第一篇:语文教案-识字7-教学教案
学目标:
1.学会本课9个生字,绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁:羊(羊字旁)。2.初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。
3.朗读儿歌,理解儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理,并能与实际生活相联系。4.在小组学习中,培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。教学重点、难点:
识字、写字。理解两句谚语“众人一条心,黄土变成金”的含义。
一、导入。小朋友,让我们一起来玩一个游戏。老师做动作,请小朋友们猜猜看它是什么字。(人,大,天)小朋友们真聪明,刚才你们猜出的这些字都是和我们的生活紧密相连的。
二、看图,学习字词。
1、今天就让我们一起来学习这样的文字。(板书课题)
2、跟老师读课题《识字7》。
3、下面请小朋友们看图,猜猜看它们分别是什么字。贴图——人贴图——从,看到这个字你觉得是什么意思?(一人后面跟出来一个人)下面请你们猜一猜老师要贴什么图?——众(三个人)指导读,哪个小老师教大家读一读。(指名读,开火车读)
4、这三个字都很喜欢交朋友,它想把自己的好朋友介绍给大家。请大家打开课本76页,自己借助拼音读一读这些词语。读的时候要求读的时候读准字音,声音大声。
5、小朋友,刚才我们认识了几个新朋友,让我们一起来把它们介绍给大家好吗?(指名读词语,范读,全班读)
6、提问:那么什么叫工人呢?什么叫跟从?什么叫群众?
三、理解儿歌
1、过渡:有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌,我们一起来学习。(相机出示儿歌:二人从,三人众。众人一条心,黄土变成金。)
2、小朋友们自己借助拼音把这首儿歌读一读。
3、下面我们先来认识一下儿歌里的生字。(读生字、组词)
4、指名读儿歌,随机正音。齐读儿歌。
5、读了这首儿歌,你知道了什么?在小组里讨论一下,懂了的可以告诉你的小伙伴,不懂的可以在旁边打个“?”,问问你的小伙伴。
6、说一说。小朋友们都知道了团结力量大的道理,那么在你身边有哪些事情是通过大家一起努力取得成功的呢?
7、读一读一个人读好了还不够,全班读好了才算好。请小朋友们带着自己的体会、感受,一起把课文读一遍。
8、背一背小朋友能不能把儿歌背下来?能背的小朋友站起来大声地背。齐背儿歌。
五、学习生字,指导书写
1、请小朋友们打开课本78页,请小朋友们把前面的四个生字进行书空,想想写的时候应该注意哪些地方。
2、出示生字卡片认读生字:众 群 条 黄
3、分别讲:写这个字时要注意什么?
4、教师范写,讲解。
第二篇:《识字7》-教学教案
1、认识10个字,会写4个字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
二、教学重点、难点:
1、认识10个生字,重点读好前后鼻音。
2、写好“保护”两字,注意左右结构汉字的书写特点。
三、教学准备:
多媒体课件、教学时间:1课时。
教学过程
一、激趣导入:
1同学们,今天有很多的朋友要请老师去作客。瞧!我的朋友给我送请柬来了。大家看看,是谁邀请我去做客呀?{屏幕出示——小孔雀。}师:多漂亮的小孔雀啊,(放大名字)你认识它的名字吗?说说你是怎么记住它的?(认识:孔雀)
2、师:同学们,你们也到抽屉里找找看,有没有好朋友给你也送了小礼物?(学生找)师:谁来说说你的好朋友是谁?(每位学生有一张小动物们发的请柬)
(学生拿出后回答:我的好朋友是——xx)(课件出示学生所说的动物名和图片,第一次和部分生字见面)
3、师:孔雀、雄鹰、老虎„„同学们,今天我们去的是美丽的——动物王国。(生答)(出示:动物王国)
4、师:在这些动物朋友的名字中有我们要新认识的生字娃娃。你准备用什么方法记住它们呢?(认识:锦、鹰、鹂、灵)(学生交流识字)
5、在刚才我们认识的四个字中,有三个字的读音我们要特别注意,谁能用自己准确的读音来告诉大家应该注意什么?(引导:鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音)
二、情境识字:
1、(课件展示课文内容)师:同学们真能干。我们的动物朋友在大森林里生活得可幸福了。请小朋友自己读读识字7,然后给大家说说你从课文中知道了什么?读懂了什么?[(反馈)。师:你真会读书。(出示这句话)其它也一样。]
2、师:看到小朋友们这会读书,小动物们可高兴了,瞧,它们都出来迎接我们了。(出示图片)和你喜欢的小动物打个招呼吧。(自由地打招呼)
3、师:同学们,在刚才你们读的识字7当中还有我们今天要认识的4个生字朋友。你准备怎么记住它?和你的同桌伙伴交流交流吧。(同桌交流识字)
4、反馈:请把你认为最好的识字方法介绍给大家吧。谁先来?(介绍部分生字的记忆方法)
5、师:同学们真能干,有这么多的好方法。老师相信你们都记住这些字了,对吗?我们一起来读一读。(课件放所有生字,齐声读字)-+
6、师:同学们读得真好。听,小鸟们正用歌声在表扬你们呢。让我们在它们动听的歌声中开上小火车去参加动物联欢会吧。当一列小火车在行驶的时候,其他小朋友要注意听听谁读得最好。
游戏)第一组:词语小火车,快快开起来。生:开起来,开起来,快快开起来。(词语)第三组:双轨小火车,快快开起来。(字词)第二组:句子小火车,快快开起来。生:开起来,开起来,快快开起来。(句子,课文中的)第三组:(师)小火车,开起来(生)开起来,开起来,快快开起来。(单字读,课件演示)(开完出示整列火车,说说谁读得最好火哪个地方还要特别注意)第四组:双轨小火车,快快开起来。(字词)
三、朗读
1、师:动物大联欢现场,小动物们可热情了,还邀请我们表演节目呢。同学们,你们想给动物朋友表演什么?(自由表演)
2、师:大家的主意都不错。老师也有个主意,因为这是动物王国,作为小学生,我建议大家给小动物们念一首保护动物的拍手歌,你们觉得怎么样?我们先来读一读这首儿歌吧。(齐声读)
3、接下来老师想让大家一边玩拍手游戏一边读儿歌,拍手的方式可以自己选择,谁来说你准备怎样拍,把你认为最开心的玩法告诉大家。
4、请按照你认为最开心的方式自己练一练吧,马上就轮到我们表演了。(自由练习)
5、师:配合得真好。哪几个小组愿意给大家展示一下?(请1—2个四人小组展示)
四、复习生字
1、(枪声)哎呀,怎么回事?我们去看看吧。(图片一位小男孩正用枪在打鸟)师:小朋友,请你仔细读读这段话,你就会知道他是谁,他在干什么了。
星期天,小明最喜欢的是去森林公园。瞧,他一枪就打下了正在树上唱歌的黄鹂,吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。
2、师:谁来给大家读一读这段话?
3、师:如果你是小明的朋友,你有什么想对他说的?
五、写字:
师:从刚才小朋友的发言中老师听到得最多的是“人和动物是朋友,我们都要为保护动物出力。今天我们就来写一写这两个词语,请你说说在写这两个词语时要注意哪些方面?(学生说)师:请仔细观察范字,然后描一描,写一写,把你认为写得最漂亮的打个小五星。
(自由练写)师在学生练习完后指导书写其他的字。然后学生练习书写。
第三篇:《识字7》教案
《识字7》教案
《识字7》教案1
[教学目标]
1.借助汉语拼音,课文插图和生活经验,认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁;会写“打、拍、跑”等7个生字,写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语,并能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图,联系生活,了解课文中的各项体育活动,培养热爱运动,锻炼身体的好习惯。
[教学重难点]
重点:归类识字、写字,学习动词。
难点:了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
[教学课时]1课时
教学过程
一、谈话激趣,导入新课
1.同学们,你们下课都会去哪里活动呢?(操场上)你们在操场上都做些什么活动呢?(鼓励学生自由举手发言)
2.指导学生看图说话。
(1)说清楚谁在干什么。
(2)按一定顺序把图意说完整。
二、看图学词,练习说话
1.课件出示图片,让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动。
2.根据学生的回答出示本课所学词语。
3.开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关的词语。(教师指导正音,点拨易读错的字音)
4.一起读一读课件上的`词语,注意词与词之间的停顿。
5.归类识字。
(1)教师引导学生找出上面两组词语中的动词。(打、拔、拍/跳、跑、踢)
(2)让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点,复习提手旁,做相应动作,并说说为什么都带提手旁。
(3)说说你还认识哪些带有提手旁的字。(扔、掷、投)
(4)用同样的方法复习带足字旁的三个动词。(跳、跨、蹦)
(5)出示卡片,开小火车读词语,再全班齐读。
6.师:同学们,你们有自己喜欢的体育活动吗?谁能练习用“我最喜欢的体育活动是……,因为……”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动?(让学生自由举手说一说)
三、朗读儿歌,学习字词
1.出示儿歌,自由朗读,读的时候把有困难的地方画出来,请拼音来帮忙。
2.学生自由朗读儿歌,借助拼音读正确。
(1)小组练读。要求读准字音,画出生字多读几遍。
(2)检查儿歌读音,小组派代表读儿歌,看谁读得最好。
3.再仔细读儿歌,找一找儿歌中写了哪些体育活动。
4.说说除了儿歌中的体育活动,你平时还参加过哪些体育活动。随机出示词卡认读:“打球”“跑步”“踢足球”“丢沙包”。
5.认真读儿歌,范读,个人读。
(注意读时要强调节奏,掌握好停顿;教师要强调“了”“闹”轻声的读法)
6.读完儿歌,你读懂了什么?
(体育活动能锻炼身体,使身体更加强壮,但我们也要注意安全)
四、复习巩固,指导书写
1.课件出示所有会认字,玩“吃苹果”游戏,检查字音识记情况。
2.指导书写并组词,比较“足”字作为偏旁和作为独立汉字时书写有什么不同之处。“足”字作为偏旁时,最后两笔改为竖和提,作为生字“足”时最后的两笔为撇和捺,要写舒展。
3.指导学生在田字格中书写。3.写几个带有下列部首的字。
[教学板书]
操场上
打球拔河拍皮球(提手旁)
跳高跑步踢足球(足字旁)
[教学反思]
本课学习注重探究识字,培养学生识字能力。探究识字就是在识字过程中让学生自主识字,初步寻找汉字的规律,培养自主认字能力。在教学时,我让学生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的动作,在实践中发现“打、拔、拍”这些动作都是跟手有关的,所以用了提手旁;而“跳、跑、踢”这些动作都是跟脚有关的,所以用了足字旁。这样学生就能进一步了解形声字的形旁表意的规律,为以后的识字打下基础。
《识字7》教案2
教学目的:
1、学会剩余5个生字,其中3个只识不写。
2、理解第二则短文的`意思,知道团结起来力量大的道理。
3、有感情地诵读短文。
教具准备:
课件、生字卡片
教学过程:
一、复习
1、抽读生字卡片。
2、指名背诵第一则短文。
二、继续看图,学习生字词。
1、学生自学。
2、讨论交流,适当点拨。
3、根据学生回答点拨,并相机出示生字词,指导读准生字字音。
三、看图学习短文
1、自由读短文。
要求:看清音节,读准字音。
2、检查儿歌朗读情况。
3、讨论交流:
这则儿歌你读懂了哪句?说一说。
4、有感情读背短文。
四、教学生字。
1、认识本节课所学的生字词。
2、用“单、丝、线、独”口头组词。
3、在书上描红“单、丝”。
4、在习字册上书写“单、丝”。
五、诵读全文,检测效果
1、多种形式诵读课文。
2、多听写本课生字词。
六、小结
七、教学后记:
1.学会本课了本课生字,掌握了一个偏旁:羊(羊字旁)。
2.初步了解会意字的特点,学生主动识字的兴趣较浓。
3.能够有感情朗读儿歌,理解两首儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理,并能与实际生活相联系。
4.在小组学习中,学生能够合作探究、大胆交流。
《识字7》教案3
课前透视
《识字7》以拍手歌的形式,为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景,同时揭示了人和动物是朋友,保护动物是大事的道理。课文内容生动、活泼,富于情趣,节奏感强,适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生,并且在课外也可能有一定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥学生已有的经验优势,结合教材内容,整合课程资源,引导学生在多样的语文学习活动中,主动识字,积累语言。同时感悟课文的主题,感受重大责任,激发保护动物的美好愿望。
预设目标:
1、认识10个字,会写3个字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
教学重点、难点:
1、认识10个生字,重点读好前后鼻音。
2、写好保护物三字,注意左右结构汉字的书写特点。
预设流程:
一、激趣导入
1、能给二(1)班的小朋友上课,胡老师很高兴。我想送你们几句话,你们觉得我说得对,就鼓鼓掌,说得不对就摇摇头。
第一句:我是你们的好朋友。(掌声)第二句:你们是我的好朋友。(掌声)
第三句:动物是我们人类的好朋友。(掌声)
2、导语:好热烈的掌声呀。可以开始上课了吗?
真精神!相信这节课我们一定过得很愉快。师:今天,胡老师收到了一封信。大家快看看,是谁写给我们的呀?{屏幕出示:小孔雀}师:多漂亮的'小孔雀啊,我们一起来叫叫它吧。(齐读)(出示生字)认识它的名字吗?谁愿意再来叫叫?开火车来叫叫他吧。(认识:孔雀)(声音真甜、真好听,叫得好亲切呀)
3、咦!小孔雀怎么写信给我们啊?赶快去看看吧!播声音(课件)
二(1)班的小朋友:
你们好!我原来是一只快乐的小孔雀。可现在我再也高兴不起来了,我的好多伙伴都被你们人类杀害了!我该怎么办呢?
小孔雀
11月11日
4、小朋友,替小孔雀出出主意、想想办法吧!
5、这节课就请你们当当小小宣传员,咱们走进动物王国,来学习一首保护动物的儿歌。
该怎么当好小小宣传员呢?把识字7这篇课文中的生字读准,遇到不认识的去请教课文里的小桃子和小树叶,把课文读通顺,动物们还会邀请你们去他们家做客呢!打开书122页,小朋友准备一下吧。
二、情境识字
1、去动物们的家,要闯关,你们有信心吗?
2、第一关:读准路牌上的词语
(课件:道路旁边的路牌上写有词语,播音乐)
保护牢记锦鸡雄鹰翱翔丛林黄鹂百灵嬉戏
小朋友们自己先去认一认,读一读。
读好了再和同桌互相读一读,如果同桌读得好你就夸夸他,读不好你就帮帮他。很多小朋友得到了同桌的夸奖,哪位小选手来展示一下。还有谁来?
3、第二关:读生字
师:恭喜你们闯关成功,动物们奖励你们一棵生字果树。还认得这些生字宝宝吗?谁愿意第一个来挑战?
指生读小老师带读开火车读(后鼻音念得真准)(利用课件送水果:苹果送给你)
护牢锦鹰翔丛鹂灵嬉翱(引导:鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音)
4、第三关:读课文找动物
师:小朋友真能干,生字宝宝跟你们做游戏,跑到课文中去了,赶紧再去读读课文,把课文中藏着的动物找出来,他们可想和你们交朋友了。
师:这是最后一关了,你们找到了哪些动物朋友?(出示图片和动物名)赶紧叫叫它们的名字和你喜欢的动物打打招呼吧。(自由地打招呼:小孔雀你好!)你跟谁打过招呼了,再来叫叫。(叫得好亲切,孔雀听了肯定很高兴)开火车读。
5、选手们,你们顺利闯过了三关,动物们在用掌声表扬你们呢,它们都出来迎接我们啦!
出示课件:(横幅)热烈欢迎二(1)班的小朋友。生齐读横幅
三、朗读
1、师:让我们跟着动物们走进他们的家,请小朋友自由地去读一读儿歌(自由读)(出示课文)
师:谁愿意把儿歌读给大家听?(你的表情告诉了老师,你喜欢动物)
2、还有谁想读呀?这么多小朋友想读呀。我们来开列火车,一人念一节吧。
3、你们都成了动物的好朋友了,男、女同学来个比赛吧。男同学读一节,女同学读一节,女同学先开始。
4、这样读着读着,不知不觉都能背下来了,再给大家一次机会,把你读的不熟练的地方再去练一练,相信会读的更棒!
5、师:看到你们读得这么用心,老师也想和你们一起读读,可以吗?谁愿意和我一起读?这一小组都站起来吧,我先读,你接着读。(师生合作开火车读,师读节拍:你拍一,我拍一。生接读)
6、师:老师看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手,还加上了动作,同桌来练练吧,看谁读得好,玩得又开心。哪组同桌愿意给大家展示一下?
7、你们不仅读得好,演得好,配合得更好。我们一起把这首儿歌送给可爱的动物们(齐读)
四、巩固生字,情感升华
1、动物们很高兴,你们也很高兴。可就在这时听到了(播:枪声)哎呀,怎么回事?我们去看看吧。(图片一位小男孩正用枪在打鸟)师:小朋友,请你仔细读读这段话,你知道了什么?
孔嬉是锦州市灵鹰小学的学生。星期天,他最喜欢的是去森林公园。瞧,他一枪就打下了正在树上唱歌的黄鹂,吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。
2、师:谁愿意来读读这段话?
3、师:小小宣传员们,你有什么话想对孔嬉说吗?
五、写字
1、师:从刚才小朋友的发言中老师听到最多的是人和动物是朋友,我们都要保护动物。保护动物不是一件难事,就让我们来写一写这几个字,(出示:保护动物)小朋友仔细观察,你发现了什么?哪里要提醒大家?(学生说左右结构左窄右宽)
2、师:该怎么写好这几个字呢,我们把它请进田字格,师写。
保:口字要扁写,不要太大。护:写好,户字不要少一点。
物:写好,右边和扬地右边区别好。左边是一竖,不是钩。
师:你们也动手写起来吧,打开书先描一个,再认真地写一个,在你认为写得漂亮的字旁边打个小五星。看谁的姿势最端正,谁的字最漂亮?(出示写字姿势口诀)
师:(展示作品)你觉得他写得最好的字是哪一个?哪里写得特别好?你想提醒小朋友注意什么?(在田字格中的位置)
3、小朋友,今天你们都当了回称职的宣传员,咱们得跟动物们说再见了,让我们牢记人和动物是朋友,我们要保护动物。
板书设计:
识字7
保护动物
《识字7》教案4
一、学习目标:
1、认识10个字,会写4个字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
二、教学重点、难点:
1、认识10个生字,重点读好前后鼻音。
2、写好“保护”两字,注意左右结构汉字的书写特点。
三、教学准备:
多媒体课件、
教学时间:1课时。
教学过程
一、激趣导入:
1同学们,今天有很多的朋友要请老师去作客。瞧!我的朋友给我送请柬来了。大家看看,是谁邀请我去做客呀?{屏幕出示——小孔雀。}师:多漂亮的小孔雀啊,(放大名字)你认识它的名字吗?说说你是怎么记住它的?(认识:孔雀)
2、师:同学们,你们也到抽屉里找找看,有没有好朋友给你也送了小礼物?(学生找)师:谁来说说你的好朋友是谁?(每位学生有一张小动物们发的请柬)
(学生拿出后回答:我的.好朋友是——XX)(课件出示学生所说的动物名和图片,第一次和部分生字见面)
3、师:孔雀、雄鹰、老虎……同学们,今天我们去的是美丽的——动物王国。(生答)(出示:动物王国)
4、师:在这些动物朋友的名字中有我们要新认识的生字娃娃。你准备用什么方法记住它们呢?(认识:锦、鹰、鹂、灵)(学生交流识字)
5、在刚才我们认识的四个字中,有三个字的读音我们要特别注意,谁能用自己准确的读音来告诉大家应该注意什么?(引导:鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音)
二、情境识字:
1、(课件展示课文内容)师:同学们真能干。我们的动物朋友在大森林里生活得可幸福了。请小朋友自己读读识字7,然后给大家说说你从课文中知道了什么?读懂了什么?[(反馈)。师:你真会读书。(出示这句话)其它也一样。]
2、师:看到小朋友们这会读书,小动物们可高兴了,瞧,它们都出来迎接我们了。(出示图片)和你喜欢的小动物打个招呼吧。(自由地打招呼)
3、师:同学们,在刚才你们读的识字7当中还有我们今天要认识的4个生字朋友。你准备怎么记住它?和你的同桌伙伴交流交流吧。(同桌交流识字)
4、反馈:请把你认为最好的识字方法介绍给大家吧。谁先来?(介绍部分生字的记忆方法)
5、师:同学们真能干,有这么多的好方法。老师相信你们都记住这些字了,对吗?我们一起来读一读。(课件放所有生字,齐声读字)-+
6、师:同学们读得真好。听,小鸟们正用歌声在表扬你们呢。让我们在它们动听的歌声中开上小火车去参加动物联欢会吧。当一列小火车在行驶的时候,其他小朋友要注意听听谁读得最好。
游戏)第一组:词语小火车,快快开起来。生:开起来,开起来,快快开起来。(词语)第三组:双轨小火车,快快开起来。(字词)第二组:句子小火车,快快开起来。生:开起来,开起来,快快开起来。(句子,课文中的)第三组:(师)小火车,开起来(生)开起来,开起来,快快开起来。(单字读,课件演示)(开完出示整列火车,说说谁读得最好火哪个地方还要特别注意)第四组:双轨小火车,快快开起来。(字词)
三、朗读
1、师:动物大联欢现场,小动物们可热情了,还邀请我们表演节目呢。同学们,你们想给动物朋友表演什么?(自由表演)
2、师:大家的主意都不错。老师也有个主意,因为这是动物王国,作为小学生,我建议大家给小动物们念一首保护动物的拍手歌,你们觉得怎么样?我们先来读一读这首儿歌吧。(齐声读)
3、接下来老师想让大家一边玩拍手游戏一边读儿歌,拍手的方式可以自己选择,谁来说你准备怎样拍,把你认为最开心的玩法告诉大家。
4、请按照你认为最开心的方式自己练一练吧,马上就轮到我们表演了。(自由练习)
5、师:配合得真好。哪几个小组愿意给大家展示一下?(请1—2个四人小组展示)
四、复习生字
1、(枪声)哎呀,怎么回事?我们去看看吧。(图片一位小男孩正用枪在打鸟)师:小朋友,请你仔细读读这段话,你就会知道他是谁,他在干什么了。
星期天,小明最喜欢的是去森林公园。瞧,他一枪就打下了正在树上唱歌的黄鹂,吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。
2、师:谁来给大家读一读这段话?
3、师:如果你是小明的朋友,你有什么想对他说的?
五、写字:
师:从刚才小朋友的发言中老师听到得最多的是“人和动物是朋友,我们都要为保护动物出力。今天我们就来写一写这两个词语,请你说说在写这两个词语时要注意哪些方面?(学生说)师:请仔细观察范字,然后描一描,写一写,把你认为写得最漂亮的打个小五星。
(自由练写)师在学生练习完后指导书写其他的字。然后学生练习书写。
《识字7》教案5
【教材简析】
《识字7》是人教版实验教材一年级下册的教材。“是对非,长对短……”这几组意思相反的词语组合在一起,构成了识字7的内容,短短六行话,不仅为学生识字提供了语境,还蕴含着对对子的启蒙教育,真可谓一举两得。同时,传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强,读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为、对学生进行思想教育的好教材。
【教学设想】
识字是低年级的教学重点。古代教育家朱熹说:“教人不见情趣,必不乐学!”低年级识字教学能否成功,关键在于教师是否设计了灵活多样的教学形式激发学生的兴趣、吸引住学生的注意力。因此,在设计本课教学时,我尝试着用“送生字宝宝回家──为生字宝宝找朋友──带生字宝宝出门──常回家看看”这几大环节贯穿整个教学过程:“送生字宝宝回家”即学生在初读课文时自主识字,读准字音。由一个“送”字,学生内心会涌起一种强烈的责任感和自豪感,读书识字自然特别用心。这样,有利于培养学生的自主性、能动性和创新意识、创新精神。“为生字宝宝找朋友”即看这些生字与哪些字、词组合在一起。这种说法新奇有趣,能够激发学生的好奇心,使他们自由自在地在课文中“走”。“带生字宝宝出门”即介绍记忆生字的方法。设计这个环节试图使学生从“要我学”变为“我要学”,从“学会生字”到“会学生字”。“常回家看看”即复习巩固,目的是调动学生的复习兴趣,调动学生学习的主动性,使学生体验成功后的愉快和喜悦。总之,在识字教学中,力求通过学生丰富的联想与大胆的想象,使抽象的汉字与生动鲜明的语言环境统一起来,从而激发学生去探索蕴涵着无穷奥秘和乐趣的文字世界。通过这种螺旋式的深化,真正达到寓教于乐,寓教于玩。
【教学目标】
1、认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。
3、有主动积累对子的.愿望。
4、感受对子这种语言形式的优美,增强他们热爱祖国的情感。
【教学重点、难点】
1、识字与写字。
2、正确、流利地朗读课文。
【教具、学具准备】
课件;教师、学生各一套生字卡;小黑板。
【教学流程】
一、游戏引入,激发兴趣
小朋友们,你们喜欢游戏吗?现在我们就来玩“唱反调”游戏:
我说“高”,你们就说一个和我相反的词,就对“低”。
“唱反调”开始:
高──明──胖──
美──新──忙──
(复习“语文园地五”的生字)
小朋友们,真的很聪明,今天我们要学习的《识字7》里面的对子更有意思。
(板书课题)
游戏是小学生喜欢的形式,用这种方式导入,学生的兴趣容易被激发,学生也就有了学习积极性,也就很愿意参与学习活动中来。
二、趣味识字
1、“送生字宝宝回家”:
⑴初读课文,自主识字:
请小朋友借助拼音练习自由读课文,要求:
字音要读正确,并用“ ”划出不认识的生字宝宝。
⑵小组合作识字。
⑶指名读课文:
学生评议,正音。
2、“为生字宝宝找朋友”:
⑴联系上下文,与同桌合作学习,要求:
看看这些生字宝宝与哪些字、词组合在一起,成为了好朋友。
⑵全班交流。
3、“带生字宝宝出门”:
⑴过渡:
带上生字朋友出门玩,我们怎么向别人介绍新朋友?
⑵全班交流:
教师相机指导记忆方法。
4、“常回家看看”:
⑴挑字卡找伙伴:
翘舌音伙伴──我是翘舌音“诚”,我的伙伴在哪里?
反义词伙伴──我是“骄傲”,我的伙伴在哪里?
⑵ “火眼金睛”:
儿歌中哪些字是今天学的?看谁找得多。
创设情境,调动学生参与积极性,培养自主识字能力。游戏识字进一步巩固识字,提高学生口语表达能力。
三、赏读课文,感悟内容
1、生字朋友我们都认识了,再读读课文看谁读得正确、流利。
(练读,汇报读)
2、小朋友们,我们的拼音朋友不见了你还能读好课文吗?
(多媒体课件出示去拼音的课文)
自由读课文。
(指名读)
3、在这篇课文里,你最喜欢那些词语?请用笔画出来,并读一读这些词语。说说为什么喜欢这些词语?
4、师生交叉读文、拍手练读文、分组竞赛读文。
5、谁能试着背一背。
(指名背、男女分背、齐背)
多种活泼的形式读,使学生保持学习的热情,由读到背,不仅提高读书能力,又丰富了自己的积累。
四、拓展活动,课外延伸
1、出示课后“我会读”:
指名读,齐读。说说它的意思。
2、请你学着文中的样子,也出几个对子让小伙伴对一对,实在对不上你可以帮助他。
拓展延伸,使学生进一步感悟语言,积累语言,树立了大语文观。
五、指导写字
1、出示“短、对、冷、淡、情、热”:
引导学生认读。
2、观察田字格里的生字:
说说哪些字容易写错。
3、教师范写,重点提示:
“短、对”二字,只是左边略微窄于右边;而“冷、淡、情”三字,左边就明显地窄于右边。“冷”是两点水旁、“淡”是三点水旁。“热”字中间的一点不能丢掉。
4、学生描红,练习。
5、同桌互评。
6、教师发现问题相机引导,展示学生的优秀作业。
写字训练是一年级的重点,这一环节必须要扎实,先让学生观察,有了一定的感性认识,加上教师适当指导,学生练习有了针对性。并能在相互欣赏与评价中取长补短,共同提高写字能力。
【教学反思】
对于识字教学,我们不难发现,学生识记汉字的方法很多很多,教学中教师鼓励学生用自己最习惯最喜欢的方法记忆汉字,激发了学生识字的兴趣,使学生喜欢学习汉字。大家都清楚,识字量大了,如何巩固是教学的难点,通过教学,我发现小学生对趣味识字这环节很感兴趣。在游戏中,在玩中识字,让学生感受到识字的乐趣。通过“送生字宝宝回家──为生字宝宝找朋友──带生字宝宝出门──常回家看看”这几大环节的教学,学生在玩中巩固了本课中的生字词,而且,在不自觉中巩固了以前认识的字,效率极高。
第四篇:识字7教案
《识字7》教学设计
第一课时
执教者
何艳
【教学目标】: 1.知识与技能
(1)借助拼音,正确、流利地朗读课文,了解几组意思相反的词。(2)会认“虚、娇”等生字,会写“短、对”两个生字。2.过程与方法
(1)借助拼音读准字音,运用学过的识字方法巩固识记生字。
(2)结合创设情景、联系生活事例等方法,引导孩子们初步了解词句的意思。
3.情感、态度与价值观
(1)在读中感受对子的语言特点,体会其中的思想感情。(2)激发孩子积累对子的兴趣。
(3)渗透品德教育,教育孩子做一个有好品质的人。【重、难点与关键】: 1.学会本课的生字词。
2.了解句意,能从中受到“虚心、热情、诚实”的良好思想教育。【教具准备】:多媒体课件 【教学过程】:
一、激趣导入
1.游戏“听听口令反着做” 2.齐读课题,板书课题。
【设计意图:以趣激情,进行与教学内容相关的游戏,营造轻松愉快的氛围,拉开课文学习的序幕;】
二、初读课文
(一)课文见面会 1.师范读
2.自读课文,读准字音,把句子读通读顺。3.检查自读情况
【设计意图:提出明确的要求让学生有目的的读书,在“不厌其烦”中与课文一次又一次的碰面,舍得在读书上花时间,让孩子们在感知“对子”这种语言形式的特点中多次与生字见面,为接下来的识记生字做好铺垫,体现了识字“一回生二回熟,三回四回成朋友”的认知规律。】
(二)识字快乐园
1.出示生字,自学生字。2.检查自学情况。(1)带拼音认。(2)去掉拼音认。
【设计意图:识字指导的重点要突出。字字都详教,字字都平均用力,那是眉毛胡子一把抓,效果并不佳。教师一定要在备课时心中有数,在教学时就要重点指导记忆那些字形复杂的、陌生不常用的字,想一些恰当的、巧妙的方法帮助学生记忆,而对那些学生熟悉的、容易记的字不必花费太长的时间】
(3)认读词语。
【设计意图:将生字从具体的语境中抽离,为的是加深学生对生字个体的区别和识记。从带拼音识记到去拼音识记,从猜谜语到自主识记,从单个字识记到词语识记,在玩中学,大大激发了学生对汉字的兴趣,调动起学生潜在的学习动机,为下一环节去掉拼音再读课文作好准备。】
三、再读课文,理解内容 1.了解词句的意思。
(1)理解“诚实赢得千家赞,虚伪招来万户嫌”的意思(2)理解“热情”“冷淡”的意思。
(3)引入“龟兔赛跑”的故事,帮助理解“骄傲”“虚心”的意思。【设计意图:字不离词,词不离句。结合生活实际相机理解“诚实”与“虚伪”、“热情”与“冷淡”,学生在语境中感知词语的褒贬、了解词语日常的用法,并且对课文的思想内涵初步领悟得到,一举几得,提高了识字教学的效率。】
2.朗读课文。
四、指导学习生字
1.出示生字“短、对”,先观察,领会书写要领。2.师范写,生书空。3.生临摹、描红。
【设计意图:教师做到了“二当堂”──当堂指导、当堂书写。生字书写指导的整个过程,即“读帖观察──教师范写──描红临帖”都在堂上完成。试想,如果把抄写生字留作家庭作业让学生回家完成,老师在作业本上看到的只是这些字写得怎么样,而学生在写字的时候握笔姿势如何,写这个字时笔顺是否正确,写字时是否专心等全然不知,这对刚起步学写字的孩子来说是失职的。再者,教师努力做到指导到位。所以,生字的书写必须在课堂上完成,从握笔起到评改完,每个细节都要一步一步,扎扎实实地进行。】
五、课堂小结:通过这节课的学习你收获到了哪些知识?
六、布置作业
1.将本课生字制作成卡片。
2.3+2+1完成生字“短、对”的书写。
3.收集反义词并将其编成简单的对子歌,准备下节课的展示。
板书设计:
识字7
第五篇:识字7教案
识字7 第一课时(跨越式)
教学目标:
知识目标:
1、认识10个生字。会写“丛、牢”两个字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。
3、读动物儿歌,了解动物的特点,并根据动物的特点编拍手歌。
情感目标:
激发学生对动物的热爱之情。使学生产生保护动物的愿望。
能力目标:
1、巩固识字方法。学习书写“护、牢”两个字。
2、了解拍手歌。
教学重点:识字、正确朗读拍手歌
教学过程:
一、激趣导入
1、小朋友们,喜欢动物吗?让我们一同走进奇妙的动物王国吧!(播放影片)
2、动物王国是个奇妙的世界。有位小作者,为动物编了一首好听的拍手歌,这就是咱们今天要学习的识字7。(板题)
二、初读认字
1、请同学们读儿歌,不懂的字的请教一下拼音朋友。
2、大家读地很认真,儿歌中藏着一些有趣的动物,能把它们的名字找出来吗?找出来后,先自己读一读,再跟你身边的伙伴一起读,有错的互相纠正。
3、动物朋友急着要跟大家交朋友了。大家一起向他们打个招呼吧!(齐读)
4、屏幕上出现要认的10个字:护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉。同桌两两互说记字方法。
7、出示难认的“锦”、“嬉”、“牢”,指名请学生汇报记字方法。
8、这些调皮的生字娃娃跑到儿歌中去了,请同学们读读儿歌,看能不能把它们读准。
学生进入“识字通”读儿歌。
三、朗读训练
1、刚才我们认识了10个生字宝宝,还写了其中两个。现在,他们又跑到儿歌中去了。我们再去读读儿歌,把儿歌读流利。
2、都读好了吗?能把你读得最棒的一句展示给大家听听吗?
展示的过程中,重点知道“雄鹰翱翔在蓝天”、“熊猫竹林在嬉戏”“黄鹂百灵唱不休”,前两句通过看录像理解。“雄鹰翱翔在蓝天”
看,雄鹰向我们飞来了。雄鹰飞得很高很远,儿歌中怎么说? “熊猫竹林在嬉戏” 看,可爱的大熊猫在干什么呀?他们玩得多高兴呀!咱么也高兴地读读这一句吧!“黄鹂百灵唱不休”
你知道黄鹂百灵都喜欢干什么吗?他们在不停地唱着歌呢!大家一起来读读。
3、把你读得最棒的一句读跟旁边的小伙伴听,你认为你的小伙伴读得好的,给他竖个大拇指。
4、同学们读得可好了,好多同学都获得了同桌的大拇指。现在老师想跟大家合作读读课文,好吗?我们这样读,老师读前半部分,你们读后半部分,好吗?
5、这是一首拍手歌,咱们拍着手配上音乐读,好吗?你可以自己拍着手读,也可以跟同学互相拍手读。
四、语言拓展
1、同学们,大自然中还有许多各种各样的动物。想认识更多的动物们吗?打开动物百科书,点击你想认识的动物,读读动物儿歌,你会认识得更多。
2、你知道了什么?
3、动物的王国多美妙,小作者为动物编了拍手歌,我们也来编好吗?老师最喜欢的是蝴蝶,蝴蝶常在花间飞来飞去,这是我编的一个句子。你们就接着往下编吧!(自由练说,指名说)
4、分小组合作编。
五、小结延伸
人与动物和谐地生活在这美丽的大自然里,珍惜周围的环境,牢记保护动物,我们的家将变得更美!