黄色和蓝色的画教案

第一篇：黄色和蓝色的画教案

黄色和蓝色的画

一、导入新课

我们生活在一个五彩缤纷的世界，在许许多多漂亮的颜色中，你喜欢哪一种？为什么呢？在美丽的色彩世界里，还发生着有趣的故事。想听吗？（讲故事《小蓝和小黄》）。你喜欢小蓝和小黄吗？喜欢这个美丽而又奇妙的色彩世界吗？那就和我一起开始今天的探索体验之旅：黄色和蓝色的画。（板题)

二、感受色彩

活动一：生活中的黄色和蓝色。

1.联系生活找黄色蓝色

师：孩子们，一年四季，天南地北，黄色、蓝色家族无处不在，课前，你们寻找到了黄蓝这两大家族的成员了吗？举起来大家看一下，哇真多呀！有个同学告诉我，他发现了一个很大很大的蓝色家族成员，却没法拿来跟大家分享，你猜猜的是什么？

师：孩子们，这些黄色，蓝色家族的成员颜色是一模一样的吗？你发现什么？ 2.认黄色、蓝色

师：你能从你的彩笔里挑出黄色家族和蓝色家族的成员吗？你能叫出那哪些黄色或蓝色家族成员的名字？

活动二：感受黄色

（1）师：孩子们真了不起！能叫出那么多黄色、蓝色家族成员的名字。孩子们，今天啊老师也为大家带来许多由这两大家族组成的画面，想看吗？好，请坐端正，我们一起来欣赏这美丽的画面！

（2）认识不同深浅的黄色带给我们的情感体验。生边看边谈感受。清晨，太阳娃娃在海水里洗了个澡，把金色的光芒洒满大地，洒在我们的身上，让我们感觉到——（明亮，温暖）

秋天来了，山林披上了美丽的衣裳，变得色彩斑斓，让人一望上去就觉得——（心情明朗起来）

你瞧，这一大片金灿灿的玉米，让你感受到了——（成熟的色彩，丰收的喜悦）还有这一丛美丽的郁金香，它夺目的色彩会让你感觉——（热情，生机勃勃）

师：是啊！正如刚才你们说的那样，黄色家族让我们感受着明亮，成熟、温暖、热情。（板书：暖）一年四季中，哪个季节可以用黄色来代表？对，黄色，预示着秋天的到来，也象征着丰收的喜悦。

活动三：品味蓝色

（1）师：孩子们，蓝色也是一种很美丽的颜色，它带给我们的又是什么样的感觉？我们一起去品味一下。孩子们，坐正安静，眼看大屏幕。（音乐器，蓝色图片起---最后定格在一张画面上）

（2）小组交流

师：孩子们，和你的同桌说一说，你最喜欢哪幅画，你都感受到了什么？（3）全班交流

师：孩子们，请汇报一下你的收获。(安静、清爽、寒冷、优雅)（因为蓝色首先给人凉爽的感觉，所以又称为冷色。教师并板书：冷）

讨论：这些画为什么被称为黄色的画或者蓝色的画？你是怎么理解的？

（二）欣赏色彩

师：在画家的笔下黄色和蓝色描绘的是什么？（1）欣赏凡高《向日葵》

师：在画家凡高的笔下黄色就是绚丽的《向日葵》。同学仔细看看，画面上哪些地方运用了黄色？这么多的黄颜色，却并不显得一塌糊涂，并且非常醒目，你知道是为什么吗？

（深浅不同，色调丰富，从深橙色，一直到荧光黄都有，尤其是主体和背景之间的深浅对比，显得非常有层次。）（点缀深紫圆环和绿色花梗，更醒目）。

师：正是这些使原本普通的向日葵变得生机勃勃。也正是这些黄色歌颂着向日葵不怕烈日当空不畏狂风骤雨，永远向着太阳向着美好的明天！孩子们你们愿意做一朵不向困难折服的向日葵吗？为我们的这份坚强，这份勇气鼓掌！（2）欣赏东山魁夷的画

师：在画家东山魁夷的笔下蓝色是什么？

生：（师引导：蓝色是一湾清澈幽蓝的湖水，蓝色是一片静静的树林，蓝色是画家对至真、至善、至美生活的向往。）（3）欣赏学生作品

师：画家用黄色和蓝色谱写着生命的赞歌。在小画家的笔下黄色和蓝色又谱写着什么？我们一起来欣赏小画家的画。

三、运用色彩

（1）师：看了同龄小伙伴的画，你想说什么？想不想用你手中的笔来创作出自己独特的作品呢？生：想

师：那，心动不如行动！不过，在行动之前，我想给大家一点温馨提示哦！（出示画面，教师简要讲解）

师：孩子们，明白了吗？好了，行动吧！（学生自由画，教师巡回指导）（2）作业评价

1、小组互评： 孩子们真能干！老师观察到，大家既认真又用心，所以许多画面非常漂亮。下面请每个小组里的几位同学先各自说说自己是怎么构思的，再互相评一评，谁的画色彩丰富有层次，谁的画构思巧妙有创意。

2、全班欣赏较好作品，并让他说说自己的构思，鼓励学生。教师收藏优秀作业。（画面清爽，色彩鲜艳，线条流畅，想象丰富，涂色均匀，想象丰富，形象生动，造型活泼可爱，富有表现力）

四、拓展色彩

师：我们再来观赏艺术家们是如何运用黄色和蓝色美化人们生活的。课件播放建筑、居室布置、园林、商品包装等。（边播放边讲解）结束语：艺术家们创造性地运用了黄色和蓝色，美化了我们的生活，陶冶了人们的情操，净化了我们的心灵，提高了人们的生活质量。同学们，如果你热爱生活，就请尝试着用美丽的色彩去装扮自己身边的环境吧，让我们共享精彩，快乐生活！

这节课就上到这里，同学们再见！

第二篇：《黄色和蓝色的画》教案

《黄色和蓝色的画》教案

教材分析：

认识三原色中的黄色和蓝色，以图片为主，从而体验色彩生活中的重要作用，提高学生对生活中色彩的感知能力。通过欣赏，感受黄色带给人们的明亮温馨的感觉，感受蓝色带给人们的凉爽、清静的感觉。书中选用的都是绘画作品，教师还可以给学生补充欣赏一些摄影作品，使学生有充分的时间和机会去体会色彩的魅力。

教学内容与目标：

1.通过联系生活实际，以及以黄色、蓝色为主的图片、美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效果。

2．试着采用各种不同的黄色和蓝色，画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。

课前准备：

（学生）水彩笔、油画棒等常规作画工具。（教师）课件、彩笔、白纸。

教学重点与难点：

1、重点：认识和感知黄色、蓝色带给人的不同感受及其在画面上的运用。

2、难点：绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。

教学过程：

（一）、复习导入

1、复习一下：什么是三原色？ 生：红色，蓝色，黄色。

我们这节课再来学另两种颜色的画：黄色和蓝色的画。(板书课题)2讨论生活中的黄色和蓝色。

师：咱们的生活中，有什么事物是黄色和蓝色的，（出示物品或图片）

向日葵是黄色的，菊花是黄色的，秋天的树叶是黄色的，玉米是黄色的……天空是蓝色的，海水是蓝色的，晚上是蓝色的……

一幅画面中，有各种深浅不同的黄色或蓝色。比如,黄色有桔黄，深黄，浅黄，柠檬黄，荧光黄，土黄。蓝色有浅蓝，深蓝，钴蓝色等。

（二）、欣赏教学，感受黄色和蓝色

1、播放课件，分别讨论黄色和蓝色带给我们的感觉。（四人小组与同桌讨论两种方式）黄色：温暖、光明、明亮等；蓝色：冷，广博，开阔，清爽等。生：（讨论）

2、欣赏黄色的画（凡高《向日葵》）

师：在画家凡高的笔下黄色就是绚丽的《向日葵》。同学仔细看看，画面上哪些地方运用了黄色？这么多的黄颜色，却并不显得一塌糊涂，并且非常醒目，你知道是为什么吗？（深浅不同，色调丰富，从深橙色，一直到荧光黄都有，尤其是主体和背景之间的深浅对比，显得非常有层次。）（点缀深紫圆环和绿色花梗，更醒目）。

师：正是这些使原本普通的向日葵变得生机勃勃。也正是这些黄色歌颂着向日葵不怕烈日当空不畏狂风骤雨，永远向着太阳向着美好的明天！

3、欣赏蓝色的画

师：在画家东山魁夷的笔下蓝色是什么？

生：（师引导：蓝色是一湾清澈幽蓝的湖水，蓝色是一片静静的树林，蓝色是画家对至真、至善、至美生活的向往。）

4、欣赏学生作品。

（三）、学生创作，教师辅导

1、作业要求：以黄色和蓝色为主，体验黄色和蓝色带给你的不同感觉。选择一种你喜欢的颜色创作一幅画。

2、教师辅导要点：

（1）画面主体和背景深浅的对比关系。（2）同类色之间的深浅对比。（3）构图要饱满。

（四）、作品展评

1、把自己的作品介绍给大家。

2、有什么优点、缺点，改进意见。

3、这节课你有什么收获。

（五）、课后延伸

1、搜集其他颜色为主的图片，试着创作一幅以这种颜色为主的画，看看这种颜色带给你什么样的感觉。

第三篇：黄色和蓝色的画教案

6、红色的画

教学目的：

1、认识三原色

2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。

3、能以红色为主画一副画。

4、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

学习材料：铅笔、水彩笔、蜡笔、色彩纸 教学过程：

一、认识三原色（出示课件，展示色卡）

师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？ 生：红、黄、蓝

师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？ 导出课题：今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）

三、新授

1．体验红色的美感及红色的特点。

同学们你们知道节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗？ 生：红色

平时你还见到哪些红色的物体？ 生：。。

2．欣赏书上的作品。

生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？

（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）

师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？ 生：（自由说）

师：这些图有什么共同的特点？ 生：都以红色为主。

总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。（2）欣赏红色调图片（课件或书上）（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）

师：这幅画都是用同一种红色吗？ 生：不同红色

师：用不同红色是不是更有层次？）

（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）

刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？

四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）

1.启发思维，引导作画。

如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？

2、学生作画，教师巡视辅导。第二课时

1、组织教学

检查工具，集中上课

2、复习上节课内容 红色给人什么感觉？

总结上一堂课学生造型和构图方面的一些不足和好的方面。

3、学生作画

学生继续完成作业，教师辅导不够大胆的同学，鼓励孩子大胆作画。强调构图和用色的要求

巡回指导。

4、作业评价。

挑选相对较好的。总结。今天这节课你学到了什么？

5、收集作业本子

第四篇：黄色和蓝色的画教案 新

《黄色和蓝色的画》教案

学习领域：造型·表现 教学目标：

1、认识三原色，让学生感受自己周围生活中的黄色和蓝色，从而更加关注生活、热爱生活，在情感体验中提高对色彩的认识。

2、初步了解黄色和蓝色的同类色、邻近色、对比色。感受以黄色和蓝色为主的美术作品，增强对色彩学习的兴趣。

3、初步学会在绘画中运用黄色和蓝色，把握画面中的色调关系，体验黄色和蓝色为主的画带给人们的不同感受

教学重点：认识和感知黄色、蓝色带给人们的不同感受及其在画面上的运用。教学难点：同类色、邻近色的运用和色调的把握。

学习材料：课件、彩色卡纸、彩色水笔、水粉、油画棒、实物教具等。教学设计：

一、感受色彩

1、认识三原色中的黄色和蓝色

复习上节课学习的内容——什么是三原色？学生先回答教师再总结：三原色是用任何颜色都调不出来的颜色，它们是红、黄、蓝。这节课我们将学习和认识三原色中的黄色和蓝色，并且画出以黄色和蓝色为主的画。出示课题《黄色和蓝色的画》

让学生拿出课前准备好的各种颜色的卡纸，从中找出所有的黄色和所有的蓝色。

师：黄色有好几种，色相和明度各不同，但在三原色中黄色却只有一种那就是淡黄；蓝色也只有一种那就是湖蓝。这节课我们一起来研究如何画出以黄色和蓝色为主的画，也就是黄色调和蓝色调的画。

★刚才你是用什么办法辨别颜色的？生先说，师总结：用眼睛观察和感受的，所以我们在平时的生活中要多观察，多训练我们眼睛的敏感度。

2、感受大自然中的黄色和蓝色 师：在大自然中有很多黄色和蓝色的物体，甚至形成壮美的景观。下面我们一起来观赏一组图片，请同学们边看边用心感受。◆ 课件欣赏梵高的名画（点击黄色图片）。

请同学们说一说，当你看到黄色的画面时有什么感受？联想到了什么？

师总结：黄色给人明亮、欢快、温暖、成熟、高贵的感觉。因为黄色给人温暖的感觉，所以被称为暖色，暖色是前进色。我们再看蓝色的图片：

◆点击蓝色名画图片

蓝色又给你怎样的感觉？让你联想到什么？

师：蓝色给人的感觉是冷静、稳重、深沉、优雅、诚实、忧郁、甚至恐惧和消沉。因为蓝色首先给人凉爽的感觉，所以又称为冷色，冷色是后退色。

3、色彩的表情及色彩引起的心理变化

由于色相的不同，颜色呈现了不同的面貌,给人们造成了不同的感觉，因而也引起人们不同的心理反应。

4、感受美术作品中的黄色和蓝色（以色彩感觉和简单的构成为主）荷兰画家凡·高大量地运用黄色进

行绘画创作，并且成功地表现了自己的思想情感。下面我们一起来欣赏凡·高的代表作《向日葵》：

◆ 课件出示凡·高的《向日葵》（黄底色的）。

师：在这幅画中，凡·高用了哪些不同层次的黄色？（指生说）有深色的黄，还有浅色的黄，有偏暖的黄，还有偏冷的黄……（黄房子）画中的房屋是什么颜色的？生答：黄色。师：所以叫黄房子，是凡·高生前的画室。那么凡·高为什么如此热爱黄色？从他的黄色的画中你能体会出凡·高怎样的感情？师：虽然凡·高短暂的一生充满出挫折，可他仍然热爱生活、热爱阳光、追逐太阳、充满激情。

◆ 课件出示下列文字。（边读边点击出现色块）

师：黄色的种类很多，最常用的是以下几种，大家一起读一读： 师：下面我们一起来看一看，小朋友们是如何运用黄色的。◆ 课件出示小朋友的画。（黄色为主的）

师：这幅画中用了哪些不同的黄？你想发表什么意见？（欣赏下一幅）请看教材第七课第16页最下面中间的一幅画，这幅画与众不同的地方在哪里？（答：表现了丰收的场面。黄色的背景，黑色的人物，明暗对比强烈，主体非常突出）。你最想提出什么问题？（指生提问）其余学生回答分析画面。

◆ 课件出示凡·高的《自画像》（蓝色为主的）……

师：很多人都知道凡·高是运用黄色的高手，但事实上凡·高也很善于运用蓝色。我们再来欣赏他的另一部分作品——蓝色的画。《星空》：表现了画家怎样的心理和情感？生答后师总结：表现了画家忧郁、不安，甚至恐惧的心理，但是画家仍然充满激情。

师：请看课本第17页中间那幅海底世界，用了哪些不同的蓝？几种蓝色的表现手法有何不同？（有涂块的，有画线的）。（欣赏另一幅）师问：这幅画表达了小画家怎样的心理和情感？

二、运用色彩（构建美术作品表现自我）

1、教师示范（边画边用问题引导学生向前推进思路）

师：现在我的心情很愉快，我想表现一下。我这儿有一张黄色的纸，我想用蓝色描绘海底世界的鱼儿，同学们猜我用桔黄色想表现什么呢？太阳。我用赭石要画什么呢？树。树上有什么？鸟巢和小鸟。觅食归来的鸟妈妈代表了亲情和博爱，桔黄的太阳表示鸟巢的温暖，这幅画是以什么颜色为主的？（生答：黄色。）我想通过这幅黄色的画来表现大自然的和谐。

2、体验创新

作业设计：现在你的心情怎么样？请选择黄色、蓝色或者白色的卡纸，创作一幅黄色为主或者蓝色为主的画，来表达你此刻的情感。（课件播放萨克斯《望春风》）。◇ 教师在黑板上分别贴出黄色和蓝色的卡纸，让4个学生在黑板上画。

◇ 教师辅导。发现比较普遍的问题，就停下来总体指导，发现个别问题就个别辅导。

三、作品交流与评价

①（先评黄底色和蓝底色的画）这两组同学合作得很愉快，…… ②师：你认为把自己的想法表现出来了吗？你是怎么想的？说给大家听。

四、拓展色彩

师：我们再来观赏艺术家们是如何运用黄色和蓝色美化人们生活的。◆课件播放建筑、居室布置、园林、商品包装等。（边播放边讲解）

结束语：艺术家们创造性地运用了黄色和蓝色，美化了我们的生活，陶冶了人们的情操，净化了我们的心灵，提高了人们的生活质量。.同学们，如果你热爱生活，就请用美丽的色彩去装扮它们吧！

第五篇：黄色和蓝色的画教案

《黄色和蓝色的画》教案

茶岭中心学校 吴玑霞

教材分析：

本课属于“造型·表现”学习领域。通过这节课的学习，使学生了解学习认识色彩是人们生活的需要，是人们掌握美术文化的一部分。认识三原色中的黄色和蓝色，引导学生分别欣赏以黄色、蓝色为主的图片，从而体验色彩在生活中的重要作用，提高学生对生活中色彩的感知能力。通过欣赏，感受黄色带给人们的明亮、温馨的感觉，感受蓝色带给人们的凉爽、清静的感觉，提高学运用色彩的能力、合作学习的能力和创造力。通过紧密联系生活实际，认识、感受黄色和蓝色特有的魅力，帮助学生学会感知色彩现象，并从中体验到黄色的画和蓝色的画不同的美感，激发学生学习色彩的兴趣，调动学生参与的积极性。教学目标：

1.通过联系实际生活，以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一布认识到它们使画面构成的艺术效果。

2.试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。3.培养学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在情感体验中提高对色彩的认识。通过生动有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能力和表现能力。教学重点：

认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。教学难点：

绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。教学过程：

一、导入新课: 1.出示图片黄色调和蓝色调的同一房间

提问：两张图片同一环境你有什么样的感受？同一环境，是什么让你们有了不同的感受？

生：黄房间给人带来明亮、温馨等感受。蓝房间有宁静、清爽的感受。色彩可以营造氛围，表达情感。

总结：色彩可以营造氛围，表达情感。今天我们来学习三原色中的另外两种颜色，你们知道是什么颜色吗? 板书：黄色和蓝色

总结：把这些生活中的景象画出来就是黄色和蓝色的画。

板书课题：黄色和蓝色的画

二、新授新知：

1、感受黄色和蓝色的丰富性

（1）出示图片，仔细观察以黄色为主和蓝色为主的画面分别运用了哪些颜色？

以黄色为主的画，学生说出橙黄、深黄、土黄、浅黄、柠檬黄、浅米黄等。

以蓝色为主的画，深蓝、群青、湖蓝、天蓝、浅蓝、蓝绿等。

总结：以黄色为主的画并不是单一的一种颜色，而是分别以这两种颜色为主，和其他邻近色的丰富组合。

板书：丰富。

（2）展示两种情况的作品：一幅是画面中的颜色星星点点，一幅是铺满色彩。引导学生观察哪幅是黄色（或蓝色）的画且画中的颜色是同一颜色吗。

学生了解到黄色的画（或蓝色的画）要大面积地使用黄色的（或蓝色）

板书：面积大、有变化。2.联想生活中的黄色和蓝色的事物。

提问：这些大面积的黄色和蓝色，使你联想到生活中的哪些事物？

生：有黄色的沙漠、秋天、沙滩，蓝色的大海、蓝天等。3.名作赏析，感受黄色和蓝色不同的美感。（1）出示黄色的画——梵高《向日葵》，蓝色的画——东山魁夷《山湖远望》。看完生活中和大自然中的黄色和蓝色，接下来就让我们一起感受下画家手中的黄色和蓝色。

提问：这两幅作品表现的是什么内容？分别给你什么感受?画家想表达什么情感？

生：内容:分别表现了向日葵、树木、水和远山。感受：黄色的画给人火热向上、有生命力的感觉，蓝色的画平静、悠远，给人清新、舒缓的感觉。

板书：黄色：明亮、温馨、活泼、欢快。

蓝色：宁静、清爽、寒冷、深沉、寂寞。总结：梵高运用鲜艳的黄色和有力的笔触，表达出对生命的热爱和对生命的歌颂，作品融入了画家炙热的情感。东山魁夷运用了蓝色表达了对宁静生活的美好向往。他们用形象与色彩完美地表现出不同的艺术世界，传递了情感。

板书：表达情感。

（2）利用课件把向日葵的明度提高，使之与背景相似。让学生讨论对比这幅作品与原作，看看哪张效果好，为什么。

生讨论:原作更好，因为主体与背景有深浅对比变化，所以更突出醒目，效果更好。

板书：深浅变化。4.欣赏学生作品，开阔思路。

教师：欣赏完名师的画作，接下来让我们一起来看看小朋友们是如何运用黄色和蓝色的。

（1）出示黄色的四幅学生作品。重点欣赏《节日快乐》和《为国争光》。

提问：为什么这两幅作品要用黄色？

生：因为黄色给人欢快、活泼的感受，所以用来表达欢快的节日气氛和热烈、紧张的比赛场合非常合适。（3）出示蓝色的四幅学生作品。

提问：蓝色的画面表现的都是水，有什么不同？ 生：表现的角度不同。

三、艺术实践，体验感受

创作一幅以黄色为主或者以蓝色为主的画。

（1）色彩是否能突出黄色的画或蓝色的画？

（2）是否传递了自己想要表达的情感。

四、展示、交流、讲评

组织学生展示自评、互评，指出作品的优点、缺点，提高学生对作品的鉴赏能力，解决绘画中的主要问题，进一步加强学生的理解。

四、课后拓展

生活中有哪些物品的色彩不是可以随便替换的。出示生活中带有警示性的标语、小黄帽等图片。提问：为什么要选择这些颜色呢？

学生发现，黄色有警示的作用，因为黄色鲜明、醒目。

色彩和我们的生活息息相关，并且在生活中发挥着重要作用。希望同学们继续去观察，用色彩装点我们的生活。