15课时

第一篇：15课时

教学内容： 唱：编花篮 动：音乐游戏 编花篮 教学目标：

1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。

2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。

3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。

教学重点： 在游戏中学唱、巩固、表现歌曲 教学难点： 歌曲旋律的演唱 歌曲中装饰音的演唱 课前准备： 课件或录象 歌片 彩带 教学过程：

一、导入，激发兴趣

1、听音乐进教室 :音乐《编花篮》中学生自由律动进教室，师在门口与学生对拍，微笑迎接学生进教室，创设融洽和谐的气氛。

2、游戏导入

同学们喜欢玩游戏吗？你们常玩哪些游戏？需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些？导出《编花篮》

师生共同玩这个游戏，其余学生边拍手边读《编花篮》的儿歌。比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。如果有音乐伴奏，边唱边游戏的话，情绪会有什么变化？

3、放《编花篮》范唱，部分学生游戏，部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。

4、揭题《编花篮》

二、歌曲教学

1、欣赏歌曲范唱

上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今天老师再带你们去河南看花，好吗？你们知道河南最有名的是什么花吗？（牡丹）（课件或录象）

让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？

欣赏《编花篮》范唱，同时出示歌片。

2、声势动作

a、说说歌曲的情绪是怎样的，谈谈自己的感受。再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。b、师表扬创意好的学生，同时统一声势动作 如：前5个乐句用X 0 │ X 0 │ 跺 脚 捻 指

后2个乐句用X X │X X │ 跺脚拍手 拍手 拍手 c、随音乐进行声势动作。

2、学唱歌曲

a、讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句？ 生说，全班学唱，同时指导模仿装饰音的唱法。b、师生接唱 生唱学会的部分，与老师配合接唱第一段。逐步熟悉所有旋律，从感知到掌握完整的歌曲旋律。c、完整演唱

提醒学生讨论：用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪？ 有感情地完整演唱。

3、加入声势动作边拍边唱。

三、拓展：音乐游戏

1、歌词转换演唱 :把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。

2、韵律活动

学生分4小组，分别成正方形队列面向中间站立，面对面的二人持一条彩带的两头。横向的同学把手中的彩带以高低错开拉直，纵向学生一人拉住彩带不动，另一人带着彩带从横向同学的彩带中穿过，最后成编织样式。（横向和纵向学生最后把彩带拉平成编织图案，在穿过高低错综的彩带时要按节奏钻过或跨越，其余学生原地演唱。）

四、结束小结

师:童谣和游戏是小朋友最喜欢的，它们都来自我们的生活，只要小朋友们平时多注意观察，多开动脑筋，一定会编出更好听的童谣，更好玩的游戏！

第二篇：课时71

课时71-72：编制资产负债表

：资产负债表：资产+负债列出详细清单

1、像一张照片反映了一个企业在一个时间的资产、负债和所有者权益的构成2.资产负债显示了企业所有的资源、所有的债务、投入的资本。

3、资产是企业所拥有的并且能够为企业带来利益的资源

4、负债是指会导致企业经济利益流出的义务

5、所有者权益是指企业所有者投入企业的资本。

资产分为三大类：流动资产（现金，银行存款，应收款，预付款，存货）、固定资产（设备，交通工具，不动产，其他）、其他资产（投资）=总资产

负债：应付账款、预收货款、商业信贷、私人借款

所有者权益：资产-负债剩余权益

课时73：实地眼见原则：1.资产必须亲眼所见（提供相关的证明），负债不需要确认可以计入（征信贷款、应付货款等）。

2.现值原则：有--市价

无--折旧

3.重要性原则：捡客户重要资产统计

（灵活运用）4、谨慎原则：看不到或是客户无法体现谨慎统计。

流动资产定义：流动资产是指现金及预期能短期内转变为现金或者支用的资源，包括现金及各种存款、存货、应收及预付款项等。

特点：流动资产一般在会计上定义为在一年内或者一个经营周期内变现的资产。流动资产表现为周转速递快、循环周期短的特点，一般主要为交易目的而持有。

流动资产和固定资产区别：流动资产在一定周期会发生变化，固定资产一般不会变现即使变现后会在购置资产。

现金和银行存款只有经过核对后，现金与银行存款余额才能计入资产负债表，否则计入标外。

应收账款：在微贷业务中，应收款是风险判别的一个特殊科目。

以现款现货结算为主的项目几乎没有应收款、如果应收款必须在一个合理的行业

76课时：固定资产：生成销售商品、提供劳务，出租或经验管理而长期持有的有型资产，如经营场所、生产厂房、机器设备、机动车辆。

负债计入原则：应付货款（对上游供应商）预付货款(如健身房、美容院积分卡等）

应付工资、其他债务（包括民间借贷及其他商业银行信贷注明债务为短期还是长期。）

课时79-85：重点：：：损益表代表的是企业账目利润，不代表企业有充足的现金可以用于经营和偿债。

关注企业是否有充足的现金时：应看企业是否在变卖资产或是低价销售库存产生亏损后变成的大量现金流并没有利润。

我们应看损益表和现金流要有利润和现金流。只盈利没有现金流不行。

净利润：一段时间内，所有收入扣除所有费用的剩余，是一种账目收入，不是现金，不带还款能力。

净现金流：一段期间内，所有现金流入于现金流出的差额，是一种实践的现金净流入，代表还款能力。

损益表编制：权责有没有发生，货物有没有交付，服务有没有提供。

课时87财务信息的收集：识别客户的借款需求、评估客户的能力，为客户设计适当的贷款产品，保证贷款决策建立在可靠的数据基础之上。

《损益表》是流量数据是评估客户偿还能力的核心

《资产负债表》反映的是时点数据是客户财务状况的一张照片

财务信息获取方式：口头、书面资料、实地盘点、公开信息/行业信息

第三篇：课时备课

小学五年级传统文化教案

第一单元

蒙书诵读

指导思想：

以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。

教学目的：

1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。

教学重难点：

1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、基本了解诵读内容，提高语文素养。

第1课《声律启蒙》

（一）教学内容：

云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。夹岸晓烟杨柳绿，满园春雨杏花红。

两鬓风霜途次早行之客；一蓑烟雨溪边晚钓之翁。教学过程：

一、简介《声律启蒙》。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、知识链接：第2页

六、拓展活动：第2页

七、课外延伸：

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，《声律启蒙》一剩余部分，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

板书设计： 《声律启蒙》

云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。教学反思：

通过本课，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。

第2课《声律启蒙》

（二）一、教学内容：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。霜菊瘦，雨梅肥，客路对渔矶。晚霞舒锦绣，朝露缀珠玑。夏暑客思欹石枕，秋寒妇念寄边衣。春水才深，青草岸边渔父去；夕阳半落，绿莎原上牧童归。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、知识链接：第4页

六、拓展活动：第4页

七、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，《声律启蒙》二剩余部分，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

板书设计： 《声律启蒙》

（二）来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。霜菊瘦，雨梅肥，客路对渔矶。晚霞舒锦绣，朝露缀珠玑。夏暑客思欹石

枕，秋寒妇念寄边衣。春水才深，青草岸边渔父去；夕阳半落，绿莎原上牧童归。

教学反思：

通过下列方式巩固效果较好，1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，《声律启蒙》二剩余部分，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第3课《声律启蒙》

（三）一、教学内容：优对劣，凸对凹，翠竹对黄花。松杉对杞梓，菽麦对桑麻。山不断，水无涯，煮酒对烹茶。鱼游池面水，鹭立崖头沙。百亩风翻陶令秫，一畦雨熟邵平瓜。闲捧竹根，饮李白一壶之酒；偶擎桐叶，啜卢同七碗之茶。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加

以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、知识链接：第6页

六、拓展活动：第6页

七、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，《声律启蒙》三剩余部分，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

板书设计: 《声律启蒙》

（三）优对劣，凸对凹，翠竹对黄花。松杉对杞梓，菽麦对桑麻。山不断，水无涯，煮酒对烹茶。鱼游池面水，鹭立崖头沙。百亩风翻陶令秫，一畦雨熟邵平瓜。闲捧竹根，饮李白一壶之酒；偶擎桐叶，啜卢同七碗之茶。

教学反思：

学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。少数学生存在朗读障碍。

第4课《笠翁对韵》

一、开场白

今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就

是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。

二、范读、带读《笠翁对韵》

老师先范读一遍课文，请同学们认真听。

下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。

三、释读

1、师读第一段 讲解第一段

重点点拨：山花对海树苍穹下响高舂青春

2、学生一起说文意。

三、朗读一东、二冬

1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）

2、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空„„”

3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。

四、课后拓展：

1、利用课余时间熟读一东、二冬。

2、收集对联。板书设计：

《笠翁对韵》

教学反思：

多种形式朗读，来争取当堂课背诵。效果较好。

第二单元

诗词诵读

（一）教案

指导思想：以传统文化来熏陶学生，以古典之美来陶冶学生，通过古诗诵读领会古人的远大志向与抱负。

第5课

登金陵凤凰台

教学目的

1、诵读古诗词，领悟诗人的情感与感受。

2、体会诗人的远大志向与抱负。

3、了解李白的生平，明了古诗的写作背景。教学重难点：

1、诵读古诗词，领悟诗人的情感与感受。

2、体会诗人的远大志向与抱负。教学过程：

一、经典回放

1、读《登金陵凤凰台》原文。

2、学生谈感受。

二、出示译文。

学生与原文对照，反复读译文。

三、温馨点击。

介绍《登金陵凤凰台》及作者的写作意图。

四、活动广角。

1、背诵《登金陵凤凰台》这首诗。

2、说一说你对《登金陵凤凰台》了解多少。

五、成长阶梯。

谈谈你的收获？同桌交流。板书设计：

登金陵凤凰台

教学反思：

古诗的写作背景，有些学生理解起来有难度。

第6课

古诗两首

（一）汴河怀古、（二）题乌江亭 教学目的：

1、诵读古诗词，明了古诗的写作背景。

2、走进古诗，了解古代帝王，并能正确地对隋炀帝及项羽作出正确的评价。

3、学会客观的评价人或事物。教学重难点：

走进古诗，了解古代帝王，并能正确地对隋炀帝及项羽作出正确的评价。

教学过程：

一、经典回放

1、读《汴河怀古》、《题乌江亭》原文。

2、学生谈感受。

二、出示译文。

学生与原文对照，反复读译文。

三、温馨点击。

介绍《汴河怀古》、《题乌江亭》及作者的写作意图。

四、活动广角。

1、背诵《汴河怀古》、《题乌江亭》这两首诗。

2、说一说你对《汴河怀古》、《题乌江亭》了解多少。

五、成长阶梯。

读了这个故事，你一定有许多话想说吧？请把你最想说的一句话写下来。

板书设计：

古诗两首

（一）汴河怀古、（二）题乌江亭 教学反思：

走进古诗，了解古代帝王，并能正确地对隋炀帝及项羽作出正确的评价。多数学生兴趣较浓。

第7课 诗词两首

《西塞山怀古》教案

教学目标：

1、让学生了解诗人刘禹锡的生平。

2、注意诗中的用词。

3、理解诗歌的内容和境界。教学重难点：

1、注意诗中的用词。

2、理解诗歌的内容和境界。教学过程：

一、读《西塞山怀古》原文。

二、刘禹锡简介：

字梦得，彭城（今江苏徐州）人，是匈奴人的后裔。唐代中期诗人、哲学家。他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门弟。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。

刘禹锡耳濡目染，加上天资聪颖，敏而好学，从小就才学过人，气度非凡。他十九岁游学长安，上书朝廷。二十一岁，与柳宗元同榜考中进士。同年又考中了博学宏词科。

后来在政治上不得意被贬为朗州司马。他没有自甘沉沦，而是以积极乐观的精神进行创作，积极向民歌学习，创作了《采菱行》等仿民歌体诗歌。

一度奉诏还京后，刘禹锡又因诗句“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后载”触怒新贵被贬为连州刺史。后被任命为江州刺史，在那里创作了大量的《竹枝词》。名句很多，广为传诵。824年夏，他写了著名的《西塞山怀古》：“王晋楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。人世几回伤往事，山形依旧忱寒流。今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。”这首诗为后世的文学评论家所激

赏，认为是含蕴无穷的唐诗杰作。

后来，几经多次调动，刘禹锡被派往苏州担任刺史。当时苏州发生水灾，饥鸿遍野。他上任以后开仓赈饥，免赋减役，很快使人民从灾害中走出，过上了安居乐业的生活。苏州人民爱戴他，感激他，就把曾在苏州担任过刺史的韦应物、白居易和他合称为“三杰”，建立了三贤堂。皇帝也对他的政绩予以褒奖，赐给他紫金鱼袋。

刘禹锡晚年回到洛阳，任太子宾客，与朋友交游赋诗，生活闲适。死后被追赠为户部尚书。

三、出示译文。

四、范读----学生齐读---自己读---背诵

五、活动广角

谈谈你对《西塞山怀古》的理解。

六、成长阶梯 谈谈你的收获。板书设计：

《西塞山怀古》

教学反思：

“范读----学生齐读---自己读---背诵”的模式，在教学中效果较好。

《山坡羊·潼关怀古》教学设计

教学目标：

1、体会中国古人对劳动人民的深切同情。

2、欣赏诗歌中含义深刻的句子；赏析生动的词语。教学重难点：

欣赏诗歌中含义深刻的句子；赏析生动的词语。教学过程：

一、读原文。

二、简介。

1、简介作者：张养浩（1296－1329）字希孟，号云庄，济南人。他的作品题材广泛，风格清逸而豪放。

2、简介潼关：

潼关在商代时隶属定国,称桃林；周代时为畿内地，隶虢国，称渭

；春秋隶晋，称桃林塞；战国时隶魏。秦惠文王六年（公元前332年），设宁秦县，潼关为宁秦县辖地；汉高祖五年（公元前202年）设船司空衙门，专管黄河、渭河的水运事项及船库工作。之后就以官名设县，称船司空县，新莽建国元年（公元9年），改船司空县，为船利县，东汉时又复名船司空县，属华阴。新北魏太和十一年（公元487年），属华州华山郡的定城县，西魏时撤定城县，改属敷西县，直到北周。

隋开皇五年（公元610年），改敷西县为华阴县，潼关属华阴辖地；唐垂拱元年（公元685年），华阴县改为仙掌县。天授二年（公

元691年），分仙掌为东部潼津县，隶虢州。长安二年（公元702年）撤潼津县，并入仙掌县。公元706年复名华阴县。

到明洪武七年（公元1374年）时，设潼关为守御千户所，隶陕西都司，明洪武九年，设潼关卫。清雍正二年（公元1724年），撤潼关卫；雍正四年（公元1726年）改潼关县为潼关厅，民国二个（1913年）废厅，复潼关县至今。

三、出示译文。

四、活动广角 谈谈你对本诗的理解。

五、成长驿站 谈谈学习本文的收获。板书设计：

《山坡羊•潼关怀古》

第四篇：课时申请报告

报告

机电工程系：

本人这学期担任计算机系16物联网1、2班《电子技术基础》课程。稳压电源装配实训4节连上，因实训需要，特申请物联网2班（6月13号2:00~5:30）下午增加2节；1班（6月16号晚6:00~9:30）增2节，共计4节课。

另外，由于学生人数较多(1班43人；2班42人)、时间紧，又是带实训，为安全起见，请机电系老师一起帮助参与两个班的实训指导和协助管理学生，特申请补老师8课时。

机电系：

年月号

第五篇：10-11课时

第二单元：为了建设新中国 累计课时（10）

主题二：劳动者的荣耀

课题1：为祖国争气的铁人

授课班级 6.1--6.4 授课时间 授课教师 审核人

【学习目标】

1.知道石油工人的优秀代表王进喜的先进事迹。

2、学习中国工人阶梯的骨气、志气和无私无畏的英雄气概。

3、进一步提高分析问题、理解问题的能力和识图能力。【学习重难点】

1、学习中国工人阶梯的骨气、志气和无私无畏的英雄气概。

2、进一步提高分析问题、理解问题的能力和识图能力。【学习过程】

一、自主学习

1.为了改变旧中国一穷二白的落后面貌，（“ ”）成了当时全中国人民的信念。凭着这种信念，中国人民战胜了一个又一个困难，迎来了一次又一次辉煌。

2、建设新中国时期，工人阶级凭着（）和（），书写着新中国历史上无数个奇迹。

3（“ ”）这是铁人王进喜的豪言壮语。（）不仅是大庆精神的象征，更是社会主义时代中国（）和（）的象征。

4.1952年3月8日，新中国第一批()作了航空表演。这被看作有了（），（）之后，新中国妇女的又一荣耀。

5、建设新中国时期，人民积极投身于健身运动之中，使古老的中华民族焕发光彩，新中国的健儿有（）、（）、（）等。

6、中国的工人创造出无数的奇迹，小到生产出一块（），大到生产出第一辆（），无不说明，（）是建设新中国的先锋。

７（）是作为石油工人的优秀代表，１９６０年４月１４日，（）第一口油井开钻，不久即喷出原油。

二、合作探究

１ 在新中国建设期间，有哪些海外学子冲破西方国家的封锁回到祖国，把智慧献给祖国？说说他们的事迹。

２新中国成立十周年我们国家都取得哪些成就？

三、拓展延伸

该图中的人物有什么事迹？

三、堂清反馈 填空 １、翻身后的农民得到了属于自己的土地，它们治理了（），修建了（），他们依靠自己的（），迎来了一个有一个（）。

２ 科技工作者忘我的投入到工作中，并创造出令世界瞩目，设计并建造了（），穿越世界屋脊的（），开发建设了中国自己的（），取得了（）的成功。

３ 亿万人民响应政府号召，积极投身于（）之中，是古老的中国焕发新活力，如体育健儿（），（），（）等，使中国彻底拜托了（）的帽子。选择

1、被誉为“两弹元勋”的科学家是（）。

A、钱学森 B、邓稼先 C、华罗庚

2、王进喜是（）工人的优秀代表。

A、石油 B、钢铁 C、煤炭

3、大庆第一口油井开钻是在（）。

A、1958 B、1959 C、1960 D、1962

４、大批海外学子冲破西方的封锁回到祖国，把自己的学识献给祖国，（）就是他们的代表。A 钱学森 B王进喜 C雷锋

５、1952年3月8日，新中国第一批（）做了表演，这是新中国妇女又一荣耀。

A女航空员 B女航船员 C女拖拉机手

课后反思：

第二单元：为了建设新中国 累计课时（１1）

主题二：劳动者的荣耀

课题2：伟大的普通一兵

授课班级 6.1--6.4 授课时间 授课教师 审核人

【学习目标】

1、知道伟大的共产主义战士雷锋的光辉事迹。

2、学习雷锋爱憎分明的阶级立场，言行一致的革命精神。

3、提高自身的人格修养，体会公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志。【学习重难点】

１、学习雷锋言行一致，助人为乐，奋不顾身的无产阶级精神。

2、体会公而忘私的共产主义风格，提高自身的人格修养。【学习过程】

一、自主学习

1、填空

1）雷锋生于 年，1960年参加，他在平凡岗位上做着不平凡事迹，逝世时只有 岁。2）1963年3月5日，《人民日报》发表了 主席的题词 全国掀起了向雷锋同志学习的热潮。

3）每年的 是，雷锋已经成为 的榜样。4）雷锋在日记中写下的对 和 的认识，是他 的写照。

5）是时代精神。它不仅存在于过去，也 在今天。只要你用心，就不难发现你身边的 ；只要你有爱心，就可以成为一名活雷锋。

二、合作探究

1、根据收集的资料和以前了解的知识，说说你知道雷锋的哪些信息和事迹？

2、读课文52页《雷锋日记》，说一说雷锋身上都有哪些精神？

三、拓展延伸

人们把雷锋“钻”和“挤”称为“钉子精神”，你认为在学习生活中需要这样的钉子精神吗？为什么？

三、堂清反馈 判断

1、雷锋以实际行动实现了自己的诺言：辛苦我一个，方便千万家。（）

2、有许多人在为我们服务。（）

3、徐虎热心地帮助别人不图回报。（）

4、我们是社会主义接班人，所以我们不用劳动。（）

5、帮助别人是一种付出，是需要条件的，只要你有钱就能帮助别人。（）

6、现在社会需要雷锋精神，因为它是时代精神，每个人都应该向雷锋学习。（）

7、雷锋的钉子精神是说在学习上我们要善于挤时间，要是不愿意学习可以不挤。

()

8、雷锋精神不仅仅是指助人为乐，他还是言行一致，大公无私的象征。（）选择

1、每年的3月5日，我们都举行活动纪念（）。A、雷锋 B、王进喜 C、邓稼先 D、钱学森

2、下列属于雷锋精神的是（）

Ａ公而忘私 Ｂ奋不顾身 Ｃ助人为乐 Ｄ以上选项都是 ３、雷锋牺牲时（）岁？

A 21 B 22 C 23 D 24

4、“向雷锋同志学习”是（）给雷锋题的词 A 周恩来 B 彭德怀 C毛泽东 D 邓小平

5、雷锋已经成为了（）的榜样

A 助人为乐 B 艰苦奋斗 C 言行一致 D 为人民服务

我会写《雷锋日记》中的一句：

课后反思：