与团队共成长

第一篇：与团队共成长

本刊记者 刘绍江

近年来，在各级各类的小学科学教学比赛、教学观摩和学术会议上，深圳的科学教师频频崭露头角。这些教师的年龄不大，但教学基本功、教学设计、执教水平、学术水平和研究成果等都得到了同行的充分认可。那么，这支年轻的队伍是如何发展壮大的？如何扎根教学实践提出自己的教学主张？又是怎样做好基于课堂教学的行动研究的？为此，我们专访了这支队伍的领军者——深圳市小学科学教研员童海云老师。

魅力十足的科学教学可以让教师尽展才华

记者：我了解到，在你的个人经历中有几个重要的事件。1990毕业；1995年在中国教育学会小学自然教学研究会第4次年会暨低年级自然课堂教学研讨会上，你执教的《影子》一课引起了大家的关注；1996年第一期《小学自然教学》（科学课杂志的前身）在最显著的位置呈现了你们的研究成果；2003年参加教科版《科学》教材的编写；2010年任深圳市小学科学教研员。你的专业成长中有何经历或经验，可以与大家分享一下吗？

童海云：在25年的教师生涯中，不，准确地说，教师生涯还在继续，最深的体会是每天可以看到学生的成长变化，我认为这比什么都值得珍惜。你可以听到“花开的声音”，你可以看到“一粒沙一世界”。最近流行这么一句话：“外面世界很大，我想去看看。”我想说：“儿童的世界很大，你可以停下来看看。”静心宁神不仅是一种心态，也可以是一种生活取向。

有了好的心态，就能更为专注，但专注并不一定能变得专业。专业成长的秘籍有许多，我的秘籍是阅读能带远见，远见能加深阅读。1995年全国赛课前，作为一名教学新手，《小学自然教学》杂志给我带来很大的启示。教学技巧、教学设计、教学模式、教具改进、教学观念都可以从中得到经验性的指导，甚至可以从文章中捕捉到广大教师、专家评委们对好课的评价标准，这当然有助于教师在教学比赛中上出一些“叫好叫座”的课来。

2003年，我进入教科版《科学》教材编写队伍以后，课程开发者的新角色需要自己有更宽阔的眼界，这促使我的阅读范围和阅读方式发生了较大的变化。我开始研究一些国内外的主题性学习、研究性学习、探索性学习等教学案例、学习模块、课程单元，比较性研究成为这个时期主要的阅读方式，也就是研究比较同一主题是如何被开发成课程的。学生为本、学习为本、概念为本、实践为本等一些课程开发的基本原理或原则在自己头脑中不断交错、更迭和通融。我进一步认识到，教学不能只是让评委“叫好”、教师“卖座”，更重要的是让学生“叫好卖座”，学生的学习和发展才是科学课教学的宗旨。所以，小学科学课教学不能以简单的成败得失来评价，教学是一个系统谋划和细水长流的过程。这是一个过程，更是一个巨大的舞台，科学教学魅力十足，作为科学教师，完全可以在职业身涯中尽展才华。

2010年，我担任了深圳市的小学科学教研员。教研员的职责之一在于为教师教育教学提供支持，我相信，智力支持是教研员本该做的事。当然，我的阅读的范围和方式又发生了重要的变化。我开始阅读有关“学习科学”方面的书籍。学习科学是研究学习的科学，其主要研究方向包括理解“什么才是好的适应性学习”，探寻促进深度学习和持久学习的方法，分析影响人们学习的环境因素，研究如何促进个体内部的建构等。我相信，学习科学的革命会带来教学的革命。这一时期，我的阅读方式变个体阅读为群体阅读，变私家品味为公众沙龙，变文本研究为实践行动。我和我的团队会选择一些专题进行研读，会开读书会分享，会选择性地进行教学实践，会结合实践进行深度阅读。阅读加实践，会加深阅读和实践。所以，近年来，我们一直致力于基于教学情境下的学习科学的研究。

研究的最大动力是认知的自我满足

记者：做教学研究一直是许多一线教师头痛的事，有的老师说“选题、教学实验、实验分析”是难以逾越的三座大山。你们小学科学教师团队研究了元认知、表征、论证和认知外显等专题，为何选择这些专题？背后有哪些研究主线？ 童海云：选题就是科学研究中的提出问题，能提出好的题目，也就意味着有了研究的方向。每个人的研究偏好不同，所以选题的方向也不相同。一个好选题，总是研究领域、研究者自身素养（研究爱好、文化背景等）、研究条件、已有成果等要素之间的综合。教师有自己的研究选题的优势，优势在于教师拥有教学真实环境和一大批学生，这是许多研究机构不具备的，教师选题应从这个角度出发。我们研究的元认知、表征、论证和认知外显等专题，都是基于我们有这样的优势而开展的。

真实教学情境下的学习就是我们研究总的出发点和方向，影响儿童学习的基本因素就是我们研究这些主题的线索。在选题过程中，要注意避免一些“高、大、上”的同质研究，因为一些热点研究领域是较难有突破的。我们在研究时，总是选一些基本的问题开展研究。比如，对同一个科学现象，儿童是如何表征的？不同年龄的儿童表征的情况有哪些不同？儿童采不同的表征形式（图画、文字和动作等），表征的结果相同吗？这些问题的回答是基于真实情境下的教学观察，不需要教师额外创设实验条件，不需要教师做复杂的教学干预，也不需要原理阐述、理论创新，只需要聚焦、专注和放大儿童的学习细节，务实的选题有可能就是最优的选题。

但并不是所有学习细节研究都有意义，建立在大数据基础上的研究才具备指导教学实践的普遍意义。所以，我们的研究通常是一个团队的行动，不同的教师对同一主题进行比较研究，这样的研究样本大，不仅结果有一定说服力，更重要的是，有些意义只有在大数据背景下才能找到。我体会比较深的是，研究最好是团队的行动，因为研究团队可以实现研究成果的聚少成多。我希望我们的研究团队有一天能够描述出儿童科学学习的图谱，这个图谱包含着儿童在学习中认知、思维、交互、解决问题等诸多方面特点。

记者：既然你提到了研究团队的建设，能否介绍一下你们是如何开展研究团队建设的？

童海云：我们这个大的团队有一条生态链条，是由区名师团队、市名师团队、区骨干教师团队、市骨干教师团队、青年教师等组成的，这些团队中有些成员的身份是相互交叉的。交叉带来的好处是不同团队的研究信息、资源和数据能够共享，交叉产生智慧的碰撞和交集，交叉产生真诚的批判和专业建议。

深圳小学科学教师队伍人才济济，许多老师都是从全国各地招聘而来，不乏省市级名师，也不乏学历较高的毕业生。这些教师在知识背景、教学经验、研究能力等方面可以互补，当一个研究主题确定之后，总是有一些老师从不同的角度来贡献智慧和力量，这对团队的研究和建设是十分有益的。

最为重要的是，我们研究的动力来自自我挑战，来自认知的自我满足。我们在进行专题研究的时候，总是许多人聚在一起，大家一起谈论对专题的认识理解，讨论的过程中发现有许多问题大家还不太清楚，还需要通过教学观察和教学实验来回答，感兴趣又愿意接受挑战的老师就自然会谋划如何开展研究。我们的研究队伍在形式上是松散的，任何老师想加入就加入，想退出就退出，但实际上是有凝聚力的，因为许多老师都想通过研究来丰富自己对教学的认知，对自己从事的事业负责。

记者：如果请你用一句话对你们的研究做个推介，你如何介绍？

童海云：探索科学的学习，改进儿童的学习。

理解和影响儿童才能成就“人的教育”

记者：深圳有这么好的小学科学研究团队，素质高又愿意投入。未来几年，您将如何带领这支团队在科学教育之路上更进一步？

童海云：谢谢肯定和激励。有一句广告词这样说的：“思想有多远，路就有多远。”思想的深度决定了路的长度，思想的广度决定了路的宽度。思想的深度和广度并不仅仅取决于你如何向前看，有时甚至取决于你如何向后看。人要有元认知的思维，我们只有回溯、内省、批判、理性地看待我们的研究，才能让我们的思想更有深度。在反思中，我们深深体会到以前研究中的不足。比如专题研究时间短，导致一些研究结论值得推敲；不同专题之间尚未架设好理解和沟通的桥梁，在实践层面上，专题研究并未产生预期中那么好的积极效果。所以，如果要谈我们如何更进一步，还不如先说我们该走哪些回头路。走走回头路，会发现我们到底走了哪些弯路，就能总结经验、吸取教训，更加明确前进的方向。这样，今后的路会更宽，方向更明，也能吸引更多的人走在这条路上，这是我们最乐意见到的——我们可能有更多的同行者。这不是谦虚，是一种务实。比如，我们需要回头进一步研究元认知和表征，因为我们认为元认知是儿童科学思维中最需补充的一环，表征是儿童科学认知中最需强化的一部分。

当然，对“学习科学”的洞悉将影响我们如何进一步开展研究。我们最需要做的事，就是对“学习科学”的经典专著展开新一轮的研读。在研读中，我们发现，对一些主题或具体问题，人们存在着这样或那样的争议，或者人们在认识上存在这样或那样认识上的转变，我相信这可以成为研究的方向。比如，概念转变研究中为什么会产生不同的研究方向？每一种研究方向解决和没有解决哪些问题？又比如，在推动知识产生和进步的作用问题上，为什么有的人认为作用很强，有的人认为作用很弱？其实，研究无处不在，人人都可以从自己的教学中找到一些可以挖掘的研究主题。同样，我们的团队将继续围绕学习科学的核心要素，展开基于教学情境的研究。

令我们欣慰的是，我们的研究团队能够与一些科研机构、广大同行展开合作研究。这样的研究，也将决定路的长度和宽度。

记者：最后，我想请您作给一些青年教师提出专业发展的建议，如果只许提出一两条，您会提什么？

童海云：这个问题太有挑战了！静下心来想想，其实最实用的建议可能就是发展和建立自己的教学信念。每一位教师每天都在辛勤地工作，每天的工作都是由许多教学行为构成的，教学行为背后必有其决策系统，支撑这个决策系统的就是教学信念。教学信念是教师知识体系、教学操作技巧、自身人格、对儿童理解、对教学理解等因素构成的。教学信念看似较虚幻的，实际是最实用的，实实在在决定着你的行为，决定着你对职业的幸福体验。

有人形容，20世纪教育的革命是从“教授主义”转向“发展主义”，这个转变的内涵是让儿童去做有益于他们个人成长的事情。我想说的是，每个教师都有机会，也可能影响儿童去做有益于他们个人成长的事情。理解儿童，才能成就“人的教育”，这也是建立信念的根本。

第二篇：我与团队共成长

我与团队共成长

李 娜

尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午好！今天我演讲的题目是“我与团队共成长”。

去年9月，我怀着满腔的热情来到房县实验小学。对于一个几乎没有和小孩子打过交道的我来说，在对学校环境完全陌生和教学经验严重不足的情况下，带着校领导的信任投入教学工作，深感压力巨大！面对孩子们一张张天真无邪的面孔，面对家长们一双双殷切期盼的眼神，面对同事们一个个扎实肯干的身影，我可谓是手忙脚乱，感觉喘不过气来！

每当这样困惑的时候，总会有一个个亲切声音传过来，“别着急，有什么需要帮助的直接说，有我们呢！”、“因为有缘，我们相聚，成功靠大家努力。”同学科组的老师们看出了我的不适应，时常善意地提醒我。我恍然大悟：哦，我们是一个团队，我也是团队中的一员，我要快速地融入这个大家庭中来呀！

教学中，队友们严谨的教学态度和教学风格为我树立了榜样，她们总是将自己的工作心得和教学经验一点一滴、毫无保留地跟我一起分享。她们的以身作则、言传身教，对我的教学工作起到了潜移默化的促进作用，使我在工作中慢慢有了目标，有了信心，有了乐趣，感觉豁然开朗。

不知不觉中，这个团队已经陪伴我走过了一年时间。在这一年中，我感受到了队友之间的友谊与默契，我在团队中努力学习、在团队中汲取知识、在团队中健康成长！

没有完美的个人，只有完美的团队。通过听课，我发现我所在的学科组就是个完美的团队。听李老师的课，学习她如何组织课堂、如何调动学生的积极性；听谢老师的课，看她如何把握教材、处理教材，怎样引导学生进行有效自学；听

许老师的课，学习她在课堂上如何关注学困生，开展小组合作学习；听闵老师的课，学习她用儿童化的语言引导启发学生；听班主任们的课，看她们如何管理课堂上调皮捣蛋的学生，如何使用星级评价激励学生。我们在这样完美的团队中互相学习、取长补短，团队成长我成长，我与团队共辉煌。

上学期的同课异构活动中，我们学科组拧成一股绳，从选课到教学设计，再到课件制作，中间艰难的磨课过程，以及最后的课堂展示，每一个环节每位教师都是全程参与，出谋划策，把集体的智慧融于一节课中，“仁者见仁，智者见智”，老师们提出的宝贵意见帮我不断成长，使我的能力有了一个很大的提升，同时我们都体验到了成功的喜悦。

那一刻我明白了，一个和谐的团队能令你心情开阔，开心的过好每一天，一个融洽的团队能不断地激发你的潜能，使你永立不败之地。在团队中我成长了，在团队中我体会到了温暖，在团队中我得到了快乐与希望。

所以，今天站在这里，我要由衷地对大家说，谢谢你们，谢谢你们曾经给予过我的关心与帮助！谢谢你们用真诚的话语提点我怎样工作，怎样教学！现在，我的眼前，昨日掠过——当我面对孩子们的顽劣不堪时，是你们，春风化雨般地开解我；当我面对课堂上的一个个困惑时，是你们，及时地为我指点迷津。忘不了一年的朝夕相处，你们让我感受到实验小学教职工对待工作的严谨；忘不了各位尊敬的校领导，对新进教师们的热情关怀与鼓励，让我们在这里快速成长，让我们忙碌着、充实着、工作着、快乐着，让我们从心里感到，实验小学，既是每一个孩童成长的乐园，更是我们获得职业幸福感的地方，也是我们团结奋进、敢为人先，与学校共享荣光的家园！

谢谢大家！

第三篇：拓展心得体会——拓展感悟我与团队共成长!

拓展感悟:我与团队共成长！

什么是拓展？我曾经对它充满了诸多的想象，其中更多的是希望在其中秀出自己。然而，参加完明阳天下拓展训练公司的拓展训练后，我明白了：拓展是与团队共同成长的旅行，不仅可以秀出自己，还可以让团队绽放！

为了让团队更具凝聚力与协作能力，同时丰富员工的业余生活，组织员工到拓展基地参加拓展训练。大早起床去公司集合去参加拓展训练。起初抱着去玩的心理，想尝试不一样的挑战。我们集体演绎团结互助的精神，展现朝气蓬勃的热情；每一位亲身参与的队员都切身感受团队合作的魅力与力量，结果一天训练下来，收获太多。

根据教练提供的拓展方案，我们马上开展了“尽炫自我，熔炼团队”的拓展之旅。在高空断桥、穿越生死网、毕业墙等项目中，每位团队成员都各尽其能。在尽炫自我的同时也将团队精神发挥到了极致。滨江皇冠的成员们，你们是最棒的！

今天挑战八米高空断桥，腿软，发抖，心跳加速，呼吸紧张！这还不是最害怕的，最受不了的是落地，教练可能低估了我的体重，下坠的时候突然失重，那一瞬间都有死的感觉！站在断桥下仰望8米高处相隔1.2米间距的两块木板，似乎并没有多高也没有多险，可当你攀登到8米断台，内心还是不禁生畏，从开始的畏惧到到成功的跨越。正如面对在

生活中遇到困难时自已的心态，唯有突破自已的意识极限才有不畏艰辛的气魄和战胜困难的信心。

拓展训练第二关是“穿越电网”，任何人的任何部位都不能触网，过一个，该网格废除，网格数与人数相等，所有人要全部通过，这是个团队协作项目！有难度！在“穿越高压电网”活动中，和教官起争执，从消极对待到完全投入，最后团队圆满完成任务。获得收获：工作生活中，只有抛却个人荣辱与偏执，为了团队利益，愿意去承担责任，才会赢得团队的成功；犯错不可怕，从中吸取教训，以积极的心态去应对，一定能成功！

5米的毕业墙我们团队以7分17秒的时间成功全部攻破了（之前我们都以为爬不上去）好开心，原来团结真的可以创造奇迹，这个一定得留念，今天一天太刺激了，毕业墙做完了，当人梯的同事很让人钦佩，有担当有奉献精神，整个活动过程大部分学员都很投入，也有个别体现出怕吃亏想法，团队精神不足，毕业墙这个项还是拓展训练必备项目之一。

八米的高空，近五米的求生墙，电网，那一刻的自己真想象不到的勇敢，短暂的训练就这样结束了，留在训练场的很少，带来的却很多！拓展训练完美结束，在最后一个项目完成的瞬间，很多人流下了滚烫的泪水„„做人梯的那几位

肩膀大腿被踩得发红发紫，大伙的诚挚与坚持，深深鼓动我的心，这次是没白来。谢谢我的小伙伴们！

这次虽然苦，虽然累，但是这次又学到了很多东西，军事拓展训练，各种有趣的游戏，检测了我们个人的潜在能力，同时又锻炼了我们的团队协作能力！感谢公司给了我们这次机会，让我在通往成功的路上又前进了一步！

本文转自明阳天下拓展官网，转载请注明出处

第四篇：拓展心得：团队与个人共成长

拓展心得：团队与个人共成长

有人曾经问：在训练中团队成长的多一些，还是个人成长的多一些？这是我们公司在参加明阳天下拓展训练公司的拓展训练之前的问题。之前，我们也是对问题进行了各种设想，然而，训练结束后，我们明白了：在训练中，团队与个人是一起成长的。团队会成就个人，个人也会促进团队的发展。

我是公司的一名新员工，于12月1日正式入职，在职十多天就能享受集团的拓展训练，作为个人深感荣幸。下面就一天的集训发表自己的几点愚见：

首先，细节决定成败。此感想来源于上午的第一个活动，教练要求下面接人的团队胳膊之间必须没有缝隙，这样才能保证跳的那个人安全着陆，其中体现的就是细节。回到商业活动中也是同样的道理，只有团队亲密无间的配合，把任何影响成功的细节都考虑周全，当机会到来的时候才能运筹帷幄、应对自如，因为中国有句古语：机会只垂青于有准备之人；任何一个细节的疏忽都可能导致满盘皆输，因为中国还有句古语：千里之堤溃于蚁穴。

其次，不为失败找借口，只为成功找方法。这是蒙牛集团董事长牛根生经常告诫员工的一句话，在第二个活动中体现的淋漓尽致，因为当时有两个队，一队的活动道具明显没有我们二队的困难，二队的队员也看到了这个事实，所以就

和教练抱怨，但是教练说就是这样的情况，说实话当时我也不理解，后来才体会到教练的良苦用心。由于二队队员看到不一样的道具情况，进而导致心理状态的变化，最终二队在这个活动中输于一队。而现实的商业环境中许多时候条件是不等同的，那是不是我们就应该坐以待毙、不战而退，全然不是，这个时候我们更应该绝处逢生，打一个以弱胜强、以少胜多的漂亮仗。这个活动还体现了战术的重要性，也就是所谓的方法，我们敬爱的毛爷爷曾讲过：战略上要藐视，战术上要重视，说的就是这个道理，对于不经常参加高空活动的人突然站在十米高空抓单杠，必须把握“稳、准、快”三点，只要可以站稳在上面，看准单杠，不能犹豫，快速抓住单杠，这个活动就能挑战成功，越犹豫就会越不稳越害怕，成功的几率就会大打折扣。商业实战中同样如此，当机会来临的时候我们就应该“稳、准、快”，因为当今社会不再是大鱼吃小鱼，而是快鱼吃慢鱼。我记得当时教练问谁第一个上去，大家都不说话，我鼓足勇气说我上去，但是以失败告终，失败的原因很简单，没有认真思考如何应对这个挑战，只是凭借匹夫之勇，以前觉得第一个吃螃蟹的人拼得就是胆识，现在不这么认为了，除了胆识，充分的准备也尤为关键。

再次，统一指挥是团队的灵魂。第三个活动考验的就是团队的协同作战，那么有一个问题，如何才能够更好地协同作战呢？统一指挥至关重要，我们都看过音乐会，众多的乐

手前面站着一个人，他不需要任何乐器，指挥棒就是他的武器，乐手只有听从他的指挥，才能奏出美妙的乐章。我们真实的商业也是同样道理，团队成员必须服从统一指挥，这样才可以高效率、有条不紊地运作。

最后，个人成就团队，团队成就个人。最后一个活动需要力气大的先上去，在下面做人梯的就得最后上，但最终的目标是整个团队全部上去，这就涉及到个人奉献和成就团队的关系，第一个和最后一个上去的队员为团队做出了特殊的贡献，作为团队不会抛弃每一个人，因为我们是团队。对于一家企业也是如此，创业阶段需要前辈的无私奉献，发展阶段需要后继有人，危难时候需要大家的齐心协力，最终是为了团队的前途，团队前途光明了，才会照亮我们每一个人的前程。

为期一天的拓展训练短暂而漫长，为何短暂，因为和集团同事共处的时光多会都这么快乐，恨时间如流水，一去不复返；为何漫长，这个集训虽仅仅一天，但是简单的活动传递给我们的生活真谛和工作经验值得一辈子回味。我作为公司的一名新人，没有太多的工作经验，但今天的集训叫我受益匪浅，在此和大家分享我的心得，最后衷心地希望我们的公司明天会更好。

本文转自明阳天下拓展官网，转载请注明出处

第五篇：513-勤奋敬业,幸福工作与团队共成长

勤奋敬业,幸福工作

与团队共成长 信息中心2012年新学期 工作研讨会

(肖华刚)主要内容 一 发展形势分析 二 工作团队建设 三 管理措施变革 四 工作具体要求 五 岗位分工调整(一)形势分析 学校的发展趋势分析 领导的工作特点分析 新的形势对我们的迫切要求 学校的发展趋势分析 学校正处在高速发展的初期,软硬件建设不断完善,学校有可能跨越式发展 高考成绩预计会有大提升,学校不久就会在周边学校中脱颖而出.学校各部门都在齐心协力,为学校的辉煌业绩做出自己最大的努力.学校引进人才的力度会前所未有,尤其是高端的及学校各部门/学科需要的人才 领导的工作特点分析 领导工作分工的调整(曾校长/袁校长)曾校长:略.袁校长:略.领导的工作特点分析 我的工作风格: 1 希望每个老师能管理和规划好自己的工作,能自觉自愿的主动工作(学会自主管理)2 希望每个老师有一定的自我约束能力,看重教师的主要的优点,对不影响工作结果的细节和个别问题不做深究(学会自我约束)新的形势对我们的迫切要求 1 学校高速发展,需要一支技能过硬,作风优良,服务满意的高素质的信息技术支持团队.2 学校辉煌成绩的取得离不开各部门的通力配合.信息中心作为一支对教育教学各方面具有重要作用的支撑型的团队,它的整体团队的良好的工作作风,高超的专业技能,贴心的有针对的服务,是确保学校各部门高效运转的重要前提.3 全校师生和校领导对我们这支队伍的殷切希望.4 教师自身专业成长的现实需求和学校发展形势的需求.现实需要我们不断提高自身能力,勇于担当,不断进取.这样才能跟上学校的发展速度,跟上其他老师的发展速度,不至于落后和被淘汰.(二)工作团队建设 团队的定义 优秀团队的特点 信息团队建设的目标 我们需要什么样的团队成员 新形势下对团队建设的具体要求 什么是团队? 团队:指一群互助互利,团结一致为共同的目标和愿景而努力奋斗的群体.团队的核心:共同奉献 团队的文化:max.book118.com.进取 团队规章制度:以人为本,通过制度进行自我约束 团队的价值观:为了学生的发展和教育事业而奉献自己的力量 团队的精神:max.book118.com 优秀团队的特点

1、明确团队目标

2、共享所有的事物

3、各自表演不同团队角色，尊重团队成员、充分信任

4、要有良好的沟通

5、共同的价值观与行为规范

6、有强烈的归属感

7、有效的放权给每一个角色、给予团队成员适度的自行工作空间

8、奖励或激励机制、调动团队的主动性与积极性。

9、执行力的标准 信息中心团队建设的目标 建设一支责任心强,工作技能突出,具备优良工作作风和工作态度的成长型团队.在这支队伍里,希望所有团队成员能够高度认同团队的奋斗目标,自觉维护团队的共同的价值观和团队形象,对各自承担的队员职责高度负责,具备良好的沟通能力和积极主动的工作态度,能高效率的执行团队的意图,对团队具有强烈的归属感.我们需要什么样的团队成员 1 个人专业技能(能与其他成员互补的)突出的成员 2 对团队奋斗目标和愿景高度认同的成员 3 能与其他队员和谐相处,共同协作的成员 4 对所负责的每一件工作具有高度责任感的成员.5 既关注团队整体工作全局,又注重工作细节的成员 6 能为团体利益做出自我奉献和自我”牺牲”的成员 7 对自己充满自信,能正确看待工作成败得失,能自我鼓励和鼓励他人的成员.8 勇于为自己负责的工作承担相应的责任的成员.新形势下对团队建设的具体要求 1 以积极的心态投入到工作中去.2 做好本职工作,对自己做的每一项工作负责任.3 积极主动的专注于自己的工作.4 不畏惧工作中的困难,不抱怨工作中的难题,改变工作效果从改变自我开始.5 正确看待工作中的得失/荣辱/是非/功过,学会自我减压和放下”包袱”.6 融入团队,协作互助,借力高飞.1 以积极的心态投入到工作中去.心态决定着一个人的能力发挥.成功的人遇到困难,用”我行”,”我能”,”我一定可以”,”一定有办法”等积极的心态和意念鼓励自己,于是便想尽办法,解决问题.没有成功的人,遇到困难总是挑选容易的倒退之路,”我不行了,还是退缩吧”是他们的口头禅 一个人能否成功,关键在于他的心态.成功的人善于运用积极地心态支配自己的行为,始终运用积极地思考,乐观的精神鼓励自己迎接困难,面对挑战.失败的人遇到困难则表现为失望和沮丧,最终走向了失败.生活中,常常有人想,是在为组织, 为领导工作,但其实你是在为你自己工作.人的本性都是自己做事热情很高,态度积极,为别人做事则没有劲头,缺乏热情.你对待工作的心态不一样,你的工作表现就有很大区别.前一种人工作效率底下,能力得不到提高,承担的责任越来越少,对团队来说无足轻重,一旦裁员,首先是他们;后一种人工作能力越来越强,承担的责任越来越重,团队越困难越需要他们.调整工作心态,转变工作作风.表面看你多付出了,吃亏了,但长远看,你会收获更多.像老板一样工作,像领导一样工作,总有一天你也会成为领导.工作需要一个人发自肺腑的爱,需要热情和行动,需要努力和勤奋,需要积极和主动.如果你想取得突出的成绩,成为行业的精英,就要专注于自己的工作,把它当成自己的事业.一个人如果总为自己能拿多少薪水而大伤脑筋,那他怎能看到工作背后更好的发展机会,怎能理会工作中可以获得的技能和经验,怎么会把握住对自己未来产生重要影响的机遇呢? 故事1 烈日下,一群铁路工人正在工作,一列豪华列车开过来并停下.列车车厢的窗户打开了,原来是铁路公司董事长吉姆.他热情的邀请了其中一位铁路工人戴卫上车厢与他畅谈了一个小时,然后离开了.事后,戴卫告诉工友们,20年前,他和董事长都是铁路工人.工人们开玩笑”为什么他成了董事长,而你还在太阳下工作了”戴卫意味深长的说,”20年前,我还在为每小时1.75美元的工资工作的时候,他已经在为铁路事业而工作了” 故事2 约翰.格林特在一家五金店工作,每周只max.book118.com说”一周2美元,还值得认真去做?”,但格林特对简单得不能再简单的工作却干得非常用心.看到老板对进口的外国商品用法文和德文的账单,他就自学法语和德语.一天,老板生病了,无法再及时核对进口货物账单了,格林特就自我推荐来核对账单,并做得很出色.从此受到了老板的赏识,并最终做到了总经理的位置.2 做好本职工作,对自己做的每一项工作负责任.一挺机枪少了一个部件就有可能成为废铁,一艘轮船破了一个洞就可能沉入大海.如果你能钉好一枚纽扣,这比你制作一件粗制滥造的衣服更有价值.做好小事才能成就大事.对于工作,没有任何一件小事,可以小到可以被抛弃,没有任何一个细节,细到可以被忽略.要把小事当成大事来做.细节影响品质,细节体现品位,细节显示差异,细节决定成败.细节反映一个人工作认真,细致与否,细节彰显一个人的工作品质,决定一个人的工作前途.凡事追求”差不多”,”没有大问题”,用这样的心态来工作,往往他负责的事情总是存在这样或那样的细节问题.这就是很多人做不成事的原因.我们要关注工作细节,强化工作的责任意识.把对责任的追求作为工作的最高目标.没有做不好的工作,只有不负责任的人.专注于自己的工作,全力以赴,激发工作热情和动力,把工作做到最好.3 积极主动的专注于自己的工作.一个人最糟糕的不是缺少知识与能力,而是缺少积极主动的工作态度.拥有积极主动做事和努力去执行的工作态度的人,不用别人的督促和吩咐,更不需要别人的强迫,而是自动自发的去做该做的事情.一个没有工作主动性的人,工作对他来说只是一件苦差事,一种谋生的手段.工作起来也不会有热情,工作效率和工作结果会大打折扣.积极主动的人能创造突出的成绩,从而赢得组织的肯定,领导的赞赏,同事的好评.无论在什么岗位都能做出不凡的成绩.工作消极被动的人,总认为工作是为别人做的,他们从来只是被动的执行,自然领导对他们不会有什么好感,他们在消极被动中丧失了很多发展机会,前途迷茫.有两种人不会在任何组织中得到提拔和重用:一种是不做或做不好领导交办的事,另一种是只做领导交办的事.4 不畏惧工作中的困难,不抱怨工作中的难题,改变工作效果从改变自我开始.面对问题,要善于观察,善于思考,善于发现细节,善于寻找方法,善于总结经验.1 面对困难和问题,要有直面的勇气,不回避.2 要拓展思路,打破常规,冲破思维的禁区.3 寻找最佳方法,采用最佳方案,寻求最佳结果.4 确实目前无法解决,可以先放一放.珍惜工作,不要抱怨.抱怨是工作中最不好的消极情绪,不光影响自己,还感染他人.抱怨的人总是满腹牢骚,不停抱怨,激烈批评他人和组织,时常表现出一副不得志和怀才不遇的样子.与其抱怨,不如改变.与其抱怨职位太低,不如努力提高自己的能力,与其抱怨工资太少,不如努力做出业绩;与其抱怨加班太频繁,不如提高工作效率…………………… 5 正确看待工作中的得失/荣辱/是非/功过,学会自我减压和放下”包袱”.用积极和平和的心态面对工作中的得失/荣辱/是非/功过.时常进行积极的自我暗示,自我肯定和自我激励,进行正确的取舍和选择,丢掉不必要的心理压力和负担,积极调整自己的心态,学会适当的放松自己的身体和心灵,让自己的工作更轻松,生活更快乐,生命更加灿烂!6 融入团队,协作互助,借力高飞.一滴水要想不干,唯一的办法是融入大海;一个人要想始终处于不败之地,那他只有融入团队之中,借助团队的力量发展自己,完善自己.如何融入到团队中来: 1 认同团队的目标,树立与团队共赢的理念 2 积极与团队成员沟通 3 与团队成员平等友善相处 4 凡事乐观对待 5 提升自己的能力 6 虚心接受批评(三)管理措施变革 服务中心下移,工作评价和绩效考核下移 成立项目管理组,制定项目管理办法,在重大项目中实行集体决策,民主管理 定期召开工作交流会,沟通思想,凝聚人心,共献智慧,共谋发展.规范教学日常行为管理和监控,规范教案管理,加强集体备课管理,鼓励一课两讲,加强听/评课交流(四)工作具体要求 时间管理: 做到要事/急事优先处理和解决.考勤管理:以学校办公室新修订的管理办法为准.责任管理:我的工作我负责,我的责任我承担.信息技术竞赛组织(五)岗位分工调整 做好开学前的一切准备:办公室布置,教师和学生多媒体设备检查,广播检查,开学典礼准备,教案准备,身体和心理自我调节(进入上班状态)……..近期,再安排两次会议: 1 宣读上学期工作总结,讨论新学期的工作计划 2 明确工作要求,研讨工作分工,细化和落实岗位职责,竞聘上岗.(服务下年级确定的分工不变)* 2012年2月11日 我的工作风格: 3平等对待每一位教师,从不认为自己是领导就一定在每件事情上都是正确的,就可以随便批评教师.不太愿意批评别人,也不喜欢被别人批评.希望每个教师学会自我反思和自我批评,跟身边的优秀老师比较,在每件事情上争取比别人好一点.(学会自我反思与自我批评)领导的工作特点分析 新的形势对我们的迫切要求 *