面状材料拼贴画备课（共5篇）

第一篇：面状材料拼贴画备课

面状材料拼贴画

教学目标：了解面的性状，体会其节奏感与韵律感，并能够灵活运用不同材质、不同造型的面状材料，运用撕、剪、黏等方法进行图形创作。

2、提高利用各种材料进行设计的能力，发展创新思维，提高动手能力和审美趣味，在合作中感受创造活动的乐趣。

3、增进合作意识、集体意识，体验成功感。教学重点：面状拼贴画的制作步骤 教学难点：面状拼贴画的制作技巧 教学方法：讲解、演示 课程类型：手工技法课

教具：叶子、铅笔刨花、各色彩纸、卡纸、剪刀、美工刀、白乳胶、双面胶等 教学过程：

一、巩固复习：

主要点评学生上周作业。

二、导入：

欣赏面状拼贴胡作品，技法学生兴趣

三、讲授新课：

（一）概述：面状材料拼贴画，是指块面的材料经过剪切、拼贴、加工制作成平面拼贴画。常用的材料有各种树叶、各色彩纸、铅笔刨花等。

（二）工具和材料：

材料：各种叶子、彩纸、铅笔刨花、各色卡纸等。工具：剪刀、美工刀、白乳胶、双面胶、镊子等。

（三）1、面状材料拼贴的基本形式： 叶类贴画：

（1）材料的收集：平时注意收集大自然的各类叶子和花，可以收集一组也可以收集单片。将收集好的花、叶子用吸水性强的纸上下包好，放入书中夹平，压上重物，隔天换纸。这样可以使叶子、花的颜色保持鲜艳。

（2）基本技法：

① 整片黏贴，保持叶子原型。

② 剪切。根据物体特征，进行适当的剪切。

③手撕 ④堆贴

（3）具体制作步骤：

① 构思。对收集的叶子仔细观察，分析其整体形象特征，再不裁剪的情况下和那种物象最相似；也可用几种叶子进行巧妙的拼贴，组合出一种形象。

② 选择底纸，勾画形象。

③ 黏贴。在叶子背面涂上胶或黏上双面胶后，贴在恰当的位置，全部贴好后，覆张纸压上重物阴干。④ 调整完善。

2、彩纸贴画

概述：主要是利用各种材料的纸张的自然色彩和纹理进行构思拼贴。平时注意收集各种单色纸和彩色纸，如旧挂历纸、旧杂志、皱纹纸、彩卡、包装纸、即时贴等。（1）基本技法：①剪刻 ②手撕

（2）制作方法：

① 构思

②选择合适的底稿

③剪贴 ④调整完善

3、铅笔刨花贴画

概述：铅笔刨花贴画是指用刨刀将木杆铅笔刨出来的刨花，通过剪、组合、黏贴制作成一幅美丽的装饰画。可以巧妙利用铅笔外皮的自然色彩。•（1）基本技法：①平面拼贴 ②并列拼贴 ③重叠拼贴

（2）制作方法：①构思画图 ②准备刨花和底纸 ③黏贴 课堂练习：制作叶类拼贴画一张。（8K）

四、小结：

五：作业：创作4K大小叶类、彩纸、铅笔刨花材料拼贴画一张（三选一）。教后记：

第二篇：点状线状材料屏贴画备课

课题：点状线状材料拼贴画

教学目标：

1、了解点、线的性状，体会其节奏感与韵律感，并能够运用生活中的物品，运用撕、剪、摆、黏、撒等方法进行图形创作。

2、提高利用各种材料进行设计的能力，发展创新思维，提高动手能力和审美趣味，在合作中感受创造活动的乐趣。

3、增进合作意识、集体意识，体验成功感。教学重点：点状、线状拼贴画的制作步骤。教学难点：点状、线状拼贴画的基本技法。教学方法：讲解、演示 课程类型：手工技法课

教具：各种点状、线状材料、白乳胶、卡纸、剪刀、美工刀、牙签、镊子、双面胶等。教学过程：

一、导入：

点评上周学生作业情况。

二、讲授新课：

（一）点状材料拼贴画概述：

点状材料拼贴画主要是指利用点状材料的大小、色泽、形状的不同，拼贴成一幅有工艺特色的平面拼贴画作品。

思考：生活中有哪些可以作为制作点状拼贴画的材料？

• 常用的做点状拼贴画的材料有各种植物的种子、颜色各异的蛋壳、石子、沙子、贝壳、扣子等。（教师总结）

（二）点状拼贴画的基本形式： •

1、种子贴画： • 种子贴画是充分发挥种子的形状特点及色彩的肌理美感，拼贴成一幅有特色的种子平面贴画作品。可以将各种豆子或瓜子进行单独拼贴，也可以将它们进行混合拼贴。

• 豆子以形状比较饱满，上面没有杂质为佳。注意不能用水洗以免皱皮、褪色，擦干净后备用。

• 瓜子选择不同颜色、造型的西瓜子、南瓜子、葵花籽等，也可选用花生、开心果、松子壳等，在使用前洗净晾干。可以整颗瓜子使用，也可以剥壳使用。瓜子壳使用时可根据需要用剪刀剪开。整颗使用时，时间久了里面的果实容易腐烂，不易长久保存。

• ⑴制作种子贴画的工具与材料

• 材料：大豆、黄豆、绿豆、红豆、薏米、小米、大米、西瓜子、葵花籽、花生、开心果壳等。• 纸：卡纸、彩色纸等。

• 工具：剪刀、美工刀、镊子、白乳胶、牙签、双面胶等。• ⑵基本技法

 并列黏贴。将种子进行较有序的排列，保持边缘线的流畅，尽量保持平面造型的完整性，是画面具有一定的秩序感、节奏感和朴素感。并列黏贴可以从某点开始黏贴，一般先从上往下，先从左往右，豆子间的空隙大小要均匀。

镶嵌黏贴。充分运用豆子的大小、色彩、形状的特殊美感，组成装饰感较强的画面。外轮廓材料运用要统一，色彩要与底纸产生较强的对比，纹样材料可以使用较夸张的色彩与形状，纹样黏贴时要加强整体的色彩对比与形状对比。

堆积黏贴。在用瓜子进行黏贴时，可使用层层堆积的办法表现动物的羽毛。

⑶种子贴画制作方法

• 以种子贴画“狐狸”为例 ①设计图稿 ②选择材料。③黏贴。

④双手拿起画纸，使画面处于倾斜状态，手指轻轻敲击画纸，使多余的种子脱离画面。⑤调整完善。

（二）蛋壳贴画

• 蛋壳贴画以蛋壳黏贴为主，充分发挥蛋壳颜色的深浅不同和蛋壳上的特殊肌理，使画面具有独特的材质美感。画面效果雅致，充满趣味。为了使画面产生丰富的色彩效果，也可以在蛋壳上涂上理想的颜色。

• 蛋壳的种类很多，色彩也十分微妙。其正反两面也有着不同的颜色和不同的质感，都可以加以运用。

• 使用前先将煮熟的蛋壳里面的膜小心取下来，洗净晾干，分类装好使用。

1、工具与材料

• 材料：鸡蛋壳、鸭蛋壳、鹅蛋壳、鹌鹑蛋壳等。• 纸：卡纸、彩色纸等。

• 工具：画笔、镊子、圆规刀、美工刀、颜料、白乳胶等。•

2、基本技法：

 并列黏贴。将蛋壳并列贴在画面上，蛋壳空隙要大小要合适。太小远看容易形成一片，缺乏肌理感。一幅画面上的蛋壳大小可以有差异，但同一个物体上的蛋壳大小尽量保持一致。

堆积黏贴。可以将蛋壳磨碎，撒在涂满胶的画面上，形成一定的堆积感。也可以均匀撒落。

3、制作方法：（与种子贴画类似）①设计图稿 ②黏贴。

③倾斜画纸，手指轻轻敲击画面，使多余的蛋壳脱离画面。④调整完善。

二、线状材料的拼贴

线状材料主要是运用各种质地、粗细不同、色彩各异的线状材料，如彩色皱纹纸搓成的纸绳、彩色麻绳、麻线、火柴棒、牙签、毛线等进行剪刻、编织、拼贴组成一幅漂亮的装饰绘画。

（一）工具和材料

• 线状材料：纸绳、彩色棉绳、麻线、牙签、火柴棒、毛线等。• 纸：卡纸、彩色纸。

工具：剪刀、美工刀、镊子、白乳胶、双面胶、胶棒等。

（二）基本技法：

 剪刻：根据画面所需线条的长短，直接用剪刀或美工刀将线状材料剪刻出 所需长度。

 编织：可将纸绳、棉线等较软的线性材料进行编织、盘绕，形成新的形象。

（三）基本形式

1、牙签贴画：

2、立纸条画：

立纸条贴画制作步骤： • ①设计图稿 • ②将纸板裁成0.5-1cm的长条，具体情况视画面大小而定

• ③将纸条成型、定型，弧线条可在桌边刮成，也可借助笔杆卷曲做成。• ④黏贴。• ⑤调整

3、纸绳贴画：

作品欣赏：

三、四、小结 作业：

创作一张四开大小的点状或线状屏贴画（二选一）。

教后记：

第三篇：色彩拼贴画

色彩拼贴画

教学目标

1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸等材料撕贴出一幅有趣的画。

2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。

3、通过与同学合作一起完成作品，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。教学重点、难点

重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。

难点：在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。总课时：32 教学过程

1、出示范作，激发兴趣。

(1)师：孩子们，你们看老师带来了很多彩纸，老师带这些彩纸来干什么呢？啊！老师把这些纸都撕成了小纸片，老师想干什么？想知道吗？看，这些小纸片被老师拼贴成了一幅漂亮的画。

(2)学生说一说这幅画跟以前接触过得蜡笔画、彩笔画等的区别？(3)小结谈话：这幅画都是利用五颜六色的彩纸撕贴成的。它比彩笔作画更加自由、随意，简便易行，且更加生动、自然，更能体现我们稚拙、率真的天性。所以这幅画叫做彩纸撕贴画。

2、探究技法，师生互动。（1）撕法探究：

a、教师展示两种撕法，一种是直接撕成大小均等的小纸片，然后以点的组合形式拼贴。一种是撕出具体的物体形象（撕的纸片是事物的每一个部件），然后组合而成。这一种撕法要注意用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕。教师展示由撕贴部件组成的作品。

b、还有没有其它撕纸方法？（如：撕成几何形状、长条形、不规则形等。）c、学生试着撕一撕，半分钟时间。(2)贴法探究： 教师演示“撕贴步骤”：

①首先想好要撕贴的内容，选好彩纸用铅笔轻轻画好要撕的形象轮廓。②选择颜色合适的纸片，在形象轮廓上拼一拼（注意大块颜色的统一）。③贴根据形象的轮廓线拼接粘贴。

师：可以直接色纸上拼贴，用色纸作为背景，也可以先打底贴出背景后层层遮盖拼贴。方法是多样的，只要我们善于思考。

3、欣赏学生作品，启发创意。课件出示学生各类作品，师生交流。

4、小组合作，表现创意。

（1）、他们做的这些撕贴画内容可真丰富，有人物的，有美丽的风景的，还有贴小动物的呢，他们可真有想法。同学们，我们今天也来搞个“彩色撕贴画展”吧，那你们想贴张什么画呢？

（2）、大家的想法真多，来看一下我们的行动计划吧：

a、四人小组讨论表现的内容和方法，并有一人为主起好稿。b、分工合作，进行选纸、撕纸、拼摆、粘贴。

特别提示：要注意形象整体些、用纸很巧妙、贴得有美感、色彩要对比，这就像四把金钥匙，帮助我们做出优秀的作品来。

（3）、学生开展创作活动，教师进行巡视辅导。

5、展示作品，师生评价。

（1）每组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。（2）选出典型作品，全班评，教师小结。

（教师在与学生互动中有意引导学生观察作品中以下几个方面：a画面形象是否整体、清晰？b撕贴的效果是否有美感？c色彩的搭配是否合适？）

6、小结拓展：

教师小结：同学们，今天的活动都有各自的收获，我们灵巧的手可以用彩纸创造出这么美丽的作品。除此之外，我们生活中还有很多材料能做出漂亮的拼贴画，说明我们身边美无处不在，只要我们平时善于观察，善于发现。

四、教学反思，本课要求学生用彩纸代替画笔，用撕贴的方法来作画，创作步骤比较繁琐。课堂上除去老师讲解、示范、点评、拓展的时间真正让孩子表现的时间就只有15分钟。短短的15分钟孩子们能顺利完成 画-----撕------贴------调整这些步骤吗？最后作品能出来吗？这是我课前最担心的问题，所以充分的课前准备对这堂课的效果起到关键性的作用。

课堂上，我对本节课内容进行了讲解、欣赏、示范、点评、主要以想让学生能自主探索，主动解决问题。三年级段的学生善于接受和吸收新生事物，热情大胆，在他们身上，创新意识往往处于潜在状态，萌芽状态,需要不断挖掘，促进发展。根据学生这一身心特点，本课我以“撕纸事件”导入，让学生猜一猜老师把撕成的小纸片做成了什么？师展示有做好的撕贴画，激发学生的好奇心，求知欲。以“撕纸小挑战”,四人小组，比一比看哪一组撕的纸大小最均匀，形状最规则，桌面最整洁，让撕得最好的一组派代表来介绍撕的经验，师总结撕法，为下面制作“拼贴画”做铺垫。结果没有预期的那样好，学生撕得不够大胆，撕的方法不够多样。

接下来教师简单示范其中一种，直观性的演示填充法的创作步骤，演示时讲解注意事项，便于学生操作，边示范边告知方法的多样性，让学生在作业创作中，能以自己喜欢的方法去粘贴。通过讲解、示范等使学生了解了撕贴画的基本步骤：选彩纸——撕——贴——调整，让学生作业创作时能胸有成竹。

最后考虑到时间紧凑，小组分工合作共同创作美术作业，也有利于提高学生的团队精神、合作能力、知识收集。作业设计也是通过让四人小组分工合作一幅拼贴画，小组先选出画画最好的一位同学，她负责画画，其他同学先一起撕纸片，然后大家一起合作进行拼贴，我在此基础上鼓励学生进行想象和添加，通过两步完成作业。在最后学生作业展评上，我把主动权交给了学生，首先让学生自评，自由选出自己做喜欢的作品，说一说为什么？小朋友们最后非常开心，学习的积极性都很不错，大部分作品的呈现效果也很好。虽然有的小组作品完成的不尽如人意，但是由于她们合作认真，我也给他们投上了鼓励的一票。

但是整个课堂中存在的问题也不少，需要注意的细节也很多，在学生指导方面有欠缺，要善于发现问题，抓典型讲示范。最后的成品作业还可以在提高一个档次，让学生作业引领到一件作品，还需要多要探讨。还有在课堂上最需要提高的是我的课堂组织和协调能力，课堂出现杂乱现象的时候没有及时用好的方法加以干预，导致教的内容学生没有很好的吸收，重难点没有很好的落实，换句话说，就算我备课备的再精彩，学生吸收不进去，那么老师也在表演独角戏，更不用说课堂效果了。美术课堂教学组织难的问题原因是多方面的，在以后的日常教学中我将会不断积累经验总结方法，只有敢于面对困难和问题，勇于探索和解决问题，才有可能使美术课堂教学组织难的问题得到解决。

第四篇：磁带拼贴画（共）

《手工制作——磁带拼贴画》1课时

任课教师：马亚萍

年级：六年级 教学目标：

1.使同学们懂得利用身边废物来制作一些有意义的小物件。

2.加强学生的动手能力，锻炼自己的想象力。

3.在学习中激发学生们的环保意识，提倡低碳生活，从生活中做起。教学重点：

利用废弃磁带发挥自己的想象来制作自己的拼贴画。教学难点：

由于磁带的柔软性，所以在制作过程中要注意它的固定。教具准备：

1.几盘废弃磁带

2.剪刀

3.卡纸

4.双面胶 教学过程： 一．组织教学:

检查学生用具 二．导入新课：

给同学们看一个小小的动态图，问问大家这是什么意思? 在学生回答之后总结。现代的社会发展带来了很多的高科技，慢慢的取代了之前的很多东西，但是，我们要提倡低碳环保精神。今天我们就来用生活中这个简单的废磁带来给他们大变身。三．讲授新课：

1.利用多媒体来展示一下自己搜集的别人的作品让大家欣赏激发大家的灵感和想法。

2.磁带拼贴画的特点：

a:磁带的柔软性有利于塑造各种各样的形象，不仅仅局限于人物，还可以是建筑，树木，花鸟。。。。

b：作为一种不是很普遍的材料，有利于大家充分发挥想象力，不至于像用树叶，纽扣等来拼贴那么的局限。

c：操作简单，更锻炼头脑的灵活与想象。

3.制作方法：

a：在头脑中够了一种想要表达的形象，老师以一个人物来为例子示范。

b：考虑到形象到完美表达，可以现在卡纸上把要拼贴的形象用简单的线条描绘出来。

c:根据自己想要表达的东西来裁剪袋子的长短，进行粘贴。

d：最后加以调整。四．作业布置：

每个人根据自己的材料来完成一幅由废弃的磁带做成的拼贴画

1.发挥自己的想象力，做一个自己想要表达的东西。可以是任何 你能够想到的，或者是现实中不存在的设计出来的形象。

2在制作的同时可以考虑根据它的特点性质来进行设计。五．作业点评：

完成的同学把作业放到讲台，为大家展示，同学老师一起来点评。结束语：

在我们的身边有很多的像类似这样的废弃的东西，如果把它丢掉就很可惜。我们可以根据自己的想法来改变他们，既可以锻炼自己又可以为环保做出我们的贡献。希望同学们在以后的生活中不仅仅会发现美，也会创造美。

第五篇：黑白拼贴画教案

黑白拼贴画

一．教学目标：

1、认识黑白拼贴画的艺术特点，了解黑、白、灰关系的基本处理方法。

2、通过拼拼、贴贴、学习拼贴画的基本制作和表现方法，提高学生对拼贴画的兴趣。

3、培养学生养成有条理的学习制作习惯，感受黑白灰的和谐之美。

4、培养学生变废为宝的意识。

二．教学重点：初步感受黑白拼贴画的艺术特点,了解黑白灰关系的基本处理方法.教学难点：拼贴图形的过程中合理处理黑、白、灰关系。

三．教具准备：课件、胶水、黑白灰卡纸、黑白灰鱼等。学具准备：黑白灰卡纸，废旧报纸，胶水，一个垃圾袋等。四．教学过程：

一、激趣导入，引出黑白。

师：今天老师给大家带来了一幅画，让我们学会了，它才能带我们去，我们来看一下是什么样的画？

教师用多媒体出示课件：一张黑白拼贴画。师：你发现这张图片有什么特点？ 生：颜色上面是黑白的

师：我们从颜色上发现了它的特点，那从使用的工具或材料上来看呢？又有什么特点呢？

生：是用纸撕下来贴上去的。

师：看来我们小朋友的眼力很厉害，我们已经学过了用五彩的油画棒来绘画，今天就让我们暂时忘记各种五彩的颜色，用另一种方式去感受一下黑白的世界。揭示课题 板书：黑白拼贴画

二、感受黑、白、灰关系

1、师：走出了五彩的世界，我们看到的只有黑和白，（教师出示两张卡纸，一张是黑色的，一张是白色的。）如果我们把这两种颜色混合，还能产生什么颜色？（用一次性塑料杯子演示）生：灰色„„

2、教师出示黑白灰作品，让学生感受黑白灰，3、认识报纸材料

其实，我们的报纸上也能找到黑白灰。空白的地方就当它是白色，有字的地方当它是灰色，有些部分是黑色。

师：那么我们要怎样来处理这三种颜色的关系呢，现在我们利用黑白灰这三种颜色来做一个游戏，老师请三个小朋友分别把你们手中不同颜色的三条鱼贴到黑、白、灰三个朋友（卡纸），请你分别给这几条鱼找朋友吧。（师准备三条黑白灰鱼和黑白灰纸。）（生上台拼摆）

师：这两种颜色放在一起你有什么感觉？（黑白、黑灰、白灰）生：感觉很柔和（黑灰、白灰）、很强烈（黑白）

三、学习撕贴，体验黑白 1.尝试撕贴，师生互动

师：原来黑白灰那么厉害，接下来我们也来利用这三种颜色撕出一幅画好不好？就以这幅画为例吧（黑底白鱼）。

师：鱼是这幅画的主体，但老师觉得画面太空了，可以再添上些什么？ 生：水草、泡泡、鱼的眼睛。

师：眼睛的形状也很简单，然后把眼睛贴在鱼上。师：说说你为什么把灰色摆在这里？

师总结：这样才能看的清楚，搭配起来也有美感。

四、学生创作，运用黑白

师：看了这么多漂亮的撕纸作品，有的小朋友已经跃跃欲试了，我们有四个主题分别是动物乐园，快乐人生，海底世界，鸟语花香，我们啊把每个都分析一下。。。请同学们发挥自己的想象力，来拼贴一幅画吧。让我们也用这些方法亲自来体验一下拼贴的快乐。在贴之前我们先来看一下作业要求。

1、作业要求：

（1）每个小组都有黑白灰三张纸，同学们可以用任意一张作为背景。（2）尽可能地把图像撕贴得大一些；

师：小组先商量一下要拼贴什么？再分工合作。

2、学生动手创作作品，教师巡视并做适当的引导。师：做好了同学可以把作品拿上来进行展示。

六、作品展示，交流黑白

师：小朋友们的手可真神奇，很多美丽的作品诞生了。我们一起来欣赏一下这些美丽的撕纸作品，请每个小组派一名代表上来介绍一下你们的作品。喜欢小动物的同学撕贴好后马上请它到《动物乐园》来跳个舞唱个歌。（出示《动物乐园》的展板），《快乐人生》：你也笑，我也笑，快快乐乐是人生，喜欢人物是请到这里来。《海底世界》：鱼儿游，蟹儿爬，海底世界真热闹。《鸟语花香》：花儿开，鸟儿叫，鸟语花香好风景。（出示4块主题展板）

（评价：从黑白灰的颜色搭配上，从细心上，从作品的创意上入手；，构思新颖、构图饱满、黑白关系处理得好。）比一比，哪些组的同学合作得好速度快，就能得到“合作奖”；哪些组贴出来的画与众不同就能得到“创意奖”；哪些组的同学手最巧，贴出来的画最平整，就能得到“巧手奖”。

七、拓展延伸

咱们生活中的许多“废品”如废报纸、小碎布、易拉罐、旧挂历、牛奶瓶等，我们平时都是随手仍到垃圾桶里的东西，在许多爱美的人眼中它看似没有什么价值。但是大家经过我们今天的学习可以变废为宝，动你们的小手，给它们撕撕、摆摆、贴贴，就能创造出一个新的生动有趣的天地。其实，只是缺少发现美的眼睛，只要我们用心去发现美、感受美、创造美，美就在我们的身边！希望大家把所学的黑白知识运用到生活中去，创造出更多的作品。