一年级语文上册 田野里丰收忙教案 北京版

第一篇：一年级语文上册 田野里丰收忙教案 北京版

田野里，丰收忙

教学目标： 1.知识目标：

（1）学会本课3个生字.（2）认识6个字。2.技能目标：

（1）掌握新笔画“撇点”，能按笔顺规则书写本课生字。（2）会读指定的词语。

3.能在教师的帮助下较正确、流利地读儿歌。教学重点：

1.学会本课3个生字。2.掌握新笔画“撇点”，能按笔顺规则书写本课生字。

教学难点：掌握“女”的笔顺、笔画，能在田字格中正确书写。教 具：课件 教学过程：

一、导入

小朋友们，秋天到了。果园里，苹果、梨、柿子、石榴都熟了；庄稼地里，农民们正在收玉米；稻田里，满眼望去，一片金黄。秋天是一个丰收的季节。你们喜欢秋天吗？（喜欢）今天我们要学习的第6课田野里，丰收忙（出示课件：6 田野里，丰收忙）就是描写秋天的丰收的，请同学们打开书P52页。（师板书课题）

二、新授

（一）初读课文

1.请同学们自读课文。2.提要求：

读课文时不认识的字看拼音，要求做到：声音宏亮，不丢字，不加字。（正确、较熟练）读课文时认真看，一会儿老师要考考你们，看谁认识的字最多。3.学生自读课文

（二）学习生字

1.课文我们读完了，有几个生字急着想和你们交朋友，老师看看你们认识它们吗。（认识）

①(出示课件：带拼音的女字。指名读、齐读)你能用“女”字组一个词吗？（女性、女工、女生、少女、男男女女、女儿、女方、女皇、女郎、女流、女人、女神、女士、女王、女巫、女婿、女子、女孩、女友、美女、妇女、女厕、女同志）同学们说得真好！我们把这个字再读一读。（指名、齐）

②我们再来看下一个字。（出示课件：带拼音的牛字。指名读）你能用“牛”字组一个词吗？（水牛、黄牛、牦牛、牛气、牛头、牛刀、牛黄、牛角尖、牛劲儿、牛郎、牛毛、牛腩、牛排、牛皮、奶牛、牛奶、牛肉、斗牛、牛肉干、牛粪、放牛）

③同学们说的真棒！我们学会了两个字，你们学得真快。我们再看一个字。（出示课件：带拼音的羊字。生齐读）你能用羊字组一个词吗？（山羊、绵羊、羚羊、羊肠小道、羊羔、羊角、羊毛、羊绒衫、放羊、羊肉、涮羊肉、羊肉片、牛羊）

2.如果老师把这些生字朋友的拼音帽子去掉，你们还认识吗？（认识）我们来试一试。（出示不带拼音的女、牛、羊3个字，指名读）

3.还有几个词宝宝想和你们做游戏呢！快来看看你们认识它们吗。（出示课件：牛羊、男男女女、丰收、草原、风光）谁愿意把你认识的词读给小朋友们听一听？（指名3～5个、齐读）

用心 爱心 专心

4.把它们的拼音去掉，谁还能读？（出示课件：不带拼音的词。指名3～5个、齐读、开火车比赛）5.同学们这么快认识了生字宝宝和词宝宝，这一次，老师把这些词宝宝放进了儿歌里，请同学们自己先试着读一读儿歌，看谁读得最棒。（出示课件：儿歌。自读、指名读、同桌互读、齐读）

（三）课中休息 儿歌：太阳来

（四）指导书写

1.认识了生字宝宝，你们想不想写好这些生字呀？下面我们来学习“女”字是怎么写的。

2.请同学们打开书P53页，仔细观察： “女”是由几笔写成的？（指名）第一笔是什么？（教生认识新笔画：ㄑ，书空）

①指名说“女”的笔顺 ②生说女字笔顺师板书 ③师与生同书空

3.指导书写：（出示课件：女）（师边讲边板书）一笔撇点：

在竖虚线上半格一半处起笔，写到竖虚线下半格一小半左边（一小半）拐弯（不抬笔），向右写点，到右半格的一半（下半格的一半）处停笔。二笔撇：

在横虚线上右半格一小半向上一点点起笔，到左半格一小半（下半格一半）处停笔。三笔横：

写在横虚线上，占左半格一大半，右半格一大半。4.生描红2个。

5.师指导临写（同3）一个。

6.请同学们打开书P53页，指名说“牛”的笔顺。生说牛字笔顺师板书 师与生同书空

7.指导书写：（出示课件：牛）（师边讲边板书）

一笔撇：

在上半格一小半（左半格一小半）处起笔，在横虚线左半格一半处停笔。

二笔横：

占上半格的一小半，左、右半格的一小半。

三笔横：

写在横虚线上，占左、右半格的一大半。

四笔竖：

写在竖虚线上，占上、下半格的一大半，竖下边要出尖。8.生描红2个。9.师指导临写一个。

10.请同学们打开书P53页，一起说一说“羊”的笔顺。生说羊字笔顺师板书 师与生同书空

11.指导书写：（出示课件：羊）（师边讲边板书）

一笔点：

在上半格一半竖虚线向左一小半处写点。

二笔撇：

用心 爱心 专心

在上半格一大半竖虚线向右一小半处起笔，在竖虚线上半格一半处停笔。

三笔横：

占上半格一小半，左、右半格一半。

四笔横：

写在横虚线上，占左、右半格的一小半。

五笔横：

占下半格一小半，左、右半格一大半。

六笔竖：

写在竖虚线上，占下半格一大半，竖要出尖。12.生描红2个。13.师指导临写一个。

三、小结

今天你认识了哪些新词？（出示课件：男男女女、牛羊、丰收、草原、风光）今天你学会什么新的笔画了？（ㄑ）今天你会写什么字了？（女、牛、羊）

四、板书 田野里，丰收忙 女 女

ㄑ 牛 牛 羊 羊

用心 爱心 专心 3

第二篇：小学语文：《 田野里丰收忙 》1教案(北京版一年级上)

田野里，丰收忙

教学要求：

1.学会本课3个生字。

2.掌握新笔画“撇点”。能按笔顺规则书写本课生字。3.认识6个字。4.会读指定的词语。

5.能在教师的帮助下读儿歌，大体了解意思。教学重点： 识字。教学难点：

掌握“女”的笔顺，笔画及正确书写。教学准备：

生字卡片、田字黑板。教学时间： 2课时。

第一课时

教学目标： 在老师的帮助下利用音节读儿歌，认识文中字，会读指定的的词语，大体理解诗歌的意思。教学过程：

一、引入新课

1.出示图，请学生说说图上画了些什么。困

2.今天，我们就来学习识字第六课《田野里，丰收忙》。

二、学习新课

学习儿歌 1.教师范读儿歌。

2.学生用○和△标出生字和认读字，多读几遍。3.抽卡片领读生字，小组读认读字。4.学生自读，指名读，小组读儿歌。

5.结合生活实际和儿歌了解词语、句子的意思。

（1）“田野”：指图说说田野是指离开居民区的地方，如庄稼地、果园等。请去过田野的同学说一说什么是田野。（2）“丰收”：指图了解字义。（3）“男男女女”：结合生活实际知道它是许多男人和许多女人的意思。6.指名读儿歌，其他同学边听边用手指到读到的地方。（插图）

三、巩固练习

1.赛读生字和认读字。2.同桌互相读儿歌，打分。

四、总结

这节课我们学会了一首儿歌。

教学反思：本课通过观察图理解课文，学生理解“男男女女、喜洋洋”时说得很好，通过观察图意，换词理解喜洋洋很到位，个别的学生写字的姿势还需要纠正。

第二课时 教学目标：指导书写生字，巩固练习教学过程：

一、引入新课 1.复习（1）齐读儿歌。

（2）抽卡片开火车读生字和认读字。2.今天，我们继续学习识字第六课。

二、学习新课

（一）学习新笔画 撇点 ———— ㄑ

1.教师范写笔画，说出笔画名称。困 2.学生书空笔画。

3.同桌同学互相记住笔画的名称和写法。

（二）学习生字 1.提自学要求

（1）借助拼音读准字音。

（2）根据笔画笔顺跟随表记忆字形。

（3）利用儿歌、插图，结合生活实际了解字义，组词或说句子。2.学生自学生字“女、牛、羊”。3.检查自学效果，教师重点指导。

（1）“女”：指导笔顺 ㄑ 女。（2）“牛”：最后一笔“竖”要出头。（3）“羊”：最后一笔“竖”不出头。

三、巩固练习

1.抽卡片开火车读生字。2.识字游戏。3.读一读P53。

四、指导书写

1.学生观察范字，说说怎样写。2.教师范写。

（1）女：第一笔按撇写，写好后不抬笔，接着写点。

（2）牛：第一笔“撇”的起笔不要太高，最后一笔“竖”起笔最高，沿竖中线一直贯穿下来。3.学生描红，仿写。

五、总结

这节课我们学会了一种笔画和3个生字。

教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，“牛”字的竖不出头，写字的姿势还需要纠正。

小升初数学复习资料：基本定义与运算定律

（一）数与数字的区别：数字（也就是数码），是用来记数的符号，通常用国际通用的阿拉伯数字 0~9这十个数字。其他还有中国小写数字，大写数字，罗马数字等等。数是由数字和数位组成。

(1).0的意义：0既可以表示“没有”，也可以作为某些数量的界限。如温度等。0是一个完全有确定意义的数。0是最小的自然数，是一个偶数。00是最小的自然数，是一个偶数。是任何自然数(0除外)的倍数。0不能作除数。

(2).自然数：用来表示物体个数的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……叫做自然数。简单说就是大于等于零的整数。

(3).整数： 自然数都是整数，整数不都是自然数。

(4).小数：小数是特殊形式的分数，所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点。但是不能说小数就是分数。

(5).混小数（带小数）：小数的整数部分不为零的小数叫混小数，也叫带小数。(6).纯小数：小数的整数部分为零的小数，叫做纯小数。

(7).有限小数：小数的小数部分只有有限个数字的小数（不全为零）叫做有限小数。

(8).无限小数：小数的小数部分有无数个数字（不包含全为零）的小数，叫做无限小数。循环小数都是无限小数，无限小数不一定都是循环小数。例如，圆周率π也是无限小数。

(9).循环小数：小数部分一个数字或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。例如：0.333……，1.2470470470……都是循环小数。

(10).纯循环小数：循环节从十分位就开始的循环小数，叫做纯循环小数。

(11).混循环小数：与纯循环小数有唯一的区别，不是从十分位开始循环的循环小数，叫混循环小数。(12).无限不循环小数：一个小数，从小数部分起到无限位数，没有一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做无限不循环小数。

（二）分数：表示把 “单位1”平均分成若干份，取其中的一份或几份的数，叫做分数。(1).真分数：分子比分母小的分数叫真分数。

(2).假分数：分子比分母大，或者分子等于分母的分数叫做假分数。

(3).带分数：一个整数（零除外）和一个真分数组合在一起的数，叫做带分数。带分数也是假分数的另一种表示形式，相互之间可以互化。

（三）十进制：十进制计数法是世界各国常用的一种记数方法。特点是相邻两个单位之间的进率都是十。10个较低的单位等于1个相邻的较高单位。常说“满十进一”，这种以“十”为基数的进位制，叫做十进制。(1).加法：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法，其中两个数都叫“加数”，结果叫“和”。

(2).减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。减法是加法的逆运算。其中“和”叫“被减数”，已知的加数叫“减数”，求出的另一个加数叫“差”。

(3).乘法：求n个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。其中相同的这个数及n个这样的数都叫“因数”，结果叫“积”。

(4).除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。除法是乘法的逆运算。其中“积”叫做“被除数”，已知的一个因数叫做“除数”，求出来的另一个因数叫做“商”。(5).加法交换律：两个数相加，交换两个加数的位置，和不变，叫做加法交换律。a+b=b+a(6).加法结合律：三个数相加，先把前二个数相加，再加第三个数，或者，先把后二个数相加，再加上第一个数，其和不变。这叫做加法结合律。a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)(7).减法性质：在减法中，被减数、减数同时加上或者减去一个数，差不变。a-b=(a+c)-(b+c)ab=(a-c)-(b-c)在减法中，被减数增加多少或者减少多少，减数不变，差随着增加或者减少多少。反之，减数增加多少或者减少多少，被减数不变，差随着减少或者增加多少。在减法中，被减数减去若干个减数，可以把这些减数先加，差不变。a –b(b + c)(8).乘法的交换律：两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变，叫做乘法的交换律。a×b = b×a(9).乘法的结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘以第三个数，或者，先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，积不变。这叫做乘法结合律。a×b×c = a×(b×c)(10).乘法分配律：两个数的和（或差）与一个数相乘，等于把这两个数分别与这个数相乘，再把两个积相加（或相减）。这叫做乘法分配律。(a + b)×c= a×c + b×c(ab×c(11).乘法的其他运算性质：一个因数扩大若干倍，必须把另一个因数缩小相同的倍数，其积不变。a×b =(a×c)×(b÷c)除法的运算性质:商不变性质,两个数相除，被除数和除数同时扩大或者缩小相同的一个数（0除外），商的大小不变。a÷b=(a×c)÷(b×c)a÷b=(a÷c)÷(b÷c)一个数连续用两个数除，可以先把后两个数相乘，再用它们的积去除这个数，结果不变。a÷b÷c = a÷(b×c)(12).乘法的意义:

求几个相同加数的和是多少？例如：27×13，表示求13个27的和是多少？也可以表示求27的13倍是多少？

求一个数的若干倍是多少？例如：27×0.3或者的意义：求27的十分之三是多少？(13).除法的意义：

一个数里有几个除数。简称“包含除法”。例如，24÷3表示24里面包含有几个3。一个数是另一个数的多少倍。例如：24÷3，表示24是3的多少倍？

把一个数平均分成若干份，每份是多少？简称“等分除法”。例如：24÷3，表示把24平均分成3份，每份是多少？

已知一个数的几分之几是多少，求这个数。

例如：表示：已知一个数的三分之一是24，求这个数。

（四）整除与除尽

(1).整除：甲数除以乙数（甲、乙为自然数），商是整数，余数为零。就说甲数能被乙数整除。(2).除尽：甲数除以乙数（乙数不为零），商是有限数。就说甲数能被乙数除尽。

整除可以说是除尽，但除尽就不能说一定叫整除。例如：1÷5＝0.2，叫除尽，但不叫整除。因为商是小数。又如：10÷3＝3……1，既不叫整除，（因为余数不为零）也不叫除尽。约数和倍数：当甲数能被乙数整除时，就说甲数是乙数的倍数，乙数是甲数的约数。这两个概念都是相对而存在。一个自然数，不存在是否倍数与约数。例如：“3是约数”，就是一个错误说法。只能是对3、6、9、……等数而言，是其中某个数的约数。

第三篇：教案丰收的田野（精选）

丰收的田野

一、谈话：

1.现在是什么季节？哪些庄稼成熟了？ 2.认识劳动工具：镰刀。

3.观察老师和保育员收割小麦过程，并作模仿动作。

二、观察了解小麦的生长过程，学说：金灿灿的麦穗。1.熟了的麦子是什么样子的？叫什么名字？ 2.学说：金灿灿的麦穗。

三、了解小麦的生长过程。

1.小麦是从哪里来的呢？种子—秧苗—拔节—分孽—抽穗—结出果实—留下种子(磨成面粉)。

2.农民伯伯要做的事情；种下种子—浇水—除草—施肥—打药—收割。3.秋天播种，经过冬天、春天的生长，夏天就成熟了开始收割。4.观察农民伯伯收割小麦的情况，让幼儿感知劳动的辛苦，感受丰收的喜悦。

5.观察教育幼儿要珍惜劳动成果、爱惜粮食。

四、打麦穗

认识劳动工具—连杆

组织幼儿观察炊事员爷爷打连杆，幼儿学习用连杆打麦穗。讨论（还可以用什么办法将麦子从麦秸里分离出来。风扬、电风扇吹、用筛子筛）

五、麦子的用途 1.收藏部分麦穗、麦秸用于制作。

2.了解食品。你吃过哪些小麦面粉做成的食物？

六、教育幼儿爱惜粮食。儿歌《大馒头，哪里来》

第四篇：一年级语文上册 冬天里的大菜棚教案 北京版

冬天里的大菜棚

教学目标：

1.知识目标：学习本课的生字，重点指导“层”字的书写。会读书后面的练习中的词语。2.情感目标：理解词句的意思，体会高科技给人带来的好处。3.能力培养：学习朗读课文。教学重点：理解词语，朗读课文。教学难点：生字的书写，理解词语。教学过程

一、谈话导入

现在是什么季节？你知道爸爸妈妈小时候冬天都吃什么蔬菜吗（生畅言）（板书：冬天）现在也是冬天，你能吃到那些菜？（生畅言）这些蔬菜是在哪种出来的？（板书：大菜棚）导入新课，齐读课题。

二、初读课文，读准字音： 1.生自由读课文。

要求：轻声读儿歌，争取把每一个字音都读准确。不认识的字多读几遍，同桌互相帮助。2.检查读词：

芹菜 豆角 黄瓜 韭菜 冷冰冰 暖融融 一层层 绿生生

三、联系生活理解课文，朗读句子。1.学习第一句话：

（1）看图片：基地看看，出示课件，天刚下过雪，刮着寒风，走在路上，多冷呀，能用什么词表达？（特别冷、寒冷、冷冰冰）（目的：营造氛围，理解词意）（2）作表示读一读。自读，指名读。

师：进到了大棚里，感觉„„做个动作。多暖和呀，快读读书上是怎么说的？（3）生接读课文。指名读。

（4）找对子：这两个句子，发现它们有对子了吗？哪位同学把前两行读给大家听？(目的:通过找对子，朗读理解句子的意思)

用心 爱心 专心 1

师：在这暖融融的大棚里，我们看见了哪些蔬菜？它们都什么样？快读读3.4行。2.学习第二句话：

（1）出示课件。再请一名同学读读“一层层、绿生生”两个词。师：谁知道大棚里还生长着哪些蔬菜？什么样？出示课件。（由书本向生活的拓展，培养学生抓住蔬菜的特点说清楚的能力）。（2）结合图片理解词语 3.学习第三句话：

师：因为有了大菜棚，我们一年四季都能吃上新鲜可口的蔬菜，谁来夸夸大菜棚？

（1）学生用自己的语言夸夸大菜棚。目的：理解夸的意思，学会夸奖）。大菜棚。（目的：理解夸的意思，学会夸奖）。（2）我们一起来夸夸大菜棚，齐读最后两行。4.扩展：我们就要离开大菜棚了，你想对它说点什么？

生自由发言。（目的：培养学生的发散思维及语言表达能力）。

五、总结:本节课你有什么收获？

六作业：让父母带领到菜棚看一看，体会大棚的设计优势和蔬菜喜人的长势。

用心 爱心 专心 2

第五篇：一年级语文上册 脚印教案 北京版

脚印

教学目标：

1.知识目标：能借助拼音读准“脚、印、跑、留、对、竹、梅、齐、全”9个生字的字音，能在语言环境中认读这9个生字。认识“木”字旁，能在老师的指导下描摹“梅、长”。

2.能力目标：能借助拼音读通短文，做到不添字、不漏字，能按标点停顿。

3.情感目标：能在阅读的过程中了解内容：3个小动物在雪地上留下了不同的脚印；知道在雪地上可以留下各种动物的脚印，并感受小动物们快乐的心情。

教学重点和难点：

1.借助拼音，读通文中的长句子；根据理解，读出小鸡、小狗和小鸭说话时高兴的语气。

2.认读生字，尤其是读准“印、竹”这两个生字的字音；能按照正确的笔顺描摹“梅、长”。教学准备：

1.教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片、课文插图、小鸡、小狗、小鸭的脚印图。

2.学生方面的准备：收集有关动物脚印的图片。

教学过程：

（一）创设情景，导入新课

1.观察画面（美丽的雪景及小鸡、小狗、小鸭的脚印）。

（1）看图说说：雪上留下了什么？

板书：脚印

（2）渗透学习“脚、印”的字音、字形。

2.揭示课题：60脚印，齐读。

说明：

对于低年级学生而言，形象直观的事物易于接受。课的开始便出现美丽的雪景图和逼真的小动物的脚印，目的就在于用生动的画面吸引孩子，激发他们的学习兴趣，使他们尽快进入“角色”。

在学生注意力高度集中的时候将生字教学穿插其中，显得自然且有实效。在教学“印”这个生字时，可采用开火车读，同桌互读等方法，增加个体练读的时间和次数，以便纠正发音，读准前鼻音。

（二）初步感知，读通句子

用心 爱心 专心 1

过渡：雪上留下了谁的脚印？

1.边看画面，边听课文录音。

2.反馈交流：雪上留下了谁的脚印？

交流板书：小鸡

小狗

小鸭

（1）用一句完整的句子说说：雪上留下了谁的脚印？

（2）按照句式说一说：（）在雪地里跑，雪上留下了（）的脚印。

（3）读准生字“跑、留”的字音。

（4）出示句子，正确朗读，做到读准字音，不加字，不漏字。

3.看图交流：它们的脚印像什么？

板书：竹叶

梅花

枫叶

（1）学习生字：竹、梅。

（2）用一句完整的句子表达：（）的脚印像（）。

（3）将三个句子合成一个句子说一说：

出示“提示内容”：

小鸡的脚印像（），小狗的脚印像（），小鸭的脚印像（）。

（4）正确朗读句子：小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶。说明：

此教学环节围绕着“雪上留下了谁的脚印？它们的脚印像什么？”两个问题展开，通过看图说说，听录音回答，将生字学习，句子训练融为一体，旨在让学生能初步了解课文，读通长句子，为读通、读好全文作准备。

在教学生字时，可根据生字的不同特点有所侧重。如“竹”字可以在字音上多化功夫，反复练读，读准翘舌音；“梅”则应注重字形的学习，因为“梅”字中的木字旁是本课要求认识的新部首，另一方面描摹“梅”也是本课的一个教学目标；“留”要注意区分韵母ui和iu，渗透拼音复习。学习时，可采用教师示范，形象地进行笔顺指导，为正确描摹打基础。

（三）学习课文，阅读积累

过渡：小动物们自己是怎么认为的，怎么说的呢？打开书，我们一起来读读课文。

1.借助拼音读课文，要求做到：读准字音，不加字，不漏字，能基本按标点停顿。

（1）自由轻声练读。

（2）小组交流读书情况。

2.读读想想找找，小鸡、小狗、小鸭分别说了些什么话？用直线划出它们说的话。

（1）汇报交流，出示相关句子并随机学习生字“对”。

（2）指导朗读小鸡的话，读出高兴的语气。

（3）同桌合作，练习朗读小狗、小鸭的话。

3.分角色朗读课文。

（1）分配角色，自主选择角色。

（2）评议，理解“齐声”。

说明：

本环节旨在通过反复多次的读，让学生在读中感悟，在读中积累。教学中，教师一定要给予充足的时间让学生进行阅读。在阅读中，可采用范读、模仿读、赛读等多种形式，通过读读比比，读读评评，引导学生自读自悟。如：分角色读课文理解“齐声”的意思时，教师只要追问“小鸡、小狗的话为什么要一起读？”或“小鸡、小狗的话应该怎么读？”即可以直接从学生的感情朗读中体会出“齐声”的意思。

（四）总结全文，拓展延伸

1.读全文。

2.总结，揭示句子：雪地上的小动物们，个个都像小画家，它们的画儿真有趣！

3.看图说说：小猪、小猫的脚印像什么？

（1）同桌讨论。

（2）交流汇报。

（3）仿照课文练习说话：

„„在雪地里跑，雪上留下了„„的脚印。„„对„„说：“„„„„。”

4.课外延伸：了解其他动物的脚印像什么？学习课文的样子编编故事。

说明：

课文结构相似，语言简洁明了，是学生学习语言的好材料。先看图想象，启发思考，再按照课文语言练习说话，最后仿照课文自编故事，有序地进行语言实践活动，这样有助于学生积累语言，提高语言表达能力。

在启发想象“小猫、小猪以及其他小动物的脚印像什么”这一环节时，要引导学生展开丰

富的想像。只要想得合理，教师都应给予充分的肯定。至于最后“课外延伸”这一环节，可作为弹性要求，根据学生的实际来落实。

（五）复习字词，指导描摹

1.开火车，认读生字。

2.扩词练习：跑、留、对、全。

3.指导描摹“梅”。

（1）书空，复习笔顺。

（2）观察“梅”在田字格里位置（注意左窄右宽及关键笔画）。

（3）学生各自描摹。

4.描摹“长”。

（1）根据笔顺指导，学生自行书空。

（2）学生独立观察并书写。

（3）评议学生作业。

说明：

写字教学时要关注写字习惯的养成，注重写字能力的培养。在学生已经描摹了一定量汉字的基础上，教师可以适当放手，让学生自己观察，自己描摹，帮助学生形成良好的写字习惯——仔仔细细地看，认认真真地写，使学生具备一定的写字能力——能按照一定的笔顺正确书写，按照一定的位置、结构规范书写，最终达到会写字，写好字的目的。