《花草树木我爱你》说课

第一篇：《花草树木我爱你》说课

《花草树木我爱你》说课

我执教的《花草树木我爱你》是北师大版品德与生活一年级下册第二单元《春天来了》中的二级主题《我们播种春天》中的一个三级主题，其原名叫《我爱小树》。接下来我从以下几方面来说课：

一、教材分析：本单元设计了“春天在哪里”、“我们播种春天”、“和春风一起玩”、“春天的盛会”四个主题活动。其目的在于，能让儿童去亲身感受春天，发现自然的各种变化，在春风中游戏，丰富他们的情感和体验，爱护身边的植物。《花草树木我爱你》这一活动主要是引导学生知道花草树木和人类生活联系紧密，丰富他们 情感体验，用行动爱护身边的植物。

二、学情分析：树木对我们的学生而言，是再熟悉不过了的，它们苍翠挺拔十分惹人喜爱。但对于学生而言，他们眼中除了有高大的树木外，还有五颜六色的鲜花、绿油油的草坪„„这些植物在我们这个“花园城市”金温江随处可见。学生在自己平时的生活感受中、植树过程中（3.12植树节时参加植树活动），已经知道一些花草树木对人们的好处，如：为我们带来美丽的环境，清新的空气等等，也初步知道了怎样植树。但同时，在有意无意中也有了摘花、在草地上打滚、摇树等等不文明的行为。因此，我觉得课堂中谈爱护小树是不够的，花、草、树和学生生活联系都是非常紧密的。

三、教学目标：

1、知道花草树木和人类生活联系紧密，它们对人类都有好处，缺一不可。

2、喜爱花草树木，愿意爱护花草树木。

3、爱护花草树木，能做到：不摘花、不踏草坪、不爬小树等。

四、教学重难点：激发学生爱护花草树木的情感，并指导学生落实行为。

五、教学准备：学生的小表演、贴图、课件等

六、教学设想：本课主要设计了四个环节：

一、表演引入，激发兴趣，二、投票交流，体会好处，三、换位体验，引导爱护，四、总结延伸，落实保护。本课我将主要通过请学生对自己最喜欢的植物的投票、加分的方式，加深他们对花草树木的了解，利用换位思考使学生感受花草树木在大自然中生活的幸福和被人类破坏后的痛苦，使他们懂得花草树木是很好的植物，是供大家欣赏的，对人和动物都有很大的好处，而且缺一不可，更使学生懂得爱护花草树木是文明行为，要他们克服只顾自己不顾大家，破坏花草树木的行为。执教本课时，我觉得自己很轻松，有种水到渠成的感觉。学生在课堂上是积极的、开心的，他们思维活跃，发言也很精彩。特别是让学生换位思考，把自己当成植物感受人类对它的伤害这一环节，学生入情入境，谈的很好。相信上了此课，学生一定会有很多收获，以后对待花草树木的态度会更好，也一定会加倍地爱护它们。

第二篇：五上说课标说教材我爱你汉字

我 爱 你，汉 字

——人教版小学语文第九册第五单元

课标与教材解读

冯村镇中心小学

张 亚 云

我 爱 你，汉 字

——人教版小学语文五年级上册第五单元课标与教材解读

冯村镇中心小学 张亚云

各位评委、老师：

大家好！汉字是世界上使用至今的、唯一的古老悠久的文字，是中华民族值得骄傲的伟大创造。今天我说的内容是第三学段人教版小学语文五年级上册第五单元（我爱你，汉字）。我将从课程目标、教材结构特点、教学建议三个方面来解读。围绕第五单元这一版块来谈一下具体的教学建议。

一、说课标

（一）【第三学段的目标】：主要包括以下五个方面的内容：识字与写字、阅读、口语交际、习作、综合性学习。A、识字与写字

1．有较强的独立识字能力。累计认读常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3．在书写中体会汉字的美感。B、关于阅读

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．联系语言环境和生活实际，理解字词句及课文大意。

3．在阅读中揣摩文章的表达顺序、表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。C、关于习作

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，能写简单的纪实作文和想象作文。3．能根据表达需要，使用常用的标点符号。4．能修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

5．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。D、关于口语交际

1．与人交流能尊重、理解对方。

2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。E、关于综合性学习

1．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

2．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事，组织讨论学习辨别是非善恶。

（二）【单元学习三维目标】

下面我就五年级上册第五组的教学目标进行具体的说明：

１、能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

２、初步了解汉字的起源，汉字的演变。

３、学写简单调查报告或分析报告。

４、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。

二、说教材

（一）首先来说教材的编排。

人教版五年级上册是第三学段的第一本教材，展读令人耳目一新，感受到许多新鲜气息，处处可以发现高年级教材的鲜明特点。教材的结构及思路有一定的继承性。然而引人注目的还是本册第五组教材《遨游汉字王国》，这是一种全新的教材形式──独立的综合性学习单元。

五年级上册教材结构特点我将从以下五个主要方面作具体阐述。（1）专题的角度更加灵活多样：

有的专题是从思想内容的角度提出的，注重引导学生更多地关注社会，如，月是故乡明，不忘国耻、振兴中华；还有的专题虽然在前几册也有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。

（2）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文：

本册教材保留了一些优秀篇目，如《落花生》《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》，这些课文内涵深厚、历久弥新。

教材还选取了一些富有时代感的文章，如，以香港回归为题材的诗歌《最后一分钟》，体现现代意识的《通往广场的路不止一条》。

（3）拓展综合性学习资源，加强课内外语文学习的联系：

第三学段中六年级和五年级教材中各册各安排一个综合性学习活动，给了学生一个很好的综合性学习的平台。比较第二学段，这是一种全新的教材形式。这样安排，体现了如下理念：

第一，在实践中学语文，用语文，在具有实际应用价值的活动中提出问题，分析问题，解决问题。

第二，加强综合性，学生要在活动中听、说、读、写，观察、想象、检索，合作完成综合性学习任务。

第三，六年级教材安排的综合性学习在第六单元（轻叩诗歌的大门）五年级上册的综合性学习在第五单元（我爱你，汉字），学生做尝试性学习，与六年级形成发展的梯度。

（二）说教材内容结构

1、本册共八个单元有课文28篇，其中精读、略读课文各14篇，第五单元《遨游汉字王国》是独立的综合性学习；教材后面还附有8篇选读课文。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

2、本册第五单元，在教材编排形式和教材内容上都有许多不同于传统教材的地方，这个单元由三部分构成：主体部分包括两个综合性学习主题活动── “有趣的汉字”和“我爱你，汉字”。后面有一个结束语，提出办展览、办手抄报等成果展示，体现了学以至用。这个单元的口语交际和习作融合在主题活动之中，没有单设。

“我爱你，汉字”这部分分别从汉字的演变、认识错别字的危害、汉字的书法艺术、汉字的魅力等方面，来了解中华汉字的灿烂文化。

其中了解汉字的历史有两篇阅读材料：

a、《汉字的演变》是一个表格，以“日、月、车、马”四个字为例，显示几千年来汉字的演变过程。让我们感受到，汉字有着悠久的历史，汉字文化有着丰富的内涵。

b、《甲骨文的发现》记叙的是真实的故事。从中我们了解到，我国现存的最早的文字，是殷商时期刻在龟甲和兽骨上的文字，距今已有四五千年的历史了。

三、说教学建议

（一）、第五单元的教学建议

“我爱你，汉字”这部分的阅读材料分为汉字的演变、错别字的危害、汉字书法欣赏三个部分。我就这三部分说一下具体的教学建议：

第一：了解汉字的历史，开展这项活动，要尽量利用两则阅读材料。阅读和研究《汉字的演变》中的表格，了解汉字从古到今逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，从而使书写更加快速、便捷。《甲骨文的发现》可又在略读的基础上，讲讲这个故事，然后谈谈感受。同时让学生认识到在生活中仔细观察和善于思考，可能就会有新的发现。

第二：火眼金睛 1．创意寻找组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文或作业中的错别字。2．实践指南，你可以采用记录表的形式3．小组汇报调查情况。4．小小建议书在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。

第三：书法作品欣赏1．欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。2．读读背背《赞汉字》，结合诗中的词语欣赏碑帖和书法作品。

（二）说课程资源的开发和利用（1）、开展热爱汉字活动

发动学生搜集或编写字谜，开展猜字谜，讲笑话活动。在这个活动中感受汉字的魅力。（2）、书法展览活动。

搜集或自写一些书法作品，举办一个小型书法展览，欣赏汉字独特的艺术美。

谢谢各位评委

第三篇：来不及说我爱你观后感

江山与美人的取舍

——<《来不及说我爱你》观后感>

我最近看了《来不及说我爱你》这个电视剧，很有感触，对江山与美人，四少的取舍，其实是对人生的选择。四少在当时的时代是一个英雄，英雄是以事业为重，还是以爱情为重，在那个立业比成家更重要的年代，也难怪四少会选择他的霸业而为此舍弃了静婉，其实这件事谁对谁非都依然不重要，而是看了这个以后我们心中有了什么启迪，想想这个电视剧会不会给我们以后的是人生选择带来帮助。我相信不管是写这部小说的作者还是拍这部电视剧的导演他们的本意都是想通过他们的努力，让更多的人在心灵上得到启发。

如果你是四少，你还会选择江山还是美人，这个问题恐怕会很难回答，因为你不是四少，你没有亲身经历过这些事情，所以事情发生时你也不知道自己到底作何选择，其实在四少刚刚遇见静婉的时，正是四少父亲被仇敌杀死的时候，那时候的他心中的仇恨是我们无法体会的，静婉的出现，让他收获了爱，但是在他心中恨还是大于爱，因为孝心他会选择杀了常统制甚至不惜毁掉他三姐的幸福，在那段时期他为了所谓的亲情毁掉了唯一的亲人的亲情。这是他的第一抉择，不管是对还是错，他得到了自己所谓觉得江山，但是却失去了很多对他很重要的东西。

第二次最重要的决定是在他和静婉被围在乌池的时候，所有的后路都被许建章断了的时候，他选择了与静婉脱离关系，和谨之联姻，这是他一生中做的最大的，也是最艰难地决定，（我觉得），男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，这是我看到这个七尺男儿的第一次流泪，只有碰到与静婉有关的事他才会这样，就算事业多么的不顺，也不会让他掉下一滴泪，人啊，人啊活着真不容易，痛痛快快、洒洒脱脱的或者更不容易，他所谓的为了百姓，放弃静婉，其实还不是为了他所谓的野心，所谓的江山，舍弃了最爱。这也就注定了慕容四少的一生绝对不会是隐居山林，与静婉过着快活似神仙的生活，安逸平稳的生活绝对不会属于慕容四少，他注定会为了江山舍弃美人。

第三个抉择是在抗战还是投降上，他舍弃静婉，舍弃了幸福获得的事业他怎么能说放手就放手，静婉的回归，帮他做出了正确的选择，在那个时候也是慕容沣心灵变得成熟的时候，在那时候，他才体会到幸福的真谛，幸福不是实现了什

么宏伟的事业，达到什么宏伟的目标，而是心爱的人在一起生活一辈子，哪怕只有平平淡淡。与此同时，国家兴亡，匹夫有责的信念也充斥在他耳边，于是，他做出了一生中最正确选择，抗日救国。

在《铁是怎样炼成》中，保尔说过这样的话：“人，最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。这仅有的一次生命应该怎样度过呢？ 每当回首往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。在我临死的时候，我能够说，我的整个生命和全部精力，都献给了人类最宝贵的是事业——为人类的解放而斗争！”同样，在歌曲《爱江山更爱美人》中，有这样的歌词：“爱江山更爱美人，哪个英雄好汉宁愿孤单？现实生活也是这样，江山与美人的取舍，仁者见仁，智者见智，如果是你，你会怎样抉择，其实说起来容易做起来难，希望不要做错决定，一步错，步步错，时光不能回转，做了好的决定，就赢得一个美好的人生。

第四篇：忘了说我爱你读后感

第一次班级里组织“我最喜爱的书”读后感比赛，我让多自己选一本书来讲述，多选了一本《忘了说我爱你》，看了后她的自述：

我最喜欢的书是《忘了说我爱你》，这本书讲的是小熊比利动作太慢，老是说等一等，害得妈妈上班都迟到了，忘了说我爱你读后感，读后感《忘了说我爱你读后感》。在幼儿园里，小熊比利找不到他的玩具小熊，心里很难过，这时门开了，是妈妈，妈妈说：“对不起，宝贝，妈妈忘了说我爱你。”小熊开心的笑了，抱住妈妈说：“我也爱你，妈妈。”这个故事告诉我们做事动作不能太慢，要不然妈妈上班迟到，我们上课也要迟到，而且会浪费很多宝贵的时间。

这次读后感比赛多得了一等奖。恭喜宝贝，但是希望你在现实生活中自己也能做到不要老是说等一等，动作慢腾腾的，老是害得妈妈上班迟到哦。

第五篇：对妈妈说,我爱你

对妈妈说：“我爱你”

今天，老师给我们下达了一个艰巨的任务，就是对妈妈说：我爱你。

下午，我吃完晚饭后，就跑进卧室，把头埋进了被窝，做起了“思想斗争”，不知道是说呢，还是不说？我心想：一个十一岁的小男子汉怎么好对妈妈说：我爱你呢！我左思右想，就是没有勇气对妈妈说出“我爱你”三个字。就在这时, 我想起了在我10岁时，有一天半夜，我发高烧，体温达到了40°，吃了退烧药后体温也没有降下来，爸爸又在外地工作，妈妈急得焦头烂额。为了给我降温，妈妈先用冰袋给我敷头，然后用热毛巾给我擦拭身体，接着冲进她的卧室，拿出家庭医药箱，用棉花蘸着被水稀释过的酒精给我擦试额头、手掌、腋窝和脚底，还不时用体温计给我测量体温„„直到第二天早晨体温才降了下来，让妈妈在恐慌中度过了一晚。有时，天气很热，我又没带水杯，妈妈就会就顶着烈日给我送水杯„„

想到这些，我鼓起勇气，走进妈妈所在的房间。这时妈妈正在挂衣服。我用那小得只有蚊子才听得到的声音对妈妈说：“妈妈，我„„我爱你„„”我涨红了脸，就像一个大苹果。妈妈停下了手里的活儿，掩饰不住心中的喜悦，说：“你刚才说什么？”我看着妈妈期待的眼神，又想到妈妈对我的爱，便鼓起勇气大声地对妈妈说：“妈妈，我爱你！”妈妈先愣了一下，然后嫣然一笑，一把将我揽进她的怀里，紧紧地抱住我，并深深的在我的额头上亲了两下，高兴地说：“我也爱你，宝贝！”我原来的害羞、紧张一下子就烟消云散了。

“我爱你”这三个字虽简单，但它却诠释了我对妈妈的感恩和感激之情。妈妈，您是我坚实的臂弯，为我撑起了一片蓝天，妈妈，我爱你，愿快乐健康永远伴随你！

联盟小学六年级（2）班 姜兴乐