第一篇:我会拼图(2017年部编人教版小学一年级语文教案01)
我 会 拼 图(口语交际)
一、教学要求
1能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新图画,培养学生的创造想象能力和动手能力。2能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法,并能评论别人的作品。
二、教材说明
本课是一次制作交流。图中一个小学生正坐在桌前做拼图准备:把彩纸剪成大小不等的圆。
这一部分提示了制作的要求是用圆形纸片拼图。图上有三个他已经拼成的图画:熊猫、小兔、猪头。这些图既说明圆形的使用方法可用整圆也可用圆的一部分,又启迪学生开动脑筋拼出更多的东西,如花朵、汽车、葡萄、人头像等等。
三、教学过程 1课前准备。
(1)请家长指导或帮助把彩纸剪成大小不等的圆形或半圆形、扁圆形。(2)要求学生自带胶水、剪刀、尺子。2以图激趣,指导说拼的方法。
(1)让学生观察课本上的三幅图,说说拼的是什么,每个图形是怎样拼成的。在学生回答时提示按顺序把话说清楚。如,拼小兔可以按拼的顺序说。先用大点儿的半圆做小兔的身体,再用稍小些的圆纸与身体接上做兔子头,头上再贴一片长长的圆边就是兔子的长耳朵,然后在身子的下半部贴两个小半圆当它的腿,最后在它的屁股上贴一个小圆做尾巴。整个兔子贴完后再用笔画眼睛。如果不这样说,也可以按“头——身——腿——尾”的顺序说。(2)启发想象:用圆形纸片还能拼成哪些图形?随着学生的介绍,教师最好当场在黑板上画一画。教师也可出示拼好的图画如小帆船、汽车、闹钟、花朵、小鱼等,帮助学生打开思路,并告诉学生可以在贴画上添画几笔。
3根据图下的题目提出本次口语交际的内容与要求。
4拼拼说说。每个学生自己动手在桌上拼摆图画,拼出后说给同桌的同学听,并请他当“参谋”,调整合适后再贴在纸上。动作快的同学可多拼几幅,充分发挥自己的想象。
5交流评比。
(1)分小组交流,每个同学说说自己拼的是什么,怎样拼成的。再评出最好的一幅图向全班展示。
(2)全班交流,在交流中,听的同学可以就不清楚的地方提问,介绍的同学作补充说明。(3)评评谁拼得好,谁说得好。
6课后延伸:课后当一次小“老师”,教爸爸、妈妈或邻居小朋友拼贴图画。教学反思
第二篇:小学一年级语文《我会拼图》教案
教材分析:
本课是一次制作交流。图中一个小学生正坐在桌前用圆形纸片拼图。这一部分提示学生制作的要求是用圆形纸片拼图,拼图前需要先准备好大小不等的圆形纸片。图上有三胩已经拼成的图画:熊、猫、小兔、猪头。这些图既提示学生圆片的使用方法可用整圆也右用圆的一部分,又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。
值得注意的是,教学时,可不仅限于圆,要鼓励学生使用其他形状的图片拼出自己喜爱的图形。
学生分析:
在活动时可让学生自由想像,想怎么拼就怎么拼,想拼什么图形就拼什么图形。培养学生的求异思维和创新意识。
设计理念:
能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形,培养学生的创造想像能力和动手能力。能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法,并能夸夸自己和别人的作品。培养合作精神和审美情趣。
课型:口语交际
教学要求:
1、用圆或半圆的纸片拼出新的图画,培养学生的创造能力和动手能力。
2、能较清楚的向别人说明自己拼图的内容和方法,并能评论别人的作品。
教学重难点:
重点:学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画,能说明自己拼图的内容和方法,并能评价别人的作品。
难点:学生能清楚的说出自己所拼的图画,并能对别人的图画进行评价和交流。
教学准备:
教师:投影片
学生:大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张
课时数:一课时
教学过程:
一、导入新课,看图说话
1、朋友们,你们喜欢小动物吗?今天,老师就给你们带来了一幅图,你们看。
2、示投影片,指导看图说话。
(1)图上画了哪些小动物?(小白兔、大熊猫、小猪。)
(2)谁能说说这些小动物是用什么做的?(是小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。)
(3)请小朋友们先认真看这些小动物,自己说一说他们是怎样拼成的呢?注意把话说完整。(可以按照小动物的身体结构顺序说用一个圆纸片做小白兔的头,用一个长长的半圆做小白兔的耳朵,用一个大半圆做小折兔的身体,用两个小半圆做小白兔的腿用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴;也可以按照拼的顺序说先用一个大半圆做小白兔的身体,再帮一个圆纸片做小白兔的头,然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵,帮两个半圆做它的腿脚,最后在它的屁股上贴上一个小圆纸片,做它的小尾巴,这样,小白兔就拼好了。)指名说。
二、发挥想像,练习拼图
1、师:小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的,这个小男孩的手可真巧啊,老师相信小朋友们的小手一定比他还要巧。今天我们就来学习《我会拼图》(指读课题)。除了这位小男孩拼出的这几个小动物园之外,大家开动脑筋想想用圆纸片还能拼什么?我们身边有哪些事物可以用圆纸片拼出来?(指名说,强调用我能拼&&我想拼&&说话。鼓励学生发散思维,大胆想像,特别注意不能局限于拼小动物,还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬能想出不同图形的学生。)
2、师:小朋友们说了很多,说明你们平时都能仔细观察身边的事物,才能说得这么好。下面就请小朋友们拿出圆纸片,自己动手把自己喜欢的图形拼出来,在拼图的时候,要一边拼一边说说是怎么拼成的。
3、生自由拼图,边拼边说。(教师巡视、指导。)
三、讨论、交流
1、级内互相交流,说说自己拼的是什么,是怎么拼成的?(注意要按照一定的顺序说。)给别人的作品提提意见。根据别人的建议把自己的拼图调整好之后粘贴在白纸上。每组选出最好的一幅作品。
2、师:现在每小组都推荐了一幅最好的作品,让我们一起来看一看他们的拼图,听一听他们的介绍,每个小朋友都要认真看,仔细听,等一会儿给提提意见。每组介绍自己的作品我拼的是&&,我先&&然后&&再&&最后&&(如介绍得不完整,小组内其他成员可补充说明。)
(2)评出拼得好的作品和说得好的小朋友。
(3)、师:还有哪些小朋友也在别人的帮助下完成了自己的拼图?给大家介绍一下你们是怎么互相帮助的。
四、课堂小结
师:这节课,小朋友们各自开动脑筋,用圆纸片拼成了各种各样可爱而又美丽的图形,还学会了怎样向别人介绍自己的作品,大家拼得好,说得更好。今天回家,小朋友们就把自己拼的图介绍给爸爸、妈妈,好吗?
第三篇:小学一年级语文教案——我会拼图教案
小学一年级语文教案——我会拼图教案
一、教学要求:
1.能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案,培
养创造想像力和动手能力。
2.能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方
法,学习评价别人的作品。
3.培养团结协作的精神和审美情趣。
二、教学准备:
课件、录音带、拼图纸片、白卡纸、胶水、剪刀、尺子等。
三、教学重点、难点:
能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案,培
养创造想像力和动手能力。
四、教学过程:
一、展示画面,揭示课题
1.观察画面,说说你发现了什么。
说说小男孩已经拼好了什么。
每个图形是怎样拼成的?
2.教师小结,启发想像:这个小朋友真聪明,用这些不同颜色,大小不-的圆片拼成这么可爱的小兔、小熊猫。如果是你,看到这圆片或者半圆的时候,会把它想像成什么呢?
3.说说你会拼什么,或者你想拼什么。
二、播放乐曲,学生拼图
1.提出拼图要求。
2.学生拼图,教师巡视并适时指导。
3.教师小结:老师真佩服我们班的小朋友,这么简单的圆形纸片,到了你们手中,竞变成了这么多漂亮的图案,你们愿意把你们的作品介绍给同学和老师吗?
三、创设情境,口语交际
1.提出要求:把你们的拼图介绍给大家。说说你用圆形或半圆拼成了什么,特别是要说清楚你是怎么拼成的,让人家听得明白。如果还来不及拼完,就说说你还准备怎么拼。
2.学生自己试说。
3.指名上台介绍并评价。
4.学生小组交流。(每个小组一块展板,逐个展示介绍并评价)
5.拼图找朋友,一起去郊游。
教学追记:
第四篇:《我会拼图》一年级教案
教学目标:
1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案,培养创造想象力和动手能力。
2、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法,学习评价别人的作品。
教学重难点:拼组图形,说说自己拼成了什么,是怎么拼成的。
教学准备:教学挂图,圆与半圆形的纸片
教学过程:
一、导入激趣
今天,我们用准备好的圆形和半圆纸片来拼图。
二、观察图画,同桌交流
1、提问,引导学生注意画面上人与物的联系。
﹙1﹚图上有什么?
﹙2﹚小朋友在干什么?
﹙3﹚图上的三个小动物是用什么来拼成的?
2、教师小结,启发想象:这个小朋友真聪明,用这些不同颜色,大小不一的圆片拼成这么可爱的小动物,如果是你,你会拼出什么呢?
3、小组交流。
三、学生拼图
1、提出拼图要求,可以根据需要,在拼好的圆形或半圆上画上线条,涂涂颜色
2、学生拼图,教师巡视并作出适时的指导。
3、教师小结:同学们真能干,用圆形和半圆拼出了许多东西;能不能向同学介绍你拼出的是什么?
四、交流评比
1、教师范说。﹙自己是怎么样拼成的﹚
2、学生仿说。
3、指名上台介绍,并评价。
4、小组交流,并选出代表介绍本组的作品。
五、展示成果,全班交流
1、选出做得较好的学生向全班介绍:我用纸片拼成了什么?
2、教师适时规范学生的口头语言注意培养语言态度和习惯。
六、教师小结:请你们回家后再拼一拼,把自己最满意的拼图拿到班里展示,并说说你是怎么拼的?
第五篇:小学一年级语文第五组 识字二 我会拼图教案
1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案,培养创造相像力和动手能力。
2、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法,学习评价别人的作品。
3、培养团结协作的精神和审美情趣。
教学难点、重点:
看懂图意,拼组图形,说说自己拼成了什么,是怎么拼成的。
教具准备:教学挂图,圆和半圆形纸片,小剪刀、彩笔、胶水、卡纸。
一、导入激趣
今天,我们一起来用准备好的圆形和半圆形纸片来拼图。
二、观察图画,同桌交流
1、提问,引导学生注意画面上人与物的联系。
⑴图上有什么?
⑵小朋友在干什么?
⑶图上的三个小动物是用什么拼成的?
2、教师小结,启蒙相像:这个小朋友真聪明,用这些不同颜色、大小不一圆片拼成拼成这么可爱的小兔,小熊猫,如果是你,看到这图片或者半圆的时候,你相像什么?
3、小组交流。
三、学生拼图
1、提出拼图要求,可以根据需要,在拼好的圆形或半圆形上面画画线条,涂涂颜色。
2、学生拼图,教师巡视并适时指导。
3、教师小结:同学们真能干,用圆形和半圆形拼出了许多东西,能不能向同学们介绍你拼的是什么?
四、交流评比
1、教师范说:你们看,我是紫葡萄,我有绿绿的叶子,还有甜甜的果实,人们都喜爱我酸甜可口的味道,你们喜欢我吗?
2、学生仿说。
3、小组交流。
4、动口说图,选出代表说。
五、创设语境,口语交际
1、出示投影仪,演示小兔和小猪的拼图过程。
2、提出要求,能不能也像小兔小猪那样,把自己是怎么样拼成的,告诉大家,让大家听得明白。
3、学生自己试说。
4、指名上台介绍,并评价。
5、小组互访,代表介绍本组的作品。
小组之间相互对拼图或发言提出意见。每个小组在听取意见后可以随时对图进行修改,或对发言进行调整。
六、展示成果,全班交流
1、各组展示作品,并由本组代表向全班同学介绍:我们用纸片拼成了什么?是怎样拼成的?
2、同学之间针对作品质疑,答疑。
3、教师适时规范学生口头语言并注意培养良好的语言态度和语言习惯。
七、点评佳作,拓展思路
1、选出二、三幅好作品,引导学生评说好在什么地方。
2、拓展思路,鼓励创新。
同学们心灵手巧,能用圆形纸片拼图,还能用三角形正方形的纸片拼出更美好的图形来,请你们回家后再拼一拼把自己最满意的拼图拿到班里展示,并说说你是怎么拼的。