八年级物理上册 我们怎样听到声音教学案(无答案)人教新课标版

第一篇：八年级物理上册 我们怎样听到声音教学案(无答案)人教新课标版

初中物理教学案我们怎样听到声音（八年级物理：第一章 第二节）

教学目的、任务要求:

1、了解人类听到声音的过程。

2、体验人耳感知声音的途径之一——骨传导。学会关心他人，尤其是关心残疾人。

3、了解双耳效应及其应用。重点突破：

1、体验人类听到声音的过程。

2、双耳效应与立体声。学习方法：实验、探究、讨论、归纳、练习学习过程：

一、预习导航：

回忆一下上节课我们学习的内容：（不看课本独立完成）

1．声音的传播靠，、和 都能传播声音，不能传声。2．声音在_____、______中比在空气中传播得快．15 ℃时空气中的声速为_____m/s． 读课本上《我们怎样听到声音》这节内容，试着做做下面的题目：

1．外界传来的声音引起__________振动，这种振 动经过__________及其他组织传给__________，__________把信号传给__________，这样人就听到了声音．

2．声音通过、也能传到听觉神经，引起听觉．科学中把声音的这种传导方式叫做__________．

3．双耳效应是指人们依靠听觉能够确定发声体的 ．声源定位的主要因素是声音传到两只耳朵的__________和__________的差异．

二、合作学习与展示交流

1、人耳感知声音的途径有哪些？

（1）一是空气传导；即外界传来的声波→ → → ___ → ___ →听到声音（2）二是骨传导；即外界传来声波→ ____、___ → →听到声音

〖想想做做〗：课本17页1~3分别是哪种传导方式？

〖你知道么〗：一般来说，耳聋分为两类。一类是神经性的，是由于 神经损坏引起的；一类是非神经性的，是声音的 发生了障碍引起的。性的耳聋容易治愈，可以通过 等途径来修复。

〖生活·物理〗：

（1）吃甜薄脆饼时为什么自己听起来很响而别人听到的声音却比较微弱？

这是因为：吃薄脆饼时，自己是通过 传导听到声音的，而别人是通过 ____的振动听到的。这说明骨传导比空气传导效果。

（2）打雷或有巨大的声响时，我们经常用双手堵上耳朵或张开口，你知道这是为什么吗？

这是为防止强烈的 传到耳膜，把耳膜

(3)千手观音这个节目全部是由聋哑人进行排练演出的，她们虽然听不到音乐，却能够通过身体感知舞台下教练的鼓点，这种声音的传导是___________.2、双耳效应

用心

爱心

专心 1

把自己的一只耳朵塞紧，让其他同学在身后不同的位置讲话，试一试你能否准确地判断出讲话人的位置．不再塞耳，再试一次．把你感觉到的区别写在下面．

结论：人耳是利用 来准确判断发声体的位置的，堵住一只耳朵，只用另一只耳朵听声音，（能或不能）准确判断声音的位置。

三、课堂小结

四、达标测评

1．人感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起_________振动，这种振动经过__________及其他组织传给_________，__________把信号传给大脑．这样人就听到了声音． 2.声音通过_________、_________也能传到听觉神经，引起听觉，我们把这种传导方式叫做骨传导．

3.由于_________,人们可以准确地判断声音传来的方位．

4.双耳效应是因为声音传到两只耳朵的_________、_________及其他特征不同造成的． 5.下列关于人感知声音的说法中，不正确的是（）

A．鼓膜损坏的人，仍能够感知声音 B．将耳朵堵住后，仍能够感知声音 C．听小骨损坏的人，仍能够感知声音 D．听觉神经损坏的人，仍能够感知声音 6.人们凭听觉可判断声源位置，以下说法正确的是（）A．靠骨传导判断的C．靠双耳效应判断的

B．靠声源的音调判断的 D．靠声源的响度判断的

7.在声音传递给大脑的过程中，下列出现故障不会使人失去听觉的是()A．耳廓 B．鼓膜 C．听小骨 D．听觉神经

8．你知道吗？蛇是没有耳朵的．不过，如果蛇将头贴在地面上，头中的一块骨头就会接收到正在接近它的动物活动时发出的声音．由此可见．蛇是利用_______去“倾听”敌人和猎物的．

9、用牙轻轻咬住铅笔的上端，用手指轻敲铅笔的下端，听这个敲击声，然后张开嘴使牙不接触铅笔，而用另一只手拿着铅笔并保持原来位置不变，手指用与前一次同样的力轻敲铅笔下端，比较这两次听到的敲击声，我们会发现______传声比______好． 课堂总结：

我的收获：

我的疑问：

板书设计：

自我点评：

用心

爱心

专心 2

在授课过程中充分调动了学生的积极性，让学生动脑思考，亲自体验探究的过程，让学生充当课堂的主角。探究过程充分利用了集体优势，体现了物理学习方法中的合作交流环节。在教师的引导下，学生可以通过探究、讨论、合作交流等方式在理性和感性上很好的掌握声学的知识。

授课方式与授课过程能很好的体现了新课标的探究性学习方法，并且达到了预期的教学效果。

用心

爱心 专心 3

第二篇：八年级物理下册《我们怎样听到声音》教学案(无答案)人教新课标版

《我们怎样听到声音》

教学目标：1．知道人耳的构造。

2．知道声音在人耳的传播过程。

3．了解“双耳效应”，能分析一些有关的声现象。教学重点：人耳怎样听到声音的？

教学难点设计探究的实验，清楚双耳效应。教学过程：_______________________________________；

五、巩固练习A： 动手动脑学物理1、2、3

限时性作业（5分钟）

1、在剧院里，我们听到音乐有丰富的立体感，这是因为人的听觉具有________。

2、古代人们在旷野地区常用“伏地听声”的办法来判断有无马群到来。这是应用了________________的知识。

3、轻叩自己的牙齿，自己能听到叩齿声，但是别人却听不到。自己能听到的原因是因为叩齿一.自主学习：

声能通过＿＿＿＿传给听觉神经，从而把信号传给大脑，这种声音的传导方式叫＿＿＿＿。活动1：阅读课本p16“人耳的构造”部分,完成下面的问题

4、助听器的主要作用是（）

①画出人耳感知声音的流程图:

A．传到声音B．修补人的耳部结构_______________________________________； C．增大声音的响度D．以上说法都正确

②人失去听觉,可能是哪部分出现了问题?

5、在声音传给大脑的过程中，下列部分出现故障会使人失去听觉的是（）_______________________________________； A．耳廓B.鼓膜C.听小骨D.听觉神经

③失聪的人一定感知不到声音了吗?

6、武侠电影里经常描写一位侠客双目失明，却能准确判定攻击者的方位，这是因为（_______________________________________； A．他的内功深厚活动2：

B．他的耳朵有特异功能

（1）将敲响的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音。

C．由于双耳效应，来判定声音传来的方位（2）用手指将耳朵堵住，把振动的音尾部用嘴咬住，看能否听到声音，并比较一下，声音有D．是一种条件反射

什么不同。

7、声波传入人而的顺序是（）阅读课本p17“骨传声”这一段,回答下面的问题

A.外耳道—鼓膜－耳蜗－听小骨－听觉神经 ①声音通过_______，_______也能传导到听觉神经,引起听觉,声音的这种传导方式叫做B.外耳道—鼓膜－听小骨－耳蜗－听觉神经 _______.C.外耳道－听小骨—鼓膜－耳蜗－听觉神经 ②音乐家贝多芬耳聋后,他是采用_______方式来听自己演奏的声音的.D.以上答案都不对 活动3：阅读课本p18科学世界中的内容,小组交流回答下面的问题：

①什么是双耳效应?

六 课堂反思：②由于双耳效应,人们可以准确判断_____________,所以,我们听到的声音是_____________.③如何让声音的立体声效果更好?

_______________________________________； 七 学习评价:

二、合作探究：

当你自己在嚼饼干时，会感到声音很大，但是，在你旁边的人却感觉不到那么大的声音，为什么？

三、拓展延伸：

蛇没有耳朵，可它能发觉敌人的进攻，每当这时它总是将头贴在地面上，这是利用了什么原理

四、系统小结：

1、说出人耳听到声音的过程是怎样的？

_______________________________________；

2、“骨传导”比空气传导效果好还是差？

用心爱心专心）1

第三篇：八年级物理上册 我们怎样听到声音教案 人教新课标版

二、我们怎样听到声音

学习目标：

1、知道人耳的构造。

2、知道声音在人耳的传播过程。

3、了解“双耳效应”，能分析一些有关的声现象。重、难点：（重）

1、人耳怎样听到声音的？

（难）

2、设计探究的实验，清楚双耳效应。关 键：指导学生分析实验现象、总结结论。教学时数：1课时 教学器材：电脑、音叉。

教材分析：

1、本节是了解性常识，而且比较简单，学生基本上一看就

懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必 要的纠正即可。其他时间可以讨论上节课的练习。

教学过程：

一、前提测评：

1、声音是由物体的 产生的。

2、声音的传播需要，不能传声。

3、声音在、体中比 体中传播的快。声音在空气中的传播速度是。

二、导学达标： 引入课题：直接给出问题，引入课题“我们是怎样听到声音的”。

1、耳听到声音的过程。在学生了解耳朵的结构的基础上，解释耳朵听到声音的过学生活动：

1．通过看书，了解人程

耳的结构。

2、利用骨传导听到声音 2．进行一些有趣的实验去体验骨传导。

例咬住音叉，把耳朵捂 住，敲击音叉，是否听到声音。

3、双耳效应

学生活动： 观看录象，讨论双耳效应在生活中的应用。

三、小结： 小结本节内容，明确目标，强调重、难点

四、教后记

本节课堂内容不多，可以增加一些其他有关声音的知识：如声波、人体的结构等。设计好练习，物理套餐的内容必须进行调整。

第四篇：我们怎样听到声音”教学案

我们怎样听到声音”教学案

教学目标

1、知识与技能

●了解人类听到声音的过程。

●知道骨导的原理

●了解双耳效应及其应用。

2、过程与方法

●通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。

3、情感、态度与价值观

●学会关心他人，特别是关心残疾人。

教学设计

一、创设情景，激发兴趣 复习提问：

1、声音是如何产生的？

2、振动的物体一定发声吗？

3、声音是借助于什么向外传声的？

4、传声介质有哪些？真空能不能传声？

引入新课：老师的讲课声大家都能听到，你想过没有，为什么你能听到我的讲课声呢？它应具备什么样的条件呢？

1、要有声源；

2、要有传声介质；

3、人耳能感受声音。前两个我们上节课已经讨论过了，这节课我们通过对人耳朵的学习，认识我们是怎样听到声音的。

二、新课教学

1、提出问题：人耳是怎样听到声音的呢？

2、猜想与假设：大家猜想一样，人耳要想能感受声波的振动，它应该具有什么样的结构呢？ 上节课我们知道，声音在传播时是以声波的形式向四周传播的，声波本身就携带着大量的声音信息，这些信息要能被我们所感受，人耳中应该有什么样的结构呢？让同学们每人吹一个气球，双手捧起，然后老师在讲台前用较低沉的声音大声说话，学生会有什么样的感受。总结：人耳中要有一个能接收声音的“膜”。

3、老师通过幻灯片讲解人耳的结构，及声音是如何被我们感知的。并板书如下内容：

外界的声音→外耳道→鼓膜→听小骨→听觉神经

4、神经性耳聋和非神经性耳聋

由于听觉神经损坏而引起的耳聋叫神经性耳聋，它不易治愈；如果耳聋是由非神经性引起的，而只是声音的传导发生了障碍(如耳膜损坏)，叫做非神经性耳聋，它是比较容易治疗的。介绍贝多芬的耳聋就是非神经性耳聋，他是通过骨传导听声音的，用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而创做出了大量的乐曲。以此激励学生的学习积极性，和学会关心他人，特别是关心聋哑人的良好思想品质。

5、尝试用骨传导听声音 方法

1、用音叉听声音

（1）将敲响的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音。

（2）用手指将耳朵堵住，把振动的音尾部用嘴咬住，看能否听到声音，并比较一下，声音有什么不同。

方法

2、用笔杆听声音

（1）先咬住笔杆的一端，用手指弹击他的另一端，感受声音的大小。

（2）将牙松开，仍用指弹击笔杆的另一端，这时再感受声音，两次的声音一样吗？

方法

3、用录音机录下一个学生的声音用录音机录下学生的一段说话声，然后再放出来，让全班同学听，问这位学生：你自己感到录音机里发出的声音发生变化了吗？然后再问全体学生：这是他平时的声音吗？

这位学生认为录音机里的声音与自己平时的感受会有很大的差别，而其他同学则认为这就是他平时的声音，这说明这位同学自己听到的声音有骨传导的成分，而通过录音机录下的声音和其他同学听他平时的说话声就只有声音在空气中的传播了，所以他们听起来是有差别的。

6、双耳效应

由于声音传到人的两只耳朵时的时刻、强弱及其他特征有时会有不同，人们通过这种微小的差异就能判断出声源的方向及位置，这就是双耳效应。

观看录像（双耳效应）。

7、双耳效应的小游戏

根据录像中的介绍，我们也做个小游戏。让一位同学的一只耳朵堵上，只用一只听声音，并且合上眼，找一位同学要他的旁边拍手，看这位同学对声源的感觉如何。如果把堵上的耳朵再放开，用两只耳朵听声音，看他对声源的感觉有什么变化。

三、小结

四、课堂练习

知识点1：人耳的主要构造和作用。了解人耳的主要功能。

1．外界传来的声音会引起人耳_________的振动，这种振动经过________及其他组织传给____________，再把信息传给大脑，人就听到了声音。

2．人的耳朵有外耳、_________、________三部分组成，外耳包括耳廓和耳垂，它只起着___________________的作用。3．下列说法，正确的是（）

A．如果只有鼓膜损坏了，使用助听器是不能听见声音的 B．如果只有听小骨损坏了，使用助听器是不能听见声音的 C．如果听觉神经损坏了，使用助听器是不能听见声音的 D．以上说法都是正确的 4．属于神经性耳聋的是（）

A．耳蜗损伤 B．中耳鼓膜损伤 C．外耳道堵塞 D．听小骨损伤

5．人听到声音的条件是：⑴ ；⑵ _；⑶。

6．在我国古代有一幅非常著名的对联：“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”。其中对联的前一句包含了许多声学知识，风声、雨声是由于__________的__________发出的声音，而读书声是由于人的_________的________而发出的声音，它们又通过 的传播进入我们的耳朵。

7．铁路工人把耳朵贴在铁轨上，能够较早地听到远处驶来的火车的轰鸣声，是因为。

知识点2：骨传导。了解骨传导的传声原理和实际应用。

1．用手指把自己的双耳堵住，把振动的音叉的尾部抵在牙齿上，自己能听到声音，说明了___________可以传播声音。

2．节日中放鞭炮时，声音太大，有人害怕地用双手堵住耳朵，但还是听到了鞭炮声，这是因为_____________________________________。

3．如果人耳内的鼓膜、听小骨损坏了，人的听觉将会失去，声音通过____________和__________也能传到听觉神经，引起听觉，科学上把声音的这种传导方式叫_________。助听器则是利用了________________原理，使部分因耳障碍失去听觉的人听到声音。4．小红从小就很爱唱歌，为了参加歌唱大赛，她天天在家练，并且用录音机录下自己所唱的歌，以便改正某些不足之处。可放她自己的录音时，总觉得不太像自己的声音，她为此而感到迷惑。你能帮她分析一下吗？

答：这是因为听录音时，声音是通过__________传到耳膜的；而平常听自己的声音主要是通过___________将声音传到耳朵中去的。

5．音乐家贝多芬，晚年时用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上，他这样做的目的是（）

A．为了调整钢琴的声音 B．为了听钢琴的声音 C．为了指挥弹琴的人演奏 D．为了指挥乐队的演奏

6．蛇是没有耳朵的，你知道吗？不过，如果蛇将头贴在地面上，头中的一块骨头就会接收到正在接近它的敌人活动时发出的声音。由此可见，蛇是利用_____________途径来听到声音的。

知识点3：双耳效应和立体声。了解双耳效应的原理和应用。

1．人们即使不用眼睛看，通过自己的听觉可以比较准确地判断声音传来的方位，这就是__________________。因为人有两只耳朵，但声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、__________以及其它特征不同，这种差异就是人判断_________的重要基础。2．人能听见双声道立体声广播中的立体声主要原因是（）A．声音是立体的 B．人耳具有双耳效应 C．有两个扬声器 D．一只耳也可听见立体声 3．人要想通过广播听到立体音乐，至少需要几只喇叭（）A．一只 B．两只 C．三只 D．无数只

4．立体声收音机、录音机上有这样一个标有“STEREO－MONO”的开关，它的作用是（）A．开关处于STEREO位置时，喇叭里的声音没有立体声的效果 B．开关处于STEREO位置时，喇叭里的声音有立体声的效果 C．开关处于MONO位置时，喇叭里的声音有立体声的效果

D．开关处于STEREO和MONO位置时，喇叭里的声音有立体声的效果

5．健康的耳朵，灵敏的双眼，是我们与他人相互沟通的桥梁和纽带，也是我们感知世界声音的窗口，那么，你是怎样爱护自己的耳朵的呢？请写出三条保护耳朵的措施。

第五篇：1.2我们怎样听到声音教学案

《镇龙二中物理科教学案》（2010学年）――1章《声现象》

1.2《我们是怎样听到声音》教学案

编辑：胡钢强 2010年9月 使用班级：＿＿＿＿ 学号：＿＿ 姓名：＿＿＿＿ 【学习目标】

1．能简要描述人耳听到声音的过程。【知识重温】

1．声音是由物体的＿＿＿＿产生的，＿＿＿＿停止，发声停止。2．声音的传播需要＿＿＿＿，＿＿＿＿不能传声。

3．声音在＿＿＿体中传得最快，＿＿＿体中传得最慢。15℃时声音在空气中传播的速度是＿＿＿＿m/s。【新课学习】

⒈想一想

你听到过录音机里录制的你自己的声音吗？如果听过，你对自己的声音感到陌生吗？其中的奥妙是什么呢？

⒉说一说

我们听到声音经历了怎样的过程？

外界声音→________振动→________________放大及其他组织（半规管→前庭→耳蜗）→________________→大脑神经中枢。

耳聋分两类：⑴神经性的，是由于_____________损坏而引起的； ⑵非神经性的，是由于声音的传导发生了障碍（如_______损坏）。⒊做一做 ①在耳朵附近用指甲轻敲笔杆，听声音； ②用手指将耳朵堵住，再听声音；

③请你用手指将自己的耳朵堵住，把笔的一端先后抵在前额、后耳的骨头、牙齿上，指甲轻敲笔杆，看看能否听到声音。

⒋议一议

在这几种情况下，人是如何听到声音的？

⒌读一读

通过实验我们可以得出：第一种情况，声波是通过__________传入人耳，引起_________振动听到声音的；第二种情况，我们听不到声音（或声音很小）；第三种情况，我们又听到声音了，这次是声波通过骨头、牙齿等，利用___________听到声音的。

⒍填一填 当你自己嚼饼干时，会感到声音很大。但是，在你旁边的人却感觉不到多么大的声音，这主要是因为_______________________________________________。

⒎科学世界

利用______________，人们可以准确地判断声音的方位。双耳效应是 《镇龙二中物理科教学案》（2010学年）――1章《声现象》

利用声源发出的声音到达两只耳朵的________、_________及其他特征不同来确定声源位置。

【目标检测】

⒈教室内老师讲课的声音，是由老师的声带________产生的，并通过________传播到学生的耳朵。

⒉“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中，发声体按顺序分别是________、________、________ ⒊甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一端敲一下这要铁管，则甲同学听到的声音情况是（）

A、响了一下，声音是从铁管传来 B、响了一下，声音是从空气传来 C、响了两下，先听到的声音是从空气传来 D、响了两下，先听到的声音是从铁管传来 ⒋下列属于骨传导引起听觉的是（）

A、堵住耳朵，把振动音叉的尾部抵住牙齿上听到的声音 B、医生用听诊器听取病人心脏跳动的声音 C、用手堵住耳朵听音叉的声音 D、同学听到耳边其他同学的悄悄话