跨越百年的美丽学案

第一篇：跨越百年的美丽学案

《跨越百年的美丽》学案

一、阅读目标

1、有感情地朗读全文，并标明自然段。

2、感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。

3、对有价值、有意义的人生有个初步的认识。

二、阅读链接

居里夫人（1867—1934）原名玛丽•斯可罗多夫斯卡，1867年11月7日出生在波兰华沙市的一个教师家庭。10岁丧母，家境贫困，造就了她吃苦耐劳、好学不倦的品质。1891年，她只身前往法国巴黎大学理学院求学深造。她珍惜其间艰苦而又“完美”的时光，勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位，是最早荣获诺贝尔奖的女性。她先后发现了釙和镭两种天然放射性元素。1906年居里去世后，她继续研究放射性，并著有《放射性通论》、《放射性物质的研究》等，推动了核科学的发展。由于她对放射现象研究工作的巨大贡献，和丈夫共获1903年诺贝尔物理学奖，后又获得1911年诺贝尔化学奖。居里夫人的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强,有远大、执着的追求。她是世界上第一位两次获得诺贝尔奖的女性。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔。爱因斯坦曾说过:在所有的世界着名人物中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。

三、走进作者

梁衡

山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事，中国人民大学新闻学院博士生导师。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。其他散文《晋祠》、《觅渡，觅渡，渡何处》、《夏感》和《把栏杆拍遍》入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》、《数理化通俗演义》、散文集《把栏杆拍遍》、《名山大川》、《人杰鬼雄》。

四、自学

1、正确读写下列词语。为加点字注音。

冶炼 溶解 沉淀 侵蚀 荣誉 头衔 永葆 歧视 解剖 人声鼎沸 卓有成效 烟熏火燎 黄花萎地 一如既往 心无旁骛

2、读了课文，说说居里夫人给你留下了怎样的印象？

3、读完本文后我最想解决的疑问：

五、读一读，背一背

人类也需要富有理想的人。对于这种人来说，无私地发展一种事业是如此的迷人，以至他们不可能去关心他们个人的物质利益。---居里夫人（法国）

荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则就将一事无成。---居里夫人（法国）

人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。---居里夫人（法国）

我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了我能做的事。” —— 居里夫人

在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血，他们的名字不是用笔而是用生命写成的。——居里夫人

第二篇：跨越百年的美丽学案

【学习目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。2．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。3．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

【课前预习】：（要求

1、疏通全文字词，扫清文字障碍。

2、根据所提供的作家作品知识，预习课文，整体把握文章。）1.梁衡简介

梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。

1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。

现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。

他的主要作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》；新闻三部曲《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》；有散文集：《夏感与秋思》、《只求新去处》、《红色经典》、《名山大川感思录》、《人杰鬼雄》、《当代散文名家精品文库——梁衡卷》、《人人皆可为国王》、等.学术论文集：《为文之道》、《壶口瀑布》、《梁衡理科文集》、《继承与超越》、《走近政治》、《梁衡文集》九卷；有《晋祠》《夏》《武侯祠，一千七百年的沉思》、《跨越百年的美丽》、《把栏杆拍遍》等多篇散文入选中等课本。2.居里夫人简介

玛丽·居里（1867.11.7—1934.7.4）。世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋（pō）两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖）。用了好几年在研究镭的过程中，作为杰出科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。尤其因为是成功女性的先驱，她的典范激励了很多人。3.整理文中的成语，并解释

【合作探究】

1.阅读第二小节，找到描写外貌的语句，体会居里夫人的外表美。并理解“定格”的含义。

2.请同学们认真阅读课文3、4、5、6、7段，在这些段落的描写中你发现了哪些语句能再现居里夫人的“美丽”？以四人小组为单位，交流自己感受较深的语句，在字里行间去寻找一份持久的“美丽”！

【课堂小结】

回读全文，谈谈对课题的理解。

【作业布置】

挑选梁衡散文《夏》、《武侯祠，一千七百年的沉思》、并做好读书笔记。

《把栏杆拍遍》中的两篇散文阅读，

第三篇：跨越百年的美丽导学案

跨越百年的美丽导学单

学习目标：

1、有感情地朗读课文，读准难度的字和长句子。

2、认识居里夫人，体会居里夫人献身科学、执著追求、淡泊名利的内在美。

3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。知识链接 玛丽·居里，即居里夫人（1867.11.7—1934.7.4）出生于波兰，因当时波兰被占领，转入法国国籍。是法国的物理学家、化学家。世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋两种天然放射性元素，被人称为“镭的母亲”，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理学奖，第二次获得诺贝尔化学奖）。

【自学】

1、会写14个生字，正确读写“侵蚀、沉淀、冶炼、荣誉、头衔、捐赠、里程碑、卓有成效、人声鼎沸”等词语。

2、给下列生字标上声调并组词，你一定能过关哟！

埃(ai)()伦(lun)()藤(teng)()析(xi)()碱(jian)()

顽(wan)()卓(zhuo)()效(xiao()蚀(shi)()乏(fa)()

誉(yu)()衔(xian)()粪(fen)()捐(juan)()

【合作探究 小组展示】

1、选择课文中你喜欢的部分,有感情地朗读（可以一人读,也可以多人一起读）。

2、课题中的“美丽”在文章的哪些段落里可以体现出来？最能打动你的是居里夫人的什么美？这些内容表现了居里夫人的什么美？把相关的句子画出来，再读一读。

3、著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人”。你怎样理解爱因斯坦说的这句话？

【测学】

1、比一比，组词语

减（）碱（）娟（）捐（）衔（）街（）埃（）挨（）

2、根据理解写出相应词语

①人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。（）

②严肃稳重，不随便，不轻浮。（）

③逐渐地破坏或腐蚀。（）

④有突出的成绩和效果。（）

3、根据语境提示，选择可能相关的内容，发挥丰富的想象，写出符合要求的句子。语境提示：她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点燃痕。

（1）用两个成语表达：

（2）用比喻句表达：

（3）用把字句表达：

（4）用反问句表达：

4、从居里夫人身上你学到了什么，你打算怎样对待今后的学习？

第四篇：《跨越百年的美丽》导学案

《跨越百年的美丽》课堂自主学习指导纲要

一、目标定向 1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

二、学生先学

1.查字典，掌握生字词

2.自由朗读课文，整体感知课文主要内容：这篇课文写了谁的什么事？

3.小组交流搜集的居里夫人的资料,认识居里夫人。

4．在大家的交流中，我们已对居里夫人有了初步了解，这样一个伟大的科学家，在课文的描述中，又会给我们留下怎样的印象呢？让我们沿着“美丽”去认识居里夫人，了解居里夫人。自由读课文第一段，她的美丽首先表现在哪里？

找到描写外貌的语句，体会外表美：

过渡：居里夫人的外貌的确很美，但是，就像泰戈尔说的那样：“你可以以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人”。美丽的外表无法延续百年，文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的美丽，这跨越百年的“美丽”绝非一般意义上的美丽，让我们静心读书，去感受那份永恒的美丽。

5.认真阅读课文3、4段，在这些段落的描写中你发现了哪些语句能再现居里夫人的“美丽”？（学生阅读圈划、批注）

三、合作探究

1.请大家以四人小组为单位，交流自己感受较深的语句，在字里行间去寻找一份持久的“美丽”！

2.根据要求摘抄语句

①描写居里夫妇实验条件极差的句子是

②表现他们实验工作极其艰辛与危险的句子是

③概括居里夫人奋斗的一生以及不朽功绩的语句是

④第二自然段中描写居里夫人对科学巨大贡献的语句是

3.品析重点句子，研读课文

（1）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。“淡蓝色的荧光”是，也就是她的成就。这项成就是取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果，因而融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的的赞颂。

(2)这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

“这种可可贵的性格与高远的追求”是指居里夫人，“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了；“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于，而在于为，为。

4.居里夫人在科学研究领域取得了哪些巨大成就？她对待这些成就的态度怎样？

四、点拨拓展

1.阅读课文P104面的“阅读链接”，结合课文想一想，你体会到了什么？写一写你的感受？

2.回读全文，谈谈对课题的理解。

百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。

3.．如果现在请你给“美丽”下个定义，你会怎样写呢？示例：

(美不在外表，而在内心！)

(对于人类做出重大贡献的人是永久的美丽！)

美丽是袁隆平用一生的精力研究出来的杂交水稻。

美丽是______________________________________________

美丽是______________________________________________

美丽是______________________________________________

五、反馈评价：

1、比一比，组词语

减（）捐（）衔（）埃（）

碱（）娟（）街（）挨（）

2、根据理解写出相应词语

①人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。（）

②严肃稳重，不随便，不轻浮。（）

③逐渐地破坏或腐蚀。（）

④有突出的成绩和效果。（）

第五篇：跨越百年的美丽导学案

18、《跨越百年的美丽》导学案

杨马庄小学齐丽娜

学习目标:

1．学会“埃、伦”等14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

学习重难点:

1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫 人所体现的科学精神。

自主学习：

一、通过阅读课外资料，我对居里夫人有了以下几方面的了解：

《居里夫人信息卡》1、2、3、4、（任何方面都可以说，但要用精练的语言、分点分类进行介绍.）

二、自学生字词：

我认为哪些字比较难掌握，我找到了正确识记它的窍门！

（学法提示：认真朗读全文，将生字词找出来，作上记号，多读几遍，生字要读

准字音，认准字形，生词联系上下文理解）

三、略读课文，整体感知

文章以下自然段，分别写了居里夫人的哪几件事？

第二段：

第三段：

第四段：综合归纳：

通过读文，你体会到居里夫人是一个的人。

四、合作探究，品析重点句子

1、说一说居里夫人的美丽表现在哪些方面？找出具体事例或句子。

（方法提示：1从人物外表美和内在美两方面去思考，重点思考人物内在美表现，即作者怎样写她的内在美，通过哪些具体事例来写，快速浏览课文，勾划出文中 最触动你心扉的句段，再用精炼的语言归纳：

我体会到：_____________________是美丽的！

我是从

____________________________________________________________________________________片断体会到的。

2.把你划出的精彩片段多读几遍，读准确、读流利、读出感情。

3、结合课文谈谈什么是真正的美丽？课文为什么要以“跨越百年的美丽”为题？

五、达标检测

基础达标：

1、看拼音写词语

yěliànróngjiěchéndiànfēnxī（）（）（）（）

qīnshíYǐntuìfálìróngyù（）（）（）（）

2、“人声鼎沸”的“沸”用音序查字法先查（），再查音节（）。用部首查字法查“沸”，先查（）部，再查（）画。词的意思是（）

3、根据意思写词语

（1）、有突出的成就和效果。（）

（2）、（对名利）超脱，不追逐。（）

（3）、指态度没有变化，完全像从前一样。（）

（4）、刚强坚毅。（）

4、我能理顺课文内容。

课文共有（）自然段，作者采用（）的手法来写

先写了（）接着写了（），最后写（）。结尾处并引用了（）的话肯定了（）的人格。

六、拓展延伸

1.说说对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪，也可以谈谈 学完课文后的感受。

2.读读课后“阅读连接”中的资料，做读书笔记或写读后感。

七、学后反思，提升感悟。