看不见的运动教案

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第一篇:看不见的运动教案

第二篇:看不见的运动教案

龙堰乡一初中八年级物理教案

课题: 第二节 看不见的运动 课时: 课型:新授

一、教学目标

1、知道分子之间存在着间隙。

2、知道扩散现象,扩散的成因、扩散的规律。

3、了解分子运动理论的基本观点。

4、能根据实验事实,运用分析的方法得出科学的结论。

5、能运用分子运动理论解释有关的现象。

二、教学重点、难点

学生通过探究性实验,通过合作和交流的方式归纳出分子运动理论的基本观点。

三、教学方法 实验探究法、归纳法

四、教学用具

量筒、酒精、水、广口瓶、玻璃瓶、烧杯、红墨水、铅块、钩码、针管、课件等

五、教学过程 1.引入新课

师:我们已知物质由分子组成,分子由原子组成,但是同学们想过没有,组成物质的这些微粒是怎样排列的?是像士兵的队伍还是像墙一样密不透风呢,还是像学生做操一样有空隙呢?他们是运动的还是静止的呢?分子与分子之间是否有作用力呢?„„

生:„„

师:分子很小,也很轻,肉眼看不见的,通过本节课的探究学习,我们就可以知道以上问题的答案了。下面让我们一起来学习。

2.新课教学

(板书:看不见的运动)探究一:分子间有空隙吗?

我们一起来做课本上的第一个演示实验,要求将水倒入酒精中,倒入前,请各组猜想混合后的总体积并记录在课本的空白处。

比较实验结果,并与猜想的结果对照。

实验结果是总体积没有100mL,那么少掉的那些体积跑到哪里去了,请同学们猜想原因。(如果猜不出,老师提示:往一堆鸡蛋里撒一把细沙子,你能看见细沙吗?为什么?直到同学们得出正确结论:分子间有空隙。)

也可以用针筒吸入一定的空气,然后挤压,发现针筒里的空气减少了。说明气体分子之间也有空隙。

(板书:

一、分子之间存在着空隙)师问:组成物体的微粒都在原地不动吗?请同学们边谈论边猜想。

探究二:分子的运动

(1)多媒体展示:将空瓶口对准装有棕色的二氧化氮气体的瓶口(按第二个实验探究),抽去中间的毛玻璃,观察空瓶中是否有棕色的气体。

(2)学生以小组为单位,分别向冷水和热水中滴入一滴墨水,观察墨水是否散开,哪个扩散得快些。

请学生回答观察到的现象,并说明现象产生的原因。(板书:

二、组成物质的分子都在永不停息作无规则运动)师生共同总结出扩散的定义,并引导学生总结总结扩散的影响因素和原理。

扩散:不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫扩散,温度高时扩散得快。

扩散现象说明:①分子间存在间隙。②分子都在永不停息地作无规则运动。

探究三:分子间的作用力

(1)把两块表面干净的铅块压紧,下面掉着一个重物时能不能被拉开?(2)将注射器中注入水,用手堵住针筒嘴,用力推活塞,容易推动吗?(与空气相比)请同学说明实验现象产生的原因。

(板书:

三、分子间存在相互作用的引力和斥力)

四、物质中的分子状态

(板书:

四、物质三种状态:固态、气态、液态。)列举生活中的三个例子:

1、在空气中挥舞手臂轻而易举

2、在没膝的水中急行步履维艰

3、拔冻在冰中的木棒难于登天

让学生带着解释这三种生活现象的问题阅读课本P200页的物质中的分子状态内容,并引导总结其原因。

(1)固体:分子靠得很近有规律地紧挨在一起。所以,固体有一定的体积和形状。

(2)液体:分子靠在一起。在一定限度内,分子能运动或滑动,所以液体有一定的体积而没有一定的形状。

(3)气体:分子离得比较远,能自由地向各个方向运动。所以,气体没有固定的形状和确定的体积。

3、小结:

通过本节课的学习,大家学到了如下知识:(1)物质分子间有空隙.(2)分子是在做无规则的永不停息的运动.(3)分子之间存在引力和斥力.(4)物质三态:固态、液态、气态。

4、布置作业

课本第200页“请提问”

六、板书设计

第十章 小粒子与大宇宙 第二节 看不见的运动

一、组成物质的分子之间有空隙二、一切物质的分子是在不停地做无规则的运动

三、分子之间存在引力和斥力

七、教学反思

本节涉及到微观领域的分子特点,学生看不到摸不着,不易理解。教师在教学时,应该把抽象的微观概念通过多媒体转变成宏观的、可视的知识体系,让学生能够感受到和学习之。同时在实验过程中,培养学生多动手、多实践的能力和学习习惯。

第三篇:看不见的空气教案

第三单元

看不见的空气 一课时

教学目标:感受空气的存在并了解其性质,通过探究活动发现空气能被压缩,压缩空气有弹性,知道压缩空气在生产、生活中的应用。

教学重点:通过实验、观察、证明空气的存在。解决方案:通过实验来加速学生的认知。教学难点:了解空气的性质。

解决方案:实验和多媒体视频认识到空气的性质。

易 错 点:能用多种的方法证明空气的存在,培养发散思维能力。解决策略:通过细心观察,得出实验结论,证明空气的存在。教学准备:纸扇子、小砖块、塑料瓶、保鲜袋、水槽、烧杯等。教学过程:

一、活动1:空气在哪里?

谈话:空气看不见、摸不着,它在哪里呢?你是怎么知道的?

谈话:老师给同学们准备了纸扇子、小砖块、饮料瓶,同学们能用这些材料,来证明空气的存在吗?怎样证明?

实验:扇动扇子、把小砖块放入水里、把空的饮料瓶放入水里,注意小组合作,观察现象。

谈话:大家看到了什么现象? 交流:说说各组所见的现象。

二、活动2:“捕捉”空气

谈话:知道了空气在哪里,同学们想不想捉一些空气来玩一玩?用什么方法能把空气装起来呢?

交流:先小组,后班级。

提问:老师想用保鲜袋“捕捉”空气,怎么做?用保鲜袋“捕捉”空气后,怎么玩呢?(阅读教材46页)

操作:用手摸一摸、压一压、拍一拍、抱一抱袋里的空气有什么感觉?操作:用手捏一捏,放松,有什么现象?

操作:用手敲一敲,听一听有什么声音?

操作:用铅笔把袋子刺穿(注意安全),用手挤压塑料袋,脸,鼻,口放在洞口,有什么感觉? 汇报交流:同学们的感觉。讨论:空气占据空间吗?

谈话:看到同学们玩得很开心,老师也很高兴,现在我给大家变一个魔术,好不好?(做一个“纸团不湿”的实验给同学们看)

提问:为什么纸团不会湿呢?水槽里的水为什么跑不到玻璃杯里去呢?

三、活动3:转移空气。

提问:这个瓶子里面是空的吗?为什么?

思考:有什么方法可以把瓶子里面的空气移到杯子里? 活动:学生实验。

交流:实验中看到了什么现象?是谁赶走了玻璃杯里的水?为什么瓶子会进水了?实验说明了什么?

目的:让学生想办法转移空气,并让学生思考瓶里的空气是怎样跑到玻璃杯里的?空气在水中是怎样移动的?通过实验和思考,认识到空气是可以流动的。

四、活动4:压缩空气

导入:出示注射器,用橡皮堵住注射器的管口,塞上活塞。

提问:注射器里有什么?如果用手指用力压注射器的活塞猜猜会有什么现象出现?

活动:学生实验并记录推活塞前注射器的数据、推活塞后注射器的数据,手推活塞的感觉、松手后活塞的运动情况。

交流:对比推活塞前后的数据,有什么发现?说明了什么?手推活塞时有什么感觉?松手后活塞是怎样运动的?

归纳:空气可以被压缩,压缩的空气有弹性。

目的:让学生猜想推活塞会出现的情况,激起学生的探究热情。通过实验和数据的对比,引导学生分析出空气可以被压缩,压缩的空气有弹性。突出学生在探究过程的主体性。

五、拓展:压缩空气的应用 导入:播放“压缩空气”视频。

交流:生活中哪些地方利用了压缩空气? 作业:上网查阅资料了解压缩空气更多的应用。

目的:通过压缩空气应用的几个事例和上网查阅资料,让学生了解压缩空气的应用。

六、讨论:空气和水有什么不同?

问题:从形态、颜色、味道、气味等方面比较空气和水有什么不同?讨论:分小组讨论。

交流:各小组讨论结果。归纳:描述空气和水的特征。

七、小结。

谈话:同学们,今天我们学习了有关空气的许多知识,知道了我们的周围存在着空气,空气能够占据空间,空气会流动,空气能被压缩。其实,今天我们对空气的研究只是开了一个头,空气里面的学问还大着呢,希望同学们在课后能找到自己感兴趣的课题,继续研究。

作业设计:收集人类压缩空气的相关资料,明确空气是可以被压缩的。课后反思:

第四篇:《看不见的脏东西》教案

【活动目标】

1、知道周围的许多东西是不干净的,许多脏东西是看不见的,吃东西之前愿意洗手。

2、引导幼儿关心周围的人,愿意与周围的人分享自己的食物。

【活动准备】

1、好吃的食物一袋;白色湿毛巾;玩具、图书等物品。

2、刚刚洗过手,分三组坐在桌旁,看图书、玩玩具、聊天。

【活动过程】

一、情景设置:大班哥哥姐姐送来好吃的食物。

老师:你是哪个班的小朋友?到我们班有什么事吗?

大班幼儿:我是大班的小朋友,给弟弟妹妹送点心吃。我们吃点心时,觉得幼儿园的点心太好吃啦,想起小班弟弟妹妹还没有吃过,一商量,大家就派我把好吃的点心送来啦。

老师:哥哥姐姐真好,有好吃的东西自己不吃,给我们小弟弟小妹妹吃,我们应该说什么呀?(谢谢哥哥姐姐!)

二、请幼儿闻一闻点心的味道,激发幼儿想吃好吃的的欲念。引导幼儿商量吃的方法。提问:

1、哥哥姐姐送来的点心真好吃,谁想吃呀?请幼儿将桌上的物品收到架子上。

2、这么多小朋友都着急吃好吃的点心,我们怎样做才能快点吃到呢?

3、小朋友现在能吃好吃的吗?为什么?

4、谁不愿意去洗手?为什么?(手不脏,手没摸脏东西,周围的物品不脏。)

三、小实验:它们干净吗。

用白色湿毛巾擦拭幼儿认为干净的物品如:图书、桌椅和玩具等,引导幼儿观察并发现毛巾颜色的变化。

结论:我们周围的许多东西都是不干净的,许多东西脏了,小朋友用眼睛都看不出来,脏东西还会从一个地方跑到另一个地方呢。干净的小手,摸了这些东西就不干净了。

提问:

1、毛巾为什么变脏了?脏东西是哪儿来的?(图书、桌椅和玩具是脏的,毛巾一擦,脏东西就跑到毛巾上。)

2、刚才小朋友为什么说它们是干净的?(看不见)

3、小手洗干净后,再摸图书、玩具、桌椅和衣服等东西,还干净吗?

4、现在谁愿意先去洗手,把我们用眼睛看不见的脏东西洗掉,再回来吃好吃的食物?

四、小朋友洗手,品尝食物。

大哥哥姐姐有好吃的东西,想着送给我们小弟弟妹妹吃,他们真好!

第五篇:看不见的光教案

光谱:红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫七种颜色的光按此顺序排列起来就是光谱

1可见光:人眼可以看见的光,如红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫

2.不可见光包括有:红外线和紫外线。

1红外线: 在光谱上红光以外,人眼看不见的光叫红外线

2特点: 1)能使被照射的物体发热,具有热效应(如太阳的热就是以

红外线传送到地球上的);

2)一切物体都在不停的辐射红外线(红外线快速

测温仪,红外线夜视仪,夜摄机)

3)热效应

(红外线烤箱)

4)穿透能力强

(地址勘测,监视森林火灾,预测风暴及寒流)

5)可进行遥控

(遥控器)

3紫外线 : 在光谱上紫光以外,人眼看不见的光叫紫外线

4特性

1)最显著的性质是能使荧光物质发光,另外还可以灭菌。

2)生理作用(能杀菌消毒;能促进维生素D的合成,适当 的紫外线照射有助于人体钙的吸收,但过量 的紫外线照射会引起皮肤癌。)

3)化学作用(能使照相底片感光)

1.棱镜可以把太阳光分解成____________几种颜色的光。把它们按这个顺序排列起来,就是______。

2.光谱上,红光之外的是______,紫光之外的是______,这些光人眼都看不见。

3.把温度计放到棱镜后面让可见光照射,能够检测到温度的上升,如果把温度计放到红光以外的部分,检测到的温度______,说明______。

4.任何物体都能辐射______。红外线照射能使物体______上升,电视机利用红外线进行______。

5.紫外线照射有助于人体合成______,紫外线能杀死______,紫外线能使荧光物质______,过量的紫外线照射对人体是______的。6.将新版一百元人民币放到验钞机下,发现人民币上有许多处发出______,这是由于验钞机发出的光里有较强的______。7.一个物体当它的温度升高时,它辐射的红外线______。8.天然紫外线的最主要来源是______。大气层上部的臭氧层能够______从而保护地球上的动植物和人类不受伤害。

9.过度晒太阳会使皮肤粗糙,甚至会引起皮肤癌。这是由于太阳光含有以下哪种光线造成的()A.红外线

B.紫外线

C.X射线

D.γ射线

10.验钞机能发出()使钞票上的荧光物质发光;烤箱主要是通过发出()加热物体的。

A.紫外线

B.红外线

C.X射线

D.γ射线 11.生活中应用红外线的地方有哪些?

12.SARS流行期间,学校以及办公室、商店等公共场所,常用一种发出淡蓝色光的灯来杀菌消毒,是何原因?

1.红橙黄绿蓝靛紫;光谱

2.红外线;紫外线

3.上升;有能量辐射 4.红外线;温度,遥控

5.维生素D;微生物;发光;有害的

6.荧光;紫外线

7.加强

8.太阳光;吸收大量紫外线

9.B 10.A;B 11.加热食物的红外烤箱;测体温的红外快速测温仪等

12.这是消毒灯,能杀菌消毒。发出淡蓝色光的灯能发出紫外线,还有少量的蓝光和紫光

2. 光在真空中传播速度最大,是3×108米/秒,而在空气中传播速度也认为是3×108米/秒。

3.声速:在空气中传播速度是:340米/秒。声音在固体传播比液体快,而在液体传播又比空气体快。

4.利用回声可测距离:S=1/2vt

8. 超声波特点:方向性好、穿透能力强、声能较集中。

具体应用有:声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。

9.次声波的特点:可以传播很远,很容易绕过障碍物,而且无孔不入。一定强度的次声波对

人体会造成危害,甚至毁坏机械建筑等。它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等,另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。

第二章

光现象复习课

一、选择题

1.下列不能说明光是沿直线传播的是()A.激光准直打隧道 荫下可见圆形的光斑

C.阳光穿越整个大气层

D.日食、月食

B.夏日浓密树2.下列物体不属于光源的是()A.正在播放节目的电视机荧光屏 影的幕布

C.灯笼鱼

D.北极星

B.正在放映电3.图2-10中正确的光路图是()

图2-10 4.生活中常说、常见的“海市蜃楼”、“水中的明月”和“运动员持枪瞄准”,顺次对应的物理现象是()A.光的折射现象、光的反射现象和光的直线传播 B.光的折射现象、光的直线传播和光的反射现象 C.光的直线传播、光的反射现象和光的折射现象 D.光的直线传播、光的折射现象和光的反射现象 5.如图2-11所示,用手电简对着平面镜中的像照射时,观察到的像比原来亮多了,其原因是()

图2-11 A.光射到像上,所以会变亮

B.光反射到物上,物变亮,所以像也变亮 C.镜子比原来亮,所以像也变亮

D.有光照射,更便于观察,所以觉得像变亮了 6.有人觉得自己家的客厅太窄小,决定在客厅中装一面大镜子,可以看起来大些,你建议他装()A.凸面镜

B.平面镜 C.凹面镜 D.都一样

7.下列关于反射和折射的叙述中,正确的是()A.反射现象中光只在一种物质中传播,而折射现象中光在不同物质中传播

B.反射过程中光速不变,而折射后光速减小

C.反射后光的传播方向改变,折射后光的传播方向不改变 D.光在两种物质分界面上传播方向发生了改变,那么一定是发生了折射

8.在暗室的红灯下看一张白纸和白纸上的红字,得到的感觉是()A.纸是白色的,字能看清楚 的,字看不清楚

C.纸是红色的,字能看清楚 的,字看不清楚

9.透过蓝色玻璃观察,结果是()A.黄色物体,呈现绿色 C.红色物体,呈现黑色

二、填空题

10.反射光线跟入射光线、法线在______,反射光线跟入射光线分居在______,反射角______入射角。

11.蜡烛焰、太阳、月亮、彗星、钻石、乌黑发亮的头发、篝火中,不是光源的是______。

12.打靶时要求三点一线,即缺口、准星、靶心在同一直线上,这样子弹才容易命中目标。这是利用了光在均匀介质里______的原理。

13.一束光线垂直射到镜面上,则反射角等于______,入射角等于______;反射光线与入射光线的夹角等于______。若将镜面转动后,入射光线与镜面的夹角是

B.白色物体,呈现蓝色 D.任何物体,都呈现蓝色

D.纸是红色B.纸是白色30°,则反射光线与入射光线的夹角是______。14.在教室里,各座位上的同学都能看清黑板上的字。这是因为光在黑板上发生了______的缘故。

15.简易潜望镜是利用两块______制成的。从潜望镜中看到的是物体的正立的______、______像。

16.一根1m长的直尺,竖立在水平地面上,其影长是50cm。与此同时,某旗杆的影长是1.6m。则这旗杆的实际高度是______m。

17.在没有任何其他光照的情况下,舞台追光灯发出的蓝光照在穿白上衣、红裙子的演员身上,观众看到她上衣呈______色,裙子呈______色。

三、作图题

18.在图2-

12、图2-13中完成光路图,并用i表示入射角,用j表示反射角,用r表示折射角。

图2-12

图2-13 19.根据平面镜成像的特点,在图2-14中作出三角形ABC的像。

图2-14 20.在图2-15中作出通过平面镜能看到A点像的范围。

图2-15

四、简答题

21.有经验的渔民叉鱼时,为什么瞄准看到的是鱼的下方? 答:这是由于光在水面处发生了______现象。从鱼身上反射的光线在射向______时,在水面发生了______,使______光线______法线,眼睛逆着折射光线方向看去,看到的是鱼的______像,实际的鱼在像的下方。

22.人站在阳光下,可以看到自己的“影子”;人站在河边,在水中可以看到自己的“倒影”,这两个“影”相同吗?请分析并解释。

一、选择题

1.C 2.B 3.B 4.A 5.B 6.B 7.A 8.D 9.B C

二、填空题

10.同一平面内;法线两侧;等于 11.月亮;钻石;乌黑发亮的头发

12.沿直线传播

13.0;0;0;120°

14.漫反射 15.平面镜;等大;虚

16.3.2 17.蓝;黑

三、作图题 18~20题略

四、简答题

21.折射;水面;折射;折射;远离;虚

22.提示:阳光下的“人影”是光的直线传播形成的;人在水中的“倒影”,是平面镜成像、光的反射现象,遵循光的反射规律

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