陈美艺——民间艺术奇葩——剪纸案例分析

第一篇：陈美艺——民间艺术奇葩——剪纸案例分析

《民间艺术奇葩——剪纸》教学案例

象州县第二中学

陈美艺

教材来源分析: 剪纸是中华民族传统的一项民间技艺,多年来这种技艺在民间自觉地流传着,剪出来的纸艺多应用于门窗上,作为装饰用,具有技艺美与形式美。

教学背景: 剪纸具有广泛的民间基础，尤其在广大妇女中间，是一门几乎人人都会的手艺。尤其在女同学中，从小耳濡目染，很早就掌握了这门技艺。学生在美术课上学习剪纸艺术，可使他们加深对民间美术的兴趣和对艺术的理解，拓宽他们的知识领域，提高他们对生活中的艺术现象的关注程度，还培养了他们的社交协作能力、勤于思考、勇于创新的能力；陶冶他们热爱生活、热爱劳动的情操，提高学生的审美能力。因此剪纸可以开发学生的潜质，学生在剪纸的时候养成了专心、细心、耐心等良好的习惯和品质，并迁移至学习和生活中，使其终生受益。

设计理念: 这节课它能使学生左右手并用、手脑结合，它能提高学生们的思维能力、想象能力和创造能力，还能提高动手能力,对美术审美的提高有积极的作用。

学生分析：

高中学生对剪纸艺术比较熟识，虽然拥有熟练运用剪刀的 经验，但他们对剪纸的点、线、面相连的变现方法依然难以适应。教学目的不仅仅是对剪纸的学习和了解，而是通过这个窗口去了解博大精深的传统民间美术，树立乡土自豪感，提高民族自尊心和加强剪纸艺术为代表的民间工艺美术的学习。

教学目标：

1.知识与技能：欣赏剪纸作品，使学生认识民间剪纸艺术和中国民间剪纸的特点，学生学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品。

2.过程与方法：通过看一看、动一动进行剪纸练习，学习剪纸的简单剪刻技法和创作方法。

3.情感态度与价值观：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；培养学生的创造性思维能力和动手能力，培养热爱传统文化的情感，激发乡土自豪感。

教学重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，运用折、剪、刻等技法进行表现培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点：剪纸在设计和剪刻时要注重剪传统图案中，对生活美好寓意的理解。

教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把。

教学流程:

一、导入

教师出示剪纸作品：《抓髻娃娃》

抓髻娃娃 “同学们，每逢中国的传统节日，春节要到来的时候，家家张灯结彩，大家看这个是什么呢？谁能说出这个作品的名字呢？”

出示剪纸

“对！这就是有名的《抓髻娃娃》” 出示课题：剪纸

二、新授

请学生欣赏剪纸作品。欣赏的同时请同学讨论剪纸的题材种类。

种类：

1.贴在窗户上——窗花 2.贴在门上——门签 3.用于喜庆——喜花 4.用来祭祀——祭纸

剪纸粗犷朴拙，天真浑厚，多数用剪刀剪成。艺人们以剪代笔，不需底稿，手随心运，有如“一笔画”，连绵不断，一气呵成。造型以弧线为主，流畅优美，柔中见刚，作品具有韵律感、节奏感和浓厚的装饰趣味。

总结我国的民间剪纸艺术有以下几个特点： 简练概括，夸张传神

善用比喻，寓意谐音 构思大胆，幽默取巧

富于装饰，印物赋形

三、布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型

单纯、简洁、富有剪纸情趣。

四、展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。

课后反思：

一、从课堂引入：我用直观的剪纸作品引入，由此让学生们了解剪纸艺术的特点。

二、情境创设：我创设剪“抓髻娃娃"这样一个情境,具有浓郁的乡土特色，是为了激起学生活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学。

三、探索活动：仿例制作“双喜”图案

四、体会设计思路:学生根据老师讲的几种剪纸折法，自己创作一幅剪纸作品。

第二篇：民间艺术双喜剪纸教学案例

民间艺术教学案例

西苑小学

剪纸教学案例

一、课题的选择与背景：

手工制作是一门实践性、综合性很强的课程，如果我们能在课堂中有效地开展教学，便能较好地达到新课标的教学要求，使学生在操作中学习，手脑并用，在动作的内化中学会思考、学会审美、学会创新、学会做人。手工制作中的剪纸艺术有着悠久的历史，是我国的国宝。运用于教学中，其对启发学生的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点，所以我校一直把手工制作作为校本课程的一大特色，它包括折纸、剪纸、泥工等，剪纸从中年级开始学习，这时学生已经有一定的动手操作能力，能独立完成作品的设计及制作。本案例是剪纸教学中最基础的内容，学生在学习过程中能较快地掌握方法和技巧，使学生在了解我国民间剪纸的艺术美，发扬我国民族的优秀艺术传统，增强学生的民族自豪感。教学目标：

二、案例描述：

（一）教学目标： 1．知识与技能 学习用红纸剪双喜的方法，剪出喜字图纹，美化生活。学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

2．过程与方法

学习折叠的方法进行设计，通过欣赏进一步理解和掌握剪纸方法与内涵。帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。提高动手能力，培养学生的想象能力和创新能力。

3．情感、态度与价值观

通过剪喜字，激发兴趣，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；为自己获得剪纸本领而感到喜悦。使学生认识民间剪纸艺术的同时，并为继承和发扬民间艺术而努力。

（二）教学重点和难点：

1、学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。

2、设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样，启发创造性思维。

（三）教学用具：

1．教师准备：多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等 2．学生准备：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等

（四）教学过程：

一、故事导入。

1．双喜的由来 2．提问:在现代生活中，我们还能见到双喜吗?它表达了人们一种什么样的心理？

3揭示课题：剪喜花

二、分析与尝试。

1、分析喜字的结构特点（找对称轴）

2、示范讲解喜字的折叠方法

3、重点讲解喜字剪法的关键

4、学生试剪双喜

5、评价学生作品找出剪错的原因

三、感受与体验。

1、欣赏民间优秀喜花作品（课件呈现）

2、分析民间剪纸的内涵

谐音：连（莲）年有余（鱼）

喜上眉（梅）梢

蝙蝠（福）鸡（大吉大利）

寓意：石榴（多子多福）

牡丹（富贵）龙凤{吉祥}

3、讲解剪纸制作的步骤：画稿设计-剪刻-托裱

4、教师示范剪纸制作过程

启发学生在喜字基础上怎样进行变化创作

四、想象与创作。

1、出示作业要求，请同学们设计一幅带花边的喜字

要求（1）、花边内容不限,要与喜子巧妙结合（2）、形式不限

（3）、将作品粘贴在白色铅画纸上

五、展示与评价。、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域（创意好、形式美、需努力）、挑选其中有代表性的作品请学生评价，并发布金点子、教师简评

六、小结。

三、案例反思：

手工制作强调了“以审美为核心”，提出了“以兴趣爱好为动力”，“面向全体学生，注重个性发展”等新的教育理念。我在教学过程中，紧紧围绕以学生发展为本的教育理念设置教这里的教育理念就不是咱们学校的内容，请学习我校三个阶段的教育目标要求，改了学目标和要求,运用了多种教学方法调动学生,环环相扣,循序渐进,重视学生的实践操作过程,精心组织开放而有活力的课堂教学活动，在活动中充分发挥学生的积极参与、交流信息，致力于创设一种快乐的教学氛围,努力构建和谐、民主、宽松、友好的师生情感。本案例采用现代教学手段，用课件呈现民间优秀喜花作品，把传统的艺术美引入课堂，拓展了学生的视野、增长了知识，为学生感受美、体验美、创造美提供了条件。学生通过听故事、欣赏、动手操作，感受我国剪纸的内涵及文化。这堂课给我留下了很深的印象,学生的作品大大出乎我的意料，他们大胆创新，剪出了时代特色，使我认识到兴趣是最好的老师,不了解学生兴趣是抓不住学生的注意力的,而抓不住学生的注意力我们就上不好有质量的课,学生能积极参与，乐意与同伴交流，体验剪纸的快乐。最后我设计了自评、互评、师评环节，让他们在此基础上进一步改进，学生通过这样的自主合作学习，使他们的个性发展和团队精神进一步得到提高，并且从中学到更多新的技能。

总之，本节课从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，经过了精心的设计，巧妙的安排，突出了美术学科的审美特征，着重让学生体验和感受剪纸的艺术美，培养学生的自主学习的意识和能力。使学生在参与创作、体验创作，投入创作的实践中，把剪纸艺术发扬光大。

第三篇：《民间艺术-剪纸》说课稿（xiexiebang推荐）

民间艺术——剪纸

齐桥学区入籍屯小学 韩洁

教案背景：

本校是集美术、书法为一体的特色校园，重在培养学生继承和发扬中华民族的艺术文化、爱国热情。而剪纸源于我国，有千年的历史，在世界上享有很高的声誉。在当前对学生进行民族精神教育的大前提下，这一教学内容的设计显得尤为重要。因为它既符合时代的需求，同时也使学生的剪纸能力和对中国民间的传统美学认识有了一定的提升，了解剪纸在生活中的作用，以及剪纸独特的民族特色。教师引导学生如何设计有创意的作品。如何让剪纸更贴近学生的生活，也是值得我们去思考的。教学课题：

《民间艺术-剪纸》 教学时数：

一课时 教材分析: 本课的设置是让学生了解民间艺术剪纸的美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。我在教学中应运用典型作品，根据学生差异，设计了由简单到复杂的的对称图案的剪纸，以激发学习兴趣，启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。

剪纸是由折纸和剪纸相结合的艺术，具有造型简化夸张、色彩明快、对比强烈、富有装饰性的特点。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。入门的剪纸，制作方法简便易学，经过几番折叠的纸上不经意地剪上几剪刀，平展开来，意想不到的奇迹之花就在手中绽放，装饰性和艺术性都很强。

学情分析：六年级的学生虽然对美术的表现形式已有了一定的认知，但对于剪纸的认识还不够清晰，因此这堂课把教师的讲解，师范做为了重点。

教学目的：

1、知识与技能：了解民间剪纸艺术的特点和方法，增加对民间艺术的认知，学会运用剪纸的基本技法表现作品，培养学生的创造性思维能力和动手能力。

2、过程和方法：通过小组合作，体验、欣赏、总结的方法引导学生掌握剪纸的技法。

3、情感、态度和价值观：通过学习，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生继承、发扬民族艺术的情感。

教学重点 ：欣赏、感受剪纸之美，理解和掌握剪纸造型的表现方法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点：

能够正确把握纹样的连接与完整性来表现自己的创作。教学准备：

教师的剪纸作品、各色彩纸、剪刀、固体胶等。作业要求：

能够在课堂上合作设计完成多个剪纸图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣，并组合成一幅作品。教学过程：

（一）组织教学、检查学具

（二）讲授新课

l、教师讲授民间艺术剪纸文化，增强民族精神，出示剪纸作品，问学生：这些幅作品的表现形式和以往的表现形式一样吗？ 可请学生上台触摸、回答。教师分析、归纳，引出课题。

【设计意图】 在学生的眼中，剪纸是一项非常有趣的艺术活动，但是对具体的关于剪纸的知识又是非常模糊，所以在课的开始有必要通过引导让学生观察剪纸和绘画的不同之处。

2、结合剪纸作品教师讲述：

剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。剪纸的样式很多，有窗花、墙花、喜花、枕花、礼花等。表现题材大多是对吉祥、幸福、美好的祝福，富有装饰性。

4、剪纸的制作步骤: 折——画——剪——贴

即：“折”（纸的多种折法）、“画”（在折好的纸上画图案）、“剪”（把图形之外部分剪掉）、“贴”（贴在对比强烈的纸上）等四个操作过程。强调在剪时，组成各部位的线条要互相连接不能断开。

折的基本方法：（常见的几种折法）① 对称折法 ② 连续折法：

③ 三瓣花折法：

④ 四瓣花折法：

⑤ 五瓣花折法：

【设计意图】 在本节课中，教师师范，对不同的折法分步骤示范给学生以直观的印象，让学生掌握基本的制作流程及技法。再从简单常用的、趣味性强、装饰味浓的范品中着手，一一示范，让每位学生都看清剪纸的方法技巧，这些方法既直观又简练，学生看得见，印象深，产生较强的感受与共鸣，难点也就迎刃而解了。

（三）布置课堂作业，学生分小组合作设计制作，教师辅导 小组内明确分工学生以自己喜欢的方法去剪制作品，把剪好的作品用固体胶粘贴在底卡纸上，注意布局要均衡，合作出一副完整的作品。

【设计意图】 在剪纸教学活动中，我把学生分成几个小组进行创作作品，在创作中让学生们互帮互助，发现问题，解决问题，做到分工明确，每个人都有属于自己的一部分事情可做，这样他们既发挥了自己的聪明才智又增强了团队合作的能力。

（四）展评学生作品，请部分学生阐述作品及表现意图

【设计意图】 本节课教师的评价以适当鼓励为主，在鼓励的基础上把作品中存在的问题指出来，给学生以正确的导向。让学生在感受剪纸给大家带来快乐的同时，懂得发现存在的问题，并找出问题，总结自己在创作过程中应该避免发生的错误，为下一步的创作做好铺垫。

（五）课堂小结、拓展延伸

1、欣赏不同表现手法的剪纸的作品，课后我们举办“创作剪纸作品”大赛。

2、剪刻纸来自民间，我们要用一双发现美的眼睛从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品，装扮我们的生活，我们的生活会变得更加美好！

【参考图形】

（六）教学反思

在教学剪纸时，我先通过剪纸作品展示，激起学生兴趣并引入课题----民间艺术-剪纸，让学生知道剪纸是我国特有的文化遗产，激发学生对民族艺术的认同感；然后教师再进行示范剪，学生观察，归纳，在积累和总结了剪的方法经验以后再去制作，对学生的剪纸有很大的帮助。在剪纸活动中，我把学生分成几个小组进行创作作品，这样他们既发挥了自己的聪明才智又增强了团队合作的能力。让学生在感受剪纸带来快乐的同时，提高美术技能技巧和动手能力。

从这课堂教学效果来看，大部分的学生都能跟上课堂，也达到了预期的效果，但总的来说，还存在一些不足和需要改进的地方。不足：

1、还有及少部分学生对折叠纸的方法还不太清楚。

2、学生在画稿的时候，掌握不了总体的结构，画得不够协调，也说明了学生的美术基础有待进一步提高。

3、在老师的示范教学之后，当要求学生发挥自己的想象，改变部分图案的造型时，很难通过画面来表达自己的想法，即画不出自己想要画的图稿。

改善：

1、在课堂教学的同时，多给学生介绍剪纸图案的画法，提高画图稿的水平。

2、进一步提高学生的想象能力，灵活改变剪纸图案中的部分造型。

3、加强学生的脱稿剪纸能力，学会脱稿剪制一些简单的图形。

第四篇：民间艺术的奇葩-蜡染、扎染

民间艺术的奇葩－蜡染、扎染

课程设计人：詹钧珺 课时：1课时 教学内容：

七年级上册 第6课 民间艺术的奇葩－蜡染、扎染 教材分析：

蜡染与扎染都是我国优秀的，应用最广的民族民间美术工艺。通过本单元的学习，使学生了解我国民间艺术的多元文化，意识到绘画的表现形式是多种多样的。本课属于“造型•表现”学习领域。本课选用蜡染、扎染这一民间艺术奇葩作为学习内容，旨在介绍蜡染、扎染技术及其优秀的作品，了解它的发展状况以及这种民间工艺蕴含的少数民族文化，了解它们对于美化生活的作用。在感受蜡染、扎染艺术魅力的同时，运用蜡染图案特征创造装饰画，模拟扎染的材质工具及艺术特征进行染制，体验蜡染和扎染的制作乐趣，提高手脑的协调能力。教学目的：

1、通过学习，进一步了解我国的民间艺术，增强其民族自豪感。

2、掌握扎染与蜡染的表现技法。

3、培养学生的学习情趣，激发其表现的欲望。教学重点：

通过欣赏、讨论和材料汇总等方式认识扎染与蜡染艺术的美感体验及表现技法的掌握。教学难点：

了解蜡染这种民间艺术形式的特点和意义，体验蜡染、扎染的创作效果。教学准备：

1、教具：ppt、范画若干幅、示范用工具材料（蜡笔、水彩颜料、毛笔、水罐、调色盘、剪刀）

2、学具：蜡笔（油画棒）、水彩颜料、水罐、毛笔、剪刀、调色盘。教学过程： 第一课时： 一．组织教学：

二．导入新课：

在上课之前老师先给同学们表演一个魔术（教师用事先准备好的帽子、白布、蜡染花布、扎染花布表演帽子变花布的魔术）吸引学生的注意力。

教师提问：同学们知道这块白布是怎么染上颜色的吗？用了什么方法？ 教师总结：这个布得颜色和花纹可不是老师变出来的哦，是用了蜡染和扎染的技术染的。我们看这些花布和你们平时见到的有什么差别呢？学生自由大胆发言。

教师提问：你想了解我们民间蜡染、扎染艺术吗？这节课我们就一块来欣赏并制作。板书课题——蜡染、扎染。三．讲授新课：

请同学们打开课本第34页，先用两分钟的时间自行阅读课本上面的图片和浏览图片，思考以下问题（ppt展示）：

1、蜡染的主要方法、制作步骤、工具材料。

2、扎染的主要方法、制作步骤、工具材料。请学生举手回答。教师总结：

蜡染工艺

（一）蜡染简述

蜡染，是我国古老的民间传统纺织印染手工艺，与扎染、镂空印花并称为我国古代三大印花技艺。

蜡染是用蜡刀蘸熔蜡也在白布上描绘图形染，染色后去蜡，现出白色图案。在浸染中，作为防染剂的蜡自然龟裂，使布面呈现特殊的“冰纹”，又称“冰花”是蜡染的灵魂。

（二）蜡染的工具与材料

1、布料：棉布、麻布、棉绸。

2、蜡料：白蜡、蜂蜡、蜡烛等，加热溶匀后使用。

3、染料：天然染料，直接染料

4、绘蜡工具：蜡刀、油画笔、排刷等。

5、其它工具：天平、量杯、温度计、塑料手套、搅拌木棒、搪瓷碗、盆或桶、可调温电炉、电熨斗等。

（三）蜡染的制作过程

（1）设计图案。在布上把要染的图案画好。

（2）溶蜡。把蜡（或蜡烛）放到小铁罐里，放到电炉上加热，把蜡溶开成水浆状，并在上蜡过程中一直加热。

（3）封蜡。用毛笔点蜡水，在画好图案的棉布上，按图案需要涂在防染部分。着蜡必须透过织物，并保持一定厚度。

（4）冰纹处理。上完蜡后，进行冰裂纹的处理。

（5）漂染。根据不同染料配方配成染液，将好蜡的织物放到缸里浸染，并用木棍搅动它，使布料更好的着色。取出冲去浮色，待脱蜡。

（6）脱蜡。染过色的织物经水洗后，可用电熨斗脱蜡法也可用皂煮法进行脱蜡。

（7）漂洗。大部分的蜡去掉后，用水冲洗棉布，晾干熨平即可。

扎染工艺

（一）扎染简述

扎染又称绞缬，是一种古老的采用结扎染色的工艺，也是我国传统的手工染色技术之一。

扎染在染色前将织物或折叠捆扎或缝绞包绑，然后浸入色浆，在染色过程中由于织物受到轻重、松紧不同的压力，色浆浸渗于织物纹理中的程度也不同，因此可产生深浅虚实、变化多端的色晕。

（二）扎染的制作工具和材料

1、材料：真丝、棉布、棉线、麻绳、直接染料、酸性染料、活性染料、促染剂、固色剂等。用于扎染的织物一般用薄而精细的面料，这样染出的成品手感柔软，光泽度也好。

2、工具：缝衣针、剪刀、线、电炉（加热器）、量杯、天平、搪瓷锅、碗、木夹、熨斗搅拌棍、水桶、胶手套等。

（三）扎染扎制的基本方法

1、捆扎法

捆扎法是将织物按照预先的设想，或揪起一点，或顺成长条，或做各种折叠处理后，用棉线或麻绳捆扎。

（1）圆形扎法（2）环形扎法

（3）条纹扎法（4）折叠扎法

（5）打结法

2、缝绞法

缝绞法可形成线状纹样，可组成条纹，可制作花形、叶形。用大针穿线，沿设计好的图案在织物上均匀平缝后拉紧。这是一种方便自由的方法，可充分表现设计者的创作意图。

（1）平针缝绞法（2）卷针缝绞法

3、夹扎法

夹扎法是利用圆形、三角形、六边形木板或竹片、竹夹、竹棍将折叠后的织物夹住，然后用绳捆紧形成防染，夹板之间的织物产生硬直的“冰纹”效果。与折叠扎法相比，黑白效果更分明，且有丰富的色晕。

4、综合扎法

将捆扎、打结扎、缝绞及夹板等多种技巧综合应用，不同的组合可得到丰富多彩的效果。

（四）扎染的染制方法

煮染法：将扎好的织物放入染锅内沸煮达到高温染色的效果。工艺程序：溶解染料-->放入织物-->煮染30分钟-->冲洗晾干

四、作品欣赏

五、出示作业要求：

1、设计或选择一个简单的图案形象，制作一幅蜡染作品。（也可选择制作一幅扎染作品。）

2、用线条和涂块面的办法画形象

3、画蜡画时，用力均匀。

4、蜡笔色与水彩色的对比要强烈

5、渲染颜色可丰富多彩，也可是单色。

六、教师巡视指导

七、欣赏与评议

1、教师总结，肯定学生的制作，并作适当的点评。

2、学生展示作品。

3、学会欣赏他人作品。

八、板书设计

民间美术---蜡染、扎染

蜡染

（1）设计图案（2）溶蜡（3）封蜡（4）冰纹处理（5）漂染（6）脱蜡（7）漂洗

扎染

（一）捆扎

（二）缝绞法

（三）夹扎法

（四）综合扎法

第五篇：民间艺术——中国剪纸（共）

民间艺术——中国剪纸

这个星期，我收集了许多中国传统的资料，有剪纸。剪纸是民间工艺中独具特色的一族。让人们看了羡慕不已，忍不住要称赞。

瞧，这幅剪纸多有趣呀！一只可爱的小白兔，右手拿着一个大白菜，正准备好好的大吃一顿呢！它开心的笑了起来，得意忘形的向人们表演它的吃技呢！小白兔的四周有16个大小不同的福字，祈祷着千家万户幸福安康；外面是“平平安安”四个大字。最外圈的是十只蜻蜓，向人们传递春天的信息。

它体现出人们的心灵手巧和聪明的智慧才能，我也想剪一幅精美的图画送给我的好朋友，和国外的小朋友。让我们中国剪纸也带个他们幸福和快乐。另外，我们还要让中国剪纸发扬光大！让剪纸和我们中国小朋友和外国小朋友一起快快乐乐的成长！

三年级:王金慧