让意外伤害远离我们

第一篇：让意外伤害远离我们

《让意外伤害远离我们》教学设计

李家学校 贾燕飞

活动目标：

1.了解常见的急救基本知识，能对溺水、煤气中毒、触电、烧伤、烫伤等突发状况做出正确的反应，采用正确的方法施救；

2.培养良好的行为习惯；

3.增强自身安全防范意识和社会责任感。活动过程：

一、同学们，你们知道什么是意外伤害吗？

师：对，这些都属于意外伤害。让我们一起来读一读吧！意外伤害是指突然发生和意料不到的对人体的伤害，如溺水、触电、交通事故及地震等。

二、教师出示地震幻灯片 2008年5.12确认 69227人遇难，374643人受伤，17923人失踪。4624万人受灾，直接经济损失达200亿美元。

师：读一读这组数据，你有什么感受？ 生谈感受

师：是啊，意外伤害让我们损失惨重。

三、教师出示幻灯片

中国疾控中心最新公布的一项调查结果显示：我国每年有超过二十万的儿童因意外伤害而死亡，即每三位死亡儿童中就有一位是意外伤害所导致。意外伤害已成为严重的公共卫生问题。

2006年据相关部门统计，每天约有45名学生因意外伤害而死亡，也就是相当于每天有一个班在消失，在全国各类安全事故中，学生死亡人数超过了全年事故死亡总人数的60％。

师补充：经过调查，2006年至今日，意外伤害致使儿童丧生的数据有增无减。

有关专家指出，通过教育和学习，80%的意外伤害是可以避免的。师总结：意外伤害的预防和自救就显得尤为重要。下面请各小组汇报你们的研究成果。

四、各组轮流上台展示：

（一）诚信组：踩踏事故后该如何自救互救

大家好，意外伤害在我们的生活中无处不在，学校、商场等人多的地方，极易发生踩踏事故

1.出示“严重踩踏事故”的图片 学生汇报搜集到的踩踏事故案例。

同学们，听了我们的案例，你们有什么感受？

学生分析：从上面的案例中我们可以看出，踩踏事故是多么的严重。

2.下面我们小组给大家介绍一下当发生踩踏事故时，如何判断伤 势情况以及如何自救互救。（采用问答式）

同学A：同学们，你们知道发生踩踏事故时轻度伤势是什么样子 的吗？

同学B:（出示图片）皮外伤、皮擦伤 同学A：这种情况怎么做？ 同学C:当然直接汇报老师喽

同学A：那你知道中度伤势是什么样子的？ 同学B：神志不清、皮肤肿胀、有明显外伤 同学A:当出现这种情况怎么办？

同学C:这种情况切记不可自行处置，要及时告诉老师，及时送医院包扎

同学A:重度伤势呢？

同学B：血流不止、呼叫时没有反应、瞳孔放大、脉搏急促而乏力

同学C:如果出现这种情况时应立刻进行人工呼吸和胸外心脏按压，并拨打110、120等待急救。

生：在给110120拨打电话时，一定要说清所在地点、性别、年龄等，最后留下自己的姓名和联系方式。

2.现在由我来教大家万一发生踩踏不慎跌倒时进行自我保护 的小技巧。

出示图片“摔倒时的自我保护动作”，讲解示范，教同学们一起做。出示图片“拥挤人群中逃生时的自我保护动作”，讲解示范，教同学们一起做。

总结：我们组教的小知识很重要，大家一定要牢记哦！

（二）博雅组：煤气中毒后该如何自救互救

同学们，大家好，经过我们博雅组这段时间的学习研究，了解了许多煤气中毒的知识，现在我们来教给大家吧。

1.汇报煤气中毒症状及救护

煤气中毒的轻微症状是：头痛、四肢无力、恶心、呕吐、意识模糊，用针扎一下，血液呈樱桃色

这种情况不要慌，可以喝一些浓茶、绿豆汤来缓解 当觉得全身无力、面部颜色潮红、四肢冰凉、患者呼吸、脉搏跳动增快。

遇上这种情况就要及时送去医院，不能贻误治疗 重度中毒：呼吸困难、昏迷抽搐、大小便失禁

这种情况应立即进行人工呼吸，心脏按压，让专业医生针灸，刺入人中、十宣、足三里等穴位。

2.出示穴位图，真人演练，指导认识穴位。3.看专业视频，学习心脏按压和人工呼吸。4.演练心脏按压和人工呼吸。

结语：看来了解煤气中毒的知识是很重要的，想必通过我们的讲解，大家也了解了不少这方面的知识，希望大家记住哦。

（三）拼搏组：如果遇到溺水该如何自救互救 同学们，我们是拼搏小组，之前我们对溺水的知识进行了全面的调查，现在我们来向大家汇报一下。

1.生：我们在中国疾病防控中心的网站上找到了全国死亡 统计数据，我来为大家分析一下

分析儿童死因统计表，溺水占得比例比较大 2.讲解溺水的致死原因

3.自己落水时如何自救，出示图片介绍

4.了解会游泳的专业人员救助的方法，当专业人员救助时自己应该配合

5.急救者不会游泳时将溺水者救上岸的方法 6.演示并讲解溺水者救出水后的岸上急救方法

7.溺水这么严重怎样预防呢？讲解预防溺水的注意事项 8.分发预防溺水小贴士。

总结：请大家和我们齐读一遍，课下请帮助我们小组在校内外进行宣传。提高大家的防溺水意识。

（四）自信组：食物中毒的自救互救 1.介绍食物中毒的案例

2.展示收集的歌谣编成的小品、《小猪与蘑菇》，用小品的形式介绍食物中毒的症状 3.介绍预防食物中毒的“五要”

4.同学们一起学习“八大注意”，小组与同学们游戏互动，快速问答 总结：同学们，养成良好的卫生习惯，预防食物中毒，从现在做起。

（五）烧伤后如何自救互救？

1.介绍烧伤程度不同的症状和救护方法，以及注意事项。2.展示烧伤图片 3.介绍如何预防烧伤

演示烧伤后要如何拨打119、120急救电话。4.展示预防烧伤小歌谣

同学们，快快来，我们都来讲安全。不玩电器不玩火，把住预防这一关。火灾一旦已发生，不要惊恐和慌乱，千万不要贪财物，千万不要跳下楼。浓烟围困呼吸难，要把身体贴地面，弄湿毛巾捂口鼻，离开火场去求援，快快拨打“119”，消防队来保平安。如果实在逃不掉，跑到阳台再呼救。

（六）书香组：中暑后该如何自救互救

1.用演小品的形式讲解什么是中暑以及中暑后的急救措施 2.讲解中暑后急救时的注意事项 3.讲解如何预防中暑 2.展示预防中暑的小歌谣

嘿、嘿、嘿、嘿，炎热季节防中暑，

运动时间不宜长，浅色衣帽最适宜，

最佳饮料淡盐水，预防中暑保健康。

师总结：同学们，经过我们这一段时间的研究，已经掌握了很多的预防意外伤害的措施，那么如何让更多的人关注我们的研究成果呢？下一个阶段我们要学习制作宣传海报，在校内外进行宣传，为社会服务。

第二篇：第2课 让意外伤害远离我们

第2课 让意外伤害远离我们

【教学目的】

1、培养学生基本法律意识，帮助学生树立守法观念和法律信仰。

2、增强学生的法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理，知道如何用法律的武器来保护自己。

【会场布置】

1、用幻灯片打出标题。

2、将教室座位布置成矩形，让学生面对面地交流，有利于学生尽情地发表自己的感想。

【教学形式】

学生主持，由具体案例铺开，让学生参与讨论，发言，相互交流感想和学习体会。

【教学手段】

小组讨论，个别发言，教师总结。【教学流程】

一、案例引出：

主持人宣读案例：

事情发生在某小区的住宅楼，这天正是星期日，三位初中生在四楼的楼道窗前嬉戏，甲失手将乙推出窗外，重重地从高达20米的四楼摔了下来。当时乙的脸色铁青，血从鼻孔、耳孔直往外淌。后来，乙被市医院急救车救走。

二、学生讨论：

（用幻灯片打出问题1：甲失手打伤乙，算不算违法？）

学生：我认为甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是违法；

学生：不对，如果说甲不违法的话，那乙的受伤岂不是没有人负责了吗？

学生：我也认为不应该因为不是故意的，就不违法，那这样的话，打伤了人，只要说不是故意的，不都可以逃脱法律了吗？

学生：我觉得虽说甲不是故意推乙下去的，但他的行为已经造成了对乙的严重伤害，所以他是违法行为。

学生：我想这是一个非常严肃的法律问题，从法律的角度而言，伤害了他人的合法的人身权利，并且达到了法律所规定的程度，就会构成违法，不管你是有意还是无意。

老师：有没有构成一定的社会危害程度是确定是否违法犯罪的重要依据。比如两人开玩笑，你打我一下，我打你一下，没什么伤害，不是违法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打坏了，达到伤残的程度，那他就是违法了，就必须承担法律责任。所以案例中的甲造成了乙从楼上摔下严重受伤，显然违法了。

主持人：乙经医院的全力抢救，虽然脱离了危险，但仍被医疗鉴定部门确定为重伤，我再请问同学们：（用幻灯片打出问题2：甲违反了什么法？）

学生：他犯了伤害罪。

学生：他的行为造成了乙的严重受伤，所以他侵犯了乙的人身权利。

老师：同学们说得很对。其实在法律上，违法行为还分为一般违法行为和严重违法行为两种类型，他们的区分有明确的法律条文，但有一点是肯定的，那就是严重违法行为对人或社会造成的危害比一般违法行为大。所以甲的失手造成了对乙的严重伤害，他的行为已构成了严重违法，也就是俗称的犯罪。甲违反了《刑法》第四章侵犯公民人身权利罪。

主持人：接着幻灯片打出第3个问题：你认为案例中的甲应得到怎么的法律惩罚？

学生根据自己对案件的理解和情感的投入，各抒已见，有说罚款的，有说判刑的。

老师：同学们，你们可知道，确定一个人有没有犯罪，犯了什么罪，以及应该受到怎样的制裁，不是凭感情用事，也不是一个人说了算的，在法律上，都有明确的条文作为依据。

根据《刑法》第四章侵犯公民人身权利、民主权利罪第二百三十五条：过失伤害他人致人重伤，处三年以下有期徒刑或拘役。

主持人：幻灯片打出第4个问题：从这个案例中，你能够获得哪些启示？

学生：我学到了很多法律知识，知道违法和犯罪的区别。

学生：我知道一个人做错了事，即使是无意的，只要对别人造成了伤害，就是违法的，所以我以后要处事要慎重，不能做出伤害别人的事，因为伤害了别人，其实也是伤害了自己。

学生：我觉得我们以后不能再与同学随意玩笑，尤其是在楼梯、阳台、马路边、河边等一些危险的地方，因为一不注意，就会有意外发生，我们不能让这个意外毁了我们的一生。

三、案例分析：

主持人：我曾经在报纸上看到这样一个小学生意外伤害的案例：

出示资料：6月17日下午3：00，连江县东岱镇某小学六年级（1）班，孩子们正聚精会神地听语文老师讲解和布置各种复习统考的题目

四、总结

1、这节课你有什么收获？

2、你在今后遇到这种情况你会怎么做？

第三篇：让孩子远离意外伤害

让孩子远离意外伤害

中国疾控中心最新公布的一项调查结果显示：我国每年有超过二十万的儿童因意外伤害而死亡，即每三位死亡儿童中就有一位是意外伤害所导致。意外伤害已成为严重的公共卫生问题，应当引起全社会的高度重视，尤其是学校和家长应加强对未成年人的监护年复一年

悲剧重演

暑期刚至，不断有中小学生溺水的噩耗传来，仅7月1日，武汉市一天就有8名少年因游泳或戏水溺水身亡，年龄在3－14岁；7月2日，一位14岁少女在汉江游泳失踪；7月6日，又有两名少年在汉阳南岸戏水时被江水吞噬。来自武汉市公安局水上分局指挥部的消息

称，最近几天，溺水事件几乎天天发生，遇险遇难者多为中小学生。

据省一家权威部门调查，我省0－16岁儿童伤害死亡的主要原因分别为溺水、意外窒息、交通事故、意外中毒和自杀。而溺水是儿童伤害死亡的首位原因。年龄不同，导致溺水死亡的原因也不同，55％的婴儿溺水发生在澡盆，56％的1－4岁儿童发生在人工游泳池，63％的5－16岁儿童发生在水塘等自然水域。我省号称“千湖之省”，农村家庭中的水缸、水桶，户外的沟渠、水井、江河湖泊等都是导致儿童溺水死亡的危险环境。

除此之外，我省部分地区0－14岁儿童平均伤害发生率为10.88％，且男童是女童的1.4倍，呈“马鞍型”年龄分布，5－9岁儿童高于其他年龄组儿童。记者近日在协和医院、省人民医院、省妇幼保健院急诊科采访时，目睹了不少未成年人遭遇意外伤害的病例：一男生打篮球时摔伤膝盖，导致骨折；一5岁小孩吃饭时手被热汤烫伤；小男孩独自在家切菜，误将手截成数段；两小学生用雨伞打闹，以致伞尖戳入其中一人的腹部；小学生落入没有窨井盖的下水道……意外伤害谁之过？皇冠平台出租 uuij

“意外伤害的发生并非偶然，常常是由一些明显的、可以预防的因素引起的。”华中科技大学同济医学院教授刘筱娴毕生致力于意外伤害研究，她用大量事例印证这一观点。在广大的农村地区，未成年人的意外伤害常常因为家长的愚昧和疏忽而引发：以湖为家的洪湖渔民王某，一日，夫妻双双到养殖区忙活，留下两个年幼的孩子在家玩耍，待天黑前他们赶回家时，才发现孩子不幸双双落入湖中；某山区，一妇女怀抱婴儿在山上劳作时小睡，不幸孩子从怀中滑脱并滚落山下；某乡村，一农户平时养成了让自家的狗在孩子大便后吃净习惯，不

料，偶然一次，孩子被狗咬掉了“小鸡鸡”。

在城市，也不乏家长疏于监护酿出悲剧的案例。某居民小区，家住5楼的小女孩玲玲午睡醒来满屋找不见妈妈，便跑到阳台，正当她将小脑袋伸出铁栏杆张望时，不想身体失控从楼上摔下来。刘筱娴分析说，意外伤害主要与未成年人的生理状况（如年龄、性别、心理特征、身体状况等）、家庭条件（如经济状况、母亲的年龄和受教育程度、单亲家庭、父母的安全意识）和社会因素（如经济发展水平、健康教育的落实和普及程度、产品及公用设施的安全状况）等有关。而且儿童的心理特征对意外伤害的发生也有着明显的影响，那些胆儿大、易冲动、好发脾气、爱招惹他人、注意力不易集中的少年儿童，均属于意外伤害的高发人群。

省妇幼保健院主任医师杨勤则认为，未成年人是自我保护能力极低的一个弱势群体，他

们不得不依赖监护人来保证其安全。根据《未成年人保护法》的有关条例，作为监护人的家长，对孩子所遭受的伤害已不仅仅是个人的问题，而必须承担不可推卸的法律责任。共同精

心爱护花蕾

《未成年人保护法》第5条中明确指出“保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。”专家认为，既然意外伤害并非不可预防，那么，只要全社会都依法切实负起责

任来，降低伤害的发生率是完全可以实现的。

专家提出，现阶段，未成年人意外伤害的预防可从教育、管理和立法等方面进行。如教育干预，在学校健康教育规划中，可设置安全卫生教育课程，以提高中小学生对意外伤害的预防和自我保健意识；在社区，可提供有关技术培训服务，以提高居民的安全防范意识和伤害发生后的应变及处理能力；学校和家庭还要用正确的方式培养孩子良好的性格品质和生活

习惯，指导他们合理、科学地利用课外时间开展一些有益于身心健康的活动。

又如，加强安全管理。机动车须装置安全带或儿童安全座椅，人行道、行车道分离；提供正常路灯照明，改善路况，车辆限速等；搞好幼儿园、学校、娱乐场所等地相关建筑物的安全设计及管理，切实做好危房的维修、改造及管理工作；加强看护，将儿童与室内及周围环境中的危险水源隔离；正确贮藏家庭内有毒物，强化饮食卫生管理；加强防火意识，消除火灾隐患，加强厨房用具及电热用品的管理，减少烧烫伤、切割伤；儿童睡眠时衣被不盖过头部，不使用松软的枕头；严格保管零碎杂物，避免儿童误食造成气管内异物堵塞，防止窒

息的发生。

再如，制定有关的法律和法规，借助法律的威力消除和避免某些可能发生意外伤害的危

险因素。

第四篇：让孩子远离意外伤害

有关调查表明,意外伤害是0一14岁儿童的首位死因,并有近一半是在家中发生。父母应提高警惕,把安全隐患降到最低。

坠落发生在一瞬间

危险情景:宝宝试图跨越小床或登高去拿自己想要的东西,或是喜欢在窗台和阳台上看风景、游戏。如果没有一定的防护措施,就有可能扑空而跌下。

发生数据:调查显示,儿童意外伤害发生率最高的是跌落。从刚会翻身的宝宝到十几岁的中学生,每3人中就有1人遭此一劫;其次是磕碰、挤压致伤或扭伤。

提示:将刚会爬的宝宝放在大床上玩时,床的两侧要有护栏。如果没有,可用被子或枕头挡一下;床要远离窗户,纱窗不足以防止宝宝跌出窗外,所以窗户应该装上护栏;阳台栏杆的间隔不可太大,以免宝宝坠落;在家具和窗户的尖角上最好都加装防护角;不要让5岁以下的孩子进入厨房,在卫生间的洗脸盆、浴缸附近,铺上橡胶垫,以防孩子滑跤。

不经意被宠物咬伤

危险情景:温顺的小猫小狗也有兽性难改的时候,尤其是在宠物发情期。宠物的这种野性常常是在让人意想不到的时候发泄出来,给宝宝造成伤害;此外,小动物也有占有欲,它的玩具、领地有时是不能碰的,嫉妒心会使它们努力扞卫自己的地位。

发生数据:北京的一项数据显示,每天有139名儿童受到意外伤害,其中30人是被狗咬伤的,而82%的“凶手”是宠物狗,60%的咬伤并非儿童挑衅所致。

提示:在没有成人的陪伴,不要让孩子给宠物喂食;禁止宠物与孩子一起睡觉;一旦发现宠物发出嘶嘶声、嘘声、吠声、咆哮声或表现其他发怒的迹象,要立即将孩子与宠物隔离。同时也该教给孩子自我保护的方法,譬如不要靠近拴住的狗、不抚摸陌生的狗;别让宠物舔自己的手指和脸等。

高温常常酿成大祸

危险情景:孩子不小心碰倒暖瓶、水壶、热粥,或是洗澡水温度过高等而造成烫伤。此外,当食物在微波炉里加热较长时间后拿出,孩子常会迫不及待地打开包装,也很容易被蒸汽烫伤。

发生数据:调查显示,在家庭中遭遇烫伤和烧伤的,有50%以上是儿童,尤其是3岁以下儿童。

提示:平时可以设法让宝宝适度感受“烫”的危险,如抓住他的小手,摸摸有点烫的杯子外壁和升起来的蒸汽;在给宝宝洗澡时,要先调好水温再抱宝宝进去。切忌先放热水再放冷水,因为宝宝心急,有可能在还没有兑冷水时就捷足先登,酿成大祸;热水瓶、热粥、热汤等要尽量放在孩子碰不到的地方。

娱乐场有安全陷阱

危险情景:有些小型游乐设施的质量不达标,孩子在这些器械上娱乐,就有可能发生意外。即使孩子在玩“翻斗乐”、“蹦床”等游乐设施,如果姿势不正确,也会引起拉伤、撞伤或骨折等。还有些较高的滑梯以及其他高大的娱乐器械都有让孩子摔下来的危险。在离地3米的地方一旦摔下,就像从二层楼窗户坠落一样。

发生数据:尽管国内尚没有孩子在运动娱乐场所遭遇意外的统计数据,但是临床发现,孩子因此受到伤害甚至死亡的事例却不计其数。

提示:带孩子去游乐场所玩,一定要考虑安全系数。父母应先把整个环境检查一遍,一旦发现破损器材,绝不能让孩子去冒险。此外,看看那些较为高大的运动、娱乐器械周围的地面是由30厘米厚的橡胶垫、轮胎碎片或是细沙铺垫而成的,还是用草、土和沥青覆盖的。无疑,前者的减震材料能起到很好的保护作用。在蹦床上玩的孩子越多,受伤的可能性也就越大。父母不应让学龄前的儿童玩高于180厘米的运动器械,更不能让孩子玩一些不适合他年龄、身高、体质的游乐项目。

第五篇：让意外伤害远离我们的教学反思

本周我制定的综合实践课主题是《让意外伤害远离我们》，由于小学生活泼好动，易发生一些意外伤害，当意外伤害发生时，孩子们往往惊慌失措，不知如何处置，耽误了诊治，严重危害了他们的身体健康，从而决定制定这一主题。《让意外伤害远离我们》这一课题，属于综合实践活动课程内容所指定的四大板块中“社区服务与社会实践”领域。它是指学生在老师的指导下，走出教室，参与社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和实践能力，使学生人格臻于完善。

为了使《让意外伤害远离我们》这一课题开展好，我引领学生拟定活动方案，指导学生分阶段进行，写清了各个阶段的时间、任务、目标、所需条件等项，然后放手让学生去研究、拟定。活动方案的制定比较具体，学生较易实施。通过学生校内校外的访问、调查，学生了解了意外伤害的严重性。但是由于我们缺乏专业人员指导，学生调查出的防范和急救措施有一部分没有实效性，我进行了指导，有些进行了删除。绝大多数还是很有实用价值，比如：有个小组演示的是严重中暑后呼吸骤停后的急救措施，进行心脏按压和人工呼吸，除了同学们手把手的演示之外，还有更直观更专业的视频供学生学习。还有有个小组演示的是踩踏时，人员混乱中如何保护自己的小方法，还有安全逃生的小方法。经过学生的真实实践，学生掌握了很多应急方法，再发生意外事故时，相信他们已经能不再慌张了。

这次活动改变了过去传统的教育方式，让学生亲身体验，在“做”“考察”“实践”“探究”等一系列活动中发现问题、解决问题，用心去体验和感受生活，提高实践能力和创新能力。