第一篇:小学一年级语文第五组 识字二 我会拼图教案
1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案,培养创造相像力和动手能力。
2、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法,学习评价别人的作品。
3、培养团结协作的精神和审美情趣。
教学难点、重点:
看懂图意,拼组图形,说说自己拼成了什么,是怎么拼成的。
教具准备:教学挂图,圆和半圆形纸片,小剪刀、彩笔、胶水、卡纸。
一、导入激趣
今天,我们一起来用准备好的圆形和半圆形纸片来拼图。
二、观察图画,同桌交流
1、提问,引导学生注意画面上人与物的联系。
⑴图上有什么?
⑵小朋友在干什么?
⑶图上的三个小动物是用什么拼成的?
2、教师小结,启蒙相像:这个小朋友真聪明,用这些不同颜色、大小不一圆片拼成拼成这么可爱的小兔,小熊猫,如果是你,看到这图片或者半圆的时候,你相像什么?
3、小组交流。
三、学生拼图
1、提出拼图要求,可以根据需要,在拼好的圆形或半圆形上面画画线条,涂涂颜色。
2、学生拼图,教师巡视并适时指导。
3、教师小结:同学们真能干,用圆形和半圆形拼出了许多东西,能不能向同学们介绍你拼的是什么?
四、交流评比
1、教师范说:你们看,我是紫葡萄,我有绿绿的叶子,还有甜甜的果实,人们都喜爱我酸甜可口的味道,你们喜欢我吗?
2、学生仿说。
3、小组交流。
4、动口说图,选出代表说。
五、创设语境,口语交际
1、出示投影仪,演示小兔和小猪的拼图过程。
2、提出要求,能不能也像小兔小猪那样,把自己是怎么样拼成的,告诉大家,让大家听得明白。
3、学生自己试说。
4、指名上台介绍,并评价。
5、小组互访,代表介绍本组的作品。
小组之间相互对拼图或发言提出意见。每个小组在听取意见后可以随时对图进行修改,或对发言进行调整。
六、展示成果,全班交流
1、各组展示作品,并由本组代表向全班同学介绍:我们用纸片拼成了什么?是怎样拼成的?
2、同学之间针对作品质疑,答疑。
3、教师适时规范学生口头语言并注意培养良好的语言态度和语言习惯。
七、点评佳作,拓展思路
1、选出二、三幅好作品,引导学生评说好在什么地方。
2、拓展思路,鼓励创新。
同学们心灵手巧,能用圆形纸片拼图,还能用三角形正方形的纸片拼出更美好的图形来,请你们回家后再拼一拼把自己最满意的拼图拿到班里展示,并说说你是怎么拼的。
第二篇:小学一年级语文《我会拼图》教案
教材分析:
本课是一次制作交流。图中一个小学生正坐在桌前用圆形纸片拼图。这一部分提示学生制作的要求是用圆形纸片拼图,拼图前需要先准备好大小不等的圆形纸片。图上有三胩已经拼成的图画:熊、猫、小兔、猪头。这些图既提示学生圆片的使用方法可用整圆也右用圆的一部分,又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。
值得注意的是,教学时,可不仅限于圆,要鼓励学生使用其他形状的图片拼出自己喜爱的图形。
学生分析:
在活动时可让学生自由想像,想怎么拼就怎么拼,想拼什么图形就拼什么图形。培养学生的求异思维和创新意识。
设计理念:
能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形,培养学生的创造想像能力和动手能力。能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法,并能夸夸自己和别人的作品。培养合作精神和审美情趣。
课型:口语交际
教学要求:
1、用圆或半圆的纸片拼出新的图画,培养学生的创造能力和动手能力。
2、能较清楚的向别人说明自己拼图的内容和方法,并能评论别人的作品。
教学重难点:
重点:学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画,能说明自己拼图的内容和方法,并能评价别人的作品。
难点:学生能清楚的说出自己所拼的图画,并能对别人的图画进行评价和交流。
教学准备:
教师:投影片
学生:大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张
课时数:一课时
教学过程:
一、导入新课,看图说话
1、朋友们,你们喜欢小动物吗?今天,老师就给你们带来了一幅图,你们看。
2、示投影片,指导看图说话。
(1)图上画了哪些小动物?(小白兔、大熊猫、小猪。)
(2)谁能说说这些小动物是用什么做的?(是小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。)
(3)请小朋友们先认真看这些小动物,自己说一说他们是怎样拼成的呢?注意把话说完整。(可以按照小动物的身体结构顺序说用一个圆纸片做小白兔的头,用一个长长的半圆做小白兔的耳朵,用一个大半圆做小折兔的身体,用两个小半圆做小白兔的腿用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴;也可以按照拼的顺序说先用一个大半圆做小白兔的身体,再帮一个圆纸片做小白兔的头,然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵,帮两个半圆做它的腿脚,最后在它的屁股上贴上一个小圆纸片,做它的小尾巴,这样,小白兔就拼好了。)指名说。
二、发挥想像,练习拼图
1、师:小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的,这个小男孩的手可真巧啊,老师相信小朋友们的小手一定比他还要巧。今天我们就来学习《我会拼图》(指读课题)。除了这位小男孩拼出的这几个小动物园之外,大家开动脑筋想想用圆纸片还能拼什么?我们身边有哪些事物可以用圆纸片拼出来?(指名说,强调用我能拼&&我想拼&&说话。鼓励学生发散思维,大胆想像,特别注意不能局限于拼小动物,还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬能想出不同图形的学生。)
2、师:小朋友们说了很多,说明你们平时都能仔细观察身边的事物,才能说得这么好。下面就请小朋友们拿出圆纸片,自己动手把自己喜欢的图形拼出来,在拼图的时候,要一边拼一边说说是怎么拼成的。
3、生自由拼图,边拼边说。(教师巡视、指导。)
三、讨论、交流
1、级内互相交流,说说自己拼的是什么,是怎么拼成的?(注意要按照一定的顺序说。)给别人的作品提提意见。根据别人的建议把自己的拼图调整好之后粘贴在白纸上。每组选出最好的一幅作品。
2、师:现在每小组都推荐了一幅最好的作品,让我们一起来看一看他们的拼图,听一听他们的介绍,每个小朋友都要认真看,仔细听,等一会儿给提提意见。每组介绍自己的作品我拼的是&&,我先&&然后&&再&&最后&&(如介绍得不完整,小组内其他成员可补充说明。)
(2)评出拼得好的作品和说得好的小朋友。
(3)、师:还有哪些小朋友也在别人的帮助下完成了自己的拼图?给大家介绍一下你们是怎么互相帮助的。
四、课堂小结
师:这节课,小朋友们各自开动脑筋,用圆纸片拼成了各种各样可爱而又美丽的图形,还学会了怎样向别人介绍自己的作品,大家拼得好,说得更好。今天回家,小朋友们就把自己拼的图介绍给爸爸、妈妈,好吗?
第三篇:小学一年级语文教案——我会拼图教案
小学一年级语文教案——我会拼图教案
一、教学要求:
1.能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案,培
养创造想像力和动手能力。
2.能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方
法,学习评价别人的作品。
3.培养团结协作的精神和审美情趣。
二、教学准备:
课件、录音带、拼图纸片、白卡纸、胶水、剪刀、尺子等。
三、教学重点、难点:
能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案,培
养创造想像力和动手能力。
四、教学过程:
一、展示画面,揭示课题
1.观察画面,说说你发现了什么。
说说小男孩已经拼好了什么。
每个图形是怎样拼成的?
2.教师小结,启发想像:这个小朋友真聪明,用这些不同颜色,大小不-的圆片拼成这么可爱的小兔、小熊猫。如果是你,看到这圆片或者半圆的时候,会把它想像成什么呢?
3.说说你会拼什么,或者你想拼什么。
二、播放乐曲,学生拼图
1.提出拼图要求。
2.学生拼图,教师巡视并适时指导。
3.教师小结:老师真佩服我们班的小朋友,这么简单的圆形纸片,到了你们手中,竞变成了这么多漂亮的图案,你们愿意把你们的作品介绍给同学和老师吗?
三、创设情境,口语交际
1.提出要求:把你们的拼图介绍给大家。说说你用圆形或半圆拼成了什么,特别是要说清楚你是怎么拼成的,让人家听得明白。如果还来不及拼完,就说说你还准备怎么拼。
2.学生自己试说。
3.指名上台介绍并评价。
4.学生小组交流。(每个小组一块展板,逐个展示介绍并评价)
5.拼图找朋友,一起去郊游。
教学追记:
第四篇:《我会拼图》一年级教案
教学目标:
1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案,培养创造想象力和动手能力。
2、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法,学习评价别人的作品。
教学重难点:拼组图形,说说自己拼成了什么,是怎么拼成的。
教学准备:教学挂图,圆与半圆形的纸片
教学过程:
一、导入激趣
今天,我们用准备好的圆形和半圆纸片来拼图。
二、观察图画,同桌交流
1、提问,引导学生注意画面上人与物的联系。
﹙1﹚图上有什么?
﹙2﹚小朋友在干什么?
﹙3﹚图上的三个小动物是用什么来拼成的?
2、教师小结,启发想象:这个小朋友真聪明,用这些不同颜色,大小不一的圆片拼成这么可爱的小动物,如果是你,你会拼出什么呢?
3、小组交流。
三、学生拼图
1、提出拼图要求,可以根据需要,在拼好的圆形或半圆上画上线条,涂涂颜色
2、学生拼图,教师巡视并作出适时的指导。
3、教师小结:同学们真能干,用圆形和半圆拼出了许多东西;能不能向同学介绍你拼出的是什么?
四、交流评比
1、教师范说。﹙自己是怎么样拼成的﹚
2、学生仿说。
3、指名上台介绍,并评价。
4、小组交流,并选出代表介绍本组的作品。
五、展示成果,全班交流
1、选出做得较好的学生向全班介绍:我用纸片拼成了什么?
2、教师适时规范学生的口头语言注意培养语言态度和习惯。
六、教师小结:请你们回家后再拼一拼,把自己最满意的拼图拿到班里展示,并说说你是怎么拼的?
第五篇:小学一年级语文口语交际《我会拼图》教案
《我会拼图》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的口语交际内容。本课是一次制作交流,图中一个小学生正坐在桌前面用圆形纸片拼图。这一部分提示学生制作的要求是用圆形纸片拼图,拼图前需要先准备好大小不等的圆形纸片。图上有三个已经拼成的图画:熊猫、小兔、猪头。这些图既提示学生图片的使用可用整圆也可用圆的一部分,又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。值得注意的是:教学时,可不仅限于圆,要鼓励学生使用其它形状的图片拼出自己喜爱的图形。
教学目标:
1能用不同的圆、半圆或其他形状的图形拼出新的图形,培养学生的创造想象能力和动手能力。
2能较清楚的向别人介绍自己的拼图内容和方法,并能评一评自己和别人的作品。
3培养学生的合作精神和审美情趣。
课前准备:
用彩纸剪成的大小不等的图片、半圆等图形,胶水、剪刀、彩笔、课件等。
教学过程:
一、激趣导入(激发学生拼图的欲望,导入新课)
教师活动:出示一个色彩鲜艳的圆形.师:大家看这是什么图形?有很多东西的上面有圆形,看到圆形你能想到什么呢?
教师活动:再出示其它形状的图形,通过和学生交流激发学生拼图的欲望。
师:这一节我们就来充分发挥你们的想象,用这些图形拼出各种各样你喜欢的东西,好吗?(板书课题:我会拼图)请大家自信地一起说我会拼图(齐读课题)
学生表现:思维活跃,拼图欲望强烈。
二、明确要求,拼一拼。(为后面的口语交际做准备)
1示范指导。
教师活动:出示课件,初步渗透听、说、评目标。
师:快看!这个小朋友也非常喜欢拼图,我们看看他拼的是什么。(课件出示书上插图)想知道他是怎么拼的吗?那就让我们听听他是怎么说的。(播放录音)老师给你提个建议:一定要好好听,然后给他评一评他拼的好不好?好在哪里?(板书:仔细听认真评)
师:他的拼图你喜欢吗?好在哪里?他说得好吗?又好在哪里?
板书:说清楚拼什么
怎么拼
学生活动:初步尝试听、说、评,明确本次交际要求,并对交流感兴趣。
2鼓励学生动手拼,提建议。
教师活动:鼓励学生大胆发挥想象,做好拼前准备。
师:那你想拼什么呢?把你要用的图形在桌上摆好。在拼之前,老师给你们提几点建议:(用已拼好的图形做示范)
a把要拼的图形先在白纸上摆一摆,如果发现图形大小不合适或不够,可以用剪刀修改;摆好后再动手贴;注意贴的顺序,一般先贴大的,再贴小的。
b胶水不要抹得太多,能粘住就行了。还要注意卫生,纸片不要丢到地上。
学生活动:接受教师建议,动手拼。(配轻松音乐)
教师活动:巡视,对学生出现的问题及时提醒。
三、创设情境,口语交际。(通过创设多种情境,培养学生的口语交际能力。)
1指名说,大家评。
师:同学们拼得很漂亮,大家都想知道你是怎么拼成的,谁愿意介绍一下自己的拼图?(指名上台介绍)
板书:按顺序
师:聪明的孩子不仅会说,还要会听。别人说的时候要仔细听,一会儿咱们评一评谁拼得好,说得好。
学生活动:积极说,认真听,大胆评。
2小组展示,小组评。
师:谁拼得巧,拼得妙,比比看看才知道。现在小组同学轮流说一说你拼得是什么,是怎么拼成的。介绍完大家给他评一评。然后选出你们小组拼得最好的同学,请他代表你们组向全班介绍。
学生活动:小组内轮流介绍,敢于评,自然大方,有礼貌。
教师活动:巡视,加以必要指导。
3全班展示,全班评。
师:现在下面的同学是小评委,你认为谁的拼图好,请他给我们介绍一下。你可以夸夸他,也可以问问他。上台介绍的同学要按顺序说清楚,听的同学要仔细听,认真评。(各组推选的代表轮流上台介绍,并把拼图贴到黑板上。)
学生活动:仔细听,认真评,主动和同学交流,语言流畅,有礼貌。
四、拓展练习。(进一步进行交际练习,使学生对自己的拼图和与人交流充满信心。)
1编故事或起名字。
师:同学们的拼图这么漂亮,要是能用它说几句话或编个小故事,那该多好啊!谁想说?
学生活动:大胆想象,积极发言。
2拼图小天地。
师:大家的拼图都非常漂亮我们就在教室里办个拼图小天地,大家把你们的拼图都贴在教室里,有时间把自己的拼图介绍给大家,也可以主动请教同学。(根据课堂剩余时间调控课上或课下完成。)
3谈收获。
师生交流这节课的收获。
4布置作业。
课后继续拼图或进行丰富补充,并把过程讲给家人听。(把口语交际训练从课内延伸到课外。)