粤教版八年级地理上册教案：第四章中国的经济与文化第三节交通运输业

第一篇：粤教版八年级地理上册教案：第四章中国的经济与文化第三节交通运输业

《交通运输业》合作探究型教案

一、教学目标

1、了解交通运输业在生产生活中的作用。

2、记住我国主要的铁路干线和交通枢纽。

3、会运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。

4、能够根据实际情况合理选择不同的交通运输方式。

二、教学重难点

1、我国主要铁路干线的分布。

2、我国铁路“五纵三横”的分布格局及铁路交通枢纽的名称与位置。

三、课时安排 3课时

四、教学过程 新课导入

（创设情境，激发兴趣）

同学们，常言道：“要致富，先修路。”这里的路指的是什么？（交通）我国的交通情况如何呢？今天，我们就来学习中国的交通运输业。

（铁路运输）（公路运输）讲授新课

1、交通运输业的概念：

交通运输业是指利用各种运输工具，促使客、货沿特定路线实现空间位移的物质生产部门。

2、交通运输业的作用

起着联结工业与农业、生产与消费、城市与乡村的纽带作用，被称为经济发展的“先行官”。

3、交通运输业的方式

公路、铁路、水运、航空、管道运输等。（1）铁路运输

铁路运输：铁路运输是使用铁路列车运送物资的一种方式，主要承担长距离、大数量的货运，在没有水运条件的地区，几乎所有大批量物资都依靠铁路来进行运送，铁路运输是在干线运输中起主力运输的运输方式。

铁路运输的优点：很少受天气影响；安全；中长距离运货运费低廉；运输批量大；可以高速运输；节能。

虽然铁路运输具有这些优点，但也有不足之处，主要表现为：短距离货运，运费昂贵；货车途中作业需要一定的时间；运费没有伸缩性；不能实现“门到门”运输；车站固定，不能随时停车；物资滞留时间长；不适宜紧急运输。

（2）公路运输

公路运输：公路运输的运输工具主要是汽车。近年来，我国公路运输业快速发展，运量和周转量也有很大增长。

公路运输方式的灵活性，决定了其运输生产点多、面广的特点，此外，公路运输在零担运输方面具备强大优势。公路运输按照技术配置的不同，可以分为一般运输和快速运输．在一般公路上的运输活动称为一般运输，而在高速公路或等级高的汽车专用路上开展的运输活动称为快速运输。

公路运输也存在着一些缺点，如运输费用较水路运输和铁路运输高；运量受运输工具的限制较大等。

（3）水路运输

水路运输：水路运输既是一种古老的运输方式，又是一种现代化的运输方式，在出现铁路以前，水路运输同以人力、畜力为动力的陆上运输工具相比，无论运输能力、运输成本等方面，都处于优越的地位。从水路运输方式看，水路运输可分为内河运输和海洋运输两大类。海洋运输又可分为沿海运输和远洋运输两类。

水路运输的优点是：运量大、占地少、节省资源、运费低。

但是，水路运输也有一些缺点，表现为速度慢，受自然条件，如航道、气候、潮汐等条件的影响和限制比较大。

（4）航空运输 航空运输：航空运输是用飞机或其他航空器进行运输的运输方式。航空运输的单位成本很高，因此，主要适合运载两类物资，一类是价值高、运费承担能力强的物资，如贵重设备、高档产品等；另一类是紧急需要的物资，如救灾抢险物资等。

与其他运输方式相比，航空运输具有以下几个优点：

速度快。这是航空运输的最大特点和优势，距离越长，航空运输所能节省的时间越多，速度快的特点也越显著。机动性大。飞机可以将地面上任何距离的两个地方连结起来，可以定期或不定期飞行。舒适、安全。主要体现在客运方面，喷气式客机的巡航高度一般在10000m左右，飞行不受低空气流的影响，平稳舒适。基本建设周期短、投资少。要发展航空运输，只要添置飞机和修建机场。这与修建铁路和公路相比，建设周期短、占地少、投资省、收效快。

航空运输的主要缺点是飞机机舱容积和载重量都比较小，运载成本和运价比地面运输高。气象条件对飞行的限制影响了飞行的正常核准性。此外，航空运输速度快的优点在短途运输中难以充分发挥。因此，航空运输比较适宜于时间性强的鲜活易腐和高价值物资的中长途运输。

（5）管道运输

管道运输：管道运输是物资在管道内借助高压气泵的压力往目的地输送物资的运输方式，其原理相当于自来水管道将水输送到各家各户。管道运输的工具本身就是管道，是固定不动的，只是物资本身在管道内移动，它是运输通道和运输工具合而为一的一种专门运输方式。

管道运输作为一种独立的重要的运输方式，其特点主要有：运输管道于运输工作合一；高度专业化，适于运输气体和液体物资；永远是单方向运输。

管道运输的优点有：不受地面气候影响并可连续作业；运输的物资不须包装，节省包装费用；物资在管道内移动，货损货差率低，如管道运输石油时，可大大减少石油在装卸车过程中的挥发损耗和环境污染；费用省，成本低，运量大；单项运输方式，无回空运输问题；经营管理比较简单；建设速度快。

当然管道运输存在着一些缺点，主要有：运输物资过于专门，仅限于液体和气体物资；永远是单向运输，机动灵活性小；一次性固定投资大。

4、海洋运输的概念 海洋运输又称“国际海洋货物运输”，是国际物流中最主要的运输方式。它是指使用船舶通过海上航道在不同国家和地区的港口之间运送货物的一种方式，在国际货物运输中使用最广泛。目前，国际贸易总运量中的2/3以上，中国进出口货运总量的约90%都是利用海上运输。海运业是资金密集型行业，发展中国家因缺少资金，大多数进出口货物运输都不得不受控于发达国家的船队，中国也未能免遭这一厄运。伴随着中国工业化进程的发展和加快，这一问题会越来越突出。如果解决不好，会形成不良循环。

5、内河运输的概念

内河运输是使用船舶通过国际内江湖河川等天然或人工水道，运送货物和旅客的一种运输方式。它是内陆腹地和沿海地区的纽带，也是边疆地区与邻国边境河流的连接线，在现代化的运输中起着重要的辅助作用。

早期在我国南方就存在，主要用于“盐”“茶叶”“丝绸”的货物运输。

6、我国铁路干线纵横交错、四通八达。

①主要的南北干线有：京沪线、京九线、京广线、焦柳线、宝成线、成昆线、京哈线；

②东西干线是：京包线、包兰线、兰新线、陇海线、浙赣线、湘黔线、贵昆线。

7、中国营运高速铁路里程世界第一，已1．3万公里。

主要高铁线路：秦沈客运专线、京津城铁、武广客运专线、泸杭高速铁路、京泸高铁等。

一般把国道和省道称为干线，主要公路干线：G101线国道、G102线国道、G103线国道、G104线国道、G105线国道、G106线国道、G107线国道、G108线国道等。

高速公路：高速公路属于高等级公路。指“能适应年平均昼夜小客车交通量为25000辆以上、专供汽车分道高速行驶、并全部控制出入的公路。

一般来讲高速公路应符合下列4个条件：（1）只供汽车高速行驶；

（2）设有多车道、中央分隔带，将往返交通完全隔开；（3）设有立体交叉口；（4）全线封闭，出入口控制，只准汽车在规定的一些立体交叉口进出公路。主要高速公路：G1，京哈高速、G2，京沪高速、G4，京港澳高速、G15，沈海高速等等。

8、中国航运路线主要有：长江航线（上海到南京、武汉），上海至秦皇岛，上海至广州，环渤海航线等等。

中国主要海港：上海港，宁波港，天津港，广州港，秦皇岛港，青岛港，大连港等。

世界主要航海路线图

太平洋航线，大西洋航线，印度洋航线，世界集装箱海运干线。主要海港：鹿特丹港，纽约港，神户港，新加坡港，伦敦港等。

9、航空运输（airtransportation），使用飞机、直升机及其他航空器运送人员、货物、邮件的一种运输方式。具有快速、机动的特点，是现代旅客运输，尤其是远程旅客运输的重要方式；为国际贸易中的贵重物品、鲜活货物和精密仪器运输所不可缺。

中国航空运输始于1929年，专业航空始于1930年，通航百余城市，形成以北京为中心辐射至全国各省、自治区、直辖市的国内航空干线网。

中华人民共和国成立后，特别是1978年以来中国航空运输在改革中迅速发展，现已拥有300多条航线，航线总长达50多万公里（不包括台湾省，下同）。其中，国内航线260多条，通航百余城市，形成以北京为中心辐射至全国各省、自治区、直辖市的国内航空干线网。在国际航线方面，中国已与40多个国家签订了通航协定，同许多国家和地区的航空公司建立了业务联系。北京、上海、广州、昆明、大连、厦门等国际机场已架起了通往30多个国家的“空中桥梁”。

五、板书设计

1．我国主要运输方式：铁路运输、公路运输、水上运输、航空运输和管道运输等。

2．交通运输起着联结工业与农业、生产与消费、城市与乡村的纽带作用。是发展经济的“先行官”。

3．我国铁路干线纵横交错、四通八达。

①主要的南北干线有：京沪线、京九线、京广线、焦柳线、宝成线、成昆线、京哈线；

②东西干线是：京包线、包兰线、兰新线、陇海线、浙赣线、湘黔线、贵昆线。

4．中国航运路线主要有：长江航线（上海到南京、武汉），上海至秦皇岛，上海至广州，环渤海航线等等。

中国主要海港：上海港，宁波港，天津港，广州港，秦皇岛港，青岛港，大连港等。

六、作业布置

1．完成本节课的《同步练习》。2．预习下节课的名师学案中的探究案。

七、教学反思

根据《地理课程标准》学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念，本节课引导学生从了解交通运输业的主要方式及特点，利用已有的知识和能力，通过探究、小组合作学习等多种方式，对交通运输业的特征进行分析，并结合习题巩固知识。培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，并培养学生的读图、析图、填图的能力。

第二篇：八年级地理合理布局发展交通运输业教案粤教版

第四章

第三节

合理布局发展交通运输业

教学目标

1． 帮助学生了解交通运输业的概念及基本运输方式。2． 帮助学生了解我国铁路运输的发展，培养民族自豪感。

3． 要求学生掌握我国铁路主要干线的分布，记住重要的铁路枢纽。4． 要求学生能读懂列车时刻表，为出行提供便利。

5． 帮助学生理解我国交通运输业合理布局发展的必要性与必然性。6． 帮助学生树立交通守法观念，提高安全保护意识。

教学重点：我国主要铁路线的名称及应用 ；我国主要的铁路枢纽。教学难点：我国主要铁路干线的分布；列车时刻表的应用。教学方法：启发式、讲授式、活动练习式。教具：教材、地理填充图册。复习旧课

1、提问：（1）、海洋有哪些的资源？2）、汕尾当地的休渔期是一年中的哪段时间？

2、归纳于小结：（1）、P59；（2）、每年的6月1日12时至8月1日12时，有时会有调整。导入新课

同学们，上节课我们已学完第三章，从这节课开始，我们进入第四章的学习（板书）。第四章里，我们将学习什么呢？让我们来一睹为快吧（指导学生查书）。我们今天选讲第三节——合理布局发展交通运输业（板书）。讲授新课

1、提问：什么是交通运输业？生活中有哪些不同的交通运输方式？

2、归纳与小结：

（1）交通运输业是指使用运输工具或人力、畜力将货物或旅客送达目的地，使其空间位置得到转移的经济活动。

（2）你们所说的汽车、轮船、飞机、火车分别是公路运输、水路运输、航空运输、铁路运输，另外还有一种特定的运输方式——管道运输。（参见教材P90图4.33）

3、转承：现代五种基本运输方式中，今天我们先来学习“紧张繁忙的铁路运输”（板书），请同学们翻到教材P79。

4、提问：在座的有谁坐过火车吗？等有人回应后，请她（他）谈谈所见所闻。

5、归纳与小结：„„，实在没人，教师做现身说法。

6、材料：

（1）吴淞铁路是我国的第一条铁路。1866年开始兴建，1876年竣工。全长四十里，是英国资本家未经中国政府的许可而擅自修筑的。他们为了修建这条铁路，用“建造马车道”的谎言骗过了清朝的地方官吏以后，便开始动工。先从上海外国租界修到租界以外的宝山江湾，然后又得寸进尺地修到吴淞。这不仅是对中国主权的严重侵犯，是一种赤裸裸的侵略行径，而且还有其经济侵略和变中国为其殖民地的罪恶目的。后来清政府用28万两白银将其赎回，全部被清政府赎回拆除了。

（2）京张铁路是我国第一条自力修建的铁路。1905年开始，詹天佑以他精湛的技术、崇高的责任感和顽强毅力，克服重重阻碍，终于在1909年修建成举世瞩目的真正意义上的我国第一条自力修建的铁路，揭开了中国铁路史上光辉的一页，大大鼓舞了我国人民。

7、归纳与小结：自二十世纪初至今，我国铁路发展取得了骄人的成就。

A、里程及线路布局：已修建铁路7万多千米，除澳门外，其它各省级行政单位都有铁路运行。特别值得一提的是青藏铁路与厦深铁路。

B、动力：淘汰了蒸汽，基本实现电气化与燃油化，时速大大提高。（回忆《铁道游击队》里的火车，介绍武广新干线）

C、其它：列车时刻表的设计、车厢装璜、车站建设等。

8、材料：

（1）教材P79知识之窗。

（2）厦深铁路位于闽粤两省的东南滨海地区，正线全长约502.4公里，Ⅰ级铁路标准，双线，旅客列车速度目标值每小时200公里，由铁道部、广东省、福建省合资共同建设。其中汕尾段全长约112.5公里，横穿我市陆丰、城区和海丰等地，将建设汕尾、陆丰、鲘门三个火车站。目前厦深铁路广东段已于1月6日在潮汕站开工建设。汕尾段的各项前期工作进展顺利，预计2009年4月份开工兴建。建成后，深圳至厦门只需3小时。（小提示： 同学们有机会可到现场参观）

（3）武广客运专线：2009年12月9日试运营，将于2009 年12月26日正式运营。武汉到广州运行时间将缩短到3小时零8分。设计时速350公里/小时，最高时速390公里/小时，投资总额1166亿元。目前，武广客运专线已入选中国世界纪录协会中国里程最长、技术标准最高、投资最大的铁路客运专线，创造了多项世界之最、中国之最。

9、提问：列车运行有列车时刻表，出门旅行如何读懂列车时刻表呢？

10、列车时刻表（部分）：参见P80表格。

11、课堂练习：P81活动1（一分钟完成）。

12、检查完成情况并小结。

13、请全班同学齐声朗读：P80小知识。

14、转承：学习中国铁路，只学上面这些是远远不够的，我们必须记住主要铁路干线的名称(名称由来)、分布。

15、绘制我国主要铁路干线图，帮助同学们记住我国主要铁路干线的名称、分布。

16、课堂练习：P81活动2（五分钟完成）。

17、检查完成情况并小结。

18、转承：两条或两条以上铁路相交，构成铁路交通枢纽。

19、指自制图讲述我国主要铁路交通枢纽。20、课堂练习：P81活动3（三分钟完成）。

21、检查完成情况并小结。

22、同学们，又要过年了，对于坐火车北上的朋友来说，那又是一场考验„„。我国铁路运输依然紧张繁忙，后续发展任务还很艰巨。

23、材料：教材P82知识之窗。

24、课堂补充练习： 板书设计

一、紧张繁忙的铁路运输

1、我国铁路的发展：里程与线路布局、动力、车厢装璜、车站建设等。

2、列车时刻表。

3、我国主要铁路干线：五纵三横。

4、我国重要的铁路枢纽：北京、兰州、株洲、徐州、郑州等。

5、我国铁路后续发展任务还很艰巨。

课堂巩固

（）1.目前，我国尚没有铁路运输的省级行政区是

A.香港

B.澳门

C.西藏

D.台湾

（）2.下列铁路将经过汕尾市城区的是

A.深厦铁路

B.广梅汕铁路

C.广深铁路

D.鹰潭铁路

（）3.下列铁路干线中，属于东西铁路干线的是

A.京哈—京广线

B.宝成—成昆线

C.陇海—兰新线

D.京沪线

（）4.青藏铁路指的是

A.西宁—拉萨

B.兰州—拉萨

C.西宁—格尔木

D.格尔木—拉萨

（）5.京沪线、京广线与陇海线相交的铁路枢纽分别是

A.郑州、株洲

B.郑州、徐州 C.徐州、郑州

D.徐州、株洲

第三篇：八年级地理上册交通运输业教学设计

八年级地理上册《交通运输》教学设计

一、教学目标

1．通过阅读数据等资料，比较不同的交通运输方式的特点，学会根据实际需要合理地选择交通运输方式。

2．运用地图说出我国铁路干线的分布格局，并能根据地图说出我国重要的铁路干线和铁路枢纽。

二、教学重难点

1．教学重点：重要的铁路干线名称、分布；不同交通运输方式的特点；选择合适的交通运输方式。2．教学难点：我国铁路干线的分布、名称。

三、教学策略

本节内容中的“选择合适的交通运输方式”是教学重点，可以结合学生的生活体会，总结出不同交通运输方式的特点，课堂上多用实例练习加以巩固。“运用地图说出我国铁路干线的分布格局”既是教学重点又是教学难点，为了突破这个难点，需要给学生提供我国铁路干线分布示意图，以及充足的练习，帮助他们去理解和说出我国主要铁路干线的名称和分布。例如，可以设计虚拟旅行，让学生在模拟旅行中掌握我国的主要铁路干线和交通枢纽；也可以利用事先准备好的铁路干线空白图让学生填图。

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程

课前预热 老师：播放音乐“我要去x藏”，同时播放图片，让学生欣赏青藏高原上的铁路、当地的特有动物──藏羚羊、牦牛，以及拉萨布达拉宫。

【设计意图：音乐轻松、优美、欢快，可以舒缓情绪，放松心情。这些音乐、图片，为进入新课做了铺垫，同时也为后面的一个教学环节的完成埋下了伏笔。】 引入新课

老师：我们现在去x藏拉萨困难吗？都有哪些交通方式呢？在众多的交通运输方式中，我们如何做好最佳选择和线路换乘呢？为什么青藏铁路修了那么久？铁路的修建都需要考虑哪些因素呢？带着这些问题，让我们今天一起来学习“交通运输”这一节。

【设计意图：通过身边的例子形象地告诉学生，x藏那么遥远的地方，那么难修的路段，不仅路通了，而且交通方式也越来越多样化，这说明我国的交通运输也越来越发达，越来越完善。】 讲授新课

老师：大家想一想，交通工具和交通运输方式有什么区别呢？

学生回答。

老师总结：

交通工具：汽车、火车、船舶、飞机、管道 交通运输方式：

公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输

老师：你出去旅行时，经常选择的交通工具是什么呢？说一下你选择这种交通工具所考虑的因素是什么？ 学生回答。

老师：大家可能会考虑价格、时间、速度、运输重量、物品特性、距离等因素。

老师：现在我们现场举行一场开心辞典的交通版：选择出不同运输方式的速度、载重量、和价格排名。

学生：速度：飞机>火车>汽车>轮船；价格：飞机>汽车>火车>轮船；载重：轮船>火车>汽车>飞机。

【设计意图：为学习选择合适的交通运输方式及依据做好铺垫，充分调动学生参与课堂活动的积极性。】

活动：分组讨论并说出选择合适的交通运输方式及依据。1．两箱急救药品从乌鲁木齐运到北京。2．

两顿活鱼从密云水库运到北京。3．500吨钢材从上海运到济南。

4．3 000吨大米从武汉运到上海。

小结：贵重或急需的货物（数量不大）──航空；容易死亡、变质的活物、鲜货──短途选择公路运输，长途且数量大选择铁路运输；大宗笨重的货物（远距离运输）──水运或铁路运输。

过渡：铁路、公路、水运、空运等构成了我国现代立体交通运输网络。

老师：给出数据，看看哪种交通运输方式占比例最大？让学生读图4.4，说出我国铁路干线分布格局的特点。同时给学生出示我国地形地势图、资源图、人口密度图等，讨论这样的分布格局的形成，主要受什么因素影响。学生：铁路运输占比例最大，在国民经济发展中发挥着重要的作用。分组讨论：

铁路干线的分布主要受制于自然条件和社会经济条件的影响。自然条件包括地形地势、资源等；社会经济条件包括人口密度、民族团结等，形成了我国铁路干线分布东密西疏的格局，同时，西部地区的铁路干线也在不断完善。

【设计意图：这几个问题的解决过程，是对前面几章所学内容的一个综合回顾，可以培养学生综合分析问题的能力，同时也培养学生以发展变化的眼光看待事物。】

老师：你知道铁路干线是怎么命名的吗？下面我们来看几种铁路干线的命名方式。

京沪线：采用起讫点的城市简称命名。

湘黔线：采用起讫点省级行政区域名称的简称命名。兰新线：采用起讫点城市和省级行政区域名称的首字命名。老师：除了这几种命名方式外，还有一些特殊的命名方式。例如，陇海线的由来。“陇”是甘肃旧称，“海”是连云港明清时期旧称，以前连云港称为“海州”，这些称呼沿用下来继续使用。请同学们再补充几个你所知道的铁路干线的命名方式。

【设计意图：从身边的例子出发，知道我国主要铁路干线的名称及几种命名方式。】

老师：给出我国主要铁路干线上的重点站名，让学生回答铁路干线名称，在图中找出来，并说出铁路干线的延伸方向。延伸方向不同的铁路干线用不同颜色在地图上标示出来。1．北京、天津、济南、徐州、南京、上海 2．北京、商丘、南昌、赣州、深圳、香港（九龙）

3．北京、天津、秦皇岛、锦州、沈阳、长春、哈尔滨；北京、石家庄、郑州、武汉、长沙、株洲、韶关、广州 4．焦作、洛阳、襄樊、枝城、怀化、柳州 5．宝鸡、成都、西昌、昆明

6．北京、大同、呼和浩特、包头；包头、银川、兰州 7．连云港、徐州、商丘、郑州、洛阳、西安、宝鸡、兰州、嘉峪关、哈密、乌鲁木齐

8．上海、杭州、鹰潭、株洲、怀化、贵阳、昆明

学生：南北铁路干线：京沪线；京广线─京哈线；京九线；焦柳线；宝成─成昆线；东西铁路干线：京包─包兰线；陇海─兰新线；沪杭─浙赣─湘黔─贵昆线。【设计意图：通过站名，学生比较容易找出铁路干线来，另外加上首尾站名，学生能够总结出铁路干线命名的方法。】

老师：知识运用：

1．从北京去上海看世博会要走哪条铁路线？ 2．从北京去广州看亚运会要走哪条铁路线？ 3．从北京去香港购物需要走哪条铁路线？ 4．从北京去哈尔滨看冰雕乘坐哪条铁路线？ 学生：分别是京沪线；京广线；京九线；京哈线。

【设计意图：结合身边的旅游实例，学生比较容易将书本知识和实际生活相联系，加深对铁路干线的理解和运用。】

加深应用：如果我们要从哈尔滨到南京、从乌鲁木齐到成都、从武汉到贵阳又需要经过哪些铁路干线呢？

学生1：京哈线─京沪线 学生2：兰新线─陇海线─宝成线

学生3：京广线─湘黔线

【设计意图：这些和学生日常生活联系比较密切的事物，学生很熟悉，比较感兴趣，学习起来也很轻松愉快。通过这些活动，加深学生对铁路干线的了解，为后面学习铁路枢纽做好铺垫。】 过渡，引导：从上面这几个例子我们可以发现，有时我们从一座城市到另一座城市不只经过一条铁路干线，有时需要在一座城市中转，这个中转的城市就成了两条甚至几条铁路干线交汇的地方，我们称它为交通枢纽。请同学们想一想，这样的交通枢纽有什么作用呢？

学生：转换灵活，方便。

老师：请同学们看看地图，你能找出几个重要的交通枢纽吗？分别有哪些铁路干线在这里交汇？

学生：北京（京沪线；京包线；京沪线；京九线；京哈线等）；郑州（京广线，陇海线）；株洲（京广线；浙赣线；湘黔线）；兰州（包兰线；兰新线；青藏线）。

过渡：有的同学已经发现在铁路干线中还出现了高铁。高铁的发展证明了我国铁路事业的快速发展。请同学们在地图上找一找，我国现有哪些高铁呢？你能找出起讫点相同的铁路干线与高速铁路吗？

学生：有京广高铁、京沪高铁、哈大高铁、沿海高铁（前三条高速铁路的起讫点与铁路干线的起讫点相同。

老师：下面我们来完成一个小活动：综合应用──我的出行我做主。1．我要去x藏 2．我来当导游 要求如下。

1．从北京去x藏途中要去西安看兵马俑，去洛阳看牡丹和龙门石窟？应该怎么安排旅游线路呢？

2．说出自己的家乡（或籍贯）在哪里？可以选择哪些铁路干线到你的家乡旅游？顺便再请你介绍一下你家乡的旅游景点。学生1：可以坐京广线在郑州换车，坐陇海线到西安，再坐青藏线到拉萨，回来时如果时间充裕的话，可以坐青藏线、包兰线、京包线到北京（返回时换乘路线少）。

学生2：我的家乡在兰州，可以乘坐京包─包兰线（北京学生）到我的家乡旅游……

【设计意图：这个活动充分调动学生参与到课堂中来，一方面强调重点，突破难点，让学生将知识活学活用，另一方面也培养了学生对比分析、综合归纳的能力。】

六、教学反思

这节课设计了大量的学生活动，为学生做了大量铺垫，学生参与度较高，课堂效果也不错，最后到落实环节，学生都能轻松掌握相关知识。因为本节课容量较大，时间方面还要斟酌，拓展环节需要根据班级学习情况而定。总之，这节课的落实要结合生活，将抽象的铁路干线内容生活化、有趣化，将知识点落实，真正做到内容有趣、课堂有效、后续有用。

第四篇：粤教版地理七年级上册教案：第三章陆地与海洋第三节人类与海洋

《人类与海洋》教案

一、教学目标

1．列举两至三种海洋能为人类提供的资源。

2．知道人类对海洋的探索历程，了解海洋面临的困惑与问题。3．了解保护海洋的举措，树立保护海洋的意识。

二、教学重难点 1．海洋提供的资源。2．海洋污染及防治。

三、课时安排 3课时

四、教学过程 新课导入

（创设情境，激发兴趣）

美丽的海底世界可以看出海洋的资源丰富，从而引出人类与海洋的内容。

讲授新课

1、人类对海洋的探索

（1）海洋蕴藏着丰富的资源。很早以前，人类便使用十分简陋的工具开始了对海洋的探测。随着包括造船技术在内的各种技术的进步，海洋探索也进入了新的里程。1872年至1876年，英国“挑战者”号海洋考察船实现了人类首次环球海洋考察，开启了近代海洋科学的序幕。

（2）20世纪50年代以来，人类在海洋生物利用、海洋油气勘探开发、海水资源开发利用、深海采矿等多个方面获得巨大的发展。如，据现有的探测显示，有利形成天然气水合物（可燃冰）的海区面积约为18．9亿平方千米。天然气水合物是一种清洁能源，是公认的21世纪可替代能源之一。因此，保护海洋环境、可持续利用海洋资源已成为世界各国共同关心的问题。

（3）丰富的海洋资源

除了石油外，海中还有许多矿产资源，如果我们把地球上的海水加以提炼，可得到550万吨黄金、4亿吨白银、40亿吨铜、137亿吨铁……海洋还蕴藏有陆地上蕴藏量小，而又难于提取的稀有元素。

海洋给人类的生存发展提供了重要的物质基础和广阔的空间。开发利用海洋，是解决当前人类社会面临的人口膨胀、环境恶化、资源短缺等系列难题的有效途径。到海洋寻找资源，利用海洋空间，已成为各国共同关心的问题。

2、海洋污染及防治

（1）海洋面积辽阔，储水量巨大，因而长期以来是地球上最稳定的生态系统。由陆地流入海洋的各种物质被海洋接纳，而海洋本身却没有发生显著的变化。然而近几十年，随着世界工业的发展，海洋的污染也日趋严重，使局部海域环境发生了很大变化，并有继续扩展的趋势。

（2）海洋的污染主要是发生在靠近大陆的海湾。由于密集的人口和工业，大量的废水和固体废物倾入海水，加上海岸曲折造成水流交换不畅，使得海水的温度、pH、含盐量、透明度、生物种类和数量等性状发生改变，对海洋的生态平衡构成危害。目前，海洋污染突出表现为石油污染、赤潮、有毒物质累积、塑料污染和核污染等几个方面；污染最严重的海域有波罗的海、地中海、东京湾、纽约湾、墨西哥湾等。就国家来说，沿海污染严重的是日本、美国、西欧诸国和前苏联国家。我国的渤海湾、黄海、东海和南海的污染状况也相当严重。

赤潮是海洋中一些微藻、原生动物或细菌爆发性增殖或聚集，引起水体变色或对海洋中其他生物产生危害的一种生态异常现象。使得鱼类因窒息或中毒死亡。

（3）《联合国海洋法公约》

《联合国海洋法公约》于1994年生效。公约对内水、领海、毗连区、专属经济区、大陆架、公海、海洋环境的保护和保全、海洋科学研究等17个部分作出了相关规定。它首次为合理管理海洋、保护海洋提供了通用的法律框架，并对当前全球的海洋权益争端、海上天然资源管理、污染处理等问题具有重要的指导作用。

（4）防止海洋污染的措施主要有：

<1>海洋开发与环境保护协调发展，立足于对污染源的治理； <2>对海洋环境深入开展科学研究；

<3>健全环境保护法制，加强监测监视和管理； <4>建立海上消除污染的组织； <5>宣传教育；

<6>加强国际合作，共同保护海洋环境；

<7>禁止过度捕捞海洋生物资源，实施定期休渔制度； <8>加强立法管理，防止海洋污染； <9>提高科学技术，合理利用海洋资源； <10>加大宣传，全民树立保护海洋的意识。

五、板书设计

1．人类对海洋的探索，丰富的海洋资源：盐、鱼、油、气等。2．人类对海洋的开发及海洋的污染，如赤潮、水污染、噪音污染等。3．海洋污染的保护措施：（1）海洋开发与环境保护协调发展，立足于对污染源的治理；（2）对海洋环境深入开展科学研究；（3）健全环境保护法制，加强监测监视和管理；（4）建立海上消除污染的组织；（5）宣传教育；（6）加强国际合作，共同保护海洋环境；（7）禁止过度捕捞海洋生物资源，实施定期休渔制度；（8）加强立法管理，防止海洋污染；（9）提高科学技术，合理利用海洋资源；（10）加大宣传，全民树立保护海洋的意识。

六、作业布置

1．完成本节课的《同步练习》。2．预习下节课的导学案中的探究案。

七、教学反思

根据《地理课程标准》学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念，本节课引导学生从了美丽的海底世界引出丰富的海洋资源，利用已有的知识和能力，通过探究、小组合作学习等多种方式，对海洋资源及海洋污染的成因进行分析，并结合习题巩固知识。培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，并培养学生的读图、析图、填图的能力。

第五篇：人教新课标八年级地理上册第三章第三节 水资源 教案

第三节 水资源

一、教学目标

1．通过阅读地图和文字资料，使学生认识和理解我国水资源时空分布不均的特征及其对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源时空分布不均的措施。2．培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。

3．使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识地保护有限的水资源，保护我们生存的环境。

二、教学重点、难点

（一）教学重点

1．了解我国水资源时空分布不均的特点。2．培养学生节约用水、保护水资源的意识。

（二）教学难点

解决水资源时空分布不均的途径。

三、教学策略

本节课的内容和学生日常生活较为密切，许多内容是学生身边发生的事。教学内容相对比较简单，可以采用以下三种策略，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，形成主动学习的态度。

四、教学方法

1．读图分析法：解决教学重点和难点。

2．问题探究法：激发学生学习兴趣和积极思维。

五、教学准备

1．教师任务：收集相关资料数据、图片，准备相关投影片。

六、教学课时 1课时。

七、教学过程 导入新课：

出示广告图片：世界上的最后一滴水，可能是人类的眼泪。板书课题：第三节

水资源

一、时空分布不均 新授

1．水资源的概念和作用。（学生看书并结合生活经验讨论，教师总结。）明确：水资源概念。

是指地球上的淡水资源。

作用：人的生命活动和动植物的生长都离不开水。水不仅维持着地球上的一切生命，而且对社会经济发展有着重要的意义。

2．多媒体展示“中国主要河流径流量分布示意图”，学生观察我国河流径流量图，了解河流流量分布与水资源分布的关系，引导学生找出图中的红线，即水资源南北方界线。说明该界线大致以长江流域界线为界，由图可知，我国南方河流数量多，径流宽度大，水资源空间分布不均，南丰北缺。

明确：我国水资源在空间上分布不均，南丰北缺。重点提出在空间分布上，西北地区、华北地区水资源严重短缺，强调水资源与人口、耕地分布的不匹配性。

3、多媒体展示中国四个城市江水的季节差异，引导学生从图中找出每个城市降水最多和最少的月份．从而得出我国水资源分配的季节差异：夏秋多冬春少。

4、多媒体展示“云南年降水量的变化示意图”，引导学生从图中查出云南降水量最多与最少的年份，分析降水量与河流流量的关系，结合我国气候资料，得出我国水资源的年际变化特点。

5．思考：我国水资源空间分布不均，对社会经济的发展有何影响？（先给学生展示活动式课文的三则资料，学生讨论、总结水资源分布不均的影响，分析原因。教师总结。）

明确：我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了很大的影响。如：旱涝灾害等。（教师可以总结我国水资源时空不均的原因，既有自然原因，又有人为原因）板书：

二、合理利用与保护水资源

1．如何缓解我国的缺水状况？（提示学生根据我国水资源时空分布的问题寻找解决途径和方法）

明确：由于水资源时空分布不均，我国自古以来一直重视水利工程的建设。合作讨论，得出的结论是修建水库，学生读“水库调节径流示意图”，使学生更加直观、清晰地了解水库的作用。

兴修水库是解决水资源季节变化大的措施之一；跨流域调水是解决水资源地区分布不均的有效办法之一。（多媒体出示南水北调示意图,并简单解说引黄入晋工程的作用及意义，从而提示学生分析、理解南水北调工程的重要意义和作用。）

2．我国水资源总量大，但人均仅为世界水平的1/4，总体上我国缺水情况日益加剧。然而在水资源利用过程中，水污染和浪费的状况也很严重，同学们在日常生活中是不是也有不合理用水的状况？（学生课前调查家庭用水情况统计回答）引出“节约用水，保护水资源”的话题。

教师展示社会生活方面比较浪费水的行业。（学生认识到节水是社会各部门各方面需要进行的共同的工作。节水是社会问题。）

A．我国为节约用水、保护水资源所做的努力：制定法律、法规；有偿使用；制定“中国水周”；制定“节水标志 ”。

B．农业节水：帮助学生了解我们周围的农业用水情况，并把几种主要的灌溉方式提供给学生。

C．工业节水：提示学生根据教材了解。

D．家庭节水：调查学生的家庭用水情况，并评出家庭用水小模范，使学生找到身边的榜样。E．出示节水标志，并通过让学生介绍这一标志，强化学生日常生活中的节水意识。（观察节水标志图，通过观察你有哪些想法，这些会不会对你今后的生活产生影响？记住节水标志，时时不忘节约水资源。）

结束语：不要让我们的眼泪，成为最后一滴水！祝愿我们美丽的地球，天更蓝、地更绿、水更清！

八、课外拓展：

1学生任务：调查家庭用水情况，收集相关资料和数据，了解本地的水资源状况。