九年级历史复习研讨教案科技革命

第一篇：九年级历史复习研讨教案科技革命

九年级历史复习研讨教案 三次科技革命

(2010-05-19 15:33:42)标签： 分类： 教学设计篇

杂谈

九年级历史复习研讨教案 三次科技革命 教学目标：

通过复习和练习，进一步巩固已有的知识，为学业考试顺利过关打下基础； 通过复习研讨，达到取人之长，补己之短的目的，从而进一步提高教学水平，知识与能力：

1、掌握三次科技革命的开始时间、概况、主要发明、影响等基本知识；

2、在老师的指导下，进行历史知识的归纳、历史现象的分析以及历史问题的探究，培养学生对历史知识的理解、运用、分析和探究的能力 过程与方法：导入—回顾---讨论---启发---分析---探究等

情感、态度与价值观：认识科学技术是第一生产力；每一次科技革命的出现都是实践的需要。科技变了人们的生活方式，提高人们的生活质量。落后就要挨打。教学重点：三次科技革命的开始时间、主要发明、影响 教学难点：对与三次科技革命相关的知识的分析和探究 教学用具：教材、学业考试历史指导丛书、复习课件等 教学过程：

一、导入篇：今年春节前夕我国南方地区遭受了50年不遇的雪灾，雪灾给我们带来了哪些不便？由此导入“三次科技革命”的复习。

二、复习篇

A、基础扫描（教师引导，学生为主，用对比法复习三次科技革命的相关知识）

1、第一次工业革命-----人类进入“蒸汽时代” 开始时间：18世纪60年代。开始标志：珍妮机的发明。

动力革新：机械师瓦特改进蒸汽机，将人类带入蒸汽时代。交通工具：火车的发明

2、第二次工业革命-----人类进入电气时代 开始时间：19世纪70年代（19世纪中晚期）电力的广泛使用使人类进入电气时代。

主要发明家及其发明：电话、电报、电车、电灯、汽车、飞机。特点和影响：a

3、第三次科技革命-----人类进入“信息时代 开始时间：20世纪四、五十年代

主要成就：原子能、航天技术、电子技术、生物工程以及海洋工程技术、新材料技术等领域。

特点：a、技术革命群体化；b、科技社会化；c、发展进程高速化。d、第三产业迅速发展起来，推动了社会生活的现代化 B、排忧解难（学生质疑，教师辅导）三次科技革命对中国分别有什么影响？（结合中国历史复习）

C、经典回顾（回顾2007年中考经典题，让同学接触中考，感悟中考）D、同步训练（有目的地选相关内容，作为巩固练习，培养学生的综合运用能力）

1、第一次工业革命开始的时间18世纪60年代，标志是（）的发明。史蒂芬孙发明了（）。

2、第二次工业革命开始的时间19世纪中后期，第二次工业革命由于电力的广泛使用，使人类进入（）时代。

3、第二次工业革命期间，电灯的发明者是（）、有线电报的发明者是（）、无线电报的发明者是（）、有线电话的发明者是（）。

4、第二次工业革命使用的新能源：电力和内燃机。内燃机的发明者是（）。

第二次工业革命发明新的交通工具：汽车、飞机。飞机是美国（）兄弟发明的。

第一次工业革命时期，瓦特改进了 蒸汽机。瓦特改进蒸汽机的影响：

瓦特改进蒸汽机，把人类带入“（）”，使机器大生产得到广泛的应用，彻底改变了世界面貌。

第二次工业革命的特点和影响

特点：①（）同()紧密结合。

②在()同时发生，规模更大，范围更广，发展更迅速。

③在一些()两次工业革命同时进行。

影响：①大大发展了社会生产力，推动了世界经济的迅速增长。

② 导致了垄断组织的产生。

③使主要资本主义国家在19世纪末20世纪初，相继进入垄断资本主义，即帝国主义阶段。

7、第三次科技革命开始的时间()。其主要领域是

()

8、第三次科技革命的特点。技术革命（）化 科技（）化 发展进程（）化

9、第一次工业革命是“一枝独秀”的革命，第二次工业革命是“遍地开花”的革命，这里的“一枝独秀”是指（）国。

10、从18世纪60年代到20世纪初，人类社会出现了两次科技革命，对人类生产、生活带来了巨大的影响。

请回答：

（1）两次科技革命兴起的标志是什么？

（2）两次科技革命分别给中国带来了什么影响？

（3）两次科技革命对人类的生产、生活带来了哪些影响？

第二篇：九年级历史复习教案

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九年级历史复习教案

一、指导思想：

以历史新课程标准为指针，以教材为依据，以为学生终身发展奠基为基本理念，以探究性学习和课程评价为载体，着眼于学生的未来，结合知识与能力要点和《初中历史新课程标准》，理清基础知识，掌握主干知识，强化知识的理解和深化，拓宽视野，遵循2012年中考备考思路，适当发展创新，全面提高历史学科的教育教学质量,适应2012年中考。

二、知识体系

中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史和山西地方史。

三、具体目标

面向全体学生密切联系实际，贴近学生，贴近生活，贴近时代。检测学生对历史基础知识、基本技能和基本方法的掌握和运用情况，以提高学生的综合素质。

四、复习措施

1、教师认真钻研教材、考标。最短时期内在教材中找出考点,依据教材将考点编成复习资料的形式，帮助学生理清基础知识点。

2、根据每次考试成绩和学校的中考目标圈定优生和差生名单，指导他们制定学习计划和学习目标。并督促他们检查计划目标的完成情况。

3、制定培优辅差计划。在复习时，注重因材施教。对优生除了要求他们掌握考试标准中的识记内容外，还要掌握理解、运用的内容。而差生只要求他们掌握识记和理解的内容。

4、特别关注临界生。鼓励学生之间互相背诵知识点，尤其是优生带动临界生。老师对临界生多鼓励，进行个别辅导，力争把他们列入优生行列。

5、平时的要强化训练。我们每两周进行一次周清，每月进行一次考试，每次周清、月考的内容都是滚动式的，带着学过的内容一起考察，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。

6、注重应试能力的提高

基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧。如审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。

五、教学进度

第1至3周 第一单元 中古代史、世界古代史

第4、5周 第二单元 中国近代史

第6周 第三单元 中国现代史

第7、8周 第四单元 世界近代史

第9周 第五单元 世界现代史

第10至13周 专题复习 重点是中国共产党的革命历程、国际著名的会议、中外著名的改革、列强的侵略和中国人民的探索史

第14至17周 综合复习，考前演练，查漏补缺

第一阶段复习计划 完成教材，夯实基础

（一）、时间安排：

第1周：中国历史上册 第1单元~第2单元

第2周：中国历史上册 第3单元~第4单元

第3周：中国历史下册 第1单元~第2单元

第4周：中国历史下册 第3单元~第4单元

第5周：中国历史下册 第5单元~世界历史上册 第3、4单元

第6周：世界历史上册 第5、6单元~世界历史下册第1单元

第7周：世界历史下册 第2单元~第6单元

（二）、复习的具体步骤：

课上时间应该做到：

（1）按单元梳理知识脉络，夯实中考基础知识。

（2）分析每课中考热点、重点、预测09年中考试题走向。

（3）学生记忆10分钟左右，夯实基础知识。

（4）课上测试以选择题和材料题为主。

（5）讲评试卷，查缺补漏。

（6）每单元集中测试，总结单元内容，弥补知识漏洞。

课下复习安排计划：

（1）早自习再现课上复习的基础知识。

（2）课间抓时间知识点测试。

（3）周周测试以基础知识为主。

（4）抓时间补习弱科生，促其全面发展。

（5）精选试题，面批面改

第二阶段复习计划 专题复习，强化训练

（一）、时间安排：第8周至第9周：

专题

（一）、列强的侵略和中国人民的反抗

专题

（二）、近代化的探索

专题

（三）、新民主主义革命的兴起

专题

（四）、中华民族的抗日战争

专题

（五）、人民解放战争的胜利

专题

（六）、经济和社会生活 科技与思想文化

第10周至第11周：

专题

（七）、中华人民共和国的成立和巩固

专题

（八）、社会主义道路的探索

专题

（九）、建设有中国特色社会主义

专题

（十）、民族团结与祖国统一 国防建设与外交成就

专题

（十一）、科技、教育与文化

> 第12周至第13周：

专题

（十二）、欧美主要国家的巨变和第一次工业革命

专题

（十三）、资产阶级统治的巩固与扩大 殖民地人民的反抗、无产阶级的斗争

专题

（十四）、第二次工业革命 第一次世界大战

专题

（十五）、两次世界大战间的世界

专题（十六）、第二次世界大战

专题（十七）、二战后世界的发展变化和世界格局的演变

专题（十八）、世界近现代科学技术和思想文化

（二）、复习的具体步骤

（1）按线索讲解历史知识将历史知识系统化、线索化，清晰明了的呈现在学生的面前。

（2）教师精选本专题知识性试题将知识进一步系统化、线索化。

（3）对筛选的试题做到面批面改。

（4）对本学科弱科生的试题应更加关注、耐心辅导指明正确的学习方法、学习目标。

（5）专题训练时穿插时事政治热点、重点与难点训练与测试。

第三阶段复习计划：综合复习与模拟演练

（一）、时间安排：第14周至第15周：

综合复习与模拟练习、讲练结合重点解剖、重视答题技巧与方法、对学生进行心理辅导、熟悉中考题型，掌握审题解题的方法与规律进一步查缺补漏。

（二）、复习的具体步骤

（1）分析试做五年中考题，进一步的揣摩中考考题走向。

（2）教师精选模拟试题做好模拟演练。

（3）及时辅导查缺补漏，使学生树立明确的奋斗目标，向中考挑战。

（4）认真研究“中考说明”和收集整理中考信息。

（5）面向全体学生，培尖扩优，提高全体学生的学习成绩。

第四阶段复习计划：自由复习阶段

（一）、时间安排：第16周：自由复习、备战中考

（1）重视基础知识的回顾、回归课本、熟悉教材防止知识的忘与陌生。

（2）穿插模拟训练。

（3）对学生进行考前辅导与心理调节，使学生有信心、有精力冲刺中考。

第三篇：人教版九年级历史上册复习教案

世界历史九年级上册复习教案

第 一 节

一、伯利克里改革

1、时间：公元前五世纪后半期

2、改革者：伯利克里

3、主要内容：扩大公民的权利；鼓励学术研究、重视教育、发展文艺；

4、作用：使雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶制民主政治发展到古代世界的顶峰。

二、日本“大化改新”

1、时间：7世纪中期

2、改革者：孝德天皇

3、主要内容：

①政治方面：建立中央集权的天皇制国家，以才选官

②经济方面：把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。

4、影响：它是日本从奴隶社会走向封建社会过度的标志。

三、文艺复兴

1、时间：14世纪—17世纪上半叶

2、最先兴起的国家：意大利

3、中心思潮：人文主义

4、实质：新兴的资产阶级文化

5、早期代表：

代表人物 国别 主要作品及其成就

但丁 意大利 创作长诗《神曲》，率先批评教会

达•芬奇 意大利 创作名画《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等 莎士比亚 英国 创作剧本《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》等

6、作用：推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。

四、新航路的开辟

1、主要原因：欧洲商品经济日益发展和扩大；西欧国家对东方财富的强烈渴望；奥斯曼帝国对东亚商路的控制。

2、客观条件：指南针的应用；地圆学说的深入人心；航海技术的发展。

3、开辟的过程

航 海 家 哥伦布 迪亚士 达•伽马 麦哲伦

开辟新航路 发现美洲新大陆 进入印度洋 到达印度 环球航行

4、影响：世界开始连成一个整体；促进资本主义的产生和发展；开辟了欧洲人殖民扩张活动的道路；造成了亚非拉国家和地区的殖民灾祸。

5、比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航，有什么不同？（提示学生从规模、目的、性质、影响等方面分析比较）航海家 规模 目的 性质 影响 郑和 船多

人多 宣扬国威加强联系 友好交往义举 促进国家友好和经济文化交流 哥伦布等 船少 人少 开拓市场掠夺财富 殖民扩张活动 世界开始连成一个整体；促进资本主义的产生和发展；造成殖民灾祸

第 二 节

五、英国资产阶级革命（1640—1688）:

1、根本原因：斯图亚特王朝的封建专制统治严重阻碍英国资本主义的发展

2、克伦威尔：英国资产阶级革命中资产阶级和新贵族的代表人物，在英国资产阶级革命过程中，克伦威尔率领的议会军队打败了国王军队，取得了最后胜利。1649 年，在英国建立了共和国，1653年就任“护国主”，实行有利于资产阶级和新贵族的军事独裁统治。1658年克伦威尔去世。3、1688年宫廷政变：（P69）资产阶级和新贵族联合发动宫廷政变，推翻了专制统治，另立国王。标志着英国资产阶级革命的结束。

4、《权利法案》（P69）①时间：1689 ②目的：限制王权

③作用：为限制王权提供了法律保障，使国王不能滥用权利，为所欲为。④意义：标志着英国建立起君主立宪制的资产阶级专政。

5、英国资产阶级革命的影响（P69）

通过革命推翻了封建君主专制，确立了英国资产阶级的统治地位，是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，为英国资本主义的迅速发展扫清了道路，揭开了资产阶级革命运动的序幕，推动了世界历史的发展进程。

六、美国的诞生或美国独立战争（1775-1783）：

1、根本原因：英国殖民统治严重阻碍北美资本主义经济的发展

2、来克星顿枪声：1775年4月，标志北美独立战争开始。

3、华盛顿：美国独立战争的领导人，出生在弗吉尼亚一个种植园主家庭，一直反对英国的殖民侵略。独立战争爆发后，华盛顿被任命为大陆军总是司令，并领导美国人民进行了艰苦卓越的斗争，直至胜利。1787年宪法制定后，华盛顿当选为美国第一任总统，并连任第二届，退休后回到自己的农庄，1799年12月14日去世。

4、《独立宣言》：1776年7月4日，大陆会议发表，宣告英属北美13个殖民地独立，标志美国诞生。

5、萨拉托加大捷：1777年，美国独立战争的转折点。

6、《1787年宪法》：1787年美国制定，规定美国为联邦制国家，实行总统制，总统既是国家元首，又是政府首脑，享有行政权；国会和最高法院分别掌握国家的立法权和司法大权。华盛顿当选为第一届总统。

7、性质：具有资产阶级革命和民族解放的性质

8、意义：美国独立战争结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立，确立 了比较民主的资产阶级政治体制，为美国资本主义发展扫除了障碍，推动了欧洲和拉美革命的开展。

七、法国大革命和拿破仑帝国

1、根本原因：封建波旁王朝的专制统治严重阻碍法国资本主义的发展

2、《人权宣言》：制宪会议发表。它宣称人们生来是自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯，体现反对君主专制和封建等级制度思想。打击了法国封建专制和封建等级制度，推动了革命的发展。

3、法国大革命的影响：

①法国大革命摧毁了法国的封建统治；

②传播了资产阶级自由、民主的进步思想； ③对世界历史的发展有很大影响。

4、法兰西第一帝国：1804年拿破仑建立，又称拿破仑帝国。

5、《法典》：法兰西第一帝国建立后，为了维护资产阶级的利益，拿破仑颁布了《法典》（包括《民法典》、《商法典》、和《刑法典》）

6、拿破仑战争：

①拿破仑的早期战争是为了打退欧洲的反法同盟对法国的干涉，具有正义的民族解放性质；后期乘胜扩大法国的疆域，控制了欧洲很多地方，则是非正义的侵略战争。

②拿破仑把资产阶级民主思想带到了法军所到之处，打击了欧洲的封建势力，巩固了资产阶级统治，具有积极意义。但是，拿破仑战争也损害了被侵略国家人民的利益，激起当地人民的反抗。

③拿破仑的失败表明，在当时的欧洲大陆，封建势力远远大于资产阶级势力。

第 三 节

八、“蒸汽时代”的到来

1、珍妮机：18 世纪60年代，织布工哈格里夫斯发明了一种称为“珍妮机”的手摇纺纱机。珍妮机的发明标志着英国工业革命的开始。

2、瓦特与蒸汽机：1785年以后，瓦特改进的蒸汽机首先在纺织部门投入使用。改良蒸汽机的出现标志着人类进入了“蒸汽时代”。

3、汽船：美国人富尔顿制造。

4、火车的诞生：英国工程师史蒂芬孙发明了火车机车。1825 年，这列名为“旅行者号”的机车在英国试车成功．

5、工业革命完成：19 世纪上半期

6、工业革命的影响：

工业革命创造了巨大生产力，使社会面貌发生了翻天覆地的变化。工业革命以后，资本主义最终战胜了封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成了西方先进、东方落后的局面。

九、马克思主义的诞生

1、马克思主义的三个组成部分

马克思主义理论包括马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分。

2、《共产党宣言》 ①时间：1848 年

②起草人：马克思、恩格斯（为共产主义者同盟起草的纲领）

③作用：《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生。从此，在科学理论的指导下，国际工人运动进人一个新的历史时期。

十、美国南北战争或美国内战（1861-1865）

1、根本原因：南北两种经济制度的矛盾（北方资本主义经济和南方种植园经济）即奴隶制的存废问题。

2、林肯：林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，颁布了《解放黑人奴 隶宣言》和《宅地法》，解放了黑人奴隶，为废除奴隶制而献身。林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶做出了重大贡献，为美国经济发展奠定了基础，是美国历史上的著名总统。

3、《解放黑人奴隶宣言》1862年颁布。规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。宣言的发表，在全国引起巨大反响。广大黑人欢庆解放，踊跃报名参军，北方军队因此获得雄厚的兵源。

4、性质：第二次资产阶级革命。

5、影响：经过这场战争，美国废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍。为以后经济的迅速发展创造了条件。

十一、俄国废除农奴制改革

1、时间 ：1861年

2、沙皇： 亚历山大二世

3、性质 ：是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革。

4、影响：①农奴制的废除有利于资本主义的发展。

②改革虽然留下了大量封建残余，但加快了俄国资本主义的发展。③是俄国近代历史上的重大转折点。

十二、日本明治维新

1、内容：①政治方面：“废藩置县”，加强中央集权。

②经济方面：允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业。

③社会生活方面：提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。

2、性质：资产阶级性质的改革

3、意义：①使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家； ②摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点。③日本强大后走上了对外侵略扩张的军国主义道路。

第 四 节

十三、人类迈入“电气时代”

1、“电气时代”的到来：19世纪70年代，人类历史进人了“电气时代”。

2、“发明大王”爱迪生：1879年研制成功耐用碳丝灯泡。“天才是1%的灵感加99%的汗水。”

3、汽车：德国人卡尔•本茨在1885年试制汽车成功，被称为“汽车之父”。汽车的大量使用，增强了人们的生产能力，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范田，加强了人与人之间的交流。

4、飞机：1903年12月美国的莱特兄弟制成飞机，并试飞成功。

十四、两大军事侵略集团

1、形成时间：19世纪末20世纪初

2、形成原因：帝国主义国家之间发展不平衡

3、“三国同盟”由德国、意大利、奥匈帝国组成；

4、“三国协约”由英国、法国、俄国组成。

5、形成后果：两大军事集团展开疯狂的扩军备战，世界大战一触即发。

十五、第一次世界大战（1914-1918）

1、根本原因：帝国主义国家之间发展不平衡

2、战争的性质：帝国主义国家的掠夺战争

3、导火线：1914年的萨拉热窝事件

4、战争的结束：1918年11月，德国投降，一战结束。

5、战争的影响：

①第一次世界大战的规模空前。战场由最初的欧洲扩大到非洲、亚洲和太平洋地区，先后有三十多个国家卷入战争。

②这场帝国主义战争给各国人民带来了深重的苦难。参战各国共死伤二干多万人，其中被战争、饥俄、疾病等夺去生命的人超过一千万。

十六、启蒙思想家伏尔泰 1、18世纪的法国

2、主张：反对封建专制制度，主张开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等。

十七、启蒙思想的影响

促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步。许多启蒙思想家的名著被介绍到中国、日本等亚洲国家,促进了这些国家的思想解放。

十八、牛顿力学理论体系

1、英国科学家牛顿是近代自然科学的奠基人之一。

2、牛顿在天文学上的主要贡献是在17世纪下半期发现了万有引力定律；

3、在数学上主要的贡献是微积分的创建；

4、在力学上，牛顿建立了完整的力学理论休系。其中，力学三定律，也称“牛顿三定律”，对近代自然科学的发展影响最大。

十九、达尔文与“进化论”

1、英国科学家达尔文

2、著作：《物种起源》

3、思想：他提出了“进化论”思想。指出自然界是在“物竞天择、适者生存、优胜劣汰”的法则中发展的。

4、作用：这部著作的问世，第一次把生物学建立在完全科学的基础上，推翻了神创论和物种不变论。《物种起源》的出版，在欧洲乃至整个世界沉重打击了神权统治的根基。

二十、爱因斯坦与相对论

1、出生在德国的科学家，是20世纪伟大的科学家之一。

2、一生中最重要的贡献：20世纪初提出的相对论。

3、作用：相对论的创立推动了整个物理学理论的革命，为原子弹的发明和原子能的应用提供了理论基础，从此打开了原子时代的大门。

第四篇：九年级复习研讨讲话2014.5.15

九年级复习研讨讲话：2014.5

（一）一个目标：

孔子教育学生：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣”。定高目标有利于激发人的动力和斗志，即使达不到目标，退其次而求之也不错。或者说做事要作最充分的准备，要付出高于目标的努力来达到目标

（二）三种精神：敢超精神、钉子精神、协作精神。

1.敢超精神。

2.钉子精神。对待学生，敖盯着他们完成任务。盯得准、盯得紧，要有耐心、有毅力。

3.协作精神。九年级是一个整体，大家要心往一处想，劲往一处使，教师之间要相互补台，不能相互拆台。

（三）五个关键词：信心、方法、研究、疏导、管理

1.信心。信心比黄金更重要；放弃做准备的人就是要准备是不的人。爱迪生说过：自信是成功的第一秘诀。老师要自信，更要培养学生的自信心。那么怎样培养学生的自信心呢？

2.方法。我们要讲方法，给后进生创造成功的机会。

3.研究。老师要研究教学、研究中考方向。心中有纲，提高课堂教学的有效性、练习的有效性。千万不能对模拟卷简单地“拿来主义”。

4.疏导。现在学生普遍存在烦躁、焦虑等负面情绪，班主任和任课老师要做好学生的“心理医生”，利用课前侯课等时间时间多与学生交流，拉近与学生的距离。

5.管理。班主任要加强常规管理，做细做扎实，细节决定成败。任课老师要加强课堂的管理。每一位老师都是管理者。

第五篇：2014中考历史复习研讨

海童中心校2014中考历史复习研讨时间：2014年4月16日星期三地点：海孜实验中学

发言：葛思利（海孜实验中学）

一、2013安徽中考历史试卷分析

2、从历史分期上看

3、从考纲样卷分析

辨析改错题由12分减少为8分，组合列举题由6分增加到10分，辨析改错是4小题，无形中降低了这部分的难度。

二、2014中考历史考纲分析及增加的内容1、2014年安徽中考历史考纲与2013年考纲的比较分析

（1）、命题指导思想没有变

①有利于学生学习方式的转变；

②有利于教师教学方式的转变；

③有利于建立促进学生全面发展、激励教师积极进取的评价机制。

（2）、命题原则没有变

①依据《课程标准》确定考试内容与要求。

②注重“三维目标”，侧重能力考查。

③遵循新课程理念设计试题。

（3）、考试目标没有变

①考查学生的基本历史知识。

②考查学生学习历史知识的基本技能、方法及过程。

③考查学生对历史的感知、体验及对知识的真正理解和运用能力，同时关注情感态度与价值观。

（4）、考试形式与试卷结构没有变

①考试形式②试卷结构③难度要求

（5）、考试内容有调整

2014年安徽中考历史考纲在考试内容上共有257个，其中识记、理解、运用三个层次的知识点数量分别为170、76、11个。与2013年考纲相比，2014年安徽中考历史考纲在考试内容上共增加了36个新知识点，其中包括6个对考查层次进行了调整的知识点；共删除了29个知识点。

★考试层次变化

1.说明《马关条约》与中华民族危机加深关系由理解上升理解运用

2.认识戊戌变法对中国近代社会的影响由运用降低理解

3.认识中国共产党成立的历史意义 由运用降低理解

4.认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质由运用降低理解

5.伯利克里时代雅典民主政治的基本状况，古希腊是西方文明的发源地由识记上升理解

6.认识第二次工业革命的特点 由识记上升理解

★增加部分：

模块

一、中国古代史

1.识记陈胜、吴广起义

2.运用结合西汉巩固大一统王朝的主要史实评价汉武帝

3.识记宋代的社会生活

4.识记明清两朝加强专制统治的主要措施

5.识记 《史记》的作者和体例

模块

二、中国近代史

1.识记邓世昌的事实

2.运用说明《马关条约》与中华民族危机加深的关系

3.识记孙中山的主要革命活动

4.理解认识戊戌变法对中国近代社会的影响

5.理解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用

6.理解认识中国共产党成立的历史意义

7.理解认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质

8.识记重庆谈判

模块

三、中国现代史

1.理解认识“大跃进”和人民公社化运动的严重失误

2.运用探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响

3.理解科技强军的重要性

模块

四、世界古代史

1.理解伯利克里时代雅典民主政治的基本状况，古希腊是西方文明的发源地 模块

五、世界近代史

1.识记达芬奇

2.运用结合华盛顿、拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用3.理解认识资本原始积累的野蛮型与残酷性

4.识记林肯在南北战争中的主要活动

5.理解认识第二次工业革命的特点

6.理解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果

7.识记《向日葵》与《英雄交响曲》

模块

五、世界近代史

1.识记达芬奇

2.运用结合华盛顿、拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用3.理解认识资本原始积累的野蛮型与残酷性

4.识记林肯在南北战争中的主要活动

5.理解认识第二次工业革命的特点

6.理解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果

7.识记《向日葵》与《英雄交响曲》

模块

六、世界现代史

1.理解列宁在社会主义建设方面所做的探索

2.理解通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德意日法法西斯的暴行

3.理解以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响

4.识记科索沃战争

5.理解以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点

模块

七、安徽史

1.识记名医华佗；淝水之战； “宋画第一”李公麟

2.识记献身革命的皖籍志士；安徽近代经济的缓慢发展；近代教育的兴起 考纲增加部分在复习的过程中要引起我们的重视，从12、13年中考试卷增加部分所占的分值可以看出增加部分的重要性。2012年中考考纲增加部分考了13分，2013年中考考纲增加部分13分,包括组合列举题12题，材料分析第15题，全部来自2013年考纲增加部分。

三、下一步复习及注意事项

（一）、制定计划、确定内容

根据各方面情况，制定切实可行的毕业班教学计划。计划应包括：

新课完成计划一轮复习计划二轮长效与热点专题复习最后冲刺复习

（二）、紧扣考纲、明确目标、夯实基础

考纲是依据教育部颁发的《课程标准》)的内容和要求，并结合我省初中历史教学实际制定的。规定了初中毕业历史学科学业考试的命题原则、考试性质与目标、考试内容与要求、考试形式与试卷结构，并附有例证性试题和参考试题。是教师、学生进行中考历史复习的纲领性文件和唯一的参考依据。

1、摸清考点，明确考试的内容与目标要求。

这也是老师们最关注的部分，要严格按照考纲规定的考点范围梳理,组织复习,把准考点.凡是考纲没有罗列到的知识点坚决不讲,罗列出来的要一个不漏.讲准确、讲到位。

2、明确考试的形式要求及变化。

近三年历史学科的考试形式、题型相对稳定。题分为选择题和非选择两大类。选择题是四选一型单项选择题；非选择题包括归纳列举题、史实辨析题、辨析改错题、材料解析题、活动与探究类型题等。两类题型的分布比例为：选择题：30%±5%，非选择：70%±5%。

3、明确考试命题原则

初中毕业历史学科学业考试的命题原则主要体现在以下三点：

1.依据《课程标准》确定考试内容与要求。《课程标准》中“内容标准”规定的六个历史学习板块以及地方课程《安徽历史》学习板块均属于考查范围。

2.注重“三维目标”，侧重能力考查。认真贯彻《课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查历史知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，注重考查学生的探究性学习能力；注重考查学生的创新精神和实践能力；注重考试对初中历史课程改革的导向作用。

3.遵循新课程理念设计试题。历史学科学业考试试题的设计既要以历史问题为出发点，又要贴近学生生活实际和社会现实，充分发挥历史教育的社会功能，通过设计各种情境考查学生的情感、态度与价值观，并加以正确的引导，促进学生身心的全面、健康发展。学业考试的试卷力求结构合理、题量适中、题意明确、难易适当、目标有效，能够真实反映出学生的历史学业水平，杜绝繁、难、偏、旧的试题，适度增加开放性和探究性试题。

4、认真研究题型示例及样题

考纲提供的题型示例给出了中考命题的呈现形式、考查角度及能力层次要求，同时要演练近年本地中考历史真题，给中考复习以明确的标高，具体的方向。

5、关注板块分值分布

试采用开卷笔试形式。历史与政治同场考试，考试时间120分钟，试卷分值共150分，其中历史占70分。重要版块重点讲

中国古代史：约占15%；中国近现代史：约占40%

世界古代史：约占5%：世界近现代史：约占35%

安徽历史：约占5%

6、了解考纲的变化

安徽省中考每年都有增减，教师要烂熟于胸，有所取舍。2012年增加部分考查了13分。2013年增加部分考了13分

（三）、预测考试动向，做好专题复习

1.制定专题要“大跨度、小切口、深挖掘”：即从大处着眼，打破教材原有的知识体系。把同类的、分散的知识高度概括，同时还要从细微处人手，把大专题分解为几个小专题，多角度多层次分析，把握知识的精髓，从不同的角度切入，由表及里，层层深入。

2.归纳知识应做到“精、细、专”。归纳知识不受地域和历史时期的局限，只要是具有相同性质、特征和属性的知识都归纳到一起。学生在自己归纳整理时，可尽量从简单入手，由易到难，由“细”到“精”，在对课本知识系统化、揭示同类知识、专题知识之内在联系和相互影响，在形成专题知识体系结构的过程中，培养学生的归纳、概括和系统化的思维能力。3.加强“纵”“横”联系。纵向发展是指历史事件按时间先后顺序发展演变，横向发展是指按区域联系在一起，最终形成一个整体的过程。在进行专题复习时既要做到“纵中有横”，也要做到“横中有纵”。

4.研究试题，精心训练。

（1）教师应引导学生根据考纲，结合初中阶段的历史学习目标，以所用的教材为本，熟悉课本，全面复习，注重基础知识的理解与掌握，在认知的基础上，养成能力与情感。选择与命制训练题时，既要重视基础知识，又要注意能力的提高与情感的渗透，以增强学生的作答的信心和体验，提高学习成绩。

（2）摒弃繁难、怪偏知识，充分理解《教学大纲》和《考试说明》的内涵和细微变化，做到题型新颖、点拨到位，题量精当。（3）指导学生作答，切忌马虎应付。无论是开卷考试，还是闭卷考试，都要认真审题，在脑海中产生印象、形成思路。在教学与训练中，要对学生进行有效指导：做选择题时要力求速度和准确率，但不盲目求快；做判断题时要克服“似曾相识”、“似是而非”的思想，冷静思考、明辨是非；做材料解析题的关键是读懂材料，然后与课本内容“对号入座”，用已知的知识去解决未知的问题。同时还要强调：条理清楚，层次分明，表述规范，整齐简洁，没有错别字。

5、要研读考纲中的例证性试题和参考试题

（1）中考历史试题命制存在连续性。中考题按照例证性试题和参考试题的形式来设计。中考题与例证性试题和参考试题 “高度一致。

（2）防止题型出现较大变化，提前做好各种准备。比如历史小作文。

（3）可能有意外收获。比如2013安徽卷第15题中《时务报》和《民报》的图片材料，很多版本教材都没有，很多考生都倒在它的面前，但它却是2013考纲中参考试题的一道选择题的原材料。

6、了解高中教材体系、高考方向

近年中考命题出现向高中教学靠拢，与高考接轨的趋势，所以，在初中阶段的历史教学中有必要了解教材体系、高考方向。例如，高中历史课程的编排体系，依据“古今贯通、中外关联”的原则，以专题形式构建了历史教学的新体系。这样的体系，更要求学生在初中阶段必须打下坚实的基础，对类似的事件学会归纳、对比。另外，近年高考命题材料题中的材料来源越来越丰富，所以，在初中历史教学和中考复习阶段，应根据课程标准灵活地补充教学材料，提高学生的历史思维能力，为中考和高中阶段的学习打下坚实的基础。

总之，中考历史复习应以课程标准为核心,以教材为本,紧扣考试说明,扎实基础,以新的复习模式指导学生做到四看四抓,也就是看目录,看课文,看插图,看大事年表,抓基础,抓重点,抓线索,抓网络.不要让学生死记硬背,要融会贯通的学习历史知识,运用历史知识,只有这样才能教有所获,学有所得,从而使学生在中考中取得好成绩。

四、了解时事、关注时事、周年热点

安徽中考历史命题特别关注重大“热点”问题。往往以重大“热点”问题为切入点，引出对中外历史重大事件和重大问题的考查，既考查了考生对历史基础知识的掌握程度，又考查了考生灵活地运用历史知识解决历史问题的能力，同时积极引导学生关注社会发展，关注人类命运，思考人类社会发展过程中所面临的一些社会问题，对考生有效地进行情感态度价值观的教育，也体现了历史学科“知古通今”“以史为鉴”的史学功能，充分凸现时代性特点。

（一）热点问题的呈现

1、多数题型都出现过“热点”问题：单项选择、组合列举、材料解析、分析探究等题型。（辨析改错题型）

2.“热点”问题呈现有三个特点

（1）近一年来国内外发生的重大时事【2013、4-2014、4】，包括当年的国内外重大问题，也包括一段时期以来持续存在的、舆论持续关切的国内外重大问题，例如，（朝核问题、中美关系、中日关系等）

（2）周年大事，包括上一年、当年和下一年的周年大事特别是当年的周年大事，应当引起我们足够的重视，并作深入挖掘。

（3）教材中涉及的历史中发生的特别重大事件和历史问题，也就是我们经常说到的在考试中出现的“高频考点”

最后总结几句话

遵循课标，更新观念；注重联系，构建体系；

关注热点，传授方法；强化训练，培养能力。