随着素质教育的深入推广和普及

第一篇：随着素质教育的深入推广和普及

浅谈小学生挫折教育必要性及途径

湖北省红安县永河小学 刘昌华

一、问题的提出

随着素质教育的深入推广和普及，挫折教育已逐渐成为二十一世纪一个重要课题，它是心理素质教育的一部分。二十一世纪的今天，我们经济虽然发达了，社会也进步了，作为独生子女的小学生越来越成为社会中被广泛关注的群体，社会中的成年成员普遍感受到，小学生面对挫折较之成年人反应更加强烈，却没有应对的能力与勇气，一些学生受挫后，缺乏正确的心理调试，自恨、自责。有的学生在考试、活动、竞选班干部失败后自暴自弃，甚至出现轻生、自虐等极端行为；也有的学生因成绩较差，努力一段时间后，无法达到期待中的效果，就产生悲观失望情绪，从此对学习失去兴趣；也有一些学生因为家庭破裂心理扭曲，产生叛逆心理等。这与现时“学会生活、学会学习、学会做人”的素质教育是不相符的。所以，作为一名教育工作者，对学生施行有针对性、有效果的挫折教育刻不容缓。

二、挫折教育的意义

挫折教育，也称抗挫折教育、磨难教育，指教育者有意识地利用或创设挫折情境，通过知识和技能的训练，使学生正确认识挫折、正视挫折、增强对挫折承受力的教育。小学生挫折教育是针对小学生的年龄和认识特点，对其进行初步的挫折认识、挫折策略和挫折预防的基础教育活动。其目标为建立从正确认知、合理制约情绪情感、调动良好意志品质到采取合理有效行为模式的积极连锁反应模式，即积极的动力定型系统。其核心是培养一种面对生活挫折的内在的自信和乐观。从方式手段上看，可以分为狭义和广义之说。我们从外延上来解释，很多人之所以无法充分理解挫折教育的作用就是因为仅仅看到了狭义的挫折教育，把“教育者”片面地理解为学校，把挫折情境的产生片面理解为单纯的“ 创设”。一方面忽视了学校之外还有家庭、社会教育三位一体的教育系统，另一方面忽视了挫折情境的主要来源--成长过程中现实的阶段性的日常生活挫折情景的合理充分利用，因而让人产生“众人寻他千百度，蓦然回首却在灯火阑珊处”之感。

笔者认为，挫折教育是充满人性的教育。挫折教育如果实行得适度和适量，对于孩子自我调节心态，克服困难，设定目标并且坚持追求是有一定的促进作用；反之，挫折设置过度过量会打击学生的积极性，损伤其自信心。作为教育工作者，能够帮助学生找出问题的症结所在，分析原因，使之规避类似问题才是教育工作者施行挫折教育时应尽的义务。

高年级的学生学习压力逐渐增大，特别是六年级学生已经开始面临升学压力，所以，高年级学生会为挫折产生更大的压力。面对挫折，高年级学生会表现出比低年级学生更积极应对的态度，综上，挫折教育应从低年级开始施行，对于低年级学生实施挫折教育可以达到更好的效果。不同年级也应该根据其自身特点，展开不同的教育内容。

三、挫折教育的途径

1、寓耐挫折教育于学科教学中。

20世纪50年代美国心理学家阿姆塞尔提出：挫折效应理论。他认为，人在受到挫折后，可以出现努力奋进的情况。一线教师因为与学生正面接触频繁，因此在教学过程中渗透挫折教育是非常实用和有效的途径。现在的小学生多数比较聪明，家庭状况也比较好，在生活中遇到挫折的机会可能会很少。这种状况决定了很多小学生在顺境中能够正常面对，而一旦遇到困难和障碍，便从此一蹶不振，失去继续学生、生活的信心。针对此类学生，在实施挫折教育是应科学引导，完成对其忍耐能力的启发教育。如结合学科教学，教育学生以中外著名人物战胜挫折以典型事例为榜样，司马迁遭宫刑之苦而著《史记》，韩信受胯下之辱而统百万大军，屈原被流放而赋《离骚》，勾践卧薪尝胆而成大业，曲啸含冤方著《犯罪心理学》，列宁被流放到西伯利亚而写成《俄国资本主义的发展》，贝多芬双耳失聪，穷困潦倒谱下《月光曲》„„通过树立榜样，使学生从中吸取积极向上的力量，增添战胜挫折的能力和信心。

2、寓耐挫折教育于活动课程中。

活动课程是小学教育部中重要的教学途径，如果设计得当，适合的情境，使学生在潜移默化中便磨练了意志。

小学生都喜欢参加课外活动，我们可以根据学生的年龄和心理特点确定切实可行的挫折教育内容和抗挫折目标。定时间、定地点、定辅导教师、定辅导内容，让学生在各种各样的活动中磨练意志。要充分发挥舆论导向的作用，利用板报、墙报、广播、阳光体育大课间活动等形式渗透抗挫折教育。重视环境氛围的教育作用，努力营造挫折教育的内部和外部环境氛围。如在橱窗里设立挫折教育专栏，展示学生战胜困难的事迹图片；在班级墙壁上挂上名人战胜挫折的警句等，使学生在良好的校园氛围中接受教育。

3、构建社会、家庭、学校三结合的挫折教育立体网络 首先要发挥教育委员会、校外教育基地的作用，请老同志讲艰苦奋斗的革命传统，请劳模、企业家介绍他们的创业之路，使学生从小培养艰苦奋斗，不怕挫折，敢于竞争的精神。其次，要把挫折教育的内容纳入家长学校教学和研究范畴，使家长在家庭中有意识地创造抗挫折教育的氛围及和谐的家庭环境，配合学校实施挫折教育。第三，要设立家庭劳动岗，通过家务劳动培养学生的抗挫折能力。挫折教育并不是简单的教育形式，而是一项庞大的工程，它的实现需要社会、学校、家长的共同努力。挫折教育注意积累，单凭偶尔的挫折教育，达不到预期的目的。挫折教育还应渗透在学科教育中，并且结合实践课、班会与课外活动进行。在培养学生耐挫折能力的同时，要让学生学会排解挫折的一些方法，如学会倾诉，学会控制，学会正确对待自我等。这样，学生既具备挫折的适应能力，又具备挫折的排解能力。在教育中，学生需要克服一定困难后，实现既定目标，才能取得令人满意的教育成果。

第二篇：随着计算机硬件技术的发展和普及

随着计算机硬件技术的发展和普及,大学生接触到的计算机硬件设备无论从种类还是功能都比之前有更多的样式,并具有更快的发展趋势。计算机硬件有关产品已经成为人们日常生活中必不可少的生活用品,具有明显的日常化、集成化、工具化的发展趋势。在计算机硬件新的发展阶段,让学生们掌握基本的计算机硬件原理,熟悉各类硬件接口技术,懂得计算机硬件产品的基本运行方式,是各学科各专业教学体系建设中重要的一个教学和实践环节。计算机硬件技术基础课程是普通高等学校理工科专业的一门重要的计算机技术公共基础课程,也适合非理工科的其他专业学生选修。该课程是学生学习和掌握计算机硬件基础知识、了解计算机硬件发展、熟悉硬件原理及接口技术的主要课程。1课程现状和问题分析2006年,教育部高教司将微型计算机原理和微机接口技术等课程精简整合为计算机硬件技术基础,并明确提出了该课程是针对大学非计算机专业的理工类本科生设置的6门典型核心课程之一。2009年,教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会将“微机原理与接口技术”确定为计算机基础教学的核心课程之一。该课程建议面向电类专业授课70学时,实验20学时;面向

第三篇：随着公益事业在中国的普及

随着公益事业在中国的普及，理解和参与公益事业的人也越来越多。助学助教一直以来都是公益的一个重点，多年来没有太多进展。

随着9年义务教育免费和希望工程的推进，山区学校硬件设施得到了很大的改善，（边缘地区不计）但教学质量和素质并没有随之提高，师资力量十分薄弱。（虽然有电脑，但是没有联网，学校老师也不会用。）

近几年素质教育、拖欠教师工资、学生学习积极性不高等原因，现在大部分老师把教书看做一个饭碗而不是一份事业，以交愿了事。

大部分学生为留守儿童，（四川、贵州等地区部分学校高达90%），对学习的认知都不高，学习积极性不高。恶性循环致使大部分学生以完成义务教育为己任。（大部分学生交不起高中学费，认为好学奈学都一样不能读高中，所以放任自流。）

支教则以大学生暑假支教为主，时间短，绝大部分志愿者经验少，不能形成系统，有效的助教

政府支持力度不够，支教人员得不到事后妥善安置，地方对助教人员漠不关心，助教待遇差，绝大部分人把助教当成跳板等致使助教形同鸡肋

者，不能引导他们学习和对他们以后提供参考，导致一旦帮助人无力再提供帮助时，被帮助人又陷入困境。

建立一个具有公信力的公益团体：

随着公益事业在中国的普及，理解和参与公益事业的人也越来越多，虽然爱心人士甚多，但大部分民众不知道如何参与，没有很好的平台，对公益团体不信任。

而公众对公益团体的不信任主要在于对钱的不放心和对志愿者的行事曾在异议。

公益团体做事无疑需要资金，但是作为非盈利机构，钱从何来，谈何容易，致使很多团体死于腹中，志愿者的一腔热血也化为悲愤。

一个团队，我认为需要不同行业的人才，这样才能了解各种行业，协调各行业把活动做到更完美。

团队内部要积极发言，经常活动，也可以做除了公益以外的聚会，调动大家的积极性，长期不理会会是团队陷入冷淡的僵局。团队内部要有详细的分工，每个人做自己擅长的事情，分工合作，不笼络做事，这样会让事情事半功倍。积极发言可以完善团队的制度，可以发现每个人的特长和经验，这对搞活动有很大帮助。

对于资金的管理，需要做到细，准，所谓细，就是进账，出账都要有详细的记录。不能冤枉别人的钱。筹集来的钱要有详细的入账信息（捐款人姓名，地址，时间），花出去的钱也需要这样管理，这需要工作者有很大的耐心。准就是要钱用在口子上，用的钱能得到别人的认同。不把钱花在捐款者不愿意做的事情上。

在知名网站上以一个月或者一星期一次发帖公布。打消捐款人的疑虑。和捐款者要时常联系（比如说告诉他您的钱已经做某某某某用了），送礼物或者给个证书什么的，让他有一种回报和成就感。有的团队别人捐了就捐了，都不理会，让人产生一种被遗忘的感觉，下次就不会再出力。

一个公益团体，要有长远的打算，就要有长期的资金投入，所以要留有一定的储备金，志愿者可在当地不定期的举行义卖，捐款等（捐款要看做义卖），也可以对有的帮助者可以提出有偿帮助。（比如说资助某某完成大学学业，在他工作以后，必须偿还这一资助，因为他已经有能力生存甚至有富余）

来自大山深处的呼唤

在这里，我们只是一个联合体，你不是一只呼之则来，挥之即去的小白鼠，我们都一样，没有高低，没有界线，我们一起商讨，我们一起行动。在这里，没有人阻止你的爱心，没有人阻止你的才华。

第四篇：普及法律常识 推进素质教育

普及法律常识 推进素质教育 宁强县南街小学是直属重点小学，已有近200年的办学历史，教育教学质量突出。多年来，学校在县委、县政府、县教育局的领导下，在县司法局、县法院等部门的指导下，积极开展法制教育，增强师生的法制观念，提高师生的法律素质，创造健康的育人土壤，创建和谐的校园环境，有效地推动了素质教育的全面实施，使学校工作取得了比较明显的成效。现就学校“四五”普法工作情况汇报如下：

一、加强领导，强化认识，认真落实“四五”普法规划

1、建立健全了学校法制教育工作领导机制。学校根据县局精神，制定了《宁强县南街小学法制教育的第四个五年规划》，成立了以校长任组长，校委会成员为组员的法制工作领导小组，建立了以学校法制工作领导小组为核心，分管领导主抓，少先队为纽带，班主任为骨干，科任教师人人参与的学校法制教育工作体系。将法制教育工作渗透于。学校各个管理层面，从学校工作计划、少先队工作计划、班务工作计划等方面全面安排，分步实施，要求做到学年初有计划，其间有安排，活动有记录，工作有总结。

2、明确学校法制教育的基本内容。学校法制宣传教育主要围绕三方面内容展开。一是有关业内的法律法规、条例和文件：《宪法》、《国旗法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《道路交通管理条例》、《治安管理处罚条例》、《预防未成年人犯罪法》、《环境保护法》、《禁毒法》、《食品卫生法》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生法制教育读本》、《中共中央国务院关于加强和改进德育工作的若干意见》。二是学校制定的规章制度。三是加强学生日常行为规范教育。1—3年级着重抓班队集体观念、文明用语、良好行为习惯养成教育；4—6年级着重抓组织纪律、自我管理、社会公德、交通规则、法律常识等教育活动。

3、统一思想，提高认识，落实“人人都是法制教育工作者”的要求。学校通过学文件、例会讲、查摆交流等多种方式，让每位教职工都明白“教书育人是教师的神圣职责”，学校的一切工作都是为了孩子的健康成长，每一位教职员工必须有“育人”的意识，各人承担的工作不同，但目标都是为了“孩子的健康成长”，使每位教职工树立起“人人都是德育工作者”、“人人都是法制教育者”的观念。

二、提高教职工的法律素质，夯实“普法”基础

1、扎实抓好教职工的普法教育。教师是学校法制教育的主要实施者，学校“四五”普法成效如何，教师是关键。因此我们注重抓教师队伍的建设，以增强教职工的法律意识和依法执教的观念。一是学校充分利用寒暑假和每周例会组织学习教育法律法规，特别是近几年的暑假师德师风整顿会上，多次组织教职工学习《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》等法律法规及汉中市中小学教师“四项规范”和“十不准”，要求教职工人人记笔记，写心得。去年暑假的师德师风教育整顿活动，受到市检查组的好评，今年我校党支部的先进性教育活动第一阶段的教育学习受到县先进性教育活动检查组的肯定和好评。二是组织教职工观看了《师德启示录》、《碰不得的高压线》等碟片及有关报告会的录像，并对照检查、查摆问题，开展批评与自我批评。三是将法制安全教育等工作纳入“四制”改革的量化考核之中。通过以上措施，使全体教职工在思想上受到震动和洗涤，在精神境界上得到净化和升华，使理论水平和工作能力得到进一步提高。

2、搞好班主任队伍建设。班主任是班级法制教育的最直接的组织者，我校通过“四制”改革，选聘了一批遵纪守法、思想素质高、业务能力强、精力旺盛的青年教师充实到班主任队伍中，并推行班主任工作承诺制：

①对孩子微笑——任何一个孩子不会受到冷落和歧视； ②与孩子交谈——每一个孩子都能和教师平等对话； ③帮孩子明理——让每一个孩子在体验中辨明真、善、美； ④教孩子求知——能耐心解答孩子提出的每一个问题； ⑤让孩子自主——尊重孩子的意志，张扬孩子的个性； ⑥给孩子机会——每一个孩子特长都能得到充分展示； ⑦为孩子着想——帮助有特殊困难的学生完成学业； ⑧替家长分忧——让孩子校园生活愉快、安全，家长无须挂念。

同时，每学期都要召开班主任工作经验交流会，班级管理阶段分析会，座谈交流班务工作及法制教育中的新思路、好作法，并加以推广借鉴，促进学生从小知法、懂法和守法。

3、抓制度建设和落实。学校先后制定和修定了《教职工工作、学习、生活制度》、《校园环境管理制度》、《值周教师职责》、《生活教师工作职责》、《卫生工作制度》、《安全工作制度》、《食堂炊管人员卫生制度》等60余项，并将这些制度汇编成册，部分制度张贴上墙，平时搞好制度的落实检查，纳入教职工年终考评。

4、积极推进民主化管理进程。学校多年来坚持推行校务公开、财务公开制度，并于2003年元月召开了首届教职工代表大会，目前已举行了3次会议，代表们对学校发展献言献策。在涉及教职工切身利益的职称评定、评优中，始终坚持公平、公正、公开的原则。学校关心每位教职工的生活，积极改善教职工的工作、学习、生活条件，工作上力求人尽其才，使每位教师发挥所长，关心教师的思想进步，为教职工排忧解难，使教职工心情愉快地投入到教育教学工作之中。

三、采用多种方式，引导学生从小学法、知法、守法 我校对学生开展法制教育，围绕初步树立学生的法律意识和安全观念，了解基本的法律知识和日常学习生活中的基本安全知识，掌握基本的自护、自救方法，教育学生明白“什么可以做、什么不可以做、做了什么有什么后果”这一总的目标，根据不同年级学生的特点和接受能力，有针对性地开展了形式多样的法制教育活动。

1、将法制教育纳入学校教育教学计划之中，真正做到计划、教材、课时、师资“四落实”。一是我校在1—6年级均开设有法制教育课，由班主任担任讲授，1、2年级与综合实践课结合，3—6年级与品德课结合，每隔两周上一课时。二是加强学科融合，把法制教育渗透到各科教学之中，要求学科教师以发展为本，以学生为本，结合各学科特点，注意挖掘教材的内在因素，寓法制宣传于教学之中，努力做到自然渗透，深入浅出，知情结合，培养学生良好的人格、性格和品格，从小知法、守法。三是上好思品课和健康教育课，思品课要结合班内实际渗透法制教育，做到一课一得；健康教育课要注重卫生健康和心理健康教育的结合，培养学生良好的品德、文明的卫生习惯和良好的心理素质，使“弱者变强，强者更强”。

2、充分利用“三个阵地”进行普法宣传。一是红领巾播音室由少先大队指导，学生主持每天早上、中午两次播音，宣传法律常识，宣传学生中美的言行、点滴进步。二是校园电视台每周一早晨定时通过闭路电视教学系统向全校播放，开办有“校园新闻”、“校园之星”，“小小普法人”等栏目，并通过校园电视台组织全校师生观看了“远离毒品，珍爱生命”，“拒绝邪教，崇尚科学”，“关爱生命，平安出行”交通警示录等碟片。三是在校园橱窗开办了普法专栏，张贴法制宣传图片和学生的法制手抄报中的优秀作品等。

3、发挥少先队的职能作用。法制教育是我校少先队的一项工作内容。总体讲，少先队工作“部室规范、组织健全、活动经常、效果显著”。一是每学期初，按照学校工作计划和法制教育计划制定少先队工作计划落实任务，通过竞争演讲组建大队委，演讲中融有法律常识。二是规范升降旗和国旗下讲话制度，宣传《国旗法》、《宪法》、《道路交通安全法》、《国防教育法》等法律。三是坚持纪律卫生评比制度，组建红领巾督察岗，由学校领导带班，值周教师指导，各中队轮流每天对各班的纪律、卫生、三操、路队及学生违法情况进行检查登记，在每周一的升旗仪式上进行表彰奖励，对纪律、卫生优胜班级颁发流动红旗，对不良现象进行通报。四是开展“新世纪，我能行”和“三讲两实践”（讲诚信、讲守则、讲传统、创新实践和道德实践）系列教育活动，将学法、守法融入到参与社会实践活动之中。

5、将普法融入丰富多采的活动。一是学校先后举行了法制手抄报比赛、电脑绘画比赛、法律知识、环保知识竞赛，“拒绝毒品，关爱生命”宣誓活动，“远离网吧”签字活动，环保法（人类是环境的保护者还是破坏者）辩论赛等，每年节假日开展富有意义的活动。二是利用县上组织的“奔小康，爱国防”万人签字活动，“普九攻坚”宣传大游行等大型活动进行《国防法》、《义务教育法》的宣传。四是悬挂“珍惜青春年华，远离有害网吧”等多幅过街横幅，进行宣传。五是结合创建“文明校园”、“绿色学校”等活动，开展《义务教育法》和《环保法》等法律的学习和实践活动。六是各班举行以法制教育为主题的中队会，办法制宣传学习园地等，营造法制教育氛围。

四、强化“三结合”教育网络，提高“普法”实效。一是充分发挥法制副校长的作用，进行“普法教育”。我校第一任法制副校长是县法院的何玉宁同志，他为我校师生做法制报告2次。我校第二任法制副校长是县法院的郭锦萍同志，他曾就我校的法制教育多次交换过意见，并做法制报告1次，去年11月，他委托立案科的王科长来校为3—6年级做了法制专题讲座，收到了良好效果。二是我校遵循“学校为主体，家庭为基础，社会为依托”的原则，注重发挥家庭在教育中的作用，学校成立了家长委员会，建立了同家长的联系制度。要求教师不定期地对学生进行家访，了解学生在家的表现情况及家庭教育情况，交换对学生教育的意见。学校还将教师的家访工作纳入对教师的综合考核体系中进行考核，每学期中，学校都要召开学生家长会，通报班级教育情况，宣讲依法教育思想，探讨教育方法，对家长进行家庭教育的科学指导，以统一思想形成共识，共同做好教育工作，并印发了《给家长的一封信》。

几年来，我校认真开展了法制教育工作，取得了一定成效，教师依法执教、依法施教的水平得以提高，民主、和谐、宽松、平等的育人氛围正在形成。学生了解了部分法律常识，交通安全意识、环保意识、自我保护意识和分辨是非的能力增强了，共产主义、爱国主义、集体主义思想得到进一步强化，遵纪守法的良好品行正逐步形成，学校师生中没有违法犯罪现象，法制教育工作也有力地促进了学校教育教学质量的提高，在县教育局教育目标管理督导评估中，年年名列前茅。学校继荣获“市级示范小学”、“省级文明示范单位”后，我校师生变荣誉为动力，再接再厉。2002年，我校家长学校被省委、省妇联授予“示范家长学校”，学校被评为市“文明校园”、县“花园式单位”，南小党支部被评为“先进基层党组织”。2003年，我校被县委、县政府评为“综合治理模范单位”、“除陋习、树新风先进集体”，在县局组织的考评中荣获“实施素质教育、提高教育质量”先进集体。2004年，学校被评为县综合治理先进单位，被市委、市政府授予“绿色学校”、市“德育工作先进集体”、市“教育系统安全稳工作先进单位”、“市素质教育优秀学校”。今年上半年被评为省“现代化教育技术实验学校”，创建省级“绿色学校”也通过了专家组的验收，今年还将接受“省级示范小学”的评估验收。在县教育、司法局等有关部门的关心支持下，全校师生齐心协力，使我校法制教育工作取得了一定的成绩。但是，在新的历史条件下，法制教育工作还有许多新问题有待去研究，许多工作有待改革探索，法制教育工作任重道远。面向新世纪，只有不断努力，勇于开拓创新，积极营造现代教育环境，努力探索法制教育的新途径，才能提高法制教育工作的实效性，培养全面发展的“四有”新人。

实施法制副校长进校园制度，是我区从实际出发，为积极预防青少年违法犯罪而采取的一项重要措施。近年来，通过实施该项制度，全区中小学校的法制教育明显加强，中小学生法制意识和法律素质明显提高。

第五篇：家庭教育普及推广总结

家庭教育普及推广总结

市七小 杨晓薇 家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用。家长的素质直接影响到孩子，家长的人生观、日常道德规范、待人处事都会对孩子成长起着潜移默化的作用。现将我班本学期家庭教育工作总结如下：

一、注重常规管理，把家庭教育工作落到实处

1、教师重视，全员参与。

家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子人生的第一任教师，所以，普及家庭教育科学知识，提高全体学生家长的教育水平，是增强家庭教育与学校教育同向同步，推动素质教育，培养一代新人的重要环节。一直以来，我们把办好家长学校归入学校的整体计划，作为一件大事来抓。

2、形式灵活，注重实效

我班学生的家长有一大部分来自农村，他们的职业、文化程度、经济状况、生活经历、思想修养和孩子的生活环境都是社会的最低层，这就决定了我校的家长学校要起点低，多种形式配合，才能做到有的放矢，收到事半功倍效果。

(1)上课与家长会相结合。家长学校毕竟是家长在业余时间自愿参加，故时间不宜占得太多，我们把上课与家长会结合起来，每次学校或年级开家长会，总是先安排一点时间讲家教的专题课，如学生学习困难的预防与疏导办法，家庭美德与社会公德的基本要求和训练，争取家长听得进、记得牢，达到认同与内化的境界。这样家长既在家教的理论上得到提高，又了解到自己子女在校的表现，从而能更主动与班主任交流意见，加强对子女的教育。同时邀请克拉玛依市知名家庭教育专 家康义敏老师为我校的家长们作专题家庭教育讲座。

(2)个别指导与咨询相结合。我们实行以上课为主，还分别举办“学习困难学生”、“行为规范偏差学生”的个别学生家长学习班，尽可能及时解决不同类型的学生家庭教育中出现的“个性”问题。经过学习，家长们改进了教育子女的方法，在学校和家庭配合下，使这些学生在学习和行为规范上有了逐步的改善。