苏教版八年级政治人不能选择父母教案（精选5篇）

第一篇：苏教版八年级政治人不能选择父母教案

第4课

人不能选择父母

教学目标

[情感、态度与价值观]

1．父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女间的浓浓亲情。

2．父母为抚养子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。

3．培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。

[知识与能力]

1．知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。

2．通过日常观察、内心感悟、亲情交流、实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。

3．懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。要善于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。

教学设计l：父母赋予我们生命

导入新课：

师：课前，同学们已经收集了父母和自己的照片。不知同学们有没有仔细观察过，从长相上来看，我们每一个人，或多或少都与自己的父母有相像之处。

生：观察自己携带的照片，指出自己与父母的相像之处，并在小组内交流。

师：除了相貌之外，我们每一个人还有其他许多地方与父母有相似之处。

生：根据自己的情况在小组内交流。

根据交流情况，教师可请2——3名学生在班上交流。

师：为什么子女与父母之间会存在如此多相似的地方呢?

讨论交流：

学生围绕教师提出的问题，结合教材内容和自己的知识、经验，以小组为单位开展讨论交流活动。在小组讨论的基础上，选定几位同学代表小组在班上交流发言。

教师归纳小结：父母与子女之间的关系是基于血缘而存在的，正是这种血缘关系把父母和子女的生命牢牢地拴在了一起。

由于遗传、家庭生活方式和父母教育方式等诸多因素的影响，子女与父母之间存在着许多相似的地方。父母赋予我们生命，子女是父母生命的延续。父母用无私的爱呵护着我们生命中的每一步。

讨论：父母与子女之间的关系能解除吗?

教师从法律的角度加以解释。

阅读感悟：

学生阅读教材P38关于“在云南省境内发生的一起车祸中，一位年轻母亲与婴儿间感人的亲子情的事例”。读毕在小组内交流各自的感悟，并由组长把每一位同学的感悟都记录下来。在此基础上，各组选派代表进行大组发言。教师归纳后指出，父母之爱是人世间最伟大的爱，我们应该感谢父母的养育之恩，让我们领略到如此美好的人生。

问题辨析：

师：当子女逐渐成熟以后，便开始有了对父母的评判。有的同学开始挑剔自己的父母，认为自己父母的相貌、职业、社会地位、经济收入等等比不上其他同学的父母，从而影响了自己的成长和将来的发展。对此，同学们是怎么看的呢?

生：结合教材P40华罗庚的典型事例，在小组内发表自己的看法，组长做好记录，并推派代表在大组交流。

教师归纳：华罗庚从家境贫寒、疾病缠身的少年时代走来，一路艰辛，最终成为大数学家的经历，充分说明了一个人的成长主要取决于自身的努力，与父母的境遇没有必然的联系。因此，我们不应该挑剔父母，而应感谢父母赋予了我们生命，并以此为基础，通过自己的努力和追求去创造生命的辉煌灿烂。我们要懂得“我们不能选择自己的出身，但可以选择自己的未来”这一道理。

课后作业：

1．阅读教材中一则发生在极度缺水的沙漠地区，老牛以生命呵护小牛的感人至深的故事，写出自己对母爱的理解和感悟。

2．去图书馆或互联网上查阅有关生命的内容，了解有关生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识。并主动邀请父母，一起参与寻找自己与父母之间的相似之处。如相貌、性格特征、习惯动作等等，以进一步明了“父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续”这一道理，从而增进父母子女之间的亲情。

3．观察并收集：父母每天为自己的健康成长做了哪些令你感动的事?

教学设计2：天下父母心

导入新课：

师：父母不仅赋予我们生命，并且在我们生命中的每一步里，都倾注着父母无私的爱。正是这份爱，使我们走在健康成长的道路上。有的父母之爱惊天动地，更多的父母之爱默默无闻。天底下的父母之爱，尽管方式有在小组讨论的基础上，选定几位同学代表小组在班上交流发言。

教师归纳小结：父母与子女之间的关系是基于血缘而存在的，正是这种血缘关系把父母和子女的生命牢牢地拴在了一起。

由于遗传、家庭生活方式和父母教育方式等诸多因素的影响，子女与父母之间存在着许多相似的地方。父母赋予我们生命，子女是父母生命的延续。父母用无私的爱呵护着我们生命中的每一步。

讨论：父母与子女之间的关系能解除吗?

教师从法律的角度加以解释。

阅读感悟：

学生阅读教材P38关于“在云南省境内发生的一起车祸中，一位年轻母亲与婴儿间感人的亲子情的事例”。读毕在小组内交流各自的感悟，并由组长把

每一位同学的感悟都记录下来。在此基础上，各组选派代表进行大组发言。

教师归纳后指出，父母之爱是人世间最伟大的爱，我们应该感谢父母的养育之恩，让我们领略到如此美好的人生。

问题辨析：

师：当子女逐渐成熟以后，便开始有了对父母的评判。有的同学开始挑剔自己的父母，认为自己父母的相貌、职业、社会地位、经济收入等等比不上其他同学的父母，从而影响了自己的成长和将来的发展。对此，同学们是怎么看的呢?

生：结合教材P40华罗庚的典型事例，在小组内发表自己的看法，组长做好记录，并推派代表在大组交流。

教师归纳：华罗庚从家境贫寒、疾病缠身的少年时代走来，一路艰辛，最终成为大数学家的经历，充分说明了一个人的成长主要取决于自身的努力，与父母的境遇没有必然的联系。因此，我们不应该挑剔父母，而应感谢父母赋予了我们生命，并以此为基础，通过自己的努力和追求去创造生命的辉煌灿烂。我们要懂得“我们不能选择自己的出身，但可以选择自己的未来这一道理。

课后作业：

1．阅读教材中一则发生在极度缺水的沙漠地区，老牛以生命呵护小牛的感人至深的故事，写出自己对母爱的理解和感悟。

2．去图书馆或互联网上查阅有关生命的内容，了解有关生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识。并主动邀请父母，一起参与寻找自己与父母之间的相似之处。如相貌、性格特征、习惯动作等等，以进一步明了“父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续”这一道理，从而增进父母子女之间的亲情。

3．观察并收集：父母每天为自己的健康成长做了哪些令你感动的事?

教学设计2：天下父母心

导入新课：

师：父母不仅赋予我们生命，并且在我们生命中的每一步里，都倾注着父母无私的爱。正是这份爱，使我们走在健康成长的道路上。有的父母之爱惊天动地，更多的父母之爱默默无闻。天底下的父母之爱，尽管方式有别，但爱的本意都一样。

阅读感悟：

指定一位学生有感情地朗读教材P43“儿子小伟写给父亲的一封信”。

教师引导：你的父母不必像小伟的父亲那样，为你的学费犯愁。但父母为了你的成长也肯定做出了许许多多的牺牲。有很多事情因为日复一日地重复着，而被你熟视无睹，甚至在你看来是天经地义的。今天，让我们静下 心来，像小伟那样，在脑海中回放父母每天为我们操劳操心的那些镜头，然后把那些最令你感动的生活片段讲述给全班同学听。

学生思考并在全班讲述父母关心自己的故事。教师尽可能渲染课堂气氛，引导学生进入浓浓的感恩氛围中。

教师归纳：其实，生活中充满着父母对子女的爱，缺少的往往是子女对这些爱的感悟。请同学们选择一个恰当的时机，把今天你对父母之爱的感悟，特别是对父母的感恩，用口头或书面的方式告诉父母。爸爸妈妈一定会为你的懂事、你的理解、你的感恩而欣喜和激动的。

唐诗赏析：

师：唐朝诗人孟郊写有《游子吟》，以表达对母爱的感悟：

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

孟郊为什么把母爱比喻为春天的阳光，用小草比喻儿女?请说说寸草报春晖的道理。

学生读诗、感悟，并交流回答问题。

生活探究：

师：父母对儿女的恩情像大海一样深厚。

中学生从呱呱坠地的婴儿成长到今天，父母的操劳是无法计算的。

当你还很小时，父母一滴奶、一口饭，一把屎、一把尿地侍候；上学了，父母在照料你生活的同时，还要操心你的学习；你病了，父母求医找药，日夜守护。为了孩子，父母可以做出一切牺牲。

大家可曾静静地想过，十多年来，你的父母为你倾注了多少心血?

学生阅读教材P40《母亲的账单》一文，并独立完成文章后的“探究”。以小组为单位交流，并选派代表进行全班交流。

教师归纳：在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚、最无私的，父母的养育之恩永远也诉说不完。尚显稚嫩的我们，还无法完全报答父母的爱。但我们可以拥有一份孝心，每天怀着一份感恩的心接受父母的关爱，并用我们的懂事换取父母的宽心。

课后作业：

1．给爸爸妈妈写一封信，在信中表达对父母为自己的成长而付出辛劳的感恩。

2．为爸爸妈妈做一件能表达自己孝心的事。

教学设计3：孝敬父母长辈

导入新课：

师：父母爱儿女，是无条件的爱，完全是一种自然的爱。如果你问自己的父母：“你们为什么对我这么好?”你的父母一定会这样回答你：“不为别的，只因为你是我们的孩子!”这种完全出于一片爱心的亲情，无条件地施予，是多么崇高而伟大!

播放歌曲《懂你》：

你静静地离去

一步一步孤独的背影

多想伴着你，告诉你我其实多么地爱你

花静静地绽放

在我忽然想你的夜里

多想告诉你，其实你一直都是我的奇迹

一年一年，风霜遮盖了笑脸

你寂寞的心有谁还能够体会

是不是春花秋月无情

春去秋来，你的爱已无声

把爱全给了我，把世界给了我 从此不知你心中苦与乐

多想靠近你

告诉你我其实一直都懂你

把爱全给了我，把世界给了我 从此不知你心中苦与乐

多想靠近你

依偎在你温暖寂寞的怀里

师：听了这首歌，你一定体会到了母爱的无私和伟大。父母为我们终日操劳，默默奉献，在孩子身上倾注了太多太多的心血，正如歌中所唱：“把爱全给了我，把世界给了我”。面对父母深厚的恩情，我们做儿女的应该怎样对待自己的父母呢?

阅读感悟：

学生阅读教材P47中关于2004年“感动中国”人物田世国的感人事迹。

然后围绕“田世国为什么要这样做”这一问题，以小组为单位进行交流。在此基础上推派小组代表在班上交流。

师：孝敬父母是我们这个有着悠久历史和灿烂文化的中华民族的传统美德，从两千多年前的孔子开始，孝德就被人们当做“仁之本”。“百善，孝为先”成为人们立身处世最基本的道德规范，最根本的道德信条。今天，我们要求大家关心他人、关心集体、关心社会、关心国家，首先就要关心自己的父母。一个连自己的父母都不关心、不孝敬的人，怎能为他人、为社会、为祖国献出爱心呢?

课堂交流：

师：孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，也是社会主义道德规范的重 要组成部分，同时还是我国宪法规定的公民必须履行的义务。

课前同学们搜集了许多古今中外孝敬父母的故事，现在请同学们将这些故事在小组内进行交流。

教师参与小组交流，并挑选学生搜集到的最感人的故事，推荐在全班交流。

师：在现实生活中，也存在着子女不孝敬父母的事。请同学们列举其中的一些事情，并发表自己的看法。

由学生列举现实生活中存在的不孝敬父母的事，并在课堂上进行交流，教师稍作评点。

问题辨析：

师：在课前的问卷中，我发现有的同学对于孝敬父母有自己的一些看法。如有的同学认为，孝敬父母是成年以后的事，我现在年龄还小，没有能力孝敬父母；还有的同学认为，孝敬父母只有在父母生病、年老时才能体现出来，平时不需要也不可能有什么孝敬的行为。

对此，你是怎么看的呢?

学生结合教材P49陈毅的典型事例，在小组内发表自己对上述观点的看法，组长做好记录，并推派代表在大组交流。

教师归纳：我们每一个人都应有一颗孝敬父母的心，每一个人也都有能力孝敬父母。孝敬父母就是要尊敬、关爱、赡养父母。中学生尽管没有赡养父母的能力，但完全可以通过其他方式来表达自己对父母的孝心。子女对父母的孝心，不只是在父母生病或年老时才能表现出来，而就表现在我们平时的一言一行中。

探究行动：

师：把爱心、孝心转化为行动，无需我们做什么惊天动地的大事。在日常生活中，我们就可以做一些让父母高兴而又力所能及的平常事。

在孝敬父母方面，我班每一个同学都有自己的一些做法。你是怎样孝敬父母的呢?请同学们在小组内进行交流，并在此基础上，探究出更多孝敬父母的好做法。

学生以小组为单位交流探究，然后全班交流。

课后作业：

1．通过图书馆或互联网收集孝敬父母的故事，并深刻体会。

2．选择为父母长辈做一件事，并坚持下去，以此表达自己的孝心。

第二篇：苏人版八年级政治第一学期期末试卷3(含答案)

宿山中学2013-2014上八年级政治期末复习试卷

3姓名班级学号得分

一、选择题（每题2.5分共60分）

1．不合理的饮食习惯会导致人营养不良，不合理的卫生习惯会导致人生病，不合理的坐、立、走习惯会引起脊柱异常弯曲，不合理的用眼习惯会导致近视。这说明了（）

A．习惯影响着人们的行为B．习惯影响着人的思维发展

C．习惯影响着人的身体健康D．习惯反映一个人的修养与素质

2．“吃不穷，穿不穷，算计不到一世穷。"这警示我们要养成_________的习惯。（）

A．有计划消费B．勤于劳动C．节约时间D．认真学习

3．下列对于“惯大不成人”理解正确的是（）

A．只有到了18岁，才算是成年人B．我们每个人要勇于为自己的行为负责

C．责任能力是随着成长自然而来的，因此承担责任要等到成年以后

D．一个没有责任意识和责任能力的人，不管有多大年纪，都算不上是成熟的人

4．“对于7只盲目航行的船来说，所有的风都是逆风。”哈伯特的名言启示我们（）

A．要制定切实可行的计划B．要确立人生的目标C．要坚定信念D．要适时调整人生的目标

5．目标是人生的方向标。我们应该这样确定人生目标（）

①目标要切实可行 ②目标应该是长期的相对稳定的 ③目标比行动更重要 ④目标一旦确定就坚决不改

A、①④B、①②C、②③D、③④

6．“有什么比石头更硬？坚持不懈、水滴石穿。”这句谚语告诉我们培养和锻炼意志要（）

A、持之以恒、善始善终 B、明确提出锻炼意志的任务C、培养自我控制能力D、培养各种行为习惯

7．为了学好外语，意志推动着人们去听外语广播，记单词，背课文，进行听说训练等。对此，下列说法中最贴切的是（）

A、意志对行动起调节作用B、意志对行动起激励作用

C、意志对行动起克制作用D、意志推动人们为达到预定的目标而采取行动

8．下列古诗文名句中，可以提醒我们正确对待困境的是（）

A、日出红花红似火，春来江水绿如蓝B、飞流直下三千尺，疑是银河落九天

C、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠D、不经一番寒窗苦，哪得梅花扑鼻香

9．秀怡从小被寄养在外婆家，父母很少过问，也不负担抚养费。长大后，她通过诉讼让父母支付了教育、抚养费。这个案例说明父母对子女的抚养、教育是（）

A．亲情的自然流露B．社会主义法律的要求C．社会主义道德的要求D．传统美德的彰显与发扬

10、许多家长常抱怨孩子越来越不听话，整天不想回家，不愿与家长说心里话、交换想法，做事比较任性。而许多孩子却说，父母一天到晚唠唠叨叨，烦死人了！规定这不许，那不准，真讨厌！显然，家长和子女在“对着干”。对于上述现象下列认识中错误的是（）

Ａ、代沟，往往导致两代人在某些问题上产生分歧Ｂ、这是子女产生逆反心理的表现 Ｃ、对于子女的逆反行为不能一概说错Ｄ、这是父母错误教育方式产生的后果

11．看漫画《父母陪读》：父母有抚养教育子女的义务，但让父母每天为我们“陪读”，甚至安排学习计划，恐怕只会让我们的学习能力萎缩。这启示我们（）

A．要告别依赖，学会自主学习，培养自立精神

B．要尽情享受至深至纯的父爱、母爱，享受亲情

C．要明白父母教育、培养子女是天经地义的事情

D．耍懂得家庭教育不利于培养子女的自立自强品质

12．和谐的师生关系应该包括（）

①平等的人格和尊严②互相尊重、互相理解 ③互相信任、互相合作 ④互

相教育、互相感染、教学相长

A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④

13．子贡是孔子的优秀学生，却经常受到孔子严厉、苛刻的批评。子贡虚心接受，对孔子感恩戴德，遵从教诲，终于成为有大作为的贤人。下列说法中不符合上述材料的是（）

A、老师真诚的批评是爱护、鞭策、期待B、老师要严厉批评所有学生

C、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行D、学生要正确对待老师的批评，有则改之，无则加勉

14．下面是四位同学与教师交换意见时的言语，比较符合新型师生关系的表达是（）

①小刚：“老师，你肯定讲错了，压根儿就不是那么回事。”②小丽：“老师，这个问题我认为是不是应该这样？”③小红：“老师，我说的绝对正确，就是你错了。”④小强：“老师，我认为可能是这样，也许我讲得不对。”

A、①③B、②④C、②③D、①④

15．毛泽东在与美国记者谈话中说：“给我印象最深的教员是杨昌济先生，他是一个道德高尚的人。”毛泽东同志成为中国革命的伟人，与杨济昌先生的影响是分不开的。这说明（）

A、知识可以通过各种方法获取B、学生要善于和老师沟通

C.老师在学生成长过程中发挥着重要的作用D.学生要向老师大胆质疑

16．俗话说：“善有善报，恶有恶报”，这主要说明了（）

A、好的愿望都会产生好的后果B、坏的行为不一定会产生坏的后果

C、有行为不一定有后果D、行为与后果具有一致性

17．一些责任可能只有一个来源，一些责任则可能有两个或两个以上的来源。孝敬父母长辈是我们应尽的责任，这一责任主要来源于（）

①法律②道德③职业④承诺

A、①②B、③④C、①③D、②④

18．下列做法符合践约守信要求的是（）

A、玛丽和罗斯相约星期日早上九点到郊外玩，玛丽八点半就到了会合地点

B、单元测验前，小明答应考试时关照小东，考试时，小明果然把答案传给了小东

C、张灵的父亲承诺周六带她去公园，可是由于工作太忙没去成D、小飞帮妈妈卖蔬菜时收了一张10元假币，后来他找了一个机会把钱找给了顾客

19．某班同学被邻班同学甲欺负，向你诉苦，想请你出面，召集“哥儿们”对他进行报复，你应该（）

A、珍惜同学情谊，不让同学受欺负B、假装答应，实际敷衍了事

C、三思而后行，充分考虑处理事件的方法D、坚决答应，并为同学报仇，对同学负责

20．萨特说过：“人从他被投进这个世界的那一刻起，就要对自己的一切行为负责。”这说明（）

A、人不论大小，都要对社会负责B、所有的人都要对所有的行为负责

C、每个人生活在社会中，都要承担一定的社会责任D、不享受权利，就可以不承担社会责任

21．“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”。这主要强调（）

A、只要诚信，世界上所有的事都办得到

B、要在社会上立足并干出一番事业，就必须具有诚实守信的品德

C、社会上的每个人都已经具有诚实守信的品德

D、诚实守信是一个人最重要的美德，其他都是无关紧要的22．人人都应该对自己的行为负责，不负责任（）

①会给自己带来不利影响②会有损他人、集体、国家利益③都会受到法律的制裁④会得不到人们的信任

A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

23．一位农民企业家说：“责任是什么我讲不清，但我知道应该怎样去做。我不能卖给农民质量差的化肥，我要优质服务；还要对子女关心，对父母尽孝。”由此可以看出（）

①人们可以扮演不同的角色 ②每一种角色都意味着一种责任 ③初中生的角色只有一种，而成年人扮演的角色可以有很多种 ④要认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

24．八年级小雨和小明为了去看自己偶像的演唱会，没有打扫教室就走了。对于他们行为，你认为（）

①他们要对自己的行为负责②他们的行为是不负责任的行为③他们要树立负责任的人生态度④他们的行为已经产生了严重的社会后果

A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④

二、简析题（共25分）

（1）上述调查结果说明了什么？（3分）

（2）我们在学习、生活中应怎样有意识地培养自己的自理能力？（4分）

2．材料一：“信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难”。兑现承诺往往需要我们付出时间、精力乃

至金钱。

材料二：课间活动时，小东不小心将一名同学的电子辞典踩坏了，此时并没有其他同学看见。

（1）根据材料一回答，信守承诺或许比登山更难。为什么？（4分）

（2）老子曾说：“轻诺者必寡信”，这启示着我们应如何正确承诺？（4分）

3．责任，始于生而终于死，它涵盖了人们生命历程的全部。责任是一盏航标灯，有了它，生命之旅便不会迷失方向；责任是一副担子，扛起它，我们才能真正的长大，才会拥有充实而有意义的人生。

（1）结合所学知识，分别说说在学校、家庭和社会中我们应负的责任有哪些？（6分）

（2）不少同学对于“责任”感到困惑，请你就“如何对自己的行为负责”帮他们出出主意。（4分）

三、实践探究题（15分）

2012年8月13日，全国妇联老龄工作协调办、全国老龄工作委员会办公室、全国心系系列活动组委会共同发布新版“二十四孝”行动标准。为此，某中学开展了“走进父母——架起理解的桥梁”主题探究活动。

感受浓浓孝心

★同学们在校园宣传栏内张贴了一张介绍杨蓉“割肝救母”事迹的宣传海报——

（1）从杨蓉“割肝救母”的事迹中，你能感悟到什么？

(4分)

★各大新闻网站也纷纷转载了报道杨蓉事迹的文章，全国各地众多网友积极跟帖评论。下面是网友的部分评论：

（2）如果让你也发帖评论，你会写些什么？(3分)

架起理解桥梁

小青看了杨蓉的的事迹介绍后，心理充满了内疚，因为前段时间一直和妈妈闹别扭。困惑的小青找到了学校心理老师王老师——

小青说：“我现在发现，我妈真的老了。比如给我买衣服，妈妈老是给我买一些幼稚的款式；剪头发，一定要剪她选的样子；上学时，她叮嘱我带这带那；放学后，她又问我在学校干什么……真烦啊！为什么我和父母总是冲突不断呢？”小青不解地问。

（3）请你帮王老师回答小青的疑问。(4分)

（4）如果你是王老师，你会给小青提出哪些建议，帮助她解决与父母之间的矛盾呢？(4分)

卷3参考答案

一、CADBBADDBDADBBCDAACCBCCA

二、简析题（每小题5分，共15分）

1、（1）大部分中学生的生活自理能力较差，独立意识不强(言之有理即可)（2分）

（2）克服依赖心理；掌握一些必要的生活技能；寻找独立锻炼的机会（3分）

2、（1）既然作出了承诺，就要兑现承诺，只有这样，才能获得信任，赢得友谊，立足社会等等。（2分）

（2）学会承诺，就必须在作出承诺时量力而行；学会承诺，还要求在承诺之后尽力而为。（3分）

3、（1）在学校里，我们要努力学习，尊敬老师，团结同学；在家庭中，主动承担家务，尊重家庭成员，尊老爱幼；在社会上，遵守社会公德，维护公共秩序，遵纪守法，服务社区等。（3分）

（2）每个人行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权利和自由。人人都应该对自己的行为负责。不负责的行为会受到谴责甚至法律惩罚。（2分）

三、实践探究题（10分）

(1)百善孝为先。父母赋予子女生命，抚育我们成长；孝敬父母是中华民族优良的传统美德；（3）孝敬父母也是社会主义道德规范的重要组成部分；尊敬赡养父母是我国法律规定的公民必须履行的义务。对于父母，我们理应深深地感恩和孝敬。(言之有理即可)(2分)

(2)示例：向杨蓉学习，学习她孝亲感恩的优秀品德，学习她勇于担当、坚毅自立的高尚品质，用孝心、爱心回报挚爱亲情，承担起义不容辞的家庭和社会承认。(言之有理即可)(3分)

(3)青少年与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面存在差异，因此对同一问题的看法，态度不一定相同。这是小青与父母产生矛盾冲突的主要原因。(言之有理即可)(2分)

（4）主动交流；认真倾听；善于体谅；控制情绪；主动道歉；承担责任。(言之有理即可)(3分)

第三篇：八年级政治教案

第一课 国家的主人广泛的权利

★教学目标：

知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

★重点和难点

国家的性质；人民和公民的区别

★教学手段：多媒体课

★课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。

★教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法；

★授课过程

导入新课：

播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少 年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。

今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。

新授：

第一框 人民当家作主的国家

一、人民是国家的主人

（一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。

1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？

2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）

3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）

（二）国家的性质

1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2、谁是我们国家的主人？（人民）

3、人民包括哪些人？（工人农民知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民）

4、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）

二、法律确认、保障权利

（一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。

1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表 明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。）

2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）

3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）

4、分析公民权利和公民基本权利的区别

5、看课本第六页漫画，思考问题

（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民——政治概念，与其相对应是敌人；公民——法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；）

（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）

（二）我国的权利保障体制

1、案例分析

（1）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养 的权利、受教育的权利、）

（2）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）

小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以 及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。

我国通过建立以宪法 为核心（国家的根本大法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

2、案例分析

（1）阅读案例

（2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？（人身自由权利——公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）

（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）

3、司法保障的含义

司法保障是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。

小结：

法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。

作业：完成《伴你学》

第二框 我们享有广泛的权利

★教学目标：

知识目标：我国公民享有 的基本权利；如何正确行使公民权利。

能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力； 分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

情感态度和价 值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

★重点和 难点

如何正确行使公民权利

★教学手段：多媒体课

★课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公 民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果

★教学方法：情感激励法；讨论法；

教学过程

导入：

书本田甜的案例导入。从案例中我们可以发现，一个公民享有的权利是广泛的。学生讨论完成书本的填空。（教师作简单解释）

新授：

（一）公民权利的广泛性

公民的基本权利的内容（宪法规定的9点），请同学们齐读，老师做简单解释。

（二）正确行使权利

我们已经知道公民的权利是广泛的，但是要注意，权利多并不意味着可以滥用权利，我们要正确行使权利，不正确行使，可能就会作出违法甚至犯罪的事情。先让我们来看一个案例。

1、学生阅读书本冯某养狗的案例

2、提问：

（1）在都市生活的冯某由养狗的权利吗？（有）

（2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？（休息权、环境权、人身权）[来源:学_科_网Z_X_X_K]

（3）你认为文明养狗应注意什么？（冯某养狗不应该损害 他人的休息权、环境权、人身权。进而提升为公民在行使权利时，不得损害他人的权利，对他人权利的侵害，就是对自身权利的侵害。应该在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需求。）

结论1：公民在行使权利时要尊重他人权利。（作简要解释）

3、学生阅读书本非典的案例

（1）提问：蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗？其危害是什么？

通过讨论师生达成共识，结论2：公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的权益。

结论2：公民在行使 权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。

4、学生阅读书本 造纸厂厂长的案例

（1）提问：诬陷别人，属于言论自由吗？

诬陷别人，于人于己于社会有什么危害？（重点讨论）

（2）引导学生认识世界上不存在绝对的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制约。

结论3：要在法律允许的范围内行使权利。

2、学生阅读书本球迷打算游行的案例

（1）提问：这些球迷将要实施的行为，受法 律的保护吗？（学生辩论方式展开讨论）

（2）帮助学生认识行使权利必须采取合法方式，依据法律规定的程序进行。

（3）引导学生全面看问题，即一方面看到这是爱国的情感和表现，对此应充分给予肯定；另一方面要严格按照法律程序进行，得到批准方可采用游行方式表示庆贺，得不到批准可以采用其他方式表示庆贺。

（4）了解相关链接关于集会游行示威法的规定

结论4：要以合法方式行使权利。

小结：通过学习，我们知道了公民享有广泛的权利，但是在行使权利的时候要注意一些方面：

公民在行使权利时要尊重他人权利。

公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。要在法律允许的范围内行使权利。要以合法方式行使权利。

作业：

（1）学生阅读老吴家和小辛父母的案例

（2）学生回答书本问题，教师检查掌握知识的情况。地方。

第四篇：八年级政治教案

教学设计方案模板 教学设计方案

课题名称：《难报三春晖》教学设计

姓名：

工作单位：

学科年级： 中学八年级

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

本课是人教版思想品德课八年级上册第一课第三框题 “难报三春晖”。本框有两目：“爱洒人间”和“孝亲敬长是我们的天职”，第一目“爱洒人间”介绍了父母对我们的付出，我们应该以爱的回报，孝敬父母是中华民族传统美德；第二目“孝亲敬长是我们的天职”明确了孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具体表现，孝敬父母不是愚孝和盲从。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）

（一）知识目标

父母理应受到子女的孝敬,孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。

（二）能力目标

辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。

（三）情感态度价值观目标

热爱自己的家庭、热爱父母的情感,厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

现在的学生都是在父母的呵护下成长起来的。初二学生正处于转型期，他们总以为父母养育我们是理所当然的，根本不知道父母所付出的辛劳，特别是不知道为什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，该做些什么事来孝敬父母，他们往往是语言上的“巨人”行动上的“矮子”。所以教学时要贴近学生的实际生活，以此来调动学生的积极性和兴趣。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

（一）导入新课

情景导入：播放视频“感恩父母”，提问：同学们看了刚才这段视频有什么感悟呢? 投影课题：《难报三春晖》

认真观看视频，积极参与问题的思考与讨论

我们在成长的过程中父母付出了很多的辛劳，他们对我们的爱是无私的。所以，我们要努回报父母，要孝敬父母。请同学们自觉第三框《难报三春晖》，了解一下，我们应该如何孝敬父母。

（二）讲授新课 活动一:我的成长记录袋

学生交流“我当一周家” 体验活动中的点滴感悟。讨论：从一周的体验中，大家感悟了很多。请大家结合教材谈谈自己感悟。讨论：我们为什么要孝敬父母？

学生积极交流感悟，分享动人故事，并结合教材讨论我们为什么要孝敬父母。小结：

1、孝敬父母是中华民族的传统美德，我们要继承和弘扬。

2、父母赋予子女生命，并哺育我们成长，他们为家庭做出了贡献，父母对子女的一片苦心，理应得到爱的回报。

3、孝亲敬长是道德和法律的要求。活动二:谈古论今

出示图片：向学生介绍古代孝敬父母的故事。

教师:孝敬父母是我们中华民族的传统美德, 这种美德传承到我们很多现代人身上。其中也包括我们的父母,哪些同学们来说说,你们的父母是怎样孝敬你们的爷爷奶奶和姥姥姥爷的? 学生回答:

我的姥姥因为身体不好,所以脾气也很差,可是我妈妈从不介意,总想办法让姥姥高兴；我爷爷生病爸爸妈妈不怕辛苦轮流照顾；我爸妈买了好吃的总是让爷爷奶奶先吃„„

（通过故事讲述, 让学生们从自己身边人的身上学到孝敬父母尊重长辈的美德,并能以其为榜样，引以为傲,从而培养厌恶不孝行径的情感。）活动三： 你也可以

教师:同学们的爸爸妈妈做的很棒,老师很为同学们有这样的父母而高兴。同学们还记得有这样一部公益广告吗? 视频播放：“妈妈洗脚” 教师:视频中的小男孩跟妈妈学会了什么? 学生回答:孝敬父母

教师:我们同学们你们在生活中是怎样孝敬自己的父母的呢?有什么收获 学生回答:生活中要关心父母的身体健康；父母有病时的照顾；要听从父母的正确教导；要认真学习，这是对父母最大的“孝”；要尊重父母、体谅父母艰辛„„经常与父母聊天;与父母意见不合时,不说伤害父母感情的话,会站在父母的角度考虑问题;在父母生日时送个小惊喜„„ 活动四:学以致用

播放音乐《常回家看看》并展示歌词：“找点时间，找点空闲，领着孩子常回家看看。带上笑容，带上祝愿，陪同爱人，常回家看看。„„老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子总操心就图个平平安安。” 教师：歌词中哪些句子反映出子女孝敬父母？

学生们交头接耳的积极讨论。大家你一言我一语积极的发言

（让学生在对歌词的解读分析中明白：儿女孝敬父母不应只是物质上赡养，还要在精神上使父母愉快。）活动五:明辨是非

教师:孝敬父母是儿女该做的,可有一位张镇长最近遇到了烦心事 A、张老汉的儿子张某当上了镇长,老汉高兴不已。一天,老汉不小心刮坏了别人停 在路边的汽车,车主向他理论,老汉竟大打出手。当天晚上儿子回家后,老汉向儿子诉苦:“我只是刮掉人家车上的一点点油漆,那人却那么凶。儿子,你得为爹好好教训一下那小子!思考:作为一个孝顺儿子张镇长该怎么做呢? 学生以小品的形式表演出来

教师：对处理合理的表演小组进行表扬,提示学生:对父母的孝敬不等于愚孝,也不是盲从。B、某镇居民李某和林某夫妇生有五子二女,几十年来。两夫妇以挑货叫卖为生,艰难的把七个子女抚养成人,本以为老了可以安心的享受晚年。然而自1994年老人与儿女分家后,以过上富裕生活的儿女们竟无一人尽孝养老„„ 这对老夫妇该如何面对未来的生活呢?请同学们帮助两位老人想想办法? 学生讨论回答:„„ 大屏幕展示:

1、我国宪法第四十九条 规定:成年子女有赡养扶助父母的义务。

2、我国婚姻法第二十一条第一款明确规定:“父母对子女有抚养教育的义务;子女对父母有赡养扶助的义务。

总结：我们不仅要孝敬父母，对爷爷奶奶等长辈因也要孝敬。这既是理所当然的，也是弘扬中华民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统美德。活动六: 爱的献礼

音乐《念亲恩》响起。

五、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）制订孝亲小计划 请同学们制订“孝亲敬长”的小计划。（1）在这一周内我能为父母们做什么?（2 自己应该怎样孝敬父母长辈?

六、教学板书（本节课的教学学板书）

一、爱洒心间——体会并理解父母的一片苦心。

二、爱的回报——孝敬父母是中华民族的优良传统美德

1、应如何孝敬父母

2、孝敬父母不是愚孝和盲目的顺从

第五篇：八年级政治教案

八年级政治教案

保 永 波

第四课青春故事

一、本课重点难点 重点：

1、逆反心理的表现

2、逆反心理的危害

3、怎样克服逆反心理？

4、怎样正确看待流行风？

5、看同追逐流行风的危害

6、怎样正确看待追“星”现象 难点：

1、面对逆反心理的正确态度是什么？

2、怎样克服逆反心理？

二、本课的知识点

知识点

1、对青春期的理解（见P36教材）知识点

2、逆反心理的含义

逆反心理是指青春期的少男少女对父母、老师的思想观念，管教方法严格要求等产生。抵触不顺从的情绪。知识点

3、产生逆反心理的原因

（1）独立增强，想摆脱父母老师的约束。（2）自我意识强烈，渴望能支配自己的事情。

（3）父母海不能适应子女自立的要求，强迫其接受他们的观点。知识点

4、青春期逆反的表现（1）父让我这样，我偏要那样（2）父母说这个好，我偏要说那个好（3）以强硬态度顶撞，以粗暴的举止反抗，对父母不理不睬冷淡相对。

知识点

5、正确认识青春期逆反心理

（1）青春期产生逆反心理，是成长过程中正常现象，或多或少发生在每个成长的青少年身上，说明青春少年长大了，开始走向成熟了。（2）从某种意义上讲，逆反是走向成熟的一个关隘，关键在于我们能否过好这个关隘。如果过不好，可能会给自己的整个人生道理蒙上阴影。

知识

6、产生逆反心理的危害（1）严重损害个人身心健康（2）伤害父母和老师

（3）给个人和家人带来惨重代价（4）可能会误入歧途，违法犯罪 知识点

7、走出逆反困境的良方（1）培养多向思维（2）设身处地地分析（3）学会控制情绪（4）换位思考（5）主动倾诉（6）主动交流

知识点

8、流行风产生的根源 流行风源于人们对美好事物的追求 知识点

9、追逐流行风的原因

（1）显示自己的时髦，赢得在同学心目中的地位。（2）更好地凸显个性，焕发青春光彩。

（3）青少年接受新鲜事物，喜欢美，喜欢追求新奇事物。（4）青少年的思想的开拓的，大胆创新，不主分，富有冒险精神。（5）从众心理，因为不希望比别人差，避免不合群。知识点

10、正确看待追逐流行风

（1）青春期少年的思想不主分的。大胆创新喜欢新事物，这里处于青春期少年的具有人的正常心理特征。青少年初流行事物吸引在所难免。

（2）社会生活的多姿多彩的，流行有物质的，也有精神的；有积极向上的也有消极废的。现在少年不必一味反对流行事物。（3）追逐流行必须要适合自己，要符合自己以身份和经济状况，不能迷失在盲目伪追逐中。知识点

11、盲目追风的危害（1）迷失自我，丧失个性（2）丧失理想信念，荒废学业

（3）浪费时间、钱财、精力，引发虚荣心，危害身心健康（4）使人偏离正道，引发盗窃等违法行为 知识点

12、跳出流行风漩涡

（1）静下心来倾听自己心灵的声音，认清自己的真实需要（2）把精神力用在学习上，克服从众心理（3）培养正当的兴趣和爱好。知识点

13、青少年追“星”的原因

（1）偶像崇拜是一种特殊的社会心理现象，追星一种普遍、正常、自然的成长现象。

（2）由于父母的权威形象逐渐衰落，具有很大社会效应的偶像便为青少年提供了参照的榜样。

（3）青少年会以不用的方式表达对偶像的认同，进而仿效其行为方式，仪表特征等。

知识点

14、盲目追“星”的危害（1）浪费青春年华（2）荒废学业

（3）丧失自我、丧失尊严，危害身心健康（4）破坏家庭不和谐，加重家庭的经济负担（5）形成错误的人生观

（6）甚至做出违反法律和道德的事情

知识点

15、青少年应正确全面看待自己崇拜的明星

（1）每个时代的青少年都有自己追逐的“星”，追“星”丧失青春期少年的正常心理需要。

（2）我们应该清醒地认识到：“星光”的魅力不应该简单地表现为华丽的外表，狂热的掌声以及娱乐媒体的追逐与炒作。真正的“星光”，应该是许水的闪烁和内在美的光华。

（3）崇拜偶像要把握好“度”，不盲目追“星”。追星不要影响自己 的学习。对自己所崇拜的偶像要一分为二的看得。学会吸收他人身上的优点和长处。三考点突破

1、知道青春期心理常识，学会克服青春期的烦恼，控制好自己的心理冲动。

2、正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。单项选择题

1、俗话说：“半大小子，气死老子。”许多家长抱怨说，孩子进入初中或特别不听话，叫他向东偏向西，不让他干他非要干。孩子的这种心理属于（）

A.从众心理

B.逆反心理 C.攀比心理

D.嫉妒心理

3、小明进入青春期后，在家总爱和父母“顶嘴”对着干，在学校也经常和同学闹矛盾，发生冲突。为此他感到很苦恼。为了摆脱苦恼，他的正确做法有（）

①我行我素唯我独尊

②主动沟通寻求帮助 ③学会当自己的“心理医生 ④自我封闭心与他人交往 A.①② B.②③ C.③④ D.①④.4小茜原来是一个非常文静、气质优雅的学生，同学们都很喜欢她。后来，小茜开始盲目地追“星”，还染黄头发，去歌舞厅，与所谓的朋友一起玩牌赌博，许多同学渐渐疏远了她，她又染上了毒品，结 果受到处罚。下列对小茜发生变化的原因，认识正确的是（）①受猎奇和盲目从众心理的驱使

②自控能力差 ③辨别是非能力不强

④交友不慎 A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③ 新闻相关链接

某女明星A被粉丝骚扰两年

据悉此疯狂粉丝是一名中年男子，对A进行了长达两年的骚扰。一开始只是聊几句，到后来变本加厉，曾两次突然“造访”A的苏州老家，这令A十分气愤。但该男孩赞而不全就在前天再次去A老家骚扰，让A终于忍无可忍发出微博声讨。此外，该男子还一直想自己是A的爱人，并认为A写的微博是在暗中向他表白。A表示粉丝的这种过激行为已经对自己的生活产生恶劣影响，希望他回家看心理医生，并放狠话称骚扰家人就后果自负：“我对你的忍耐已经到了极限了！赶紧回家看你的心理医生吧！不要再跟着我了，别在我的微博断章取义，没有一句话写给你的，没有一点情绪与你相关！警告管不了你是吧！你要是再去苏州骚扰我的家人，后果自负！” 思考：

1、如果陷入追“星”的疯狂中，我们会丢失哪些东西？ 答：（1）失去自己的个性。（2）失去自己的生活方式。（3）失去自己的身心健康（4）更有甚者会触犯法律

2、作为中学生，我们应如何学会理性追“星”？

答：（1）每个时代的青少年都有自己追逐的“星”；追“星”是青少年的正常心理需要。

（2）在追“星”的过程中，我们应该清醒地认识到：“星光”的魅力不应该简单地表现为华丽的外表，狂热的掌声以及娱乐媒体的追逐与炒作。真正的“星光”，应该是许多的闪烁和内在美好光华。8