第一篇：二上《秋天的图画》教案
1《秋天的图画》 【教材分析】
《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。
【学情分析】
学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。
【教学目标】
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
【教学重点】识字、写字、朗读感悟课文内容。【教学准备】多媒体课件 【教学时数】
两课时 【教学过程】：
一、展示学生关于秋天的图画，导入新课
师：介绍你画的关于秋天的景色。生：分组展示，全班交流。师：今天我们学习课本中介绍的关于秋天的图画，板书课题。
【设计意图】:创设情景，激发学生学习的积极性，语文教学与学生生活实际相结合,培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
二、看图，感知秋天。师：图中的秋天是什么样的？
按顺序观察图画，指名交流。随机出示生字： tú lí liáng
图 梨 梁 指名认读齐读组词交流识记方法
【设计意图】：采用多种方法复现生字，在具体的语言环境中识字，引导学生自主学习生字，充分发挥学生的主体作用，培养学生合作学习的精神。
三、初读课文，整体感知
（一）：老师范读，学生自由读，小组合作识字，指名读 齐读 组词 lǒng làng rán qín láo 笼 浪 燃 勤 劳
（二）：学生读课文
1、自由读课文。要求：把生字读准确，把句子读通顺。
2、教师检查读书情况，指导学生读准确。
3、自读、齐读课文。要求：读的准确、流利
师：你觉得哪些句子写的好？为什么？小组合作，指名说。秋天为什么这么美？从书中找出来。指名说
【设计意图】：采用多种方法复现生字，在具体的语言环境中识字，引导学生自主学习生字，充分发挥学生的主体作用，培养学生合作学习的精神、朗读能力，理解能力。
四、写字指导： 波 浪 灯 作 分析字型，范写。学生书空 书写。书写展览 集体评议
【设计意图】：指导学生正确书写，写出规范的汉字。
五、作业设计：
1、读课文，认读生字
2、生字两个 词一个。
第二课时
一、复习
1、出示生字、词语，（写在苹果上）指名读 开火车读
2、读课文 自由读 指名读
【设计意图】：用多种形式复习巩固生字词，激发学生学习兴趣
二、|再读感悟
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的感情。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。
4、比赛读，看谁读的美。
5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什麽喜欢。看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
【设计意图】：采用多种形式激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力和理解能力
三、指导书写 字 苹 丽 劳
四、扩展活动
1、根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场。
2、联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。
3、用自己喜欢的方式来表现秋天。如：制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做和卡，用句子、短诗赞美秋天┅┅
【设计意图】：这一环节的设计，把课内课外结合起来，把动手动脑结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。
五、作业设计
1、有感情朗读课文，并且背诵。
2、生字两个 词语一个。【板书设计】： 1.秋天的图画
梨树 挂起 金黄的 灯笼 苹果 露出 红红的 笑脸 稻海 翻起 金色的 波浪 高粱 举起 燃烧的 火把 【教学反思】
第二篇：人教版二上《秋天的图画》教学设计
人教版二上《秋天的图画》教学设计
设计理念：《秋天的图画》是本册第一组的一篇课文，本组课文以表现自然景物为主。‚秋天的图画‛是一幅色彩艳丽的‚图画‛。‚画‛上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水描绘出的山水画，它表现大自然对人们辛勤劳动的报答。通过看图和诵读课文，让学生知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节，感悟秋天的美好以及它带给人们的喜悦。教学本课，要启发学生展开想象，在获得初步情感体验的同时，感受语言的优美。教学目标
1.会认8个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。体会作者对秋天景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点
通过阅读，感悟秋天的美好，体会并表达对秋天的喜爱和赞美之情。教学难点
理解大雁‚排成‘人’字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画‛的含义。教学过程
一、激情导入，揭示课题
1.迷人的秋天姗姗而来，秋天是丰收的季节，又是美丽的季节。老师带你们走进秋天去看看吧！（播放彩图：美丽的秋天）你们看到了什么？
2.课文对秋天的描写更加精彩，现在让我们一起阅读课文。先认真观看课文插图。3.板书课题。（学生齐读课题）
（设计意图：为了渲染秋天的‚美丽迷人‛，课始通过课件演示、观看插图，把丰收的热闹景象与人们喜悦的心情展现出来，使学生对‚秋天的图画‛有了鲜明的视觉印象，为阅读理解课文内容做了铺垫。）
二、初读课文，整体感知 1.教师范读课文。
2.学生自读、齐读课文。要求读准生字，读通课文。3.同桌互读课文，纠正读音错误。
4.听朗读课文的录音（播放课件，生字为红色），感受秋天像一幅色彩斑斓的图画。
5.指名学生朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。（设计意图：通过各种形式的读，引导学生认识课文生字，了解秋天山野就像一幅美丽的图画，金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海，高粱举起的火把……大雁排成‚人‛字形，好像在赞美勤劳的人们画出秋天迷人的彩图，为后面学习生字，精读课文，情感体验和创造性的理解做铺垫。）
三、再读课文，巧记生字
1.用课件出示课文全部生字（带拼音）：图、梨、笼、颊、浪、粱、燃、勤（劳）。要求学生借助拼音读准生字。2.巧记生字真有趣。
（1）猜谜识字：花园四角方，冬字站中间，神笔来画画，秋天一幅画（图）；青竹竿，十多节，头上顶着红结结（高粱）。
（2）偏旁归类识字:a.笼：竹字头，龙下身，两字合，红灯笼；b.浪：洒水泼水三点水，石头激起浪花花，稻海掀起金波浪；c.燃：火苗点起会燃烧，燃烧火焰冲云霄。d.颊：左边夹，右边页，苹果露出红脸颊。3.有些生字就躲在课文中，看谁先把他们找出来。
4.再次出现生字（无拼音），读一读，看谁都认识。哪些字是你以前就认识的？向大家介绍一下你是用什么方法记住的。
（设计意图：通过读生字、猜谜识字、归类识字等形式，巧妙地熟记8个生字，为后面精读课文扫清障碍。）
四、精读课文，理解感悟
1.指导学生有感情地朗读课文，理解相关问题。
（1）仔细看图，思考：秋天山川田野有哪些美丽的景物？
（2）再读课文，思考：作者是怎样仔细观察、想象秋天图画的景象和色彩的？（‚山野是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。‛用‚金黄‛、‚红红‛、‚金色‛和‚火把‛分别写了梨、苹果、稻子和高粱的颜色，这四句话既有观察：粮食、水果的样子，又有想象：金黄的灯笼、红红的脸颊、金色的波浪、燃烧的火把。从而生动地描绘了秋天山野的美丽。）
2.指导学生朗朗上口地读‚谁使秋天这样美丽？看……好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画‛一句，引导学生质疑问难：（1）哪一句是问句，是怎样回答的？
（2）从回答中可以看出作者观察到了哪些景物？（蓝天；大雁排成一个大大的‚人‛字。）
（3）大雁排成‚人‛字去什么地方？为什么要去南方？（4）哪一句是作者通过观察、想象做出的描绘？（‚好像在说……勤劳的人们画出秋天的图画。‛）3.学生分别戴梨、苹果、稻子、高粱、大雁头饰，边表演边读（或背诵）课文，感悟秋天的美丽。（学生评议谁表演得好）
4.看课件，听课文朗读录音，再让学生边表演边朗读（或背诵）课文。朗读要表达出对秋天的喜爱和赞美。5.课堂小练笔（课件出示）。
①山野就是_____的图画。梨树挂起_____的灯笼，苹果露出_____的脸颊，稻海翻起_____的波浪，高粱举起_____的火把。
②谁使秋天这样美丽？看蓝天上的_____作出了回答，它们_____一个大大的_____字，好像在说——_____的人们画出_____的图画。
（设计意图：通过读课文、看插图、观看课件、听课文朗读录音、小表演、小练笔，一方面欣赏语言美，另一方面感受秋天美丽迷人，感悟秋天的美好以及带给人们的丰收喜悦。）
五、延伸课堂，实践体验
1.通过‚我会读，我会画，我会做‛，把课内课外有机地结合起来，让学生走进大自然，去观察秋天的美，用笔画一幅秋天的图画。
2.观察秋天，制作秋天的礼物：采集野果，用落叶做书签，用自己的画做贺卡。3.写一段话来描写秋天的景物。
4.把自己画的画，做的书签，采集的野果，写的习作、日记、诗歌，在班级举办‚我爱秋天‛的展览。
六、板书设计
秋天的图画
梨树
挂起
灯笼 苹果
露出
脸颊 稻海
翻起
波浪 高粱
举起
火把
大雁
排成 人字
第三篇：《秋天的图画》教案
《秋天的图画》教案
教学目标：
1、知识与能力：会认8个生字。会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、过程与方法：通过看图想象和朗读体会，感受秋天的美丽和丰收。
3、情感、态度、价值观：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。培养学生热爱秋热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。教学重点：有感情的朗读课文，感受秋天的美景。
教学难点：理解“勤劳的人们画出秋天的图画”一句的含义，明白劳动的可贵。
一、复习生字，词语。
1、板书课题《秋天的图画》
过渡：上次我们已经学了一次《秋天的图画》，今天我们再来学习这篇课文，在学习之前，老师带你们做个游戏。(出示十个生字)
2、师：这可是十个有趣的生字，它们背后都有一个笑脸。想要得到这些笑脸吗？要得到可不容易，必须付出辛勤的劳动。如果你把生字读准了，那个笑脸就属于你了。
3、学生读生字，并组词
过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。
二、课前导入，创设情境
1、导语：小朋友，夏天走了，那谁来了？（秋天）
2、对啊，秋天来啦，秋天来啦！教师示范朗读课文。
三、精读课文第一句话
过渡：听完老师的朗读后，你们喜欢这样的秋天吗?你们想欣赏秋天这美丽的图画吗?
1、请小朋友们自由朗读去欣赏一下这美景，可以模仿老师的朗读。
2、看到这样的景色，你们的心情怎么样啊？
过渡：老师的心情也是非常的高兴，可是高兴的同时老师还有一个疑问，我们一起来解决下好吗？
3、提出疑问：为什么开头的时候有两个“秋天来啦”？不可以只放一个吗？
4、请同学们轻轻的读一读，比较一下。
5、请学生回答问题(这是山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，因此两个“秋天来啦”体现了喜悦、兴奋的心情)<板书：两个“秋天来啦”体现了山姑娘喜悦、兴奋的心情>
6、请小朋友们也用山姑娘的这种语气和同学传一传这个消息。学生比赛朗读这句话，7、让我们一起起立来向老师们传一传这个消息。
三、精读课文第二句话
过渡：秋天来啦，什么景色就出现了呢？请同学们默读课文，用“——”画出秋天的景色。
1、小朋友回答，教师板书<板书：梨树 苹果 稻海 高粱>
2、这么多美丽的景色啊！我们一起来看下这副美丽的图吧，看书上的图画。
3、你看到的这副图画颜色怎么样啊？再仔细看看书中写到的这几样景物，你觉得它们长得像什么？
4、学生回答，教师板书<板书：灯笼
脸颊 波浪 火把>
5、为什么梨像灯笼呢？（因为梨和灯笼的颜色很像，都是黄色的；样子长得也很像，而且都是挂起来的。）
6、为什么苹果像脸颊呢？（因为苹果是红色的，小朋友的的脸颊也是红红的。）
7、对了，小朋友们真聪明！这样的句子就叫做比喻句，<板书：比喻句>比喻句是把一样东西比成另一样东西，而这两样东西的颜色，形状很相像。
8、请小朋友们看看稻海和高粱，它们和波浪、火把什么地方像啦？
9、你喜欢什么景色呢？请找一句你喜欢的美美的读一读，等下和老师来分享下你喜欢的景色。
10、指名回答，你为什么喜欢这个景色啊？请喜欢的小朋友一起起立来朗读一下吧！
11、每个句子都有人喜欢，这每个句子老师也很喜欢，老师也想要来读一读，教师示范朗读。我们大家都这么喜欢，那现在我们一起来朗读下吧！
12、老师觉得要是你们能加上你们的动作和表情那应该会更加棒哦！现在自己先自由朗读一下，加上你的动作和表情试一试吧！
13、谁愿意向我们来展示一下？
14、我们模仿这位同学一起起立来做一做、读一读吧！
四、精读最后两句
过渡：加了动作和表情后读得太棒了，老师都仿佛看见这真实的美丽景色了。可是谁使秋天这么美丽呢？<板书：谁使秋天这么美丽？>
1、请问大家这是个什么句子啊？（问句）
2、谁能把设问的语气读出来呢？
3、大家一起来读一读。
4、你们找一找书上有没有给我们答案啊？请你们有没有“~~~”画出来。像这样提出问题，接着又回答了自己提出的问题的问句叫做设问句。
5、a 大雁告诉我们什么？“好像在说”引读——勤劳的人们画出秋天的图画
b 为什么这么说？生讨论
c 交流：是人们辛勤的劳动创造了美丽收获的秋天<板书：勤劳的人们>: d 对，劳动最光荣，劳动真伟大，是人们的劳动带来了金黄的鸭梨、红红的苹果、金色饱满的稻子，火红的高粱，你们觉得怎样读这句话能读出人们劳动创造的伟大呢？自己试着读一读 e 学生用赞美、自豪的语气读好这句话
5、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。
6、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。大家先自由背诵。
四、扩展课文，歌颂秋天
1、这真是一幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这美丽的季节里，你还想做些什么?(学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱)
五、品尝秋天的果实
勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧!
(学生品尝水果)，这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。
六、板书设计
秋天的图画
两个“秋天来啦”体现了山姑娘喜悦、兴奋的心情
梨树
灯笼
比 苹果
脸颊
喻 稻海
波浪
句 高粱
火把
谁使秋天这么美丽？勤劳的人们
第四篇：秋天的图画 教案
1.秋天的图画（人教版二年级上册）
教案设计
教学目标：
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点：
1、指导学生有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。２、引导学生理解、体会“勤劳的人们画出秋天的图画”。教学准备：
1、生字词卡片
2、课件：秋天的风光
3、苹果等教具。教学课时：2课时
教学过程：
一、课前导入，创设情境
1、小朋友，谁来说说在你的脑海中，秋天是怎么样的？(生答)。板书（秋天）。是啊，美丽的秋姑娘她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她用灵巧的双手把世界装扮成了一幅美丽的图画，大家想去看看这美丽的图画吗?好，就让我们一起来欣赏欣赏吧：
2、课件演示：学生欣赏秋天的景色
3、谁来说说你都看到了哪些图画?(生答)师：是啊，秋天里真是“景色宜人”还有这么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷丰登，瓜果香，”，到处是一派丰收的景象！
4.过渡：瞧瞧，这是多美的图画啊！（板书：图画）有一个小作家啊，他把这么美的图画写进了成一篇小文章。小朋友想来读一读吗？那么我们就一起来学习吧。文章的题目就叫做“秋天的图画”来，一起先来念念课题。
二、初读课文，认读生字
1、师述：下面就让我们先一起乘坐“红叶号”列车，去看看那美丽的秋天图画，开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？
（师）会学习的小朋友会带上自己的眼——（生）仔细看，（师）带上自己的耳——（生）认真听
（师）带上自己的口——（生）大声说
（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！
1、读课文。老师先请小朋友认真的读读课文。在读课文之前啊，张老师还要给大家提两个要求：
【1】自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，用喜欢的符号画出来。
2.文中的生字，把字音读准，句子读通顺，不会读的字词和句子可以向同桌请教，或参照文下苹果上的拼音。看看课文一共有几句话。
2.、同学们，快看，书中红苹果上的词语朋友也来到屏幕上和你们见面啦！随机出示“梨树、灯笼、脸颊 波浪、高粱、燃烧
地图
勤劳 山野就是美丽的图画 ”：
高粱：知道高粱长什么样吗？一起来认识一下吧，看，这就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱 高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。
勤劳--都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。这个词语能读好吗？前鼻音读得可真到位啊。再请一个小朋友来读读。我们一起来读。
小结：在这里，老师编了个儿歌来帮助同学们记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水花，高粱为米粮，燃烧火帮忙，勤劳靠力量。
3、课文一共有几句话？好，请四位小朋友来读课文，考验考验大家读句子的情况，读得真不错。那小火车能开起来吗？小火车往哪里开？往这里开喽!（开火车读词语）
三、精读课文，深入理解
1.看着小朋友们学得那么认真，秋姑娘啊，她也很高兴！她一路欢歌一路笑语迎着我们来到了山野，山野顿时变成了一幅美丽的图画了。（出示句“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”）谁能把这句读好呀？（读得真不错，仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢）
2.那么山野里到底出现了哪些美丽的图画了？爱动脑筋的小朋友，请你们再自己认认真真地读读课文，找一找，划一划。
（点名“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”）
3.找得真准确啊，大家都找到了吗？有这么多美丽的图画，你想变成哪一副呢？（点名）同学们真积极，看来大家各有所好。那就请小朋友自己选择一幅你最喜欢的图画，读给大家听。想一想怎么样才能把这幅画给读美了？
4.指名回答。
（1）梨树：“梨树挂起金黄的灯笼”
在这里，老师有疑问了，想问问你：你把灯笼挂到哪了呀？（出示图片）生：挂在树上。树上哪来的灯笼啊？哦！梨就是灯笼。大家看，他们的颜色都是金黄的，形状也很象呢！难怪我们的小作者说——“梨树挂起金黄的灯笼”呢!
来，我们一起来读读梨树这一段吧，预备起：
（2）苹果：“露出红红的脸颊”
*.师：多可爱的小苹果啊，那小脸还红红的呢！
*全班的女孩子一起来做做小苹果吧。读——
.男孩子也迫不及待了，那就快把你们的红脸蛋也露出来吧。读——
（3）稻海：翻起金色的波浪”
*见过稻海吗？老师把它带来了。出示课件：看！稻田一眼忘不到边。就象是大海一样一望无际。现在的稻海在秋风的吹动下，还翻起了层层金色的波浪呢！谁能来做做翻起波浪的动作？
*.真不错，小朋友们，现在你们都是这广阔的稻海了，让我们一起翻腾起来吧（整组做动作读）加上动作，读！*.是啊，多美的稻海啊，让我们再次翻起这金色的波浪，一起在这连绵起伏的波浪中沉醉吧。
（4）高粱
“举起燃烧的火把”
*.高粱们也是山野美丽图画里的一份子啊。它们，又在做什么呢？（点名读）
*.哦，原来你们在举燃烧的火把呀。谁来作作举起燃烧的火把的动作？能边读边带上动作
（5）全体同学合起来读读，再次感受一下：
* 听着大家的朗读，张老师都要醉了！我快要陶醉在这一副幅美丽画卷里了。下面就请你们再美美地读读这四幅图画，让我们一起陶醉这画的世界里！起！
（6）欣赏其他图片《5张》
*小朋友们，秋天的美丽图画是无处不在的，是美不胜收的。下面就让我们再一起走进秋天，去领略秋天里其他的美丽图画。你看到了什么？能学着课文里的写法来说一说吗？自己先试试。
（7）学习勤劳
*.看到了那么多美丽的图画，怪不得，我们的小作者会不禁问道：“谁使秋天这样美丽？”请小朋友自己读读课文，看看大雁是怎样回答的？出示课件。生：（勤劳的人们画出秋天的图画。）*.对了，是勤劳的人们。请小朋友来想想，在你的生活中，有没有勤劳的人呢？
是啊，我们文中勤劳的人们啊，就是那些栽果树，种庄稼的农民伯伯。同学们，快看看，这些农民伯伯们都在做什么？（出示课件）
当初春还没有送走冬天的寒冷时，勤劳的人们已经在田野里播撒下果树、庄稼的种子，天天给他们浇水，施肥。果树和庄稼开始发芽生长了。夏天到了，火辣辣的太阳烘烤着大地，为了能让果树庄稼快快长，勤劳的人们还是坚持顶着烈日辛劳地在田间耕作着，忙碌着。经过了漫长的春季和夏季，秋天这个丰收的季节就来了，田野里到处都是一片秋收的场景，美丽极了！冬天，小麦苗们都盖着厚厚的棉被，在呼呼睡大觉呢，农民伯伯高兴地笑着，正盼望着来年的丰收呢！
是的，正是因为有了勤劳的人们，秋天的图画才会变得如此美丽，如此绚丽多彩！。
四、拓展和小结
1.小朋友们，秋天里藏着迷人的画卷，秋天里还藏着动听的诗呢！听老师来读读。（出示秋天的诗歌）
2.聪明的小朋友一定发现了。其实啊，这首诗就是我们的课文，只是张老师变了个小魔术，改动了句子的格式。于是课文就成了一首朗朗上口的小诗。看来啊，祖国的语言文字还真是有趣。你们想读吗？学着老师的样子，读出诗的韵味来。
最后，让我们闭上眼睛，在音乐声中，再一起美美地把感受一些秋天的韵味吧！
五。课后作业
勤劳的人们获得了丰收的果实，我们的小朋友通过这堂课的学习也有了收获，尝到了甜美的“果实”。回家把课文背诵给爸爸妈妈听。
秋天的图画
（课文）
秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
写景作文教案
一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长？（校园）
我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一
篇关于校园美景的文章。（板：写景）
二、回忆写景要求：
1、学生质疑：
三、四年级已经练壶了描写校园的作文，升入五年级为什么还要重复同一个文题呢？
2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）
按一定顺序 抓特点
4、汇报讨论结果；根据讨论板书：
5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？
6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？ 板书：清楚
7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪
些属于景物的特点呢？
板书：颜色 形态 气味 声音 大小 „„
8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？生动
板书： 形状
过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。
三、听范文、受启示、解疑团。
1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文：你认为她哪处写得好？为什么好？
3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要总板书： 多观察
想把文章写生动、具体，可采用什么方法？ 比喻
板书：
拟人
夸张
4、与小作者见面，谈心得。（小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。）
5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论？
板书：多观察
多积累
四、欣赏校园风光，感受美。
过渡：小作者笔下的校园这么美丽，如果我们学校走上电视，会是什么样子呢？同学们请看大屏幕。
1、放录像，欣赏美。
2、自由描绘校园美景，运用微机出示景点画面。
要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。
3、讨论、分析、点评。
五、总结：
1、谈收获。
2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。
第五篇：秋天的图画 教案
秋天的图画 教案
教学目标：
1、会认8个生字，学写“波、浪”两个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。教学重点：
1、识字写字，正确、流利地朗读课文。
2、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。教学难点：
初步认识比喻句，并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收、喜庆的季节。教学准备： 图片、课件 教学过程：
一、图片导入
1、演示课件：课件出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？能用一个词语来形容你看到的图片吗?(大雁南飞、叶落知秋、瓜果飘香、五谷丰登)今天就让我们一起走近秋天，去感受秋天的美。教师板书：秋天的图画。学生齐读两遍课题。
二、初读理解
1、课件播放秋天美丽的图片，师配乐泛读。
2、学生自由读课文，找出在课文中的生字，读准字音。不会认的字看着拼音读一读。
3、检查学习情况，课件出示带拼音词语，去拼音词语（指名读、领读、男女生分开读、全班齐读）
4、交流识字方法
5、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。师生交流。
三、细读感悟：
（1）学习第一句：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。这是一幅什么季节的图画？你怎么知道的？
果园里的果子成熟了，田野里的庄稼丰收了，这番景象美吗？看着这番美丽景象你的心情怎样？
是呀，秋姑娘已经不知不觉地来到我们的身边，她还给我们带来一个好消息呢！（课件出示句子：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。）
谁愿意把这个好消息告诉大家？(指名读，相机指导有感情朗读)一起把这个好消息告诉全校的同学吧!(2)出示图片，（梨树，苹果，稻海，高粱）说说你的感受。（3）学习第二句：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
我们的课文里就有一句话写出了图上的美丽景色，快到课文中找找一边读，一边用铅笔把它划出来。学生读找到的句子，课件出示。
（4）这句话里写了哪些景物，请读一读，想一想。
（5）这些景物是怎样的呢？这些句子都有什么共同特点呢？（初步感受比喻句，相理解“稻海”，借助插图认识“高粱”）为什么把梨比作灯笼？为什么把苹果比作脸颊？为什么把高粱比作火把，为什么说稻海翻起波浪呢？
师小结：这些句子都是比喻句。
（6）去掉词语对比，深入感受色彩的美丽。A、梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
B、梨树上有金黄的灯笼，苹果像红红的脸颊，稻海像金色的波浪，高粱像燃烧的火把。
师：读读这句话，你发现和文中有什么区别？为什么？
（7）我们该带着什么样的心情来赞美这美丽的秋天呢？谁愿意一个人来读读这句话，比一比谁读得最好。
老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。
（8）指导学生有感情得朗读，边读边想像秋天田野的美景。（9）指导背诵。
多么美的图画呀！让这么美的景色，这么美的句子牢牢地留在我们脑海里吧。老师想了两个办法来帮助大家： 方法一：课件出示我会填：
梨树（）金黄的灯笼，苹果（）红红的脸颊，稻海（）金色的波浪，高粱（）燃烧的火把。说说填进去的都是什么词。方法二：课件出示我会填：
梨树挂起（）灯笼，苹果露出（）脸颊，稻海翻起（）波浪，高粱举起燃烧的火把。说说填进去的都是什么词。
师：你会背了吗？比比谁是背书大王。
（10）谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。
为什么说是勤劳的人们画出这美丽的图画呢？秋天里还有哪些美丽的图画是勤劳的人们画出来的呢？你想对勤劳的人们说些什么？
六、总结：
秋天的图画很美，但创造这图画的人更美。让我们带着激情齐声赞美他们。师生齐声朗读全文。
五、书写生字
学写“波浪”两个生字。先观察再范写最后练写。
六、拓展活动：(作业)
根据课文内容，创编一个秋天诗歌。
游戏识字：（把生字制作成水果让孩子们到果园去摘果子。）
图、笼、浪、粱、燃、勤、劳 板书设计
秋天的图画
创造 勤劳——————美丽
梨树
苹果 稻海
高粱
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