小班看图讲述“分苹果”[五篇材料]

第一篇：小班看图讲述“分苹果”

语言：看图说话“分苹果”

一、活动目标：

1、学习观察图片，按提问用清楚的语言说出图片的内容，学习词：分、这、您。

2、引导幼儿养成认真倾听别人讲话的习惯，并大胆地在集体面前讲述。

二、活动准备：挂图一幅

三、活动过程：

1、出示图片（用纸盖住奶奶、爸爸），画面上妈妈端着一盘苹果和小红

提问：⑴、图上有谁？（妈妈、红红）

⑵、妈妈端来了一盘什么？（教师手指苹果）⑶、妈妈要把苹果分给大家吃，红红想帮妈妈分苹果，她会怎么说？（妈妈，我来帮你分苹果）

⑷、老师扮妈妈，小朋友扮红红，边表演边讲述。

2、出示图中的奶奶、爸爸 “红红会把苹果分给谁呢？”

提问：⑴、红红先把苹果分给了谁？（奶奶）

⑵、红红把苹果给奶奶时，会对奶奶怎么说呢？（奶奶，这个苹果给您吃）

⑶、奶奶分到苹果，会怎么说呢？（你真懂事）

⑷、老师扮奶奶，小朋友扮红红，边表演边讲述。

3、提问：⑴、红红又把苹果分给了谁？（爸爸）

⑵、红红把苹果给爸爸时，会对爸爸怎么说呢？（爸爸，这个苹果给您吃）

⑶、爸爸会怎么说呢？（你真懂事）

⑷、老师扮爸爸，小朋友扮红红，边表演边讲述。

4、提问：⑴、红红又把苹果分给了谁？（妈妈）

⑵、红红把苹果给妈妈时，会对妈妈怎么说呢？（妈

妈，这个苹果给您吃）

⑶、妈妈会怎么说呢？（你真懂事）⑷、老师扮妈妈，小朋友扮红红，边表演边讲述。

5、提问：⑴、盘子里还剩下几个苹果？这个苹果是什么样的？

⑵、这个小苹果给谁吃呢？ ⑶、红红会怎么说？

⑷、幼儿扮红红讲述。

6、教师完整讲述一遍。

7、给图片取名字。

这个故事主要讲了一件什么事？我们给这个故事取什么名字？

8、师幼共同完整讲述一遍。

9、拓展提问：红红是怎样分苹果的？她这样做好不好？

小结：我们应该向红红学习，在家里、在幼儿园都应该好东西大家吃，大的给别人，小的给自己。

第二篇：中班语言看图讲述：最后一个苹果

中班语言看图讲述：最后一个苹果

活动目标：

1、通过幽默画（最后一个苹果），鼓励幼儿想想、说说、笑笑，体验诙谐的情节，培养幽默的生活态度。

2、鼓励幼儿尝试用不同的幽默语言（肢体语言、口头语言）表达自己对画面的理解和感受。

3、引导幼儿从画面的理解讲述中，感悟坚持到底就能完成任务的道理。活动准备：

《最后一个苹果》挂图 小图片人手一张 活动过程：

一、出示父与子的照片，引起兴趣。“咦！他们是谁？喜欢他们吗？为什么？”

“这一对父子俩平常经常碰到滑稽可笑的事情，咱们来看一看他们今天又碰到了什么事儿呢？请看！”

二、边欣赏漫画边讨论

1、“图上是什么?” “这棵苹果树有什么特别的地方?”(幼儿观察并讲述)

2、“如果爸爸和儿子出来玩看到了这棵苹果树，会怎样做？”（幼儿想象、猜测）

3、“是不是这样的呢”

（一）、出示挂图“摇树”

1、“看他们真的想摘苹果呀，他们用的是什么方法？”（幼儿观察图片回答）

2、“爸爸是怎样摇的呢？”（老师用夸张的肢体语言变现）

3、“谁来学一学爸爸的动作”

4、“我们大家一起来学一学”

5、“爸爸在使劲摇树的时候，儿子在想什么呢？”

6、“谁来把这幅图上发生的事情讲一讲”

7、“爸爸花了这么大的力气，苹果都没掉下来，你们有什么好办法吗？”（鼓励幼儿想出各种各样的办法）

8、“你们想的办法真多真好，父子俩想的办法会不会跟你们一样呢？”

三、幼儿欣赏、交流图片

（一）欣赏、交流

1、你们拿出图片看一看、讲一讲、演一演，看完了还可以跟旁边的小朋友交换一下，图片就放在椅子下面，拿出来看一看吧”（教师巡视观察幼儿参与倾听）

2、“请你们轻轻地把图片放回去”

3、“刚才你们看的图片都在这儿呢”

（二）同时出示课件2、3、4幅图

1、第二幅“刚才谁看的是这幅图，请你来讲一讲”(并带领孩子学一学)

2、第三幅（集体讲述）

3、第四幅“爸爸又想出了一个什么好办法？请你来讲一讲”

讨论“猜猜看爸爸用鞋子会不会打到苹果？鞋子会打到哪里去呢？”

四、出示图片“钩鞋”，讨论与小结

1、“我们来看一看这只鞋子到底怎么样啦？”（出示第五幅图）“苹果没打着，鞋子打到哪儿去了？爸爸又在忙什么？我一起来学一学”

2、“老爸和儿子忙了半天还没有得到苹果，心情怎样？”

3、“他们会不会继续想办法吗？”（引发幼儿的争论，并请他们说出不同的想法）

五、出示图片“走”（第六幅）

1、“你们看，最后发生了什么情况？”

2、小结：多可惜啊，父子俩如果再坚持一会，就能得到苹果了。所以孩子们无论做什么事情都要坚持到底，这样才能获得成功。

六、完整讲述，同时出示六幅图

1、“老爸和儿子虽然没拿到苹果，却发生了这么好笑的事，你最喜欢其中的哪一幅图，为什么？”（给幼儿选择讲述）

2、“这种有趣、幽默的画叫漫画，今天的漫画故事名字就叫《最后一个苹果》”

3、“这么幽默的漫画故事当然要和客人老师一起分享，谁愿意讲给客人老师听？”

4、幼儿完整讲述故事内容。

5、“我们回家后把这么幽默好玩的故事讲给自己的好朋友或者是爸爸妈妈听好吗。”（与客人老师再见退场）

第三篇：小班语言看图讲述教案

小班语言看图讲述 ——谁是最懂礼貌的客人

张 淑 情况分析：

我班幼儿很喜欢听故事，但很多幼儿在开口讲述故事内容时只能说出简单的几个词，往往不能表达出自己的意思。语言的发展关系到幼儿今后各方面的发展，所以希望通过幼儿感兴趣的画面和故事情节来引导幼儿学说一些简单的短句，并且鼓励幼儿在与他人交往时做一个文明礼貌的好孩子。

一、活动目标：

1、引导幼儿感知故事内容，学说“你好，我是XXX，请开门。

2、鼓励幼儿积极参与活动并大胆发言。

二、活动准备：

1、相关故事内容课件一份。

2、小猫、小鸡头饰各一个。

三、活动重难点：

重点：学说“你好，我是XX，请你给我开开门。难点：尝试跟老师一起说说故事内容。

四、活动过程:

（一）开始部分

情境创设，导入主题,出示课件图1 ——播放生日快乐歌，引起幼儿注意

师：今天是小兔的生日，它要请它的好朋友一起庆祝，我们来看看它的好朋友是谁？。（出示小猫和小鸡的图片）

（二）基础部分

1、让幼儿初步感知讲述对象。师：我们一起来学学小猫和小鸡的叫声。——出示课件图2 师：我们听听是谁来了？。

师：小猫是怎么敲门的？为什么小兔不开门？（引导幼儿说小猫太吵，不礼貌，所以小兔不开门。）——出示课件图3 师：小鸡会怎么敲门呢？

（请幼儿模仿小鸡学说：“你好，我是小鸡，请你给我开开门。”）师：还有谁被关在外面？让我们来帮帮它吧。

（引导幼儿说出：你好，我是小猫，请你给我开开门）2教师带领幼儿边看课件边学讲故事。

——教师可让幼儿集体插话，或随时提出一些小问题，以巩固幼儿对这个故事的认识。

——讲述完后请幼儿说一说“谁的主意好”，让幼儿知道有礼貌的人才会讨人喜欢。

3、情景表演：谁是最懂礼貌的人？

——教师扮小兔，请幼儿来敲门并说有礼貌的话。

（三）、结束部分

请幼儿到各个区角去敲门，（要求：讲有礼貌的话，做懂礼貌的客人）。

第四篇：幼儿园小班看图讲述：小老鼠过冬

（一）活动目标：

1、引导幼儿观察图片，理解图意

2、通过多媒体课件的运用，鼓励幼儿用简单的语言大胆讲述图意

3、通过活动，提高幼儿对讲述活动的兴趣

（二）活动准备：

1、课件

（三）活动过程：

1、导入，引起幼儿兴趣。（出示图一）

天气凉了，小老鼠想找一间过冬的房子，它会找什么做房子？

2、看图、理解图意、大胆讲述

（1、）出示图二：提问

1、它找到什么做房子？这个房子好吗？

（2、）我们来看看小老鼠到底满不满意？

（3）为什么不满意？

我们一起来学学北风吹了很冷的样子。

（1）小老鼠不满意，又继续找房子，找到了什么做房子？（出示图三）

（2）对，他找到了一个旧铁桶做房子，这个房子好吗？

我们来看看小老鼠这回满不满意？

为什么不满意？（学一学动作）

出示图四：

（1）小老鼠有不满意，它又继续找，找到了一个纸盒做房子，可是发生了什么事情？

（2）白白的是雪，压上面会怎样？（学一学动作）

那它最后有没有找到满意的房子？为什么呢？ 今天发生在小老鼠身上的事就是一个好听的故事，名字叫《小老鼠过冬》，现在请小朋友一边看图一边听老师把故事讲一边。

最后，请小朋友来讲一讲，学一学小老鼠。

第五篇：中班看图讲述

中班语言活动：小鸡和小鸭（看图讲述）

活动目标：

1、理解图片的内容，并能完整、连贯地讲述小鸡和小鸭遇到哪些困难，及如何解决的过程，丰富相应词汇：拎、灌。

2、能充分展开合理想象，并大胆表达个人的见解。

3、能耐心倾听同伴的讲述，并进行简单的评价。活动准备：

1、教学挂图：小鸡和小鸭

2、小鸡、小鸭、水桶小图片若干。活动过程：

一、直接导入，引发兴趣

师：“今天，我给大家带来一个有趣而且特别的故事，特别在哪呢？它不是由我来讲的，是小朋友一起来讲的。怎么来讲这个故事呢？我这有一些图片来帮助你们，小朋友要认真观察、积极动脑筋，看看谁的故事讲的很完整而且还很好听。”

二、逐一出示图片，引导幼儿感知理解图片、并展开合理想象。

（一）出示第一幅图片，引导幼儿观察理解，并展开充分且合理的想象。

师：图片上有谁？它们想要干什么？(引出人物和小水桶，并丰富词汇：拎)。

（幼儿展开充分想象，教师根据幼儿想象，自然引出故事发展的下一个情节：小鸡和小鸭它们想过河）。

师：它们遇到了什么困难？你们帮它们想想办法。幼儿展开想象，教师引导幼儿思考简单且有效的方法。

（二）出示第二幅图片，在观察理解的基础上，连贯讲述第一、二幅图片。

师：小朋友都想出了很多办法。聪明的小鸡和小鸭也想到了好办

法，我们一起来看看它们的办法是什么？（出示第二幅图片）

师：我现在想请一个小朋友把第一、第二幅图连起来完整地讲述，变成一个好听的故事。

请个别幼儿上前讲述，要求其大声讲述，并请下面的幼儿认真倾听，讲述后，教师进行简要评价，评价在于幼儿是否完整讲述。

（三）出示第三幅图片，再次展开充分合理想象。

师：“小鸡和小鸭高高兴兴地来过河，它们边说边走，哎呀，发生了什么事？”

（出示第三幅图片）

师：“小鸭掉坑里了，它怎么样了？小鸡呢？它是什么表情？” 师：“这个坑很深，小鸭怎么也爬不上了，这下可怎么办了？小朋友快帮它们想想办法？”

幼儿展开想象，教师引导幼儿思考合理有效的方法。

（四）出示第四、第五幅图片，在观察理解的基础上，连贯讲述第三、四、五幅图片。

师：“小鸡也想出了好办法，我们一起来看看吧。”（出示第四幅图片）

师：“小鸡救上来后，小鸡和小鸭怎么样了？”（出示第五幅图片）师：“我现在又要请一个小朋友把这三幅图连起来完整地讲述，再变成一个好听的故事。”

请个别幼儿讲述，并请幼儿进行简单评价，教师总结。

三、幼儿结伴讲述，尝试完整、连贯讲述五幅图片。

师：“我现在提高难度了，要小朋友把这五幅全部连起来讲述，现在请小朋友先跟身边的小伙伴说一说，要记住：要说得完整，用上我们刚才学的好听的词和句子，让故事讲的更好听。”

请个别幼儿进行讲述，并请幼儿进行简单评价，教师总结。

四、迁移“完整、连贯讲述的”讲述经验。

用幼儿想出的方法替代原有的第二、第四幅图，并个别幼儿进行讲述。

师：“刚才小朋友也想出了很多好办法，现在我们把它也编到故事里面去，成为你们自己的故事，好不好？”（出示小图片，改造原有的第二、四幅画）。

五、给故事取名字，结束活动。

师：“我们一起给这个很特别的故事取一个名字，这个名字不仅要好听，而且最好让别人听到这个名字就能猜到这个故事可能讲的是什么？”

师：“回去把你们自己编的故事讲给你们的爸爸妈妈听。”