小学语文第五册教案

第一篇：小学语文第五册教案

3、仿造课文第4段的写法，练习说（或写）一段话。

二、教学重难点：

感情朗读，积累文中的好词。

三、教学准备：

1、布置学生预习课文。（读几遍课文，读一读生字新词。）收集有关香港的资料。（历史、回归、现在等的图片或文字）

2、多媒体课件

四、教学过程：

（一）、导入

（课前播放《东

方之珠》，学生听或轻轻拍手哼唱。）

1、伴随歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才唱的是什么歌曲吗？东方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）东方之珠指哪里？

2、你知道香港在什么地方吗？（课件出示中国地图：地图上画圈的地方就是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。）

3、为什么把香港称为东方之珠呢？学习了课文我们就知道了。

（二）、检查预习情况

1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？（开火车读词语）有没有不理解的词语？（交流、联系句子、课件演示等）

香港贸易清澈海豚闪耀　粤菜佳肴应有尽有

琳琅满目物美价廉璀璨无比一应俱全亚太地区

（粤菜：广东风味的菜。亚太地区：太平洋周围的40多个国家和地区。

璀璨无比：形容珠玉等光彩鲜明。霓虹灯：彩色的灯。闪耀：闪烁。

琳琅满目：读句子，看课件，就是商品多的意思。）

2、解决了生词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。

（三）、学习第1段

1、无声的默读有助于思考，请默读第一段，思考为什么把香港称为东方之珠呢？

2、交流。（香港是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。）

3、现在让我们到课文中去看看，香港为什么是购物、美食和旅游的好去处？

（四）、学习2―5段

1、整体感知：

①听老师读课文2－5段，同学们来感受。

②同学们谈感受：在听老师的朗读中，香港给你们留下什么印象？（美丽、繁华）

③你知道课文是从哪些方面来描写香港的美丽和繁华的？在哪一段描写？

（板书：市场　美食　海洋公园　夜景）

课文的每一段又是怎样具体地描写香港的美丽和繁华呢？

2、深入理解，指导朗读：

市场①默读第二段，边读边想，哪些词语最能体现香港市场的繁华？

②课件演示第二段，哪些词最能体现香港市场的繁华？你从这个词中体会到什么？其余同学补充。

③这么繁华的万国市场，你能够通过读课文来展现吗？指名朗读。

美食逛了香港的万国市场，我们再去看看香港的美食。

①默读课文第三段，边读边想，哪些词句最能体现香港美食的繁华？

②交流哪些词最能体现香港美食的繁华？你从这个词中感受到什么？

③到底有哪些美食可以大饱口福？（课件演示。）怪不得人们把香港称作“美食天堂”。

香港不但是万国市场、美食天堂，还是一个旅游胜地。每一个到香港旅游的人都要到举世闻名的海洋公园去看看。

海洋公园①现在我们就去看看海洋公园里海狮的表演。（课件播放）

海狮的表演怎样？（精彩、有趣、可爱……）

②看看课文第四段中，用了哪个词来概括海狮的表演？（出色）

课文是怎样具体描写海豚海狮出色的表演呢？（课件演示，你从“一会儿…，一会儿…。有时…，有时…”体会出什么？）读出你的体会。

③仿照文中的句式练习说话。用“------表演最为出色。它（它们）一会儿…，一会儿…。有时…，有时…。”的句式。

逛了香港的万国市场，品尝了香港的美食，观看了香港海洋公园海豚和海狮出色的表演，香港夜晚的景色更是令人陶醉。

夜景　①让我们一起来欣赏香港的夜景。（课件播放）

②夜景美，文章更美，让我们一起通过美美地读这段文字，把它记在脑子里。

7、学了课文优美的文字，听了同学们动听的朗读，我情不自禁地也想跟作者一起说（猜猜我会说什么呢？）香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。（你们没把我的感情读出来，想想怎样读才能表达出对香港的热爱。）

（五）、总结、扩展交流

1、回顾课文内容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式说说你此刻的感受，最好用上今天学了的优美词句。

2、课前，你还了解了香港的什么？

3、老师收集了关于香港回归的一些资料，请同学们看课件。

第二篇：小学语文第五册教案

3、情感目标：体会大雪给人们带来的喜悦心情，激发学生热爱大自然的思想感情。

【教学重难点】领悟作者如何抓住景物特点表达思想感情的方法。【教具准备】电脑课件

【教学过程】

一、激情导入：

生说出风霜雨雪四种自然现象中最喜欢的现象及喜欢的原因，导入新课。

二、自学预习，感知本课学习任务。

三、理清文章的脉络。

1、课文是按什么顺序写的。

2这场雪有什么特点？

四、深入学习课文，体会作者如何抓特点表达思想感情。

1、看录相找出与课文相对应的部分，读自己最喜欢的段落并说出原因。

2、生读自己最感兴趣的部分，有感情的朗读。

3、相互交流自己最喜欢的部分，谈出自己的感受，做好汇报准备。

4、学生汇报。

5、学生讲述自己所见过的最大的雪，谈谈当时的感受。

6、分析雪的作用及本课中作者的联想。

五、激发情感，结束全文。

第三篇：小学语文第五册教案

教学对象简析：

三年级的学生对海底世界的有关知识知道得不是很多，但求知欲强的学生对这课《海底世界》却是充满了浓厚的兴趣。为了满足学生的学习需求，在学习过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发他们的感情；与此同时，通过国际互联网让学生扩展延伸到课本外的一些海底生物知识并让他们自

己交流、表演，并下载资料制作电子作品，扩展、丰富了学生们的课外知识。既培养了语言能力，又发展了思维能力。

1、教学目标分析：

本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下：

（1）知识目标：

①通过第三、四自然段的教学进行句与句联系的训练。

②了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，会用“普通、物产丰富”造句。

③有感情朗读课文，背诵第三自然段。

（2）能力目标：

通过上校园网，互联网查寻、收集资料拓宽学生视野，并通过使用相关教学软件，让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而培养他们通过Internet获取知识、解决问题，扩展视野的能力。

（3）情感目标：

了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

2、教学思路和教学软件设计

课前，教师将相关的海底资源链接到《海底世界》的主题网页中，并设置为局域网中的虚拟网站。在教学过程中，先利用计算机网络的优势查找出课文中所描写四种海底动物的有关资料；再进行“角色扮演”，以海参、梭子鱼、乌贼章鱼、贝类四种海底动物的身份进行汇报学习；最后，学生们自主地上网查阅、下载一些自己感兴趣的海底资料，从而获得更多课文外的知识，使课内的知识向课外扩展，提高了认知能力。这次教学的流程为：自主探究、发现问题——网络搜索、协作商讨——汇报表演、解决问题——网络查阅、知识扩展。

教学过程设计：◆

步骤教师行为学生行为

自主探究

发现问题

1、理解第四自然段中句与句之间的联系。

学生进入《海底世界》教学软件中找出该段的中心句，看看围绕

这句分别写了哪几种动物，它们是怎样活动的有关句子。（明确“先总后分”的写作方法）

2、当学生自学第三自然段后，质疑。(1)学生先进入《海底世界》专题网页学习第四自然段的内容。初步知道课文是怎样有代表性地描写海底的四种动物。

学生自主学习后提出有关疑难问题：

1、贝类有眼睛吗？

2、为什么章鱼能喷出“墨水”？

3、梭子鱼有哪些种类？

4、乌贼、章鱼遇到强大的敌人时是用什么办法逃生的?

5、海参遇到强敌时如何脱身？

6、乌贼为什么游得这么快？

7、海参又名什么？熟食海参能治什么病？

8、什么鱼长得很像梭子鱼？

网络搜索

协作商讨

（1）让学生通过自主上网到（海洋资源--是一个虚拟的网站，各网页都是从网上下载的）查找与这几种动物有关的资料，并以小组为单位协作学习，加深对这些动物的认识。

（2）学生表演汇报时，教师加以点拨，穿插解决知识重、难点。学生带着对四种动物的各种疑问浏览相关站点：

（1）当海参遇到敌害进攻无法脱身时，可以用分身法逃命，内脏迅速从肛门抛出。天敌看到颜色鲜艳的美味，就会舍本逐末地扑向海参的内脏。弃内脏的海参还可以活着。

（2）梭子鱼可分三种。一种是台湾梭干鱼，体侧有两条褐色带，尾鳍为黄色，身长40~50厘米。居住于珊瑚礁水域及内湾浅水内，喜欢群居，时速60~70公里。一种是大和梭干鱼，具有沿岸性，经常群居与于水的中、表层。

（3）乌贼被称为海中“化妆师”，因为它实在太爱“打扮”了。乌贼十分善于利用体色表达感情。它体色发生突变，多半是因为感到恐惧和激动。到繁殖季节，雌乌贼用五彩缤纷的颜色表达对异性的爱慕。它们常常在自己的躯干上涂上一道道斑纹，犹如穿上了漂亮的睡衣。

（4）多种多样的贝壳螺壳，形状奇特，色彩斑谰。其中虎斑贝、白玉贝、夜光贝、五爪螺、猪母螺、珍珠贝、贞洁螺、唐冠螺、七角贝、猪耳壳，以及可作烟灰缸的马蹄螺、渔民作用号角的大角螺等等，都是惹人喜爱的天然工艺品，用光滑油亮的海贝壳雕琢、镶嵌制成的各种画屏、器具、摆设等，具有色泽明丽自然，格调名贵雅致的特色。

学生浏览的相关网页：

1、太平洋海底世界（http://www.xiexiebang.com/）

2、多彩的热带鱼世界（http://fish18.topcool.net/）

第四篇：小学语文第五册教案-东方之珠

《东方之珠》教案

一、教学目标：

1、了解课文是从哪些方面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

2、有感情读课文，积累优美词句。

3、仿造课文第4段的写法，练习说（或写）一段话。

二、教学重难点：

感情朗读，积累文中的好词。

三、教学准备：

1、布置学生预习课文。（读几遍课文，读一读生字新词。）课件下载[www.xiexiebang.com]收集有关香港的资料。（历史、回归、现在等的图片或文字）

2、多媒体课件

四、教学过程：

（一）、导入

（课前播放《东方之珠》，学生听或轻轻拍手哼唱。）

1、伴随歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才唱的是什么歌曲吗？东方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）东方之珠指哪里？

2、你知道香港在什么地方吗？（课件出示中国地图：地图上画圈的地方就是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。）

3、为什么把香港称为东方之珠呢？学习了课文我们就知道了。

（二）、检查预习情况

1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？（开火车读词语）有没有不理解的词语？（交流、联系句子、课件演示等）香港 贸易 清澈 海豚 闪耀 粤菜 佳肴 应有尽有 琳琅满目 物美价廉 璀璨无比 一应俱全 亚太地区

（粤菜：广东风味的菜。亚太地区：太平洋周围的40多个国家和地区。璀璨无比：形容珠玉等光彩鲜明。霓虹灯：彩色的灯。闪耀：闪烁。琳琅满目：读句子，看课件，就是商品多的意思。）

2、解决了生词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。

（三）、学习第1段

1、无声的默读有助于思考，请默读第一段，思考为什么把香港称为东方之珠呢？

2、交流。（香港是亚太地区的航运中心、范文网[www.xiexiebang.com]贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。）

3、现在让我们到课文中去看看，香港为什么是购物、美食和旅游的好去处？

（四）、学习2―5段

1、整体感知：

①听老师读课文2－5段，同学们来感受。

②同学们谈感受：在听老师的朗读中，香港给你们留下什么印象？（美丽、繁华）

③你知道课文是从哪些方面来描写香港的美丽和繁华的？在哪一段描写？（板书：市场 美食 海洋公园 夜景）

课文的每一段又是怎样具体地描写香港的美丽和繁华呢？

2、深入理解，指导朗读：

市场 ①默读第二段，边读边想，哪些词语最能体现香港市场的繁华？ ②课件演示第二段，哪些词最能体现香港市场的繁华？你从这个词中体会到什么？其余同学补充。

③这么繁华的万国市场，你能够通过读课文来展现吗？指名朗读。美食 逛了香港的万国市场，我们再去看看香港的美食。

①默读课文第三段，边读边想，哪些词句最能体现香港美食的繁华？ ②交流哪些词最能体现香港美食的繁华？你从这个词中感受到什么？ ③到底有哪些美食可以大饱口福？（课件演示。）怪不得人们把香港称作“美食天堂”。

香港不但是万国市场、美食天堂，还是一个旅游胜地。课件下载[www.xiexiebang.com]每一个到香港旅游的人都要到举世闻名的海洋公园去看看。

海洋公园 ①现在我们就去看看海洋公园里海狮的表演。（课件播放）海狮的表演怎样？（精彩、有趣、可爱„„）

②看看课文第四段中，用了哪个词来概括海狮的表演？（出色）

课文是怎样具体描写海豚海狮出色的表演呢？（课件演示，你从“一会儿„，一会儿„。有时„，有时„”体会出什么？）读出你的体会。

③仿照文中的句式练习说话。用“------表演最为出色。它（它们）一会儿„，一会儿„。有时„，有时„。”的句式。

逛了香港的万国市场，品尝了香港的美食，观看了香港海洋公园海豚和海狮出色的表演，香港夜晚的景色更是令人陶醉。

夜景 ①让我们一起来欣赏香港的夜景。（课件播放）

②夜景美，文章更美，让我们一起通过美美地读这段文字，把它记在脑子里。

7、学了课文优美的文字，听了同学们动听的朗读，我情不自禁地也想跟作者一起说（猜猜我会说什么呢？）香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。（你们没把我的感情读出来，想想怎样读才能表达出对香港的热爱。）

（五）、总结、扩展交流

1、回顾课文内容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式说说你此刻的感受，最好用上今天学了的优美词句。

2、课前，你还了解了香港的什么？

3、老师收集了关于香港回归的一些资料，请同学们看课件。

第五篇：小学语文第五册词语表教案

小学语文第五册词语表教案

郭城一小 李华静

教学目标：

1、在复习ABB AABB AABC ABCC 又„又„ 不„不„式的重叠词、“的、地”的词语搭配、四字词语的过程中发现规律、掌握方法、学会灵活运用。

2、学习积累不同结构方式的词语。

3、养成主动积累好词的习惯。教学重点：

在复习词语的过程中发现规律、掌握方法。教学难点：

学习积累不同结构方式的词语并学会灵活运用。教学准备：

教师制作教学课件、设计练习题 教学课时： 1课时 教学过程： 课前：幸福拍手歌。

一、创设情景，快乐复习。

（一）叠词。

1、师说话导入：同学们想不想知道老师对你们的第一印象？注意听我用了哪些词语，并把形容的词语写下来。

“我刚才走进课室时，向四周打量打量了一番，映入眼帘的是整整齐齐的课桌，彬彬有礼的学生，个个显得神采奕奕，看到这一幕，老师心里感到喜滋滋的。

发现老师的话用了什么词语？生说，出示这些词语。生说说对这些词语的发现。

2、通过这个学期的学习，我们脑袋瓜里又钻进了许多四字词，有没信心跟老师去词语的王国闯关夺奖？

3、第一关，采花蜜。出示课件词语：

白花花 —— 快快乐乐—— 依依不舍——

千里迢迢—— 小组合作完成，按时间先后次序贴到黑板上。

4、复习课本“又„又„，不„不„”叠词，你还积累了哪些这种形式的词语。

5、如果不用这些叠词，效果会怎样呢？出示句子比较： 小妹妹身体很胖，眼睛很圆，说起话来就笑。

小妹妹身体胖乎乎的，眼睛圆溜溜的，说起话来笑呵呵。

6、小结：叠词往往表示一种喜爱的感情，用在文章中会让人感到特别亲切，特别可爱。同学们不仅要学会积累，而且要学会运用。

（二）的、地”的词语搭配。

1、用叠字词填空。出示一组词组：（）的天空（）的果子（）地写字（）地说

2、学生完成后说说自己的发现。发现“的、地”的搭配。

师小结：在平时的作业和练习中，同学们容易混淆“的、地”，但只要掌握了规律，就不会弄错。

3、填空练习。

亲切（）问 亲切（）笑容

奔流不息的（）光彩夺目的（）

不假思索地（）垂头丧气地（）

（三）四字词。

1、词语王国里还有很多其他有趣的四字词，看谁拥有的词语朋友多。两分钟抢答比赛谁说得多。让一些说得好的学生到黑板上写。（提示：比如有些是描写神态的，天气的，景物的，心情的，有些是带有反义词的。）

2、词语小朋友想跟你们玩捉迷藏游戏，能把它们找出来。出示补充词语。

3、小词语们迷路了，谁能把它们送回家呢？出示词语归类。

4、还能给这些伙伴们找些朋友吗？

5、小结：做个有心人，善于从书中和生活中积累词语，这样就能出口成章，写文章就下笔有神。

二、快乐回顾，综合练习。

出示词语，从中选词也可以用自己积累的一些词语，把今天的活动或感受写一写。