第五册 六课 饼干教案 反思 教研

第一篇：第五册 六课 饼干教案 反思 教研

教案：

第六课

点心

教学内容：第六课点心的第三课时——饼干 教学目标：

1、认知：学会认读词语：饼干；练习说话；学会书写“干”，会用“干”进行扩词练习。

2、养成教育：吃东西时洗手的卫生习惯；好吃的东西不贪吃的饮食习惯。

3、观察：观察各种形状、各种味道的饼干，丰富学生的知识，练习说完整的句子：

教学重点：认读“饼干”，重点练习说句子：这是一块（长方形、圆形）的饼干。

教学难点：矫正学生发音。知道饼干是点心。教学过程：

一、复习导入新课：

1、今天继续学习学习第六课点心，大家齐读课题。

2、出示图片面包，问：这是什么？（学生练习说句子这是一个面包。）教师板书：面包。引导说出：面包是点心。

3、同样的方法看图引出点心——蛋糕。

4、过渡：面包是点心，蛋糕也是点心，今天我们再来认识一种点心——出示图，引出：饼干，教师板书课题——饼干，（看老师板书，复习：食字旁）学生跟读词语。

二、认读词语：饼干。

1、教师范读。

2、学生逐一跟读，教师注意学生的发音，尤其注意矫正口型。

3、齐读。分小组比赛读一读。

三、认识饼干，练习说话：

1、出示圆形饼干：这是什么？几块？什么形状的?引导二类生练习说句子：这是（一块）饼干。一类生说具体的句子：这是一块圆形的饼干。

2、同样的方法，出示一块长方形的饼干，练习说话：这是一块长方形的饼干。重点让孩子把句子说完整。

3、出示数字饼干、动物饼干、让学生观察样子，说说这些饼干像什么，由此教师总结，这是动物饼干，数字饼干，它们也是饼干，是点心。

4、出示花朵形状的饼干、彩色的饼干，丰富学生的感官，让学生认识不常见的饼干的。

5、小结过渡：这么多可爱漂亮的饼干你喜欢想吃吗？那你知道饼干是怎样做成的吗？我们来放松一下，先来做饼干吧！

四、放松练习：律动——饼干歌。（了解饼干是用烤箱烤出来的。）过渡：香喷喷的饼干做好了，老师都闻到它们的香味了，你闻闻到了吗？

五、品尝各种形状的饼干：

1、把饼干发给每个同学。提出要求：看看形状、尝尝味道、分享你的感受。（教育学生吃东西前要洗手，注意卫生习惯。）

2、学生说说：我吃的饼干是什么样子的？什么味道的？我喜欢吃饼干。（饼干好吃，但是它是点心，不能贪吃。购买时选择自己喜欢的口味，注意质量和生产日期，把食品安全的知识传授给学生。）

六、巩固练习：

1、通过学习，我们知道面包是点心，蛋糕是点心，饼干也是点心，请你从下图中找一找哪些是点心。

2、出示三组图片，让学生找出来，说一说：什么是点心。（1）苹果

香蕉

蛋糕（2）茄子

青菜

面包（3）面包

葡萄

饼干

小结过渡：通过学习你知道了哪些是点心呢？你喜欢吃这些点心吗？

七、学习句子：

1、出示句子：面包、饼干、蛋糕，小朋友都喜欢吃这些点心。

2、学生自己试着读一读，教师领读、点读、齐读句子。

八、学习写字：干

1、教师出示卡片：饼干

单独认识：干

2、组词：饼干

干净

干杯

3、指导学生在田字格中书写：教师示范讲解、学生描红、书写。

九、指导看书：

1、翻书。

2、指导学习看书、指读学习读书。

十、教师小结：这节课我们认识了饼干，会书写汉字：干，并且知道了吃东西时要洗手、好吃的东西不贪吃，养成良好的卫生、饮食习惯。

刘丽娟

第六课

点心

——饼干

课后反思：

本节课自我感觉讲授的还可以，一是课前确实认真地备课，想尽多种教学程序、教学方法让学生能乐于学习，比如五颜六色的图片、造型别致的各种饼干、动感十足的律动表演，学生能在丰富的课堂活动中积极参与，比如说话、认读、品尝、互动放松，整个课堂程序，充分结合学生的年龄特点和多种差异，让每个孩子能主动或被动地去接受去参与学习，从而达到了良好的学习效果。

整个教学设计比较精细，各个教学环节紧密相连，过渡自然，学生能在老师的引领下完成复习旧知、认读字词、练习说话、互动练习等环节，尤其在训练练习说话时能分层次进行，学生能根据老师出示的图片和实物由简单到复杂练习说完整的句子，尤其注意矫正学生不正确的发音，做到细节教学，重视对学生进行卫生、饮食习惯的教学，时刻突出实用语文的特点。

在复习巩固教学环节中，分别出示了三组图片，让学生了练习说话：什么是点心。（蛋糕是点心。饼干是点心。面包是点心。）这一部分练习说话时，可以引导一类生（根据其它出示的图片）练习说：什么是水果。什么是蔬菜。一是能突出分类分层教学，二是让学生能分清点心，水果和蔬菜是不同的三类食物。另外，在放松律动“做饼干”时，老师如果能跟学生一起做，学生的积极性会更高，效果会更好。

自己感觉不舒服的地方是教学环节较多，偶尔过渡的地方不是多么流畅，在以后的教学中还应该注重备课详细、熟练，从而会让自己和孩子感觉整个课堂更加自然流畅、更加舒服。

刘丽娟

研讨记录

课前教研：

我选择的是上海卢湾区的第五册实用语文教材，选择了第六课点心的最后一个课时——饼干。课前也很苦恼，饼干就是一种点心，学生对此很熟悉，但是如果当做公开课去讲授，让学生去认识，去说话，去书写的话，对他们来说并不容易，那么如何让生活中最常见的东西以学生容易接受喜欢的方式让学生去了解，有兴趣地学习，这是我备课前的苦恼。经过和教研组老师的讨论研究，最终确定了以下的教学环节：有图片复习导入——认读词语“饼干”——练习说话——放松练习“饼干歌”——品尝饼干——复习巩固——学习句子——指导写字——课堂小结。期待有新的发现，新的体验，新的进步！小组评议：

在进行完“饼干”的教学后，语文组进行了及时的评课，总体来说整节课是比较成功的，整个教学设计可以看出老师比较细致，考虑比较周到，尤其各个教学环节环环相扣，能充分根据学生的特点提出不同层次的问题，能让每个孩子有机会去认读，说话，参与互动，练习书写。在练习认读，练习说话时，能注意矫正学生的发音，时刻关注对学生学习习惯和卫生习惯的教育，充分体现“两个细节，两个关注”。不足的地方：一是在后半部分的教学中教师的语速稍微有点快，有点赶的感觉，应该更加沉着，一步一步按自己的设计进行，不必因为时间或者别的去刻意赶进度，这样反而感觉不稳当。二是在复习巩固时，除了练习句子：面包（蛋糕、饼干）是点心。还可以增加难度，对一类生进行：苹果是水果。青菜是蔬菜的说话练习，也能充分体现分层教学，这样效果会更好。

刘丽娟

第二篇：第五册教案

第一单元 文明的曙光

1、我们共同的祖先

教学目标：

1、了解人类文明的发源地是四大文明古国。

2、知道中华民族的共同祖先是炎黄和皇帝，了解有光他们的传说、故事与历史。

教学准备：

准备一些有关炎帝和皇帝及其他一些远古神话传说。

教学过程：

1、指导学生欣赏书上的文字和插图。提问：各小孩站的位置和拿着什么？

2、讲解与讨论：我们中国与其他古国相比，有那些特点？

3、全班讨论：理解炎黄子孙是什么意思？教师引导学生了解炎黄和皇帝是我国历史最早的两个领袖。被称为中华民族共同的祖先。

4、阅读与讨论。指导学生阅读书上的文字，并适当地解释。

5、请学生阅读书上有关炎黄与皇帝的文字，以及小文的话，并让学生发表自己的意见。

6、同伴讨论：学生自由发言。

7、自由讨论：介绍与同桌阅读与交流的结果。

教师总结：炎黄与皇帝是中华民族的共同祖先，中华民族的长源远长流。

家庭作业：让学生搜集一些古代的神话和传说。

3、坚忍不拔的炎黄后代

教学目标：

1、了解学生对中华民族的古老神话和故事。

2、理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。

教学准备：根据学生的熟悉程度和知识水平选择一些有关的书籍。教学过程：

1、导入

让学生谈一谈收集神话的情况。

2、阅读与讨论。

学生朗读教科书的内容，师述：在今天的课上，我们也像他们一样召开主题班会。

3、请两名学生讲书上的故事。提问：这两个故事反映了什么样的精神和优秀品质？

4、小组准备：互相交流自己收集到的神话与传说，并共同探讨其中所反映的精神和优秀品质。

5、全班交流：每个小组推选代表，向全班介绍一两个故事。

教师总评。

3、与历史为伴

教学目标：

1、在已有的基础上进一步增强历史感。

2、知道并学会使用公元纪年的方法。

3、通过风筝等日常生活中的事物感受历史与自己密切的联系。

教学准备：学生比较熟悉的事物（食物、日常生活用品）

教学过程：

1、导入

2、阅读与练习

指名学生读第八页的课文，教师强调：公元纪年就是准确表达历史时间的一种方法。

让学生自由阅读课文其于的文字。师述：不同的文化、不同的国家可能有自己表达的时间方法。

3、教师与学生一起做练习。

4、探讨与讨论。教师引导：历史能够告诉我们从前的事情，那么他是不是离我们的生活很遥远呢？学生自由阅读课文第9页小女孩的话，并同桌交流一下自己的感受。最后全班交流。

5、让学生结合自己生活举例子，谈一谈自己想到的历史、与自己历史的联系。

教师总结：

存在我们身边的事物都不是凭空产生的，他们都有自己的历史，比如我们使用的物品、吃的事物都是如此。我们的国家、我们的家庭，以及我们每个人都有自己的历史，历史和我们的生活相依相伴，它离我们的生活并不遥远。

家庭作业：通过各种方式对造纸术进行了解。

伟大的发明

1、传递文明的纸

教学目的：

1、知道造纸术是中国古代劳动人民的一项伟大发明。

2、了解纸的作用。

教学准备：学生体验生活时所使用的各种材料。

教学过程：

1、导入：

2、请学生再一次欣赏图画。提问：图上告诉我们什么？

3、请学生阅读课文第10页的内容。

4、体验活动：

现在，我们来做一个有趣的活动，老师准备了一些材料，每一个同学其中的一种，在上面或写字画简单的画，然后与自己平时用纸写字和画画的体验进行比较，完成书上的练习。

5、全班交流。请几个学生发表自己完成的作业内容。

6、阅读与讨论：小组阅读课文11-13页的内容，讨论：在没有只的时代，我们的祖先把字写在什么地方？

7、探讨与讨论：学生根据教科书第12页的造纸图，自己总结造纸的过程与步骤。、自由讨论：通过上面的活动，你怎样看待造纸术和蔡伦？

教师总结：如果没有纸，各种知识很难迅速和广泛传播，人类进步回缓慢许多，因此，造纸术对于世界的发展作出很大的贡献。家庭作业：在家长的帮助下尝试一下造纸的过程。

2、“文明之母”——印刷术

教学目标：

1、知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文明发展的促进作用。

2、了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧。

教学准备：各小组准备一块长肥皂。

教学过程：

1、导入：造纸术发明400年以后，随着经济文化的发展，我国又发明了被称为“文明之母：的印刷书。教师板题

2、阅读与讨论

请学生阅读和欣赏教科书14页的课文和插图，并引导学生讨论下面问题：（1）雕版印刷是什么回事？（2）雕版印刷有什么好处？（3）雕版印刷有什么缺点？

3、小组反馈，让学生自由发表意见。

4、体验活动。

各小组从雕版印刷和活字印刷中任选一种印刷方式，体验不同的效果。

5、全班交流。每个小组展示自己的印刷成果。

教师总结：在我国的历史上，对这一技术的发明者布衣毕升却永远不会忘记。

家庭作业：完成教科书15页的“我的体会”。

3、通全世界的指南针

教学目标：

1、知道指南针的发明与应用是中华民族对世界文明发展的杰出贡献。

2、进一步萌芽民族自豪感。

教学准备：师生收集有关指南针的资料。教学过程：

1、导入：教师提问：你所见过的指南针是怎么样的？请几个学生发言。

2、阅读与讨论：指南针的发源应从何说起？请学生欣赏与阅读教科书16页司南的图片和文字，并朗读其右则的课文。

3、小组探究。根据教科书16页豆博士的话，算一算中国发明的指南针大约比欧洲早了多少年。

4、全班交流。各个小组汇报本组的讨论结果。

5、教师总结：指南针虽小，但它的历史功绩却不可估量的。我们虽然不知道是谁发明了指南针，但他的功德是不朽的。

课题4 火药加快了人类前进的脚步

教学目标：

1、知道火药是我国古代劳动人民的一项伟大发明。

2、初步了解科学与迷信的复杂关系。

教学准备：古代火箭图和现代火箭图。

教学过程：

1、导入：提问：提起火药，水知道它的厉害，不过，你们知道火药是怎样发明出来的吗？请学生阅读教科书17页的课文，并观察炼丹爆炸图。

2、讲解与讨论：火药是古代炼丹师偶然发现的。

3、阅读与讨论。请学生观察教科书17页下方的图然后请学生想象一下，这些早期的火箭是怎样发挥火药的威力的？请学生阅读和欣赏关于万户的文字和图画，阅读与欣赏教科书18页的关于我国航天事业发展的文字和照片。

4、小小辩论会。教师向学生说明：火药发明的利与弊，不同的人有不同的看法，同学们对此可能也会有自己的看法。今天，我们召开一次小小辩论会，题目就叫做：火药的出现是不是促进了人类文明的发展。

5、教师总结

家庭作业：完成教科书18页关于四大发明的作业。

主题的智者

课题

1、思想家孔子

教学目标：了解孔子的教育和道德思想，理解孔子关于教育和道德思想的格言。了解孔子对后世及世界的影响，萌芽景仰之情。

教学准备：收集孔子有关的资料。

教学过程：

1、导入。教师出示格言，并提问学生：是谁说的格言？是什么意思？

2、阅读与讨论：请学生朗读教科书20页的课文及教科书21——22页的内容。用下面的问题展开讨论。（1）孔子是一个怎样的人？（2）孔子有那些主要的成就？

3、补充孔子其他的名言讲解。

总结：孔子的思想是我们中华民族文化传统中的宝贵财富，当然，他的思想也有局限性，比如维护等级制度、轻视妇女、看不起体力劳动者等，但他仍然是一位文化伟人，为我们留下了丰富而宝贵的思想遗产。

4、家庭作业：完成教科书22页的“我喜欢的孔子格言”。

课题2：伟大的军事家孙武

教学目标：知道孙武是我国的军事家，知道孙武的著作《孙子兵法》。

教学准备：收集有关《孙子兵法》中的格言，并理解其意义。

教学过程：

1、导入。教师提问：你听说过百战白胜出其不意这两个成语吗？你们知道他们的出处和含义吗？请几位学生发言。

3、讲解与讨论。教师向学生介绍孙武的生平。然后提问：在海湾战争中，美国官兵人手一册《孙子兵法》，这是为什么一部产生于2000多年前的军事著作，为什么会影响这么大？请几位学生发言。

4、小组探究。以小组为单位，阅读和欣赏教科书23页的内容，请学生根据这些内容交流各自的看法，并回答教师提出的问题，教师根据实际情况再补充一些孙子兵法的格言。

5、全般、办交流。各小组向全班介绍自己的讨论结果，以及提们对教师所提的问题的思考与回答。

6、教师总结：对表现突出的小组给予表扬。

7、布置家庭作业：收集下一个课题提到的几位人物的资料。

探索古代科学家的足迹

教学目标：知道教科书中提到的几位我国古代科学家的组要成就，简要了解他们的生平。

教学过程：

1、导入。请学生阅读教科书第24页的文字，并讨论这个笑话说明什么？

2、小组准备：每一个小组准备介绍一个科学家的动人事迹。（张衡、祖冲之、一行、李时珍、郭守敬）

3、全班交流。在小组交流过程中，进行适当的补充。

4、教师总结：这些科学家为了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及对于人类的伟大贡献，应对他们表达由衷的敬意。

家庭作业：与家长共同欣赏教科书28—29页的“我给我家写家史。

第二单元 可爱的祖国

1、俯瞰祖国大地

教学目标：知道我们伟大的祖国是屹立于世界东方的中华人民共和国，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。

教学准备：地球仪、两半球图。

教学过程：

1、情感导入：播放歌曲《我爱你，中国》。并观察课本30页的地图，了解祖国的轮郭，阅读教科书31页的文字，知道我国的基本轮郭形状像一只听胸的胸鸡。

2、阅读教科书30页豆博士的话。

3、布置并组织学生进行探究活动。确定开展“漫游中华”活动的寻秘方向，按小组为单位，教师把准备好的资料分发给学生。

4、“漫游中华”寻秘活动的探究方向：（1）我们祖国的位置、国土面积。（2）我们祖国的大陆邻国和隔海相望的国家。（3）祖国的行政区划。（4）祖国的地势、地形特点。（6）全国人口及资源分布。

5、分组开展寻秘活动，如果需要，可以将这一活动延伸到课后。

2、绕着边境走一圈

教学目标：

通过了解我国的范围，进一步感受到祖国的辽阔，产生深深的爱国之情和民族自豪感。

教学准备：一幅较大的中国正区图。

教学过程：

1、复习：识图练习，我国的位置。

2、导入：我国是世界上面积最大的国家之一，陆地面积有960万平方千米。

3、学生开展“漫游中华”寻秘活动二：我国的邻国和隔海相望的国家，以小组为单位开展探究活动，在中国政区图上按照逆时针的方向查找我国的陆上邻国，按照顺时针的方向查找与我国隔海相望的国家。

4、以小组为单位介绍自己小组的探究结果。

5、课堂练习。指导学生完成教科书34页的练习。

6、家庭作业：查找有关邻国的位置、面积、气候、人口、民族文化、风土人情、语言、宗教、食品、服装等资料。

3、认一认祖国政区

教学目标：知道我们伟大的祖国是幅员辽阔的中华人民共和国，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。

教学准备：中国政区图。

教学过程：

1、复习检查：我国的国土面积。在地图上指出我国的陆上相望的国家。

3、导入

我国的国土面积辽阔，每个地方的情况有很不同，国家为了管理方便，家把全国划分为不同的行政区，我们来认一认祖国的政区。

学生开展漫游中华寻密活动的汇报三：祖国行政取划。

（1）学生介绍

（2）学生结合中国政区图，指图介绍

（3）朗读教科书37页的《祖国行政区歌》，结合《省级行政区的全称、简称和省级行政中心简表》让学生自由组合进行识图联系，看谁记得快，记得多。

（4）趣味练习：识图比赛。（5）课堂练习。以小组为单位，填写教科书37 页的表格。

家庭作业：结合每天天气预报进行识图练习。

4、首都北京

教学目标：进一步培养认识地图的能力，培养探究和收集资料的能力。

教学准备：中国政区图、中国地图。

教学过程：

1、复习检查

2、导入：首都是一个国家最高的政权机关和政府机构所在地的城市。作为一个中国人，让我们来了解我国的首都—北京。

3、学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流四：首都北京。

（1）阅读教科书的40页

（2）学生结合中国政区图或中国地形介绍要点：

4、阅读教科书41页博士的话。

以小组为单位，完成教科书的填空，并进行交流。

5、学生讨论：你们知道2008年第29界奥运会将在我国首都北京举行吗？着与北京的建设、发展有什么关系？你知道2008年奥运会的标志吗？关于首都北京你还知道什么？

家庭作业：查找地图，从我们家乡去北京怎么走？

5级阶梯上的国土

教学目标：进一步培养认识地图的能力，通过认识提高和发展空间思维的能力，培养探究和搜集资料的能力。

教学准备：中国地图。

教学过程：

一、复习检查

1、挂图练习：指出我国的4个直辖市、5个自治区、两个特别行政区和家乡的所在地。

2、阅读教科书44页的课文。

3、学生结合地形图介绍要点：

第三篇：饼干乐园教案

2012学年第一学期

小班计算活动：饼干乐园

闵行区莘庄第二幼儿园总园 小二班 林苹芳

活动目标：

1.在看看、比比、分分、尝尝等过程中，发现饼干的不同（大小、形状、颜色、口味等），尝试比较和分类。

2.愿意用简单的语言大胆地表达自己的发现。活动准备：

1.两格饭盒若干（与幼儿人数相等）。

2.大的黑色的方形饼干、大的黄色的圆形饼干、小的黑色的圆形饼干、小的黄色的方形饼干（与幼儿人数相等）。活动过程：

一、回忆吃饼干的经验

1.教师提问：你吃过饼干吗？ 你吃过什么样的饼干？ 2.小结：大家都喜欢吃饼干，我们吃过许多不同的饼干。

二、选选、说说最喜欢的饼干 1.选选自己最喜欢的饼干

要求：今天林老师为大家准备了4种不一样的饼干，请你看一看、选一选，找到自己最喜欢的一种饼干，拿一块放在盒子里。（重点观察孩子能否按照要求选择饼干。）2.说说自己最喜欢的饼干

教师提问：你的饼干是什么样子的？

（根据幼儿回答，帮助幼儿归纳饼干的表面属性，如颜色、形状等）

寻找形同特点的饼干，玩玩“饼干找朋友”的游戏：“还有谁的饼干也是„„” 小结：形状一样的饼干是好朋友、大小一样的饼干是好朋友、颜色一样的饼干是好朋友„„饼干都有好朋友。

三、帮助饼干分家家 1.准备玩游戏

“这四块饼干一样吗？把其它三块饼干请出来。” 要求：把其他3种饼干找出来放在盒子里。

2012学年第一学期

（重点观察孩子能否按照要求寻找饼干；引导孩子看看、数数4种饼干找齐了吗？）2.玩玩分家家

要求：这儿有两个家，我们帮4块饼干找朋友，找到好朋友后让它们碰一碰、亲一亲，再请好朋友住到一个家去。（观察、了解每个孩子的分类情况）3.说说分家家的方法

你让哪些好朋友住到一个家里？

小结：同样是4种饼干可以用不同的方法找朋友分家家。

四、延伸：吃饼干

引导孩子关注饼干的味道，发现味道一样的饼干也是好朋友。

2012学年第一学期

计算活动《饼干乐园》之反思 闵行区莘庄第二幼儿园总园

小二班 林苹芳

作为本次教学展示月的展示内容，我执教了小三班部分幼儿计算活动《饼干乐园》，以下是我就活动的一些所思所悟，和大家共同探讨。

作为一次小班上学期教学活动，首先选材要巧妙：选择“饼干”这一幼儿生活中常见的物品，首先能够引起小班幼儿极大地探索兴趣；其次对于饼干，幼儿已具有很多丰富的生活经验，教师的简单引导便能让幼儿调动起已有的认知经验，在幼儿最近发展区的基础上，激发幼儿的兴趣，促进幼儿更深一步的探索欲望。教师将生活活动与学习活动有机结合起来，让幼儿在生活中学习，在操作中学习，通过”看一看，比一比，分一分，尝一尝”这一系列的自主探索活动，使幼儿原本模糊零碎的分类经验得到进一步的提升，从而进一步提高观察、比较和分类的能力，让幼儿能基本达到教师预定的活动目标。

教师设计的教学过程层层递进，层次分明，在整合幼儿认知经验的基础上，激活幼儿的思维能力：比如第一环节“回忆自己吃过的饼干”，重在交流，在幼儿的分享互动中，丰富彼此探索发现的经验；第二环节“观察感受饼干的各种特点，找到共同的特征”，重在通过观察发现各种饼干的特征，并根据特征进行分类，从而发展幼儿的观察、分析、判断以及解决问题的思维能力；第三环节“帮饼干分家，幼儿自主选择饼干的某一特征进行分类”，这又是一个提升，尝试独立的分类对于小班幼儿是一个新的挑战，以此培养幼儿的自主意识。但是本次活动的问题在于孩子在四块饼干找家时，大部分幼儿能分得出但不能讲出分的理由，原因在于我之前的一个环节没有讲深和讲透，所以孩子只注重了形状的分类，对于颜色、大小都不是很明白。

教师作为引导的主体，在课堂教学中起到至关重要的作用。首先我亲切的语气给了幼儿很大的鼓励，幼儿敢于大胆的表现自己；其次提出的要求明确，语言简单明了，如“请你看一看，选一选，找一种，拿一块”，清晰地语言比较符合幼儿的倾听习惯，幼儿容易抓住问题的重点；再者教师对于幼儿回答的反馈是非常及时有效地，如“幼儿回答‘我吃过黑黑的圆圆的饼干’，教师回应‘他吃过的饼干颜色是黑黑的，形状是圆圆的’”，及时的引导幼儿关注饼干的颜色和形状等特征，教师的语言是十分具有艺术性的，展示了教师与幼儿互动的能力。

每次上公开课都会有反思与收获，都将成为我无尽的精神财富，为将为我以后的教学打下坚实的基础。

2012.12 3

第四篇：《分饼干》教案

《分饼干》教案1

活动目标：

1、在情景中学习4以内的按数取物。

2、体验给小熊分饼干的快乐。

活动准备：

草地场景、4只小熊、竹席、每人一份操作板。

活动过程：

一、情景导入

价值取向：复习数数，激发幼儿的兴趣。

T：天气真好，草地上来了些朋友，看，他们是谁？

T：数一数草地上来了几只小熊？

T：刚才他是怎么数的？

小结：点一个数一个，数到几就把几记在心里，就知道原来草地上一共来了4只小熊。

二、分饼干

价值取向：在情景中学习4以内的按数取物。

T：小熊在草地上做什么？

T：小熊们玩累了肚子饿了，熊妈妈准备了许多饼干给宝宝们吃。可妈妈一个人忙不过来，想请你们帮忙。

T：看一看这些小熊衣服上有什么？

T：熊妈妈等会儿就请小朋友按小熊衣服上的`数字来给小熊分饼干。

T：这只小熊衣服上的数字是几？我们要分它几块饼干？

教师示范给小熊分饼干，我们在分小熊饼干时要说一句好听的话“小熊，我分饼干给你吃”。

T：请你们每人给一只小熊分饼干，看清楚小熊衣服上的数字是几，就给小熊分几块饼干。

幼儿操作：分饼干

T：请你用好听的话给小熊分饼干，那样它才会吃的香香的。

三、检验交流

价值取向：通过检验再次巩固数的经验。

T：我们一起看看小熊都吃饱了吗？

小结：熊妈妈谢谢你们给小熊分饼干吃，现在小熊吃的饱饱开心的回家了。

《分饼干》教案2

一、活动目标：

1、幼儿能用重叠法比较两组物体的多少。

2、能找出一组物体多出的部分，并从左至右摆放物体。

3、幼儿喜欢参与数学活动，并能从中得到快乐。

二、活动准备：

1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。

2、图片：小熊4个，饼干3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。

三、活动过程：

l、问题倒入：出示图片小熊和饼干，师：我们给小熊分饼干吃，1只小熊只能分1个饼干，小朋友看看，是小熊多，还是饼干多？

师：“你是怎么知道的？”

教师在黑板上示范：将小熊卡片逐个放在黑板上，让幼儿注意老师是怎样摆放小熊卡片的，（手的动作从左至右）然后将饼干逐个放在小熊上面，每放—个，说一声：“给你一个饼干。”并让幼儿注意教师手动作的方向，师：小熊和饼干哪个多，哪个少？请把多余的拿出来。

2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多？然后逐—将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，（注意手的摆放方向）说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少？将多的拿出来给大家看。

注：教师再提问问题的'时候，要鼓励幼儿参与回答，并及时表扬表现积极的幼儿。

3、游戏：猫抓老鼠。

给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停，每只猫迅速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。

注意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动；重新玩游戏时老鼠比猫多一只。

四、活动总结：

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行操作的同时，感受到数学活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对数学活动的兴趣。

《分饼干》教案3

活动目标：

1、能愉快的尝试将一大块泥分成几小块，学习搓圆、压扁的技能。

2、自由选择不同的印章，将饼干印出各种花样，体验创作的乐趣。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

1、各色橡皮泥若干，刻有不同花样的小印章若干。

2、娃娃一个，小盆子若干。

活动过程：

出示娃娃（幼儿与娃娃相互问好）

教师示范讲解

1、学做小饼干。先将一大块泥分成几小块，拿一小块放在一只手的手心里，另一只手旋转团圆，然后压。扁做成一块圆饼干。

2、印章压花。取一个印章在饼干上轻轻一压，轧出花样即可。一块饼干上可压上几个花样。

3、交代任务。请每个小朋友多做几块，饼干要做的圆，做得好看，让娃娃吃饱。教师出示各种教具。

幼儿操作

1、提醒幼儿先搓圆再压扁，印印章时要轻一些，几块饼干可印上不同的花纹。

2、提醒幼儿给娃娃吃的饼干要卫生，要放在泥工板上做。提供幼儿不同的操作材料。

讲评给娃娃送饼干。

活动反思：

1、幼儿能很好的理解搓和压扁，也能很好的.完成搓圆和压扁的技能。通过材料幼儿与同伴于老师之间有很好的互动，从动作快的幼儿去帮动作慢的幼儿等可以看出。

2、这是幼儿第一次接触这样的操作，幼儿从日常的经验中看到的变成现在的实际操作，促进幼儿大限度的发展。

3、不足方面：还可以在后面的环节加上给圆饼干印图案，这样幼儿的兴趣还会更大，效果也会更好。

《分饼干》教案4

数学并非是一门枯燥的学科，广大小学生朋友们一定要掌握科学的学习方法，多做题。以下是小学频道为大家提供的趣味数学智力题分饼干，供大家复习时使用！

把五块饼干平均分配给六个小朋友，可是不能把任何一块饼干切成六等份。

题目规定，不能把任何一块饼干切成六等份，可是并不限制把饼干分成小块。要是把其中的三块各分成两半，那么，就得到六小块一样大的饼干;再把剩下的两块各分成三等分，又得得大小相等的六小块饼干;然后，把它们分给六个小朋友。这样，问题就解决了。

类似的问题很多。例如：题目中的'数5和6，可以换成7和6，7和10，9和10，11和10，13和12。

问题的提法也可以变化。例如：把五张纸平均分给八个学生，又不要把任何一张纸分成八等份。

这类改小份为大份的问题，对理解分数的意义有帮助。

希望提供的趣味数学智力题分饼干，能帮助大家迅速提高数学成绩！

《分饼干》教案5

活动目标：

1、在正确感知图形的基础上，学习按图形的某一特征（颜色、形状或大小）进行分类。

2、能愉快地参加操作活动，并在集体面前大胆发言。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

每人手臂上一副袖套（红或绿）；图形卡片；分类盒；小货车四辆，分别贴上标记。

活动过程：

一、游戏：进车间。练习按物体的单一特征分类。

教师以厂长的身份交代游戏规则。

师：工人们，今天我们要到饼干厂去工作，这边是“红红饼干厂”，那边是“绿绿饼干厂”，戴绿袖套的工人到“绿绿饼干厂”那里去，那么红袖套的呢？

幼儿根据袖套颜色分别找位置，教师检查找位置情况，幼儿互查。

二、游戏：分饼干。引导幼儿排除其他特征干扰，按图形的某一特征分类。

1、引导幼儿指认图形。

师：我们厂的饼干可真多呀，谁来介绍一下，有些什么样的饼干？“来；自。屈；老师；教。案；根据幼儿讲述出示图形。

2、启发幼儿探索分类方法。

师：现在我们要把这些饼干分装到两个盒子里，你们想想看，哪些饼干可以放在一起？

3、幼儿操作：教师观察幼儿分饼干，先分好的幼儿在下面讲述是怎样分的。

4、个别幼儿讲述分类方法。

师：你是怎么分的.？除按颜色分外，还有不同的分法吗？分别再请按形状、大小分类的幼儿讲述。教师提出再次操作要求：这些工人干得都很棒，我们发现，可以按饼干的颜色分、形状分、大小分，现在我们再用别人的方法也来试试看。

5、幼儿再次练习，教师巡视并给动作快的幼儿饼干盒上贴星。

三、游戏：运饼干。学习按物体的两种特征分类。

1、推出小货车，指认标记。

师：饼干包装好了，现在我们要把它分别装到这4辆车上，每辆车上装的饼干是不同的。（教师边指标记边讲述）这辆车上装红盒子上有星的饼干，这辆车上装红盒子没星的饼干，那么这辆车上装什么？（指绿盒子有星的）最后一辆呢？（指绿盒子没星的）

2、幼儿分组来装饼干，教师检查分装情况，小结：表扬工人们能干。

3、（电话铃响）师：”喂，是幼儿园啊，我们已经把饼干装上车了，马上给你们送来，再见！“师生推车出活动室。

活动反思：

本次活动通过：感受、观察、操作三个环节进行。老师准备很多形状不同、颜色不同的饼干卡片供幼儿观察，幼儿对同一种物品进行观察比较，更能找出物品的特征，如：物品的形状、颜色等。老师创设商店情境，引发幼儿玩游戏的兴趣。幼儿都喜欢动手把饼干按形状或颜色归类放好。

《分饼干》教案6

活动目标：

1、能说出椭圆形的名称，通过比较，感知椭圆形的基本特征。

2、在找找、说说、变变的过程中，进一步认识椭圆形，扩散性思维得到提升。

3、喜欢参与数学活动，并产生兴趣。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

教学准备：

大的圆形、椭圆形，动物拼图；幼儿人手一份圆形、椭圆形、毛根、纸条教学过程：

一、出示昆虫拼图，激发兴趣。

1、小朋友，你们好，蝴蝶漂亮吗？你知道我的身上有哪些图形宝宝吗？

2、教师手指图形各部位，请幼儿说出图形名称。

3、引出椭圆形：你们认识它吗？它叫椭圆形。

二、通过比较，感知椭圆形的基本特征。

1、你们的桌子上就有圆形、椭圆形，请你们看一看、摸一摸、比一比，圆形和椭圆形有什么不相同地方？（让幼儿进行观察，教师巡回指导）分析：开始，我的提问是”圆形和椭圆形有什么相同和不相同地方？“针对中班小朋友，这样一次性两个问题，使孩子们的回答显得凌乱，有的孩子说相同点，有的孩子却说不同点，同时不能更深入的解决问题。针对孩子们”比较事物先找不同点“的特征，我改变了提问，变成”你觉得他们有什么不同“。

2、集中交流，让幼儿自由说说

3、教师带领幼儿进行比较

（1）通过两图形重叠比较的.方法，发现椭圆形比圆形扁。

师：小朋友把圆形和椭圆形卡片重叠在一起，比一比，有什么不一样？

幼儿操作比较，发现椭圆形比圆形扁。

分析：为了图形的比较，这里教具的提供需考虑，圆形的半径和椭圆形短边的半径是相同的，因为这是它们比较的前提。这个环节主要是先重叠看一看，通过看、比较得出结论”椭圆形比圆形扁“的结论。

（2）请幼儿第一次对折，你有什么发现呢？

小结：椭圆形两头比圆形长。

分析：这一次比较是”把图形进行一次对折“，强调要求对折。椭圆形会出现两种情况，第一种是半径短的一边对折，另一种是半径长的一边对折。从而都得出结论，”椭圆形两头比圆形长“。

（3）再次进行对折，你有什么发现？

小结：圆形4条折痕一样长，椭圆形上下对折和左右对折的折痕不一样长。

分析：这次比较是把”图形进行第二次对折“，孩子们发现椭圆形折痕不一样长，还会发现两次对折后交叉处会有个”中心点“。圆形沿着中心点对折，两边总是能重叠，而椭圆形沿着中心点对折有时却不能重叠。

（4）教师小结：椭圆形两头比圆形长，椭圆形上下对折和左右对折的折痕不一样长。

分析：这个环节主要是通过圆形与椭圆形的比较，感知椭圆形的特征。这个环节主要通过三次比较得出，遵循循序渐进的原则，由易到难的原则。

三、找找生活中有哪些椭圆形呢

出示典型的椭圆形物品图片，说一说分析：生活中椭圆形的物品不少，通过这个环节告诉孩子，生活中要做个有心人，去发现一些椭圆形的物品，例如哈密瓜、西瓜、鸡蛋、饼干盒、树叶等。

四、变椭圆形

1、介绍操作材料，讲述操作要求，老师为小朋友准备了一些毛根、长纸条，请小朋友来变变椭圆形。

2、讲解部分幼儿作品分析：这个环节给孩子作品展示的机会，同伴间进行交流，谈谈自己是如何变出椭圆形的。

3、活动延伸：请孩子们去找找生活中，还有哪些椭圆形。

《分饼干》教案7

活动目标

1.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

2.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

《分饼干》是小班数学活动，教学目标是通过对比、观察、操作，让幼儿学习按图形的颜色和形状特征进行分类，小班的小朋友已有了粗浅的几何概念，大多数的小朋友虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但是如有很多的图形放在一起，小朋友还是有些混淆。他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。《分饼干》让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想、动手等，感知不同图形的不同特征。

本次活动通过：感受、观察、操作三个环节进行。老师准备很多形状不同、颜色不同的塑料饼干供幼儿观察，幼儿对同一种物品进行观察比较，更能找出物品的特征，如：物品的形状、颜色等。老师创设商店情境，引发幼儿玩游戏的兴趣。幼儿都喜欢动手把饼干按形状或颜色归类放好。

幼儿在活动中表现出很浓厚的兴趣，能说出自己的想法。幼儿在操作过程中喜欢动手，主动把饼干分好，大多数的小朋友能准确地把各种图形的饼干根据不同的特征分好，只有个别的孩子有些图形放错。

本活动的不足之处是幼儿在收拾材料的时候有些乱，有些小朋友没有收完材料就离开，有些小朋友争抢材料，以后老师还要多培养孩子收东西的习惯。

活动反思：

本活动以二等分、四等分为基础既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的'经验和视野。活动中我以给小朋友分食物为主线贯穿活动始末，“分饼干”是幼儿生活中熟悉的，具有一定的生活经验，以一个圆形饼干的四等分为基础拓展到多个圆形的平均分配活动，，活动内容既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，从而更好地激发幼儿的探究。

《分饼干》教案8

一、活动目标：

1、幼儿能用重叠法比较两组物体的多少。

2、能找出一组物体多出的部分，并从左至右摆放物体。

3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

二、活动准备：

1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。

2、图片：小熊4个，饼干3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。

三、活动过程：

1、问题倒入：出示图片小熊和饼干，师：我们给小熊分饼干吃，1只小熊只能分1个饼干，小朋友看看，是小熊多，还是饼干多？

师：“你是怎么知道的？”

教师在黑板上示范：将小熊卡片逐个放在黑板上，让幼儿注意老师是怎样摆放小熊卡片的，（手的动作从左至右）然后将饼干逐个放在小熊上面，每放—个，说一声：“给你一个饼干。并让幼儿注意教师手动作的.方向，师：小熊和饼干哪个多，哪个少？请把多余的拿出来。

2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多？然后逐—将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，（注意手的摆放方向）说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少？将多的拿出来给大家看。

注：教师再提问问题的时候，要鼓励幼儿参与回答，并及时表扬表现积极的幼儿。

3、游戏：猫抓老鼠。

给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停，每只猫迅速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。

注意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动；重新玩游戏时老鼠比猫多一只。

四、活动总结：

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行操作的同时，感受到数学活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对数学活动的兴趣。

五、活动反思：

本次活动通过：感受、观察、操作三个环节进行。老师准备很多形状不同、颜色不同的饼干卡片供幼儿观察，幼儿对同一种物品进行观察比较，更能找出物品的特征，如：物品的形状、颜色等。老师创设商店情境，引发幼儿玩游戏的兴趣。幼儿都喜欢动手把饼干按形状或颜色归类放好。

《分饼干》教案9

设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》中的科学教育目标指出：4～5岁能初步感知生活中数学的有用和有趣，并在教师的指导下感知和体会有些事物可以用形状来描述。 能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。通过各种有效、操作活动，让幼儿反复感受，进一步巩固幼儿对图形的认识，从而实现教育活动的游戏化和生活化。在本次活动之前幼儿已经学习了解了正方形、圆形、三角形的图形特征，为本次活动的开展提供了相关的认知基础。

本次利用图形分类和计数两个部分让幼儿巩固对图形特征的认识，并进一步学会一一对应的计数，结合游戏情境让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习数学。

活动目标

1.在游戏中巩固对三角形、圆形、正方形的认识

2.按图形正确分类并进行10以内计数

3.体验活动乐趣，激发对数学活动的兴趣

活动重难点

1.活动重点：按要求对图形进行正确分类

2.活动难点：找出对应图形，并进行正确计数

活动准备

1.物质准备：动物卡片、不同形状的饼干实物、装满几何图形的饼干袋、PPT课件

2.经验准备：前一次活动中，幼儿已经能够正确认识三角形、圆形、正方形

教学方法

活动流程

本次活动流程图:

一、以小动物们来做客，通过动物形象让幼儿产生兴趣。

（1）师：小朋友们，今天老师请来了几位动物朋友们来做客，他们会是谁呢？我们一起来看看吧，原来是小兔小猪和小熊 维 尼亚来了啊。

（2）师：为了欢迎小动物们的到来，老师准备了一些小饼干，小朋友们棒老师分给小动物吧。

二、复习三个图形：

幼儿通过区分盘子中的饼干，复习已认识的圆形、三角形、正方形以及这些形状的本质特征。

(1)你们看，老师准备了一盘饼干。

(2)咦，小朋友们仔细观察这盘子里的饼干是一样的吗？它们都有哪些不同？（认识三角形、圆形、正方形。）

(3)对，它们分别是三角形、正方形、和圆形的饼干，那这几个形状有什么特点呢？（三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢。圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。）

三、按形状分饼干并计数：

小动物喜欢不同形状的饼干，小朋友们听一听他们的要求。根据小动物的喜好分给他们饼干，并数一数他们分别获得了几块饼干。

(1)你们知道为什么老师准备了不一样的饼干吗？因为啊，小动物们喜欢吃不同口味的饼干，我们一起听听小动物们怎么说。（小熊 维 尼喜欢圆形的饼干；小猪喜欢正方形的饼干；小兔子喜欢三角形的饼干。）

(2)老师准备了一个饼干大礼包，我们一起给小动物们分饼干吃吧。一定要分给小动物们他们喜欢的饼干哦。（小兔——三角形饼干；小熊——圆形饼干；小猪——方形饼干）

(3)小朋友们分好了饼干，我们一起看一看有没有送错的饼干吧。（小兔喜欢三角的饼干，我们看看分对了吗？小熊……小猪……）

(4)小动物们有个苦恼，他们都想分的一样多，可是他们还不会数数，小朋友们帮帮他们吧。（幼儿点数：三角饼干、圆形饼干、正方形饼干各10）

四、按颜色分饼干并计数：

分给了小动物他们喜欢的形状，他们又有新的要求，他们还有喜欢的味道（颜色），在已经分好的同一形状饼干内找出小动物喜欢的味道（颜色）并计数。

(1)小朋友们分好了饼干，不过呀，动物朋友们还有话没说，我们一起听听吧。（小兔说，小兔子白又白，爱吃萝卜和青菜，我喜欢吃萝卜味（红色）和青菜味（绿色）的`饼干。小熊说，我是胖大熊，专爱吃蜂蜜，我喜欢吃蜂蜜味（黄色）和牛奶味（白色）的饼干。小猪哼哼着说，我，我最爱吃巧克力味（巧克力色）和蓝莓味儿（蓝色）的饼干了，香香的，真好吃。）

(2)小朋友们，那我们现在帮助小动物们去挑选出他们喜欢的饼干吧。（小兔：红色、绿色三角形饼干；小熊：黄色、白色圆形饼干；小猪：巧克力色、蓝色正方形饼干）

(3)我们再来看一看我们分对了吗？

小朋友们都分对了，那我们现在数一数，我们分别分给了动物朋友几块饼干好吗？（小兔红3绿4共7；小熊黄5白2共7；小猪巧克力6蓝1共7）

五、图形拼贴画

为了感谢小朋友们分饼干，小动物们回赠了一幅图形拼贴画，请幼儿认一认图画由哪些图形组成，并计数。

(1)小朋友们送给了小动物们他们最喜欢的饼干，小动物们好高兴啊，他们用他们喜欢的图形拼了一幅画送给我们的小朋友。我们一起来观察看看它们画了什么，三角形、圆形、正方形都在哪里呢？（果树、松树、太阳、房子、汽车）

(2)我们一起来数一数一共用了几个三角形、圆形、正方形吧！

（三角形10、圆形9、正方形8）

(3)好了，小朋友们，到了说再见的时候了，我们一起和动物朋友说“再见，欢迎你们再来玩儿”

六、活动总结

本节活动是中班的数学活动《动物朋友分饼干》，目标是幼儿能够根据正方形、圆形、三角形的形状、颜色特征进行分类，培养他们的动手操作能力，活动目标已基本达成，动物朋友分饼干的情境帮助幼儿复习巩固了三种形状以及它们的特点，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习根据形状和颜色分类和简单点数，同时也激发了幼儿对于数形结合的探索欲望。

《分饼干》教案10

一、教学目的：

1、通过学做饼干，培养幼儿对泥工的兴趣，提高孩子们的动手能力。

2、复习常见的几何图形（圆形、长方形、正方形、椭圆形、三角形）。

二、教学准备：

1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各种印花工具（小雪花积塑、带有凸凹不平花纹的小玩具等）、几何图形模具（酸奶瓶剪成的圆形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、朴克牌折成的小三角形等）、各种形状的饼干。

2、吃点心时，让幼儿吃三角形、圆形、长方形、正方形、椭圆形的饼干。

3、学习儿歌《饼干》。

三、教学步骤：

1、朗诵儿歌《饼干》。

2、小朋友朗诵得很好，你们喜欢吃饼干吗？（喜欢）；你们吃过一些什么形状的饼干呢？（圆、方、三角、椭圆）老师逐一出示食物饼干；我们吃过的饼干上有没有花纹呢？（有）今天我们就来学做饼干，好吗？（好）

3、请小朋友先看看老师是怎么做的：

a、先把橡皮泥捏一捏，团一团，团成圆形；

b、把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁；

c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹；

d、用几何图形模具将橡皮泥切割下来，变成一块圆形、方形或椭圆的饼干，将边上多余的橡皮泥去掉。这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放在盘子里，多余的橡皮泥放在盒子里。

4、小朋友自己来学做饼干......（放一点音乐）

5、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来，让大家都来参观，比一比谁最能干，做得最好。

6、评讲幼儿作品：

a、从颜色上看：多漂亮的饼干呀！有红色、绿色、蓝色......；

b、从形状上看：这些饼干多美呀！有圆形、长方形、正方形、三角形、椭圆形；

c、从数量上看：小朋友都很能干，做出了这么多的饼干，真棒！

7、品尝饼干：你们觉得自己做的饼干好吃吗？我们大家来尝一尝吧，你喜欢什么形状，就拿什么形状的饼干吃，尝一尝是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃课前准备的饼干）

四、活动延伸：将橡皮泥、印花工具、几何模具放在活动区，让幼儿自己玩；老师也可准备一些小动物模具，教小朋友用同样的方法做其它的东西，如；小鸭、小鸡等。

五、活动评析：本次活动通过让幼儿看一看、尝一尝、做一做等培养幼儿的动手能力，适合幼儿的'年龄特点。运用各种几何图形的模具，帮助幼儿完成作品的创作，幼儿做出的作品色彩鲜艳，图案美观，形状各异，幼儿非常有成就感，从而激发了幼儿对泥工活动的兴趣。

六、教学反思：

我觉得自己用情境表演导入活动是非常成功的，这种角色游戏让孩子们很快就投入到活动了活动中，孩子们对活动非常感兴趣。另外，我精心准备的操作材料深深地吸引了孩子，让他们乐在泥工活动中，做出了很多有趣的饼干，发展了幼儿的动手操作能力。

《分饼干》教案11

活动目标：

1、幼儿能用重叠法比较两组物体的多少。

2、能找出一组物体多出的部分，并从左至右摆放物体。

3、幼儿喜欢参与数学活动，并能从中得到快乐。

活动准备：

1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。

2、图片：小熊4个，饼干3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。

活动过程：

1、问题倒入：出示图片小熊和饼干，师：我们给小熊分饼干吃，1只小熊只能分1个饼干，小朋友看看，是小熊多，还是饼干多？

师：“你是怎么知道的？”

教师在黑板上示范：将小熊卡片逐个放在黑板上，让幼儿注意老师是怎样摆放小熊卡片的，（手的动作从左至右）然后将饼干逐个放在小熊上面，每放—个，说一声：“给你一个饼干。”并让幼儿注意教师手动作的方向，师：小熊和饼干哪个多，哪个少？请把多余的拿出来。

2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多？然后逐—将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，（注意手的摆放方向）说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少？将多的拿出来给大家看。

注：教师再提问问题的'时候，要鼓励幼儿参与回答，并及时表扬表现积极的幼儿。

3、游戏：猫抓老鼠。

给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停，每只猫迅速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。

注意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动；重新玩游戏时老鼠比猫多一只。

4、活动总结。

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行操作的同时，感受到数学活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对数学活动的兴趣。

《分饼干》教案12

一、设计意图：

不同的形状、五彩的颜色、大大小小的饼干，这是幼儿在生活中最最常见，也是幼儿比较感兴趣的事物之一。《幼儿园教育指导纲要》中要求，选择了适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，在面向全体幼儿的同时，注重了幼儿的个别差异，促进不同水平幼儿的发展。这次活动是在幼儿能正确感知圆形、三角形的图形特征的基础上设计的。以幼儿生活中最熟悉的饼干为材料，以饼干车间为背景，让幼儿模仿工人“进车间”、“分饼干”这些情景，重点在引导幼儿通过观察、比较、操作、学习以图形的某一特征来分类，并将分类的标准分层分配到各个游戏中，使活动层层递进，环环相扣。

二、活动目标：

1、在正确感知图形的基础上，学习按图形的某一特征（颜色、形状或大小）进行分类。

2、能愉快地参加操作活动，并在集体面前大胆发言。

三、重、难点：学习按图形的某一特征进行分类。

难点形成原因：小班的幼儿对图形已经有了一定程度的了解，不管是三角形、圆形、或是正方形，基本上都能对他们的特征有了基础的学习。但是对于按照物体的特征来分类对于小班的.孩子还是有一定程度的难度。小班的孩子对于分类仅仅只限于个别化，比如，按照颜色、按照形状来分类，但是让孩子自己发现，自己分类或者类似的逻辑思维是比较难的。

四、难点解决策略：

1、角色扮演：整个活动，幼儿以工人的角色来参加，激发幼儿学习的兴趣。

2、有效提问：活动过程中，教师经过一些有效提问来让幼儿对一些问题的思考方向，或者一些经验的提炼来学习。

五、活动准备：

1、场地布置成两个车间。

2、每人手臂上戴袖章。（红或绿）

3、幼儿人手一份图形卡片，一个分类盒。（红或绿）

4、放大的图形卡片三分，磁性黑板上涌自粘纸贴成分类盒。

5、或驾车两辆，分别挂上标记牌。

6、记录纸

六、说活动流程：

（一）角色导入，激发兴趣。

这一环节教师以饼干姐姐的身份交代游戏任务，幼儿马上就进入工人的角色，并且以自己袖套的颜色来进行分类，巩固了幼儿在没有其他因素的干扰下进行单一特征分类的技能。

（二）操作探索，引导观察。引导幼儿排除其他特征干扰，按图形的某一特征分类。

这个环节是本次活动的重点，教师注重启发幼儿操作探索，主动讲述分类方法，让幼儿充分得到锻炼和发挥，并且在游戏最后以贴星的形式评价，巧妙的为下一个游戏做好铺垫。）

（三）搬运提神，拓展深化。

最后以装运饼干的游戏结束，并将分类要求再次提高，使整个活动一气呵成，结局完整，取得良好效果。

《分饼干》教案13

设计背景

在小朋友喜欢的食物中找出饼干，问小朋友如何分呢？

活动目标

1、让小朋友们摸一摸饼干的形状。

2、小朋友们看见饼干不抢不争。

3、人大一点的小朋友分饼干。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点

1、认识圆形和正方形。

2、让小朋友感知饼干的形状。

3、找出生活中常见的圆形和正方形。

活动准备

1、准备饼干食物。

2、准备圆形和正方形的'图片。

活动过程

一、课前做游戏：

手指游戏组织上课纪律。

二、新授：

1、创设情境：嘟嘟龙和小朋友一起分饼干。

2、引导幼儿按照图形的形状进行分类。图形分为圆形和正方形。

3、分发图片感知饼干的图形特征。

4、分发饼干让小朋友享受劳动成果。

教学反思

1、让幼儿学会发现生活中的圆形和正方形。

2、让幼儿自己勾勒出心目中的圆形和正方形。

《分饼干》教案14

活动目标：

1、尝试用各种线条绘画出饼干。

2、初步感知线条画的美。

3、尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

活动准备：

1、实物：各种饼干。

2、绘画纸、蜡笔、记号笔。

活动过程：

一、出示饼干，引发兴趣。

1、师：“小朋友们好，今天老师带来了一些东西，看是什么呀？”

2、师：“原来是我们每天都吃的.饼干呀！”

二、幼儿观察饼干的形状。

1、师：“看看，这些饼干是什么形状的呀？”（有正方形、有圆形、有长方形等）

2、出示范画。“看看，老师呀把这些饼干都给画了下来，仔细看，我是怎样画的？”（引导幼儿感知线条画）

三、幼儿作画。

1、提醒幼儿用各种线条来绘画饼干。

2、教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿。

四、绘画点评。

活动反思：

小班的美术活动不应以技能为主，应该以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的经验这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在色彩上会更好，让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己成功了，增强幼儿的自信心。通过本堂课有很多地方需要我去改进，并深思自己在美术活动中所缺失的东西，在今后的教学中不断的改进，并且不断的去学习。

《分饼干》教案15

活动设计背景

小班幼儿由于年龄关系以及认知水平有限，在语言表达上多数不完整，孩子们只会使用一些简单的词或词组来表达自己的想法，因此，对小班幼儿进行语言方面的培养，帮助他们更好地发展语言是非常必要的。

为了延续孩子们的兴趣，我设计了以“饼干”为主线的语言活动，让孩子们在这一兴趣的氛围中去观察、想象、完整表达。最后孩子们创编出了完整的儿歌。

活动目标

（1）培养幼儿说完整话，在此基础上初步学习创编儿歌。

（2）培养幼儿扩散思维和想象力。

教学重点、难点。

重点：幼儿活动中的想象力和表达能力的培养锻炼。

难点：幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿语言能力的培养。

活动准备

圆形饼干若干，各种圆、半圆图若干，礼物盒，方形饼干一个

活动过程

1、摸箱送礼，引发孩子们兴趣。

“孩子们，森林里的狮子王给你们送礼物来了，猜猜看是什么？”孩子们开始猜测并争先恐后的说了起来，“玩具”“好吃的”“糖果”……，孩子们说的津津有味，兴致勃勃，这时，我从箱子里摸出了饼干（和孩子们上次吃的是一样的），给每个幼儿发了一块，孩子们高兴的拍起了手，接着我问“你手里的饼干是什么形状的？”孩子们回答“圆形”。“好，大家说的对，是圆圆的饼干”。孩子们也一起附和着。接着我又问到“圆圆饼干像什么？”这时孩子们又展开了新一轮的想象和表达。同时我提醒并强调幼儿要说完整“圆圆饼干像…”。

2、幼儿大胆想象，并学习用完整语言表达。

“老师，像太阳。”贝贝首先说了出来，“贝贝很大胆第一个发言”我随即奖励她一个笑脸娃娃，并提醒全体幼儿要把话说完整“圆圆饼干像太阳”。这时孩子们七嘴八舌说了很多有的说“圆圆饼干像皮球”“圆圆饼干像小花”“圆圆饼干像插片”有的'说“像盘子”。这时我及时的引导，告诉孩子们我们要学会说完整话。孩子们边说我边用图画和文字的方式记录下来，○饼干像……

3、鼓励幼儿对半块饼干的想象并用完整话表达，初步学习创编儿歌。

“孩子们说的可真好，为了鼓励小朋友，狮子大王想请每个小朋友啊呜咬一口”接着我出现了一个嘴巴的图对幼儿提出要求：“每个小朋友只能咬一口。”孩子们早已迫不及待想吃了，等到孩子们吃完后，我接着问到“啊呜一口变成什么？”有的说“变成了月亮”这时我及时引导让孩子把话说完整“啊呜一口变月亮”。这时幼儿纷纷发言“啊呜一口变小船”“啊呜一口变香蕉”……这时我出现图画和文字同时将幼儿说的用图文结合的形式记录：变。变……。

从圆形到半圆形的想象、表达，不知不觉已经呈现出了一首儿歌，○饼干像，变。

○饼干像，变。

○饼干像，变。

○饼干像，变。

而这首儿歌是孩子们自己编出来的。当孩子们看到自己编出来的儿歌时，在孩子们心中就多了一份成就感！

教学反思

1、善于发现幼儿感兴趣的事物是完成教学目标的重要的环节。我正是利用幼儿生活活动的一个小插曲及时捕捉幼儿感兴趣的事物来设计了本次活动。

2、语言活动中好的提问能促进并激发幼儿思考和表达。所以在设计每一环节的问提上都要注重从思考想象到表达的过渡和提高。当幼儿有了积极的表达欲望后教师在进一步采取鼓励表扬、示范等手段引导幼儿将话说完整，最后创编出了完整的儿歌，体验到创编的快乐。整个活动过程层层递进、由易到难，注重了科学性，活动中能尊重幼儿，尤其是突出幼儿的主体地位。

通过本案例，以后在教学中要根据幼儿语言发展的特点和《纲要》的要求教师要真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者！

第五篇：认知十六课教案

十六课教案（启蒙）

一爬行 二唱名

三体操《小猫弓腰操》锻炼宝宝的腰背部的力量

四展示：《拍的动作》练习宝宝拍的动作，同时锻炼宝宝的五指的灵活性 五游戏《来上山》锻炼宝宝的模仿能力

坐着火车呀，绕过小山，突突，坐着火车呀，绕过小山，突突，坐着火车呀，绕过小山，火车呀，绕过小山，火车呀，绕过小山，突突；

骑着白马呀，奔向草原，嘚驾，骑着白马呀，奔向草原，嘚驾，骑着白马呀，奔向草原，白马呀，奔向草原，白马呀，奔向草原，嘚驾； 妈妈把我，放在怀里，妈妈把我，放在怀里，妈妈把我，放在怀里，把我放在怀里，把我放在怀里，把我放在怀里；

吃着好吃的鸡汤面，妙啊，吃着好吃的鸡汤面，妙啊，吃着好吃的鸡汤面，妙啊，好吃的鸡汤面，好吃的鸡汤面，好吃的鸡汤面，妙啊；

我们欢聚在东方爱婴，嗨嗨，我们欢聚在东方爱婴，嗨嗨，我们欢聚在东方爱婴，欢聚在东方爱婴，欢聚在东方爱婴。

预备班

一走线 二唱名

三体操《打气操》 四展示：8的分成 五绘画：水果聚会