21世纪课堂评价结业测试题目集5篇

第一篇：21世纪课堂评价结业测试题目集

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1、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些21世纪技能？

学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡，并为国王准备一场盛宴。A、信息素养 B、创造力 C、自主学习D、解决问题 答案：AB 【注】通过角色扮演、口头陈述、建行梦想城堡和准备宴会，这个学习项目将为学生提供很多显示创造力的机会。学生还将通过调研中世纪的一个国王或王后来锻炼信息素养技能。

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2、在一节数学课上，学生正在为设计操场进行以下活动，可以用哪些活动来作评价？ A、为操场设施拍摄照片作为收集的数据。

B、与教师会面说明他们如何选择特定图片上传到网上。C、在社区成员中做问卷调查。

D、完成操场设计，填写项目计划书。答案：BD 【注】教师可以通过师生讨论会来了解学生的思考过程，学生可以通过项目计划书来监督自己的工作。图片拍摄和问卷调查在此则不用作评价目标。

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3、下面哪些是有关形成性评价的描述？ A、形成性评价的目标是评定分数 B、形成性评价是持续进行的评价 C、形成性评价贯穿于整个课堂活动中 D、形成性评价由教师和学生共同完成 答案：BCD 【注】形成性评价贯穿于整个课堂活动中，并由教师和学生共同完成，可以给学生和教师提供反馈，而不仅用于评定分数。

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4、下面哪些是关于终结性评价的正确描述？

A、可以包括小测验和考试，也可以是关于技能或过程的展示 B、发生在一个学习项目或单元的中间

C、贯穿于整个项目，用于改善学习和改进教学 D、测试对一项技能的掌握情况 答案：AD 【注】终结性评价在学习结束阶段使用。

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5、21世纪评价实践显示： A、提高认知水平

B、帮助学习成绩不好的学生提高成绩 C、提高学习效果 D、上述全部 答案：D

http://www.xiexiebang.com 【注】21世纪评价活动能够提高认知水平，帮助成绩不好的学生提高成绩，让学生更好地控制自己的学习从而提高学习效果。

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6、安娜想让学生更仔细地思考他们是如何学习的。现在，学生们已经使用自评了他们的思考过程。（安娜对学生日记所做的说明：这个星期，你们用检查表来帮助自己思考了如何学习。在你们今天写日记的时候，希望思考一下：在这个学习项目中我使用了什么策略并且解决了什么问题?下个星期我可能用到什么策略？）她的评价目标是什么？ A、检查理解程度和鼓励元认知 B、分析学生的需求

C、鼓励自主学习与合作学习D、监控学习过程 E、展示理解状况 答案：A 【注】这个日记评价鼓励学生的元认知，让他们思考怎样学习，识别他们的学习过程，并且思考如何实践21世纪技能。

7、下面哪些属于评价目标？ A、监控学习过程

B、分析学生需求

C、鼓励自主学习与合作学习

D、展示理解状况

E、检查理解状况和鼓励元认知

答案：ABCDE

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8、评价包括多种多样的方法，能准确描述21世纪课堂评价的有： A、每一种评价目标都可以由多种评价方法来实现

B、一般而言，在一个单元或项目中，所有的评价目标都应该满足 C、评价可以从常规的课堂活动和教学中分享开来 D、教师评价是课堂上最重要和最有用的评价方式 答案：AB 【注】21世纪课堂的评价方法应该与教学相结合。在一个学习单元中，评价应该贯穿始终，一般而言，五种评价目标都应该得到满足，并且，可以通过多种评价方法来实现评价目标，对于学生学习来说，学生自评和互评与教师评价同等重要。

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9、量规是一个有用且灵活的评价工具，有关评价量规的陈述正确的是 A、量规可以用于指导教学

B、量规修改后可以用做评分指南

C、学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能

D、量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用 E、量规不能用于评价21世纪技能 答案：ABCD 【注】在学习项目或单元的各个阶段，教师和学生都可以使用量规来评价教学、内容认知和21世纪技能

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10、量规是一个有用且灵活的评价工具。以下哪个选项不属于评价量规的正确描述？

A、学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能。

B、量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用

C、量规修改后可以用做评分指南

D、量规不能用于评价21世纪技能

E、量规可以用于指导教学

答案：D

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11、在“神话”单元学习过程中，鲍伯希望通过观察评价来收集有关学生的创造力和信息素养的信息，鲍伯可以进行观察和收集所需信息的各项活动有： A、网络调研 B、在日记里反思

C、以小组为单位设计维客

D、观看有关古罗马和古希腊的视频 E、小组头脑风暴

F、与小组成员共享研究信息 答案：ACEF 【注】鲍伯能观察到学生在积极地进行小组活动，在因特网上展开调研。

12、在“神话”单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题的已有的认识和进一步的学习需求。学生通过头脑风暴来设定各自的学习目标并记录在学习日记中。在学习情境中所涉及到的评价活动，以下哪个描述是错误的？

A、评价目标是确定已有的知识

B、教师来评价

C、通过设立将来的学习目标来使用评价信息

D、通过小组讨论来完成评价

答案：B

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13、自我评价和同伴互评都是21世纪课堂的重要活动，描述正确的是

A、学生只能在学习项目结束阶段通过反馈最终作品或展示来评价他们的同伴。B、学生可以通过“示范”和“提示”发展必要的元认知技能来评价自己的思维过程 C、学生可以用各种各样的评价工具来评价同伴和自己

D、老师必须始终给学生提供详细的项目计划，以确保所有必需的工作都能按时完成 答案：BC 【注】学生可以通过示范和提示发展必要的元认知，学生也能在贯穿学习项目始终的同伴互评中获益，通过在发展项目计划中承担更多责任以及不断地提出和接受反馈获得提高。

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14、在21世纪课堂中，人人都应参与评价，对学生自我评价和同伴互评的正确描述的是 A、学生可以评价同伴对技术和内容的掌握程度，但不应评价彼此21世纪技能 B、21世纪课堂的核心目标之一是培养学生自我评价的技能

C、最需要学生进行自我评价的时间是在一个学习项目或单元结束的时候 D、量规和检查表帮助学生自我评价他们的进展

E、学生们通常没有足够的知识与能力对他们的同伴进行合适的评价 答案：BD

http://www.xiexiebang.com 【注】在一个学习项目的各个阶段都对内容理解和21世纪技能进行自我评价和同伴互评是非常关键的。

15、在21世纪课堂中，评价贯穿于整个学习项目或单元。学生和教师使用多种多样的方法来评价学生的知识和技能。请问以下哪些是不属于改进课堂评价的方法？

A、其他一些反馈方法还包括讨论会、笔记、反馈及日记等，反馈工具还包括量规和检查表等。

B、应把评价融入日常教学之去，这样可以更好地满足学生需求、鼓励自主学习和合作学习、监测学习进展、监督和展示学生的理解状况。

C、在学习活动结束时进行的评价可以用来评定等级。

D、鼓励学生使用多种方法和工具来评价自己和同伴，这样可以培养学生的参与意识和自我意识。

答案：C

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16、元认知意识是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要，可以发展元认知的问题：

A、在这些方法中，哪些能帮你提高创意？ B、你用什么方法来解决这个问题？ C、多边形有哪些特征？

D、你怎样做才能在小组中发挥更大作用？ E、你知道正确答案吗？

F、你怎么看待你正在学习的主题？ 答案：ABD 【注】提出问题要求学生分析自己的思路和学习过程，探索新的更多方法来促进元认知和提高学习效果。

17、元认知意识是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要，选出不属于可以发展元认知的问题的选项。

A、您用什么方法来解决这个问题？

B、在这些方法中，哪些能帮您提高创意？

C、您知道正确答案吗？

D、您怎样才能在小组中发挥更大作用？

答案：C

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18、良好的个案记录是用清晰的语言记录具体的行为，描述正确的是 A、詹姆斯用自己的语言将网站信息记录下来，并记下了信息来源 B、亚历克西斯不喜欢学习神话并感到很无聊

C、克里斯没有认真阅读就把网站上的信息拷贝和粘贴到自己的文档中 D、特里不会在因特网上搜索信息 答案：AC 【注】关于詹姆斯和克里斯的记录描述的是具体的行为，但对亚历克西斯和特里的记录则是推论，这些推论可能没有其他评价数据来支持。

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19、班级讨论会是收集个体学生学习状况的有效方法，方便教师进行个性化辅导和反馈，http://www.xiexiebang.com 有关班级讨论会的正确说明是

A、一个有效的讨论需要花费大量的时间，所以需要周密计划 B、好的讨论问题可以激发学生思考和为他们的学习制定计划 C、学生可以有效地主导班级讨论会

D、讨论会是辅导个体学生的理解场合，教师可以为学生完成学习项目提供具体的指导和建议

E、在讨论中教师最重要的任务就是提问与倾听 答案：BCE 【注】有效的讨论可以很短，只讨论重点内容，教师或学生均可引导讨论，但教师在两种情况下的主要职责都是倾听，并鼓励学生反思自己的学习和制定自己的学习策略。

*20、很多工具都能用来评价学生的学习，例如量规、检查表、表格和提示语。下列哪些描述适用于作品量规？

A、在项目进行中，学生使用量规来自我评价他们的项目进程 B、教师使用量规来为学习项目设定期望 C、教师使用量规给项目的最终作品评定等级

D、学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见 答案：ABCD 【注】教师和学生可以在学习项目各个阶段使用量规做评价

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21、下面哪些目标能够帮助评价重要的学习目标（目标应与标准紧密联系，可以量化、并整合了21世纪技能）

A、对比历史上的国际人权斗争状况和当代问题 B、定义对流，并解释它的原理

C、评估最新设计的简单机器的机械原理 D、利用桌面出版技能来描绘信息

E、研究一个统计趋势，讨论它对未来可能产生的影响 F、根据文本预测童话故事的未来

G、理解公共关系在我们社会中的作用 H、学会绘制基本的科学图例 答案：ACEF 【注】这些目标是可量化的，包含了具体的内容和21世纪技能，例如：利用桌面出版技能很难量化。

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22、下面有五个同伴反馈时的评语，选出有效的评语：

A、按照量规的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息来源，不能单独依赖维基百科。B、这非常好。

C、这些数据看似违背了您刚才所说的内容。您可能要重新检查一下您的资料来源。

D、当我检查约翰和蒂姆的项目时，他们在演示文稿的每一页都用了动画效果。在其中的一页幻灯片上，桥梁的各个部分是逐渐建起来的。我希望您的演示中也加入一些新颖的表现手法。

E、您选择的图形很有用。它们的确让您之前解释过的概念明确易懂。答案：ACE 【注】同伴互评应该反映评价工具的内容，使用具体性和描述性的语言，并且指出优点和不

http://www.xiexiebang.com 足

23、下面有五个同伴反馈时的评语，下列选项中不属于有效的评语的是哪两项。（双项选择题）

A、您选择的图形很有用。他们的确让您之前解释过的概念明确易懂。

B、这非常好。

C、按照量规的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息来源。不能单独依赖维基百科。

D、这些数据看似违背了您刚才所说的内容。您可能要重新检查一下您的资料来源。

E、当我检查约翰和蒂姆的项目时，他们在演示文稿的每一页都用了动画效果。在其中的一页幻灯片上，桥梁的各个部分是逐渐建起来的。我希望您的演示中也加入一些新颖的表现手法。

答案：BE

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24、在一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素，选出评价开发中的关键因素： A、用各种评价方法以满足不同的目标 B、将评价贯穿在整个学习周期中 C、让学生参与评价过程

D、评价学习单元中的核心目标 E、评价21世纪技能

F、为学生的成功设计活动 答案：ABCDE 【注】应该在项目活动和任务开始之前做好评价计划

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25、在为一个学习单元或项目开发评价时，应当首先考虑哪些因素？ A、您需要创建或修改哪些评价 B、您的课程标准和学习目标 C、如何评价最终作品或展示 D、应该评价哪些活动 答案：B 【注】设计评价的第一步是确保评价服务于正确的学习目标

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26、哪些持续进行的例行评价可以贯穿在全部学习单元中使用，并为形成性评价提供支持？

A、同伴互评 B、目标设定 C、自我评价

D、学生主导的讨论会 E、日记反思 F、测验

答案：ABCDE 【注】反思性活动、设定目标、展示作品、同伴互评和自我评价可以帮助巩固学习内容并提高评价技能。测验则常用于终结性评价。

27、哪些持续进行的例行评价不可以贯穿在全部学习单元中使用，不能为形成性评价提供

http://www.xiexiebang.com 支持？

A、自我评价

B、同伴互评

C、学生主导的讨论会

D、目标设定

E、测验

F、日记反思

答案：E

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28、哪些资源可以支持学生的档案记录和实现自主学习目标？ A、讨论会 B、目标设定表 C、项目计划 D、档案 E、博客 答案：BCD 【注】项目计划、目标设定表和档案等支持工具可以帮助学生保持有效的学习状态，并集中注意力关注预设的学习目标。讨论会和博客可以帮助学生思考而不是具体实施对学习档案的记录和管理。

29、哪些资源不可以支持学生的档案记录和实现自主学习目标？（双项选择题）A、博客

B、档案

C、项目计划

D、目标设定表

E、讨论会

答案：AE

*30、在决定给小组评分的时间和方式时，应考虑的重要因素是什么？ A、分值：根据项目难度和时间长短给项目设定总分值 B、个体：如何通过评分来反映个人的努力程度 C、公平：不同小组成员的贡献程度各不相同

D、冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突

E、动机：评分政策可以影响学生在小组活动中的积极性 F、合作：难以区分个体努力与合作努力 答案：BCDEF 【注】在给小组作品评分时，公平、动机、尊重个人努力并尽量减少冲突都是重要考虑的因素，但是，一个项目的总体分值并不决定于所选评分方法的类型

31、在决定给小组评分的时间和方式时，不属于应考虑的重要因素的选项是什么？

A、个体：如何通过评分来反映个人的努力程度

B、公平：不同小组成员的贡献程度各不相同

C、合作：难以区分个体努力与合作努力

D、冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突

http://www.xiexiebang.com E、分值：根据项目难度和时间长短给项目设定总体分值

F、动机：评分政策可以影响学生在小组活动中的积极性

答案：E

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32、哪些是收集评价数据时的重要行动？

A、收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集数据 B、为所有个案记录标注日期

C、专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据

D、尽可能多地收集个案信息，为学习达标情况提供清晰有力的证据 答案：ABC 【注】您应该为所有的记录标注日期，关注那些能够证明学生是否达标的证据，并且收集足够的证据来满足评价需要。

33、哪个不是收集评价数据时的重要行动？

A、为所有个案记录标注日期

B、尽可能多地收集个案信息，为学习达标情况提供清晰有力的证据。

C、收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集证据

D、专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据

答案：B

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34、自我评价和同伴互评都是21世纪课堂的重要活动。正确描述的是

A、老师必须始终给学生提供详细的项目计划，以确保所有必需的工作都能按时完成 B、学生可以用各种各样的评价工具来评价他们的同伴和自己

C、学生可以通过“示范”和“提示”发展必要的元认识技能来评价自己的思维过程 D、学生只能在学习项目结束阶段通过反馈最终作品或展示来评价他们的同伴 答案：BC

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35、考虑使用哪些策略和规则来支持您课程中的自我评价？ A、要求持续写自我反思性的学习日记 B、重要关注项目的最后评分

C、组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会

D、在项目开始时给出项目说明，并在项目最后给出评分用的项目量规 E、在自评与互评之间，让学生有计划地改进他们的项目 F、通过小测试让学生了解如何使用自评量规 G、提供有关自评策略的小型培训

H、在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具 答案：ACEGH 【注】为了帮助学生适应他们在评价中的新角色，教师可以：在项目过程中持续进行评价，提供小型评价培训课，并且让学生参与评价的各个方面。

36、以下各项策略和规则，哪项不适用于支持您课堂中的自我评价？ A、在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具。

B、要求持续写自我反思性的学习日记

C、通过小测试让学生了解如何使用自评量规

http://www.xiexiebang.com D、提供有关自评策略的小型培训

E、在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目

F、组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会。

答案：C

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37、选择哪些场景包含了正确又合理的评价解读？

A、莎拉在日记中讨论她的桥梁设计和这项设计所能解决的问题。她的设计图画得很准确。她也级另外一个小组提供了有益的反馈，她的小测验得分是93分。解读：莎拉显然已经彀了学习目标。

B、在鲍伯的学生中，至少有一半学生没能正确地评价自己创造性思维的流畅性。解读：学生需要更多实例演示、说明和练习

C、在课堂讨论时，有3名学生正确地回答了我关于浮力的问题。解读：这个班已经可以开始做船舶设计了。

D、紫色小组的豆科植物长得最高。解读：他们对植物生长的理想条件理解得很好。E、所有小组都用拼图来展示数据。解读：他们都掌握了百分比。

F、我们上个月学习了第3章里的内容。解读：既然我们已经讲过相关内容，学生应掌握它了。

答案：AB 【注】莎拉通过多种评价展示了她在一段时间内的知识学习，鲍伯应该根据他班上大多数学生的需求来调整他的教学，其他情景下的推断可能并不准确。

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38、对持续性评价的监控能够让教师有机会根据学生需要调整教学和设定新的学习目标，安娜对她的教学计划做了哪些适当修改呢？

A、在一个学习小组的头脑风暴活动中，安娜了现了学生对设计和几何存在一些误解，她计划在后面的课堂上澄清这些误解。

B、安娜注意在以往的“桥梁”单元中期自评中，学生们的分数一直很低。但是她这次还是没有在自评让学生复习相关的几何概念。而军品天中期自评之后再让学生复习一个几何概念。

C、安娜阅读了学生的学习日记，鉴于很多学习小组对多边形描述都不准确，她决定立即给学生实习一下多边形的基本内容。

D、在观察了学生对桥梁设计的一次同伴互评活动后，安娜用“发声思考”的方式为学生示范了更多有效的反馈策略

E、安娜检查了学生的项目设计，学习日记和他自己的观察油记录。她计划在下次小组活动上给两位同学做单独辅导，帮助他们理清一些概念。

F、一个学生问什么是四边形，安娜决定让全班同学都简要复习一下相关知识。答案：ACDE 【注】在考虑修改全体同学的课程设计时，使用充足的评价数据非常重要。按照个别同学的反应或自我评价调整计划可能会出现问题，这种做法并谨慎。

39、基于评价数据的教学。对持续性评价的监控能够让教师有机会根据学生需要调整教学和设定新的学习目标。下列不属于安娜对她的教学计划做的修改的选项有哪些？请选择不适当的两项（双项选择题）？

A、安娜检查了学生的项目设计、学生日记和她自己的观察记录。她计划在下次小组活动上给两位同学做单独辅导，帮助他们理清一些概念。

http://www.xiexiebang.com B、一个学生问什么是四边形，安娜决定让全班同学都简要复习一下相关知识。

C、在一个学习小组的头脑风暴活动中，安娜发现了学生对设计和几何存在一些误解，她计划在后面的课堂上澄清这些误解。

D、安娜注意在以往的“桥梁”单元中期自评中，学生们的分数一直很低。但是他这次还是没有在自评进行前让学生复习相关的几何概念，而是决定在中期自评之后再让学生们复习一下几何概念。

E、在观察了学生对桥梁设计的一次同伴互评活动后，安娜“发声思考”的方式为学生示范了更多有效的反馈策略。

F、安娜阅读了学生的学习日记。鉴于很多学习小组对多边形的描述都不准确，她决定立即给学生补习一下多边形的基本内容。

答案：BD

*40、学生在计算机实验室上网搜索战争的主要原因。学生找到了一些一手材料来帮助他们更好地了解实兵的战争时经历。学生还分析了多个国家的战时宣传，以便评估宣传对战争的影响。在调研的时候，学生还评估了网上信息的准确性，并学习分辨事实和观点。下面哪项评价是评价信息素养的最佳策略？ A、检查表

B、学生主导的讨论会 C、概念图 D、上述全部 答案：A 注】学生利用检查表来确保他们所用网站资源的准确性和可靠性。

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41、在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。下面哪个问题属于鼓励学生自主学习的问题？

A、向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？

B、您能把您的笔记按主题排序吗？

C、在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？ D、您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？

答案：D（此题另有选A项的。目前还没有验证哪个才是正确）

42、在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。选出不属于评价开发中的关键因素的一项。

A、让学生参与评价过程

B、为学生的成功设计活动

C、评价21世纪技能

D、用各种评价方法以满足不同的目标

E、评价学习单元中的核心目标

F、将评价贯穿在整个学习周期中

答案：B

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43、下面哪个选项不是有关形成性评价的描述？

A、形成性评价的目标是评定分数

B、形成性评价是持续进行的评价

C、形成性评价由教师和学生来共同完成D、形成性评价贯穿于整个课堂活动中

答案：A

44、评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。下面哪个评价策略是适用于学习开始前？ A、合作检查表

B、头脑风暴

C、讨论会

D、展示评分指南

答案：B

45、班级讨论会是收集个体学生学习状况的有效方法，方便教师进行个性化辅导和反馈。下列选项哪两项不符合关于班级讨论会的正确说明。（双项选择题）A、在讨论中教师最重要的任务就是提问与倾听。

B、讨论会是辅导个体学生的理想场所，教师可以为学生完成学习项目提供具体的指导和建议。

C、学生可以有效地主导班级讨论会。

D、一个有效的讨论需要花费大量的时间，所以需要周密计划。

E、好的讨论问题可以激发学生思考和为他们的学习制定计划。

答案：BD

46、很多工具都能用来评价学生的学习，例如量规、检查表、表格和提示语。下列哪些描述不适用于作品量规？

A、教师使用量规给项目的最终作品评定等级。

B、教师使用量规来为学习项目设定期望。

C、学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。

D、在项目进行中，教师使用量规来评价他们的项目进程。

答案：D

47、哪个工具可以支持评价活动中的“跟踪学生的成长状况，并测定学生当前的技能水平”？ A、进展汇总表

B、评分指南

C、观察记录表

D、在线调查

答案：A

48、检查表属于评价策略的________? A、评价方法

B、评价目标

C、评价工具

http://www.xiexiebang.com 答案：C

49、下面哪些属于评价中的挑战？ A、学生不知道如何进行同伴互评。

B、学生不理解量规里的评价指标描述语。

C、学生不愿意为同伴的工作提供反馈。

D、学生无法严肃地看待同伴互评过程。

E、学生提供错误的或无益的评论。

答案：ABCDE 50、21世纪课堂评价面临着不少挑战。下面哪些不属于21世纪课堂评价要应对的挑战？

A、学生和家长期待考试

B、学生难以在标准化考试中考得更好

C、评分不够准确和客观

D、将教学与形成性评价结合起来

答案：D

51、良好的个案记录是用清晰的语言记录具体的行为。根据语言的详细度和客观度，下列哪些个案记录是正确的？(双项选择题)A、詹姆斯用自己的语言将网站信息记录下来，并记下了信息来源。

B、亚丽克西斯不喜欢学习神话并感到很无聊。

C、特里不会在因特网上搜索信息。

D、克里斯没有认真阅读就把网站上的信息拷贝和粘贴到自己的文档中。答案：AD 21世纪课堂评价面临着不少挑战。然而，我们可以战胜这些挑战。对应着左列列出的可能挑战，为它们匹配对应的解决办法。[矩阵单选题] *

帮助学生发展批判性技能，例如解决问题(1)学生和家长期待考试 的能力和批判性思维，这些技能也能用于

回答标准化的考试问题。

将教学与形成性评价结合起来；每一次课堂活动都是一次收集形成性数据的机会。用形成性评价数据和终结性评价数据一起为学生评分。这样做可以包含在较长时间(3)评分不够准确和客观

内收集的更多评价数据，使评价更为准确。学生自评、互评与教师评价相结合，这样

比仅用教师评价更客观。

和学生分享对他们展示和作品的量规评分

详情，并说明他们是如何表现的。(2)评价占用更多的课堂时间

(4)学生难以在标准化考试中考得更好

5.基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些21世纪技能？

项目描述：学生沉浸于中世纪时代。每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包括设计和建

http://www.xiexiebang.com 造一个梦想城堡，并为国王准备一场盛宴。请选择最适合的两个选项。[多选题] * 分值:4 您的回答为：信息素养┋创造力 [多选题] * 分值:4

您的回答为：与教师会面说明他们如何选择特定的图片上传到网上。┋完成操场设计，填写项目计划书。（得分：4）

（得分：3）7.21世纪评价的实践证明，应用21世纪评价能够： [单选题] * 分值:3 您的回答为：上述全部

8.下面哪些是有关形成性评价的描述？请选择所有适用的选项。[多选题] * 分值:4

您的回答为：形成性评价是持续进行的评价。┋形成性评价贯穿于整个课堂活动中。┋形成性评价由教师和学生来共同完成。（得分：4）

9.下面哪些是关于终结性评价的正确描述？请选择所有适用的选项。[多选题] * 分值:3 您的回答为：可以包括小测验和考试，也可以是关于技能或过程的展示┋测试对一项技能的掌握情况（得分：3）

10.维嘉是一位六年级的科学老师，在“昆虫”学习单元中，她请学生扮演不同专业领域的昆虫学家，并设计了一系列评价活动。这些评价活动有助于五类评价目标的达成。为下列各项评价目标选择对应的评价情境描述。[矩阵单选题] *

在学习单元开始阶段，学生在小组中讨论(1)分析学生需求

昆虫的特点。他们利用这个信息来设定自

己的学习目标。

在整个项目过程中，学生分析他们的想法(2)鼓励自主学习与合作学习

和学习过程，并评价他们是否有效地朝着

预定目标前进。

在第1周结束时，学生借助一个检查表来(3)监控学习过程

自我评价他与小组成员的合作情况，并负

责他们自己的学习进度。

在项目学习过程中，维嘉老师经常到各个(4)检查理解状况和鼓励元认知

小组参加讨论，以此帮助学生确保他们处

在完成项目的正确轨道上。学生扮演不同领域昆虫学家，通过一个口

头陈述来展示他们的学习成果。

（得分：4）

6.在一节数学课上，学生正在为设计操场进行以下活动，可以用哪些活动来作评价？选择最适合的两项。

(5)展示理解状况

11.下列关于“理由”这一评价指标节选自一份给小学生使用的量规。通过一个有说服力的演示文稿，学生向校董会申请购买新的操场设备。请为描述语选择量规的相应等级，4代表最高等级，1代表最低等级。注意：有两条描述语是不适合这一评价指标的，请选择0+或0.[矩阵单选题] *(1)我们没有任何理由来支持我们的提议。

(2)我们有理由提出我们的提议，但我们没有什么数据能支持它。

http://www.xiexiebang.com(3)我们有好的理由来支持我们的提议，并且还有数据支持。(4)我们通过若干理由来支持我们的提议，并且每条理由都有精确、详尽和完整的数据支持。(5)我们给出三个理由支持我们的建议。

(6)我们的建议体现出了归纳和演绎推理，并有定性和定量数据的支持。

0

0+ 12.评价策略由目标、方法和工具构成，请为下列项目选择对应的类别。[矩阵多选题] *(1)检查理解程度和鼓励元认知(2)监控学习过程(3)自评(4)师生讨论会(5)量规(6)检查表

目标 目标 方法 方法 工具 工具

13.安娜想让学生更仔细地思考他们是如何学习的。现在，学生们已经使用检查表自评了他们的思考过程。请选择与这项举措相对应的评价目标。[单选题] * 分值:5 您的回答为：检查理解程度和鼓励元认知

（得分：5）

14.评价包含多种多样的方法。请选择所有能准确描述21世纪课堂评价的条目。[多选题] * 分值:3 您的回答为：一般而言，在一个单元或项目中，所有的评价目标都应该得到满足。┋每一种评价目标都可以由多种评价方法来实现。

（得分：3）

15.描述语是一个评价量规中最重要的部分，因为它为教师和学生提供了用来描述表现和行为的语言。鲍伯正在评价学生维客的创造力。请为每个描述语选择相应的评价等级，数字越大，等级越高。[矩阵量表题] *

(1)我们的维客仅包含可预测的、常规性的内容。(2)在维客中，我们包含了一些与众不同的内容，但它们可能会转移读者对主题的关注。

(3)我们的维客有一些出人意料的和独创性的特点或内容，这使它更有内涵和趣味。

(4)我们的维客有很多出人意料的和独创性的特点和内容，这使它更有内涵和趣味。

该矩阵题平均分：2.50

16.量规是一个有用且灵活的评价工具。选择下面所有有关评价量规的正确陈述。[多选题] * 分值:5 您的回答为：量规修改后可以用做评分指南。┋量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用。┋学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能。┋量规可以用于指导教学。

（得分：5）（得分：1）（得分：2）（得分：3）（得分：4）

http://www.xiexiebang.com 17.“神话”单元学习过程中，鲍伯希望通过观察评价来收集有关学生的创造力和信息素养的信息。选择鲍伯可以进行观察和收集所需信息的活动。[多选题] * 分值:5

您的回答为：小组头脑风暴┋学生们开展网络调研┋与小组成员共享研究信息┋以小组为单位设计维客（得分：5）

18.自我评价和同伴互评都是21世纪课堂的重要活动。请选择正确的描述。[多选题] * 分值:5 您的回答为：学生可以通过“示范”和“提示”发展必要的元认知技能，而这种元认知技能对评价自己的思维过程是非常必要的。┋学生可以用各种各样的评价工具来评价他们的同伴和自己。

（得分：5）

19.在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。请为每一个问题选择合适的类别。[矩阵单选题] *(1)您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？(2)那种策略在其他情况有用吗？

(3)你刚才说到感到“困惑和泄气”，你能解释“感到困惑和泄气”是什么意思吗？

(4)在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？(5)您能把您的笔记按主题排序吗？

(6)向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？

鼓励自主学习的问题 教师为主导的问题

教师为主导的问题

教师为主导的问题 教师为主导的问题 教师为主导的问题

20.在21世纪课堂中，人人都应参与评价。请选择关于学生自我评价和同伴互评的正确陈述。[多选题] * 分值:5

您的回答为：21世纪课堂的核心目标之一是培养学生自我评价的技能。┋量规和检查表帮助学生自我评价他们的进展。（得分：5）

21.元认知技能是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要。请选出可以发展元认知的问题。[多选题] * 分值:4

您的回答为：您用什么方法来解决这个问题？┋在这些方法中，哪些能帮您提高创意？┋多边形有哪些特征？

正确答案为：您用什么方法来解决这个问题？|您怎样做才能在小组中发挥更大作用？|在这些方法中，哪些能帮您提高创意？

22.良好的个案记录是用清晰的语言记录具体的行为。请根据语言的详细度和客观性，判断下列个案记录案例正确与否。[矩阵单选题] *

(1)詹姆斯用自己的语言将网站信息记录下来，并记下了信息来源。

(2)克里斯没有认真阅读就把网站上的信息拷贝和粘贴到自己的文档中。

(3)亚历克西斯不喜欢学习神话并感到很无聊。(4)特里不会在因特网上搜索信息。

正确

正确

不正确 不正确

23.班级讨论会是收集个体学生学习状况的有效方法，方便教师进行个性化辅导和反馈。请选择所有关于班级讨论会的正确描述。[多选题] * 分值:3

http://www.xiexiebang.com 您的回答为：学生可以有效地主导班级讨论会。┋在讨论中教师最重要的任务就是提问与倾听。┋好的讨论问题可以激发学生思考和为他们的学习制定计划。

（得分：3）

24.下列哪些描述适用于作品量规？请选择所有合适的描述。[多选题] * 分值:3

您的回答为：教师使用量规来为学习项目设定期望。┋学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。┋教师使用量规给项目的最终作品评定等级。

正确答案为：教师使用量规来为学习项目设定期望。|在项目进行中，学生使用量规来自我评价他们的项目进程。|学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。|教师使用量规给项目的最终作品评定等级。

25.下面哪些目标有助于评价重要的学习目标（目标应与课程标准紧密联系、可测量、并整合了21世纪技能。）？请选出最适合的四项。[多选题] * 分值:5

您的回答为：对比历史上的国际人权斗争状况和当代问题。┋根据文本预测童话故事的未来。┋评估最新设计的简单机器的机械原理。┋研究一个统计趋势，讨论它对未来可能产生的影响。请用左列的各项评价去匹配适合的目标。[矩阵单选题] *(1)头脑风暴

我需要了解我学生已有的知识以及对主题的理解程度。

在整个学习单元中，学生需要定期记录和

反思他们自己的想法。

我希望让我的学生对创新技能做互相评

价。

我希望让我的学生理解学习项目的目标，(4)项目评价量规

并且在项目进程中持续监控他们的作品质

量。

27.在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。请选出评价开发中的关键因素。[多选题] * 分值:3

您的回答为：用各种评价方法以满足不同的目标┋关注学习单元中的重要目标┋评价21世纪技能┋让学生参与评价过程（得分：3）

（得分：4）28.在为一个学习单元或项目开发评价时，应当首先考虑哪个因素？ [单选题] * 分值:4 您的回答为：您的课程标准和学习目标

29.评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。回顾每一项评价，确定时间线上能够提供最佳信息的时机。请为每一项评价策略在评价时间线上选择最佳位置。[矩阵多选题] *(1)头脑风暴(2)小论文(3)讨论会(4)合作检查表(5)展示评分指南

学习前（限选一项）学习中（限选两项）学习后（限选三项）学习中（限选两项）学习后（限选三项）

（得分：5）

26.克里斯希望在整个项目中设计多种评价。了解她的评价目标并决定哪些评价能最好地实现她的目标。(2)日记

(3)检查表

http://www.xiexiebang.com(6)项目评价量规 学习后（限选三项）

30.在“神话”单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题的已有的认识和进一步的学习需求。学生通过头脑风暴来设定各自的学习目标并记录在学习日记中。请为学习情境中所涉及到的评价活动描述匹配对应的条目。[矩阵单选题] *(1)谁来评价(2)评价目标是什么

(3)通过什么样的评价方法来评价(4)怎样使用评价信息

学生 确定已有的知识 学生主导的讨论会 设立将来的学习目标

31.学生在计算机机房上网搜索战争发生和发展的主要原因。学生找到了一些一手材料来帮助他们更好地了解士兵的战时经历。学生还分析了多个国家的战时宣传，以便评估宣传对战争的影响。在调研的时候，学生还评估了网上信息的准确性，并学习分辨事实和观点。下面哪项评价是评价信息素养的最佳策略？ [单选题] * 分值:2 您的回答为：检查表（得分：2）

32.左列是您在教学中可能遇到的评价问题，请您为这些问题匹配相应的解决方案。[矩阵单选题] *(1)学生提供错误的或无益的评论。

要求学生使用适当的评价语言来“发声思考”如何评价两个截然不同的作品。组织一个学生主导的讨论会，根据同伴互

评的反馈来给作品评分。

通过实例演示如何使用描述语，并邀请学

生对量规的设计提出建议。将学生参与评价的努力纳入项目总评中。教师与学生共同示范如何进行同伴互评，(5)学生不知道如何进行同伴互评。

然后给出实例，让学生进行互评练习，并对学生的互评表现做出评价或给出建议。

33.在桥梁项目中，学生们开展了同伴互评。下面有五个同伴互评时的评语。为了判断这些评语的有效性，您可能需要浏览回顾“桥梁项目同伴互评检查表”，请选出有效的评语。[多选题] * 分值:5 您的回答为：按照量规的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息来源。不能单独依赖维基百科。┋这些数据看似违背了您刚才所说的内容。您可能要重新检查一下您的资料来源。┋您选择的图形很有用。它们的确让您之前解释过的概念明确易懂。值:4

您的回答为：要求持续写自我反思性的学习日记┋在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目┋提供有关自评策略的小型培训┋在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具

正确答案为：要求持续写自我反思性的学习日记|组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会。|在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目|提供有关自评策略的小型培训|在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具

35.下面列出了若干教学场景，请选择那些包含了正确又合理的评价解读的场景。[多选题] * 分值:4

（得分：5）

34.考虑哪些策略和规则可以用来支持您课程中的自我评价。选择以下所有适用的做法。[多选题] * 分(2)学生无法严肃地看待同伴互评过程。

(3)学生不理解量规里的评价指标描述语。

(4)学生不愿意为同伴的工作提供反馈。

http://www.xiexiebang.com 您的回答为：莎拉在日记中讨论她的桥梁设计和这项设计所能解决的问题。她的设计图画得很准确。她也给另一个小组提供了有益的反馈。她的小测验得分是93分。解读：莎拉显然已经达到了学习目标。┋在鲍伯的学生中，至少有一半学生没能正确地评价自己创造性思维的流畅性。解读：学生需要更多实例演示、说明和练习。（得分：4）

36.持续性评价能够让教师根据学生需要调整教学或设定新的学习目标。下面列出了多项安娜根据学生的反应所做出的教学调整。请浏览各项内容，确定哪些教学调整是合适的。[多选题] * 分值:4 您的回答为：安娜阅读了学生的学习日记。鉴于很多学习小组对多边形的描述都不准确，她决定立即给学生补习一下多边形的基本内容。┋在一个学习小组的头脑风暴活动中，安娜发现了学生对设计和几何存在一些误解，她计划在后面的课堂上澄清这些误解。┋在观察了学生对桥梁设计的一次同伴互评活动后，安娜用“发声思考”的方式为学生示范了更多有效的反馈策略。┋安娜检查了学生的项目设计、学习日记和她自己的观察记录。她计划在下次小组活动上给两位同学做单独辅导，帮助他们理清一些概念。分：4）

37.哪些持续进行的常规评价可以贯穿在全部学习单元中使用，并为形成性评价提供支持？请选择五项。[多选题] * 分值:4

您的回答为：日记反思┋目标设定┋学生主导的讨论会┋同伴互评┋自我评价 * 分值:3

您的回答为：项目计划┋目标设定表┋档案 * 分值:3

您的回答为：公平：不同小组成员的贡献程度各不相同┋动机：评分策略可以影响学生在小组活动中的积极性┋个体：如何通过评分来反映个人的努力程度┋合作：如何区分个体努力与合作努力┋冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突 阵单选题] *(1)个案记录

(2)小组或个人的进展检查(3)评分

(4)沟通重要的活动和日期

(5)跟踪学生的成长状况，并评测学生当前的技能水平。

在线调查 进展汇总表 评分指南 在线日历 观察记录表

（得分：3）

40.下面左列列出了五项评价活动，请为它们选择合适的工具做支持。（注：每种工具对应一种活动）[矩

（得分：3）

39.在决定给小组评分的时间和方式时，应考虑的重要因素是什么？请选择所有适用的选项。[多选题]

（得分：4）

38.哪些资源可以支持学生跟踪学习记录，并自我调整学习目标？请选择三项最适合的资源。[多选题]

（得41.下列各项中，哪些是收集评价数据时的重要行动？请选择所有适用的选项。[多选题] * 分值:3 您的回答为：为所有个案记录标注日期┋专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据┋收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集数据

（得分：3）

第二篇：英特尔《21世纪课堂评价》结业测试答案

1、评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。下面哪个评价策略是适用于学习开始前？（10分）A.合作检查表

B.头脑风暴

C.讨论会

D.展示评分指南

2、元认知意识是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要，选出不属于可以发展元认知的问题的选项。（10分）

A.您用什么方法来解决这个问题？ B.在这些方法中，哪些能帮您提高创意？

C.您知道正确答案吗？

D.您怎样才能在小组中发挥更大作用？

3、以下各项策略和规则，哪项不适用于支持您课堂中的自我评价？（10分）

A.在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具。B.要求持续写自我反思性的学习日记

C.通过小测试让学生了解如何使用自评量规

D.提供有关自评策略的小型培训

E.在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目

F.组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会。

4、哪些持续进行的例行评价不可以贯穿在全部学习单元中使用，不能为形成性评价提供支持？（10分）

A.自我评价

B.同伴互评

C.学生主导的讨论会 D.目标设定

E.测验

F.日记反思

5、很多工具都能用来评价学生的学习，例如量规、检查表、表格和提示语。下列哪些描述不适用于作品量规？（10分）

A.教师使用量规给项目的最终作品评定等级。

B.教师使用量规来为学习项目设定期望。C.学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。

D.在项目进行中，教师使用量规来评价他们的项目进程。

6、21世纪课堂评价面临着不少挑战。下面哪些不属于21世纪课堂评价要应对的挑战？（10分）

A.学生和家长期待考试

B.学生难以在标准化考试中考得更好 C.评分不够准确和客观

D.将教学与形成性评价结合起来

正确答案为：D7、检查表属于评价策略的________?（10分）

A.评价方法

B.评价目标

C.评价工具

二、多选题

8、下面哪些目标能帮助评价重要的学习目标（目标应与标准紧密练习、可以量化、并整合了21世纪技能。）请选出适用的选项。？（10分）

A.根据文本预测通话故事的未来。

B.定义对流，并解释它的原理。

C.对比历史上的国际人权斗争状况和当代问题。

D.利用桌面出版技能来描绘信息。

E.评估最新设计的简单机器的机械原理。

F.研究一个统计趋势，讨论它对未来可能产生的影响。G.理解公共关系在我们社会中的作用。

9、学生沉浸于中世纪时代。每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡，并为国王准备一场盛宴。基于上面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些21世纪技能？（双项选择题）（10分）

A.信息素养

B.解决问题

C.创造力

D.自主学习

10、在一节数学课上，学生为设计操场进行了四项活动，请选出下列中，可以作为评价的其中两项活动？（双项选择题）？（10分）

A.与教师会面说明他们如何选择特定的图片上传到网上

B.为操场设施拍摄照片作为收集的数据

C.在社区成员中做问卷调查

D.完成操场设计，填写项目计划书

一、单选题

1、学生在计算机机房上网搜索战争发生和发展的主要原因。学生找到了一些一手材料来帮助他们更好地了解实兵的战时经历。学生还分析了多个国家的战时宣传，以便评估宣传对战争的影响。在调研的时候，学生还评估了网上信息的准确性，并学习分辨事实和观点。请选出符合评价信息素养最佳策略的一项？（10分）

A.概念图 B.上述全部选项

C.检查表

D.学生主导的讨论会2、21世纪课堂评价面临着不少挑战。下面哪些不属于21世纪课堂评价要应对的挑战？（10分）

A.学生和家长期待考试

B.学生难以在标准化考试中考得更好 C.评分不够准确和客观

D.将教学与形成性评价结合起来3、21世纪评价实践显示：（10分）

A.提高认知水平

B.提高学习效果 C.帮助学习成绩不好的学生提高成绩

D.上述全部

4、评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。下面哪个评价策略是适用于学习开始前？（10分）A.合作检查表

B.头脑风暴

C.讨论会

D.展示评分指南

5、在决定给小组评分的时间和方式时，不属于应考虑的重要因素的选项是什么？（10分）

A.个体：如何通过评分来反映个人的努力程度

B.公平：不同小组成员的贡献程度各不相同

C.合作：难以区分个体努力与合作努力 D.冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突

E.分值：根据项目难度和时间长短给项目设定总体分值

F.动机：评分政策可以影响学生在小组活动中的积极性

6、在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。下面哪个问题属于鼓励学生自主学习的问题？（10分）

A.向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？

B.您能把您的笔记按主题排序吗？ C.在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？

D.您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？

7、在21世纪课堂中，评价贯穿于整个学习项目或单元。学生和教师使用多种多样的方法来评价学生的知识和技能。请问以下哪些是不属于改进课堂评价的方法？（10分）

A.其他一些反馈方法还包括讨论会、笔记、反馈及日记等，反馈工具还包括量规和检查表等。

B.应把评价融入日常教学之去，这样可以更好地满足学生需求、鼓励自主学习和合作学习、监测学习进展、监督和展示学生的理解状况。

C.在学习活动结束时进行的评价可以用来评定等级。

D.鼓励学生使用多种方法和工具来评价自己和同伴，这样可以培养学生的参与意识和自我意识。

二、多选题

8、下列哪些场景包含了正确又合理的评价解读的选项？（双项选择题）（10分）A.紫色小组的豆科植物长得最高。解读：他们对植物生长的理解条件理解的很好。

B.莎拉在日记中讨论她的桥梁设计和这项设计所能解决的问题。她的设计图画得很准确。她也给另一个小组提供了有益的反馈。她的小测验得分是93分。解读：莎拉显然已经达到了学习目标。

C.所有小组都用饼图来展示数据。解读：他们都掌握了百分比。

D.我们上个月学习了第3章里的内容。解读：既然我们已经讲过相关内容，学生应掌握它了。

E.在课堂讨论时，有3名学生正确地回答了我关于浮力的问题。解读：这个班已经可以开始做船舶设计了。

F.在鲍伯的学生中，至少有一半学生没能正确地评价自己创造性思维的流畅性。解读：学生需要更多实例演示，说明和练习。

9、哪些资源不可以支持学生的档案记录和实现自主学习目标？（双项选择题）（10分）

A.博客

B.档案 C.项目计划

D.目标设定表

E.讨论会

10、在“神话”单元学习过程中，鲍伯希望通过观察评价来收集有关学生的创造力和信息素养的信息。请选择不属于鲍伯可以进行观察和收集所需信息的各项活动。（双项选择题）（10分）

A.观看有关古罗马和古希腊的视频

B.网络调研 C.与小组成员共享研究信息

D.在日记里反思

E.小组头脑风暴

F.以小组为单位设计维客

第三篇：军事理论课堂测试题目

1、国防的主体是（）。A人民B军队C国家D武器

2、国防巩固的思想基础是（）。A居安思危B政治昌明C民族团结D国家统一

3、中华人民共和国国务院的军事部门是（）。A国防部B总参谋部C总政治部D总后勤部

4、（）最早提出“两国论”，妄想把台湾从中国分裂出去。A陈水扁B连战C宋楚瑜D李登辉

5、我国古代国防思想上体现（）意识。A文武并重、富国强兵B固边防御C不战而屈人之兵 D中央集权

6、（）不是中国近代国防衰弱的原因。A国防意识非常淡薄 B国防建设空虚无力C国防体制支离破碎 D中国人民的不抗争

7、（）不是因为领土问题爆发的。A抗美援朝战争B中印边境战争C珍宝岛之战D中越边境战争

8、我国的国防对象是。A恐怖分子 B侵略和武装颠覆 C邪教组织 D反华势力

9、支援国家经济建设和抢险救灾的武警部队是（）。A内卫部队B边防部队C消防部队D警卫部队

10、我国古代国防思想上体现（）意识。A文武并重、富国强兵 B固边防御 C不战而屈人之兵 D中央集权

11、我国古代国防以（）为主。A经济建设B注重防御 C民主集中制D攻城略地

12、列入武警序列受公安部门和武警双重领导的部队是（）。A内卫部队B黄金部队C警卫部队D交通部队

13、我国宋朝的兵役制度是（）。A民军制B府兵制C募兵制 D世兵制

14、下列不属于新中国国防建设的成就是（）。A形成了综合的国防工业和国防科研体系B铸造了一支现代化的合成军队 C建立了比较完善的国防动员体制D抗击了外国军队的武装侵犯

15、影响我国周边安全的三股恶势力是（）。

A邪教恐怖势力、民族自治势力和宗教自由势力B民族自治势力、国际恐怖势力和宗教自由势力

C民族分裂势力、邪教恐怖势力和宗教自由势力D民族分裂势力、国际恐怖势力和宗教极端势力

16、中国人民解放军预备役部队由（）组成。

A陆军、海军、空军、第二炮兵B陆军、海军、空军C陆军、海军、第二炮兵 D陆军、空军、第二炮兵

17、中国人民解放军现有（）七个大军区。A、南京、北京、济南、昆明、成都、兰州、沈阳B、南京、北京、济南、福州、兰州、广州、沈阳C、南京、北京、济南、广州、成都、兰州、沈阳D、南京、北京、济南、昆明、兰州、福州、沈阳

18、军事高技术是（）。①处于当代科学技术前沿的技术 ②与武器装备的发展联系紧密的技术 ③领先于民用高技术④是一部分高技术的总称 ⑤只能用于军用的高技术

A①③④B ①②④C ②③⑤D ①④⑤

19、（）不属于《武经七书》。A、《李卫公问对》 B、《孙膑兵法》 C、《司马法》D、《六韬》

20、我国（）时期火器得到广泛应用。A唐朝B宋朝C明朝D清朝

21、（）时期的军事指导思想体现“统一”特点。A夏、商和西周B春秋战国C秦汉至五代D宋元明清

22、《三略》的作者是（）。A姜尚B孙膑C黄石公D吴起

23、人民军队实行（）三大民主。A政治、经济、科技B政治、军事、教育C经济、军事、科技 D政治、经济、军事

24、（）时期的军事思想强调以“礼”和“刑”来治军。A夏、商和西周B春秋战国C秦汉宋元D明清

25、我国古代诸子百家中反对一切战争的是（）。A儒家B墨家C道家D法家

26、《武经七书》这本书产生于（）。A秦朝B汉朝C唐朝D宋朝

27、《孙子兵法》形成于时期。A夏、商B春秋C战国D秦汉

28、毛泽东军事思想是中国（）的胜利旗帜。A革命战争和国防斗争B国防建设，和社会发展C无产阶级革命和国家建设D理论和实践

29、战争的起源和根源是（）。A人的本性B种族差异C私有制和阶级D宗教超自然力量

30、我军政治工作的三大原则是（）。A政治平等、经济平等、军事平等B官兵一致、军民一致、优待俘虏C官兵平等、军民平等、瓦解敌军D官兵一致、军民一致、瓦解敌军

31、反映孙武以最小代价取得最大胜利思想的是（）。A兵不顿而利可全 B卒善而养之 C能而示之不能 D善用兵者，役不再籍，粮不三载

32、反映孙武速战速决思想的是（）。A故兵不顿而利可全 B不战而屈人之兵C能而示之不能 D善用兵者，役不再籍，粮不三载

33、孙武知彼之法有：相敌、（）、用间。A动敌 B惑敌C诡道D庙算

34、（）是毛泽东关于战争与政治的辩证关系的论述。

A战争无非是政治通过另一种手段的继续B私有制引起了战争，并且会永远引起战争

C政治是不流血的战争，战争是流血的政治D帝国主义是现代战争的根源

35、从古到今发生战争的基本起因和根本目的是（）。A、政治利益B、民族利益 C、人民利益D、经济利益

36、战前通过（）预测战争胜负。A诡道B庙算C五事七计D用间

37、孙武特点重视战前的谋划，他提出。A上兵伐谋，其次伐交B未战而庙算胜者,得算多也C因粮于敌D知彼知己

38、孙武提到为将五德“智、信、仁、（）”。A义、礼 B勇、严C勇、义 D礼、严

39、战争是一种特殊的（）现象。A政治B自然C社会D经济

40、目前各国在考虑国家安全时最首要的是（）。A传统的军事安全B信息安全C政治安全 D经济安全

41、在打击目标时不依赖制导站和目标的制导方式是（）。A自主式制导B遥控制导C寻的制导D复合制导

42、现代战争中能够有效地控制打击目标是因为精确制导武器（）。A射程远B精度高 C作战效能高 D全天候

43、信息化战争中取得战争的胜利最主要的条件是（）。A摧毁敌方高技术兵器B歼灭敌人有生力量 C占领敌人主要阵地 D 夺取制信息权

44、军用生物技术不能用来发展（）。A生物装备 B生物医药 C生物定向能 D生物能源

45、因为（），信息化战争的战场向大纵深发展。①侦察的距离增大②武器的射程增大③电子战武器增多④兵力机动能力增强

A①②③B②③④C ①②④D ①③④

46、（）不是美国影响我国周边安全环境的手段。A军事威胁B与菲律宾等国家进行联合军演C支持印度发展核武器D干涉我国台湾问题

47、改变战争形态的主要因素是（）。A 军队B武器C科学技术D思想精神

48、下列航天器不属于载人航天系统的是（）。A神舟飞船B天宫一号 C嫦娥三号D挑战者号

49、我国与邻国海洋的争议面积达（）多万平方公里。A130B150C200D25050、因为（），信息化战争的过程高效化。①高速度② 全天候 ③全自动④高立体

A①②③B②③④C ①②④D ①③④

51、侵占我国南沙群岛的国家总共有（）。A五个B六个C七个D八个

52、信息化战争导致（）等军事观念现代化。①战争观 ②平战观③主权观④胜负观

A①②③B②③④C ①②④D ①③④

53、（）是当今军事高技术的核心和基础。A军用核技术 B军用微电子技术C军用航天技术D军用生物技术

54、中日东海之争的主要原因是日本把（）强加给我国。A大陆架分界线B200海里专属经济区C中间线D石油储量线

55、（）的射程在3000公里---8000公里。A近程导弹B中程导弹C远程导弹D洲际导弹

56、最早向我国提出南沙群岛主权要求的国家是（）。A越南B菲律宾C马来西亚D文莱

57、下列导弹名称中体现导弹发射点与目标位置的是（）。A弹道导弹B机载导弹C空空导弹D反舰导弹

58、信息化战争中军队的作战手段将（）。A反应快速化 B规模小型化C高度一体化D高度智能化

59、下列导弹名称中体现导弹发射点特征的是（）。A弹道导弹B机载导弹C空空导弹D反舰导弹

60、（）不是精确制导武器作战效果好的表现。A节省弹药B打击范围广 C缩短时间D减少平民伤亡

61、干涉我国台湾问题、不断对我国进行领土挑衅的国家是（）。A美国B日本C印度D俄罗斯

62、目前中国与俄罗斯建立了（）。A战略协作伙伴关系B战略合作伙伴关系C战略伙伴关系 D全面合作伙伴关系

63、现在还不能用（）来反卫星。A激光等定向能武器B攻击性卫星C空间站或航天飞机 D强电磁干扰器

64、制造F-16发动机主要使用（）。A高级复合材料 B先进陶瓷材料C功能材料D军用生物材料

65、下列问题不属于中日历史问题的是（）。A慰安妇问题B日本领导人参拜靖国神社问题 C日本中学历史教科书问题D钓鱼岛问题

66、下列导弹名称中体现导弹打击目标特点的是（）。A弹道导弹B机载导弹C空空导弹D反舰导弹

67、信息化战争要求军队建设的规模（）。A小型化B高效化C信息化D现代化

68、日本现在的国防政策已经由（）。A进攻转为防御 B防御转为进攻C外向转为防御 D外向转为进攻

69、上海合作组织一共有（）国家。A 6个 B 10个 C 14个 D 17个

70、爱国者导弹与激光制导炸弹的区别主要体现在（）。A命中精度B威力C动力D作战效果

71、侵占我国南沙群岛岛礁最多的国家是（）。A越南B菲律宾C马来西亚D文莱

72、被人称为太空“顺风耳”的是（）。A侦察卫星B通信卫星C导航卫星D测地卫星

73、精确制导武器的直接命中率在（）以上。A 50%B 60%C 70%D 80%

74、军用毒剂弹头属于（）。A常规弹头 B核弹头C特种弹头D多弹头

75、下列卫星不属于军用卫星系统的是（）。A侦察卫星B测地卫星C气象卫星 D反卫星卫星

76、因为（），信息化战争的消耗巨大。A武器装备的费用上升B交战双方对抗更激烈C战场的破坏效应增大D武器的威力增大

77、下列导弹中（）不是弹道导弹。A爱国者导弹B战斧巡航导弹 C飞毛腿导弹 DS-300导弹

78、海上走私、台风、海啸、重大海上飞机事故等属于（）。A海洋经济安全问题B海洋信息安全问题C海洋交通安全问题D海洋非传统安全问题

79、碳纤维材料属于（）。A高级复合材料B先进陶瓷材料 C功能材料D军用生物材料

80、我国的领土面积是（）万平方公里。A960B 1240C 1260D 1670

第四篇：21世纪课堂评价结业总结

英特尔未来教育项目《21世纪课堂评价》培训感言

六天的学习时间转瞬即逝，在这紧张有序的学习生活中，聆听了专家教授精彩的讲解，使我受益匪浅，通过分层次分阶段的完成作业，与同行们坦诚的交流，拓展了我的视野，丰富了我的阅历。使我在思想观念、知识储备上有较大收获。对这次研修我有太多的感悟，我想把它们及时地记录下来和大家分享：

感悟一：难度大

研修开始的前一天，谢校长为我们介绍了研修的几个重点及注意事项，当时我的脑袋就大了，感觉难度太大了，研修任务很难完成。回到家，我就开始认真研读学员手册，感觉文字材料理论性太强，主要介绍21世纪课堂评价，更多的评价如评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度等，怎样将评价整合于单元教学等，以前几乎没接触过，但第一感觉是很有用。在接下来的网络研修实战过程中，从学习到设计作业，我感到了前所未有的挑战。

感悟二：收获多

在学习中，我学会了对主题单元的设计规划、深入理解了研究性学习的意义和设计、评价量规的结构等等；我知道了21世纪课堂评价，更多的评价如评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度等，怎样将评价整合于单元教学等。在上交的作业中，得到了组长和指导教师的悉心指导，帮助我进一步完善了我的作业，增长了知识。通过做作业让我的思维更加活跃，同仁们的评价让我认识到自己的不足，同时也树立好前行的方向。通过学习，我学会如何创建一系列能够提高日常工作效率的教学工具，如何在教学活动中嵌入评价，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。

感悟三：有不足

由于本次培训时间短、任务重、难度偏大，再加上本人对信息技术掌握不精，对有些知识的理解还停留在表面，导致了作业设计不够严谨，希望自己在教学实践中不断探索，让所学有所用。远程研修就要结束了，这次学习真是累，收获不少。今后，我在自己的教育教学中将使用所学到的观点、理念，激发学生的创新潜能。用英特尔首席执行官保罗．欧得宁的话讲就是“创新要面对一定的风险，但会孕育更大的回报”。要相信自己的学生必将成为真正的成功者。

第五篇：《21世纪课堂评价》结业测试答案(全对)（写写帮推荐）

一、单选题

1、以下各项策略和规则，哪项不适用于支持您课堂中的自我评价？（10分）

A.在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具。

B.要求持续写自我反思性的学习日记

C.通过小测试让学生了解如何使用自评量规

D.提供有关自评策略的小型培训

E.在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目

F.组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会。

2、元认知意识是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要，选出不属于可以发展元认知的问题的选项。（10分）

A.您用什么方法来解决这个问题？

B.在这些方法中，哪些能帮您提高创意？

C.您知道正确答案吗？

D.您怎样才能在小组中发挥更大作用？

3、哪个工具可以支持评价活动中的“跟踪学生的成长状况，并测定学生当前的技能水平”？（10分）

A.进展汇总表

B.评分指南

C.观察记录表

D.在线调查

4、在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。下面哪个问题属于鼓励学生自主学习的问题？（10分）

A.向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？

B.您能把您的笔记按主题排序吗？ C.在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？

D.您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？

5、哪些持续进行的例行评价不可以贯穿在全部学习单元中使用，不能为形成性评价提供支持？（10分）

A.自我评价

B.同伴互评

C.学生主导的讨论会

D.目标设定

E.测验

F.日记反思

6、在整个学习单元中，教师希望学生定期记录和反思他们自己的想法，可以使用以下哪个评价策略？（10分）

A.头脑风暴

B.项目评价量规

C.检查表

D.日记

7、很多工具都能用来评价学生的学习，例如量规、检查表、表格和提示语。下列哪些描述不适用于作品量规？（10分）

A.教师使用量规给项目的最终作品评定等级。

B.教师使用量规来为学习项目设定期望。

C.学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。

D.在项目进行中，教师使用量规来评价他们的项目进程。

二、多选题

8、学生沉浸于中世纪时代。每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡，并为国王准备一场盛宴。基于上面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些21世纪技能？（双项选择题）（10分）

A.信息素养

B.解决问题

C.创造力

D.自主学习

9、在21世纪课堂中，人人都应参与评价。请选择学生自我评价和同伴互评的正确陈述。（双项选择题）（10分）

A.学生们通常没有足够的知识与能力对他们的同伴进行合适的评价

B.量规和检查表帮助学生自我评价他们的进展

C.最需要学生进行自我评价的时间是在一个学习项目或单位结束的时候。

D.学生可以评价同样对技术和内容的掌握程度，但不应评价彼此的21世纪技能

E.21世纪课堂的核心目标之一是培养学生自我评价的技能

10、评价包含多种多样的方法，请选择下列能够准确描述21世纪课堂评价的选项（双项选择题）（10分）

A.教师评价是课堂上最重要和最有用的评价方式

B.一般而言，在一个单元或项目中，所有的评价目标都应该得到满足

C.评价可以从常规的课堂活动和教学中分离开来

D.每一种评价目标都可以由多种评价方法来实现