教案12.实验6.磁盘配额

第一篇：教案12.实验6.磁盘配额

实验六

磁盘配额

一、实验目的

掌握磁盘配额配置

二、实验内容

1)修改/etc/fstab中的某文件系统行，在挂载选项中添加usrquota,grpquota，如下一例：/dev/sda5

/mnt/sda5

ext3

defaults,usrquota,grpquota 0 0 简单说明：usrquota表示支持用户级配额，grpquota表示支持组级的配额

2)重新挂载刚才修改的文件系统，使其支持配额

运行mount-o remount /dev/sda5 或者运行:init q

3)运行quotacheck在支持配额文件系统下生成配额管理文件

quotacheck-avug /dev/sda5

简单说明：a-自动开启挂载文件系统的配额，v-显示信息，u-启用用户配额，g-启用组配额

4）用edquota完成用户或组配额设置/修改

edquota user1 [-f /dev/sda5]

edquota-g group1

[-f /dev/sda5]

简单说明：第一行是设置用户user1的配额限制

第二行是设置组group1的配额限制

[-f /dev/sda5]表可选，不选表示在所有启用磁盘配额的系统上使用相同的配额设置，一般不选即可。

配额格式说明：

filesystem

blocks

soft hard

inodes soft

hard

filesystem-正在设置的文件系统，不要修改或删除！

bolock-当前已经使用的磁盘空间

soft(第一个)-软磁盘空间限制，可以有7天（默认）的超越，表示用户可以使用的磁盘空间大小，单位为字节

hard(第一个)-硬配额限制，不能超越，表示用户可以使用的最大磁盘空间，单位为字节

inodes-当前文件个数

soft(第二个)-软磁盘空间限制，可以有7天（默认）的超越，表示用户可以创建的文件个数，包括目录，可以有默认七天的超越

hard(第二个)-硬配额限制，不能超越，表示用户可以创建的文件个数，不能超过。

5)打开磁盘配额监控进程

#quotaon-avug [/dev/sda1]

到此为止，磁盘配额已经完成。那么我们如何知道配额的使用情况呢？

6)显示磁盘配额使用状态

#repquota-a 或 repquota /dev/sda1

#repquota-g-a 或 repquota-a /dev/sda2(组的配额)

7）暂时关闭某个文件系统的配额

#quotaoff-avug 停止所有所有文件系统的用户和组的配额

8)取消某个文件系统的配额限制

#quotaoff-vug 文件系统

#删除/etc/fstab中设置配额的部分

9）修改软配额的最大超越时间

#edquota-t [-g] 修改用户/配额软配额超越的最大天数，也就是用户超过soft的限制后，系统允许在设定的时间范围内继续超越。默认是7天

10)测试

＃dd if/dev/zero of=user01file bs=XM count=Y 将创建成功

＃dd if/dev/zero of=user01file bs=XM count=Y 将创建成功，但会有提示 ＃dd if/dev/zero of=user01file bs=XM count=Y 将创建失败，超出hard限制

第二篇：文件服务器磁盘配额管理

配额管理

Windows Server 203 R2“文件服务器”的“配额管理”包括如下功能：

（1）通过创建配额来限制允许卷或文件夹使用的空间，并在接近或达到配额限制时生成通知。

（2）生成应用于卷或文件夹中所有现有文件夹以及以后创建的任何新子文件夹的自动配额。（2）定义配额模板，并且定义的配额模板可以很容易应用于新的卷或文件夹以及可以在整个组织中使用。

Windows Server 2003 R2的“文件服务器”中的配额模板是非常灵活的，例如：（1）您可以为服务器上每个用户的个人文件夹设置200 MB的限制，并在达到180 MB存储空间时通知您和用户。

（2）您可以为指定的用户组的共享文件夹设置灵活的500 MB配额。达到此存储限制时，将通过电子邮件通知组中的所有用户，存储配额已临时扩展到520 MB，以便用户可以删除不必要的文件并符合预设的500 MB配额策略。

（3）可以在临时文件夹达到2 GB时接收通知，然而不限制该文件夹的配额，因为服务器上运行的服务需要。

按照组件过程：添加删除组件-管理监视工具-文件服务管理+配额管理，就不一一的详细叙述了。创建配额

在“文件服务器”中创建配额的步骤如下：

（1）双击“文件服务器资源管理器”展开，如图4-16所示。

图4-16 文件服务器资源管理器窗口

（2）在如图4-16所示的窗口中双击“配额管理”将其展开，右击“配额”选项，如图4-17，在展开的快捷菜单中选择“创建配额”命令，打开“创建配额”对话框，如图4-18所示。

图4-17 选择创建配额选项

图4-18 打开创建配额对话框

（3）在“配额路径”文本框中，选择或键入将应用该配额的文件夹的路径。注意，配额属性还将应用于其所有的子文件夹。选中“在路径上创建配额”单选按钮，在“配额属性”选项组中的“从此配额模板派生属性”下拉列表中选择其配额属性。本例中选择“100 MB限制”，如图4-19所示。单击“创建”按钮完成配额的创建，如图4-20所示。

图4-19 设置配额路径和属性

图4-20 完成配额的创建

（4）在图4-19所示的窗口中，从“配额属性”选项组上选中“定义自定义配额属性”单选按钮，单击“自定义属性”按钮，打开“配额属性”对话框，如图4-21所示。单击“确定”按钮，打开“将自定义属性另存为模板”对话框。键入模板名（如：dfs1），如图4-22所示。

图4-21 自定义配额属性

图4-22 输入模板名

（5）单击“确定”按钮，完成配额的创建，如图4-23所示。

图4-23 完成配额创建并生成配额模板

2创建配额模板 “文件服务器”中提供的配额模板是有限的，如果模板不能满足需求，可以创建新的模板，方法如下：

（1）在图4-23所示的窗口中，右击“配额模板”，在展开的快捷菜单中选择“创建配额模板”命令，如图4-24所示。将打开“创建配额模板”对话框，在“从配额模板复制属性”中的下拉列表中选择“100 MB 限制”，在“设置”选项卡中“模板名”文本框中键入模板名，本例用“dfs1”。在“空间限制”选项组中“限制”文本框中键入空间大小，如150，下拉列表中选择“MB”。选中“硬配额”单选按钮，如图4-25所示。

图4-24 选择创建配额模板选项

图4-25 打开创建配额模板对话框

（2）在“通知阀值”选项组中单击“添加”按钮，打开“添加阀值”对话框，如图4-26所示。在“电子邮件”选项卡中，选中“将电子邮件发送到下列管理员”复选框，在下列文本框中键入管理员邮件地址，如hanxiaoqi129@sohu.com；若想要将电子邮件发送到时超出该阀值的用户，可选中“将电子邮件发送到超出该阀值的用户”复选框。单击“其它电子邮件标题”按钮，打开“其他电子邮件标题”对话框，键入发件人地址，如qiling8139@163.com，抄送地址和密件抄送地址，如图4-27所示。

如图4-26 打开添加阀值对话框

如图4-27 输入邮件地址

（3）在“事件日志”选项卡中，选中“将警告发送至事件日志”复选框，在“警告消息”选项组中，可编辑默认的日志项，本例中使用默认，如图4-28所示。

图4-28 设置“事件日志”选项卡

（4）在“命令”选项卡中，选中“运行该命令或脚本”复选框，指定在达到阈值时是否运行命令或脚本，在“命令安全”选项组中，可指定运行该命令的安全级别，如图4-29所示。

图4-29 设置“命令”选项卡

（5）在“报告”选项卡中，选中“生成报告”复选框，在“选择要生成的报告”中的下拉列表中选择“按所有者分类的文件”、“按文件组分类的文件”“大文件”等复选框，查看所选报告可单击“查看所选报告”按钮，将打开“查看所选报告”对话框，如图4-13所示。选中“将报告发送至下列管理员”复选框，在“将报告发送至下列管理员”文件框中键入管理员电子邮件地址，本例中使用hanxiaoqi129@sohu.com，如有多个邮件地址用分号分隔，若想把生成的报告发送至超出阀值的用户，可选中“把报告发送至超出阀值的用户”复选框，如图4-30所示。

如图4-30 设置“报告”选项组

（6）创建模板完成后，在图4-30中单击“确定”按钮。

3创建自动配额

通过使用自动配额，可以为文件夹指定配额模板，并指定自动生成基于该模板的配额并应用于现有的子文件夹以及以后创建的任何新子文件夹。例如，可以为按需求为漫游配置文件用户或新用户创建的文件夹定义自动配额。每次创建新文件夹时，将使用其父文件夹的自动配额配置文件中定义的模板来为该文件夹自动生成新配额项。然后，可以在结果窗格中的“配额”节点下查看这些自动生成的配额项，作为分别创建的配额查看，可以单独进行编辑和修改。

创建自动配额的步骤如下：

（1）在图4-17所示的窗口中，单击“创建配额”命令，打开“创建配额”对话框，如图4-18所示。在“配额路径”文本框中，选择或键入将应用该配额的文件夹的路径。本例中选择“F:hjx”目录，选中“在现有子文件夹和新的子文件中自动应用模板并创建配额”单选按钮，在配额属性选项组中，选中“从此配额模板派生属性”在其下拉列表中选择配额属性。本例中选择“100 MB 限制”。如图4-31所示。

图4-31 设置配额路径和属性

（2）单击“创建”按钮，打开“文件服务器资源管理器”窗口，如图4-32所示。

图4-32 完成自动配额的创建

4编辑配额模板的属性

在更改配额模板时，可以选择将这些更改扩展到使用原始配额模板创建的配额上。可以选择只修改那些仍与原始模板匹配的配额或从原始模板派生的所有配额，无论自创建后对配额进行过任何修改都是如此。此功能通过提供一个可进行所有更改的中心点，简化更新配额属性的过程。

（1）在图4-23所示的窗口中，双击“配额模板”项，展开配额模板，在配额模板列表中选择“dfs1”，右击该模板，在弹出的快捷菜单中选择“编辑模板属性”命令，如图4-33所示。将打开“编辑模板属性”对话框，如图4-34所示。

图4-33 选择“编辑模板属性（P）„”命令

图4-34 打开配额模板属性对话框

（2）在“空间限制”选项组中的“限制”文本框中键入200，选中“软配额 允许用户超出限制（用于监视）”单选按钮，如图4-35所示。

如图4-35 修改配额模板属性

（3）单击“确定”按钮，打开“更新从模板派生的配额”对话框，选中“仅将模板应用于与原始模板匹配的派生配额”单选按钮，如图4-36所示。

如图4-36 设置模板应用范围

（4）单击“确定”按钮，完成模板属性的修改，如图4-37所示。

如图4-37 修改DFS1模板属性 编辑自动配额模板的属性

在更改自动配额时，可以选择将这些更改扩展到自动配额路径中现有的配额上。可以选择只修改那些仍与原始自动配额匹配的配额或自动配额路径中的所有配额，无论自创建后对配额进行过任何修改都是如此。此功能通过提供一个可进行所有更改的中心点，简化更新从自动配额派生的配额属性的过程。

（1）在图4-32所示的窗口中，双击“配额”展开“配额”项，如图4-38所示。在“配额”列表中选中“F:hjx*„”模板，右击该模板，在弹出的快捷菜单中选择“编辑配额属性”命令，如图4-39所示，打开“编辑自动应用配额”对话框，如图4-40所示。

图4-38 展开配额选项

图4-39 选择编辑配额命令（2）在“编辑自动应用属性”选项组中的“从此配额模板派生属性”的下拉列表中选择“200 MB 限制，50 MB 扩展”项，如图4-40所示。

图4-40 修改自动应用配额属性

（3）单击“确定”按钮，打开“更新从自动应用配额派生的配额”对话框，从中选中“仅将自动应用配额应用于原始自动应用配额匹配的派生配额”单选按钮，如图4-41所示。单击“确定”按钮，完成自动配额模板的属性的修改，如图4-42所示。

图4-41 选择自动配额应用范围

图4-42 显示修改后模板信息

第三篇：实验一：磁盘与文件管理

实验一：磁盘与文件管理

【实训目的】

1．掌握利用 NTFS 文件系统实现磁盘限额

2．掌握利用 NTFS 文件系统压缩数据

3．掌握利用 NTFS 文件系统中的 EFS 加密数据

4．掌握共享文件夹的创建和访问

5．掌握卷影副本的作用和使用方法

【实验内容】

1．使用 NTFS 文件系统实现磁盘限额

2．使用 NTFS 文件系统压缩数据

3．使用 NTFS 文件系统中的 EFS 加密数据

4．练习创建、删除共享文件夹、访问共享文件夹、指定共享文件夹权限的方法

5．练习使用卷影副本恢复受到损坏的共享文件夹

6．验证用户的有效权限

【实验环境】

安装有 Windows Server 2003 操作系统的计算机

【实训步骤】

任务 1：NTFS 文件系统一、使用 NTFS 文件系统实现磁盘限额

1．分配默认磁盘配额

（1）为驱动器 c盘（必须是NTFS 分区）配置默认的限额管理设置值：磁盘空间限度：2MB；磁盘空间警告信息：1MB

（2）建新用户 test，然后以 test 用户登录系统，向 data文件夹中分两次拷贝数据，1MB<第一次<2MB，第二次>2MB，哪一次拷贝成功？哪一次没成功？注：在“配额”选项卡中，若选中了“用户超出了配额限制时记录事件”和“用户超出了警告等级时记录事件”，则可以在“事件查看器”（在“计算机管理”对话框中）中查看日志。

2．为某用户指定磁盘配额

（1）创建新用户（student 学号）

（2）单击磁盘的 “配额” 选项卡中的 “配额项” 按钮，在打开的对话框中为用户 “student学号”指定磁盘限额。

（3）然后以“student 学号”登录计算机，测试所设磁盘配额。

二、使用 NTFS 文件系统压缩数据

1．对文件夹 data 进行启用磁盘压缩功能，以节省磁盘空间。

（1）向 data 文件夹中拷贝一些数据，打开文件夹的“属性”对话框，查看其大小和所占空间值，并记录下来。

（2）在“属性”对话框中，单击“高级”按钮，启用压缩功能，将文件夹进行压缩。

（3）右击 data 文件夹，选择“属性”，查看其大小和所占空间值，比较前面记录的数值。

2．采用其他颜色标记启用了压缩功能的文件和文件夹

打开 “Windows 资源管理器”，通过“工具”—“文件夹选项”—“查看”，选择“用交替的颜色显示压缩文件和文件夹”。

3．验证启用 NTFS 文件系统压缩功能的文件或文件夹在拷贝和移动时的继承性。

三、使用 NTFS 文件系统中的 EFS 加密数据

在 data 文件夹中新建文件 admin.txt，利用 EFS 加密 admin.txt 文件

（1）以用户 LocalUser1 登陆系统，对 admin.txt 文件进行加密

（2）以用户 LocalUser2 登陆系统，试图访问 admin.txt 文件，看是否能够打开任务

2：共享文件夹

一、使用共享文件夹共享文件

1． 在D 盘上创建一个文件夹 test，将该文件夹设为共享，在文件夹 test 内新建文件 ab.txt

要求：

(1)共享名为“network学号”

(2)允许同时连接 10 个用户

(3)查看 data 共享文件夹的权限，并删除 everyone组的完全控制权限

(4)将完全控制权限指定给用户“Administrator”和“Manager 学号”

(5)用户“LocalUser1”在任何时刻都不能更改此文件夹

2．分别通过“网上邻居”、“运行”对话框、“浏览器”、“映射网络驱动器”的方式访问 相邻计算机上所设置的共享文件夹

3．在相邻计算机上以 Administrator 用户访问共享文件夹 test，进行如下操

作：打开 test 文件夹，新建文件夹，新建文件 cd.txt，打开文件 cd.txt，更改文件 cd.txt 的内容，删除文件cd.txt，是否成功？为什么？

4．在相邻计算机上以 LocalUser1 用户访问共享文件夹 test，进行如下操作：打开 test文件夹，新建文件夹，打开文件ab.txt，更改文件 ab.txt 的内容，删除文件 ab.txt，新建文件cd.txt，是否成功？为什么？在本机以 LocalUser1 登录系统，执行上述操作，完成思考题 3。

5．删除 test 文件夹的共享功能，试图通过其他计算机以上述 4 种方式（步骤

2）访问 test 文件夹，是否能够成功？

6．在D 盘上建立一个隐藏的共享文件夹，试图通过其他计算机以上述 4种方式（步骤 2）访问该文件夹，完成思考题 1。

7．新建 data 文件夹，将 data 文件夹共享，共享文件名为：test，完成思考题 2。

二、卷影副本

Windows Server 2003 网络操作系统,，提供的卷影副本服务功能可以对共享文件夹定期备份，一旦文件遭受损坏，在客户端就能将共享文件恢复到原来的某一时刻状态。

1．启用卷影副本服务。

在服务器端右击共享文件夹所在的硬盘分区（注意：这个分区一定是 NTFS 文件系统），选择“属性”—“卷影副本”标签页，在选项框中选择该硬盘分区，然后点击“启用”按钮。

2．调整创建副本文件时间间隔参数。

默认情况下Windows Server 2003 卷影副本服务每天只能创建两个副本，有时不能满足我们的需要。可以根据需要设定创建副本的频率： 在“卷影副本”标签页中，点击“设置”—“计划”—“日程安排”—“高级”按钮，在“高级计划选项”对话框中选中“重复任务”选项，就可以对创建副本的时间间隔参数进行设置了。可以根据文件的重要程度进行设置。如设置为每“10 分钟”产生一次副本，要注意，时间间隔参数不要设置得过小，否则会加重系统的负担。

3．用户使用卷影副本功能（还原受到破坏的共享文件夹）

（1）首先在客户端要安装卷影副本客户端程序，它位于 Win2003 服务器的“%systemroot%system32clientstwclientx86twcli32.msi”中，只支持Windows 2000（SP3 或更高版本）和 Windows XP 客户操作系统。

（2）找到要还原的文件夹，右键点击，选择“属性”，切换到“以前的版本”标签页，接着在“文件夹版本”框中根据时间选择一个你需要的副本文件，点击“还原”按钮，这样该文件夹就恢复到原来的状态了。

三、用户的有效权限

通过为某一用户配置共享权限和 NTFS 权限，理解这两种权限是如何共同为网络访问文件夹提供安全性。

三条规则：

● 权限最大法则（累加权限）：

● “拒绝”权限超越其他权限：

● 共享文件夹权限和 NTFS 权限取最严格的权限：

【思考题】

1．如何设置隐藏的共享文件夹？是否可以从网上邻居登录隐藏共享文件夹？

2．设置共享文件夹时，共享名是否必须与文件夹的名字一致？

3．共享文件夹的共享权限，对于本机访问起作用吗？

4．共享文件夹的共享权限有几种？哪几种？

5．什么是卷影副本？它有什么功能？实现卷影副本功能对服务器端有什么要求（必须是什么操作系统和什么文件系统）？

第四篇：实验一 磁盘管理和文件系统管理

实验一： 磁盘管理和文件系统管理

一、实验目的：掌握Windows Server 2008系统中的磁盘管理和文件系统管理，包括基本磁盘中分区的创建，动态磁盘中各种动态卷的创建。

二、实验属性：验证型

三、实验环境

Pentium 550Hz以上的CPU；

建议至少512MB的内存；

建议硬盘至少10GB，并有5GB空闲空间。

四、实验内容

磁盘的管理

文件系统的管理

五、实验步骤

（一）、磁盘管理

1、在虚拟机中再添加两块磁盘（问题1：在虚拟机中如何添加新的磁盘？）。

2、使用磁盘管理控制台，在基本磁盘中新建主磁盘分区、扩展磁盘分区和逻辑驱动器，并对已经创建好的分区做格式化、更改磁盘驱动器号及路径等几个操作。（问题2：在一台基本磁盘中，最多可以创建几个主磁盘分区？问题3：将FAT32格式的分区转换为NTFS格式的完整命令是什么?）

3、将三块基本磁盘转换为动态磁盘。（问题4：如何将基本磁盘转换为动态磁盘？问题5：什么样的磁盘由基本磁盘转换为动态磁盘后系统需要重新启动？）

4、在动态磁盘中创建简单卷、扩展简单卷、创建跨区卷、扩展跨区卷、创建带区卷、镜像卷和RAID5卷，并对具有容错能力的卷尝试数据恢复操作，掌握各个卷的特点和工作原理。（问题6：哪些卷可以扩展？问题7：哪些卷具有容错功能？问题8：哪个卷可以包含系统卷？问题9：哪些卷需要跨越多个磁盘？问题10：哪个卷至少需要3块磁盘？）

5、将某个磁盘设为压缩磁盘并观察其中文件和文件夹有何变化。（问题11：复制和移动文件时，文件的压缩属性如何改变？）

6、利用磁盘配额工具，对不同的用户分配相应的磁盘空间。（问题12：使用磁盘配额的好处？问题13：使用磁盘配额的前提条件有哪些？）

7、利用磁盘整理、磁盘查错等工具，实现对磁盘的简单维护。

8、设置文件和文件夹的压缩和加密。(问题14：NTFS分区中的文件和文件夹能同时加密和压缩吗？问题15：系统分区中的文件能否加密？)

（二）文件系统管理

NTFS文件系统下，文件及文件夹的访问控制权限如何设置。

六、实验报告要求：写明实验名称，实验目的，实验属性，实验步骤，心得体会。

第五篇：12.白鲸 教案

、白鲸

教学目标

1、自主学会本课生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能联系上下文或查工具书理解词语的意思，联系上下文或生活实际理解句子的意思，把握文章的主要内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。教学学重、难点

通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受白鲸的特点。课时划分 二课时 第一课时 教学过程

一、“鲸”字导入，激发兴趣

1、孩子们，看，认识这种动物吗？(出示课件：鲸的图片)老师板书“鲸”，并强调学生观察老师的板书，强调它是后鼻韵，纠正读音。

2、你了解鲸这种动物吗？给我们介绍介绍它吧。

3、学生自由展示搜集的资料。

4、过渡：今天，我们一道走近鲸这个大家族中的白鲸，仔细地观察观察它吧！

二、初读课文，整体感知

1、选择你喜欢的方法，通读课文，要求：读准生字的音，画出段落，想一想课文写了什么。

2、同桌交流初读收获。

3、汇报交流。

（1）生字、新词认读，小组接龙读课文。重点抽查：吱、嘶。

（2）说说课文围绕白鲸介绍了哪些内容。

第二课时 教学过程

一、引导自读，合作探究

1、学习第一段，引导自读自悟。

带着自己的感受朗读第一段。

2、学习第二至四段。

1）自读二至四段，说说你知道了什么。

（2）选择自己喜欢的段落重点学习，自读自悟。

课件出示自学提示：读课文，看批注，说体会，学批注。

（3）检查学习第二段。

读读课文，说说你体会到了什么，是从哪里知道的。

请学生朗读课文，说自己的体会。引导读批注，学批注。体会拟人化手法的好处，以及省略号表示的意思。补充想象白鲸还可能发出什么样的声音。在读书中联系生活实际理解“能够聆听白鲸的歌喉，是一种难得的享受”。

齐读课文，质疑。一边读，一边想：你对白鲸的口技表演有什么疑问？引导学生探索白鲸发出叫声的目的，激发探索自然奥秘的热情。

朗读课文。将自己的体会，用朗读表现出来，一边读，一边想象白鲸展示口技的场面。

4）检查学习第三段。

自由读第三段，为白鲸的这一项表演取个名字。并引导学生联系课文讨论自己所取的名字的理由，帮助理解课文，指导读好课文。(身材秀、杂技表演，玩具总动员……)

引读、对读课文，一边读，一边体会白鲸给你留下了什么样的印象，或者白鲸有怎样的性格。

自由读课文，读出自己的体会。

（5）检查学习第四段。

自由读课文，用自己的话谈谈你知道了什么、有什么不明白的地方。

通过理解“焕然一新”，并结合搜集的资料，体会白鲸爱干净的特点。

指导朗读。

二、品读全文，体会写法

整体感知，品读全文。引导学生联系课文体会，用拟人化的手法介绍动物，会使文章更加生动、有趣，给读者身临其境之感，留下深刻的印象。在文中找出这样的例子。

三、拓展延伸，作业练习

请你也用拟人化的手法，介绍一种你熟悉的动物的一个特点。

板书设计

白鲸

夏季旅行家（洄游）总

声音变化多端，“口技”专家

嬉耍游戏，优雅聪明

擦身蜕皮，极爱干净分

（抓特点表喜爱之情）