《二年级的小豆豆》内容问答

第一篇：《二年级的小豆豆》内容问答

《二年级的小豆豆》内容问答

1、《刺猬头和老丁头儿》

张老师的美术课上，老师要求同学们任选一位同学画像，小豆豆画的是谁？（美术张老师）

2、《再见了，扁桃体》

“十一”黄金周到了，同学们都在高兴地讨论去哪里玩，只有小豆豆很老实地坐着，为什么？（他的嗓子总是发炎，医生说要切掉扁桃体）

3、《给甜甜老师找朋友》

小豆豆和朱珠等同学打算给甜甜老师介绍男朋友，他们打算把谁介绍给甜甜老师？他们成功了吗？（小豆豆的小舅舅，没有成功，因为甜甜老师有男朋友，只是在澳大利亚）

4、《会出汗的王小跑》

（1）王小跑是寿阿姨的儿子，寿阿姨给儿子取名王小跑是希望儿子怎样？（做什么事情都不要拖拉）

（2）小豆豆家的床单上一汪水是怎么来的？（是王小跑撒的尿）

5、《对不起，警察叔叔》

甜甜老师的自行车为什么被警察叔叔扣留了？（甜甜老师骑车不小心闯了红灯）

6、《短命的小队长》

小豆豆经过两周的努力，被甜甜老师任命为小队长了，可是只当了两天半就被撤职了，为什么？（他和田大壮在教室里比赛谁滑得远，被教导主任看见了）

7、《带声音的照片》

王七七要去美国了，为了给她照片留念，小豆豆请小舅舅来给大家照相，照相时他们都在大声喊什么？（七七）

8、《一、二、三，齐步走》

学校秋季运动会上，小豆豆班上的队形很特别，他们是怎么排的？（小豆豆站前面，举班牌，后面跟着大鱼小鱼俩双胞胎，接着才是每排4个人的方阵）

9、《甜甜老师的礼物》

周五下午的自习课，徐老师给同学们布置了一大堆作业，谁是第一个跑到办公室交作业的？结果呢？（小豆豆，结果作业写得太糟糕，被徐老师撕掉了，要重写）

10、《藏在袜子里的可乐》

小豆豆为什么要把可乐藏在袜子里带到学校去？（他太喜欢喝可乐了，可是学校里不允许喝可乐，若被值周生发现要扣分）

11、《甜甜老师的火眼金睛》

谁在水房的白墙上写了“丁爪爪是小狗”？甜甜老师是怎样发现他的？（小豆豆，小豆豆在作文里将“瓜子脸”写成了“爪子脸”，现在甜甜老师推断是他将“丁瓜瓜”写成了“丁爪爪”）

12、《钱真的是捡来的》

何小米发誓下周一一定要为甜甜老师争到流动红旗，他们想了个什么办法争取得分的？（捡饮料瓶卖钱然后送到教导处苏主任处说是捡来的钱，希望能加分）

13、《练胆》

小豆豆帮助何小米和朱珠练胆，用的是什么办法？

（给她们讲吓人的故事，带他们到公园假山下的黑洞里，考验她们）

14、《带臭味的圣诞礼物》

黄美美的爸爸圣诞节收到了一份带臭味的圣诞礼物，是什么？

（是一双她爸爸前几天穿的臭袜子，里面还有一张纸，纸上写着要他自己洗臭袜子）

15、《当保镖不容易》

圣诞之夜，黄美美和小豆豆到街上去卖玫瑰花，旁边还有一位卖花的叔叔，他是谁？（是黄美美的爸爸，他是来保护黄美美的）

16、《搞怪的愚人节》

小豆豆在愚人节里给全班同学开了一个什么玩笑？（跟同学们说下午的语文课改为体活课）

17、《比石头还硬的蛋》

顶蛋活动中，谁的蛋是最硬的？（小豆豆的石头蛋和甜甜老师的鸵鸟蛋）

第二篇：二年级小豆豆教案

二年级的小豆豆教案

一、谈话导入

1．书会给我们带来遐想和乐趣,书会给我们带来智慧的源泉和精神的力量,读书能增长知识,开阔眼界,读书能明白事理,增强能力.所以我们要多读书,乐读书,会读书,读好书.2．平时在学习中,我们也读了好多课外书,谁来说说你都读了那些书? 3．今天,老师带领大家一起走进《二年级的小豆豆》,让我们感觉文中小豆豆的乐趣吧!

二、课程引入 1．考考你

（1）最近我们正在读的课外书是什么?（2）这本书的作者是谁?（3）《二年级的小豆豆》这本书有哪些故事?你能说出那些?（4）故事中的主人公名字是谁?(小豆豆)（5）你还知道这本书中哪几个人物？

（黄美美，田大壮，何小米，甜甜老师，朱珠）2.猜猜看

（1）.“对不起，医生说我得少说话，而且要小声说话。”（小豆豆）

（2）“这是美容针，缝得多漂亮啊！”（田大壮）（3）“今天该上体育课了，我要擦些防晒霜。”（黄美美）（4）“我爱照相。”（甜甜老师）（5）“这两天你想吃什么就使劲儿的吃，吃个够！”（朱珠）（6）“我是中队长。”（黄小米）3.我会断

（1）张老师的牛仔裤挂坏了好多个窟窿。（×）

（2）小豆豆做手术之前给何小米打了个电话。（×）

（3）甜甜老师和小豆豆的舅舅成了朋友。（×）（4）寿阿姨的儿子王小跑尿床了，不好意思，就说是自己出的汗（√）（5）小豆豆带领十二位同学找到警察叔叔，把甜甜老师的自行车抢了回来（×）

（6）小豆豆因为和田大壮在 擦得亮亮的教室地面比赛滑行，胳膊上的一道杠被没收了。（×）

三、品读欣赏

1.你觉得小豆豆是一个怎样的孩子？ 2.你们觉得那个故事最有意思呢？今天我们一起来读一读

《会出汗的王小跑》

（1）这篇故事主要讲了: 星期天，妈妈的好朋友寿阿姨带她的儿子王小跑去小豆豆家玩。妈妈和寿阿姨在聊天，让小豆豆带王小跑玩。王小跑一进小豆豆的房间就开始把东西扔到地上，特别淘气。小豆豆发现了寿阿姨的水晶高跟鞋。他发誓今天一定要研究明白，小豆豆迫不及待的穿上鞋，一不小心，小豆豆滑了一跤，把寿阿姨的鞋跟弄掉了。两个大人过来一看，发现王小跑尿床了，王小跑不好意思地说：“不是我尿的，是.....是......我出的汗！”

（2）我摘抄到的好词有:

隆重 埋怨 透明 刺激 发誓 摆弄

蹑手蹑脚 乱七八糟 迫不及待

小心翼翼 气鼓鼓 哈哈大笑 沮丧(3)我摘抄到的佳句有: 他飞快地拿起高跟鞋又蹑手蹑脚地回到了房间。

屋里的地上被王小跑扔得乱七八糟的。(4)读了这篇故事，我的收获是:

四、课后作业

（1）你最喜欢这本书里的哪一篇呢?下课同桌试一试（2）这篇故事主要讲了什么?（3）摘抄到的好词佳句有哪些?（4）读了这篇故事，你的收获是什么? 板书设计：

二年级的小豆豆

小豆豆

第三篇：《二年级的小豆豆》读后感

我读了《二年级的小豆豆》这本书，让我看到小豆豆是个善良。爱动脑筋。也勇于承认错误。而且还乐于助人。我特别喜欢书中的“短命的小队长”这一篇。小豆豆想当三条杠的官，就叫妈妈买了一件三条杠的衬衫，他一开到学校大家就都笑了。

黄美美说田大壮穿的是阿迪达斯，而他穿的是阿迪爸斯，哈哈。故事太搞笑了我好喜欢呢。

豆豆因为淘气被退学了，一个全新的学校“巴学园”接受了她。“巴学园”是一个与众不同的学校。“巴学园”的教室：一个个废弃不用的电车车厢。“巴学园”的校长：第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。“巴学园”的午餐：每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗?”“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃;“巴学园”的教育方法：自己从喜欢的课程开始学起。“巴学园”的运动会：能够自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长。“巴学园”的活动：上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然;夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……“巴学园”里的一切新鲜动人的场景多么令人羡慕。

小豆豆在“巴学园”里自由自在、无拘无束。没有师生之分，无论老师、学生，甚至校长都是好朋友，完全丢掉了学生在老师面前的拘束。或许，有许多人会觉得这样的教育方法是异想天开，它对爱心、耐心、想象力等的要求远远超过了对知识的要求。但我觉得这是许多孩子的心声。作者丝毫不采用理性话的语言，因为这样会失去童趣。在字里行间流露孩子的思想和那种单纯直白的语言，给予读者更为深刻的启迪和感触。读了这本小说后，我想生活中的我一定能得到父母、老师细心地呵护，能像小豆豆在“巴学园”里一样快乐地长大。评点：作者对《窗边的小豆豆》这篇文章的内容讲述得非常具体，也能清晰地表达了阅读后的真切感悟。如果作者能注意行文的流畅，并结合自己的亲身体验，写出自己对“巴学园”的渴望，那样文章一定会更感人的。这是我帮你从网上找的!希望对你有帮助！2.《二年级的小豆豆》这本书特别好看，主要讲的是小豆豆和他的同学们一起度过的欢乐时光。小豆豆是一个调皮可爱的男孩子......这本书很多次把我逗得哈哈大笑。里面的内容特别有趣，我真想进入这本书里和小豆豆交朋友。我们班也有好多可爱的同学们.凡是有小豆豆的地方，就会充满欢乐!每一天，每个人都会变的那么的与众不同!

通过这本书，我也知道，乐于助人，其实也可以让自己更快乐!在我们日常生活中，我们大家都要互相帮助，共同进步!而且，最关键的是通过读这本书，我再也不觉得读书时多么的枯燥和乏味，其实读书的时候可以学到很多的知识，可以体会到不同的感受，也懂得很多的道理;读书还可以让自己安静下来，细细品味故事书中美妙的故事，静静的享受幽默大王带给我的乐趣，而所有的成语，组成了知识的海洋，任我徜徉……

【扩展阅读篇】

所谓“感”

可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读好原文

“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点

只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。

第三、选准感点

一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第四、叙述要简

既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式

联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。编辑本段如何写读后感

格式

一、格式和写法

读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。

六、要审清题目。

在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

七、要选择材料。

读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。

八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。

原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。

九、要符合情理、写出真情实感。

写读后感的注意事项

①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。

②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。

③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

④禁止写成流水账!

编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感

(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。

(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。(3)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(4)联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(5)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。

以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

一、先要重视感

感要多 读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

二、要重视“读”

在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提，基础;“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

三、读完一本书或一篇文章

会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。

四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文

一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。

初中作文课中，除了写“读后感”外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写“观后感”，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。

五、写景、物的读后感应该怎样写

(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。

(5)简要地说明原文有关内容，重写有感，不要重点介绍，偏离主题。

【写作指导：写好读后感的基本要点】

1、精读文章，找到“感点”

精读文章，就要做到一遍又一遍地读，细细地品味。只有在精读中，我们才能深刻地体会人物的内心世界和思想感情。苏轼说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”就是这个道理。文章中令人感动、引人思考的“点”，可能是文章的主要内容，也可能是文中的一个画面、一个感人的情节，总之，哪一点最令你感动，哪一个地方拨动了你的心弦，哪一点就应该是你读后感文章中的“感点”。

同学们在写读后感的时候，最主要的是谈自己的感想，可以结合全文来谈，也可以结合文章中的某一点来谈，谈自己的体会，自己的看法，自己这样做以后的后果……这样，同学们认识问题的能力，表述自己的观点的能力就会一步步提高。

2、结合“感点”，展开联想。

好的作品给人的感受是多方面的，如果我们面面俱到，哪1点都不会谈清楚。（www.xiexiebang.com)共同进步！而且，最关键的是通过读这本书，我再也不觉得读书时多么的枯燥和乏味，其实读书的时候可以学到很多的知识，可以体会到不同的感受，也懂得很多的道理；读书还可以让自己安静下来，细细品味故事书中美妙的故事，静静的享受幽默大王带给我的乐趣，而所有的成语，组成了知识的海洋，任我徜徉……

二年级的小豆豆读后感

（三）文/秦子童

《二年级的小豆豆》是我最近读过的一本书，书中配合美丽的图画生动地给我们讲述着一个个关于小豆豆和他老师及同学们之间的故事。在一个个有趣的故事中让我印象最深刻的就是《藏在袜子里的可乐》。小豆豆很爱喝可乐，可是学校里不允许卖碳酸饮料。于是调皮的小豆豆绞尽脑汁想出了一个好办法——把可乐藏在爸爸洗过的袜子里。小豆豆把可乐带到学校里，同学们都很好奇他的袜子里装的什么，后来朱珠先发现了他的秘密，然后小喇叭黄美美也发现了，最后袜子成了甜甜老师的俘虏。

不久学校里组织收看闭路电视，是一部科普片——《你敢喝碳酸饮料吗》，讲述了喝碳酸饮料的危害。原来喝碳酸饮料不但会让爱骨折，而且容易让人变笨。片子的最后出现了一个小男孩，呲着他的可乐牙，好恐怖哦！我以后也不会喝可乐了。

这个故事只是书中的一小部分，还有很多有趣的故事。我喜欢小豆豆和他的同学们！

第四篇：二年级的小豆豆导读案

《二年级的小豆豆》导读案

一、谈话导入

1、新学期新开始，孩子们我们迎来了本学期第一次阅读课开心吗？（开心）书会给我们带来遐想和乐趣，书会给我们带来智慧的源泉和精神的力量，读书能增长知识，开阔眼界，读书能明白事理，增强能力，所以我们要多读书，乐读书，会读书，读好书。

2、平时在学习中，我们也读了很多童话故事，谁来说说你都读过哪些书？

3、今天，老师给大家带来一本特别有意思的书，大家想知道是什么书吗？（想）它就是《二年级的小豆豆》（师板书），相信读完后大家一定会有很多体会与收获的。

二、欣赏封皮、走进作者

1、孩子们老师有一个小小的礼物要送给大家，请大家用手往抽屉里摸。

2、请把礼物放到桌子上，孩子们开心吗？（开心）

3、当你拿到一本自己喜欢的书时，你会先看什么？（书名），名字在哪写着呢？（封皮上），那么现在请孩子们观察封面，看看从封面上你能获得什么信息？

生1：从封面上的这句话“曾经的。。。笑了又笑，”我知道这是一本非常搞笑的书。生2：从狐狸姐姐著我知道这本书的作者是狐狸姐姐。

师：孩子们真聪明，想认识狐狸姐姐吗？（想）出示作者简介，女生读狐狸姐姐的话好吗？师介绍作者。

三、打开书籍，走进人物

1、孩子们看到这些的时候你的心情怎么样？最想做的事情是什么？（打开课本）

2、你那么迫不及待地打开书你想知道什么？（里面的内容）好吧！那老师就满足你的这个愿望。

3、生自由观看书中彩页，尽情享受其中。

4、看了这些彩页，你是不是对书中的人物产生了浓厚的兴趣呢？那么我们就来看看他们的人物档案，来近距离了解他们。

5、指名或齐读人物档案。

四、目录

孩子们主要人物我们已经了解了，那么想知道这本书都写了什么内容该怎么办呢？（看目录）

1、学生自由读目录，选自己喜欢的一个题目在小组内讲一下。

2、指名讲故事。

四、设置悬念

孩子们要想知道自己讲的和书上的是否相同，我们下节课共同走进书中方可揭晓正确答案。

第五篇：读《二年级的小豆豆》有感

读《二年级的小豆豆》有感

《二年级的小豆豆》这本书人物和介绍，小豆豆非常调皮、可爱，朱珠胆子很小，何小米是个漂亮、可爱的小女孩，印象最深刻的是练胆，让你们没有想到教练意然是小豆豆，小米胆子胆子变小了，朱珠胆子很小，开始训练小豆常给他们做鬼脸讲鬼故事，小豆豆、小米和朱珠一起到假山有个洞，豆豆让他们进去，过了一会叫他们出来，二人胆子变大了。

我很喜欢狐狸姐姐的书。

二（4）班单炜皓2013年2月6日