2016-2017年上学期六年级英语优秀教案

第一篇：2016-2017年上学期六年级英语优秀教案

2016-2017年度第一学期

英

语

优

秀

教

案

Unit4 I have a pen pal

毕节三小 王 甦

第 1 课时

教学目标：

1.能够听、说、认读句子： What are your hobby? I like collecting stamps? 2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites.教学重点 ：

掌握五个动词(短语)的ing形式。

教学难点：

拼写：riding，diving，making.教学过程：

1．热身(Warm-up)

教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”.2．预习(Preview)

“滚雪球”游戏： 教师边出示各种形状的树叶，边说：“I like collecting leaves．”请一名学生在此基础上再加一句话，如：“I like collecting leaves．I like taking pictures．依次类推，看谁说出的句子最多。（为本课动词ing形式的运用埋下伏笔）

3.新课呈现(Presentation)教师展现一个足球给学生看：Look,what is this?Do you like playing football? Teacher does the actions:dance and sing.让学生猜并感知新短语。

4.New concept Teacher dances and says,“I like singing.”Then,teacher shows some pictures to the students and says,“Look,they are my pictures of singing.I like singing.My hobby is singing.”(板书“hobby”)

教学新单词：

问：What is my hobby?I like dancing.(板书“I like „”)问：What is your hobby ?

5.Let’s start 教师与一名学生示范。

教师问：“What’s your hobby?”

学生回答：“Swimming.What about you?”

教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。

同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。

6.Let's learn

（1）教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like playing the violin．What is your hobby?”

引导学生回答：“I like„”

教师板书：What is your hobby? I like playing the violin．

指导学生拼读hobby，playing the violin并进行问答操练。（2）请学生上台做动作，让其他人猜猜他/她的爱好是什么。

第二篇：六年级英语上学期Unit5词组教案

6A Unit5词组

1.在农场 on the farm 2.国庆节假期 the National Day holiday 3.上周 last week 4.学校第一天 the first day of school 5.假日后 after the holiday 6.上学早 go to school early 7.遇到Nancy meet Nancy 8.在学校操场上 in the school playground 9.上课前 before class 10.看一场电影 watch a film 11.和我的父母亲 with my parents 12.在周三 on Wednesday 13.一部滑稽的卡通 a funny cartoon 14.非常喜欢 like … very much 15.访问一个农场 visit a farm 16.和我的全家 with my family 17.在周一和周二 on Monday and Tuesday 18.给树浇水 water trees 19.拔萝卜 pull up carrots 20.挤奶 milk cows 21.还有什么 what else 22.收集鸡蛋 collect eggs 23.水果树 fruit trees 24.苹果树 apple trees 25.橘子树 oranges trees 26.梨树 pear trees 27.采很多橘子 pick a lot of oranges 28.尝橘子/他们 taste oranges/ them 29.去农场 go to the farm 30.告诉杨玲关于 tell Yang Ling about … 31.观看一个卡通 watch a cartoon 32.在周末 at the weekends 33.一本关于农场的书 a book about a farm 34.访问动物园 visit the zoo 35.拜访刘涛的祖父母

visit Liu Tao’s grandparents 36.她的访问 her visit 37.在周日 on Sunday 38.住在一个小镇上 live in a small town 39.展示我们看他的邮票 show un his stamps

40.在早上/下午/晚上

in the morning/afternoon/evening 41.打扫房子 clean the house 42.为刘涛的祖父母

for Liu Tao’s grandparents

43.浇树和花 water the trees and flowers 44.高山和我 Gao Shan and I 45.采苹果 pick apples 46.开心 be happy 47.那天 that day

48.他的野营旅行 his camping trip 49.展示给她一些图片

show her some pictures 50.在一个营地 at a camp 51.踢足球和打排球

play football and volleyball

52.在山间散步

walk on the mountains 53.喜欢那里的食物 like the food there 54.烹调许多食物 cook a lot of food 55.做许多游戏 play a lot of games 56.去野营 go camping 57.上周末 last weekend 58.踢足球 play football

59.打乒乓球 play table tennis 60.弹钢琴 play the piano 61.拉小提琴 play the violin 62.看电视 watch TV 63.听音乐 listen to music 64.洗衣服 wash clothes

65.打扫卧室 clean the bedroom 66.浇花 water flowers 67.烹调食物 cook food 68.在我的右边 on my right

69.在我右边的灯 the light on my right 70.许多有趣的事 lots of fun 71.做游戏 play games 72.种花 plant flowers 73.唱歌 sing songs

74.在一个明亮的星星下 under a bright star 75.和好朋友 with good friends

第三篇：六年级英语上学期unit2教案2

Unit 2 Part B Let’s learn

《PEP小学英语》六年级上册

一、案例背景 1．学生分析

六年级学生的语言已经发展到了一定的水平，但是空间思维能力和方向感还比较弱。而本课时的教学既有turn left，turn right等表示左右的词汇，又有east, south, west, north等表示东、南、西、北的词汇，学生学习运用起来会比较吃力。因此，在设计本堂课的时候，本人把east, south, west, north四个词移到下一课Let’s talk中去教学，而在本课中增加了crossing和traffic lights两个新词汇，并要求学生基本学会用“Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.”等语言来指路。这样，更有利于学生的学习和运用。2．教学内容

词汇：turn left，turn right，go straight，crossing和traffic lights 句型：Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.3．教学目标（1）知识目标：

①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，crossing，traffic lights。②能够听、说、认读句型：Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.（2）能力目标：

①能够基本学会帮人指路。

②培养学生的方向感和空间思维能力。

（3）情感目标：培养学生乐于助人的好品质。4．教学重、难点（1）教学重点：

①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，crossing，traffic lights。②能够听、说、认读句型：Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.（2）教学难点：使学生能够分清左右，并能正确指路。5．教学准备

（1）制作多媒体课件。

（2）每组准备两张地图：一张教室模拟小镇平面图，一张美国小镇平面图。

（3）教室场景布置：整个教室为一个模拟小镇，每个小组为一个具体的场所，其间还有十字路口和交通灯。

二、教学过程： Step 1: Warm-up(2’)1.介绍教室场景：

T: Today, our classroom is a small town.This is a post office.Here is a bank.…

Are you clear? Ss: Yes.[设计意图] 通过教室场景的介绍，复习了所学场所的名称，使学生熟悉了模拟小镇的布局，为后面在小镇中准确找方位做好准备。同时，也使学生仿佛真的置身于一个小镇之中，从心理上进入了教学情境,并对这堂课充满了期待。2.Listen and do.T: Now, please listen and do.Touch your nose.Touch your eye.…（发令速度渐快）Touch your right ear.Touch your left ear.Touch your right eye.… [设计意图] 通过听听、做做，让学生更加放松，同时也初步感知左右，特别是随着老师发令速度的加快，学生会变得越来越兴奋，越来越投入。Step 2: Presentation

1.教学新词汇：turn left, turn right, go straight（1）随着听做活动的继续，新的教学内容开始呈现：

T: Stand up, please.Show me your right hand.Turn right.Show me your left hand.Turn left.Go straight.(2’)（2）当学生基本上能按照老师的口令做动作之后，请两个学生试着发令，教师跟其他学生一起做动作。(2’)（3）多媒体一一呈现表示左转、右转、直行的图片，教师问：“What does it mean?”，学生一一作答，教师呈现词汇，并让学生以各种形式读新词汇。(3’)[设计意图] 通过简单听做到感知左右，再利用左右手搞清左转、右转和直行，然后考察口头语言输入的有效性，最后呈现新词汇并学习新词汇，从听做、听说到读，使得一切都水到渠成，丝毫不会让学生感到为难。

2.教学新词汇：crossing, traffic lights（1）游戏：Find the treasure(2’)T:（教师拿出一个宝盒）Now, let’s play a game: Find the treasure.OK? Ss: OK.T: Who want to find the treasure?（教师请一名学生上来，面对黑板，然后把宝盒藏到小镇的某一个地方。）

T: Now, please listen.Turn left, go straight, turn left, go straight, turn right…（直到找到宝盒）（2）教学新词汇：crossing(3’)当该学生找到宝盒之后，请他打开看看里面有什么宝贝。T: What’s in the treasure box? Open it and see.S1: It’s a paper.T: What does it say? S1: It says: Find the

near the bank.Find the treasure.T:（教师通过投影，指着十字路口的图形）What does it mean?(多媒体出示十字路口图形和单词，教师领读并让学生以小组形式齐读。)T: How many crossings are there in our town? Ss: Four.T: Where is the bank? S2: It’s here.T: How can I get to the crossing? Ss: You turn right, go straight, turn left, go straight…

T: Who can help me go to the crossing and find the treasure? 教师请一名学生根据指令找宝藏。（3）教学新词汇：traffic lights(3’)T:（当那名学生找到了银行旁边的十字路口。）Can you find the treasure? S3: It’s an envelope.T: Open it and see.S3: It’s a paper, too.It says: Find the

near the bookstore.It’s under the

.T:（教师通过投影，指着交通灯的图形）What does it mean?(多媒体出示交通灯图形和单词，教师领读并抽部分学生读。)T: How many traffic lights are there in our town? Ss: Two.T: Where is the bookstore? S4: It’s here.T: How can I get to the traffic lights? Ss: You turn left, go straight, turn right, go straight…

T: Who can help me go to the traffic lights and find the treasure? 教师再请一名学生根据指令找宝藏。[设计意图] 通过Find the treasure这个游戏，学生复习了turn left, turn right, go straight三个词汇，并借助教室里的模拟场景分清左右，慢慢学会正确指方向。同时，在游戏中还进行了新词汇crossing和traffic lights的教学，学生要找到宝藏，必须破解藏宝图的密码，从而学习了新词汇。这种探险小说里才有的寻宝活动在课堂中进行了演绎，学生参与热情高涨。学习英语是为了更好地完成寻宝任务，学生愿学、乐学，也体现了任务型教学的理念。Step 3: Consolidation(6’)1.阅读活动

T:（学生在交通灯下面找出宝藏）What is the treasure?（教师接过宝藏，在投影中展示）It is from Air China, free tickets to the USA.Ss: Wow!T: What a surprise!Do you want to go to the USA? Ss: Yes.T: But you have to pass a test first.Look at the tasks, group 1, 2 and 3 finish task one.…

(多媒体出示三个阅读任务，学生以小组为单位，边读边在地图上找相应的场所，地图为教室里模拟小镇的平面图。)Task example:

Now, you are at the hotel.You turn left at the hotel gate, go straight, turn right at the first crossing, go straight, then turn left at the traffic lights.What place is on your left? 2.实践检验

学生完成阅读任务后，教师分别请三个不同任务的小组在模拟小镇中实践检验阅读成果。[设计意图] 这个阅读活动是对新学语言的巩固，也为学生提供了给人指路的语言范例，为接下去的指路活动做好了铺垫。同时，这也是训练学生思维的一个过程，从原来在教室里的模拟小镇中找路过渡到了在平面图上找路，思维活动更为抽象，促进了学生空间思维能力的发展。Step 4: Extension 1.引入拓展活动(2’)T: Now, it’s time for us to go to the USA.I have a friend in the USA.Her hometown is very nice.Let’s go to her hometown, OK? Ss: OK? T: Let me call her first.（拿出电话与在一旁听课的外教通话）

Hello!Molly.This is Lin.I’m very excited.I’m going to your hometown with my students tomorrow.Will you meet us at the airport? OK.See you tomorrow.2.At the airport(5’)T: Let’s fly to Molly’s hometown.（多媒体演示飞机飞行、轰鸣，然后到达一个机场，同时外教走到教室前面。）

T: Hello, Molly!Nice to meet you again!

M: Nice to meet you again!Welcome to my hometown.T: These are my students.M: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you!T: Molly.Can you introduce your hometown to us? M: OK.（多媒体出示Molly家乡的画面）Look at the map.This is my hometown.Now, we are here at the airport.This is my home.The school is near my home.The super market is behind the school.This is a hotel, you will stay in this hotel.The post office is behind the hotel.There is a zoo, a farm, and a nature park in my town.They are very nice places.You can visit these places in the following days.T: Thank you.Molly, how can we get to the hotel? M: Turn right at the airport gate, cross the first crossing, go straight, then turn right at the traffic lights.The hotel is on your left.T: Boys and girls, are you clear? Ss: Yes.T: Good.Let’s go to the hotel.（教师和全体学生看着画面，边说路径边做行进的动作。）T: Oh, the hotel.Here we are.Thank you, Molly.[设计意图] 多媒体的演示和外教的出现使原本的模拟情境变得更加趋于真实，学生也变得更加兴奋和投入。请外教介绍她的家乡并指出去hotel的路，既是对学生进行了纯正英语的听力训练，也是给学生提供了又一次指路的语言范例。3.Find the way(4’)T: Tomorrow, we are going to visit the zoo, the farm, the theme park and the natural park.Let’s find the way first, OK? Ss: OK.T: Group 1, group 2 and group 3 find the way to the zoo.…

教师分配任务，让学生在地图上找到去参观的路线，并在小组间谈论各自的路线。[设计意图] 通过找路可以熟悉路线，小组间的谈论给学生最后的语言输出提供了必要的练习时间和机会，同时也是对空间思维能力的又一次训练。4.帮人指路(5’)T: Have you found the way? Ss: Yes.T:（多媒体出示几个学生熟悉的人物。）Look, who are they? Ss: They are Mike, Sarah and Amy.T: Mike is going to the zoo.Sarah is going to the natural park.Amy is going to the farm.But they can’t find the way.(教师戴上Mike的头饰)T: Excuse me, how can I get to the zoo?（请一个学生帮助指路）

T:（教师拿出Sarah 和 Amy的头饰）Who can act as Amy / Sarah?(请两组学生分别问路、指路)[设计意图] 通过角色扮演，培养学生乐于助人的好品质。在帮人指路的过程中，实现了语言的输出。5.Sing and do

T: Can you find the way now? Let’s go and visit these places.(放兔子舞音乐，教师和学生边唱边跳，本课结束。)[设计意图] 在left, left, right, right的音乐声中，使学生进一步巩固了左与右的方向感。在愉快的情境中结束课堂，让学生更加喜爱英语课，并对下一堂英语课充满了期待。Step 5: Homework 1.完成活动手册P12(Look at the map and write)。2.画出你家到学校的路线，并把他讲给你的好朋友听。

三、教学反思

1、遵循了学生的思维发展规律

小学高年级学生的思维是从形象思维过渡到抽象思维的重要阶段，他们的抽象思维已经有了一定的发展，但是抽象思维的发展很多时候还要依赖于具体、形象的事物的帮助。本节课主要让学生学习使用turn left, turn right, go straight等语言进行问路、指路，而左转、右转等空间思维能力正是很多学生有待发展的抽象思维能力。因此，本节课的教学重点不仅只是让学生学会使用语言，更重要的是发展学生的空间思维能力。在教学中，我先用touch your left eye, touch your right ear, raise your left hand, stamp your right foot等语言，让学生在听做中“触摸左右”；我又用show me your left hand, turn left, show me your right hand, turn right等语言，让学生借助左右手听懂左转、右转的指令并做出正确的动作；我再通过find the treasure的游戏，让学生在看得见的模拟small town中用turn left，turn right，go straight等语言进行寻宝活动；我还让学生利用抽象的地图进行找路、指路等活动。从可以触摸的肢体活动到看得见的模拟场景再到抽象的地图，遵循了学生思维由具体到抽象的发展规律，使学生的语言学习和运用水到渠成。

2、创设了较为真实的语言情景

言语交际是人脑思维对客观情景的反映。言语交际活动总是在一定的情景中进行的，离开情景交际活动就难以实现。在外语教学中，学生只有在真实的语言情景或模拟情景中才能更好地理解具体情景中所传递的信息和语言材料，触景生情，激活思维，激发表达思想的欲望。在本节课的教学中，我着力为学生创设了较为真实的语言情景。我把教室布置成一个small town，并把学生分成9个小组，分别代表small town的9个场所，还在其中设置了3个traffic lights和4个crossing，让学生有身临small town的感觉。学生都兴致勃勃地在small town中玩find the treasure的游戏，同时也很自然地学习了词汇traffic lights和crossing；我运用多媒体课件，在飞机的滑翔和轰鸣声中把学生带到了美国的一个小镇，为学生在接下来的找路、问路、指路活动做好很自然的铺垫；我还邀请外籍教师帮忙，在教学过程中引出外教，来到了外教的家乡游玩，还请外教到机场迎接，并请她介绍自己的家乡，使学生感觉真的来到了美国。就这样，学生在较为真实的情景中学习语言、运用语言，使学生的学习积极性和参与热情发挥到了极致。

3、采用了活动型的教学途径

新课标倡导活动型的教学途径，因为小学生具有活泼好动的特点，通过活动教学，可以使学生认识语言，领悟语言，激发兴趣，启迪思维；通过活动教学，还可以使学生的认知、情感、个性、行为等方面得到全面和谐的发展。我在本节课的教学中就采用了活动型的教学途径。从一开始的TPR活动到find the treasure游戏，再到去美国前小测试——阅读活动，最后到去美国后的找路、问路、指路活动，活动贯穿了语言的呈现、输入、操练和输出的全过程，学生乐于参与活动，并愿意在活动中积极表现。学生成为了活动的主体、学习的主体，他们在活动中学习语言，同时也在活动中运用了语言。

作者：林战峰

单位：浙江省宁波市江北区实验小学 邮编：315020

联系电话：0574-87355239 E-mail: monklg@163.com

第四篇：六年级英语上学期u6词组教案

6AU6词组

1.在元旦 on New Year’s Day 2.在万圣节前夕 at Halloween 3.在复活节 at Easter 4.在五一国际劳动节 on May Day 5.在儿童节 on Children’s Day 6.在国庆节 on National Day 7.在中秋节 at Mid-Autumn Festival 8.在端午节 at Dragon Boat Festival 9.在春节 at Spring Festival 10.十二月十八日 the 18th of December 11.老师们和学生们

the teachers and the students 12.变的非常激动 get very excited 13.和…谈论… talk to … with … 14.在十二月二十五日

on the 25th of December 15.在…之后到来 come after 16.去聚会 go to parties 17.去年 last year 18.吃一顿丰盛的午餐 have a big lunch 19.和我的家人 with my family 20.拜访他们的亲戚和朋友

visit their relatives and friends 21.吃许多美味的食物

eat lots of delicious food 22.上个春节 last Spring Festival 23.当然 of course 24.我最喜欢的节日 my favourite holiday 25.在十月 in October 26.用戏服装扮 dress up in costumes 27.上个万圣节前夕 last Halloween 28.在九月或十月 in September or October 29.吃月饼 eat moon cakes 30.玩灯笼 play with lanterns 31.赏月 watch the moon 32.上个中秋节 last Mid-Autumn Festival 33.告诉他的姐姐 tell his sister 34.在不同的节日 on different holidays 35.一本关于节日的书 a book about holidays

36.学习节日的名字

learn the names of the holidays 37.唱歌跳舞 sing and dance 38.一封来自他的笔友的信

a letter from his penfriend

39.读…给他的妈妈听 read … to his mum 40.吃他们的午餐 have their lunch 41.在一棵大树下 under a big tree 42.坐公共汽车去那里 go there by bus 43.在草地里抓蚱蜢

catch grasshopper in the grass 44.度过了一个精彩的节日

have a wonderful holiday 45.中国的节日 holiday in China

46.一个多数人喜爱的节日 a popular holiday 47.在一月或二月 in January or February 48.和他们的家人和朋友共度时光

spend time with their family and friends 49.有一个长假 have a long holiday 50.和朋友们亲戚们见面

meet friends and relatives

51.去公园和海滩 go to parks and beaches 52.在五月或六月 in May or June

53.观看龙舟赛 watch dragon boat races 54.许多人 many people

55.吃粽子 eat rice dumplings

56.拜访你的祖父母 visit your grandparents 57.吃巧克力蛋 eat chocolate eggs

58.和你的朋友们玩 play with your friends 59.去游泳 go swimming

60.做南瓜灯 make pumpkin lanterns 61.送给你的朋友礼物

give presents to your friends 62.去北京 go to Beijing 63.在元旦举行一个聚会

have a party on New Year’s Day 64.来我的房间 come to my room 65.今天下午 this afternoon 66.玩气球 play with balloons

第五篇：六年级上学期英语总结

***小学2012—2013学年上学期

六年级英语教学工作总结

任课教师：***

一学年来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，在教育理论指导下勤恳、坚持不懈地从事教育、教学工作。本学期是我担任小学六年级英语教学工作。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵循教学五环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。

二、严谨教学，提高课堂教学质量

在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势

语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。在批改作业方面。学生的作业总是及时批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，提高了教学质量。

在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

三、创设良好的语言环境，扩展英语教学的时空

灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性开展两人小组，多人小组，成行、成排、办班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能够使每一位学生充分的参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。

四、因材施教，做好培优工作。

在这一学年的工作中，通过和同事共同的努力，取得一定的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。寄望于下一学为提高我校学生的整体水平，营造校园的文化气氛，促进我校素质教育的发展作更大的努力。