有趣的磁铁教案

第一篇：有趣的磁铁教案

有趣的磁铁

教学目标：

1、知识目标:知道磁铁的基本性质，了解生活中磁铁的应用。

2、能力目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。

3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。教学重、难点：通过游戏的方式、让学生在游戏娱乐中发现和了解磁铁的性质。

教学准备：各种各样的磁铁 曲别针 铁夹 木条 橡皮 铁钉 钥匙 皮筋 木块 泡沫塑料等。教学过程：

一．谈话导入：

师：同学们，你们喜欢玩吗？（学生自由汇报）

老师知道同学们都喜欢玩，你可别小看玩，因为我们玩的过程中可以提出很多有价值的问题，发现很多科学道理。今天，我们就是要通过玩的活动来进一步认识一位老朋友。（出示磁铁），问你们认识这些物体吗?（学生回答）

导入课题：今天我们就来研究与磁铁有关的知识。

二．自主探究:(一)观察交流，认识各种磁铁。

1.课前我们准备了各种各样的磁铁，让我们仔细的观察，看看你能发现什么？比一比谁观察的最仔细？

2.汇报观察结果。3.统一命名。

4.认识磁铁的两个磁极。

（教师将一块磁铁放到实物展台上）请同学们仔细观察磁铁，看看磁铁上有什么？

（学生观察后汇报，教师板书：S N。如学生不能说到“磁极”，教师可直接讲解给学生）

师小结：同学们观察的非常仔细，“S ”“ N”是磁铁的两个磁极，“S ”又称为南极，“ N”又称为北极，各种各样的磁铁都有南北两极。

（二）探究磁铁的性质

师:同学们的观察非常仔细，刚才我们认识了各种不同的磁铁。

你们想不想玩一玩这些磁铁？请同学们注意，在玩的过程中把你们的玩法和发现及时作好记录，看哪个小组发现的最多？如果你们感到这是一个重大发现，可用 ☆ 表示出来。1.出示玩法提示：

（1）用一块磁铁研究，怎样实验，能发现什么？（2）用两块，三块磁铁„„，怎样实验，又能发现什么？（3）各小组结合玩法，合理分工。

（4）把你的玩法和发现及时填写在“磁铁游戏记录表”中。2.小组活动。

活动结束，教师组织学生把材料放回实验盘，并提示学生把没记完的记录抓紧时间填完，记完的小组再充实一下。

（学生关注自己小组的记录表，详细记录自己的实验发现。）3.汇报交流发现。

师：哪个小组最想说说你们是怎么玩的？有什么重大发现？交流的时候，发言的同学要清楚地说明你们的发现，其他同学要认真听取别人的发言，在别人发言结束后进行补充和质疑。

（可能出现的情况）

（1）被磁铁吸住的东西是铁制成的。

教师适时总结：就像你们概括的一样，磁铁能吸引铁一类的材料做成的物体，这种性质叫做磁性。

师：大家真是善于发现的小科学家，谁再来说说你还有什么发现?（2）把磁铁用线吊起来，总是S极指南方，N极指北方。（3）N极和N极，S极和S极相互靠近时，会马上分开。N极和S极靠近时，会吸在一起。

师：同极相斥，异极相吸。

（4）磁铁的两极吸的图钉比中间吸得多。说明磁铁两极磁力比中间大。（5）能隔着物体吸铁。

（6）生：我还有不一样的发现呢，我把磁铁吸起的曲别针一个接一个吸了一大串。师：这个发现真不错，你真是个爱动脑筋的孩子。这种现象属于磁化。

师小结：刚才，同学们在玩的过程中，发现了磁铁的好多秘密，实际上这些都是磁铁的一些性质，好多的科学家费尽周折才研究出来，可我们一节课就发现了磁铁的这么多性质，而且都是“重大发现”，太了不起了。

三、生活应用，课后拓展

师：现代生活中，磁铁的用处非常广泛，你知道磁铁应用在哪些方面了吗？（学生举例）师小结：通过交流，我们发现生活中好多物品都用到了磁铁，而且磁铁正越来越多地运用到生产生活的各个方面，如垃圾处理场用大磁铁分离出垃圾内的废铁、废钢等金属，科学家还应用磁铁同极相斥异极相吸的性质制造出了磁悬浮列车，„„课下要注意观察，了解更多磁铁在生活、生产中的应用。

四、巩固练习。

(一)我来填一填。

1.不论什么形状的磁铁，都有（）个磁极，分别是（）极，用（）表示，（）极，用（）表示。

2.磁极间的相互作用规律是：相同的磁极（），不同的磁极（）。3．磁铁的两端吸图钉多，是因为（）。

（二）.当好小法官。

1.把磁铁摔成两半，这时就会形成两块只有一个磁极的磁铁。（）2.将磁铁放在水中，它就不能吸铁制品了。（）

（三）科学与生活。

将铁屑和炭末均匀地混合在一起，如何能很快地将它们分开？

五、本堂小结。

六、板书设计:

5.有趣的磁铁

磁极： S 南极

磁铁的性质：

N 北极

有磁性 能指示南北方向有两个磁极 磁铁两极磁力大

能吸铁制品

极指南方，N极指北方同极相斥，异极相吸。S

第二篇：《有趣的磁铁》教案

三年级

《有趣的磁铁》教案

教学目标：

1、认知目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。

2、机能目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。

3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。教学重难点：

探究并了解磁铁的性质。教学过程：

谈话：这节课我们要进行探究实验，要想实验成功，就必须要认真听好老师的每一个问题，每一个要求，交流实验时注意倾听同学的发言，相信你的表现会更出色。从现在开始，我们比一比哪个同学最爱动脑、动手，成为本节课的科学小博士。相信自己你能行。

一、创设情境，导入新课。

同学们你在什么地方看到过钓鱼？在教室里没有水也没有真鱼，可以做钓鱼这个游戏吗？还有你知道自动门是用什么材料来做的吗？再把大头针放在纸上，在下面用什么方法可以让大头针运动起来？（多媒体呈现“无水钓鱼”演示）

磁铁是大家都很熟悉的物体，今天这节课我们就一起来学习第六课《有趣的磁铁》。

二、探究过程 我们的观察：

同学们都带来了许多磁铁，各小组的同学认真观察比较手中的磁铁都有什么形状？比比哪个小组观察的仔细。

1、分组观察。

2、全班汇报

3、小结：生活中常见的磁铁形状有很多，如环形磁铁、圆形磁铁、条形磁铁、蹄形磁铁。

我们的发现：

1、师：老师想和同学们一起利用磁铁来玩几个游戏好，在玩磁铁的时候要注意什么呢？（仔细观察、做好实验记录）相信同学们合作研究一定非常棒，下面开始我们的第一个游戏。

2、磁铁游戏

（1）课件出示“给磁铁找朋友”游戏要求：用磁铁吸引各组准备的材料，看看什么能被磁铁吸住？什么不能被磁铁吸住？

四人一小组，分组实验，做好记录。全班交流。

师：除了这些物体，你还能说出哪些物体能被磁铁吸住？想一想什么样的物体才能被磁铁吸住？（含铁的合金或铁制成的物品）

小结：磁铁能吸铁，我们把磁铁的这种本领叫磁性。（2）“比本领”游戏：

师：我们现在已经知道了磁铁有磁性，磁铁各部分的磁性强弱相同吗？我们怎样才能证明呢？（做实验）准备材料：磁铁和大头针 四人小组讨论设计第二个游戏的研究方案。（用磁铁各部分吸引回形针，数各部分吸引的回形针的个数。做好记录）学生汇报。（两端个数多，磁性强；中间弱）

师小结：磁铁两端磁性最强的地方是磁极，磁铁有两个磁极。谁知道这两个磁极分别是什么？（北极N，南极S）

（3）“悬吊磁铁”游戏：

师：将两块磁铁的两极相互接近，又会发生什么有趣的现象呢？你们想知道吗？让我们一起进入第三个游戏“悬吊游戏”，要用的材料条形磁铁，磁铁两端标有N极、S极，同位两人一组，其中一个同学用线将一块磁铁吊起来，另一位同学用另一块磁铁的N极、S极分别去接近第一块磁铁的N极、S极，仔细观察，并记录下现象。

学生分组实验。汇报（课件出示实验结果）

师：看看我们的实验记录，你发现了什么？（同极相斥，异极相吸）

（4）磁场实验：

师：同学们研究的真不错，我们来放松一下，听广播里传来了„„现在发音效果有什么变化？谁知道这是为什么？（磁铁可以产生磁场，干扰了收音机无线信号的接收）

过渡：通过这3个游戏，你们知道磁铁的哪些知识？（总结板书）

3、生活中的应用。

1、师：同学们已经了解了磁铁的性质，我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家，让我们一起来看一看这节课的资料卡。（出示课件：司南）

2、磁铁在生活中有着广泛的应用，（出示课件）你能说一说生活中什么地方用到了磁铁？（指南针：看构造，介绍原理）课下继续调查、了解磁铁的用途，写一份调查报告。

三、总结评价

1、通过这节课的学习你有收获吗？下面请各小组的同学说一说自己的收获。

2、师总结：这节课的学习同学们有了不同的收获，小组同学合作的也非常默契。瞧，谁来了？小博士来考考你们了。（出示课件）小组讨论，汇报。（同极相斥，异极相吸）板书：

有趣的磁铁游戏： ①指示南北方向

②同级相斥、异极相吸：N—N、S—S相推。S—N、N—S相吸。③两级的磁性强，中间的磁性弱„„

第三篇：修改版《有趣的磁铁》教案

《有趣的磁铁》教案

教学目标：

1、认知目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。

2、机能目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。

3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。

教学重难点：

重点：认识磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。

难点：认识磁铁的基本性质。

教学准备：

学生：细绳、曲别针、橡皮、直尺、铅笔、木块、泡沫塑料等；

教师：各种各样的磁铁、教学课件、磁铁学具盒、实验记录卡等

教学方法：讲授法、实验法、小组合作讨论法

“玩磁铁，找发现”

教学过程：

一、谈话导入：

师：同学们，你们喜欢玩吗，都喜欢玩什么呀？（学生自由汇报）

看来大家很喜欢玩，你可别小看玩，因为很多的科学道理就是在玩的过程中发现的，很多有价值的问题也是在玩的过程中提出来的。今天，我们就要通过玩的活动来进一步认识一位我们的老朋友。（出示条形磁铁）大家看，这是什么？

（学生回答，板书课题）板书----5 有趣的磁铁

二、开放空间，自由探究

1、交流玩法

你们玩过磁铁吗？是怎么玩的？(学生交流自己的玩法，)

看来大家对磁铁都不陌生,今天老师给大家带来了很多磁铁，看！

2、课件演示各种磁铁，为磁铁命名。

这么多的磁铁都还没有名字呢，咱一起来给磁铁取一个名字吧！老师先来好不好，这个磁铁是条形的，就叫它条形磁铁，这个是蹄形的，叫蹄形磁铁吧，下面的我找个同学来为磁铁取个名字，为什么要给他取这个名字？

（圆形的，长方形的，椭圆形的，圆柱形的，像门一样形状的。。。）

在生活学习中为了使用和研究的方便我们一般都用磁铁的形状来给他命名。

3、探究性质。小组合作，玩中学。

师：名字都取好了，现在我们一起利用磁铁来玩几个游戏好不好，在玩磁铁之前，老师要提醒大家注意以下几点。能不能做到？好，老师相信大家！下面开始我们的第一个游戏。找朋友

（1）玩游戏都有游戏规则的，请大家看找朋友的游戏规则，课件出示“找朋友”游戏要求：用磁铁吸引各组准备的材料，看看什么能被磁铁吸住？什么不能被磁铁吸住？ 四人一小组，分组实验，仔细观察，做好记录。全班交流。

师：通过这个游戏你有什么发现呢，被吸的物品有什么共同点？

小结：磁铁能吸铁，我们把磁铁的这种本领叫磁性。其实磁铁不仅能吸引铁，还能吸引含有铁、钴、镍等成分的金属。（2）游戏：

师：我们现在已经知道了磁铁是有磁性，磁铁各部分的磁性强弱相同吗？我

们怎样才能证明呢？进入我们的第二个游戏“比本领”。在这个游戏当中我们要用到“磁铁和曲别针”两种物品。下面给大家一点时间小组讨论设计出一个实验方案。

（用磁铁各部分吸引曲别针，数各部分吸引的曲别针的个数。做好记录）学生汇报！下面请小组代表们汇报一下你们的发现。（两端个数多，磁性强；中间弱）师小结：磁铁两端磁性强，中间弱。

磁铁两端磁性最强的地方我们把它叫做磁极，所以磁铁有两个磁极。谁知道这两个磁极分别叫什么？请大家看看你手中的磁铁有两种颜色，蓝色和红色，我们把它叫做南极和北极，北极用翻译为北方的英文单词“north”N表示，南极用翻译为南方英文单词“south”S表示，为什么要用南极北极命名呢？下面就进入我们的第三个游戏“悬吊磁铁”去寻找答案。

（3）“悬吊磁铁”游戏：

师：请同学们把条形磁铁用线吊起来，然后转动，静止后看看他在指向上有什么特点？ 学生汇报！总是S极指南方，N极指北方。

师小结：能指示南北方向 S极指南方，N极指北方

这就是南极北极命名的原因。现在我们知道了磁铁有南极和北极两个磁极，如果我们将两块磁铁的两极相互接近，又会发生什么有趣的现象呢？你们想知道吗？

下面请用标有N极、S极条形磁铁，两人一组，其中一个同学用线将一块磁铁吊起来，另一位同学用另一块磁铁的N极、S极分别去接近第一块磁铁的N极、S极，仔细观察，并记录下现象。

学生分组实验。汇报（课件出示实验结果）师：看看我们的实验记录，你发现了什么？

（同极相斥，异极相吸）

过渡：通过这3个游戏，你们知道磁铁的哪些知识？（总结板书）

三、拓展应用

1、师：同学们已经了解了磁铁的性质，那么磁铁在生活中有哪些应用呢，下面请大家打开课本，让我们一起来看一看这节课的资料卡，我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家。（出示课件：司南）

2、除了这些，磁铁在生活中还有广泛的应用，（出示课件）你能说一说生活中什么地方用到

了磁铁？课下请同学们继续调查、了解磁铁的用途。

四、总结评价

1、通过这节课的学习你有收获吗？下面请各小组的代表说一说自己的收获。

2、师总结：这节课的学习同学们有了不少的收获，小组同学合作的也非常默契。

下面老师请位小博士来考考你们好不好？

（出示课件）

五、课堂反馈(一)我来填一填。

1.不论什么形状的磁铁，都有（）个磁极，分别是（）极，用（表示，（）极，用（）表示。

2.磁极间的相互作用规律是：同极（），异极（）。3．磁铁的两端吸图钉多，是因为（）。

（二）我来帮一帮。

有个小糊涂不小心将铁屑和炭末地混合在一起，怎样才能很快地将它们分开？

六：课后实践

有一杯水，杯内掉进一根铁钉，想办法在不接触水的前提下把它取出来？ 七：记笔记

下面请同学们拿出笔记本将本节课的知识点记在你的科学笔记本上。

板书：

5、有趣的磁铁游戏

有磁性 能吸铁制品

磁铁的性质： 磁铁两端磁力强，中间弱

有两个磁极，南极S，北极N，分别指示南北方向

同极相斥，异极相吸）

第四篇：有趣的磁铁游戏教案

《有趣的磁铁游戏》教案设计

教材分析：

大象版《科学》三年级下册教材重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

学情分析：

本课意在通过学生回顾与交流自己以前对磁铁的初步感性认识,来猜想磁铁的性质,并想方设法验证自己对磁铁性质的猜想,从而对磁铁的性质形成较全面、系统的认识。三年级学生对磁铁有简单的了解,但对磁铁性质的认识还比较模糊,不完整、不系统。学生喜欢“玩”,对游戏性的探究活动很感兴趣,但不太善于归纳总结。

教学目标：

1、能够利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2、乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。

3、知道磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁）；能指示南北方向；有两个磁极，异极相吸、同极相斥；两极磁性强，中间磁性弱的性质；知道磁铁在生活中的应用。

4、激发学生探究科学知识的兴趣，培养他们探究问题的能力。教学重难点：

探究并了解磁铁的性质。教学准备：

课件，学具盒（6套）：条形磁铁，小车2个，塑料棒，螺丝，铁丝，铜片，铁片，铁钉，绳子，小铁珠等物品。

教学过程：

一、谈话引入：

师：同学们，平时玩过磁铁吗？ 学生自由汇报： 师：磁铁有许多神奇的奥秘，你们想知道吗？（想。）

师：好，今天这节课我们就一起来学习《有趣的磁铁游戏》。（板书课题）

二、探究活动

1、认识不同形状的磁铁（出示课件）。师：同学们，你能说出这几种磁铁的名称吗？ 生交流。师小结：

生活中常见的磁铁形状有很多，如：针形磁铁、圆饼形磁铁等。

师：老师想和同学们一起利用磁铁来玩几个游戏，在玩磁铁的时候要注意仔细观察、做好实验记录，相信同学们合作研究一定非常棒，下面开始我们的第一个游戏。

2、磁铁游戏

（1）课件出示给“磁铁找朋友”游戏要求：用磁铁吸引纸袋里面准备的材料，看看什么能被磁铁吸住？什么不能被磁铁吸住？

师：同学们先来读一读游戏要求。（生齐读）师：明白吗？ 生：明白。

师：好，下面四人小组开始实验，做好记录。全班交流。

师：除了这些物体，你还能说出哪些物体能被磁铁吸住？ 生交流。

师：磁铁到底吸引那些物体呢？ 师小结：（课件出示实验结果）

磁铁能吸铁一类的物品，我们把磁铁的这种本领叫磁性。（生齐读，师板书。）（2）“比本领”游戏： 师：我们现在已经知道了磁铁有磁性，磁铁各部分的磁性强弱不相同，你想知道哪部分强、哪部分弱吗？（想。）

师：下面我们通过游戏找出答案。课件出示“比本领”游戏的要求。

师：同学们先来读一读游戏要求。（生齐读）师：明白吗？（明白。）

师：好，下面四人小组开始实验，做好记录。小组汇报：

根据学生回答情况，老师采取利用细铁末实验，证明磁铁磁性的强弱。（师实验）师小结：（课件出示实验结果）

磁性有强弱；磁铁的两端磁性最强，叫磁极，中间磁性最弱。（生齐读，师板书。）（3）“推小车”游戏：

师：磁铁有两个磁极，将两块磁铁的两极相互接近时，又会发生什么有趣的现象呢？你们想知道吗？（想）让我们一起进入第三个游戏“推小车”。

课件出示“推小车”游戏的要求。

师：同学们先来读一读游戏要求。（生齐读）师：明白吗？（明白。）

师：好，下面四人小组开始实验，做好记录。小组汇报：

师小结：（课件出示实验结果）同极相斥，异极相吸。（生齐读，师板书。）（4）“磁铁辨方向”的游戏：

师：同学们研究的真不错，你还想知道它的其他奥秘吗？ 生：想。课件出示“磁铁辨方向”游戏的要求。师：同学们先来读一读游戏要求。（生齐读）师：明白吗？（明白。）

师：好，下面四人小组开始实验，做好记录。小组汇报：

师小结：（课件出示实验结果）

指南的叫南极,用S表示;指北的叫北极，用N表示。（生齐读，师板书。）

三、生活中的应用：

师：现代生活中，磁铁的用处非常广泛。你知道磁铁应用在哪些方面吗？ 生交流。（课件出示）

平时生活中用到磁铁的物品。

四、小结：

师：通过学习，这节课你知道了什么？ 生交流。

师：同学们，磁铁的奥秘还有很多，需要同学们去发现、去利用。我相信，未来的科学家就在我们在座的各位同学当中，相信自己，动手操作去研究它吧！

五、作业：

最后我给大家留一个问题。课件出示：如磁铁断了会怎样？

师：希望同学课外多去找资料研究，下次上课我们再交流。

板书设计：

有趣的磁铁游戏：

①磁性

②两端的磁性最强，中间的磁性最弱 ③同极相斥、异极相吸

④指示南北方向：北极N 南极S

;

第五篇：有趣的磁铁游戏教案

【教学目标】

1.通过看、摸、说等活动，能够识别磁铁的形状，大胆猜想磁铁的名称。

2.通过游戏，探究磁铁的特性。

3.能举例说明磁铁在生活中的应用，增强学生学科学、用科学的意识。

【教学重难点】

重点：指导学生认识磁铁性质，运用磁铁性质进行磁铁游戏。

难点：在游戏中运用磁铁性质分析解决磁铁游戏中的问题。

【教学准备】1教具准备：磁铁、课件、蝴蝶模型、花丛图、学具塑料包等。

2、学具准备：活动记录表、各种各样的磁铁；细绳、铁钉、大头针、曲别针、木块、泡沫塑料、两片大小不一的纸、新版的1角硬币、橡皮等。

【教学过程】

一、游戏激趣、导入新课教师出示教具：一只花蝴蝶

问：同学们，老师手里拿的是什么啊？

学生回答后问：老师能让这只蝴蝶在花丛中自由的飞翔，你们信不信？然后

出示花丛的教具，让蝴蝶在花丛中移动。

师问：老师是怎么让这只蝴蝶在花丛中飞翔的，你们想知道吗？秘密就在这里。（拿着带有磁铁的蝴蝶让同学们看）

师问：那么为什么带有磁铁的蝴蝶不会掉下来呢，今天我们就通过一些有趣的磁铁游戏来发现秘密所在吧。

【板书课题】

二、认识磁铁，讨论命名

师：一提到磁铁，相信大家都玩过，你们平时都玩过什么样的磁铁呢？学生回答。

师：同学们可真善于观察呀，课前老师也搜集了不少磁铁，想看吗？（课件出示）

师：磁铁的种类可真多呀！

下面我们就来认识一些常见的磁铁，你能根据它们的形状给这些磁铁起一个名字吗？（出示各种形状的磁铁的图片：蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒）

师：上面所出示的磁铁虽然形状各不相同

但它们都有着相同之处，请同学们仔细观察一下，说说看。

学生答：颜色不同，上边标的有不同的字母等。

师：那么，我们把标有的这一端叫做磁铁的极（也叫南极），把标有N的这一端叫做磁铁的N极（也叫北极）。师提问：磁铁有（）极，它们分别是（）极和（）极。生答，师板书。

三、玩中求学，探索性质

师：同学们给磁铁起了非常恰当的名字，它们可开心了。瞧，它们正在开心

地玩找朋友的游戏呢！同学们，你们猜一猜，哪些会是磁铁的朋友呢？（一生说）

有不同的猜想吗？我们的猜想对不对呢？验证一下就知道了。下面咱们就通过游戏活动来验证大家的猜想。在这每个活动中，我们都必须做到哪些呢？【课件出示】

磁铁比较脆容易断，做实验时要注意保护好实验器材。

每个游戏活动都有相应的材料袋，用完的实验材料要及时地整理好，要物归原处。

每个游戏活动做完后，请填好活动记录。学生齐读一遍。

师：能做到吗？现在让我们开始第一个游戏——《磁铁找朋友》

游戏一：磁铁找朋友师：每个小组的学具袋里都装有“活动一”的材料，里面装有这些材料，【大屏幕出示】

在做游戏之前，咱先说一下游戏的要求【课件出示】

所需材料：游戏

（一）的材料包。

活动要求：1．能被吸引住的物体下面打“√

2．两人做实验，一人实验汇报结果，另一人填写活动记录。

师：看哪个小组分工明确、做的最好。

学生亲自动手操作，观察，总结。小组汇报实验结果。

【课件出示实验结果】

师小结：磁铁能吸铁做的东西。我们把磁铁的这种本领叫磁性。

【板书】

师：那磁铁是否隔着纸、木板、薄铁片等各种材料仍能吸起回形针呢？（生

猜想）

师：试试看。生汇报，师课件出示。

师：根据刚才的实验收获，请判断一下，下面哪些材料能被磁铁吸住？

游戏二：磁铁争夺赛

师：我们现在已经知道了磁铁有磁性，那磁铁两头和中间的磁力大小相同吗？（生说猜想）我们怎样才能证明呢？（做实验）

师：对！只有自己真正动手实践了才能得出正确的结论。

出示游戏要求：所需材料：游戏

（二）的材料包。

活动要求：

1．先用蹄形磁铁或条形磁铁的两端分别去吸大头针；再用中间去吸引大头针，看哪部分吸引的大头针多。

2．两人做实验，一人实验汇报结果，另一人填写活动记录。学生分组实验、汇报（课件出示实验结果）

师板书实验结论：同极相斥、异极相吸。

游戏三：磁铁碰磁铁

师：我们已经知道了磁铁的磁力各部分各不相同，如果让一磁铁两端去碰另一磁铁两端，他们会一直友好地在一起吗？想知道答案吗？那就让我们一起进入

第三个游戏“磁铁碰磁铁

出示游戏要求：所需材料：两块条形磁铁。

活动要求：

1．先拿一块磁铁的N极、S极分别去接近另一块磁铁的N极、S极。

2．两人做实验。一人实验汇报结果，另一人填写活动记录。学生分组实验，汇报（课件出示实验结果）

师：看看我们的实验记录，你发现了什么？

（板书实验结论：同极相斥，异极相吸）

游戏三：磁铁转转转

师：还想玩游戏吗？（想）还是先听游戏要求：

1.把磁铁放在塑料盒里，然后把塑料盒轻轻的放在水槽里，再用手轻轻拨动塑料盒，等塑料盒静止不动时，磁铁会指示哪个方向？

2.两人做实验。一人实验汇报结果，另一人填写活动记录。

? 师：大胆的猜想一下，（生说猜想）我们教室里哪边是南？哪边是北？

师：好，事实胜于雄辩，让我们做实验验证一下。注意轻拿轻放，尽量不要把水洒在桌子上。每小组做最少做三次实验（点课件）

四、联系生活，总结收获

过渡：通过以上的4个游戏，你知道了磁铁的哪些知识？

1师：同学们已经了解了磁铁的性质，下面让我们放松一下了解一点小资料吧！

背景音乐

师：我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家，“司南”就是我国劳动人民

利用磁铁的实例。【课件出示：司南】

师：除了指南针应用了磁铁之外，生活中还有哪些地方也应用了磁铁？（学生举例）

老师也搜集了一些例子：

【出示课件：冰箱的门，塑料文具盒的盖子等等。】

师：咱们在利用磁铁做游戏时，知道了磁铁的性质，关键要学会利用所学的 知识解决一些生活问题。

【课件出示】

解决问题：如果我们的曲别针不小心掉到盛水的杯子里，既不能把水倒掉，又不能用手直接取，你有什么好办法取出曲别针吗？（生回答）

师：生活中还有许许多多的科学知识等待我们去探索，去发现，老师相信，只要同学们坚持在猜想的基础上，勤动脑，多观察，多动手，就一定会有更多的发现！