教案书写作业评改等级的要求

第一篇：教案书写作业评改等级的要求

甘龙镇中心校

关于教案、作业（作文、测试卷）书写评改等级评定的基本要求

一、教案的基本格式和内容写作的一般要求

教案是备课的最后环节，是为了老师在上课时让备课中对课标把握、教材内容知识的熟悉掌握程度、学情了解情况、三维目标与重难点的确定、教学法的选取、教具（PPT）准备的掌握、板书设计、学生作业与测试情况、系统知识的温习巩固和强化等等的考虑、谋划、准备得以有条理、无论发生何种情况都能较好地有序地充分顺利地组织教学，实现效果的最大化而写成的文质材料。教案应根据课型进行写作，我们常用的课型有：新授课（写作<习作>课）、练习课（作业、习作辅导）、复习课、实验（活动课）

教案的一般应有的基本格式是：

一、醒目的课题（标题）。二、三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的确定。

三、重难点的确立。

四、教学方法的选取。

五、教具（PPT）的准备。

六、课时计划（X课时)。

七、教学过程。

1、课程导入

2、课程讲授

3、课程总结

4、作业设计（布置）。

八、板书设计。

九、教学反思留白（课后写教学反思）。

标题（课题）是教学内容的直接揭示，是上课的核心要旨，是一节课的中心，整堂课或某几节课必须实现的教学目标。

三维目标、重难点、教学方法（启发、点拨......）是教师在掌握课标、熟悉教材、了解学情的基础上为实现有效教学所确定的基本教学内容与方法，在写教案时必须写出来。

教具（PPT）的准备是为了实现教学信息化，与教学的有机结合和深度融合，推动和促进教学方式的变革，不仅让教学形象、直观、简明、生动、有趣，更才能达到高质量教学效果，准备什么样的音、视频、图片、文字画面，在教案中应得到充分的体现。

课时安排是老师根据对一章节或单元教学内容需要的课时数进行的时间安排。

教学过程是教案(教学设计)的主体部分。书写的内容是教师在备课中向学生传授的知识内容和教学要求，它全面具体而充分地把教师对课标掌握情况、教材熟悉程度及驾驭情况、重难点的突出与突破、学情了解合理的处理、教学的有效组织、学生学习过程的适时良好评价、学生问题的释疑解答、学生思维的培养、能力培养和挖掘、情境设置、师生互动等等都要得到体现，从教学过程（教学设计）中可以看到教师是否面向全体学生、歧视学生、因材施教、实施素质教育、过程教学的有效程度。概括地说：向学生传授的知识技能及积累、运用、创新，三维目标达成有效途径与方法，组织教学有序有效、学生能力思维的挖掘与培养。而不是一句话、或三言两语就能写就的，也不是用一两个概括性的词语就能高度浓缩的。所以，教案是对教学备课内容进行较为详尽的表达的书面呈现。

教学过程是一个动态的过程，随时可能发生我们教师预想不到的情况，会干扰或打乱、甚至阻碍我们教学活动的继续，当事情得到妥善处理后，恢复正常教学时，教师就得按原安排内容程序继续，写成的教案，因此就成了教师应变事情发生得到妥善处理后继续进行教学活动而准备的要件，不至造成不知讲到哪，不知教啥，或忘记应该讲什么的尴尬场面。古语说：预则立，不预则废。可以说一篇好的教案（教学设计）就是教学成功的一半。

作业设计是对检验教学目标有效达成与否、巩固教学成果最直接的方法与途径，要根据教学中教学活动情况和学生学习情况针对性的进行有关知识能力思维的训练与培养或检测。

板书设计既是对一节课教学纲领性的归纳总结，也是对一节课教学知识的系统梳理，便于学生有效领会、掌握重要设计，要做到简明扼要、提纲挈领、系统醒目，是对一节教学内容重点高度浓缩的概括。教学反思（一般也叫课后反思），因此一般是教师在一节课或一章节（单元）内容教学完成教学活动结束后对前面教学中存在的各种优 劣得失进行反思性的总结，总结经验、检讨失败（失误），为后面的教学进行“择其善者而续之扬之，其不善者而改之弃之”，从而更好地提高教学质量，它可能是三言两语，也可是三五百字，也有可能是上千字的“论文”。它是教学活动后的经验教训的反思行为，在进行教学设计时要与下一节课之间留下空白，才能较好完成。

练习课（作业、习作辅导）教学过程中的内容需有练习（作业、习作）的基本体现，含原理、法则、要求，对学生练习（习作）中出现的共性、个性问题及处理情况——表扬优秀，纠正缺点，辅导学生如何进行习作。

试卷讲评课，应该具有对测试卷的质量分析内容，学生在检测中出现的共性问题——表现突出值得表扬鼓励的、解题（写作）优秀的方面在哪些、是审题不准、解题思路不对、还是方法、逻辑错误、步骤不对、作图不规范...；个性问题——是没有掌握、是条件不知、是素材不会找、还是其他问题等等冰；是整体上错误，还是细节上失误，此次检测学生值得继续发扬的方面、必须改正克服的方面有哪些，在教案上应有说明。

复习课教学过程中需有对这章节（单元）知识的系统整理，重点、难点的突出，学生容易混淆或犯错的知识点所在，怎样克服纠正（或避免）。

实验（活动）课在教学过程（教学设计）中除了实验(活动）主体内容必须得到体现外，安全卫生教育与保障，必须作为单列项予以 强调写出，而且要具体详细，特别是学生不注意又可能出现的问题更要周详。

在口语交际课的教学设计中，其教学过程（教学内容)的设计一般应有以下设计与准备：

一、根据教材内容的编排和教育工作需要预先确定一个或几个交际主题，二、口语交际过程安排，三、口语交际时材料及ppt的预先准备，四、课外作业设计。

在习作（作文）课的教学设计中，其教学过程（教学内容）的设计一般应有以下设计与准备：

一、根据教材内容的编排和学校工作需要预先确定一个或几个写作主题（写作材料准备、标题工<全命题、半命题>，二、写作的具体要求：写作对象、写作内容、素材选取范围、材料准备、习作文体（诗歌、童话、记叙文、说明文、议论文、小说、还是文体）、写作字数时间，三、其他内容，根据教学需要必须给学生传授或讲解的知识。

二、教案的等级（A、B、C、D）的评定

A 等教案属于优秀。教案书写认真端庄、书面整洁，教学设计的基本环节全部具有，教师在备课中准备向学生传授的知识、技能及其他教学内容和要求在书写的教案中都需得到体现。原则上每节课时的备课教案都是详案。

在教学设计的各个环节中能反映出教师对课标要旨拿捏精准、教材充分熟悉、重点难点的准确掌握与处理、教学方法的选择、信息化 技术与教学内容的融合应用、学生主体性在教学过程中充分体现的设计、测试卷讲评课时中对检测质量分析、学生存在的共性与个性问题，值得发扬的、应该改正克服的知识内容都得到体现。

被评为优秀教案的必须是教案的样板，无论是新授课程还是其他课程，在教学设计的全部环节、过程、内容都可作为教案的参考的样本。

B 等教案属于良好。教案书写认真、书面整洁、备课中应有的环节具备，只是存在个别课时设计、环节与内容较简略。

C 等教案属于合格。教案书写较认真、书面较整洁，备课中应有的环节欠缺，教学过程中的教学内容设计简略。

D 等教案属于不合格。教案书写较认真、书面欠整洁，教案书写不仅简略还出现一般知识性错误。

三、作业（作文）的等级（ABCD）的评定

A等：字迹（包括日期、分值、评语、修改符号）端正（包括日期、分值、评语、修改符号），逐题（一个小题一个小题地进行对错批改）批改，步骤给分，小题评分，大题积分，让学生明白自己的错误在哪个地方，必要时对对错题进行完整的改正，卷面（试卷）整洁，作业（作文）收交率达100％（特殊情况除外：学生请假）。B等：字迹（包括日期、分值、评语、修改符号）端正（包括日期、分值、评语、修改符号），但偶有行书批改，逐题（一个小题一 个小题进行对错批改）批改，小题评分，大题积分，偶尔出现大题评分积分的批改，让学生明白自己的错误在哪个地方，有必要的对错题进行完整的改正，卷面（试卷）整洁，作业（作文）收交率达90％（含）以上。

C等：字迹（包括日期、分值、评语、修改符号）端正（包括日期、分值、评语、修改符号），行书批改较重，逐题（一个小题一个小题进行对错批改）批改，小题评分，大题积分，时常出现大题评分积分的批改，让学生知道此题错误，却不明白自己的错误在哪个地方，基本没有对错题进行完整的改正，卷面（试卷）较整洁，作业（作文）收交率达80％（含）以上。

D等：字迹（包括日期、分值、评语、修改符号）端正（包括日期、分值、评语、修改符号），行书批改较重，逐题（一个小题一个小题进行对错批改）批改，大题积分，大题评分积分的批改，让学生知道此题错误，却不明白自己的错误在哪个地方，没有对错题进行完整的改正，卷面（试卷）较整洁，作业（作文）收交率达80％（不含）以下。

2017年11月12日

第二篇：教案书写要求

教案书写要求

教案是教师实施教学内容的具体方案，是教师在备课的基础上对自己授课行为的精心设计安排，是上课的重要依据，教师在每次授课前都必须认真写好教案。

1教案内容一般包括本次课的题目；教学目的与要求；教学重点及其基本要求；授课内容提要及时间分配；教学难点；教具（课件、VCD、挂图、幻灯、录像等）教学方法；本单元教学总结（效果、存在问题、改进措施、反馈信息等）；实验课的组织与实施措施；思考题和作业等。

2教案的书写形式不拘一格，但必须合理安排教学内容和课程结构，对重点、难点，欲充实更新的内容，教学尝试等应写得周密详细，一般内容可适当简略。

3对各级教师所开新课之教案，教学改革之教案，教研室主任（负责人）负责把关，保证质量。

4教案应妥善保存，以备检查，此资料为业务考核和晋升职称的条件之一。

第三篇：教案书写要求

教案书写要求

一、教学计划（基本情况、学情分析、教材分析、教学目标、重难点、采取措施、课时安排）；

二、单元备课（单元名称、教学目标、教学重难点、课时安排、课的类型）；

三、课时教案： 1.课题及备课时间；

2.教学目标:(知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观三维目标，目标具有科学性、层次性、可测性等)3.重点、难点(本课所必须解决俄关键性问题和学生易产生困难和障碍的知识点)4.课型（新授课、自读课、复习课等）

5.教法、学法：（常见的教法：情境教学法、讲授法、演示法、任务驱动法、评价激励法、知识迁移法、游戏教学法、讨论法等。常见学法：自主探究、小组合作、自我评价、练习法、自主学习法、参观法、讨论法等。）

6.教具 7.前提诊测

8.教学过程：（教学进行的内容、方法步骤）①导语

②教学内容（重点写每个知识点教师如何引导，启发，学生如何学、讨论、归纳等以及时间分配）； ③设计练习题（练习题要有层次、梯度、有密度期且灵活；适量具有综合性、探究性和开放性的试题等）；

④ 小结（让学生总结学到了什么）；

⑤反馈检测题（围绕教学目标出题，学生独立完成，教师统计效果）；

9．板书设计（简洁、直观形象在线教学内容的图文）； 10.作业（要有拓展性、能力性、趣味性、多样性）11.改写、增减的地方；

12.课后反思、单元反思及单元成绩分析与小结。（课堂亮点、意外及处理，教学内容、方法与结构思考，教学中的败笔，教学理念的课堂呈现、课堂上的生成问题以及改进对策和努力方向等）

第四篇：教案书写要求

教案书写要求：

1、所有在岗教师必须备教案，必须带教案上课。

2、教案字迹要工整，尽量不出现错别字。

3、教案必填项目不能空缺。如授课时间、教学重难点、课时、课题、教学反思等。

4、教学进度与授课时间应统一。

5、教案内容除新授课之外，还可补充其他课型。如：

（1）习题课型（练习课型）教案要写出（或剪贴）精选的例题，提纲挈领地写出有关解题方法和解题规律或有关注意的问题。（2）复习课型教案要在充分构思提炼的基础上，提纲挈领地写出每节复习课需要复习的范围、主要内容、知识要点和能力要求等。

（3）试卷讲评课型教案要在对学生答卷认真分析的基础上，提纲挈领地写出讲评的要点，特别是容易出错试题的原因分析，解决的办法；知识的缺漏情况和查漏补缺的措施。只对答案不是真正的讲评课。此类课型可把讲评样卷粘贴在本节教案后。（4）综合实践活动教案应包括：活动的时间地点、活动的目的、活动的过程、活动的注意事项和应该注意发生的危险或安全等内容。

（5）阅读课、作文写作指导课（含作文评讲课）每次（两节课）可写一个相对系统的引导学生学会阅读或写作指导的教案。语文课内自读课和英语听力指导课可以编写成提纲式教案。

除新课型教案应当相对详写之外，其余课型可根据教学实际，当详则详，当简则简，实用为上，有效为宜，但不能无教案上课。严禁使用旧教案上课。

教学检查是学校教学常规管理的手段之一。教务处每月检查一次。教案数量按本学科实际开设节数计算。检查形式可为：教务处抽查。检查内容：

（1）统计教案数量；

（2）教学环节是否完整；（3）必填项目是否有空缺，是否有教学目标和教学反思（教学后记）；

（4）书写是否整齐；（力争用楷书或行楷，避免用草书；字体大小适度，字距行距整齐、清晰）；是否有错别字。

（5）教学进度与授课时间应统一。

（6）教案内容要与教材相符。

（7）存在的主要问题。

6、每次教案检查后，教务干部应在组内对教案的优缺点进行评价，评出优秀教案。对存在问题较多的教师应及时谈话，并给予具体指导。

7、教务处在每学期末汇总并通报每个任课教师的教案数量；确定等级，教务处记入个人教学档案。

8、为常规的教案，应包括以下几点内容：（1）课题：即章节标题或核心内容。（2）授课时数：一般语、数、外以两课时为一个教学单元，其他学科一个课时为一个教学单元。

（3）教学目标及要求：包括知识、能力、技能和思想教育等方面的目标及要求。

（4）教学重点及难点：教学的重点、难点是教案必不可少的重要组成部分，对于教学重点、难点的把握应准确无误。

（5）教学方法: 讲授法、讨论法、演示法、实验法、练习法等。

（6）实验仪器及教具：要写清实验所用仪器、器材的规格、数量。教具可填写模型、挂图、投影仪、电脑平台等。

（7）教学过程：是教案的主要部分，应包括教学的主要内容及程序安排、时间分配。其中组织教学、复习导入、新授课、课堂练习、技能训练、小结、布置作业等环节，都应在教案中明确地体现出来。

（8）板书设计：应针对重点、难点、主要定理、公式等进行设计，要求精美、简洁、实用，能体现目的性、针对性、概括性、条理性、灵活性、审美性、感染性等特点。

（9）教学反思：课后及时把授课中的感受记录下来，以便今后进行改进。课后记录可以包括：教案的执行情况、教学目标是否达到、教法的选择和应用效果如何、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在的问题、今后教学建议、资料索引等。

第五篇：教案书写要求

前村小学教案书写规范与检查的规定

教师备课并进行教学设计是本职工作的职责之一，认真书写教案是认真备课的体现，是上好课的前提和保障。为了更好更充分地发挥教案在教学中的作用，本着“实用、有效”的原则，对教案书写规范做如下规定：

1、课堂教学设计是备课的重要环节，是教案书写的必要前提。它包括教学目标、教学重点和难点、教学策略、学习方法、教学过程（含教学内容、时间分配、双边活动、板书设计、课后作业等）、教学媒体（含课件）等因素。课堂教学设计既要有逻辑性，又要有灵活性；既要有层次感，又要有节奏美；既合理又合情，且符合认知规律。精心地进行合理、有效的课堂教学设计，使教案符合学生的实际情况，而不应该是让学生适应教案。

2、教案书写要体现共性与个性的统一。（1）共性要抓住关键：第一，写“准”教学目标；第二，写“活”教学过程；第三，写“实”教学后记。这样，开头有目标，中间有过程，结尾有总结。（2）个性要突出特色：在“准”、“活”、“实”的前提下，教师可以去任意发挥和选择，不拘一格。尤其是写“活”教学过程，一定要尽力体现出“活”来，充分表现出自己的个性、习惯，展示自己的特长、风格，突出自己的特色和创造性。写“活”教学过程就是不但要有教学过程，而且还要灵活多样，切忌一个模式到底。无论采取那种模式，都要抓住“教师活动”与“学生活动”两条线，把教师的主导作用与学生的主体作用都充分地体现出来。

3、教师上课必须要有教案，每节课原则上要有一个独立完整的教案，复习单课一个单元有一个完整教案，严禁不备课无教案上课。以手写教案为主电子教案为辅。手写教案书写在学校统一发放的教案本上；电子教案按A4纸教案格式设计编写并打印，以备检查。教案要条理清楚，手写教案要字迹工整、力求书写美观。课本批注可作为常规教案的补充。在实施课堂教学的过程中对教案要不断充实、丰富、修改、完善，以期成为个人劳动和智慧的结晶，成为最具有价值的教学资源。

4、任课教师要以本学科教学大纲和教科书为依据，认真深入地钻研教材，在备课组统一基本知识点及重难点的基础上，独立写好教案。要求每个任课教师必须做到提前备课，课前复备；节节都备课，节节有教案。

5、教案编写的繁简详略应依据不同学科的特点和不同的课型而定，下面就学科教学共性对不同课型提出具体要求：

（1）新课型指讲授的新课要求认真备课，优化教学设计，详细编写教案，做到内容详实，形式完备。

（2）习题课型（练习课型）教案要写出（或剪贴）精选的例题，提纲挈领地写出有关解题方法和解题规律或有关注意的问题。

（3）复习课型教案要在充分构思提炼的基础上，提纲挈领地写出每节复习课需要复习的范围、主要内容、知识要点和能力要求等。

（4）试卷讲评课型教案要在对学生答卷认真分析的基础上，提纲挈领地写出讲评的要点，特别是容易出错试题的原因分析，解决的办法；知识的缺漏情况和查漏补缺的措施。只对答案不是真正的讲评课。此类课型可把讲评样卷粘贴在本节教案后。

（5）综合实践活动教案应包括：活动的时间地点、活动的目的、活动的过程、活动的注意事项和应该注意发生的危险或安全等内容。

（6）阅读课、作文写作指导课（含作文评讲课）每次（两节课）可写一个相对系统的引导学生学会阅读或写作指导的教案。语文课内自读课和英语听力指导课可以编写成提纲式教案。

除新课型教案应当相对详写之外，其余课型可根据教学实际，当详则详，当简则简，实用为上，有效为宜，但不能无教案上课。严禁使用旧教案上课。

教学检查是学校教学常规管理的手段之一。学校每月检查两次次。教案数量按本学科实际开设节数计算。

检查内容：

（1）统计教案数量；（2）教学环节是否完整；

（3）是否有教学目标和教学反思（教学后记）；（4）书写是否整齐；（力争用楷书或行楷，避免用草书；字体大小适度，字距行距整齐、清晰）。

（5）存在的主要问题。

每次教案检查后，教务干部应在组内对教案的优缺点进行评价，评出优秀教案。对存在问题较多的教师应及时谈话，并给予具体指导。

学校在每学期末汇总并通报每个任课教师的教案数量；每学期期末教研组长要对组内每一成员的教案给予综合评价，确定等级，记入个人教学档案。作为常规的教案，应包括以下几点内容：（1）课题：即章节标题或核心内容。

（2）授课时数：一般语、数、外以两课时为一个教学单元，其他学科一个课时为一个教学单元。

（3）教学目标及要求：包括知识、能力、技能和思想教育等方面的目标及要求。

（4）教学重点及难点：教学的重点、难点是教案必不可少的重要组成部分，对于教学重点、难点的把握应准确无误。

（5）教学方法: 讲授法、讨论法、演示法、实验法、练习法等。

（6）实验仪器及教具：要写清实验所用仪器、器材的规格、数量。教具可填写模型、挂图、投影仪、电脑平台等。

（7）教学过程：是教案的主要部分，应包括教学的主要内容及程序安排、时间分配。其中组织教学、复习导入、新授课、课堂练习、技能训练、小结、布置作业等环节，都应在教案中明确地体现出来。

（8）板书设计：应针对重点、难点、主要定理、公式等进行设计，要求精美、简洁、实用，能体现目的性、针对性、概括性、条理性、灵活性、审美性、感染性等特点。

（9）教学反思：课后及时把授课中的感受记录下来，以便今后进行改进。课后记录可以包括：教案的执行情况、教学目标是否达到、教法的选择和应用效果如何、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在的问题、今后教学建议、资料索引等。