运动教案1

第一篇：运动教案1

湘版《美术》教材七年级下册第七课

第7课

运动

主备：杨志和

参加人员：张仲军

审核人:刘世清

审核时间：2011年5月25日 课目

第7课 运动 年级

7年级下册

课时

(第一课时)

教学目标：

▲让学生对艺术与科学的关系有一定的思考，培养学生语言、分析、解决问题的能力。▲让学生学习、感受、发现生活中的动态美，用艺术语言表述动态美，用运动的形态表达情感 活动中学得轻松愉快，充分激发他们的兴趣与创造力。

教学重点：学习、感受艺术中的动态美，会表现运动的美。教学难点 ：用各种艺术语言表现人物动态，并能表达一定情感。教学方法：以练习法为主。学具：画笔、油画棒、铁丝等。教具：课件。

教学过程 ：

一、导入(2 分钟)展现美丽 的运动画面教学生欣赏。

二、赏析传统艺术作品的动态美，体会用动作表达情感 1 ．赏析传统艺术作品的动态美。(5 分钟)师问：你们能证明一下，为什么说这个世界是不断运动变化的呢 ?(学生回答略)师小结：现在老师想用艺术作品中的优美动态来证明这个观点。

幻灯片展示美术家的作品狩猎·敦煌壁画；荷拉斯兄弟的宣誓；重点让学生欣赏敦煌壁画中的运动美。2 ．认识运动特点、体味动态美，用动作表现情感。(10 分钟)师：这些都是模仿，你能创造一个动作表达“我健康，我很棒”吗 ? 学生表演动作，并保持姿式，其余学生画出这个动态。展评作业，教师出示人体运动示意图，并简单讲解如何概括人物动态。

三、赏析现代派美术作品，学习表现人物动态另外的方法，激发学生的创造力与想象力。(6 分钟)1 ．赏析现代派表现人物动态的作品。

师：我们再来欣赏几幅表现人物动态的作品，看看现代派艺术家是如何表现人物动态的。幻灯片展示一组表现运动的作品。

问：这组作品与上组作品相比较有何不同 ? 生答：这组作品都比较抽象。

师小结：这组作品人物不再完全用写实的手法表现，但他们都比写实作品有时显得更生动有趣，而且更便于夸张地表达作者的情感，如《生日》，你认为这个动态表达人怎样的心情呢 ?(答略)2 ．请一个擅长舞蹈的女生设计表演几个舞蹈动作，表现“我快乐，我自由”。

四、学生练习，教师巡视辅导 作业 要求： ．以“晨练”为题，用美术语言表现人体动态；另，也可自拟题目表现人物动态。2 ．方法可以是写实的，也可以是现代派变形、夸张的，要求动态生动有趣。3 ．所采用的美术语言不限，绘画、雕塑、剪纸均可。

五、小结 ．展评学生作业。2 ．结束语：

今天我们深入动感世界，感受、体味并创造了动态的美，最后，让我们一起在运动中来结束这堂课，再次享受运动的快乐吧！

六、课后反思

第二篇：动物怎样运动 教案1

（鄂教版）五年级科学下册教案

3.动物怎样运动

教学目标：

1.认识动物运动的多样性。

2.通过观察，了解猫、狗和蜗牛等动物的运动特点。3.能想办法解决在观察活动中遇到的问题。4.能选择自己擅长的方式表述研究过程的结果。5.想知道，爱提问，愿意合作与交流。

教学准备：

1.课件：多种动物的运动

2.提供观察对象：小猫、小狗，每小组的蜗牛或蚂蚁。

教学过程：

1.放课件，让学生观察，里面的各种动物是怎样运动的。2.学生汇报。3.实物观察。

（1）将教师准备的活物放在讲台前让学生观察。

（2）学生交流并记录。

（3）学生汇报。

4.学生分小组观察。

（1）学生分小组观察蜗牛或蚂蚁。

（2）边观察边记录。

（3）学生汇报。5.课堂延伸

问：动物还有哪些运动方式？ 6.课后延伸

收集各种动物运动方式的资料并观察你所看到的动物怎样在运动。

第三篇：《9 静止和运动》教案1

《9 静止和运动》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、知道什么是机械运动。

2、知道运动和静止是相对于参照物而言的。

3、知道自然办中的机械运动类型。

（二）过程与方法

通过实例及媒体展示，培养学生观察能力和初步的分析问题能力。

（三）情感态度与价值观

通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

二、教学重点

了解运动与静止时相对的。

三、教学难点

理解物体的的运动的本质。

四、课时安排

1课时

五、教学准备

多媒体课件、粉笔、图片。

六、教学过程

新课导入：

请同学们仔细观看录像（播放录像：校园内学生活动录像和人们乘坐公共汽车情景录像）。

师问：你们都看到了什么？仔细观察画面中的各种事物，判断该情景中哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。

（学生观察图片，纷纷发表自己的看法）

师小结：对物体是运动还是静止，我们该如何判断呢？又如何描述呢？

新课讲解： 师生互动学科学

活动一：运动的定义

师问：刚才同学们也通过大屏幕看到了一些运动与静止的物体，请同学们找出它们的共同点。运动的物体有什么特征呢？下面请同学们找出一个运动的物体，并说明这个物体发生了什么变化？ 学生交流、讨论。

教师总结：我们所说的物体的运动，是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了变化。

活动二：参照物

教师出示多媒体课件：一个小朋友正坐在路旁的一棵大树下乘凉，此时一辆公共汽车从他身旁经过，车内的售票员正在走向车门。

教师提问：行驶的车内，谁是静止的？谁的位置发生了变化？

学生自由发言，相互讨论：“内的乘客都在运动”、“车内只有一人在运动”

教师总结：我们在判断物体的静止和运动时，事先都选择了一个标准，然后观察所要研究的对象相对于这个标准是否发生了位置的变化，最后做出了判断。这个事先被选定的标准物体，我们通常称它为参照物。活动三：描述物体的静止与运动。

教师提问：现在，我们再对刚才“公共汽车”中物体的运动情况进行分析，如果 选择路旁的大树或树下乘凉的小男孩为参照物，那么公共汽车内那些人是运动 的？

学生交流、讨论：乘客、售票员和司机都是运动的。

教师提问：选择车内的座位为参照物，会怎样？选择乘凉的大树作为参照物，会怎样？如果选择其他物体为参照，又会怎样？

学生小组讨论，并分析应该如何描述物体的静止与运动情况。

师生共同总结：通过以上的讨论，同学们都已经明白了描述物体的静止或运动状态时，首先需要选好参照物；所选的参照物不同，则物体的运动和静止的情况就可能不同。下面请同学们自己做一个实验，来验证选择参照物的重要性。实验：在课桌上缓缓推动书本，书本上放上一块橡皮，使橡皮与书本的相对位置不发生变化。

教师提问：请你确定研究对象和参照物，并判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？

（让他们充分发表各自的看法：以橡皮为参照物，书本是静止的，课桌和旁边的同学都是运动的；以课桌为参照物，书本和橡皮都是运动的，桌旁的同学是静止、、、、、由此，学生进一步体会到描述物体的运动与静止时选择参照物的重要性，从而加深学生对参照物、运动和静止相对性的理解。）教师通过多媒体课件播放《闪闪红星》主题曲。

教师提问：刚才我们所听的歌曲中有两句歌词是“小小竹排江中游，巍巍青山两边走。”这两句歌词是运动和静止相对性的最好写照。请大家先判断哪个物体是我们需要研究的物

体，然后判断第一句是以什么为参照物，第二句又是以什么为参照物。

用多媒体播放动画：太阳、地球、月球的运动情况。

请同学们根据刚才的画面，选择合适的参照物描述这些星球的运动情况。学生讨论交流，纷纷发表自己的看法。

教师总结：世间没有不运动的物体，运动是绝对的，静止时相对的。

教师提问：毛泽东诗词中，其中一句诗句是这样写的“坐地日行八万里”，你是如何理解这句诗的？（教师提示：地球一天自转一圈，而赤道周长是4万千米，所以刚好是八万里。）

三、生活实践与应用

教师提问：在指南针发明之前，为什么船在茫茫大海中经常会迷失方向？ 学生在教师的引导下推理得出：因为在茫茫的大海上找不到合适的参照物，所以很难把握物体的运动方向、相对位置和运动情况。教师提问：为什么飞机可以在空中加油？

第四篇：小班投掷(运动教案)1

2-3岁幼儿投掷的能力：一般已经学会简单的投掷动作，如正面胸前抛、肩上投掷等，但投掷能力较差，力量小，不会挥臂，出手角度过小，往往是将投掷物向下扣，投掷的方向也掌握不好，忽左忽右，忽上忽下。

活动名称：给小动物们喂食物

活动材料：各种动物图片、塑料桶若干、纸团做的食物若干

活动目标：练习幼儿用沙包击准目标，发展幼儿的投掷能力和目测力。活动过程：

（情景导入）今天我们来做动物饲养员，动物园里的动物们肚子好饿噢，现在我们去给他们喂食物吧！可是我们现在没有食物，我们要到前面的小房子里面去找一点，小动物们最喜欢吃面包咯，我们快点出发咯。记住哦，要过小桥，钻山洞才能找到面包哦。

一、走过小桥（练习近平衡木）

二、钻过小山洞，取一个沙包（在指定的篮筐里拿取）

三、在规定的线上进行喂食（练习向前有目的的投掷）

活动名称：小兔玩纸球（发展幼儿手臂的力量）

设计意图：报纸在幼儿的生活中随处可见，让幼儿利用废旧报纸进行游戏，幼儿比较新奇，在废物利用的同时，又可以在捏纸球的过程中锻炼幼儿的小肌肉；小班幼儿投掷物体的能力已初步发展，通过这个活动，让幼儿能够进一步的得到探索、锻炼。活动目标：

1、尝试单手自然的向前方做掷远动作

2、发展幼儿手臂的力量

3、体验玩纸球的乐趣

活动准备：废旧报纸、响瓶、小兔子头饰一个等，悬起装有小石头的易拉罐的场地，活动过程：

1、幼儿扮演小兔子，跟随兔妈妈一起开汽车入场，练习各种本领（跳跃、走、跑等）双脚占圈、一个跟着一个走

2、以“变魔术”的游戏引导幼儿自己捏“纸球”，提醒幼儿用力捏纸球，把纸球捏紧，并说说纸球像什么

3、尝试玩“纸球”：(1)分散自由玩“纸球”，可以向上投、向下投、向前投等；（2）请幼儿说说自己是怎么投的

4、游戏“击响瓶”：(1)讲解游戏规则玩法；(2)幼儿在游戏中练习单手向前投掷的动作，提醒幼儿投完一个后将纸球捡回；（3）小结幼儿在游戏中出现的问题

5、游戏“小兔和狼”，进一步练习

活动延伸：自由活动时可让幼儿自由玩纸球，进一步探索纸球的不同玩法

第五篇：《动物运动的方式》教案1

第1节 动物运动的方式

教学目标

1、培养学生的 观察能力，收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。

2、通过学生对动物运动方式的了解，使同学们能更加关注自然界的动物，让他们能与之和谐相处，彼此成为永远的朋友，并深刻理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。教学重难点

举例说出动物运动的方式；举例说明动物运动的重要性。教学设计

在开始时，首先激发学生的学习兴趣，利用精美的引人入胜的 画面让学生去感悟，去发现。然后通过观察，合作交流等活动，让学生认识动物运动的方式，理解动物运动的意义，增强保护动物的意识。教学过程

（一）创设情境，引入新课

1、同学们，你们喜欢小动物吗？你能说一说它们是怎样运动的吗？课前老师搜集了一些小动物运动的资料，我们一起来看一看。

2、同学们，在地球上，生活着很多很多的小动物，今天，我们学习《动物运动的方式》这节课，一起来探讨不同的动物具有的不同运动方式和规律。

（二）小组学习，自主探究

1、陆地动物的运动方式。

师：生活中我们经常见到动物。你曾经见过生活在陆地的动物都有哪些运动方式？

小组内先自行交 流，然后全班 汇报。

师：老师也搜集了一部分在陆地上生活的动物的运动方式，我们一起来看大屏幕。（课件：陆地动物的运动方式）

这些动物的运动方式有什么共同特点？

学生讨论后交流，教师小结并板书：爬行、行走、奔跑、跳跃。

2、水中动物的运动方式。

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师：你曾经见过的生活在水中的动物都 有哪些运动方式？ 生：游泳。

教师随机板书：游泳。

师：对，但是它们游泳的方式也各不相同。谁能模仿几种鱼类的游泳方式？

学生交流

3、空中飞行动物的运动方式。

师：你又曾经见过生活在空中的动物都有哪些运动方式？ 生：飞行。

教师随机板书：飞行。

师：对，但是它们飞行的方式也各不相同。谁能模仿一下生活在空中动物是怎样飞行的？

4、想一想，为什么动物在不同的环境中的运动方式都不一样呢？

学生充分讨论交流：为了扩大活动空间，有利于它们寻找食物、逃避敌害和迁移，动物的运动方式都与生活环境相适应。

5、研究动物的运动规律。

同学们，老师要提一个要求：请同学们仔细思考马在奔跑时，它的四肢的运动有什么规律吗？请同学们画一张图表示出来。好开始吧！

学生汇报交流，教师小结。

马是四肢运动的动物，四肢的常规运动方式是对角线换步法，即左前右后，右前左后的交替循环。

教师板书：对角线换步法。

（三）总结概括，抽象提升

1、通过本节课的学习，我们了解到不同的动物具有不同的运动方式，如：爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、游泳。在以后的生活中，同学们要仔细观察，小动物们还有没有其他的运动方式。

2、板书设计：

水中生活的动物----游泳

陆地生活的动物----爬行、行走、奔跑、跳跃 [来源:Z*xx*k.Com] 空中生活的动物----飞行 教学反思

课前准备很充分，有很多小动物供学生观察。教学过程 中能充分调动学生

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的积极性，学生的主动作用得到了充分的发挥。通过看、思、动，学生的动手能力与思维能力得到了充分的培养。在与生活相联系方面，能注意到将大自然美的韵律与学习内容有机地结合起来。不足之处：板书太少；动物的运动与动物的适应 两个内容，在教学时间分配上有值得商讨的地方。

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