肥城语文试题

第一篇：肥城语文试题

山东省2009年高等职业教育对口招生

语文模拟试卷

本试卷分 A.老舍，现代著名作家，主要作品有《四世同堂》、《骆驼祥子》、《茶馆》等。B.《诗经》是我国古代的 A.师．道之不传也久矣（从师学习）B.而耻学于师．（老师）C.择师．而教之（老师）D.彼童子之师．（从师学习）

21、关于“之”的意义，下列解释不正确的一项是（）。

A.师道之．不传也久矣！（用于主谓之间，取消主谓结构的独立性）B.今之．众人（助词“的”）C.择师而教之．（代词“他们”）D.惑之．不解（代词“他们”）

22、关于下面加点词的解释不正确的一项是（）。

A.而耻．学于师（以„„为耻）B.或师焉，或不．焉（音fǒu）C.作《师说》以贻．之（赠送）D.“传道授业解惑．也”，“则耻师焉，惑．

矣”（两句中的“惑”字意义相同）

23.（共2分，有错字不得分，漏掉关键词不得分）略。

24、（共3分，填对一空得1分，最高得3分，有错字，漏字不得分）①浪遏飞舟 ②金石可镂

③厥有《国语》（无书名号不得分）④天生我材必有用 ⑤相逢何必曾相识

25、（3分，填对一句得1.5分。只要是比喻句既可）

五、（每小题2分，共12分）

（一）26、因为遇险的人都死去了。27.没有穿过三峡。

28.动手阻止“

第二篇：肥城递进工程

关于创建国家公共文化服务体系示范项目

实施县级城市公共文化服务志愿者递进培养工程情况的报 告

肥城市地处山东中部、泰山西麓。总面积1277.3平方公里，辖11个镇、3个街道办事处、1个省级高新技术开发区，607个村（居），总人口97.51万人。肥城历史文化丰富，古称“君子之邑”，是史圣左丘明的家乡，商圣范蠡最后的定居之地。是全国县域经济基本竞争力百强、全国中小城市综合实力百强、全国中小城市科学发展百强、全国中小城市最具投资潜力百强、全国中小城市最具区域带动力百强、山东省社会文化先进县、山东省文化信息资源共享示范县。

近年来，肥城市以落实科学发展观为指导，积极探索加强公共文化服务体系建设新路子，实施了以“把优秀的文化爱好者培养成文化骨干，把优秀的文化骨干培养成公共文化辅导员，把优秀的辅导员培养成弘扬社会主义核心价值体系的文化服务志愿者”为主要内容的公共文化服务志愿者递进培养工程，并坚持在实践中总结规范，在探索中完善提高，形成了良好的发展导向和运作管理机制。

一、顺应形势，在调研中孕育“递进培养工程”

近年来，肥城市委、市政府高度重视文化建设，先后出台了《关于推进文化强市建设的意见》、《关于进一步加强农村公共文化服务体系建设的意见》等一系列政策措施，实施了文化阵地标准化建设、农家书屋建设、农村公益电影放映、文化信息资源共享等文化惠民工程，形成了较为完善的市乡村三级公共文化服务网络。随着阵地设施的不断完善，如何加强管理使用，使其充分发挥作用，成为各级面临的一个新课题。通过进村入户调研，我们深深认识到，随着公共文化服务体系建设的进一步推进，在县域内公益性文化机构有限的从业人员与越来越多的受众群体之间的矛盾将日益突出，必须弘扬志愿者精神，鼓励和引导社会各方面人士积极参与到公益文化建设中来，建设一支高素质的文化志愿者队伍，才能有效缓解公共文化服务体系建设中人力资源短缺的矛盾，提升公共文化服务水平。同时，由于当前经济、社会发展发展不均衡，我国城乡仍然存在一些突出的社会矛盾和问题，这些矛盾和问题在县域内都有集中体现，处理不好，将会影响到城乡社会的和谐稳定。这就迫切需要创新社会管理，充分发挥文化的力量，建立有效的调处机制，加强县级公共文化服务体系建设，发挥好文化引导社会、教育人民、推动发展的功能，通过提供积极向上、健康有益的精神文化产品和服务，丰富群众文化生活，发挥文化“以文化人，润物无声”的作用，着力培育良好社会风尚，着力疏导情绪、化解矛盾、关爱人心、抚慰人心，促进人际之间的和睦和社会关系的和谐，把基层群众的注意力吸引和引导到改革发展上来，自觉维护安定团结的良好局面。为此，2009年3月，我们研究制定了《关于实施公共文化服务志愿者递进培养工程的意见》，力争通过3—5年的努力，使全市所有社区、村居全部配备2—3名思想觉悟高、业务素质强、具有组织协调能力、传播先进文化的公共文化服务志愿者。

二、分类指导，在工作中落实“递进培养工程”

实施“递进培养工程”，必须抓住关键环节，保障任务目标落到实处。工作中，建立了注册登记、教育培养、管理监督、考核激励等机制，持续用力，深入推进。

（一）层级递进，逐步提升素质。由市文化部门牵头，组织对全市 2 各街镇村、各企事业单位文化爱好者进行摸底排查，并通过歌手大赛、票友大赛、桃乡大舞台等活动发现人才，对3200多名文化爱好者，逐一登记，建立业余文化人才库。一是指导业余文化爱好者组建秧歌队、合唱团等群众性文化队伍，参加农村文化艺术节、消夏广场文艺演出、桃花节等各类文化活动，发挥个人特长，展示才艺，使他们逐步成长为舞台上的文化骨干；二是采取集中培训与具体指导相结合的方式，下发菜单式培训目录，让文化骨干根据自身需求，参加不同专业的培训，提高辐射带动群众开展文化活动的能力，成为一专多能的的公共文化辅导员；三是按照职业、特长和业务能力对公共文化辅导员评定星级，引导他们把文化活动与精神文明、移风易俗、弘扬新风正气结合起来，提升思想境界，培育志愿服务精神，自愿报名成为公共文化服务志愿者。2009年以来，累计举办培训班24期，对 2600多名文化骨干进行了培训辅导，培育了700多名文化辅导员和400多名文化服务志愿者。

（二）加强管理，发挥带动作用。不断探索各类文化人才管理方式方法，建立了全市公共文化服务队伍管理体系，形成“总分相联、条块结合”的服务网络。在市文化馆成立公共文化服务志愿者俱乐部，负责全市公共文化服务志愿者队伍的注册登记、日常管理、活动规划和协调运作。根据地域区划、工作单位分组，相应成立文化志愿者服务支队，设在各街道文化站以及重点企业、社区，负责管辖范围区内的文化服务志愿者管理。市志愿者俱乐部定期召集文化志愿者，安排编创计划，结合不同时期群众要求，确定活动内容和主题，组织开展群众文化艺术培训、文艺演出，参与文明创建、扶贫济困、帮残助老等多种形式的文化活动，努力形成互助友爱的人际关系和文明和谐的社会风尚，促进市民文明素质和城市文明程度同步提升。

（三）建立机制，保障工程实施。以机制激发活力，把完善长效机制作为推进“递进培养工程”的重要手段，不断建立完善运行工作机制。考核督导机制，市政府将基层文化队伍建设列入为民要办的民生实事，纳入经济社会发展整体规划，把群众对文化活动的满意度作为考核文化工作业绩的重要依据，列入街镇党委、政府考核目标。成立了领导小组，出台了实施方案，明确了责任主体和形象进度，一月一汇报、两月一调度、一季度一检查，严格督导；投入保障机制，强化服务保障，统筹整合资源，为文化辅导员和文化队伍提供物质保障。2009年以来，市财政每年拿出100万元用于文化队伍建设，市乡村先后投入460多万元，用于“递进培养工程”学习培训，器材配备、组织开展各类活动；表彰激励机制，充分运用教育、管理、政策等多种手段，抓好公共文化服务志愿者激励。开展了公共文化服务志愿者标识评选，推出了彰显志愿精神、体现肥城特色的文化志愿者标识。经常组织开展志愿者宣誓、授旗、向志愿者颁发荣誉证书、送鲜花等形式活动，增强志愿者对志愿服务的认同感和归属感。每年都对公共文化服务志愿者的活动开展情况进行评比，对表现突出的予以表彰奖励，并通过对他们在媒体进行广泛宣传，扩大社会影响。鼓励机关、学校和企事业单位在同等条件下优先录取和聘用优秀志愿者，建立起志愿服务与社会认同相对接的考评机制，引导社会关注志愿服务事业、弘扬志愿服务理念、深化志愿服务活动。

三、注重创新，在实践中检验“递进培养工程”

公共文化服务志愿者递进培养工程立足于新形势下群众日益增长的精神文化需要，积极探索工作的新内容、新方式，以人为本，层级递进，既形成了覆盖城乡的公共文化服务工作者网络体系，又充分发挥文化教育人、引导人、促进和谐的无穷力量，成为公共文化服务体系建设中一个闪光的亮点，符合申报创建国家公共文化服务体系示范项目创新性、导向性、带动性、科学性的要求。

（一）创新性。创造性地实现了社会文化工作的三个转变：一是对文化工作者个体而言，实现了由利己到利他的转变。过去社会上的文化爱好者仅仅满足于参与活动，展示自我，满足个人娱乐需要。经过递进培养起来的文化服务志愿者，既是文化的参与者、传播者，又是群众文化活动的策划者、组织者，在更大的舞台上展示了个人风采，服务了社会，传递了爱心，传播了文明，实现了心灵的体验和更高层次的精神价值。不仅提升了志愿者个人的道德水平和服务能力，而且通过志愿精神的内化激发了志愿者参与志愿文化建设的愿望和意识，在志愿服务活动过程中能够更深刻地了解和认识社会文化，多方面地参与到社会公共生活中来，担负起更多的社会公共责任；二是就文化行政部门而言，实现了由政府包办文化向全民共建共享文化的转变。递进培养的过程也是公共文化服务工作者网络建设的过程，从发现人才、培养人才，到调动他们的积极性为群众文化服务，有效地挖掘调动起全市各个行业、各个层次的文化资源，使过去屈指可数的文化馆、文化站少数工作人员孤军作战，变成了文化志愿者队伍的全方位、立体式覆盖，有效地活跃了群众文化生活，减轻了政府的压力；三是就公共文化的工作内容而言，实现了由简单的群众文化活动向弘扬先进文化、促进社会和谐的转变。递进培养出来的志愿者素质高，业务能力强，在志愿者俱乐部统一指挥协调下，开展长期性活动内容丰富，阶段性活动主题鲜明。例如肥城市创建省级文明城市期间，文化服务志愿者根据俱乐部的统一要求，编创了一 批反映文明礼仪、交通守则、社会公德的节目到社区巡回演出，取得了良好的效果。

（二）导向性。在县级领域的公共文化服务工作中有组织地推行志愿者服务是我国基层社会文化发展的方向。在公共文化服务体系建设中，文化志愿者已经成为一支不容忽视的力量。肥城市通过递进培养工程，广泛吸收社会各个层面的专家型、专业型、特长型、热爱型志愿者加入到公共文化服务队伍，有效地改变了群众文化过度依靠政府的单一发展格局，弥补了群众文化事业专业力量不足的问题，也为志愿者奉献社会搭建了平台，更好的满足了群众文化的需求。近几年来，肥城市文化志愿者队伍日益壮大，开展的品牌活动越来越多，如石横镇“天天乐”广场文化活动、新城社区“欢乐使者”志愿行动、春节期间书法爱好者“送福”活动等，深受广大群众的喜爱。广大文化志愿者还积极参与公益活动，5.12大地震和玉树地震后，均冒雨组织义演活动，为灾区筹集善款12万多元。

（三）带动性。以弘扬社会主义核心价值体系为主题的先进文化促进了社会和谐发展。文化必须为社会文明进步服务。肥城市在组织发动群众文化爱好者参与社会文化过程中，始终坚持正确的价值导向，按照“三贴近”的要求，以先进的文化凝聚人、鼓舞人、教育人、引导人。湖屯镇夕阳红艺术团团长李开席，退休前是一名信访工作者，喜欢吹拉弹唱，经过培训成为公共文化服务志愿者，由他挑头组织了一支“夕阳红”艺术团，专门把农村的好人好事、邻里矛盾、婆媳关系、家庭纠纷编成一出出小戏，到各村巡回演出，看了戏群众有的拍手叫好，有的脸红心跳，悔过自新，新风正气日渐形成。两年来，全镇的信访量下降了两成还多。花季少女鹿玲玲捐献眼角膜的事迹传出后，文化志愿者侯志 国谱写了歌曲《眼睛》，词曲感人至深，广为传唱。之后不久，另一位身患绝症的百货大楼女职工温丽去世后，也把角膜无偿捐献了出来。获得全国道德模范提名奖的田秀英，是一位把高度烧伤致残的儿子培养为研究生的农村妇女，受帮助她的志愿者影响，自己也发展成为一名志愿者，开通了蔡妈妈热线，积极参加各项亲子教育义务活动，并成为中国造血干细胞捐献者资料库山东省分库的一名捐献造血干细胞志愿者。文化的力量似春风化雨，无声地滋润着人们的心田，促动着社会文明和谐进程。

（四）科学性。递进培养工程从理论提出、制度设计到付诸实践，内容不断深化，形式不断创新，始终追求科学讲求实效，践行了“以人为本、注重实践、规范发展”的科学工作理念。一是突出了群众在文化工作中的主体地位。递进培养的目的不是培养精英人才，而是重在构建覆盖城乡的文化服务人才网络。培养的每名文化爱好者都是群众文化的生力军，都要给他们一个展示的舞台；而把其中的骨干培养成辅导员进而成为志愿者，发挥他们的创造性引领先进文化，实现了群众文化的自我服务自我管理。二是实现了群众文化与火热现实生活的良性互动。肥城市专门开通了文明热线，开展了以“你做好事我送鲜花”为主题的鲜花送文明活动，定期把广大文化服务志愿者身边的好人好事进行汇总分析，排查出典型案例，集中编排节目，开展了“爱在桃乡”、“文明在我心中”、感动肥城十大人物评选等一系列主题文化活动，文化服务志愿者演着身边人，唱着身边事，既教育了大家，也感染了自己，更加坚定了做一名优秀志愿者、服务奉献社会的信心和决心。三是顺应了加强社会管理构建和谐社会的要求。社会管理需要社会主义先进文化为其提供坚 7 实的道德基础和给力的精神支撑。构建和谐社会，文化必须先行。肥城市充分发挥文化在社会管理中的作用，在公共文化体系建设中，紧扣主旋律，使文化始终高扬和谐发展的旗帜，达到了通过文化启蒙心智、认识社会、愉悦身心、陶冶性情、化解利益冲突、缓和社会矛盾、提升幸福指数、促进和谐社会建设的作用。通过开展文化志愿活动，在扶助弱势群体、缓解社会矛盾、增强社会互信、促进道德进步等方面发挥了积极作用。近年来，利用遍布城乡的群众业余文化队伍网络，组建了200多个艺术团、书画协会、戏剧社，每年组织各类演出和展览、比赛等1200余场次，实现了乡镇综合文化站、社区文化中心和村文化大院月月有主题，周周都有活动，有效地占领了群众思想阵地，促进了社会和谐。肥城先后被评为省级文明城市、平安山东建设先进市和中国最佳投资环境城市。

“递进培养工程”实施以来，一大批优秀公共文化服务志愿者脱颖而出，站到文化建设第一线，彰显出示范、服务等多重效应，使公共文化服务体系形成了服务方式不断创新、服务渠道不断拓展、全社会共享文化发展成果的局面，有力促进了公共文化服务体系建设。下一步，我们将以创建全国公共文化服务体系示范项目为契机，加强公共文化服务志愿者递进培养工程研究和制度设计，进一步完善管理运作机制、保障制度、评估体系等，解决实践中存在的突出矛盾和问题，为推进公共文化服务体系建设提供强有力的智力支持和理论支撑，推动全市公共文化服务再上新水平。

肥城市文化广电新闻出版局

2011年2月20日

第三篇：征文：爱我肥城

爱我肥城

汶阳镇初级中学七年级8班

高雨晴

肥城市地处山东省的中部，北邻美丽的泉城济南，东靠雄伟的东岳泰山。西周时肥族人散居于此，肥城因此而得名；西汉初置县制，至今已有2200多年历史。这片美丽富饶的1277平方公里土地，钟灵毓秀、文化灿烂，物华天宝、人杰地灵。这里，诞生了史圣左丘明等彪炳千秋的历史名家，留下了先哲孔子、商圣范蠡等脍炙人口的千古佳话和名胜遗迹，走出了在不同时期、不同岗位为我国革命和改革建设事业作出重大贡献的桃乡儿女；这里，地上地下矿产资源极为丰富，总地质储量在全省列县市区第6位，其中岩盐储量居第1位；这里，有着1100多年栽培历史的肥城桃被誉为“群桃之冠”，10万亩桃园被称为“世界最大桃园”，获大世界吉尼斯之最。“鲁中宝地，世上桃园”，成为肥城的品牌名片。

传承千年历史文脉，踏着拼搏奋进脚步，一代又一代肥城人用智慧和汗水，在建设家乡、发展肥城的进程中，谱写了辉煌篇章。改革开放以来，全市上下深入贯彻落实党的基本理论、基本路线和方针政策，在上级党委、政府的坚强领导下，牢牢扭住经济建设这个中心不动摇，抢抓机遇、开拓创业，城乡面貌发生深刻而显著的巨大变化，成为全国县域经济基本竞争力百强县和全省经济强县。2005年，全市完成生产总值193亿元，境内财政总收入16.5亿元，农民人均纯收入4523元，城镇居民人均可支配收入8980元，荣获全国婚育新风进万家活动示范市和全省农业产业化经营、发展民营经济、公路建设、创建文明城市工作先进市称号，被确定为全省循环经济、生态市建设试点市和“省级园林城市”。

展望未来，我们站在新的起点上。“十一五”期间，我们要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，围绕建设新农村、跨入百强县“这一目标”，抓牢结构调整、改革开放“两个关键”，贯穿新型工业化、农业产业化、城乡一体化“三条主线”，实施科教兴肥、工业强市、繁荣三产、可持续发展“四大战略”，在招商引资、大项目建设、培植特色产业、发展循环经济、建设生态城市“五个方面”搞突破，推进城乡统筹发展、社会和谐进步。朝着“综合实力百强县、能源电力基地、工业制造业强市、有机农产品中心和北方桃源名城”的目标定位奋力发展，努力做到发展更快、质量更好、外向更高、转型更新、为民更实，为提前基本实现现代化打下坚实基础。

肥城市地处山东省的中部，北邻美丽的泉城济南，东靠雄伟的东岳泰山。西周时肥族人散居于此，肥城因此而得名；西汉初置县制，至今已有2200多年历史。这片美丽富饶的1277平方公里土地，钟灵毓秀、文化灿烂，物华天宝、人杰地灵。这里，诞生了史圣左丘明等彪炳千秋的历史名家，留下了先哲孔子、商圣范蠡等脍炙人口的千古佳话和名胜遗迹，走出了在不同时期、不同岗位为我国革命和改革建设事业作出重大贡献的桃乡儿女；这里，地上地下矿产资源极为丰富，总地质储量在全省列县市区第6位，其中岩盐储量居第1位；这里，有着1100多年栽培历史的肥城桃被誉为“群桃之冠”，10万亩桃园被称为“世界最大桃园”，获大世界吉尼斯之最。“鲁中宝地，世上桃园”，成为肥城的品牌名片。

传承千年历史文脉，踏着拼搏奋进脚步，一代又一代肥城人用智慧和汗水，在建设家乡、发展肥城的进程中，谱写了辉煌篇章。改革开放以来，全市上下深入贯彻落实党的基本理论、基本路线和方针政策，在上级党委、政府的坚强领导下，牢牢扭住经济建设这个中心不动摇，抢抓机遇、开拓创业，城乡面貌发生深刻而显著的巨大变化，成为全国县域经济基本竞争力百强县和全省经济强县。2005年，全市完成生产总值193亿元，境内财政总收入16.5亿元，农民人均纯收入4523元，城镇居民人均可支配收入8980元，荣获全国婚育新风进万家活动示范市和全省农业产业化经营、发展民营经济、公路建设、创建文明城市工作先进市称号，被确定为全省循环经济、生态市建设试点市和“省级园林城市”。

展望未来，我们站在新的起点上。“十一五”期间，我们要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，围绕建设新农村、跨入百强县“这一目标”，抓牢结构调整、改革开放“两个关键”，贯穿新型工业化、农业产业化、城乡一体化“三条主线”，实施科教兴肥、工业强市、繁荣三产、可持续发展“四大战略”，在招商引资、大项目建设、培植特色产业、发展循环经济、建设生态城市“五个方面”搞突破，推进城乡统筹发展、社会和谐进步。朝着“综合实力百强县、能源电力基地、工业制造业强市、有机农产品中心和北方桃源名城”的目标定位奋力发展，努力做到发展更快、质量更好、外向更高、转型更新、为民更实，为提前基本实现现代化打下坚实基础。

肥城发展潜力巨大、前景美好。开放的肥城，将以海纳百川的胸怀、热情周到的服务，诚挚欢迎各界朋友前来合作兴业，共同开创美好未来!

歌唱家乡

汶阳镇初级中学七年级8班

陈雪丽

我愿化成一只白灵，展开双翅，在肥城上空翱翔，来饱览肥城城建的靓丽风光。

我愿用我美妙的歌喉，为肥城祝福、为肥城喝彩、为肥城歌唱。我歌唱肥城城市建设的不凡成就，我歌唱肥城人居环境的典范和谐，我歌唱肥城人建城的勇气和智慧，我歌唱肥城人民安居乐业的悠然与欢畅。

我愿化成一只白灵，飞到高楼林立、商家遍布的步行街。街市的繁华，闲逛的潇洒，叠翠的绿意向我迎面扑来，令我心旷神怡。请你看吧，如织的游人，摩肩接踵，面上含笑，好一派祥和的盛世景象；请你听吧，欢快的叫卖声，爽朗的谈笑声，悠扬的音乐声，混在一起，响成一片，好一派其乐融融的繁华市景；请你想吧，飞龙腾空，翔凤冲天，这龙凤齐翔的美妙构想，不正展示了龙乡儿女一飞冲天的壮志与豪情、敢叫日月换新天的执著与超越。请你见证吧，这是一条充满灵气的商业街，一条洋溢人气的步行街，一条灵动着龙气、凤气、祥和气的人文街。请你伴我一齐歌唱吧，歌唱人的智慧与创造，歌唱肥城人改天换地誓建新城的魄力与大气，歌唱肥城人实现理想的坚韧和执着。

我愿化成一只白灵，乘势而上，鸟瞰龙山公园的碧绿叠翠；我愿化成一只白灵，顺流而下，一路滑翔，迎着升起的朝阳，飞过直插云霄的广播电视台大楼，宏伟壮观的体育场馆，宽阔笔直的绿茵大道；飞过氤氲荡漾的望鲁湖、绝美绝险的陶山。好一座肥城城，洋溢着山的巍峨与阳刚的肥城城，灵动着柔性与灵气的肥城城。我要纵情为肥城歌唱，歌唱肥城城建的大手笔，歌唱肥城城建的大创造，歌唱肥城城建的大气魄，歌唱肥城未来的大希望。

我愿化成一只白灵，飞到华灯初上，霓虹闪烁的市民广场。广场流光溢彩，喷泉吐雾，男女老幼，翩翩起舞。他们舞出了肥城人享受生活的幸福与多彩，舞出了肥城人挥洒生活的甜蜜与畅快，舞出了肥城人情感的热烈与奔放，更舞出了肥城人创造生活的幻想与烂漫。我要放声为肥城歌唱，歌唱文化的悠远绵长，歌唱肥城创造的执着酣畅，歌唱肥城人民对未来美好生活的祝福和畅想。

我愿化成一只白灵，为肥城歌唱，歌唱肥城城市建设的成就，歌唱肥城城市建设的伟大梦想。我愿用美妙的歌喉去见证肥城人民创造的一个又一个辉煌，我愿用美妙的歌喉来赞美这蒸蒸日上的肥城！

美丽的家乡------我的家

汶阳镇初级中学七年级8班

马云飞

我的家乡山东省肥城是一个美丽而富饶的地方，地理坐标为北纬35°53′～36°19′，东经116°28′～116°59′。全境南北最长48公里，东西最宽37.5公里。属温带大陆季风气候，四季分明，光照充足，气候温暖。肥城地处山东中部、泰山西麓。1992年撤县建市，总面积1277.3平方公里，辖11个镇、3个街道办事处和1个省级高新技术产业开发区，605个村（居）民委员会，户籍人口98.58万人。

近几年来说我的家乡变化可谓很大，听爸爸妈妈说，二三十年前的肥城很破烂，虽然不能用“鸡不拉屎，鸟不生蛋”来形容，但是那时的肥城无论是经济还是人们的生活都是很贫穷的，没有楼房整个县城的马路都是泥土路，教育水平、人们的思想水平、素质水平都很低。可是近年来，肥城变化可谓惊人，肥城以“建设世上桃源、构建和谐肥城”为目标，积极争创国家园林城市，先后被省政府命名为“山东省园林城市”，授予“山东省适宜人居环境奖”，康王河公园被命名为“国家水利风景名胜区”，公园建设工程被授予山东人居环境范例奖。肥城还建设了江南水乡和湿地公园，真的是美丽极了，同时也提高了人们的生活质量。2012年，完成地区生产总值618.82亿元，地方财政收入31.87亿元；社会消费品零售总额184.4亿元；完成固定资产投资387.04亿元；农民人均纯收入11421元，城镇居民人均可支配收入25884元。在全国县域经济基本竞争力百强中列44位、最具投资潜力百强第19位、最具区域带动力百强山东省第4位，首次入选福布斯中国大陆最佳县级城市30强；在全省县域经济三年考核中，综合实力、跨越发展、“两个同步”三项评价指标均居泰安市首位；在泰安市科学发展综合考核中，群众满意度实现“五连冠”。最重要的一点是，肥城近几年非常注重发展肥城桃乡文化，使得肥肥桃、桃木、文闻名全国。每当桃花盛开都会吸引全国各地的游客前来观看，使得肥城的旅游业得到了发展。现在的肥城是个很美丽的地方，我爱我的家乡，我爱肥城！！

我爱大汶河

汶阳镇初级中学七年级8班宋春昊

初夏的大汶河，风景异常美丽。

汶河两岸镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑到。那绿的逼你的眼的小草，那悄悄开放着的不知名的小花，好像给大汶河编了一个大花环，这时候的大汶河像妈妈一样静静地站在那里看着你，朴素而又美丽，令人感觉亲切无比。

汶河的水真静啊，像一面巨大的镜子，把蓝天、绿树呵护在自己宽阔的怀抱里；汶河的水真绿啊，像被周围的草染过似的；汶河的水真清啊，清的能看到水底的细沙和成群结队的鱼虾。有的小鱼在水里游来游去，有的小鱼在寻找食物，有的小鱼在追逐游戏，吸引了许多的白鹭紧贴着水面疾飞。最威武的要算大龙虾了。你看它，全身披着红色的铠甲，像大将军似的，耀武扬威的在水里闯来闯去。

初夏的大汶河是人们的乐园。小孩们在细软的沙滩上光着小脚丫打水仗、盖沙堡，欢乐的笑声回荡在父母的心坎上；大人们则在农忙之余，带一个小马扎静静地坐在岸边悠闲的钓鱼，享受着生活的美好。

大汶河，是我们家乡的母亲河，千百年来她滋润着两岸的土地，养育着千千万万的人民。站在汶河边上放眼望去，那一排排整齐的渔网、那一片片清香宜人的荷花，在微风的吹拂下，与波光粼粼的水面构成了一副活的画，让人流连忘返。

这就是美丽的大汶河，这就是我们家乡的大汶河！

第四篇：2013年肥城招聘中小学美术教师考试试题

2013肥城中小学美术教师编制考试试题 简答题：

1：古画品录《古画品录》是一部绘画品评著作，又名《画品》。南朝齐、梁间人谢赫（生卒年不）撰写。

谢赫的生平未见于史，日本金原省吾《支那上代画论研究》推测其与刘勰、钟嵘约略同时。曾人梁“秘阁”，掌绘事，作有《安期先生图》、《晋明帝步辇图》等传于后。——南朝齐·谢赫

夫画品者，盖众画之优劣也。图绘者，莫不明劝戒、著升沉，千载寂寥，披图可鉴。虽画有六法，罕能尽该。而自古及今，各善一节。六法者何？一，气韵生动是也；二，骨法用笔是也；三，应物象形是也；四，随类赋彩是也；五，经营位置是也；六，传移模写是也。唯陆探微、卫协备该之矣。然迹有巧拙，艺无古今，谨依远近，随其品第，裁成序引。故此所述不广其源，但传出自神仙，莫之闻见也。

※第一品（五人）

陆探微。事五代宋明帝，吴人。穷理尽性，事绝言象。包前孕后，古今独立。非复激扬所以称赞，但价之极乎上上品之外，无他寄言，故屈标第一等。

曹不兴。五代吴时事孙权，吴兴人。不兴之迹，殆莫复传。唯秘阁之内一龙而已。观其风骨，名岂虚成！

卫协。五代晋时。占画之略，至协始精。六法之中，迨为兼善。虽不说备形妙，颇得壮气。陵跨群雄，旷代绝笔。

张墨、荀((曰助))五代晋时。风范气候，极妙参神。但取精灵，遗其骨法。若拘以物体，则未见精粹。若取之外，方厌高腴，可谓微妙也。

※第二品（三人）

顾骏之。神韵气力，不逮前贤；精微谨细，有过往哲。始变古则今，赋彩制形，皆创新意。如包牺始更卦体，史籀初改画法。常结构层楼，以为画所。风雨炎燠之时，故不操笔；天和气爽之日方乃染毫。登楼去梯，妻子罕见。画蝉雀，骏之始也。宋大明中，天下莫敢竞矣。

陆绥。体韵遒举，风彩飘然。一点一拂，动笔皆奇。传世盖少，所谓希见卷轴，故为宝也。

袁((艹倩))。比方陆氏，最为高逸。象人之妙，亚美前贤。但志守师法，更无新意。然和璧微玷，岂贬十城之价也。

※第三品（九人）

姚昙度。画有逸方，巧变锋出，((鬼音))魁神鬼，皆能绝妙。奇正咸宜，雅郑兼善，莫不俊拔出人意表，天挺生知非学所及。虽纤微长短，往往失之。而舆皂之中，莫与为匹。岂直栋梁萧艾可搪突((王与))((王番))者哉！

顾恺之。五代晋时晋陵无锡人。字长康，小字虎头。除体精微，笔无妄下。但迹不逮意，声过其实。

毛惠远。画体周赡，无适弗该，出入穷奇，纵黄逸笔，力遒韵雅，超迈绝伦。其挥霍必也极妙，至于定质，块然未尽。其善神鬼及马，泥滞于体，颇有拙也。

夏瞻。虽气力不足，而精彩有余。擅名远代，事非虚美。

戴逵。情韵连绵，风趣巧拔。善图贤圣，百工所范。荀、卫以后，实为领袖。及乎子((禺页))能继其美。

江僧宝。斟酌袁陆，亲渐朱蓝。用笔骨梗，甚有师法。像人之外，非其所长也。

吴((日东))。体法雅媚，制置才巧。擅美当年，有声京洛。

张则。意思横逸，动笔新奇。师心独见，鄙于综采。变巧不竭，若环之无端，景多触目，谢题徐落云此二人后不得预焉。

陆杲。体制不凡，跨迈流欲。时有合作，往往出人点画之间。动流恢服，传于后者，殆不盈握。桂枝一芳，足征本性。流液之素，难效其功。

※第四品（五人）

蘧道愍。章继伯。并善寺壁，兼长画扇，人马分数，毫厘不失，别体之妙，亦为入神。顾宝先。全法陆家，事之宗禀。方之袁((艹倩))，可谓小巫。

王微。史道硕。五代晋时。并师荀、卫，各体善能。然王得其细，史传以似真。细而论之，景玄为劣。

※第五品（三人）

刘顼。用意绵密，画体简细，而笔迹困弱。形制单省。其于所长，妇人为最。但纤细过度，翻更失真，然观察祥审，甚得姿态。

晋明帝。讳绍，元帝长子，师王厉。虽略于形色，颇得神气。笔迹超越，亦有奇观。刘绍祖。善于传写，不闲其思。至于雀鼠笔迹，历落往往出群。时人为之语，号曰移画，然述而不作，非画所先。

※第六品（二人）

宋炳。炳明于六法，迄无适善，而含毫命素，必有损益，迹非准的，意足师放。

丁光。虽擅名蝉雀，而笔迹轻羸。非不精谨，乏于生气。

2.审美性原则：贯彻审美性原则，应该做到：

（１）把审美教育作为一根主线贯穿到美术教育工作的全过程，即要求教师从备课、上课到作业批改、辅 导课外美术活动及教学总结，都应该注意给学生传授审美知识，树立正确的审美观念，培养他们认识美、创造 美和应用美的能力。

（２）把审美教育同思想教育和传授知识、技能训练结合起来，充分发挥美术教学在陶冶美的思想情感和 培养高尚的道德品质方面的特殊作用。恩格斯说：“美育就是美学方面的教育”；蔡元培说：美育，“可以用 它来陶冶人的感情，培养高尚的人格，发为伟大的行为”；康德也讲：“美是道德的象征”。

审美教育，既是提高学生审美文化素养必须遵循的原则，它也是提高社会主义公民的审美文化素质重要途 径，全社会都应引为重视。

3.印象派油画：印象派产生于19世纪下半叶的。以马奈为中心的一批画家如莫奈、西斯莱、雷诺阿、塞尚、德加、毕沙罗等人，在反对学院艺术的口号下，以创新的姿态进行艺术革新，并登上法国画坛。1874年他们在巴黎举行了第一次展览，社会反响很大，参展作品中，有一幅莫奈创作的题为《印象·日出》的油画，遭到学院派的攻击，评论家们戏称这些画家们是“印象派”，印象派强调画家对客观事物的感觉和印象，反对学院派的因循守旧，主张艺术上的革新。绘画技巧上对光和色进行了探讨，研究出用外光描写对象的方法，并认识到色彩的变化是由色光造成的，色彩是随着观察位置，受光状态的不同和环境的影响而发生变化，同时把这种科学原理运用到绘画中去。他们走出画室，走进大自然，在阳光下

直接对景写生，根据观察和直接感受表现微妙的色彩变化。

4.哥特式建筑：建筑（英语：Gothic architecture），或译作歌德式建筑，是一种兴盛于中世纪高峰与末期的建筑风格。它由罗曼式建筑发展而来，为文艺复兴建筑所继承。发源于十二世纪的法国，持续至十六世纪，哥德式建筑在当代普遍被称作“法国式”（Opus Francigenum），“哥德式”一词则于文艺复兴后期出现，带有贬意。哥德式建筑的特色包括尖形拱门、肋状拱顶与飞拱。最富盛名的哥特式建筑有俄罗斯圣母大教堂、意大利米兰大教堂、德国科隆大教堂、英国威斯敏斯特大教堂、法国巴黎圣母院以及凯旋门。

5.青藤白阳

明代水墨大写意花鸟画的代表画家徐渭、陈淳，被后人誉为“青藤白阳”。徐渭的水墨大写意，用笔狂放，墨法变化多端，出神入化，自成一家。徐渭还擅长行草，运笔一如泼墨花卉，不拘绳墨，腾挪多姿，为明代书法注入了鲜活的气息。陈淳山水师法宋元，萧疏苍秀。与山水画相比，陈淳花鸟画的成就更高，他的没骨写意花鸟画，深具特色。在“吴门画派”兴复文人画的风潮影响下，随着思想家强调发挥主观能动的“心学”兴起，明代中期的绘画变得更有生气，在技法上也有许多突破，表现于花鸟画创作上，水墨写意的大家应运而生，他们就是号白阳山人的陈淳（1483年-1544年），及号青藤的徐渭，世称“青藤白阳”。

1.简答题：美术教学为什么注重创新精神

1.第一、注意培养学生多种知识及多元化文化融合能力要有创新精神，首先应具有对各种知识系统掌握、融会贯通、互相渗透、综合运用的能力,在此过程中，还要有对多元化的兼容意识和融合能力。新课程提出综合与探索学习的新领域,因此,教师在教学中应把美术作为一种文化学习，与文学、戏剧、舞蹈、音乐等学科互相包容、融为一体，把过去单纯的美术分科的教学习惯,变为各学科合作的桥梁。如我在上《远古的呼唤》一课时，课前布置学生搜集资料、图片，他们到图书馆查阅，到历史老师那里请教，到网上搜寻，通过自己策划、组织、创作、展现等，追溯远古时代人们的生活、思想、观念、情感和表现空间,探求艺术的根源。课后组织学生讨论，使他们增强了对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。此外还让学生结合语文古诗词的内容配插图，为历史与社会课在网上搜集民族风情图片等，以使学生在广泛研讨和探究中培养综合运用学科知识、技能、创造性地解决问题的能力，并从中体验探索的愉悦感和成功感，从而养成喜爱美术、关注生活、乐于探究的情感态度。第二、注重培养学生运用新技术获取新知识的能力 创新精神的培养，很大程度上取决于学生获取新知识的能力，因此要重视对学生创造性思维的训练，要调动学生的情感体验，激发学生积极探索新知识。如我上《运动》一课时，先展示一些不同角度、不同形态的运动雕塑作品，引导学生探索表现运动的方法、角度，接着让他们欣赏《掷铁饼者》，并讨论作品的内容及表现方法，然后启发他们尝试用一定的工具材料和方法表现出运动的形态。我还把学生

九月开学季，老师你们准备好了吗？

幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...熟悉的写生对象倒置、斜置，让学生做写生练习，做连环画接龙练习；让学生触摸质感不同的各种人物石膏和静物，把这些物体的线条节奏、冷暖感觉等用线条、明暗或色彩等手法表现出来。通过不断选择学生觉得充满新鲜感的方式进行训练,赋予学生表达自我发挥想象的空间,有助于学生富有个性化地表现自己的思想感情。另一方面，要培养学生运用新技术获取新知识的能力，要使新技术真正成为所有学生乃至所有知识经济主体获取新知识的手段。就美术教学而言，这种新技术往往体现在创作过程中材料的运用上,要鼓励学生在不断尝试各种材料进行创作表现中,发现不同的材料运用会达到不同的效果。每一种新的发现,学生都会体验出一种创作的快感，都会产生一种探索未知领域的强烈欲望,而这有助于培养学生的探索精神和创新能力。教师鼓励学生不拘一格大胆创作，除了探索水彩、蜡笔、油画棒等常用的表现方法外，还可尝试运用各种材料,尝试单种和多种材料结合进行创作表现，如用碎蛋壳、旧挂历、吹塑纸等制作剪贴画、立体工艺品、精美的小书签等。由于学生在创作中力求有新发现，因而作品便充满着创新意识,久而久之就形成了具有独特个性的表现风格。第三、注重培养学生把新观念转化为成果的能力我们要让学生知道，运用新技术获取知识只是手段,服务于经济社会的发展和财富的增长才是目的。作为中学生,就是要他们运用新的观念、新的技术，为学校、为社会服务，如“六一”儿童节到幼儿园协助布置环境，为敬老院老人制作简单的工艺品，根据自己的设想布置班级环境，举办学生创新作品展等，或组织参加学校或社会等有关机构的青少年美术作品大赛等。由于他们在创新过程中创作的作品得到了充分展示，自身价值得到了体现，有助于培养他们为社会创造财富的思想。综上所述，在实施新课程的教学中,在美术教学上只要紧紧抓住素质教育不放，从培养学生学习美术的综合素质入手，不断改进教学方法，我们的中学美术教学就会以一个全新的面貌出现在基础教育体系中。与此同时，我们的美术课还会更引起学生的重视，从而使美术既培养了他们绘画的技能，又达到了对他们的美育作用。

2.中国宋代山水艺术特点是什么？

宋代是我国传统山水画的高峰时期。宋太祖推翻了唐末五代之战乱，而独得天下，为了巩固自己的统治地位，他偃武修文，革新图治；到了太宗、真宗，又奖励文艺，人士蔚起，所以宋代有三百年的昌运盛世，这一时期宫廷美术全盛，画院规模齐备，名家层出不穷，佳作硕果累累。画坛上山水画最为突出，水墨格法空前，各种技法日趋完善，完全脱离了隋唐以来“先勾后填”之法，出现了讲究笔墨韵味的皴、擦、点、染等技法程式，山水画造景重造化、重理性，院体格法法度赅备，审美特色由政教、宗教精神逐渐转向人文精神，这一时期美学著述独到、思潮活跃、绘画作品精湛，是传统审美文化的发展源头。一

宋代院体山水画重理法、重质趣、重写实。早期山水画“水不容泛”“人大于山”，到了隋代展子虔的《游春图》已有所发展，画中有符合的山水营造特点，空间处理得当，峰峦参差有致，树木、山石、屋宇处理合度。五代画家荆浩隐居太行山，对自然山川真情感悟，了一系列规律，他在《笔法记》中说：“凡树万本，方如其真”“搜妙创真”，他的创作观念对“北宋三家”、郭熙画派及南宋李唐、刘松年、马远、夏珪画派山水画影响极大。山水画中的“皴法”的初时是为了忠实地模拟对象而发明的，北宋诸家在“搜妙创真”的影响下，不同地域的不同画家与画派创立了不同的“皴法”：董源创立了不同于荆浩“小斧劈皴”而更适宜表现江南山质的“披麻皴”；李成既不同于荆关，也不同于董巨，根据齐鲁地域山貌的特点而创立了“卷云皴”；范宽则以直笔短线刻画关陕高山巨石之风貌而创立了“雨点皴”；郭熙师法李成，但在创作中比李成更多真意，将其画法发扬广大，也成为北宋一大画派；二米得董巨山水启发，不同凡俗，创立了“米点皴”。他们群星列阵，穷极造化，对现实生活、现实感情的关注取代了对宗教迷恋与虚幻天国的向往，他们注重“气象萧疏，烟林清旷，”“峰峦深厚，势伏雄强，”致使宋代山水画：构图大势逼人，笔墨法度严谨，意

境清远高旷。据《图画见闻志》记载“画山水唯营丘李成、长安关仝、华原范宽。”“三家鼎峙，百代标程。”是说五代宋初山水画坛三家---关仝、李成、范宽。其三人都为北方人，后继承者有王士元、王端、燕文贵、许道宁、高克明、郭熙、李完成、丘纳、王诜等。元汤垕《画鉴》云：“山水之为物，禀造化之秀，阴阳晦暝，晴雨寒暑，朝昏昼夜，随形改步，有无穷之趣；自非胸中丘壑，汪洋如万顷波者，未易摹写。如六朝至唐初，画者虽多，笔法位置，深得古意。自王维、张璪、毕宏、郑虔之徒出，深造其理。五代荆关，又别出新意，一洗前习。迨于北宋，董源、李成、范宽三家鼎立，前无古人，后无来者，山水之格法始备。三家之下，各有入室弟子二三人，终不迨也。”关仝的画风影响了李成和范宽，而他生活于五代宋初，所以，北宋山水画坛的“三家山水”是以李、范、董为代表，其中以李成居首，范宽次之，董源对后世影响更大，在当时李成的山水是“当朝第一，”“百代标程。”所以，真正全面影响宋代及后世山水的宋代大家是---北方的李成、范宽和南方的董源。《画鉴》又云：“董源得山水之神气，李成得体貌，范宽得骨法，故三家照耀古今，而为百代师法。”三家对自然的理解各具其趣，风格各异。

李成，字咸熙，生于后梁末帝贞明五年，（公元919年）卒于宋太祖乾德五年（公元967年），祖居长安，系唐朝宗室。他的祖父李鼎，在唐末是任国子祭酒、苏州刺史，后从苏州迁至山东营丘，遂为营丘人氏。他一生家道衰落，经历坎坷，才运不偶，寓兴书画，他的山水初师荆关。荆浩、关仝以“全景式”的大山大水，承唐启宋，标志着唐宋之际山水画的高度成熟，李成深受他们的影响，变荆、关雄壮浑伟之势为清劲秀润之气。由于李成生活在不同于荆浩、关仝的山东营丘，所面对的是一派平原加丘领的齐鲁风关光，所以，他的画“近视如千里之远，”呈平远式构图的特点。他在生活上、仕途上不得志的境况，也决定了他苦寂无奈的心境，使得他的作品呈现出旷达清高，孤傲苦寂的境界。他用墨淡润，运笔清瘦，“惜墨如金，淡墨如梦雾中，画面浑润。”黄公望《写山水诀》中载：“先用淡墨，积至可观处，然后用焦墨、浓墨分出畦径远近，故在生纸上有许多滋润处。”他画《读碑窠石图》中乱石崚嶒的土岗上，几棵古木参天，乱藤攀援，清冷的旷野上一老者戴笠骑骡，仰读矗立在树旁巨碑上的碑文，碑侧款曰：“王晓画人物，李成画树。”画中土坡用笔卷动如风，用墨清淡雅致；枯木用笔中峰勾勒，寒木风骨，平正势奇，枯枝多变，壮如屈铁。清安歧《墨缘汇观》云：“以水墨作平远之景，位置奇逸，气韵深厚，树木虬屈，坡石苍润。”画法高古，得唐人三昧。他画树自然天成，松杆劲挺，枝叶郁然，野逸清雅，“林木当时为第一，”“其所作寒林，多在岩穴中，栽扎惧露，以兴君子之在野也；自馀窠植，尽生于平地，亦以兴小人在位，其意微矣。”深受李成影响的画家很多，如燕文桂、许道宁、范宽、郭熙、王诜等。

范宽虽然也是北方人，但他则保留并了荆关皴如刮铁的严整风范，他和李成都同师于荆浩、关仝，但由于生活地域的差异，人生经历的不同，他们都有迥然不同的风格。

范宽，名中正，字仲立，华源人。他为人性情宽厚大度，一派关中豪气，他“风仪峭古，进止疏野，嗜酒落魄，不拘世故。喜画山水，师李成又师荆浩；山顶好作密林，水际作凸兀大石。”他的画一方面“师古人之理法”，另一方面“师之理法”，《图画见闻志》载：“居山林间，常危坐终日，纵目四顾，以求其趣。虽雪月之际，必徘徊凝览，以发思虑。”他久居于终南山、太华山，一生沉吟于山水之间，终日观览自然以求其趣。他落笔雄伟老硬，真得山骨，然其刚古之势，又不犯他人，自成一家。他师法李成而又不同与李成，王诜说：“李成墨润而笔精，烟岚轻动，如面对千里，秀气可掬，”“范宽如面前真列峰峦，浑厚气壮雄逸，笔力老健。”其二人山水一“文”一“武，”李成表现平林荒寒，意境清幽旷远；范宽表现巍峨峰峦，意境雄壮豪迈。从范宽的作品《溪山行旅图》、《雪景寒林图》就

可一览他的山水画主峰凸兀，气整伟峻，给人一种咄咄逼人之威严。他注重山、石、景、物质与骨的细致刻画，精心营造山坳深壑中的飞瀑流泉和层层深厚的古木密林，他的“钉头皴”或“雨点皴”对后世影响深远，师法其画法的画家有黄怀宇、纪真、商训、燕文贵等，他对李唐及南宋诸家山水影响很大。

宋三家之后又有继承各派者无数，郭熙是李成继承者中成绩最大的画派，当时宫中“一殿专背熙作。”他的山水构图多变，重“三远”之法；笔墨精深老辣，意境玄淡犷远。对后世影响很大，追随者院内院外者不可胜数，他树立了画院山水画北宋风格。在李、范、董三大家的影响下，到北宋中后期，写实性的全景式山水画发展到了极致，到了南宋，山水画系无旁出，李唐左右了山水画坛，他及刘、马、夏等又另辟溪径，出现了“水墨刚劲”的风格。

北宋王朝统一后，采取“轻徭薄赋”的措施，广泛推进农业生产，大力开垦荒田，增强国力，富裕白衣，为文化兴盛创造了基础，、史学、诗文、艺术诸方光耀百世，各方面的发展触动了宋代大山大水、法度森严的绘画风貌。

上“文治盛世，”“崇文抑武。”文人们得到了尊重，宋太祖说：“昔者科名多为世家所取，朕亲临殿试，尽革其弊矣。”宋代的科举制度使得许多民间百姓有了机会入仕和参政，所以许多画家纷纷出山，进如朝廷。北宋李成虽隐居太行山，范宽隐居终南山、太华山，但他们画名俱高，《圣朝名画评》云“宋有天下，为山水者，惟中正与成（李成）称绝，至今无及之者。”“范宽以山水知名，为天下所重。”元汤垕谓范宽画“照耀千古。”所以，朝廷到处重金收购李成的画，宋神宗每见李成亲笔，“必磋赏之，”当时内府所藏李成作品便有一百五十九幅之多，可见李成和范宽在当时的影响之大，也可见朝廷对画家的重视程度之大。师法李成的郭熙“本游方外”，后入朝廷公事，他对于自然山石林泉、村野乡居的描绘，不是对现实的逃避，而是对于美好过去生活的回忆。早在北宋时，与郭熙齐名而后又主宰南宋画坛的李唐也是一例，宋徽宗政和年中，他赴开封应试，当时的考题是“竹锁桥边卖酒家，”李唐深得“锁”意，徽宗十分欣赏。所以“郁郁乎文”的时代氛围与人文思想的启导，使得文人士大夫思想活跃，作品更具生活气息，山水画作品流派纷纷，更富有人文内涵，有“法度森严”逐渐向“文人审美”的方向发展。

宋代朝历代帝王都喜欢绘画，政治上重文不重武，对外打仗总是失败，统治者看视软弱无能，那么“文治”使得国内安定无事，这使得社会生产力大大发展，农业、手、工商业、技术等等都有了巨大发展，物质文明是绘画艺术有了发展的根本保证。所以社会物质生活的富裕，文人士大夫文化的相互渗透，画家们深入生活，烟云供养，或隐居山林，或旷游自然，把自己对自然的感悟融入山水画创作之中，搜奇异峰峦，创穷极造化：李成描绘自己熟悉的齐鲁风光，范宽描绘自己熟悉的关陕风光，董源描绘自己熟悉的江南风光，郭熙更是“饱游饫览”„„山水画风向世俗生活靠拢，形成了符合于宋代“民族本色”的风貌，宋代院体山水画的表现形式、表现技巧及人文色彩都达到了一个高峰，对元、明、清后世山水画的发展起到了推波助澜的作用

第五篇：肥城疾病预防控制中心

肥城市疾病预防控制中心

突发重大传染病疫情应急处置预案

1.总 则

1.1 目 的

为有效预防、控制突发传染病疫情的发生和流行，保障公众身体健康与生命安全，维护社会稳定和经济发展，依法、规范、有序地开展突发传染病疫情的预防控制工作，根据有关法律、法规，结合全市实际情况，制定本预案。

1.2 工作原则

1.2.1 预防为主、防治结合

全面提高社会防范突发公共卫生事件意识，落实各项防范措施，做好人员、技术、物资和设备的应急储备工作。充分利用全市疫情监测报告网络，加强传染病的日常监测和疫情报告工作，积极落实预防控制措施。对可能引发突发传染病疫情的情况及时进行分析和预警，做到早发现、早报告、早处理。1.2.2 统一领导、属地管理

在市政府、市卫生和计划生育局统一领导下开展全市传染病防治工作；根据其范围、性质和危害程度，对突发传染病疫情实行分级管理，各级有关部门按照预防规定，在其职责范围内做好疫情监测、预报和应急处置工作。按照条块结合，以块为主，属地管理原则，实行市、乡、村三级负责制，共同做好传染病的预防控制工作。1.2.3 常备不懈、快速反应

加强防治专业队伍的培训和应急演练，储备充足的应急物资，保证信息渠道畅通；研究有效预防控制和医疗救治措施，及时控制传染源，切断传播途径，保护易感人群，救治病人和疑似病人，控制和隔离密切接触者。

1.2.4 依法管理、科学防治

依法对突发传染病疫情进行监测、报告、防控，对突发传染病疫情防制工作进行监督和管理，对违法违规行为，依法追究责任。开展突发传染病疫情防治培训，为突发传染病疫情应急处置提供技术保障。对甲类传染病或按甲类传染病管理的乙类传染病的预防、疫情报告、控制和救治工作实行依法管理；规范防控措施与操作流程，实现防治工作的科学化、规范化。1.2.5

以专为主，依靠群众

坚持以专业防控为主，加强突发传染病疫情的健康教育，提高公众的防范意识和能力，组织、动员公众广泛参与，形成群防群控，协调联动机制。

1.3 编制依据

根据《中华人民共和国传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》、《中华人民共和国传染病防治法实施办法》、《国家突发公共卫生事件应急预案》等法律法规及相关指导性文件。

1.4 适用范围 本预案适用于全市辖区内和其他市波及到我市的所有突发重大传染病疫情的预测、预警和应急处置工作。

2.组织管理与职责

2.1 领导小组职责

2.1.1根据突发重大传染病疫情应急形势和上级要求，研究市疾控中心突发重大传染病疫情应急处置对策，领导中心突发重大传染病疫情应急和处置工作；

2.1.2研究解决突发重大传染病疫情应急处置工作中出现的问题。

2.2 综合协调组职责

2.2.1协助领导小组组织召开例会，协调各小组做好应急处理工作； 2.2.2贯彻领导小组的决策、督导、督察各小组工作的落实； 2.2.3车辆的调配和管理； 2.2.4负责值班人员的调配；

2.3 技术支持组职责

2.3.1及时、全面了解突发重大传染病疫情应急处置工作的政策，为领导小组决策提供参考；

2.3.2负责信息的收集和更新工作；

2.3.3防治措施研究及防治技术方案修订和组织技术培训。

2.4 疫情现场处置组职责

2.4.1及时组织流行病学现场调查和处理； 2.4.2负责传染病传染源和接触者的追踪调查； 2.4.3负责疫点消毒、隔离的现场指导；

2.4.4根据上级要求负责甲类传染病、乙类传染病按甲类传染病管理的以及其它重大传染病的监测工作。

2.4.5指导协调各街镇突发重大传染病疫情应急处置等工作。

2.5 病因检验检测组职责

2.5.1负责采样、保存、运送病原和血清标本； 2.5.2负责对所采集的样品进行检测报告；

2.5.3负责有关诊断试剂的准备，病因的研究和来源分析。

2.6 信息组职责

2.6.1 根据要求负责突发重大传染病疫情网络直报；

2.6.2负责突发公共卫生事件应急处理防治技术等信息的收集和分析；

2.6.3协调中心有关科室建立、整理、保存相关技术档案、资料。

2.7 宣传教育组职责

2.7.1根据突发重大传染病疫情情况组织开展宣传教育工作； 2.7.2负责宣教工作效果的分析、评估和总结； 2.7.3负责新闻宣传工作。

2.8 后勤保障组职责

2.8.1负责后勤物资供应、经费落实工作；

2.8.2负责突发重大传染病疫情应急处置财务落实情况。

3.疫情监测预警

3.1

监

测

3.1.1充分利用疫情直报网络开展传染病疫情监测，市疾控中心对上报的信息及时核实和分析后，发现有传染病疫情流行趋势的，要立即组织人员调查，并按规定时限和程序上报；对收集到的信息进行分析和调查，同时要理顺我市辖区内信息来源渠道。按规定开展传染病疫情的主动监测。

3.1.2应急事件发生单位与群众健康和卫生保健工作有密切关系的机构以及执行各类医疗卫生机构的医务人员、个体开业医生等，发现传染病，应及时向市疾控中心反映情况。各级各类医疗机构要按照所发生疫情的传染性疾病分类及诊断标准，进行筛查，发现有可疑症状的病人，及时向市疾控中心报告。3.1.3市疾控中心及时掌握国内外卫生机构、国家及有关省市疾病预防控制中心等相关信息资料和动态，撰写《疫情简报》供有关领导及各相关部门参阅。

3.2 预 警

按照传染病疫情的发生、发展规律和特点，及时分析其对公众健康的危害程度和发展趋势，及时向市人民政府和市卫生和计划生育局做出预警建议，市人民政府要及时组织专家委员会进行讨论，及时确定预警级别。

根据其性质、危害程度、涉及范围，突发传染病疫情划分为特别重大（I级）、重大（Ⅱ级）、较大（Ⅲ级）和一般（Ⅳ级）四级，依次用红色、橙色、黄色和蓝色进行预警。3.2.1特别重大突发传染病疫情（I级）

肺鼠疫、肺炭疽在城市发生；或在人口稀少、交通不便地区发生以及一个市（区）域内，一个平均潜伏期内发病10例以上；或疫情波及两个以上市（区）；或在新地域发生。

传染性非典型肺炎疫情有省外继续扩散趋势。

发生新传染病，或我国尚未发现的传染病发生或传入，并有扩散趋势或发现我国已消灭传染病。

在无脊灰状态地区发现脊灰病例或脊灰疫苗衍生株病例2例以上。动物源性传染病在动物间发生暴发或流行，人间疫情有向省外扩散的趋势。

3.2.2重大突发传染病疫情（Ⅱ级）

在农村地区发生肺鼠疫、肺炭疽病例，疫情波及两个以上乡（镇），一个平均潜伏期内发病5例以上。

发生传染性非典型肺炎续发病例；或疫情波及两个以上地（州、市）。

腺鼠疫发生流行，流行范围波及两个以上市（区），在一个平均潜伏期内多点连续发病20例以上。

霍乱在一个地（市）范围内流行，一个平均潜伏期内发病30例以上；或疫情波及两上以上地（州、市）。

乙类、丙类传染病疫情波及两个以上市（区），一个平均潜伏期内发病水平超过前5年同期平均发病水平2倍以上。

在无脊灰状态地区发现脊疫苗衍生株病例。

动物间发生传染病暴发或流行，人间疫情局部扩散，或出现二代病例。

省级以上卫生部门认定的其它严重传染病疫情。3.2.3较大突发传染病疫情（Ⅲ级）

在农村局部地区发生肺鼠疫、肺炭疽病例，流行范围在一个乡（镇）以内，一个平均潜伏期内病例数未超过5例。

发生传染性非典型肺炎病例。霍乱在市（区）域内发生，一个平均潜伏期内发病10-30例；或疫情波及两个以上市（区）；或地级以上城市的市区首次发生。

乙、丙类传染病在一个市（区）域内，一个平均潜伏期内在发病水平超过前5年同期平均发病水平1倍以上。

动物源性传染病在动物间发生暴发或流行，出现人间病例。地、州、市级以上卫生部门认定的其它较重传染病疫情。3.2.4一般突发传染病疫情（Ⅳ）

腺鼠疫在市（区）域内发生，一个平均潜伏期内病例数未超过 20例。

霍乱在市（区）域内发生，一个平均潜伏期内发病10例以下。动物源性传染病在动物间发生暴发或流行，未出现人间病例。市级以上卫生部门认定的其它一般传染病疫情。

3.3 报 告

3.3.1责任报告单位

市级及以上卫生行政部门指定的传染病疫情监测机构； 各级各类医疗卫生保健机构； 各级卫生行政部门； 市级及以上地方人民政府；

传染病疫情发生单位、与群众健康和卫生保健工作有密切关系的机构，如检验检疫机构、食品药品监督检验机构、环境保护监测机构、教育机构和兽医机构（报告人兽共患病的动物疫情）等。3.3.2报告时限和程序 传染病疫情监测报告机构、医疗卫生机构和有关单位发现突发传染病疫情，应当在2小时内向市卫生局报告。

接到报告的市卫生局应当在2小时内向市人民政府报告，同时向市卫生局报告，并应立即组织现场调查确认，随时报告势态进展情况。3.3.3突发传染病疫情网络直报

已实行疫情网络直报的医疗机构和镇街卫生院可直接通过互联网上的专用系统报告突发传染病疫情。市疾控中心要及时审核信息、确保信息的准确性和法定效力，并统计汇总、分析，按照有关规定报告市卫生局。尚无条件进行疫情网络直报的医疗机构，要按照属地管理的原则，由辖区网络直报单位进行代报。

4.应急响应

4.1 应急响应原则

发生一般、较大、重大和特别重大突发传染病疫情时，应按照分级响应的原则做出相应级别的应急响应。

对在学校、地区性等重要活动期间发生的突发传染病疫情，可视其影响相应提高响应级别，确保迅速、有效控制疫情，维护社会稳定。

突发传染病疫情应急处置要采取边调查、边处理、边抢救、边核实的方式，有效控制事态发展。

未发生突发传染病疫情镇街接到突发传染病疫情通报后，及时做好应急处置所需的人员与物资准备，采取相应防控措施，防止突发传染病疫情在本行政区域内发生，并服从卫生部门的统一指挥和调度，支援突发传染病疫情发生地区的应急处置工作。4.2 应急响应措施

市疾控中心开展突发传染病疫情的调查与处理；组织专家对突发传染病疫情进行评估，向市卫生和计划生育局提出启动突发传染病疫情应急处置的级别建议；根据需要组织开展应急疫苗接种、预防服药；负责对应急处置工作进行督察和指导；按规定组织专业人员进行培训；有针对性地开展卫生知识宣教，提高公众健康意识和自我防护能力，消除公众心理障碍；组织专家对突发传染病疫情的处理情况进行综合评估，包括事件概况、现场调查处理概况、患者救治概况、所采取的措施、效果评价等。

4.3 分级响应

按照突发重特大传染病疫情的可控性，严重程度、影响范围和卫生部门实际，处置传染病疫情分三级应急响应，即三级（Ⅵ、Ⅲ级疫情）、二级（Ⅱ级疫情）、一级（Ⅰ级疫情）。

根据疫情发展，应及时成立疫情处置指挥部。市卫生和计划生育局应急办及时组织、协调、指挥局内应急防治组开展工作。

同时启动各应急组织履行其职责。4.3.1三级响应

在疫情专家委员会做出Ⅵ、Ⅲ级疫情预警报告后，经市应急指挥中心报请领导同意，启动三级应急响应。启动相应的应急响应。防控措施

在坚持日常防控措施的基础上，进一步采取以下措施： 对疫情发生地点和发病人员实施必要的隔离控制措施，对密切接触者实行隔离和医学观察。患者居住地的镇街卫生医疗机构、社区卫生服务中心负责组织对密切接触者实行分散隔离或集中隔离；市疾控中心按照既定规程开展流行病学调查，追访传染源，对疫点进行消毒。对病人接收医院实施封闭隔离，切断传染源。医院要指定专职人员负责传染病报告工作，加大对门（急）诊执行传染病报告制度情况的监督检查力度；切实做好医院感染控制工作；加强门（急）诊空气流通和消毒防护工作；对传染性疾病诊断病例和疑似病例要及时转运到定点医院治疗；要加强医务人员防护，防止医院交叉感染发生。

市疾控中心接到疫情报告后，应迅速派出专业人员赶赴现场，进行处置。对患者所接触的物品及有关场所进行消毒，做好密切接触者隔离工作。

学校实行每日定时测量体温、活动审批和出入门管理制度。建筑工地设立专职卫生负责人，负责体温监测，发现情况及时报告。公共场所加强通风换气，并采取必要的消毒措施。

全市保持正常工作、生产和生活秩序。4.3.2

二级响应

在专家委员会做出二级疫情预警后，经市应急指挥中心报请领导同意，启动二级应急响应。启动相应的应急响应。防控措施

在坚持三级疫情防控措施的基础上，进一步采取以下措施： 对所有疫情发生地点和人群实施隔离控制措施。对重大传染病疫情的临床诊断或疑似诊断的患者集中收治到肥城市矿业中心医院，对密切接触者实行隔离和医学观察。

协调公路、长途客运站等重要交通路口增加检疫站（点），对进出本市人员进行全面的防疫检查。

公共场所、公共交通工具和人员集中的地区定时进行消毒。宾馆、饭店、各类文化娱乐场所等一旦发生疫情，立即停业，并配合市疾控中心做好消毒、流行病学调查等工作。商场、各类公园、展馆等人流密集场所入口处设专人对进入人员监测体温，发现体温异常（体温达到或超过38℃）或有可疑症状者立即送指定医疗机构进行筛查。

居民楼、建筑工地等地点或场所发现1例输入性病例或原发病例引起3例以上续发病例时，由市卫生和计划生育局报请市政府决定，采取封闭隔离控制措施。

中小学和托幼机构班级中发现1例疑似病例，学校有权决定该班级停课，并与学生家长配合，做好学生在家医学观察工作及文化课补习。发现1例临床诊断病例或2例以上疑似病例，学校报请上级教育行政部门批准后，对该班级及相关班级实行停课；如需全校停课，学校报请教育行政部门并经市政府批准。

各镇街卫生医疗机构启动相应的二级应急响应。在相关疫区范围内启动各自的工作网络，防止疫情扩散和蔓延。发生疫情的街、社区采取分组包片的办法，确定联系对象，工作涵盖辖区全体居民。我市居民外出应采取必要的个人防护措施，并定时进行居所消毒，搞好环境卫生；定时测量体温，如有异常立即向工作单位以及居住地的社区居委会报告，并到当地发热门诊就诊，也可以拨打120急救电话求助。发生疫情的单位和居住区的居民要配合市疾控中心做好隔离控制工作。

除实施隔离控制的疫点及相关人群外，其他单位和居民均应正常工作、生产和生活。4.3.3

一级响应

一级疫情预警由市卫生和计划生育局申请经市应急指挥中心报请上级领导决定后，启动一级应急响应。启动相应的应急响应。防控措施

在坚持二级疫情防控措施基础上，进一步采取以下措施： 各有关部门和单位配合市疾控中心做好对疫点和场所的隔离控制，做好后勤保障和群众的思想政治工作。市疾控中心按照有关规定，做好对重特大传染病疫情的流行病学调查及疑似病例、密切接触者的隔离控制工作。

每位我市居民均有义务和责任及时报告重大传染病疫情患者及其密切接触者情况，居委会发现可疑发热病人应立即报告，各镇街应及时汇总情况报市疾控中心。发生疫情镇街、单位的居民，必须服从有关部门采取的隔离控制措施。

在所有进出我市的交通路口设立检疫检查站（点）。在长途汽车站和公路检查站设立联合检查组，实施防疫检查；所有进出我市的乘客均填写《健康登记卡》，并接受体温测量；发现有发热症状的乘客，要送留观站；对疑似病人由卫生部门及时送定点医院；对与疑似病人同舱或同一车厢的乘客由流行病学调查组进行追访、医学观察并隔离。对拒不接受体温测量或留观诊断并经劝阻无效者，由公安机关依法采取必要的强制措施。

全市各宾馆、饭店、旅馆、招待所要严格执行入住旅客填写《健康登记卡》制度，并对住店客人每天测量体温，发现可疑病人，及时向市疾控中心报告。

各级各类学校每天坚持对学生测量体温，定时对教室、实验室、食堂和学生宿舍等公共场所进行消毒，取消人员过于集中的大课和活动；实行停课的中小学必须每天坚持跟踪了解学生身体状况，要求学生在家学习和休息。对所有离校的学生，学校要跟踪了解学生的健康状况，并纳入学校疫情监控和信息报告范围；离校后又返校的学生，必须进行隔离观察。

建筑工地实行封闭式管理。对工地与住地分开的，要建立安全通道，上下班由班车接送。建立24小时运转的监控网络，对施工现场和工棚进行检查，对民工宿舍、食堂、厕所逐一定时、定点消毒。各用人单位不得擅自停工停业和遣散民工。

各单位停止组织跨地区的大型会议和活动，已安排的大型活动（包括各类演出等）原则上取消或推迟关闭，网吧、电子游戏厅、录像厅、剧场、影院、图书馆、博物馆、文化馆（站）、体育场（馆）等文化体育设施，必须逐一落实通风、消毒等措施，并建立来访或参观者登记制度。

全市各级各类医疗机构所拥有的专用急救车辆，统一归市120急救中心指挥，市疫情处置指挥部派出专人督导落实急救、转运工作，任何单位或个人不得以任何理由拖延或推诿。明确各医院院长负总责制度，对于推诿、拒收、对病人不负责任的医院严厉追究责任。市120急救中心应与各医院密切配合，对于需要就诊和转诊的病人确保做到随叫随到，严防病人在自行求诊中造成传染。

4.4 扩大应急

当突发疫情难以控制或有扩大、发展趋势时，卫生系统应做好进一步的应对计划，主要有：扩大后备定点收治隔离病人医院名单的确定；卫生系统各专业队伍的后备队组织；物资储备的调运与扩充；全市疾控人员、医务人员调遣、全市范围内现有医院及装备征用等，调整疫情控制工作方案。

市应急指挥中心及时上报，请求省市政府指挥。

4.5 应急结束

本次疫情的末例治愈病人出院，经过一个最长潜伏期仍无新的病例发生，经专家委员会讨论，由市卫生局报请市应急指挥中心批准。本次应急响应即可结束。

4.6 时限要求

发生甲类传染病、按甲类管理的乙类传染病暴发和重大疫情，从接到疫情报告到抵达现场不超过2小时，并立即开展工作。接到群体性不明原因疾病报告，应在6小时之内赶赴现场，并将具体情况向上级机关汇报。

4.7 应急处置

现场处置组人员到达现场后，立即甄别事件的性质，依据分病种的子预案，开展现场病案调查、病因病原排查、标本采集送检和消、杀、灭、以及健康教育等综合防控措施。

应急队伍成员必须保持24小时通讯畅通，随叫随到。

5.宣传、培训和演练

5.1 宣传教育

制定预防传染病的宣传培训计划，重点开展预防、保健及健康宣传教育工作，向公众提供技能培训和知识讲座，在电视、电台、报刊、网络等媒体开辟应急宣传公益栏目，在大、中、小学普及突发公共事件应急课程等方式，让公众掌握有关自我保护、加强预防措施等基本知识和技能。

爱卫会组织开展爱国卫生运动，督促机关、学校、企事业单位、街道搞好环境卫生。引导群众树立良好的卫生意识；社区居委会督促居民搞好卫生、预防疾病。

5.2 培 训

对业务人员进行相关法律法规培训，以及疫情监测、传染病防治知识及现场流行病学调查处置、传染病基础知识等专业知识和技能培训。

5.3 演 练 每年组织开展疫情应急模拟综合演练，检验并提高应急指挥体系、信息报告体系、疾病预防控制体系和应急救治体系的应急处理能力，提高协同作战和快速反应能力。

6.后勤保障

6.1物资保障：做好突发公共卫生事件应急处理的物资准备，包括车辆、疫苗、药品、消杀用品、个人防护用品、检验试剂等。

6.2资金保障：财政专项资金保证疫情应急处理、疫情监测等所需经费。

6.3应急队伍建设和培训：建立流行病学调查、健康教育、检验、行政信息、后勤保障等专业应急队伍和后备力量，定期进行技术培训和演练，确保有效应对各类突发公共卫生事件。