1径运动

第一篇：1径运动

1径运动；是由径赛和田赛的运动，公路赛竞走和越野赛的统称

2赛；以时间计算为准的项目，田赛；用直尺计算成绩的高度和远度得项目 3应速度；人体对外界刺激反应快慢的程度 4位移速度；单位时间人体移动 的距离

5腾起初速度；运动员结束起跳时身体重心所具有的速度

6起角；运动员运动员结束起跳时身体重心腾起初速度的方向与水平线所构成的角度 7跨退。踏上起跨点推动人体过栏并从体侧提拉过栏的腿

8栏技术。又称跨栏步技术。指起跨腿的脚踏上起跨点到摆动腿的脚着地这一时段所完成的技术动作。由起跨腿功栏腾空过栏下栏着地 填空

1田径运动分为 田赛，径赛，全能，或者径走，跑，跳跃，投掷。全能

2田径运动作为基础项目。不仅全面提高人的运动能力而且提升运动素质，培养人，塑造人 3田径运动是具有 教育。竞技。健身价值

4我国田径运动的发展可分为 引进和发展，田径运动迅速普及和提高，中国田径运动受到的灾难和浩劫，田径运动迅速康复和发展

5跳跃是在人体在短时间高强度神经活动和肌肉用力克服障碍是个人的感觉机能得到提高和加强，它是发展协调性的有效手段是发展协调性和灵敏性的有效组合 6田径运动教学进度分为

学期教学 理论教学 技术教学 7田径运动教学一般分为 学习掌握

提高 三个阶段

8田径运动技术基本教学方法 语言教学 直观教学 完整教学

分解教学 预防和纠正错误 9田径运动教学出错的原因有 对技术概念不清楚

身体素质较差 心里方面的障碍 10田径运动造成伤害的原因有 自我伤害 互相伤害 教学组织和教法不当 11身体素质主要发展 速度 耐力 灵敏 协调 柔韧等方面

12田径运动技术的基本方法有

课前预习与练习相互指导练习自学自练 自我暗示学习13身体训练分为一般训练和专项训练 14编排公告工作分为 赛前 赛中 赛后

15田径项目的战术训练主要是合理分配 速度 体力 最佳跑位 它不仅表现在预赛 复赛 决赛而且每次比赛中也有体力分配 这对于中长跑项目比赛极为重要

16恢复训练是指训练比赛结束后采用的各种手段和各种手段与方法消除生理和心理的疲劳 17快速训练取决于最大力量和运作速度基本训练方法有 负重练习和不负重练习18内场裁判员红旗平举表示 禁止 撤销红旗开始计时 上举白旗成功上举红旗失败 19田径技术课教学分为 开始教学 准备活动教学

基本教学 结束教学 单选题

1从83开始国际田联经过设立几年一届的田径比赛（D 4年）2田径运动教学的目的最终体现在（A应用）、3我国运动员分别以 2.37 2.38 2.39跳高打破世界纪录的是（朱建华）4铅球内场地直径为（C 2.135M）5一般说跳远第二步较第一步（稍短）简述题 我国田径运动发展分为几个阶段；

引进与开展田径运动会（1910-1948）

田径运动迅速普及和提高

中国田径运动的灾难和浩劫

田径运动的迅速恢复与发展 2简述田径运动发展与推广

田径运动在跟多的国家里将更加普片广泛运用于健身

世界田径运动的格局逐渐像多极化方向发展

女子田径运动将与男子比赛项目相同的阶段女子田径将出现新的阶段

田径运动向职业化训练科学化方向发展

兴奋剂检查工作将更合理规范，兴奋剂种类更多检查工作将面临巨大压力

3简述田径教学中学习任务与方法

任务：学习和初步掌握技术动作。使学生有更完整更正确的技术动作概念

方法：通过教师的讲解。示范和运用现代化教学手段教具演示，使学生了解技术动作的整体过程，技术特征与要点比赛场地和场地器材规格，以及技术项目的发展概况和当前水平等，通过学习与练习使学生体会和初步掌握学习动作 4短跑起跑后加速跑的距离与任务是什么？

短跑起跑后加速跑的距离是从距起跑器到中途跑期间的一个距离。一般为30M左右，任务是尽快加速到自己最大速度

5简述跳远教学一般分为哪几个阶段

建立正确的跳远技术概念

学习助跑踏板及起跳技术

学习腾空落地技术

学习完整的跳跃技术

6简述田径技术教学任务和安全常规

径赛：在跑道上技术教学只准按逆时针方向跑动

跳跃：助跑道要平稳，不准穿越助跑道

投掷：器件应集中放在规定地点，不准学生未经允许随意使用 7简述发展快速力量的方法

负重练习法：运动实践中，有种各样通过负重方式发展快速运动，练习中，若负重过大会影响动作的速度；若负重过小，将难以展现出快速的力量，练习中应要求练习者尽量体会最大用力和最大速度

不负重练习法：采用专门的器械进行跳跃和投掷练习，且动作技术有严格的技术要求，徒手快速的加强练习也是发展开速练习的手段 问答题

1论述田径运动的基本学习方法

课前预习与练习；要自觉养成课前预习与练习的习惯，课前预习与练习应有计划的安排，教师对学生课前预习与练习应加强指导，帮助学生掌握正确的学习方法

相互指导练习；首先学生自己的技术动作概念要正确，要提高自己的观察能力和对错误动作的分辨能力，学会就现象找原因，提出改进方法和措施。学习并正确运用多种的练习方法，善于互相提出和发现问题，分析错误动作的原因，提出纠正错误的方法。要加强安全措施，防止伤害事故发生。

自学自练;自学自练的目的要明确，并应得到教师的指导与帮助，学生应主动向教师请教，自学自练时应具备一定的自我调节和自我评价能力

自我暗示学习；技术动作概念和要领要清楚，要多想 多练。想和练结合，对身体素质较差或技术掌握较慢的学生来说，还应经常提示自己要树立坚定的学习信心和完成动作的身体能力。

2论述起跨攻栏的技术要求

现代过栏技术随着运动员的身高增加和素质的提高，出现了远起跨近下栏的特点。

要获得一个较高的身体重心位置。身体重心高度相当于本人身高的60%左右支撑腿140*左右利于重心平稳，减少过栏时重心波动。同时获得好的蹬地效果，起跨腿的脚落地前积极向后下方作踏的动作，形成短步上栏，脚跟下压，身体重心前移

起跨脚离地前，身体重心积极前移，到起跨结束时身体重心的高度相当于本人身高的27%

第二篇：多径衰落信道

多

径

衰

落

信

道

2012

年

X

月

X

日

不同参数时的多径衰落信道仿真

姓名：

学号：班级：通信班

程序模拟多径信道的场景，如下图所示：

假设在一条笔直的高速公路上一端安装了一个固定的基站，在另一端有一面完全反射电磁波的墙面，基站距反射墙的距离为d。移动台距基站的初始距离为r0。基站发射一个频率为f的正弦信号cos(2πft)。由于墙面的反射，移动台可以接受到2径信号，其中之一是从基站直接发射的信号，另一径是从反射墙反射过来的信号。

当移动台静止时，从基站发出的直射信号到达移动台所需时间为r0/c（c为光速），从反射墙反射过来的信号到达移动台所需时间为（2*d-r0）/c。换句话说，在时刻t,移动台分别接收到了从时刻t-r0/c基站发出的直射信号和从时刻t-(2*d-r0)/c基站发出的反射信号。信号在传播的过程中要衰减，自由空间中，电磁波功率随距离r按平方规律衰减，相应的电场强度按1/r规律衰减，并且反射信号同直射信号的相位相反。所以，时刻t移动台接收到的合成信号为：

E(t)=cos[2*∏*f(t-r0/c)]/r0-

cos[2*∏*f(t-(2*d-r0)/c)]/(2*d-r0)

式中，减号体现了反射信号与直射信号的相位相反。

同时，由于反射径的存在，使得接收到的合成信号最大值要小于直射径的信号。

一、仿真不同频率的信号的多径效应

当f分别为1,3e8,9e8时，程序如下：

clear

all

f=1;%发射信号频率

v=0;

%移动台速度，静止情况为0

c=3e8;

%电磁波速度，光速

r0=9000;

%移动台距离基站初始距离

d=15000;

%基站距离反射墙的距离

t1=0:0.0001:10;

%时间

E1=cos(2*pi*f*((1-v/c).*t1-r0/c))./(r0+v.*t1);

%直射径信号

E2=cos(2*pi*f*((1+v/c)*t1+(r0-2*d)/c))./(2*d-r0-v*t1);

%反射径信号

subplot(2,3,1)

plot(t1,E1,t1,E2,＇-g＇,t1,E1-E2,＇-r＇)

%画出直射径、反射径和总的信号

legend(＇直射径信号＇,＇反射径信号＇,＇移动台接收的合成信号＇)

%axis([0

-0.5

0.5])

subplot(2,3,4)

plot(t1,E1-E2)

f=3e8;

%发射信号频率

v=0;

%移动台速度，静止情况为0

c=3e8;

%电磁波速度，光速

r0=9000;

%移动台距离基站初始距离

d=15000;

%基站距离反射墙的距离

t1=0:0.00000000001:0.00000001;

%时间

E1=cos(2*pi*f*((1-v/c).*t1-r0/c))./(r0+v.*t1);

%直射径信号

E2=cos(2*pi*f*((1+v/c)*t1+(r0-2*d)/c))./(2*d-r0-v*t1);

%反射径信号

subplot(2,3,2)

plot(t1,E1,t1,E2,＇-g＇,t1,E1-E2,＇-r＇)

%画出直射径、反射径和总的信号

legend(＇直射径信号＇,＇反射径信号＇,＇移动台接收的合成信号＇)

%axis([0

-0.5

0.5])

subplot(2,3,5)

plot(t1,E1-E2)

f=1;

%发射信号频率

v=0;

%移动台速度，静止情况为0

c=9e8;

%电磁波速度，光速

r0=9000;

%移动台距离基站初始距离

d=15000;

%基站距离反射墙的距离

t1=0:0.0001:10;

%时间

E1=cos(2*pi*f*((1-v/c).*t1-r0/c))./(r0+v.*t1);

%直射径信号

E2=cos(2*pi*f*((1+v/c)*t1+(r0-2*d)/c))./(2*d-r0-v*t1);

%反射径信号

subplot(2,3,3)

plot(t1,E1,t1,E2,＇-g＇,t1,E1-E2,＇-r＇)

%画出直射径、反射径和总的信号

legend(＇直射径信号＇,＇反射径信号＇,＇移动台接收的合成信号＇)

%axis([0

-0.5

0.5])

subplot(2,3,6)

plot(t1,E1-E2)

其图形为：

从图分析出，当频率f从1增至3e8再增至9e8时，直射径信号、反射径信号和移动台接收到的合成信号幅度均不变，只是它们的频率呈现选择性变化。

在同一位置，由于反射径信号的存在，发射不同频率的信号时，在接收机处接受到的信号有的频率是被增强了，有的频率是被削弱了，频率选择性衰落由此产生。

当移动台处于波峰位置时，接收到的信号得到增强；而在在波谷位置时，信号的到衰减。当两条路径变化长度之差变化1/4波长时，这两条路径的响应信号的相位差改变∏/4,从而导致总的接收幅度出现非常严重的变化。

二、仿真移动台在不同位置时的多径效应

当r0依次等于1000,2000,5000时，其程序为：

clear

all

f=9e8;

%发射信号频率

v=0;

%移动台速度，静止情况为0

c=3e8;

%电磁波速度，光速

r0=1000;

%移动台距离基站初始距离

d=15000;

%基站距离反射墙的距离

t1=0:0.00000000001:0.00000001;

%时间

E1=cos(2*pi*f*((1-v/c).*t1-r0/c))./(r0+v.*t1);

%直射径信号

E2=cos(2*pi*f*((1+v/c)*t1+(r0-2*d)/c))./(2*d-r0-v*t1);

%反射径信号

subplot(2,3,1)

plot(t1,E1,t1,E2,＇-g＇,t1,E1-E2,＇-r＇)

%画出直射径、反射径和总的接收信号

legend(＇直射径信号＇,＇反射径信号＇,＇移动台接收的合成信号＇)

%axis([0

-0.5

0.5])

subplot(2,3,4)

plot(t1,E1-E2)

f=9e8;

%发射信号频率

v=0;

%移动台速度，静止情况为0

c=3e8;

%电磁波速度，光速

r0=2000;

%移动台距离基站初始距离

d=15000;

%基站距离反射墙的距离

t1=0:0.00000000001:0.00000001;

%时间

E1=cos(2*pi*f*((1-v/c).*t1-r0/c))./(r0+v.*t1);

%直射径信号

E2=cos(2*pi*f*((1+v/c)*t1+(r0-2*d)/c))./(2*d-r0-v*t1);

%反射径信号

subplot(2,3,2)

plot(t1,E1,t1,E2,＇-g＇,t1,E1-E2,＇-r＇)

%画出直射径、反射径和总的接收信号

legend(＇直射径信号＇,＇反射径信号＇,＇移动台接收的合成信号＇)

%axis([0

-0.5

0.5])

subplot(2,3,5)

plot(t1,E1-E2)

f=9e8;

%发射信号频率

v=0;

%移动台速度，静止情况为0

c=3e8;

%电磁波速度，光速

r0=5000;

%移动台距离基站初始距离

d=15000;

%基站距离反射墙的距离

t1=0:0.00000000001:0.00000001;

%时间

E1=cos(2*pi*f*((1-v/c).*t1-r0/c))./(r0+v.*t1);

%直射径信号

E2=cos(2*pi*f*((1+v/c)*t1+(r0-2*d)/c))./(2*d-r0-v*t1);

%反射径信号

subplot(2,3,3)

plot(t1,E1,t1,E2,＇-g＇,t1,E1-E2,＇-r＇)

%画出直射径、反射径和总的接收信号

legend(＇直射径信号＇,＇反射径信号＇,＇移动台接收的合成信号＇)

%axis([0

-0.5

0.5])

subplot(2,3,6)

plot(t1,E1-E2)

其图形为：

从图分析出，当r0从1000增至2000再增至5000时，即更靠近反射墙，直射径信号、反射径信号和移动台接收到的合成信号频率均不变，直射信号变弱，反射经信号主逐渐变强，从移动台接收到的合成信号变弱，不仅要小于直射径的信号更小于反射径的信号。

三、仿真移动台移动时的多径信号

当v依次等于1,5,10时，其程序为：

clear

all

f=9;

%发射信号频率

v=1

%移动台速度，静止情况为0

c=3e8;

%电磁波速度，光速

r0=3;

%移动台距离基站初始距离

d=10;

%基站距离反射墙的距离

t1=0:0.0001:1;

%时间

E1=cos(2*pi*f*((1-v/c).*t1-r0/c))./(r0+v.*t1);

%直射径信号

E2=cos(2*pi*f*((1+v/c)*t1+(r0-2*d)/c))./(2*d-r0-v*t1);

%反射径信号

subplot(2,3,1)

plot(t1,E1,t1,E2,＇-g＇,t1,E1-E2,＇-r＇)

%画出直射径、反射径和总的接收信号

legend(＇直射径信号＇,＇反射径信号＇,＇移动台接收的合成信号＇)

%axis([0

-0.5

0.5])

subplot(2,3,4)

plot(t1,E1-E2)

f=9;

%发射信号频率

v=5

%移动台速度，静止情况为0

c=3e8;

%电磁波速度，光速

r0=3;

%移动台距离基站初始距离

d=10;

%基站距离反射墙的距离

t1=0:0.0001:1;

%时间

E1=cos(2*pi*f*((1-v/c).*t1-r0/c))./(r0+v.*t1);

%直射径信号

E2=cos(2*pi*f*((1+v/c)*t1+(r0-2*d)/c))./(2*d-r0-v*t1);

%反射径信号

subplot(2,3,2)

plot(t1,E1,t1,E2,＇-g＇,t1,E1-E2,＇-r＇)

%画出直射径、反射径和总的接收信号

legend(＇直射径信号＇,＇反射径信号＇,＇移动台接收的合成信号＇)

%axis([0

-0.5

0.5])

subplot(2,3,5)

plot(t1,E1-E2)

f=9;

%发射信号频率

v=10

%移动台速度，静止情况为0

c=3e8;

%电磁波速度，光速

r0=3;

%移动台距离基站初始距离

d=20;

%基站距离反射墙的距离

t1=0:0.0001:1;

%时间

E1=cos(2*pi*f*((1-v/c).*t1-r0/c))./(r0+v.*t1);

%直射径信号

E2=cos(2*pi*f*((1+v/c)*t1+(r0-2*d)/c))./(2*d-r0-v*t1);

%反射径信号

subplot(2,3,3)

plot(t1,E1,t1,E2,＇-g＇,t1,E1-E2,＇-r＇)

%画出直射径、反射径和总的接收信号

legend(＇直射径信号＇,＇反射径信号＇,＇移动台接收的合成信号＇)

%axis([0

-0.5

0.5])

subplot(2,3,6)

plot(t1,E1-E2)

其图形为：

从图分析出，当移动台移动速度从1增至5再增至10时，直射径信号、反射径信号和移动台接收到的合成信号频率均不变，直射径信号和移动台接收的合成信号的衰减速度更快，反射径信号呈变大趋势。

即使在同一频率，在不同的时间点，合成信号的强度也是不一样的。当接收信号的强度相对位于波谷位置，接收的合成信号几乎为0，当接收信号的强度相对位于波峰位置，接收的直射信号和反射信号要比合成信号大得多，这种由于移动台运动而导致的信号增强或削弱的情况就是时间选择性衰落。

实验总结：

通过本次实验，使我对多径衰落信道中距离、速度、频率对波形的影响有了进一步的了解，使我对多径衰落信道的特点有了进一步的了解。

在无线信道中，发送和接收天线之间通常存在多于一条的信号传播路径。多径的存在是因为发射机和接收机之间建筑物和其他物体的反射、绕射、散射等引起的当信号在无线信道传播时，多径反射和衰减的变化将使信号历经随机波动。因此，无线信道的特性是不确定的，随机变化的。多径衰落信道的两个特点：频率选择性衰落和时间选择性衰落。

第三篇：高径幼儿园章程

高径幼儿园章程

第一章 总则

第一条 为适应现代教育发展的需要，深化教育改革，全面贯彻国家的教育方针，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量和办学效益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等法律法规和高径幼儿园等有关规定，制定本章程。

第二条 本园全称为茶陵严塘高径幼儿园。是一所公办全日制幼儿园，隶属于茶陵教育局。本园是具有法人资格的办学机构。本园实行园长负责制。园长是本园的法定代表人。设计规模为8个班级。在主管部门规定的招生范围内招生，招生对象为3—6周岁幼儿。

第三条

办园特色:打造一个绿色生态示范性高端幼儿园，本园以“科艺”为特色文化主元素，通过“科艺启童心”、“科艺诱童趣”、“科艺展童健”、“科艺亮童辉”等，使科艺扎根于幼儿心田，伴随幼儿成长。

第四条 办园理念与办园目标：本园遵循“人文为本，生命成长”的办学理念，潜心打造富有活力的家园、乐园、创想园，致力于让幼儿在更为“自然、自由、自主”的绿色教育环境中和谐成长。以“办出具有自然生态特色的儿童，使幼儿身心得到和谐健康发展”为工作目标，坚持“走进绿色童年，感受生态文明，给孩子一个绿色的梦”的特色办园理念，利用现有的园所环境，充分挖掘教育资源，让幼儿亲近自然，融入自然，师生在幼儿园这个绿色环保的自然环境中幸福 快乐的生活。

第五条 幼儿培养目标：我们鼓励每个幼儿——在自我尝试中养成习惯，在自主探究中萌发智慧，在自然观察中生成兴趣，在自由交往中体验快乐；我们的愿望——给每个幼儿一片本真、适宜的成长天空，让每颗童心舒畅，让每份童趣盎然，让每个童颜绽放。促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

第六条 本园发展目标：“塑灵动宝幼，享幸福教育，育稚趣孩童”，让幼儿园尽显生命之“真”灵性，让教师体验成长之“真”幸福，让幼儿乐享童年之“真”快乐。

第七条 教师的发展目标：凸显两个园本化——师资培训园本化、课程实施园本化；弘扬三种精神----爱岗敬业、务实创新、追求发展；瞄准四个目标----积累丰富经验、练就多元技能、促成反思研究、造就专业能手。

第八条 本园按照依法治园、规范办园、自主发展的要求，定期制订三年发展规划，并形成和健全自评机制，促进本园可持续发展。

第二章 幼儿园治理机构与运行机制

第九条 幼儿园实行园长负责制，园长是幼儿园法定代表人，全 2 面负责幼儿园行政工作。接受主管部门的检查、评估、审计和监督，接受本园教职工大会监督。副园长对园长负责，协助园长分管本园保教、行政管理等具体工作。

第十条 有条件的幼儿园按照规定建立中国共产党支部，幼儿园充分发挥党支部的政治核心作用。加强领导班子建设和后备干部的考察、培养，加强教工队伍的建设和师德教育，保证、监督幼儿园行政工作的正常运行。

第十一条 幼儿园园长负责幼儿园的全面工作，其主要职责如下：

（一）贯彻执行国家的有关法律、法规、政策和上级主管部门的规定；

（二）领导教育、卫生保健、安全保卫工作；

（三）组织制订并实施幼儿园的发展规划；

（四）负责建立并执行各种规章制度；

（五）负责聘任、调配工作人员。指导、检查和评估教师以及其他工作人员的工作，并给予奖惩；

（六）负责工作人员的思想工作，组织文化、业务学习，并为他们的政治和文化、业务进修创造必要的条件，关心和逐步改善工作人员的生活、工作条件，维护他们的合法权益；

（七）组织管理园舍、设备和经费；

（八）组织和指导家长工作；

（九）负责与社区联系和合作。

第十二条 幼儿园在园长领导下建立园务委员会，下设年级组、教研组、后勤组等职能部门，分别承担相应的管理职能。

第十三条 幼儿园建立教育工会。作为教职工代表大会的工作机构，参与幼儿园重大问题的决策，实施民主管理、民主监督，维护教职工的合法权益；建立女工工作小组；建立退休教职工管理委员会，保障退休教职工的合法权益，为幼儿园的发展提供建设性的意见和建议。

以上各机构组成幼儿园管理网络，各司其职，又分工合作，互相配合，确保政令畅通，圆满完成各项工作。

第三章 师资配备及教职工聘用

第十四条 本园执行国家教师资格制度、教师专业技术职务评聘制度，教师、医务保健人员、财会人员、炊事人员、保育员等须具备国家、省、市规定的任职条件或取得相应的职业资格。依法实行用人制度，公开招聘、竞争上岗，对聘用人员实行岗位管理和绩效工资制度。

第十五条 教师有下列权利：

（一）依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，自主制定和执行教育教学工作计划，进行一日教育活动，开展教育教学改革和实验；

（二）参加教育教学科研、园本培训、进修学习等活动。

（三）按时获取工资报酬，享受国家规定的带薪休假和其他福利待遇；

（四）通过教代会或其他形式参与幼儿园管理，对本园工作提出意见和建议；重大事务有知情权；对不公正待遇或对处分不服有申诉权；

（五）使用幼儿园设施、图书、音像资料及其他教育教学用品；

第十六条 教师应当履行下列义务：

（一）遵守法律法规和职业道德，为人师表；

（二）遵守规章制度，认真履行职责，完成教育教学工作任务；

（三）关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿身心和谐发展；

（四）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，配合保育员管理本班幼儿生活，开展安全健康常识教育；

（五）履行人人都是德育工作者的职责，经常与幼儿家长保持联系，开展家庭教育指导，共同做好幼儿教育工作；

（六）制止有害于幼儿的行为或者其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和制有害于幼儿健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平；

（七）定期向园长汇报，接受其检查和指导。

第十七条 幼儿园享有下列权利：

（一）按照章程依法治园，自主管理；

（二）组织实施幼儿一日活动；

（三）依据幼儿园规程和的有关规定招收幼儿；

（四）依据相关法规和政策自主聘任教职工，实施奖励或处分；

（五）妥善管理、使用本园的设施和经费；

（六）拒绝任何组织和个人对教育教学的非法干涉；

（七）依法维护幼儿园合法权益不受侵犯；

（八）依法享有法律、法规规定的其他权利。

第十八条 幼儿园应当履行下列职责：

（一）提供符合国家标准的教育教学设施和设备，不断改善教职工的办公条件；

（二）提供必需的图书、音像资料及其他教育教学用品；

（三）支持教师制止有害于幼儿的行为或者其他侵犯幼儿合法权益的行为；

（四）评估教职工的工作，并给予鼓励、帮助和奖惩。

第十九条 幼儿园保育员享有与教师同等的权利。其应当履行的职责是：

（一）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作；

（二）在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动；

（三）在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度；

（四）妥善保管幼儿衣物和本班的设备、玩具。

第二十条 幼儿园医务人员享有与教师同等的权利。其应当履行的主要职责是：

（一）协助园长组织实施有关卫生保健方面的法规、规章和制度，并监督执行；

（二）负责指导调配幼儿膳食，检查食品、饮水和环境卫生；

（三）密切与当地卫生保健机构的联系，及时做好计划免疫和疾病防治等工作；

（四）向全园工作人员和家长宣传幼儿卫生保健等常识；

（五）妥善管理医疗器械、消毒用具和药品。

其他职工的权利及义务参照教师的相关规定执行。

第二十一条 本园建立并负责管理教师个人业务成长档案，建立健全教师评价激励制度，定期开展园本研修活动，提升教师专业素养。

第二十二条 本园注重师德师风建设，将师德作为教师考核、职务评聘、进修深造和评优评先等的首要内容。

第二十三条 本园教职工工资、保险、福利待遇按照国家有关规定执行。本园其他岗位职工按照合同履行岗位职责，本园依法保障其合法权益。

第二十四条 本园建立绩效奖惩机制。每学年对教职工进行绩效考核，对成绩突出、表现优异者进行奖励。对违反园纪园规和合同，对幼儿体罚或变相体罚、有偿家教等违反师德现象，或在工作中造成失误和不良影响的教职工，视情节轻重，按照有关规定予以批评教育和惩处。有违约情节的，违约方须依据聘用合同承担相应法律责任。

第四章 幼儿

第二十五条 幼儿享有下列权利：

（一）参加一日教学计划安排的各项活动，使用幼儿园教育教学设施、设备、图书资料和玩具；

（二）在情感、态度、能力、知识、技能的发展上获得公正评价；

（三）享受平等的学习与发展机会；

（四）对幼儿园、教师侵犯其合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；

（五）法律法规规定的其他权利。

第二十六条 为保障幼儿在园期间的合法权益，本园教职工应当做到：

（一）平等相待。在保育教育中平等对待幼儿，关注幼儿个体差异，因材施教，促进幼儿充分发展；

（二）尊重人格。禁止虐待、歧视、恐吓、体罚或者变相体罚等损害幼儿身心健康的行为；

（三）尊重隐私。保护幼儿个人信息，未经监护人同意，不得随意使用、披露幼儿个人隐私；

（四）不得没收、占用幼儿财物。

第二十七条 监护人应当履行下列义务：

（一）协助本园对幼儿进行教育，尊敬师长，养成良好的个性品质和行为习惯；

（二）支持幼儿参与幼儿园各项活动，让幼儿在集体活动中与同伴友好交往；

（三）遵守本园的有关管理制度；

第五章 课程设置、开发与教学

第二十八条 全面推行素质教育，缩小城乡教育差距，我园开设“音乐、舞蹈、美术、体育等”特色课程，幼儿园的课程设置要遵循幼儿教育规律，遵循课程改革的原则，以幼儿发展为本的课程理念全面安排共同性课程和选择性课程。贯彻国家课程、地方课程和幼儿园课程三级管理的政策，认真执行国家和地方课程计划，积极开发园本课程，形成适合本园的课程体系。

第二十九条 幼儿园要组织教师开展教学改革，借鉴国内外先进教育理论，积极探索符合素质教育要求的各种教学模式，满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要，并为幼儿提供平等的学习8 与发展机会；与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、主动地学习；尊重幼儿学习与发展的个体差异，体现个别化教育，努力提高教育教学质量。

第三十条 本园使用普通话和规范汉字，引导幼儿用普通话表达自己的想法。

第六章 内部管理及保教工作管理

第三十一条 本园依据《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习发展指南》、《湖南省托幼机构卫生保健工作管理条例》等要求，实施保教工作。

第三十二条 本园以汉语言文字为基本教学语言文字，使用全国通用的普通话和规范字。教师应具有相应的普通话等级证书。

第三十三条 本园认真执行国家和地方课程要求，秉持一日生活皆课程的教育理念，以幼儿的全面发展为本，遵循幼儿发展规律和学习特点，尊重幼儿发展的个体差异，以游戏为幼儿基本活动，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，促进幼儿身心和谐全面发展。防止小学化倾向。

第三十四条 本园遵循全面性、发展性、动态性、客观性的原则，开展幼儿发展评价工作，并建立幼儿成长档案。

第三十五条 本园严格执行《湖南省托儿所幼儿园卫生保健管理办法》，建立卫生保健制度，做好幼儿生理和心理卫生保健工作，建设富有园本特色的净化、美化、绿化、童化的绿色校园。

第三十六条 本园遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，根据《湖南省等级幼儿园评估标准》要求，建立科学、合理的幼儿一日生活制 9 度，培养幼儿良好的生活卫生习惯。

第三十七条 本园保健室负责每周编制营养平衡的幼儿食谱，为幼儿提供科学合理的膳食。为幼儿提供符合生活要求的洁净饮用水。

第三十八条 本园制定与幼儿生理特点相适应的体格锻炼计划，保证幼儿每天户外活动时间不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时。通过健康活动、游戏活动或其它形式增强幼儿体质，培养幼儿基本运动技能和锻炼习惯，增进幼儿身心健康。

第三十九条 本园建立幼儿健康检查制度和幼儿健康档案。按规定每年提醒幼儿到专业机构进行体检一次，定期检测幼儿身高、体重、视力，对幼儿身体健康发展状况进行分析、评价和及时反馈。建立慢病、体弱儿管理制度，开展跟踪指导矫治工作。

第四十条 本园建立卫生消毒制度，做好在园幼儿计划免疫的检查和疾病防治工作，预防传染病、常见病及食物中毒。

第四十一条 本园建立健全平安校园制度。严格执行《中小学幼儿园安全管理办法》并制定相关安全应急预案。定期开展安全教育培训和检查，加强园舍、交通、消防、饮食安全、健康、周边环境治安以及保育教育安全管理，严格执行接送制度，防范安全事故发生。不组织幼儿参加商业性活动。

第四十二条 本园按照国家有关规定投保学生意外伤害校方责任险。鼓励幼儿家庭自愿参加人身意外伤害保险。发生校园意外伤害事故，立即启动相关应急预案，及时救助受伤害幼儿，并依法进行善后处理。

章 卫生保健管理

第四十三条 搞好园内整体规划，从幼儿园实际出发，分步创设 10 符合幼儿特点的净化、美化、绿化、童化的绿色校园，把幼儿园建成孩子的乐园。

第四十四条 严格管理园内环境卫生，建立健全卫生包于的监督评比制度，努力创建卫生整洁的工作、学习和生活环境，确保园内无果壳，纸屑、烟头、痰迹、污迹，公物无损坏。

第四十五条 切实加强安全保卫工作，做好防火、防盗、防电、防毒工作，及时发现和排除各种隐患，确保财产安全和人身安全。严格执行接送制度，食品、药物的管理制度，防止发生失火、触电、砸伤、摔伤、烫伤、食物中毒、吞食异物和防止幼儿将异物放人眼、耳、鼻、口腔内以及交通安全等事故，确保幼儿的人身安全。

第四十六条 制定科学合理的幼儿一日生活作息制度。

第四十七条 幼儿园建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡的档案，按规定每年体检一次。

第四十八条 幼儿园统一使用消毒餐具，建立病患儿童隔离制度，积极做好计划免疫和疾病防治工作。

第四十九条 为幼儿提供合理膳食，编制营养平衡的幼儿食谱，定期计算幼儿的进食量和营养素摄取量。

第五十条 保证幼儿随时饮水的条件，培养幼儿良好的大小便习惯，不得限制幼儿大小便的次数，时间等。

第五十一条 幼儿园要逐步改善条件，夏季做好防暑降温工作，冬季做好防寒保暖工作。

第八章 幼儿园的其他管理

第五十二条 本园应依法建立健全各项规章制度，实施依法治 11 园，按章办事。

第五十三条 实行校务公开，民主办园，建设和谐校园。

第五十四条 本园建立园务会议制度。重大问题经园务委员会酝酿，在调查研究、认真听取群众意见的基础上，由园长提交教工代表大会（或全体教工会议）审议讨论决定；与教工福利待遇密切相关的问题，提交教工代表大会（或全体教工会议）讨论通过。

第五十五条 本园园长室、工会、教研组、后勤组等机构组成管理网络，分工合作、各司其职。

第五十六条 本园在人事管理上遵循如下原则：

（一）本园根据教育行政主管部门核定的编制数额和岗位任职条件以及本园的相关制度聘用教职工，三年一聘。

（二）本园聘用的教师必须持有相应的教师资格证书；聘用的保育员和医务人员必须具有法律法规规定的相关资格和任职条件。

（三）教职工的聘用由校务会集体决定。

（四）本园成立人事争议调解小组，就人员聘用、奖惩、待遇等方面发生的争议进行调解。调解不成，按相关法律法规和政策办理。

第九章 幼儿园与家庭

第五十七条 本园建立家长委员会。家长委员会在幼儿园园长指导下工作。其主要任务是，帮助家长了解幼儿园的工作计划和要求，监督幼儿园工作，反映家长的意见和建议，在学校的指导下办好家长学校。

第五十八条 本园每学期召开两次家长委员会会议，介绍幼儿园发展规划、教育教学工作和学校发展中存在的间题以及解决问题的设 12 想、措施，听取家长委员会的意见。

第五十九条 本园教师应广泛联系家长，按要求做好家庭访问工作。

第十章 幼儿园与社区

第六十条 本园应密切同社区的联系与合作、宣传幼儿教育的知识，支持社区开展有益的文化教育活动，争取社区支持和参与幼儿园建设。

第六十一条 本园要依托社区，努力开发社区教育资源，依靠社区开展社会实践活动。本园热情为社区服务，组织老师和幼儿为社区做一些力所能及的事。

第六十二条 依靠居委会（村委会）、派出所开展校园内及周边地区的综合治理工作，优化办园环境。

第十章 幼儿园的经费预算及管理

第六十三条 本园是县财政全额拨款单位，建立经费预算和决算审核制度，严格执行有关财务制度。经费的预算和决算，应提交园务委员会或教职工大会审议，并接受财务和审计部门的监督检查。

第六十四条 本园按要求定期向教职工公开财务情况，接受群众监督。

第六十五条 本园对幼儿膳食费实行民主管理制度，保证全部用于幼儿膳食，每月向家长公布账目。

第六十六条 本园不以培养幼儿某种专项技能为由另外收取费用；亦不得以幼儿表演为手段，进行以营利为目的的活动。

第十一章 办园监督

第六十七条 本园党组织对办园实行组织监督。

第六十八条 本园教职工代表大会对办园实行民主监督，对本园主要领导成员的学习、廉政、实绩等状况实行一年一次的民主评议和考核。

第六十九条 本园接受人民政府教育督导室的政府监督。

第七十条 本园接受审计机构的审计，接受上级主管部门的检查监督。

第七十一条 本园接受家长委员会和社区代表的社会监督。

第十二章 附则

第五十三条 本园园址：严塘镇高径村；邮政编码：412422

第五十四条 本章程经幼儿园教职工大会通过，经教育局批准后实施。

第五十五条 本章程的修改权在教职工代表大会（或教职工大会）。修改提议获得参加会议的三分之二及以上有效多数票方得以修改，并报教育局批准后即生效。

第五十八条 本章程如与法律法规及上级规范性文件政策有抵触，以法律法规及规范性文件为准。

第六十条 本章程的解释权归园长办公会议。

第四篇：书香满径

书香满径

书香，或是笔墨在宣纸上绘制的美图，或是音符在五线谱上奏响的华章，或是在华丽的词藻间飘出的一缕曼妙，或是平实的语句中抒发的那一份真情。书香，总是满径。

书香满径。于是我神往明月松间照，清泉石上流的明洁，我敬佩黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还的悲壮，我感慨郁孤台下清江水，中间多少行人泪的悲愤。我同乐天同感叹同是天涯沦落人，相逢何必曾相识的感叹，我与子美共期盼安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜的期盼。我会因夕阳西下，断肠人在天涯的游子心酸，会为执手相看泪眼，竟无语凝噎的难舍难分感动，会因长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的豪情壮志满怀

书香满径。于是，我方能感受到历史长河的汹涌波涛，方能让已逝的时光重现在脑海中。在书中世界，我聆听，那是秀美江南的吴侬软语么？莺歌燕语，秦淮河上的桨灯声影，夜夜笙歌间的曲曲琵琶；我细看，那是萧萧塞外的大漠孤烟么？衰草遍地，寒云苍茫，号声震天，胡琴与羌笛声声哀鸣，烽火连三月，壮士只想破楼兰，勒燕然，早日归家；我疑惑，那是雨雾迷蒙的夜上海么？精致秀美的旗袍，太平与乱世的交汇，是谁与谁的海市蜃楼

书香飘过，最难以忘怀的是那一颗颗坠落的泪。碧海生明月，鲛人的珠泪，啼血的子归，虽是传说，却也因梦幻而迷人。所以，李商隐的沧海月明珠有泪让我震撼，沧月这个名字让我羡慕不已，也让我喜爱上了她的小说，尤其记得一篇名为《相思泪》的文章。当看到范仲淹的酒入愁肠，化作相思泪时，我惊讶，更佩服沧月的与众不同，范仲淹的泪也因此被我铭记在心。还有泪，是未语先流，是江州司马的湿透的青衫

书香满径，生旦净丑粉墨登场演绎社会的风云变幻，人生的悲欢离合，生活的酸甜苦辣。看风起，看叶落，看蝶舞，看苍穹，总是没有看书来得充实。轻叩书香的大门，总能发现，书香满径。

第五篇：《垂径定理》说课稿

《垂径定理》案例分析

张小飞

一、教材分析

1、内容地位：从知识体系上看，《垂径定理》是义务教育新课程标准人教版九年级（上册）第三章内容，是在学生学习了《旋转与中心对称》之后，对特殊的中心对称图形圆的深度学习的过程，是学生学习了圆的基本概念之后，对圆的基本性质的新探究。是中考的必考考点之一。

2、学习目标：

（1）利用圆的对称性探究垂径定理。（2）能运用垂径定理解决问题。（3）全心投入，细心认真。

3、重点难点：

学习重点：垂径定理的探究及运用。学习难点：利用垂径定理解决问题。

二、学情分析

1.学生心理特征：进入初三，学生思维活跃，求知欲强，对探索问题充满好奇，在课堂上有互相竞争的渴望，相比以前，他们有一定的知识储备，但学习积极性有所减退，自我意识增强。

2.学生认知基础：在学习本节之前，学生已经学习了《圆的基本概念》，明确了直径、弦等基本概念，会运用轴对称的性质解决问题，学习了勾股定理，具备了进一步学习《垂径定理》的基本能力.3.学生活动经验基础：学生在之前的学习中，已明确了展示课的学习程序，并能利用学案，准备展示，变式训练，归纳方法，灵活运用，具备了学习活动的经验基础.三、教法学法分析

教法分析：针对学生的认知水平和心理特征，在本节课，我将指导学生在小组合作的学习氛围中开展小组展示，有组织、有目的、有针对性的引导学生积极参与教学活动，并鼓励学生采用自主探索、合作交流的学习方式，在观察、思考、运用的过程中，养成全面、有序的思考问题的习惯

学法分析：作为一节展示课，学生将在教师的带领下经历明确目标、温故知新、准备展示、展示所学、巩固提升等过程，培养学生独学静思、有效交流、积极合作、大胆展示的良好学习习惯。

四、教学过程及大致时间分配（1）明确目标、（1分钟）

目标出示在黑板上，教师引导学生理解（2）温故知新（3分钟）

采用个别提问的方式，复习基本知识点，为扎实做充分准备（3）分配任务，准备展示（5分钟）

教师分配展示的任务，并指导学生做展示的前期准备。（4）小组展示，变式训练（20分钟）

学生分组有序展示，在展示中鼓励提问，可做变式训练。要求展示者书写规范，过程完整，声音洪亮，表达流利，衔接紧凑。（5）归纳梳理、整理学案（3分钟）

学生将错误的题目整理，补充不完整的解题过程，要求用双色笔。（6）反馈检测、巩固提高（12分钟）

完成学案反馈检测部分，力争按下课能够完成。

五、教后反思 垂直于弦的直径也叫垂经定理，是初中阶段圆中有关计算方面比较重要的一节。本节课主要经过了三个环节：第一个环节是让学生通过折自制的圆形图片得出圆是轴对称图形，每条经过圆心的直线都是它的对称轴，它有无数条对称轴。第二个环节是让学生通过探究得出垂经定理的内容。第三个环节是利用垂经定理解决有关方面的计算。其中，第二个环节是本节课的重点，也是我这节课的一个亮点。具体经过以下5个步骤：

（1）让学生拿出自己手中的圆形图片对折圆，找出圆心。（学生很感兴趣，有些同学折的是两条互相垂直的直径得出圆心，有些同学折的是两条斜交的直径得出圆心，但方法都很好。）

（2）让两条互相垂直的直径其中一条不动，另一条直径向下平移，变成一条普通的弦，并且和原来的一条直径仍然保持垂直关系。

（3）让学生在自己的图片上画出与直径垂直的弦，并让他们把圆形图片沿直径对折，问学生会发现什么结论？（平分弦，也平分弦所对的两条弧）

（4）问学生在什么样条件下得出这些结论的？

（5）最后引导学生归纳出垂经定理的内容，教师再补充、强调并板书。通过这一探究过程，大部分学生参与到课堂中去，并培养了学生动手操作和创新的能力，也激发了学生探究问题的兴趣，学生就在这种轻松、愉快的活动中掌握了垂径定理，实现了教学的有效性，这是在这节课中我感觉最成功的地方。

当然，整节课也有许多不足之处。例如，在对垂经定理有关计算方面的安排上欠妥，具体表现在：（1）把课本中赵州桥的问题作为第一个练习题让学生解决稍微偏难，应该先解决一些简单的类型题。比如：已知弦的长度和圆心到弦的距离，求圆的半径这类题，这样的话学生不但巩固了垂经定理，而且也能体会到成功的喜悦，等再处理赵州桥的问题就变成水到渠成的事情了。（2）垂经定理中平分弦的证明过程尽量给学生留点时间让学生板书出来，这样可以防止学生缺少主动性，并且会有更多的学生参与到课堂中去。

（3）应该给学生渗透一些情感教育，让学生知道数学来源于生活，又应用于生活。

总之，在教学设计和课堂教学中应充分了解学生，研究学生，我们不仅要备教材，而且还要备学生。要真正树立以学生的发展为本的教学理念。只有这样，才能为学生提供充分的教学活动和交流的机会，使学生从单纯的的知识接受者变为数学学习的主人。