第一篇:有趣的磁铁游戏
《有趣的磁铁游戏》教学设计
【教学内容】
大象版小学科学三年级下册第三单元第二课《有趣的磁铁游戏》。【教学目标】
1.通过看、摸、说等活动,能够识别磁铁的形状,大胆猜想磁铁的名称。2.通过游戏,探究磁铁的特性。
3.能举例说明磁铁在生活中的应用,增强学生学科学、用科学的意识。
【教学重难点】
重点:指导学生认识磁铁性质,运用磁铁性质进行磁铁游戏。难点:在游戏中运用磁铁性质分析解决磁铁游戏中的问题。【教学准备】
1、教具准备:磁铁、课件、学具塑料包等。
2、学具准备:活动记录表、各种各样的磁铁;细绳、铁钉、大头针、曲别针、木块、泡沫塑料、硬币、橡皮等。
【教学过程】
一、谜语激趣、导入新课
1.师:同学们,喜欢猜谜语吗?今天老师也给大家带来一则谜语,大家猜猜看是什么。“一物脾气怪,专把钢铁爱,一碰就粘住,不拉不分开。”学生猜谜语。(磁铁)
2、出示磁铁,揭题,板题。
同学们真厉害,看这就是磁铁,你们喜欢玩磁铁吗?我们今天就 一起来玩一玩“有趣的磁铁游戏”。板书课题。
二、认识磁铁,讨论命名
师:一提到磁铁,相信大家都玩过,你们平时都玩过什么样的磁铁呢?学生回答。
师:同学们可真善于观察呀,课前老师也搜集了不少磁铁,想看吗?(课件出示)师:磁铁的种类可真多呀!下面我们就来认识一些常见的磁铁,你能根据它们的形状给这些磁铁起一个名字吗?(出示各种形状的磁铁的图片:蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒)师:上面所出示的磁铁虽然形状各不相同,但它们都有着相同之处,请同学们仔细观察一下,说说看。学生答:颜色不同,上边标的有不同的字母等。
师:那么,我们把标有S的这一端叫做磁铁的S极(也叫南极),把标有N的这一端叫做磁铁的N极(也叫北极)。师提问:磁铁有2极,它们分别是南极和北极。[生答,师板书。]
三、玩中求学,探索性质
师:同学们给磁铁起了非常恰当的名字,它们可开心了。瞧,它们正在开心地玩找朋友的游戏呢!同学们,你们猜一猜,哪些会是磁铁的朋友呢?(一生说),有不同的猜想吗?我们的猜想对不对呢?验证一下就知道了。下面咱们就通过游戏活动来验证大家的猜想。在这每个活动中,我们都必须做到哪些呢? 【课件出示】: ★磁铁比较脆容易断,做实验时要注意保护好实验器材。★每个游戏活动都有相应的材料袋,用完的实验材料要及时地整理好,要物归原处。
★每个游戏活动做完后,请填好活动记录。学生齐读一遍。
师:能做到吗?现在让我们开始第一个游戏—《磁铁找朋友》 1.游戏一:磁铁找朋友
师:每个小组的学具袋里都装有“活动一”的料,里面装有这些材料,【大屏幕出示】在做游戏之前,咱先说一下游戏的要求【课件出示】:所需材料:游戏(一)的材料包。活动要求:1.能被吸引住的物体下面打“√”师:看哪个小组分工明确、做的最好。学生亲自动手操作,观察,总结。小组汇报实验结果。
师小结:磁铁能吸铁做的东西。我们把磁铁的这种本领叫磁性。师:那磁铁是否隔着纸、木板、薄铁片等各种材料仍能吸起回形针呢?(生猜想)师:试试看。生汇报,师课件出示。师:根据刚才的实验收获,请判断一下,下面哪些材料能被磁铁吸住? 2.游戏二:磁铁争夺赛
师:我们现在已经知道了磁铁有磁性,那磁铁两头和中间的磁力大小相同吗?(生说猜想)我们怎样才能证明呢?(做实验)师:对!只有自己真正动手实践了才能得出正确的结论。出示游戏要求:所需材料:游戏(二)的材料包。活动要求:1.先用蹄形磁铁或条形磁铁的两端分别去吸大头针;再用中间去吸引大头针,看哪部分吸引的大头针多。2.3 学生分组实验、汇报(课件出示实验结果)师板书实验结论:同极相斥、异极相吸。
3.游戏三:磁铁对对碰
我们已经知道了磁铁的磁力各部分各不相同,如果让一磁铁两端去碰另一磁铁两端,他们会一直友好地在一起吗?想知道答案吗?那就让我们一起进入第三个游戏“磁铁对对碰”。出示游戏要求:所需材料:两块条形磁铁。活动要求:1.先拿一块磁铁的N极、S极分别去接近另一块磁铁的N极、S极。2.学生分组实验,汇报(课件出示实验结果)师:看看我们的实验记录,你发现了什么?(板书实验结论:同极相斥,异极相吸)4.游戏四:磁铁转转转
师:还想玩游戏吗?还是先听游戏要求:1.把磁铁放在塑料盒里,然后把塑料盒轻轻的放在水槽里,再用手轻轻拨动塑料盒,等塑料盒静止不动时,磁铁会指示哪个方向?师:大胆的猜想一下,(生说猜想)我们教室里哪边是南?哪边是北?师:好,事实胜于雄辩,让我们做实验验证一下。注意轻拿轻放,尽量不要把水洒在桌子上。每小组做最少做三次实验。
四、联系生活,总结收获
过渡:通过以上的4个游戏,你知道了磁铁的哪些知识?(1)师:同学们已经了解了磁铁的性质,下面让我们放松一下了解一点小资料吧!师:我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家,“司南”就是我国劳动人民利用磁铁的实例。【课件出示:司南】(2)师:除了指南针应用了磁 铁之外,生活中还有哪些地方也应用了磁铁?(学生举例)。老师也搜集了一些例子:【出示课件:冰箱的门,塑料文具盒的盖子等等。】师:咱们在利用磁铁做游戏时,知道了磁铁的性质,关键要学会利用所学的知识解决一些生活问题。
1.解决问题:如果我们的曲别针不小心掉到盛水的杯子里,既不能把水倒掉,又不能用手直接取,你有什么好办法取出曲别针吗? 师:生活中还有许许多多的科学知识等待我们去探索,去发现,老师相信,只要同学们坚持在猜想的基础上,勤动脑,多观察,多动手,就一定会有更多的发现!
【板书设计】 有趣的磁铁游戏
指南北 吸引铁
两头磁力大,中间磁力小 同极相斥,异极相吸
第二篇:有趣的磁铁游戏教案
《有趣的磁铁游戏》教案设计
教材分析:
大象版《科学》三年级下册教材重点培养学生“模型与解释”的能力,把这一能力作为本册教材要培养的一级目标,同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养,力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
学情分析:
本课意在通过学生回顾与交流自己以前对磁铁的初步感性认识,来猜想磁铁的性质,并想方设法验证自己对磁铁性质的猜想,从而对磁铁的性质形成较全面、系统的认识。三年级学生对磁铁有简单的了解,但对磁铁性质的认识还比较模糊,不完整、不系统。学生喜欢“玩”,对游戏性的探究活动很感兴趣,但不太善于归纳总结。
教学目标:
1、能够利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、乐于探究和发现周围事物中的奥秘;意识到科学、技术和社会是有机结合的,乐于用学到的科学知识改善生活。
3、知道磁铁的基本性质:有磁性(能吸铁);能指示南北方向;有两个磁极,异极相吸、同极相斥;两极磁性强,中间磁性弱的性质;知道磁铁在生活中的应用。
4、激发学生探究科学知识的兴趣,培养他们探究问题的能力。教学重难点:
探究并了解磁铁的性质。教学准备:
课件,学具盒(6套):条形磁铁,小车2个,塑料棒,螺丝,铁丝,铜片,铁片,铁钉,绳子,小铁珠等物品。
教学过程:
一、谈话引入:
师:同学们,平时玩过磁铁吗? 学生自由汇报: 师:磁铁有许多神奇的奥秘,你们想知道吗?(想。)
师:好,今天这节课我们就一起来学习《有趣的磁铁游戏》。(板书课题)
二、探究活动
1、认识不同形状的磁铁(出示课件)。师:同学们,你能说出这几种磁铁的名称吗? 生交流。师小结:
生活中常见的磁铁形状有很多,如:针形磁铁、圆饼形磁铁等。
师:老师想和同学们一起利用磁铁来玩几个游戏,在玩磁铁的时候要注意仔细观察、做好实验记录,相信同学们合作研究一定非常棒,下面开始我们的第一个游戏。
2、磁铁游戏
(1)课件出示给“磁铁找朋友”游戏要求:用磁铁吸引纸袋里面准备的材料,看看什么能被磁铁吸住?什么不能被磁铁吸住?
师:同学们先来读一读游戏要求。(生齐读)师:明白吗? 生:明白。
师:好,下面四人小组开始实验,做好记录。全班交流。
师:除了这些物体,你还能说出哪些物体能被磁铁吸住? 生交流。
师:磁铁到底吸引那些物体呢? 师小结:(课件出示实验结果)
磁铁能吸铁一类的物品,我们把磁铁的这种本领叫磁性。(生齐读,师板书。)(2)“比本领”游戏: 师:我们现在已经知道了磁铁有磁性,磁铁各部分的磁性强弱不相同,你想知道哪部分强、哪部分弱吗?(想。)
师:下面我们通过游戏找出答案。课件出示“比本领”游戏的要求。
师:同学们先来读一读游戏要求。(生齐读)师:明白吗?(明白。)
师:好,下面四人小组开始实验,做好记录。小组汇报:
根据学生回答情况,老师采取利用细铁末实验,证明磁铁磁性的强弱。(师实验)师小结:(课件出示实验结果)
磁性有强弱;磁铁的两端磁性最强,叫磁极,中间磁性最弱。(生齐读,师板书。)(3)“推小车”游戏:
师:磁铁有两个磁极,将两块磁铁的两极相互接近时,又会发生什么有趣的现象呢?你们想知道吗?(想)让我们一起进入第三个游戏“推小车”。
课件出示“推小车”游戏的要求。
师:同学们先来读一读游戏要求。(生齐读)师:明白吗?(明白。)
师:好,下面四人小组开始实验,做好记录。小组汇报:
师小结:(课件出示实验结果)同极相斥,异极相吸。(生齐读,师板书。)(4)“磁铁辨方向”的游戏:
师:同学们研究的真不错,你还想知道它的其他奥秘吗? 生:想。课件出示“磁铁辨方向”游戏的要求。师:同学们先来读一读游戏要求。(生齐读)师:明白吗?(明白。)
师:好,下面四人小组开始实验,做好记录。小组汇报:
师小结:(课件出示实验结果)
指南的叫南极,用S表示;指北的叫北极,用N表示。(生齐读,师板书。)
三、生活中的应用:
师:现代生活中,磁铁的用处非常广泛。你知道磁铁应用在哪些方面吗? 生交流。(课件出示)
平时生活中用到磁铁的物品。
四、小结:
师:通过学习,这节课你知道了什么? 生交流。
师:同学们,磁铁的奥秘还有很多,需要同学们去发现、去利用。我相信,未来的科学家就在我们在座的各位同学当中,相信自己,动手操作去研究它吧!
五、作业:
最后我给大家留一个问题。课件出示:如磁铁断了会怎样?
师:希望同学课外多去找资料研究,下次上课我们再交流。
板书设计:
有趣的磁铁游戏:
①磁性
②两端的磁性最强,中间的磁性最弱 ③同极相斥、异极相吸
④指示南北方向:北极N 南极S
;
第三篇:有趣的磁铁游戏教案
【教学目标】
1.通过看、摸、说等活动,能够识别磁铁的形状,大胆猜想磁铁的名称。
2.通过游戏,探究磁铁的特性。
3.能举例说明磁铁在生活中的应用,增强学生学科学、用科学的意识。
【教学重难点】
重点:指导学生认识磁铁性质,运用磁铁性质进行磁铁游戏。
难点:在游戏中运用磁铁性质分析解决磁铁游戏中的问题。
【教学准备】1教具准备:磁铁、课件、蝴蝶模型、花丛图、学具塑料包等。
2、学具准备:活动记录表、各种各样的磁铁;细绳、铁钉、大头针、曲别针、木块、泡沫塑料、两片大小不一的纸、新版的1角硬币、橡皮等。
【教学过程】
一、游戏激趣、导入新课教师出示教具:一只花蝴蝶
问:同学们,老师手里拿的是什么啊?
学生回答后问:老师能让这只蝴蝶在花丛中自由的飞翔,你们信不信?然后
出示花丛的教具,让蝴蝶在花丛中移动。
师问:老师是怎么让这只蝴蝶在花丛中飞翔的,你们想知道吗?秘密就在这里。(拿着带有磁铁的蝴蝶让同学们看)
师问:那么为什么带有磁铁的蝴蝶不会掉下来呢,今天我们就通过一些有趣的磁铁游戏来发现秘密所在吧。
【板书课题】
二、认识磁铁,讨论命名
师:一提到磁铁,相信大家都玩过,你们平时都玩过什么样的磁铁呢?学生回答。
师:同学们可真善于观察呀,课前老师也搜集了不少磁铁,想看吗?(课件出示)
师:磁铁的种类可真多呀!
下面我们就来认识一些常见的磁铁,你能根据它们的形状给这些磁铁起一个名字吗?(出示各种形状的磁铁的图片:蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒)
师:上面所出示的磁铁虽然形状各不相同
但它们都有着相同之处,请同学们仔细观察一下,说说看。
学生答:颜色不同,上边标的有不同的字母等。
师:那么,我们把标有的这一端叫做磁铁的极(也叫南极),把标有N的这一端叫做磁铁的N极(也叫北极)。师提问:磁铁有()极,它们分别是()极和()极。生答,师板书。
三、玩中求学,探索性质
师:同学们给磁铁起了非常恰当的名字,它们可开心了。瞧,它们正在开心
地玩找朋友的游戏呢!同学们,你们猜一猜,哪些会是磁铁的朋友呢?(一生说)
有不同的猜想吗?我们的猜想对不对呢?验证一下就知道了。下面咱们就通过游戏活动来验证大家的猜想。在这每个活动中,我们都必须做到哪些呢?【课件出示】
磁铁比较脆容易断,做实验时要注意保护好实验器材。
每个游戏活动都有相应的材料袋,用完的实验材料要及时地整理好,要物归原处。
每个游戏活动做完后,请填好活动记录。学生齐读一遍。
师:能做到吗?现在让我们开始第一个游戏——《磁铁找朋友》
游戏一:磁铁找朋友师:每个小组的学具袋里都装有“活动一”的材料,里面装有这些材料,【大屏幕出示】
在做游戏之前,咱先说一下游戏的要求【课件出示】
所需材料:游戏
(一)的材料包。
活动要求:1.能被吸引住的物体下面打“√
2.两人做实验,一人实验汇报结果,另一人填写活动记录。
师:看哪个小组分工明确、做的最好。
学生亲自动手操作,观察,总结。小组汇报实验结果。
【课件出示实验结果】
师小结:磁铁能吸铁做的东西。我们把磁铁的这种本领叫磁性。
【板书】
师:那磁铁是否隔着纸、木板、薄铁片等各种材料仍能吸起回形针呢?(生
猜想)
师:试试看。生汇报,师课件出示。
师:根据刚才的实验收获,请判断一下,下面哪些材料能被磁铁吸住?
游戏二:磁铁争夺赛
师:我们现在已经知道了磁铁有磁性,那磁铁两头和中间的磁力大小相同吗?(生说猜想)我们怎样才能证明呢?(做实验)
师:对!只有自己真正动手实践了才能得出正确的结论。
出示游戏要求:所需材料:游戏
(二)的材料包。
活动要求:
1.先用蹄形磁铁或条形磁铁的两端分别去吸大头针;再用中间去吸引大头针,看哪部分吸引的大头针多。
2.两人做实验,一人实验汇报结果,另一人填写活动记录。学生分组实验、汇报(课件出示实验结果)
师板书实验结论:同极相斥、异极相吸。
游戏三:磁铁碰磁铁
师:我们已经知道了磁铁的磁力各部分各不相同,如果让一磁铁两端去碰另一磁铁两端,他们会一直友好地在一起吗?想知道答案吗?那就让我们一起进入
第三个游戏“磁铁碰磁铁
出示游戏要求:所需材料:两块条形磁铁。
活动要求:
1.先拿一块磁铁的N极、S极分别去接近另一块磁铁的N极、S极。
2.两人做实验。一人实验汇报结果,另一人填写活动记录。学生分组实验,汇报(课件出示实验结果)
师:看看我们的实验记录,你发现了什么?
(板书实验结论:同极相斥,异极相吸)
游戏三:磁铁转转转
师:还想玩游戏吗?(想)还是先听游戏要求:
1.把磁铁放在塑料盒里,然后把塑料盒轻轻的放在水槽里,再用手轻轻拨动塑料盒,等塑料盒静止不动时,磁铁会指示哪个方向?
2.两人做实验。一人实验汇报结果,另一人填写活动记录。
? 师:大胆的猜想一下,(生说猜想)我们教室里哪边是南?哪边是北?
师:好,事实胜于雄辩,让我们做实验验证一下。注意轻拿轻放,尽量不要把水洒在桌子上。每小组做最少做三次实验(点课件)
四、联系生活,总结收获
过渡:通过以上的4个游戏,你知道了磁铁的哪些知识?
1师:同学们已经了解了磁铁的性质,下面让我们放松一下了解一点小资料吧!
背景音乐
师:我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家,“司南”就是我国劳动人民
利用磁铁的实例。【课件出示:司南】
师:除了指南针应用了磁铁之外,生活中还有哪些地方也应用了磁铁?(学生举例)
老师也搜集了一些例子:
【出示课件:冰箱的门,塑料文具盒的盖子等等。】
师:咱们在利用磁铁做游戏时,知道了磁铁的性质,关键要学会利用所学的 知识解决一些生活问题。
【课件出示】
解决问题:如果我们的曲别针不小心掉到盛水的杯子里,既不能把水倒掉,又不能用手直接取,你有什么好办法取出曲别针吗?(生回答)
师:生活中还有许许多多的科学知识等待我们去探索,去发现,老师相信,只要同学们坚持在猜想的基础上,勤动脑,多观察,多动手,就一定会有更多的发现!
第四篇:有趣的磁铁游戏教案
《有趣的磁铁游戏》
学习目标
1、让学生认识磁铁。
2.探究磁铁指示方向的特性,磁铁的两极以及磁铁之间同级相斥,异极相吸的规律,并了解磁铁的应用。
3、能相互配合,协作完成探究工作。教学重、难点: 同目标2 教学准备: 1、1号信封: 4小块条形磁铁(提前发给组长)2、2号信封:铁片、铝片、铜片、图钉、曲别针、硬币、线、纸片、泡沫板、塑料瓶盖、橡皮筋(提前发给组长)
3、水槽4个+塑料板4个(装半槽水)、旋转架3+2套(2套备用)、线3+2扎(2扎备用)
4、大条形磁铁2块、大蹄型磁铁1块、大头针2盒、道具(纸盒装磁铁1盒)
5、实验记录单40份(提前发给组长→组长再发给个人)
教学过程:
一、导入
1、游戏猜一猜(手拿装着小块磁铁的盒子): 老师手里拿的是什么?(启发:先听一听(师摇盒子),再看一看(师吸钉子、大头针),从看到的现象猜猜看)
(同学们很动脑筋,遇到问题敢于大胆猜测,这可是一个很了不起的探索科学奥秘的方法。希望同学们在今天这节课上能象刚才那样,遇到问题敢于大胆猜想,能做到吗?)
2、谈话:(1)你玩过磁铁吗?是怎么玩的?
(2)为了进一步了解磁铁,我们今天再来玩一玩:有趣的磁铁游戏(板书课题)。
(师提前声明:哪组同学不但游戏做得好,而且守秩序,就给哪组发红花!到做后面的某些游戏时所用器材会不一样,那么得红花的小组就有优先选择游戏器材的权利。(守秩序:一做完游戏就坐端正举手,游戏中不大声喧哗))
二、认识磁铁:
既然很多同学都玩过磁铁,那么谁能说说你都玩过什么样的磁铁?(①出ppt:看形状多样的磁铁(边看图边读出磁铁的形状)→②这些磁铁有什么共同之处?(板书:磁铁 有两个磁极:南极(S极)北极(N极))→③为了让人们一眼就能清楚地辨别出磁铁的两极,人们通常把两个磁极分别涂成红蓝两色:有的把南极涂成蓝色,北极涂成红色;也有的把南极涂成红色,北极涂成蓝色。→④组长拿出1号信封,每人分一块磁铁:谁红的是S极,蓝的是N 极举手?谁红的是N极,蓝的是S极举手?→一会儿做实验时,看清字母标的是哪个极,不要只看颜色。)。
三、玩游戏探究:
1、(游戏环节一)磁铁找朋友:
(1)猜想:生活中这些物体中的哪些能被磁铁吸住?(ppt出实验记录单,指2名猜)
(2)请组长拿出2号信封:轻轻地把材料倒出来,每位同学拿起磁铁分别试一试:看哪些物体能被磁铁吸住?(ppt出示合作注意事项)
(3)ppt出表格,汇报。→之后:这说明了什么?(先板书后单击:有磁性,能吸铁制的物体)
2、(游戏环节二)谁的力气大:
(1)师(手拿磁铁和大头针):请同学们大胆的猜想一下:如果用一块磁铁来吸大头针:磁铁的两极和中间部分吸的大头针一样多吗?
(2)我们的猜想究竟正确不正确呢?(师做演示实验:大头针均匀地铺于水槽底部,分别用大条形、大U形磁铁水平放入槽底去吸大头针,之后引导学生观察。)
(3)通过实验你发现了什么?(先板书后单击: 两极磁力大,中间磁力小。)
3、(游戏环节三)相斥与相吸:
(1)过渡:既然磁铁的两极磁力那么强,如果把两块磁铁的两极靠近,又会发生什么现象呢?请同学们大胆的猜想一下。(生猜)
(2)我们还是通过亲自做实验游戏来证明吧: 请拿出磁铁,同桌两人合作试一试,并把你的发现及时填在记录单上。(要看一行、做一行、填一行)(3)从记录表上你发现了什么?(先板书后单击:同极相互排斥,异极相互吸引。)
4、(游戏环节四)磁铁的指向:
(1)过渡:看来磁铁的奥秘还真多,同学们想继续玩吗?先来看看小精灵给我们提出了什么问题?(ppt出示三个问题)(2)指名说猜想
(3)分组做实验游戏验证:水浮法(4组)、旋转架旋转法(3组)、悬吊法(3组)(排队领取实验器材:有红花的一队,没红花的一队。有红花的队先领。)(强调:为避免干扰实验中的那块磁铁,请其他人的磁铁远离,拿在手中,背在身后。)
(4)谁来告诉大家你的新发现?(板书:有指示南北方向的作用)
5、拓展:
师小结:同学们刚才我们只是玩磁铁。→那么现在请想一想:在我们的生活中,哪些地方用到了神奇的磁铁?(指名说→出ppt介绍)
四、总结:
1、指板书总结要点(这节课同学们真不简单,在玩游戏的过程中发现了那么多磁铁的奥秘: 齐读板书)→ppt给大家颁发奖杯(同学们的表现真棒,老师送给大家一个大大的奖杯)
2、师总结:同学们,希望今后遇到问题时能像今天一样,敢于大胆猜想,勇于实践、探索,在科学的道路上取得更多更大的奖杯!,五、课堂练习: ppt出示练习题,指名做
六、板书:
磁铁
有趣的磁铁游戏
有两个磁极: 南极(S)北极(N)
有磁性,能吸铁制的物体 两极磁力强,中间磁力小 同极相斥,异极相吸 能指示南北方向 4
第五篇:《有趣的磁铁游戏》教学案例
教学内容:
《有趣的磁铁游戏》 教学课型:新授课
教学目标:
知识目标:探究磁铁有两极,磁铁指示南北方向,两极磁性强,中间磁性弱的性质,以及磁铁同极相斥,异极相吸的规律。
能力目标:能相互配合,协作完成探究工作;学会做探究磁铁性质的实验,培养学生收集处理信息的能力。
德育目标:激发学生探究自然的兴趣,培养他们探究问题的能力。教学重难点:
探究并了解磁铁的性质。教学准备:
磁铁学具盒(6套),铁架(6个),水槽4个(装水),直别针(不定)。教学过程:
(一)创设情境 导入新课
演示:一根铁钉掉入装满水的水槽中,手不能伸入水中,你有什么办法可以取出来?用磁铁演示。磁铁吸铁的性质叫磁性。这节课我们就来玩一玩磁铁。板书课题:《有趣的磁铁》
(二)探究活动
1、认识磁铁
师:同学们玩过磁铁吗?
生:玩过。
师:谁来说说你玩过的磁铁是什么样子的?
生:我玩过的磁铁是长方形的,是在文具盒里安着的开关。生:我玩过的磁铁是圆环形的,是在坏的录音机里安装的。
生:„„
师:今天老师给大家准备了一些磁铁,请打开一号材料袋。仔细观察,看看你有什么发现?(学生观察后汇报)
生:我发现磁铁有多种形状,有长的、有圆的、还有环形的、圆柱体的。生:我发现磁铁弯弯的像一个门的形状。
生:„„
师:同学们很善于观察,发现了磁铁有这么多形状,你能根据形状给它们起一个合适的名字吗?
生:这种弯弯的像门形的磁铁,我给它起名叫门形磁铁。生:这种长条形的磁铁,我给它起名叫长条磁铁。
生:这种圆环形的磁铁,我给它起名叫圆环磁铁。生:„„
师:你们取的名字真不错,很形象。为了有一个统一名字,我们把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”,把这种弯弯的磁铁叫“蹄形磁铁”,把这种圆环形的磁铁叫“环形磁铁”。你们还有其他发现吗?
生:磁铁上刷有两种颜色,还分别标有“S”、“N”两个不同的符号。
师:你观察的真仔细,“S”、“N”是磁铁的两个磁极,“S”又称南极,“N”又称北极。
2、探究性质
师:我们已经初步认识了磁铁,它还有那些我们不知道的秘密呢?下面我们来玩一玩磁铁,看你有什么新的发现。好!请打开材料盒尽情的玩吧,注意把你的发现记录下来。
(学生开始探究活动,教师巡视了解情况,适时加以引导。)
师:同学们玩磁铁时有那些发现?让我们共同交流一下,谁想第一个把你的发现给大家说一说?
生:我发现把条形磁铁放入水槽中的小船内,小船的两端停下时,总是一端指南一端指北。
生:我发现把圆柱形磁铁用线吊起来,总是“S”一端指南,“N”一端指北。
生:我明白了为什么用“S”极指示南方,用“N”极指示北方了。
生:我明白了用红色和蓝色是为了区分两个不同的磁极。
师:对,同学们说的真好。磁铁有指示南北的性质,可以帮我们辨别方向。
生:我发现磁铁只吸引铁一类的物质,不吸木头、布片、铜片等。
生:我发现把两块条磁铁分别放入两辆小车内,当两辆小车接近时,有时会紧紧的吸住,有时会感觉有一个力量在向外推。
生:我发现把两块条磁铁的 “S”极和 “N”极相靠近时会紧紧的吸住,把“S”极和“S”极靠近、把“N”极和“N”极相靠近时会感觉有一个力量在向外推。
师:你观察的很仔细,“S”极和“S”极,“N”极和“N”极是怎样的磁极? 生:相同的磁极。
师: “S”极和 “N”极是怎样的磁极? 生:不同的磁极。
师:相同的磁极又叫同极,不同的磁极又叫异极,所以我们的发现可以简单的说同极相斥、异极相吸。
生:我发现用磁铁吸小铁钉时,两极吸的最多。师:你的意思是说磁铁两极吸铁钉的能力怎样? 生:磁铁两极的吸力最大。
生:是磁性大。
师:磁铁吸铁的性质叫磁性,磁铁两极吸的铁钉最多,说明磁铁两极的磁性最强。
生:我还发现用磁铁吸小铁钉时,一个接一个的吸了一串,这是为什么? 师:你真是个爱动脑的孩子。这种现象叫做磁化,也就是说每一个小铁钉都被磁化成一个小磁铁了。
生:我不小心把铁钉掉进水槽里,没用手捞,用磁铁隔着水槽壁就吸上来了。师:你真是个聪明的孩子!可以运用学知识解决自己遇到的问题。
师:同学们真棒!通过观察、研究知道了这么多磁铁的秘密,老师真为你们骄傲,让我们用掌声表扬自己!
(三)生活中的应用
师:现代生活中,磁铁的用处非常广泛。你知道磁铁应用在那些方面吗?
生:文具盒里有磁铁,书包盖上有磁铁。生:冰箱门上有磁铁,手机套上有磁铁。生:指南针也是磁铁做的。
师:对!你懂的真多,指南针是我国四大发明之一,是根据磁铁的性质制成的,能帮助我们辨别方向。
生:磁画板里有磁铁„„
师:老师也搜集了一些资料,我们共同分享一下。(教师课件出示磁性围棋、磁性黑板、磁悬浮列车、司南等)
生活中好多物品都应用到了磁铁。瞧!手机套扣、磁性黑板、冰箱门„„都是应用磁铁的性质制成的。特别值得一提的是磁悬浮列车,就是应用磁铁同极相斥、异极相吸的性质设计制造的。行驶起来又快又平稳,给交通带来了便利。磁铁不仅在现代生活中应用广泛,其实早在两千多年前,我们的祖先就用磁石制作了司南,这是世界上最早指示方向的仪器。
(四)课堂评价 课后拓展
师:通过交流我们对磁铁又有了进一步的认识。时间过的真快,40分钟马上就过去了。这节课大家玩得高兴吗?有什么收获?(生口答)同学们收获真不少!你对自己的表现满意吗?对老师还有什么要求?老师对大家的表现很满意。咱们班同学是最棒的!
对于磁铁,你还有什么疑问吗?科学的探究是无止境的,下课后,同学们可以用自己喜欢的方式(如:上网、图书馆、动手实验)探索更多磁铁的秘密。板书:
有趣的磁铁游戏: ①指示南北方向
②同级相斥、异极相吸:N—N、S—S相推。S—N、N—S相吸。③两级的磁性强,中间的磁性弱„„