第一篇:幼儿园大班歌唱活动教案:大头大头,下雨不愁
幼儿园大班歌唱活动教案:大头大头,下雨不愁
活动目标 初步学习演唱歌曲,增加对中国传统儿歌的了解。体验想象的乐趣,尝试创造性地表现大头在雨中的快乐心情。感受歌曲的幽默和风趣,体验歌曲主人公的乐观生活态度。
活动过程 活动导人:幼儿围坐成半圆,老师以节奏游戏导人,分别用广东话、普通话交替问候,让幼儿在相互问候的游戏中感受歌曲三拍子节奏。
(教师轻声哼唱歌曲旋律,并配以简单有趣的手指游戏,其价值有二:一是吸引孩子进入聆听和专注的状态,为建立清晰的听觉表象做好准备;二是通过有节奏的互动问好,拉近师幼情感距离,为练习三拍子节奏做好铺垫,这是一个互动积累,节奏前置的环节。)创设情境:老师在音乐的伴奏下,边讲述故事“下雨的时候”边绘画,引起幼儿对“大头”的兴趣。
(在舒缓的钢琴伴奏下,教师以自然的,像妈妈一样的口吻带出了音乐情境申的故事,起到了以情动人,引人入胜的课堂效果。紧接着,老师用像声词“嘟”哼唱旋律,并用简单的美术线条勾勒出音乐情境中的主人公:幽默可爱的大头娃娃,自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲,创设了音画结合的课堂效果。)
感受歌曲
(1)第一二次感受歌曲。故事讲到结尾将歌曲带入,幼儿聆听老师完整演唱歌曲。
师:这个大头可真有意思,不怕雨淋。“我”也想来当大头(伸出大拇指)。
(2)第二次感受歌曲。借助手指游戏(小幅度手指动作)帮助幼儿感受歌曲。
师:刚才大头都唱了些什么?
幼:下雨不愁!人家有伞!下雨能洗澡!……
(幼儿回答后老师用歌声及动作回应,引导其他幼儿一同模仿,帮助理解歌词。)
(3)第三次感受歌曲。师幼一边玩手指游戏一边倾听老师歌声进一步理解歌曲。
师:我的“大头”在这,把你的“大头”也拿出来。
(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引导幼儿跟唱歌曲。
师:你的头大,我的头更大。(伸出戴有桔子的大拇指)
在“大头”唱歌过程中,老师用动作引导幼儿:一起来!
(①简单装备,化繁为简。简单的“大拇指”,通过丰富的想象变成了大头娃娃:老师的手掌和大拇指连接变成了雨伞……跟随歌曲旋律进行的手指游戏吸引着孩子的眼球,激荡和点燃了孩子无穷的想象,简单的装备创造了快乐歌唱的价值。②逐层递进,练习积累。从大拇指大头转换到桔子大头,从个体手的动作过渡到操作桔子教具,从徒手练习过渡到配乐操作,从慢节奏到快节奏……是一个逐层递进,练习积累的过程。)学唱歌曲
(1)师幼操作“大头”指偶学唱歌曲,进一步体验歌曲韵律和内容。
师:刚才小朋友说“老师你有„大头‟,我们也想有个„大头”‟,别着急,看看这是什么?
幼:橡皮泥。
师:我们用橡皮泥做个大头吧!师幼用团的方式制作橡皮泥“大头”,注意跟随韵律节奏进行。
(2)教师借助橡皮泥“大头”与幼儿一起游戏歌唱。
师:我们都有了“大头”,看看谁的“大头”最会唱歌。
(①播种“想象”的种子。橡皮泥大头的引入,满足了孩子探求、想动的欲望,并进一步启迪了孩子的迁移能力:原来橡皮泥也可以当大头呀!②变化带来热情。变则通,不停变换的游戏情境无疑能够保持孩子学习参与的热情,并有效促进歌曲听觉表象的形成。)表现歌曲
情境:雷声响起,雨点从天上落下来,大头娃娃们,一起去雨里玩玩吧……
(1)幼儿用身体动作表现歌曲1-2次。(教师带领)
(2)幼儿熟悉动作和韵律后,空间位置可以比较自由和开放,可以跟随琴声自由表达。
(教师给予动作提示)
尾声:天晴了,大头玩累了,跟着妈妈回家了……
(①自由表达,释放情感。自由放松的身体表达环节,让幼儿从小的手指游戏过渡到大的身体韵律,是一个节奏积累到韵律和谐的过程。孩子可以轻松跟随歌曲表达情感,既释放了学习过程中的疲倦,又体验了收获的快乐。②榜样示范,秩序学习。带头人教学策略的引入,避免了孩子学习过程中容易出现的迷茫和混乱,有效将孩子的想象内容整合和再现,保障了学习的秩序。
从实录中可以看出,这是一节质朴、自然的课例,相信每位老师看完后都能够效仿和尝试。活动中不需要精美的教具准备,不需要华丽的语言,一个桔子,一根粉笔,一块橡皮泥。一种妈妈的心态,就能把孩子带入想象和愉悦的音乐境界,我想,回到“简单”,应该是童谣传承的最佳方式之一吧!)
第二篇:《大头娃娃》教案
《大头娃娃》教案
教学目标
1、学唱歌曲《大头娃娃》,感受歌曲欢快情绪。
2、初步学会歌曲中的顿音,唱得短促、轻快。能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声;为歌曲设计不同的力度。用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态;能用竖笛进行简单的演奏。
3、培养学生音乐感知力,增进学生对音乐的情感体验。
教学重点
学唱歌曲《大头娃娃》。
教学难点
能够分辨歌曲的相同、相似乐句,并设计不同的力度演唱。
一、导入环节
1、带领学生随音乐律动 意图说明:
(1)、使学生熟悉了歌曲的旋律。
(2)、老师按照歌曲的四个乐句、旋律走向,设计了四个动作,带领学生随音乐律动,为歌曲学习中分辨相同、相似乐句做了铺垫。(3)、激发学生学习歌曲的兴趣。
2、通过视频播放人们节日跳大头娃娃舞,了解大头娃娃。引出歌曲。
意图说明:以视觉刺激带来学生对大头娃娃直观的认识,激发学生学习歌曲的兴趣。
二、学习歌曲环节
1、初听歌曲,感受歌曲情绪。同时也是熟悉歌曲旋律的过程。
2、再次听歌曲,说一说大头娃娃是什么样子的。用歌词来回答。这就是熟悉 歌词的过程。
3、跟随音乐轻声哼唱。只作口型,不出声音。训练学生的听辨能力。
4、出示歌曲曲谱,教师范唱:请学生听一听歌曲分几个乐句,找出相同、相似乐句。在导课环节,学生已经跟随老师用动作把旋律的高低表现出来了,在这里老师稍做动作,带出旋律的高低,学生一下子就分辨出不同之处。
5、填词演唱(1)慢速演唱。指导附点音符、顿音唱法。使学生在歌曲中自然的学习了音乐知识。(2)一齐演唱。学唱歌曲和运用音乐知识的过程。
(3)启发学生为歌曲设计力度。按照力度变化演唱一次。学会力度这个知识。(4)用欢快的情绪演唱。(教师用电钢琴伴奏,营造热闹的气氛)
三、伴奏
1、指导学生用笛子吹奏两小节,然后与老师接吹。训练学生的吹奏能力和音乐听辨能力。
2、请几名学生用小乐器和竖笛伴奏、跳舞,其他学生隋老师伴奏唱歌。(教师用电钢琴伴奏,营造热闹的气氛)这就是让学生用不同的方式表现歌曲。最后全体学生跟随音乐伴奏,唱歌做动作。
四、小结
同学们真是能歌善舞、多才多艺,等到今年的班级新年联欢会,我们也跳一个热闹的大头娃娃舞,欢庆元旦!
第三篇:《大头娃娃》教案
《大头娃娃》教案
活动目标:
1、初步学会歌曲中的跳音,唱跳音时能控制好气息。能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声。用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。
2、借助伸展和收缩的动作,掌握Х Х和ΧΧ ΧΧ两种节奏疏密,并能及时转换。
3、通过相互指唱,体验风趣、滑稽的情趣。
活动准备:
1、一个扎着朝天辫子的大头娃娃。
2、学生每人自制一个纸袋的大头娃娃。
活动过程:
1、看哑剧表演,了解歌词内容。
T:“看!我们今天请来了谁啊?”(教师出示大头娃娃)
T;“他今天要来给我们表演节目呢!我们一起来看看,他都有哪些本领?”(教师带上大头娃娃表演哑剧)T:“他有哪些本领啊?”(学生回答,教师用歌词指导,让学生了解歌词)
2、教师示范演唱,学生欣赏、熟悉、理解歌词。
T:“大头娃娃除了有这些本领,他还有一个本领呢!听!”(教师示范演唱,学生欣赏)
T:“好听吗?你都听到了什么呢?有什么地方不理解的?”(学生回答,教师帮助学生理解“朝天扎、摇头晃脑、指手划脚”并让学生做一做动作)
T;“我们一起合作,我来唱,你来跳!”(学生表演动作,教师演唱,进一步熟悉歌词内容)
3、学生学唱歌曲。
T:“刚才表演的可真好!那我们一起和大头娃娃唱歌吧!”(学生学唱歌曲)
在学唱歌曲的过程中,教师重点借助伸展和收缩的动作,练习用连贯、跳跃两种声音表现大头娃娃“哈哈”的笑声。教师带领学生完 整地唱一遍。然后带领学生根据第二段的歌词,做动作学唱歌曲第二段。学生结伴表演,通过相互指着唱,体验歌曲的风趣。
4、学生戴上自制的大头娃娃表演唱。
T:“我们也来做一做大头娃娃吧!”(教师带领学生戴上大头娃娃,一起表演一遍,结束活动)
第四篇:幼儿园大班歌唱活动教案
幼儿园大班歌唱活动教案《排排坐》
设计意图:我班小朋友因为坐椅子排队的问题,经常跟小朋友闹,有时还因为坐椅子时你吵我闹,有时还引起家长的不满,我很头疼,现在我教他们唱《排排坐》,我充满了期待…….一、活动目标:
1、在欢快的情景中学唱歌曲《排排坐》。
2、主动参与歌唱活动,体验和朋友之间共同游戏的快乐。
3、引导小朋友坐椅子时要懂得礼让。二.活动准备:
水果(香蕉、苹果、雪梨)每样十个。椅子(30张)分三组演示。
(一)引题:
大家会坐椅子吗?会排队吗?老师有很多水果分给大家吃,大家想吃吗?我们一起来边玩游戏边吃水果,好吗?
(二)活动开始 :
接下来我们分成三组,准备开始(分组练习):
十个小朋友为一组,每个小朋友按原来老师预定一条直线坐成一排,然后我先演示一遍怎么坐,配合动作,让小朋友跟着我一起做。
(三)学习歌曲《排排坐》。我用悦耳的声音先唱一遍《排排坐》,并卖了一关子:等一下会有水果吃哦!看看谁唱得好,小朋友会用期待的目光看着那些水果。
我一边带小朋友唱,一边做演示游戏,过程中我会告诉小朋友以后坐椅子时不可以推拉小朋友,要懂得大家互相爱护等等……
(四)分组合唱(分组的方法进行歌唱)分组合唱第一次.(看看哪组小朋友唱得好)分组合唱第二次.(进行水果奖励)
(五)结束:全班小朋友跟着老师一起唱《排排坐》,并一起做游戏,以轻松快乐的气氛结束这一节课。
第五篇:幼儿园大班歌唱活动《我爱你》教案
幼儿园大班歌唱活动《我爱你》
本资料由幼教廖老师分享,如需配套音乐请加扣扣:一零一四四八二八四一
二、教学活动建议 【活动目标】
1、在会念儿歌的基础上学唱A段歌曲,用歌声表现歌曲优美温馨的情绪。
2、理解歌词,尝试创编A段歌词,大胆表达对身边人的情感。
3、感受和表现歌曲中“爱”的情感,体验师幼、同伴之间互动交往的快乐。【活动准备】
图谱、幼儿自制的爱心卡;幼儿已学会儿歌。【活动过程】
1、幼儿安静(闭上眼睛)欣赏钢琴演奏,初步感受旋律的情绪情感。
2、在音乐伴奏下,幼儿按节奏复习朗诵儿歌(前半段歌词),体验随乐朗诵诗歌温馨的意境。
3、出示图谱,教师范唱歌曲前半部分,让幼儿初步感受歌曲中温馨的意境。
4、学唱歌曲前半部分。
5、引导幼儿创编动作表现“我爱你”。再次演唱前半段,并用自己喜欢的动作表现“我爱你”。
6、教师完整范唱歌曲,理解后半部分歌词。
7、幼儿唱前半段、教师唱后半段接唱歌曲。
8、尝试创编前半段歌词,并将同伴的名字编进歌曲,幼儿俩俩相对演唱歌曲,引导幼儿用歌声、表情、动作大胆表达自己身边人的爱。
9、出示爱心,以传递爱心的方式让幼儿体验对身边人爱的情感。
(1)这是我们市一幼小朋友制作的爱心,他们让我把他们的爱传给你们。(强调:每一句唱到我爱你的时候传递爱心)
(2)小朋友边唱边传递爱心。(3)写现场老师对唱,并传递爱心。
三、友情提示
按照歌曲结构继续创编歌词演唱歌曲,引发表达对身边人和物、家乡、祖国爱的情感。如:我要对着××说,我爱你;我要对着××说,我爱你„„