4、声音也是一种波，叫做_______，是一种疏、密相间的波。

5、声波能使物体振动，能粉碎小石头，这表明声具有能量，这种能量叫做________。

6、通常情况下，声音在空气中的传播速度为____________，在水中传播要比空气中要______，在钢铁中传播比水中还要_________。【当堂反馈】

1、下列说法中正确的是（）

A．物体不振动，仍然可能发声 B.只要物体振动，我们就一定能听到声音 C．固体、液体、气体都是传播声音的介质 D.以上说法都不对

2、“雨打芭蕉”发出声音，这里主要发声振动的物体是（）

A.雨点 B.空气 C.芭蕉叶 D以上都不是

3、吹笛子时能发出优美的乐曲，其中声音来自（）

A.手指的振动 B.嘴唇的振动 C.笛子的振动 D笛子内空气柱的振动

4、如右图所示，玻璃罩内的电铃正在发声，用抽气机将空气抽出，铃声变弱最后消失，这说明声音要依靠 来传播。

5、小明和小刚找2 个一次性纸杯，在杯底穿一个小孔，将细线固定在火柴棒上，然后绷紧细线，这样就制成了“土电话”，如下图： ①他们用“土电话”实现通话，这表明绷紧的细线______传导声音。（可以/不可以）②相距同样远，讲话的人用相同大的嗓音讲话，如果改用细金属丝制成“土电话”，则听到的声音就______些。③如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方_________听到声音了。（能/不能）④如果在用“土电话”时，线没有拉直，而处于松弛状态，则_________（能/不能）听到对方的讲话。

6、在铁轨的一端用力敲一下，在远处的另一端会听到 次声音；在一根正在输水的钢管的一端用力敲一下，在远处的另一端会听到 次声音，最先听到的声音从 中传来，最后听到声音从 传来。

1.2 声音的特性

【课前预习与要点归纳】

1、声音的_________叫响度，声源振动的幅度叫做_________，声音的响度与________有关，_______越大，响度越大。

2、声音的________叫音调,声音的音调与声源振动的________有关，声源振动的频率越_____（高/低），音调越高。通常女子说话的声音的音调比男子要_______。

3、听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都相同，我们也能区分开来，是因为他们发声的________不同的缘故。音色由 身决定。

4、声音的三要素是指_________、_________和___________。【当堂反馈】

1.请把下列现象与有关的知识用连线连接起来。

音调 频率

响度 分辨出不同乐器演奏声 音色 振幅

2、下面装置中用来加大声音的响度的是（）

A.录音机 B.电话机 C.扩音机 D隔音罩

3、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的“高、低”是指（）

A.声音的响度 B.声音的音调 C.声音的音色 D以上说法都不对

4、要提高胡琴的音调，应将（）

A.琴弦调紧一些 B.琴弦长一些

C.琴弦松紧不用调，只要用力拉弦 D.琴弦松紧不用调，加快拉弦的速度

5、用硬纸片刮自行车轮子上的辐条，当轮子由慢到快转动时，硬纸片振动变 ；纸片发出声音的音调变。

6、用大小不同的力弹同一根琴弦，发出声音的 不同，用大小相同的力弹不同的琴弦，发出声音的 不同；不同的乐器上弹奏同一首歌，我们也可以根据________不同辨别出乐器的种类。

7、牛的叫声与小鸟是不同的，的叫声音调高，说明它的声带振动的_____比较高； 的叫声响度大，说明它的声带振动的 比较大。另外两者的________也不相同。

第五篇：八年级科学下册1.2声音的特性导学案（1）

《声音的特性》导学案

【学习目标】

1、能从生活经验体会中去正确区分乐音的特性（响度、音调和音色）；

2、能用实验去验证影响乐音音调、响度的主要因素（频率、振幅）；

3、知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围；

【自主学习】

1、声音是怎样产生和传播的？声音有哪些特性？

2、声音在不同的介质中传播速度相同吗？有怎样的大小关系？

3、人听到声音应具备哪些条件？

【合作探究】

音调

1、感知音调不同的声音：利用吉它的同一根弦，弹出音调不同的声音。

提出问题：“音调的高低是由什么因素决定的？”根据观察，猜想决定音调高低的因素。我的猜想：__________________________；

实验探究：利用身边的钢尺，模仿吉它弦，紧按在桌面上进行探究。

次数

钢尺伸出长度

振动快慢

音调

（注意：实验中拨动钢尺时用力的大小应大致相同）

比较实验结果，得出结论：物体振动得快，发出的音调就________，振动得慢，音调就

_______。

2、思考：大象可以用我们人类听不到的“声音”进行交流。大象发出的声音为什么人类听不到呢？振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？（阅读课本34页，知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围。）

跟踪练习：

1、音调指的是声音的_________，频率指的是____________，二者的关系是：物体振动的频率越____，音调越_____，频率越____，音调越_____。

2、人耳的听觉频率范围是从____到______。蝴蝶的翅膀1秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀1秒钟振动500～600次，我们能听到它们的翅膀发出的声音吗？

响度

1、将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来猜测决定声音响度的因素。

2、探究实验：观察比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，将实验结果填入下表：

次数

乒乓球弹开幅度

音叉振动幅度

响

度

结论：物体振动幅度越大，响度越______；幅度越小，响度越______。

跟踪练习：

1、响度是指声音的________，它与物体振动的_________有关。

2、另外，根据实际生活经验我们可以判断：人离发声体越近，会感觉响度越____，离发声体越远，会感觉响度越______。这就是说，响度的大小还与距离发声体的______有关。

音色

活动：用录音机播放分别由小提琴和二胡演奏的《二泉映月》。

设疑：为什么不同乐器发出音调相同的声音，我们也能分辨它们呢？

音色是由发声体的________、_________所决定的。

跟踪练习：

1、钢琴和笛子不可能发出相同的_______。挑选瓷器时，常轻轻敲它一下，这是根据声音的_________来判断瓷器是否有破损。

2、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物质，以下做法中用以达到这一目的的是（）A.瓜农用手拍打西瓜；

B.铁匠用小锤敲打烧红的铁块；

C.瓦匠用瓦刀敲打砖；

D.自行车上敲击车铃。

【课堂测评】

1.描述声音的三个特性是：________、________、________。

2.医生听诊器的作用在于增加声音的________。

3.在物理学中，用______来描述物体振动的快慢，它是指物体在每秒内振动的______。

4.人们把高于________Hz的声音叫做超声波，把低于________Hz的声音叫做次声波。人能听到的声音频率范围是____________。

【课后作业】

1.男同学一般比女同学发出的声音沉闷、浑厚，其原因是男同学声带振动的频率和女同

学声带振动的频率相比（）

A.较高；

B.较低 ；C.一样；D.无法比较

2.用大小不同的力按同一个琴键发出的声音，不同的是（）

A.声速；

B.音调；

C.响度；

D.音色

3.用同样的力弹同一琴的C调音符4和F调音符4，声音不同的是（）

A.声速；

B.音调；

C.响度 ；

D.音色

4.用同样的力弹钢琴的C调音符4和手风琴的C调音符4，声音不同的是（）

A.声速；

B.音调；

C.响度；

D.音色

5.日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高、低是指（）

A.声音的响度

B.声音的音调

C.声音的音色

D.以上说法都不对

6.站在桥洞里说话时，听不到回声的原因是（）

A.桥洞两端是开口的，不能产生回声

B.桥洞反射产生的回声从洞口跑了

C.桥洞窄小，回声与原声混在一起

D.桥洞两侧的回声正好抵消

7.频率为60

Hz的声音，每分钟振动次数是（）

A.60次   ；

B.1800次  ；

C.3600次

D.缺少条件，无法计算

8.不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300次。不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声（）

A.音调高

B.音调低

C.响度大

D.响度小

9.小虹同学是校乐队的小提琴手，上物理课时，物理老师请小虹给同学们演奏了一首曲子，并请同学听粗琴弦与细琴弦发出声音的不同，以下说法中正确的是（）

A.粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的高

B.粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的低

C.粗琴弦发出声音的音调与细琴弦的一样高

D.无法比较音调的高低