第一篇:有趣的磁铁教案doc
大班科学活动《有趣的磁铁》
焦作市锦祥幼儿园 李静
一、教材分析
磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。特别是在区域活动的时候,小猫钓鱼的玩具和磁铁的教具幼儿们总是爱不释手。但是,他们大都只是单纯玩耍,还没有知识的建构。新《纲要》指出,科学领域的教育要贴近幼儿实际选择幼儿感兴趣的事物和问题。大班幼儿有了一定的认识能力,对事物充满了好奇心。因此,我设计了这节活动。试图让幼儿在玩的过程中了解磁铁的特性和作用。
二、教学目标
情感目标:
1、乐于探索并发现磁铁的奥秘,激发幼儿对科学活动的兴趣。
能力目标:
2、通过观察与探索,能够用语言表述探索的结果。
知识目标:
3、充分感知磁铁具有吸铁特质,初步了解磁铁在生
活中的应用。
三、教具准备: 多媒体课件PPT、透明杯
1、铁质钥匙
1、系绳磁环1 学具准备:磁环 泡沫积木 积木块 壹元硬币 塑料勺
铁钉 塑料螺母 曲别针 夹子 钓鱼学具
无盖小塑料盒(装小鱼)
四、活动过程:
(一)、设置情景引发兴趣:
师:春天到了,小朋友都喜欢郊游,今天老师带你们到一个神奇的地方(科学王国)去郊游。幼:好。
师:那我们赶快出发吧!
师:欢迎来到科学王国,咦?科学王国的大门被锁上了,要想进入我们应该怎么办?
幼:拿到钥匙。
(二):操作探索发现奥秘
(PPT呈现科学王国大门)
1、智取钥匙,引入磁铁 这个环节通过幼儿的观察与探索,让幼儿对磁铁有了初步的认识,并对磁铁产生兴趣。
师:钥匙放在装有水的玻璃杯里,要想取出钥匙还有一些要求:不允许把水倒掉,也不可以把手伸进水里。
幼:交流讨论指名说自己尝试的方法,并给予肯定。你们的方法都很棒,都能取到钥匙,你们觉得哪种工具最方便呢?(小铁环)
师:这个叫磁铁,一下就把钥匙吸上来了。
2、进入磁铁家族,认识磁铁
这一环节进一步加深了对磁铁的认识,并激发幼儿探索的欲望。
师:快来把大门打开吧(生齐喊:芝麻开门,PPT门打开进入磁铁家族)师:首先我们来到了磁铁家族。各式各样的磁铁
(1)请幼儿指认自己知道的。
(2)师简单介绍U形、条形、马蹄形、环形等等。它们都叫磁铁。师:磁铁宝宝现在和我们每个小朋友都成为了好朋友,可是它们还有很多朋友,你能帮它找出来吗?
生:能。
3、探索磁铁有磁性
在教师的引导下,幼儿探索磁铁的特性并尝试探索分类。
托盘出示为幼儿准备好的不同材料制成的物品。
师:盘中有很多材料,谁能跟小磁环拥抱谁就是它的朋友。我们自己
去尝试一下吧。
幼:自由尝试
汇报结果:谁是磁铁宝宝的朋友?边说边分类。
讨论:做完游戏我们发现圈里的学具怎么样?而圈外的学具怎样?
你知道里面的秘密吗?
(圈里的学具都是铁制品,圈外的学具都不是铁制品),你发现磁铁有什么本领吗?(指名说)
小结:磁铁有磁性,能吸住铁制的物品。
4、磁铁应用游戏:小猫钓“鱼”游戏 幼儿喜欢游戏,这一环节主要是通过游戏比赛进一步让幼儿对磁铁产生浓厚的兴趣。
师:我们继续前进,来到了小河边,你看到了什么?(两只小猫在
钓鱼,你们想不想试试?(想)我们来一个钓鱼比赛怎么样?
规则:每个小组1套钓鱼学具,3分钟自由轮流尝试时间。
每组4名幼儿,第一名幼儿钓完一条把鱼竿传给第二名,依次
类推。在规定时间内最先钓完的组即可获胜。
经验交流:请获胜的小朋友说一说小窍门。(鱼竿上有磁铁,对准
鱼身上的铁块)(三)、联系生活感受乐趣
通过磁原理在生活中的运用,扩大幼儿视野。
1、师:小朋友,做了这么多游戏,它们都跟谁有关呢?(磁铁)
你觉得磁铁用处大不大?你知道生活中哪些地方用到了磁铁吗?
指名说生活中见到的磁铁,师给予肯定(你们真是善于观察生活的孩子)。
2、欣赏生活中的磁铁(PPT演示)
在我们的生活中,磁铁无处不在,看:铅笔盒上的磁铁,妈
妈包上的小磁扣,门后的门吸,就连冰箱上的冰箱贴也是用磁铁做的,还 有磁悬浮列车、磁性小黑板、磁性时钟、磁性防蚊门帘。还有很多大家回
去找一找,课下再来和小朋友分享。
有一点,小朋友们要注意:家电、手表、收音机、磁卡,不是磁铁的 好朋友,不要用磁铁靠近它们,不然会把它们损坏。
小结:原来磁铁的用处这么大呢,它给我们的生活带来了很多的方便,所以我们一定要从小热爱科学,好好学习科学,多动手动脑。
师:小朋友们我们今天的科学王国之旅就到此结束了.五、教学评价
好奇心是人的本能,孩子们个个好奇、好问、好探索。“帮助幼儿探索周围生活中常见的现象,获取有关科学经验”是幼儿园科学活动目标之一。《有趣的磁铁》这节活动根据幼儿日常生活中经常见到的磁铁,并且有的物体能被磁铁吸住,而有的物体不能被吸住,通过这一现象设计探索活动。在教师的启发下,通过幼儿自身的探索发现磁铁能吸住铁质物品的特性。
活动开始利用情景激趣法导入活动,从而激发幼儿学习的兴趣。活动中,通过游戏法、观察法、体验法等多种方法的运用,让幼儿在玩中学、学中玩。活动结束让幼儿寻找生活中的磁铁,了解磁铁在生活中的运用。整节课下来,不但目标完成很好,更重要的是在活动中调动孩子的积极性,幼儿的兴趣很高,活动气氛很活跃,师幼互动、幼儿与幼儿之间也配合默契。幼儿通过自己探索以及和同伴合作讨论,真正了解了磁铁的特性。
第二篇:有趣的磁铁教案
有趣的磁铁
教学目标:
1、知识目标:知道磁铁的基本性质,了解生活中磁铁的应用。
2、能力目标:能相互配合,协作完成探究工作;学会做探究磁铁性质的实验,培养学生收集处理信息的能力。
3、情感目标:激发学生探究自然的兴趣,培养他们探究问题的能力。教学重、难点:通过游戏的方式、让学生在游戏娱乐中发现和了解磁铁的性质。
教学准备:各种各样的磁铁 曲别针 铁夹 木条 橡皮 铁钉 钥匙 皮筋 木块 泡沫塑料等。教学过程:
一.谈话导入:
师:同学们,你们喜欢玩吗?(学生自由汇报)
老师知道同学们都喜欢玩,你可别小看玩,因为我们玩的过程中可以提出很多有价值的问题,发现很多科学道理。今天,我们就是要通过玩的活动来进一步认识一位老朋友。(出示磁铁),问你们认识这些物体吗?(学生回答)
导入课题:今天我们就来研究与磁铁有关的知识。
二.自主探究:(一)观察交流,认识各种磁铁。
1.课前我们准备了各种各样的磁铁,让我们仔细的观察,看看你能发现什么?比一比谁观察的最仔细?
2.汇报观察结果。3.统一命名。
4.认识磁铁的两个磁极。
(教师将一块磁铁放到实物展台上)请同学们仔细观察磁铁,看看磁铁上有什么?
(学生观察后汇报,教师板书:S N。如学生不能说到“磁极”,教师可直接讲解给学生)
师小结:同学们观察的非常仔细,“S ”“ N”是磁铁的两个磁极,“S ”又称为南极,“ N”又称为北极,各种各样的磁铁都有南北两极。
(二)探究磁铁的性质
师:同学们的观察非常仔细,刚才我们认识了各种不同的磁铁。
你们想不想玩一玩这些磁铁?请同学们注意,在玩的过程中把你们的玩法和发现及时作好记录,看哪个小组发现的最多?如果你们感到这是一个重大发现,可用 ☆ 表示出来。1.出示玩法提示:
(1)用一块磁铁研究,怎样实验,能发现什么?(2)用两块,三块磁铁„„,怎样实验,又能发现什么?(3)各小组结合玩法,合理分工。
(4)把你的玩法和发现及时填写在“磁铁游戏记录表”中。2.小组活动。
活动结束,教师组织学生把材料放回实验盘,并提示学生把没记完的记录抓紧时间填完,记完的小组再充实一下。
(学生关注自己小组的记录表,详细记录自己的实验发现。)3.汇报交流发现。
师:哪个小组最想说说你们是怎么玩的?有什么重大发现?交流的时候,发言的同学要清楚地说明你们的发现,其他同学要认真听取别人的发言,在别人发言结束后进行补充和质疑。
(可能出现的情况)
(1)被磁铁吸住的东西是铁制成的。
教师适时总结:就像你们概括的一样,磁铁能吸引铁一类的材料做成的物体,这种性质叫做磁性。
师:大家真是善于发现的小科学家,谁再来说说你还有什么发现?(2)把磁铁用线吊起来,总是S极指南方,N极指北方。(3)N极和N极,S极和S极相互靠近时,会马上分开。N极和S极靠近时,会吸在一起。
师:同极相斥,异极相吸。
(4)磁铁的两极吸的图钉比中间吸得多。说明磁铁两极磁力比中间大。(5)能隔着物体吸铁。
(6)生:我还有不一样的发现呢,我把磁铁吸起的曲别针一个接一个吸了一大串。师:这个发现真不错,你真是个爱动脑筋的孩子。这种现象属于磁化。
师小结:刚才,同学们在玩的过程中,发现了磁铁的好多秘密,实际上这些都是磁铁的一些性质,好多的科学家费尽周折才研究出来,可我们一节课就发现了磁铁的这么多性质,而且都是“重大发现”,太了不起了。
三、生活应用,课后拓展
师:现代生活中,磁铁的用处非常广泛,你知道磁铁应用在哪些方面了吗?(学生举例)师小结:通过交流,我们发现生活中好多物品都用到了磁铁,而且磁铁正越来越多地运用到生产生活的各个方面,如垃圾处理场用大磁铁分离出垃圾内的废铁、废钢等金属,科学家还应用磁铁同极相斥异极相吸的性质制造出了磁悬浮列车,„„课下要注意观察,了解更多磁铁在生活、生产中的应用。
四、巩固练习。
(一)我来填一填。
1.不论什么形状的磁铁,都有()个磁极,分别是()极,用()表示,()极,用()表示。
2.磁极间的相互作用规律是:相同的磁极(),不同的磁极()。3.磁铁的两端吸图钉多,是因为()。
(二).当好小法官。
1.把磁铁摔成两半,这时就会形成两块只有一个磁极的磁铁。()2.将磁铁放在水中,它就不能吸铁制品了。()
(三)科学与生活。
将铁屑和炭末均匀地混合在一起,如何能很快地将它们分开?
五、本堂小结。
六、板书设计:
5.有趣的磁铁
磁极: S 南极
磁铁的性质:
N 北极
有磁性 能指示南北方向有两个磁极 磁铁两极磁力大
能吸铁制品
极指南方,N极指北方同极相斥,异极相吸。S
第三篇:《有趣的磁铁》教案
三年级
《有趣的磁铁》教案
教学目标:
1、认知目标:探究磁铁有两极,磁铁指示南北方向,两极磁性强,中间磁性弱的性质,以及磁铁同极相斥,异极相吸的规律。
2、机能目标:能相互配合,协作完成探究工作;学会做探究磁铁性质的实验,培养学生收集处理信息的能力。
3、情感目标:激发学生探究自然的兴趣,培养他们探究问题的能力。教学重难点:
探究并了解磁铁的性质。教学过程:
谈话:这节课我们要进行探究实验,要想实验成功,就必须要认真听好老师的每一个问题,每一个要求,交流实验时注意倾听同学的发言,相信你的表现会更出色。从现在开始,我们比一比哪个同学最爱动脑、动手,成为本节课的科学小博士。相信自己你能行。
一、创设情境,导入新课。
同学们你在什么地方看到过钓鱼?在教室里没有水也没有真鱼,可以做钓鱼这个游戏吗?还有你知道自动门是用什么材料来做的吗?再把大头针放在纸上,在下面用什么方法可以让大头针运动起来?(多媒体呈现“无水钓鱼”演示)
磁铁是大家都很熟悉的物体,今天这节课我们就一起来学习第六课《有趣的磁铁》。
二、探究过程 我们的观察:
同学们都带来了许多磁铁,各小组的同学认真观察比较手中的磁铁都有什么形状?比比哪个小组观察的仔细。
1、分组观察。
2、全班汇报
3、小结:生活中常见的磁铁形状有很多,如环形磁铁、圆形磁铁、条形磁铁、蹄形磁铁。
我们的发现:
1、师:老师想和同学们一起利用磁铁来玩几个游戏好,在玩磁铁的时候要注意什么呢?(仔细观察、做好实验记录)相信同学们合作研究一定非常棒,下面开始我们的第一个游戏。
2、磁铁游戏
(1)课件出示“给磁铁找朋友”游戏要求:用磁铁吸引各组准备的材料,看看什么能被磁铁吸住?什么不能被磁铁吸住?
四人一小组,分组实验,做好记录。全班交流。
师:除了这些物体,你还能说出哪些物体能被磁铁吸住?想一想什么样的物体才能被磁铁吸住?(含铁的合金或铁制成的物品)
小结:磁铁能吸铁,我们把磁铁的这种本领叫磁性。(2)“比本领”游戏:
师:我们现在已经知道了磁铁有磁性,磁铁各部分的磁性强弱相同吗?我们怎样才能证明呢?(做实验)准备材料:磁铁和大头针 四人小组讨论设计第二个游戏的研究方案。(用磁铁各部分吸引回形针,数各部分吸引的回形针的个数。做好记录)学生汇报。(两端个数多,磁性强;中间弱)
师小结:磁铁两端磁性最强的地方是磁极,磁铁有两个磁极。谁知道这两个磁极分别是什么?(北极N,南极S)
(3)“悬吊磁铁”游戏:
师:将两块磁铁的两极相互接近,又会发生什么有趣的现象呢?你们想知道吗?让我们一起进入第三个游戏“悬吊游戏”,要用的材料条形磁铁,磁铁两端标有N极、S极,同位两人一组,其中一个同学用线将一块磁铁吊起来,另一位同学用另一块磁铁的N极、S极分别去接近第一块磁铁的N极、S极,仔细观察,并记录下现象。
学生分组实验。汇报(课件出示实验结果)
师:看看我们的实验记录,你发现了什么?(同极相斥,异极相吸)
(4)磁场实验:
师:同学们研究的真不错,我们来放松一下,听广播里传来了„„现在发音效果有什么变化?谁知道这是为什么?(磁铁可以产生磁场,干扰了收音机无线信号的接收)
过渡:通过这3个游戏,你们知道磁铁的哪些知识?(总结板书)
3、生活中的应用。
1、师:同学们已经了解了磁铁的性质,我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家,让我们一起来看一看这节课的资料卡。(出示课件:司南)
2、磁铁在生活中有着广泛的应用,(出示课件)你能说一说生活中什么地方用到了磁铁?(指南针:看构造,介绍原理)课下继续调查、了解磁铁的用途,写一份调查报告。
三、总结评价
1、通过这节课的学习你有收获吗?下面请各小组的同学说一说自己的收获。
2、师总结:这节课的学习同学们有了不同的收获,小组同学合作的也非常默契。瞧,谁来了?小博士来考考你们了。(出示课件)小组讨论,汇报。(同极相斥,异极相吸)板书:
有趣的磁铁游戏: ①指示南北方向
②同级相斥、异极相吸:N—N、S—S相推。S—N、N—S相吸。③两级的磁性强,中间的磁性弱„„
第四篇:有趣的磁铁游戏教案
《有趣的磁铁游戏》教案设计
教材分析:
大象版《科学》三年级下册教材重点培养学生“模型与解释”的能力,把这一能力作为本册教材要培养的一级目标,同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养,力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
学情分析:
本课意在通过学生回顾与交流自己以前对磁铁的初步感性认识,来猜想磁铁的性质,并想方设法验证自己对磁铁性质的猜想,从而对磁铁的性质形成较全面、系统的认识。三年级学生对磁铁有简单的了解,但对磁铁性质的认识还比较模糊,不完整、不系统。学生喜欢“玩”,对游戏性的探究活动很感兴趣,但不太善于归纳总结。
教学目标:
1、能够利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、乐于探究和发现周围事物中的奥秘;意识到科学、技术和社会是有机结合的,乐于用学到的科学知识改善生活。
3、知道磁铁的基本性质:有磁性(能吸铁);能指示南北方向;有两个磁极,异极相吸、同极相斥;两极磁性强,中间磁性弱的性质;知道磁铁在生活中的应用。
4、激发学生探究科学知识的兴趣,培养他们探究问题的能力。教学重难点:
探究并了解磁铁的性质。教学准备:
课件,学具盒(6套):条形磁铁,小车2个,塑料棒,螺丝,铁丝,铜片,铁片,铁钉,绳子,小铁珠等物品。
教学过程:
一、谈话引入:
师:同学们,平时玩过磁铁吗? 学生自由汇报: 师:磁铁有许多神奇的奥秘,你们想知道吗?(想。)
师:好,今天这节课我们就一起来学习《有趣的磁铁游戏》。(板书课题)
二、探究活动
1、认识不同形状的磁铁(出示课件)。师:同学们,你能说出这几种磁铁的名称吗? 生交流。师小结:
生活中常见的磁铁形状有很多,如:针形磁铁、圆饼形磁铁等。
师:老师想和同学们一起利用磁铁来玩几个游戏,在玩磁铁的时候要注意仔细观察、做好实验记录,相信同学们合作研究一定非常棒,下面开始我们的第一个游戏。
2、磁铁游戏
(1)课件出示给“磁铁找朋友”游戏要求:用磁铁吸引纸袋里面准备的材料,看看什么能被磁铁吸住?什么不能被磁铁吸住?
师:同学们先来读一读游戏要求。(生齐读)师:明白吗? 生:明白。
师:好,下面四人小组开始实验,做好记录。全班交流。
师:除了这些物体,你还能说出哪些物体能被磁铁吸住? 生交流。
师:磁铁到底吸引那些物体呢? 师小结:(课件出示实验结果)
磁铁能吸铁一类的物品,我们把磁铁的这种本领叫磁性。(生齐读,师板书。)(2)“比本领”游戏: 师:我们现在已经知道了磁铁有磁性,磁铁各部分的磁性强弱不相同,你想知道哪部分强、哪部分弱吗?(想。)
师:下面我们通过游戏找出答案。课件出示“比本领”游戏的要求。
师:同学们先来读一读游戏要求。(生齐读)师:明白吗?(明白。)
师:好,下面四人小组开始实验,做好记录。小组汇报:
根据学生回答情况,老师采取利用细铁末实验,证明磁铁磁性的强弱。(师实验)师小结:(课件出示实验结果)
磁性有强弱;磁铁的两端磁性最强,叫磁极,中间磁性最弱。(生齐读,师板书。)(3)“推小车”游戏:
师:磁铁有两个磁极,将两块磁铁的两极相互接近时,又会发生什么有趣的现象呢?你们想知道吗?(想)让我们一起进入第三个游戏“推小车”。
课件出示“推小车”游戏的要求。
师:同学们先来读一读游戏要求。(生齐读)师:明白吗?(明白。)
师:好,下面四人小组开始实验,做好记录。小组汇报:
师小结:(课件出示实验结果)同极相斥,异极相吸。(生齐读,师板书。)(4)“磁铁辨方向”的游戏:
师:同学们研究的真不错,你还想知道它的其他奥秘吗? 生:想。课件出示“磁铁辨方向”游戏的要求。师:同学们先来读一读游戏要求。(生齐读)师:明白吗?(明白。)
师:好,下面四人小组开始实验,做好记录。小组汇报:
师小结:(课件出示实验结果)
指南的叫南极,用S表示;指北的叫北极,用N表示。(生齐读,师板书。)
三、生活中的应用:
师:现代生活中,磁铁的用处非常广泛。你知道磁铁应用在哪些方面吗? 生交流。(课件出示)
平时生活中用到磁铁的物品。
四、小结:
师:通过学习,这节课你知道了什么? 生交流。
师:同学们,磁铁的奥秘还有很多,需要同学们去发现、去利用。我相信,未来的科学家就在我们在座的各位同学当中,相信自己,动手操作去研究它吧!
五、作业:
最后我给大家留一个问题。课件出示:如磁铁断了会怎样?
师:希望同学课外多去找资料研究,下次上课我们再交流。
板书设计:
有趣的磁铁游戏:
①磁性
②两端的磁性最强,中间的磁性最弱 ③同极相斥、异极相吸
④指示南北方向:北极N 南极S
;
第五篇:有趣的磁铁游戏教案
【教学目标】
1.通过看、摸、说等活动,能够识别磁铁的形状,大胆猜想磁铁的名称。
2.通过游戏,探究磁铁的特性。
3.能举例说明磁铁在生活中的应用,增强学生学科学、用科学的意识。
【教学重难点】
重点:指导学生认识磁铁性质,运用磁铁性质进行磁铁游戏。
难点:在游戏中运用磁铁性质分析解决磁铁游戏中的问题。
【教学准备】1教具准备:磁铁、课件、蝴蝶模型、花丛图、学具塑料包等。
2、学具准备:活动记录表、各种各样的磁铁;细绳、铁钉、大头针、曲别针、木块、泡沫塑料、两片大小不一的纸、新版的1角硬币、橡皮等。
【教学过程】
一、游戏激趣、导入新课教师出示教具:一只花蝴蝶
问:同学们,老师手里拿的是什么啊?
学生回答后问:老师能让这只蝴蝶在花丛中自由的飞翔,你们信不信?然后
出示花丛的教具,让蝴蝶在花丛中移动。
师问:老师是怎么让这只蝴蝶在花丛中飞翔的,你们想知道吗?秘密就在这里。(拿着带有磁铁的蝴蝶让同学们看)
师问:那么为什么带有磁铁的蝴蝶不会掉下来呢,今天我们就通过一些有趣的磁铁游戏来发现秘密所在吧。
【板书课题】
二、认识磁铁,讨论命名
师:一提到磁铁,相信大家都玩过,你们平时都玩过什么样的磁铁呢?学生回答。
师:同学们可真善于观察呀,课前老师也搜集了不少磁铁,想看吗?(课件出示)
师:磁铁的种类可真多呀!
下面我们就来认识一些常见的磁铁,你能根据它们的形状给这些磁铁起一个名字吗?(出示各种形状的磁铁的图片:蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒)
师:上面所出示的磁铁虽然形状各不相同
但它们都有着相同之处,请同学们仔细观察一下,说说看。
学生答:颜色不同,上边标的有不同的字母等。
师:那么,我们把标有的这一端叫做磁铁的极(也叫南极),把标有N的这一端叫做磁铁的N极(也叫北极)。师提问:磁铁有()极,它们分别是()极和()极。生答,师板书。
三、玩中求学,探索性质
师:同学们给磁铁起了非常恰当的名字,它们可开心了。瞧,它们正在开心
地玩找朋友的游戏呢!同学们,你们猜一猜,哪些会是磁铁的朋友呢?(一生说)
有不同的猜想吗?我们的猜想对不对呢?验证一下就知道了。下面咱们就通过游戏活动来验证大家的猜想。在这每个活动中,我们都必须做到哪些呢?【课件出示】
磁铁比较脆容易断,做实验时要注意保护好实验器材。
每个游戏活动都有相应的材料袋,用完的实验材料要及时地整理好,要物归原处。
每个游戏活动做完后,请填好活动记录。学生齐读一遍。
师:能做到吗?现在让我们开始第一个游戏——《磁铁找朋友》
游戏一:磁铁找朋友师:每个小组的学具袋里都装有“活动一”的材料,里面装有这些材料,【大屏幕出示】
在做游戏之前,咱先说一下游戏的要求【课件出示】
所需材料:游戏
(一)的材料包。
活动要求:1.能被吸引住的物体下面打“√
2.两人做实验,一人实验汇报结果,另一人填写活动记录。
师:看哪个小组分工明确、做的最好。
学生亲自动手操作,观察,总结。小组汇报实验结果。
【课件出示实验结果】
师小结:磁铁能吸铁做的东西。我们把磁铁的这种本领叫磁性。
【板书】
师:那磁铁是否隔着纸、木板、薄铁片等各种材料仍能吸起回形针呢?(生
猜想)
师:试试看。生汇报,师课件出示。
师:根据刚才的实验收获,请判断一下,下面哪些材料能被磁铁吸住?
游戏二:磁铁争夺赛
师:我们现在已经知道了磁铁有磁性,那磁铁两头和中间的磁力大小相同吗?(生说猜想)我们怎样才能证明呢?(做实验)
师:对!只有自己真正动手实践了才能得出正确的结论。
出示游戏要求:所需材料:游戏
(二)的材料包。
活动要求:
1.先用蹄形磁铁或条形磁铁的两端分别去吸大头针;再用中间去吸引大头针,看哪部分吸引的大头针多。
2.两人做实验,一人实验汇报结果,另一人填写活动记录。学生分组实验、汇报(课件出示实验结果)
师板书实验结论:同极相斥、异极相吸。
游戏三:磁铁碰磁铁
师:我们已经知道了磁铁的磁力各部分各不相同,如果让一磁铁两端去碰另一磁铁两端,他们会一直友好地在一起吗?想知道答案吗?那就让我们一起进入
第三个游戏“磁铁碰磁铁
出示游戏要求:所需材料:两块条形磁铁。
活动要求:
1.先拿一块磁铁的N极、S极分别去接近另一块磁铁的N极、S极。
2.两人做实验。一人实验汇报结果,另一人填写活动记录。学生分组实验,汇报(课件出示实验结果)
师:看看我们的实验记录,你发现了什么?
(板书实验结论:同极相斥,异极相吸)
游戏三:磁铁转转转
师:还想玩游戏吗?(想)还是先听游戏要求:
1.把磁铁放在塑料盒里,然后把塑料盒轻轻的放在水槽里,再用手轻轻拨动塑料盒,等塑料盒静止不动时,磁铁会指示哪个方向?
2.两人做实验。一人实验汇报结果,另一人填写活动记录。
? 师:大胆的猜想一下,(生说猜想)我们教室里哪边是南?哪边是北?
师:好,事实胜于雄辩,让我们做实验验证一下。注意轻拿轻放,尽量不要把水洒在桌子上。每小组做最少做三次实验(点课件)
四、联系生活,总结收获
过渡:通过以上的4个游戏,你知道了磁铁的哪些知识?
1师:同学们已经了解了磁铁的性质,下面让我们放松一下了解一点小资料吧!
背景音乐
师:我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家,“司南”就是我国劳动人民
利用磁铁的实例。【课件出示:司南】
师:除了指南针应用了磁铁之外,生活中还有哪些地方也应用了磁铁?(学生举例)
老师也搜集了一些例子:
【出示课件:冰箱的门,塑料文具盒的盖子等等。】
师:咱们在利用磁铁做游戏时,知道了磁铁的性质,关键要学会利用所学的 知识解决一些生活问题。
【课件出示】
解决问题:如果我们的曲别针不小心掉到盛水的杯子里,既不能把水倒掉,又不能用手直接取,你有什么好办法取出曲别针吗?(生回答)
师:生活中还有许许多多的科学知识等待我们去探索,去发现,老师相信,只要同学们坚持在猜想的基础上,勤动脑,多观察,多动手,就一定会有更多的发现!