第一篇：平翘舌音,前后鼻音的教学法
平翘舌音，前后鼻音的教学法
1、平翘舌音发音的特点及正确的读音方法
学生普遍存在翘舌音和平舌音分不清，在教学z、c、s的发音时要让学生掌握发音嘴型和送气技巧，在发z音时，舌尖向前平伸轻轻顶住上齿背，憋住气，再放松舌尖，让气流从窄缝里挤出，摩擦成声。如：z——“自责”、“自由”。c的发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强，练习读音“次子”、“再次”。发s时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出，声带不振动。如;s——“思索”、“私自”。在教学中，老师要利用多谋体设备让学生多听、多练、多写，记住字母形状及发音方法然后在学习和日常对话中多加练习。
在学生熟练掌握z、c、s的发音后再进行翘舌音zh、ch、sh的对比教学，让学生注意发zh时，舌身略后缩，舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后舌尖稍微离开，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动，ch的发音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。发 sh 时，舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。发 r 时，发音部位、方法跟 sh 相同，只是发音时声带要颤动。在教学了翘舌音和平舌音后，老师可以根据本班的情况设计一些对比训练如：z——zh(自由——知识)，c——ch（词语——尺子），s——sh（思想——失去），通过对比练习让学生充分的掌握了平翘舌音的发音才不会四和十，迟和词分不清，在教学中我们也要经常及时的为学生纠正字音，把错误扼杀在萌芽状态，通过反复的读反复的练，让学生形成正确的读音习惯。
2、前后鼻韵母的发音方法及教学策略
彝族学生对前鼻音和后鼻音没有什么概念，两个音他们一般都读成一个样给汉语拼音教学带来很大的困难，因此在教学前鼻韵母an、en、in、un、ün时就要求老师严格的把关，力求把每个音都读到位，读准确。在前鼻韵母发音时，要注意，元音发出以后，舌尖向前移动，舌尖抬起抵住上齿龈形成阻碍，软腭下垂，使气流从鼻腔透出，用鼻辅音-n收尾。在教学中，老师可以让学生观察五个前鼻韵母说说发现，找到规律后，教师示范、讲解发音部位和方法，然后学生自己练习发音，教师再针对学生学习中出现的问题进行指导。
在学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong时，我们可以根据对比前鼻韵母进行教学，后鼻韵母发音时要注意，元音发出后，舌头后缩，舌根抬起顶住软腭，使气流从鼻腔透出，用鼻音辅音-ng收尾。如发ang时，先发a，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。在发eng时，口半闭，展唇，舌尖离开下齿背，舌面后面隆起。e发音情况与en中“e”相同，比单韵母e要前一些，低一些。发ong时，圆唇，舌尖离开下齿背，舌面后部隆起。其中o比单韵母o口腔稍闭一些，舌位略高，发音状态同u。在课堂上我们可以利用多种方式进行教学，如：图画教学法、教师示范法、学生观察、模仿法、游戏法、对比练习法等。最后，需要我们注意的是发好这两类韵母的关键在于分清这两个鼻音韵尾的发音部位。·在发鼻音-n时，因为部位在前，所以强调舌头向前移动，上下门齿靠近，口腔开得小。·在发鼻音-ng时，强调舌头后缩，上下门齿之间距离较远，口腔开得大一些。
第二篇：前后鼻音教案
an en in un ün yuan yin yun
教学目标：
1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
教学时间：3课时
第 一 课 时
课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er.教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
（二）提出教学任务。
今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。
（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。
2、教学an的发音。
（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
（3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。
3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）
4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？
5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。
6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：
yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）
（四）教学前鼻韵母en。
1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en
2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。
3、教师领读、指名读、齐读。
4、en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃）
（五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin
2、练习发音。
谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）
3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
4、整体认读音节的四声练习。
树荫下面多阴凉，yīn yīn yīn 十五的月亮洒银光，yín yín yín 夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn 杯上有个小手印，yìn yìn yìn
5、拼读音节练习。
（六）巩固练习。
1、认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。
2、“摘花瓣”游戏，认读音节。
将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。
（七）书写指导。
第 二 课 时
课时目标：
1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。
2、学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。
教学过程：
（一）复习巩固。
1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）
2、对比读：ai —an ei— en iu—in读后说说它们有什么不同。
3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。
安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）
（二）拼读an en in构成的音节。
1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín（分别说声母、韵母各是什么？）
2、指名读、齐读四声练习。
shān（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子）
zhēn（打针）zhèn（地震）zhěn（枕头）
līn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）
（三）学习带an的三拼音。
1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做
朋友，中间人既可以是i，也可以是u。
2、填空：j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()复习ü上两点省略规则。
（四）游戏。做“摘星星”的游戏。
（五）小结。
第 三 课 时
课时目标：
1、继续学习前鼻韵母un ün及整体认读音节yun，准确拼读音节。
2、通过j q x与ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程：
（一）复习检查。
1、认读卡片an en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？
2、指名读音节，音节词。
shān gāo shān zhēn dǎ zhēn lín shù lín yìn yóu yìn
（二）提出教学任务。上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。
（三）教学鼻韵母un。
1、看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）
2、读准un，认清形。
（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）
（2）练习un的四声，指出声调标在u上。
（3）出示：g—ǔn→gǔn拼读音节。
四声组词练习：lūn（抡东西）lún（轮船）lùn（理论）
（四）教学鼻韵母ün及整体认读音节yun。
1、看投影说话引出ün：图上画着什么？出示：ün
2、读准字音，认清字形。说说ün是怎么发音的？
3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ün一样，它的韵母是ün，而不是un。为什么yun要把ü的两点去掉？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）
4、四声练习：yūn（晕倒、晕车）yún（白云）yǔn（陨石）yùn（运气）
（五）教学带ün的音节。
1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu 说说这些音节中的韵母是什么？同样是ü，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小ü见了j q
x，去掉两点还念ü。）
2、出示：j—ün→()q—ün→()x—ün→()说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。
3、教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和ün相拼，所以j q x与ün相拼时，ü上两点省去不写。
（六）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？
3、看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）
（七）拼读儿歌。
1、出示儿歌《登山》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
5、有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。
6、课后能够背诵儿歌。
（九）巩固练习。
1、比一比，看谁读得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er
2、拼一拼，读一读。
yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn
第三篇：前后鼻音 复习教案
前后鼻音复习
上课 起立 同学们好 老师好 请坐
教学目标：
1.复习前后鼻音和整体认读音节yuan,yin,yun,能区分前后鼻音。
2.复习前后鼻音与声母的拼读。
3.复习认读前后鼻音随带的生字，能正确拼读。教学重难点：
能够区分前后鼻音并能够正确拼读。教学准备：
生字卡片，ppt, 注音练习纸。教学课时：3课时。
一．复习导入：
1．师：还记得摘苹果游戏吗？（记得）上回我们一（2）班同学玩摘苹果游戏的时候，每一个小朋友都是精神饱满，坐得非常端正，那么，老师今天要来看看，哪位小朋友摘苹果摘得最好？.师指名读，纠正不正确的读音“这个音还可以读得更好，同学们跟我读，an。你再来读读？ 对于前后鼻音，可以比较着读“谁把这两个苹果一起来读一读？”.分类前鼻韵母和后鼻韵母：
师：这次的摘苹果游戏比上次还要好，现在呀，这些苹果也会交朋友啦，你看！这棵树上的苹果待在一起，我们把它称为？（前鼻韵母）。那么这棵树上的苹果呢？（后鼻韵母）
过渡：现在呀，让我们去尝一尝每一个苹果的味道。
二．区分an 和ang的读音，并能和声母拼读，学会整体认读音节yuan.1.开小火车练习an 与声母的拼读。
2.复习整体认读音节：谁知道与an 有关的整体认读音节？ 教师范读。3.ang：指名读，练习ang与声母的拼读 三．区分en 和eng的读音，并能和声母拼读。
1.我们的魔法师又来了，看，她带来了什么？（开小火车读）
2.eng 带了了一幅拼图，谁来拼呢？
四．区分in 和ing的读音，并能和声母拼读，学会整体认读音节yin.1． in也有一个整体认读音节，谁知道？ 2． 拼读：谁来拼一拼？
3． ing 也有一个整体认读音节，谁知道？
4． 谁能为整体认读音节加上声调宝宝，并且为他找个朋友？加的是第一声的举手？加的是第二声的举手？加的是第三声的举手？加的是第四声的举手？ 5． 师范读句子。
五．学会un,ün，ong 与声母的拼读。
1.谁来拼一拼un ? 2.ün 也有一个整体认读音节，谁知道？ 3.中间应该填什么呢？（ün）指名拼一拼
4.中间应该填什么呢？（ong）指名拼一拼
六．复习“山”，“田”等17个生字。
师：刚才我们复习了前鼻音和后鼻音以及他们相关的整体认读音节，现在我们再来摘一次生字宝宝的苹果，不过在摘苹果之前我们先来读一读生字卡片，注意了，只有认真读，才能摘苹果哦！七．作业：注音练习。
第四篇：播音主持前后鼻音联系
播音主持 前后鼻音联系
『发音要领』
区分前后鼻音，要从根本上把n、ng这两个鼻音区分开。n前，ng后。发ng时，用舌根顶住口腔上方的软腭，让气流从鼻腔流出，同时声带颤动，发出鼻音，练习时，舌根不要离开软腭，可让声音延长下去，在仔细揣摩舌头运动方向之后，再练习合音。练习时，找一些前后鼻音进行对比练习，如“温”和“翁”、“心”和“星”等，还可以归类识记，如“丁ding”，相应的“叮、盯、钉、厅、顶”都是后鼻音。前鼻音听起来像妈妈的声音，轻轻柔柔。后鼻音听起来像妈妈的声音，特别浑厚。
想熟练做到区分前后鼻音韵母，除了能准确发音外，还必须分清、熟读并牢记包含前后鼻音的字。
【我个人念后鼻音的诀窍，就是在整个音发完前，舌尖绝对不要碰到口腔上腭，要把嘴张开】
------『字音区分』
bin 以“宾”为声旁的:濒彬斌 bing 以“并”为声旁的:兵冰秉禀
din 无 ding
jin 以“今 斤 尽 堇 禁 晋”为声旁的：进金锦浸仅劲（名词）津紧筋巾卺
jing 以“经 青 竟 敬 京 井”为声旁的：（除进）净 旌 晶 粳 兢
lin以“林 磷 廪”为声旁：临吝赁蔺邻拎 ling以“令 凌”为声旁的：灵 棂 另
min以 民为声旁 皿敏闽悯闵黾ming以 名 冥为声旁的 明命鸣
nin只有 您 ning 宁拧柠狞泞咛 凝 佞
pin品贫聘拼姘频颦嫔牝ping平评萍苹坪枰 瓶屏 俜娉 冯 凭 乒
qin 以禽秦为声旁 侵寝 钦揿 亲 琴芩衾 勤芹沁覃
qing 以青为声旁 轻氢 顷倾 擎檠 磬罄 綮黥庆卿亲（亲家）
tin无 ting
xin 心芯 新薪 欣忻昕 锌辛 信衅馨歆鑫莘
xing 性姓 行荇 刑型形邢硎 星醒腥猩惺 幸悻 杏兴省陉擤荥
yin 因茵姻氤 阴荫 音喑窨 殷 堙 引蚓印银垠龈饮隐瘾吟尹寅夤淫霪胤鄞狺
ying 以婴 营 赢 为声旁 应硬影迎映蝇媵罂郢 鹰膺 英瑛 颖颍 盈楹
cen 只有三个 参岑涔 ceng
chen 趁碜 辰晨宸 称臣尘沉陈衬忱嗔橙郴谌谶抻琛龀伧
cheng 成城诚晟 橙澄 乘盛撑称程呈秤惩承逞骋丞瞠 塍噌铛
den 只有一个不常用字 deng
gen 跟根茛哏艮 亘 geng 更梗埂哽绠鲠 耕颈耿羹 庚赓
hen很狠恨痕 heng 横恒 亨哼 衡蘅 桁珩
ken肯啃 恳垦 裉 keng坑吭铿 len 无 leng冷棱楞塄愣
nen嫩恁 neng能
pen喷盆湓 peng彭膨澎嘭 只有这四个易读pen ren人 reng只有两个仍扔
sen森 seng 僧
shen 身 申伸神审绅呻婶砷 娠蜃 甚葚椹 参渗糁 深肾沈慎谂哂什莘
sheng 声省升 乘剩嵊 生胜甥牲眚笙 绳渑 盛圣 晟
ten无 teng
zen怎谮 zeng 增赠憎曾缯甑罾 锃 综
zhen 真镇缜稹 珍疹诊 震振赈 贞侦浈桢祯 臻蓁榛 阵针枕斟甄砧圳朕鸩箴
zheng 正征怔证政整症钲 争睁挣狰诤峥铮 筝 蒸拯帧郑徵丁
普通话鼻韵母中，充当韵尾的两个辅音n和ng，都是鼻音，有明确的前后之分，如an-ang,en-eng,in-ing,ian-iang,uan-uang,uen-ueng。对此，许多地方的方言是不予区分而且是混同的。一般以后鼻韵母读同前鼻韵母的情况为多数。
想熟练做到区分前后鼻音韵母，除了能准确发音外，还必须分清、熟读并牢记包含前后鼻音的字。
做下列练习：
一、对比辨音：
an-ang 南方 反抗 繁忙 en-eng 本能 神圣 人证
in-ing 聘请 新兴 心灵 ian-iang 边疆 联想 勉强
uan-uang 观光 宽广 钻床 uen-ueng 温-翁 问-瓮
ün-iong 运用 军用 群雄
二、绕口令：
1．宽扁担，短扁担，宽短扁担担焦炭，短扁担担炭沉甸甸，宽扁担担炭肩不酸。
2．洞庭湖上一根藤，青青藤条挂金铃，风吹藤动金铃响，风停藤静铃不鸣。
3．姓陈不能说成姓程，姓程不能说成姓陈。禾木是程，耳东是陈。如果陈程不分，就会认错
------
【下面是我自己整理的针对我个人比较容易弄错前后鼻音的字】
bin宾
bing饼 秉 摒 禀
deng邓
fen奋 愤
gen亘
geng耿
jin巾
jing颈
keng铿
lin麟 ming冥
pen盆
qin秦 禽
xing杏
yin寅
ying迎 映
想熟练做到区分前后鼻音韵母，除了能准确发音外，还必须分清、熟读并牢记包含前后鼻音的字。
前、后鼻音韵母在发音方面的不同表现在：
第一、舌位不同。发前鼻音-n时，舌尖顶住上齿龈，不要松动，不要后缩；发后鼻音-ng时，舌头后部高高隆起，舌根尽力后缩，抵住软腭。
第二、口形不同。发-n时上下门齿是相对的，口形较闭；发-ng时，上下门齿离得远一点儿，口形较开；
第三、音色不同。前鼻音-n较尖细清亮；后鼻音-ng的声音则浑厚响亮。这其中的主要区别是第一条，即发-n时，舌尖顶住上齿龈，发-ng时，舌根抵住软腭，因为两者发音部位是不同的，前者属舌尖元音，后者属舌根元音。我还是举个例子吧，请你现在发“身体”的“身”跟“生活”的“生”音。即“shen”和“sheng”，请注意这个方法：我们试着拖长读音，先发“sh”音，拖长它，再发出“en”音,然后同样的，先发“sh”音，再发“eng”音。
习惯了之后，试着先发“en”音，记住发“en”时的口型，在把“sh”加上去，发“shen”音。这个方法多练才可以体会。同样的方法去发你最烦恼的那个“sheng”音。也就是反复练习“eng”-“sheng”，这样，看似简单，但是请务必在把“eng”练准了再发整个音节“sheng”。这样应该会慢慢读
得清楚又自然的。对“ing”和“in”也是同样的方法，可以先练习“因
（yin）为”和“应（ying）该”。近音词练习1． an------ang 烂漫------浪漫 反问------访问 赞颂------葬送 开饭------开放 担心------当心 弹词------搪瓷 渔竿------鱼缸 施展------师长 一般------一帮 寒天------航天 心烦------心房 散失------丧失 产房------厂房 小县------小巷 山口------伤口
an------ang 担当 安放 班长 繁忙 山岗 南方 反抗 安康 返航 漫长 肝脏 擅长 战场 班长
ang------an 商贩 当然 傍晚 畅谈 上班 帐单 方案 商战 汤饭 钢板 房山 浪漫
2． en------eng 陈旧------成就 真理------争理 申明------声明 木盆------木棚 清真------清蒸 瓜分------刮风 绅士------声势 人参------人生 诊治------整治 沉积------乘机 长针------长征 粉刺------讽刺
en------eng 真诚 本能 深层 奔腾 真正 神圣 纷争 门缝 人称 人生 晨风 分封
eng------en 成本 成分 登门 承认 成人 诚恳 城镇 风尘 缝纫 能人 胜任 正门 证人 生根
3． in------ing 亲生------轻生 金质------精致 人民------人名 信服------幸福 频繁------平凡 亲近------清净 贫民------平民 金银------经营 弹琴------谈情 进攻------静功 信誉------性欲 亲信------青杏
in------ing 心情 禁令 新兴 民警 品行 聘请 进行 新型 尽情 心灵 拚命 民兵 金星 新颖
ing------in 听信 灵敏 清新 挺进平民 迎新 影印 警民 领巾 精心 轻信 病因 定亲 京津
前后鼻音练习
in、ing:
1、生身亲母亲，谨请您就寝，请您心宁静，身心很要紧。
新星伴月明，银光澄清清。尽是清静境，警铃不要惊。您醒我进来，进来敬母亲。
2、十字路口红绿灯，红黄绿灯分得清，红灯停，绿灯行，黄绿灯亮向左行，行停停行看灯明.an、ang:
1、扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长，扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。
ang、uang：
1、你说船比床长，他说床比船长，我说船不比床长，床也不比船长，船床一样长。
2、床身长，船身长，床、船不是一样长。
3、看帆船，船舱放着帆布床，船舱上有黄船帆。
in、ing：
1、小青和小琴，小琴手很勤，小青人很精，手勤人精，琴勤青精。你是学小琴还是学小青？
2、京剧叫京剧。警句叫警句。京剧不能叫警句；警句不能叫京剧，更不能叫金剧。
3、东庄儿住着个殷英敏，西村儿住着个应尹铭。应尹铭拿蚊子，殷英敏捕苍蝇。不管天阴或天睛，二人工作不消停，为比辛勤通了信，要看谁行谁不行。不知殷英敏的苍蝇多过应尹铭的蚊子，还是应尹铭的蚊于多过殷英敏的 苍蝇？
4、民兵排选标兵，标兵出了民兵评比棚。
en、eng：1、老彭捧着一个盆，路过老庞干活儿的棚，老庞的棚碰了老彭的盆。
棚倒盆碎棚砸盆。盆碎棚倒盆撞棚。老彭要赔老庞的棚，老庞要赔老彭的盆。
老庞陪着老彭去买盆，老彭陪着老庞来修棚。
2、天上一个盆，地下一个棚，盆碰棚，棚碰盆。棚倒盆碎，是棚赔盆，还是盆赔棚？
ing、ong、eng：
1、东洞庭，西洞庭，洞庭山上一条藤，藤条顶上挂铜铃。风吹藤动铜铃鸣，风停藤定铜铃静。
ing、eng、ong：天上看，满天星。地上看，有个坑。坑里看，有盘冰，坑外长着一老松，松上落着一只鹰，鹰下坐着一老僧，僧前点着一盏灯，灯前搁着一部经，墙上钉着一根钉，钉上挂着一张弓。说刮风，就刮风，刮得那男女老少难把眼睛睁,刮散了天上的星，刮平了地下的坑，刮化了坑里的冰，刮倒了坑外的松，刮飞了松上的鹰，刮走了鹰下的僧，刮来了僧前的灯，刮乱了灯前的经，刮掉了墙上的钉，刮翻了钉上的弓。只刮得：星散、坑平、冰化、松倒、鹰飞、僧走、灯灭、经乱、钉掉、弓翻的一个绕口令。
ang、eng、ong：丰丰和芳芳，上街买混纺。红混纺，粉混纺，黄混纺，灰混纺。红花混纺做裙子，粉花混纺做衣裳。穿上新衣多漂亮，丰丰和芳芳喜洋洋。感谢叔叔和阿姨，多纺红、粉、黄、灰好混纺。
un（uen）、ong炖冻豆腐
1、你会炖炖冻豆腐，你来炖我的炖冻豆腐，你不会炖炖冻豆腐，别胡炖乱炖坏了我的炖冻豆腐。
2、会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐。不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。
要是混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，那就吃不成我的炖冻豆腐
第五篇：平翘舌音教学反思
平翘舌音的区分是学生声母学习中的一个难点，是拼音学习中一个很大的困难。
在教学过程中，我让小朋友自己编口诀记住发音，再将顺口溜加以整理。很多孩子虽然单独读zhchshr都会读了，但是一遇到具体的词就很容易搞混。我教同学们一个绕口令：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十……”，没想到，学生们读的很难分清楚，但心里知道该是什么音。我们班有个福建的小朋友，因为家里口音的影响，zcs和jqx都难以分清，所以平翘舌音的区分对于他更是难上加难，我也正努力尝试让他纠正过来。发翘舌音时，舌尖要翘起来，对准硬腭前部；发平舌音时，舌尖不翘，对准上齿部。基本上其他小朋友的发音都能被纠正过来，就福建的小朋友仍然存在问题。发音的标准还是要通过多读多练，所以我也经常提醒家长在家中也要监督孩子读拼音，尤其是他们不太熟悉的平翘舌发音，因为吴方言没有翘舌音的缘故。
听了周老师的建议，我现在都会让学生发完音后保持发音部位不动，我一个一个检查，最后在一起发音，或者我做发音口型但不出声，请同学来猜猜看我发的是哪个音，效果较好。
平翘舌音的教学是一个长期的过程。在以后的教学进程中，也要不时地加以复习巩固，直到小朋友形成习惯。
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