篮球行进间传球教学设计

第一篇：篮球行进间传球教学设计

篮球行进间传球教学设计

指导思想：

以“健康第一”为宗旨；重视学生的主体地位，激发学生的运动兴趣，促进自主创新学习；关注差异，面向全体，使每一个学生获得最大的收获。

教学目标：

掌握篮球的基本技术和技能，培养安全锻炼意识；发展速度、耐力、灵敏等运动素质和肌肉力量、肌肉耐力等健康素质；培养学生积极进取、主动参与的运动态度，增强自尊和自信。

教学内容：各种熟悉球性练习——篮球游戏——行进间传球——放松（自主）

设计思路：

篮球作为发展学生身心素质的重要手段和学校体育教学的重要项目，一直受到普遍关注。但从以往的情况来看，在教学过程中往往存在着学生参与不积极等因素（特别是女生），影响教学任务的完成。针对教材和学生情况，依据课程水平四的要求，围绕五个学习领域，紧扣三个目标进行案例的设计。通过教师的启发、诱导，让学生在自我的运动参与和创新中，体验运动和创造的乐趣，从而实现教学目标。

课前准备：

上课铃声还未想起，我就推着装得满满蓝球的小车来到学生以往集合的地点。当看到器材筐里的篮球、标杆等器材后，来的早学生便开始小声的嘀咕着„„。“周老师，今天上什么内容呀?”有两位女学生略带怯意地问。

“今天我们上篮球课。”我回答。

“啊!”两位女同学发出“痛苦”的声音。有许多从前没有碰过篮球的学生脸上也泛起愁云。不过有很多的男生则是欣喜若狂，迫不及待了。

准备阶段

“健康第一”，安全不可忽视。为了更好的在安全的前提下达成教学目标，我针对本节课的主要内容和学生身心特点，采用了学生自主熟悉球性和篮球游戏“传球接力”来使学生的身体机能和心理状态得到预热。同时也转移部分女学生的厌学情绪。

兴趣激发阶段

“那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？”准备游戏过后我开始提问：“同学们，你们了解篮球吗、喜欢打篮球吗?”

“姚明、NBA、科比”一位男学生抢声回答。

“不是很喜欢”、“不过我喜欢篮球游戏”。一位女生小声的说道。„„

我提高声音说：“不错，你们说的都很对，那么怎样才能打好篮球呢?”

“传球、配合、三大步上篮”一位学生回答，随之有更多的学生附和。

“那么传球应该怎样传呢？”我问。学生们呈现出迷惑神态。

“行进间的传球你们会做吗?”我问。

“嗯，„„，不是很理解，概念有点模糊，”学生回答。

“今天，我们就以行进间传球为目的，看看那位同学掌握的又快又好，好吗？”我说。

“好，好。”学生欣喜地答道。

运动参与体验阶段

我将队伍带至篮球场地，将学生分成男女各两组开始体验原地传球动作，并抽选一名篮球底子较好的学生演示。就凭我多年的练习技术足以让每一个学生信服。演示完以后，我赢得了一片热烈的掌声。随后，男、女各两组，按我指定的位置进行练习，真是千姿百态，花样迭出：有的是高射炮、有的往地下跑，篮球到处飞。不过通过教师的巡回指导，渐渐也都能够改正错误，很快的完成正确动作。课堂上，第一个任务完成。那么行进间传球还能这么准吗，这可是一个严峻的挑战？我问道。“这有什么难的，我们能做到的”，有几个男生说。（其实那有这么容易，我很清楚）于是学生们互相启发、互相激励，学习积极性空前高涨。就在他们意犹未尽之时，我们开始行进间传球的新体验练习。

“老师先来。”学生整齐地向我发号“施令”。

“好的！演示一下。”我抽选一名篮球底子较好的学生演示。热烈的掌声再次响起„„。

接下来又是同学们千姿百态的动作，叹息声、赞赏声、指责声、鼓励声、欢笑声不绝于耳。

应用拓展阶段

这一阶段主要是结合传球、传准的特点发展学生控制力量的能力,并通过集体协作共同体验合作成功的乐趣。

“下面我们作一个传球接力游戏，看看是男生好还是女生好”我问。

“没问题”、几个女生说到，„„男生只是笑了一笑。

比赛开始了。

我把学生分成四组，男女各两组。男生与男生、女生与女生进行小组淘汰赛，最后男女生优胜组进行决赛。每人只传一次，胜负以各组的传球准确性和速度来定。

这时男生更是兴奋不已，斗志十足，看得出他们没把女生放在眼里，而女生则多数露出胆怯神态。我见状，便补充说：“女同学要大胆一些，要敢于挑战嘛”，这下男生可慌了神，而女生则立即欢呼雀跃，士气大振。

“各组同学应注意比赛规则，要发扬团队协作精神。”我补充道，同学们忘我的投入传球比赛的感觉中。课要结束的时候，学生的参与热情仍然很高。

教学反思：

(一)教学目标通过教学过程顺利实现

本案例的教学目标是通过传球来开发学生的创新精神和能力。本案例主要让学生根据自己的学习与生活经验设计课堂内容，并以传球接力集体竞赛游戏为载

体，让学生在享受游戏乐趣之余，体验集体合作获取成功的喜悦心情，从而实现教学目标。

(二)淡化篮球教学的竞技性色彩，吸引学生积极参与

学生的身心健康和良好的社会适应能力主要是通过运动参与的形式得以实现的。本案例淡化篮球传球技术教学，让学生根据自己的生活经验和学习基础，进行创新体验与练习，既提高了篮球的基本技能，又激发了学生参与篮球运动的兴趣与积极性。

(三)体现教师为主导、学生为主体的新课标理念

本案例中，老师始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的各项体验活动中。师生间没有隔阂，平等的对话呈现了一种民主氛围，教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。

（四）开心愉悦的学习情景下，更要注意运动安全教育。

教学形式越是强调自主则越容易出现松散，这必将增加课堂教学的不安全因素。如在游戏的过程中，学生处于高度兴奋状态，教师要时刻提醒学生注意安全，确保学生健康快乐的成长。

第二篇：篮球行进间运球教学设计

《篮球行进间运球》教学设计

一、指导思想和理论依据

本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识及对体育课的兴趣。教学中通过四年级所学知识的复习，引导学生对新学内容的学习，同时让学生了解运球在篮球比赛中的作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的篮球意识及学生在练习中互相帮帮助，团结合作、不怕困难、敢于挑战的意志品质。课堂中充发挥教师的主导地位，以学生为主体，提高学生自主学习的能力，培养学生对篮球运动的兴趣。

二、教学内容

1.篮球行进间运球

（人民教育出版社

九年义务教育六年制小学

《体育与健康》教师用书水平二）

2.游戏：抱球接力

三、重难点

教学重点：掌握正确的直线运球方法

教学难点：控制好球与地面反弹的高度及人行进的速度与运球时的动作要协调

四、教材分析

篮球运动是一项人们喜爱的体育运动，运球是篮球运动中最基本的技术动作。运球包括原地运球、行进间运球，根据运球时的身体姿势又可分低位运球和高位运球。本课学习的是行进间直线运球方法，也是四年级学生要掌握的篮球基本技能。在教学中要求教师标准的示范和正确讲解动作要领，让学生对此技术动作建立正确的概念，又因为是基础内容，主要通过练习让学生在其中体会运球动作的要领，掌握运球的动作方法。不断提高动作的质量。

四年级学生对于运球的技术基础不是太好，学生在练习运球时动作太随便，因此造成运球时动作不规范，动作不协调及控制球的能力较差等。所以，在运球时要保持正确的身姿，掌握正确的运球方法有利于学生在运球时控制好球与地面反弹的高度及行进间运球的节奏，在运球时球的高度和行进间运球的节奏又是学生在学习过程中最难掌握的，决定着运球时的动作质量。

五、学情分析

四年级学生对篮球运动具有一定的基础及了解，对篮球运动的兴趣很浓，因此，我注意培养学生对篮球运动的兴趣，注重学生在运球时运球高度和运球时的节奏的掌握，本课利用学生体操队形采用限制学生运球时的高度练习，力求学生在运球时很好的控制自己的运球高度，通过抱球接力比赛来进一步提高学生对篮球的兴趣。

在教学中可能因学生的篮球基础好，会收到良好的效果。也可能因学生的篮球基础不好，不能达到预想的教学效果。如学生的基础差，在授课中学生可能会出现运球时“蹲”着拍，球与地面反弹的高度过于高，控制不好球，运球时拍球与行进间的速度不协调等。因此，我在教学中针对这些情况，采取了各种限速限高练习，控制步伐和行进速度有节奏的接力练习。让学生在练习中保持正确的运球的身体姿势，掌握正确的运球的方法；更能控制好运球时球与地面反弹的高度。在掌握正确低位运球方法的基础上，对学生进行控制步伐和行进速度的有节奏的练习，会很有效的控制好行进的速度与运球时的节奏。

第三篇：篮球行进间高低运球教学设计

篮球行进间高低运球教学设计

设计思路：本课的教学运用灵活多变的教学手段，充分发挥学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力，从学生身心健康发展需要出发，构建学生在体育教学中的主体地位，激发学生学习掌握技能的积极性和主动性，使其养成自觉锻炼的习惯，为终身体育奠定坚实的基础。教学对象： 高一年级（水平五）

教学目标：

1、认知目标：学生能了解篮球行进间高低运球的技术动作。

2、技能目标：通过练习使80%左右的学生掌握行进间高低运球的技术要领，能完成对行进间高低手运球的转换，并使学生掌握手拍球部位和力度的问题，提高学生的行进间运球能力。

3、情感目标：结合游戏，发展学生快速反应能力和团结合作精神。

教学内容：篮球——行进间高低运球。

重难点：重点：低重心 ； 难点：手脚动作协调

学情分析：高一的学生处于生长发育期，活泼好动但又喜欢标新立异。运球时总会低头 而没有抬头观察，一味的追求快速忽略控球的稳定性以及降低重心。因此，通过本课练习使学生养成抬头运球观察的习惯，解决运球不稳定等问题。

教学策略：示范讲解法，小组自主学习法，练习法，游戏运用法，循序渐进法。课的流程：

1、准备部分——课堂常规——篮球操、熟悉球性练习热身；

2、基本部分： 学生小组自主学习——原地高低运球（讲解示范、学生练习、巡回指导）——行进间高低运球（讲解示范、学生练习、巡回指导）——游戏（行进间运球比赛）——高运球折返跑练习

3、结束部分——放松活动——总结评价——下课师生再见。

运动负荷：中等强度

场地器材布置：篮球场2块，篮球40个，学习卡展板4块，标志桶4个。

第四篇：篮球行进间运球教学反思

篮球行进间运球教学反思

课前通过和同事交流沟通，确定本次课的重点是：运球时手触球的部位，球的落点。难点是上下肢的协调配合，手对球的控制。上课过程中，针对以上两点问题点，在基础部分，我首先通过教师的讲解示范给学生建立初步的认识体验，采用由易到难，从简到繁的教学方法，层层深入，以活动和游戏为载体，充分激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握一定的知识和技能，从而形成正确的动作观念，因为我觉得如果开始，就让学生自己去体会学习的话难免会有些错误的动作，一旦形成动作定性，如果想再进行纠正就会出现一定的困难，所以在技术动作教学中首先要注意第一印象的教学。再次，就是要在此基础上引导学生进行更深一步的学习。在他们掌握基本技术动作以后尝试不同形式的学习，在此基础上进行改进创新，找到自己的不足。

在课堂组织方面采用六小组，组内合作制，由组长负责组织安排学生的活动内容，这样既锻炼组长的组织安排能力，也让学生充分的参与到其中，提高自主安排能力。教师作为引导，引导练习什么，练习的编排形式安排给学生，这样学生知道练习什么能够提高自己的技术，又能体现课堂的主导地位。

本次课我感觉同学们得到了充分的锻炼，技术有了较大的提高。不足的地方是分层教学注意得不够，女生的篮球技术相对于男生来说会比较差，在教学中应注意男女同学的搭配练习，以取得更好的效果。

第五篇：篮球行进间双手胸前传接球教学设计

篮球行进间双手胸前传接球教学设计

一、单元计划：

运动知识：通过对篮球运动的起源及价值的了解及每次课的趣味练习设计，培养学生积极主动地参与篮球运动的学习

运动技能：能够知道并学会篮球行进间传接球技术组合的应用。加深了解常规的意义和自觉用安全的方法参与学习

身体健康：在趣味游戏和比赛中发展速度、灵敏等身体素质，结合教师的讲解和教育，促进身体全面发展并形成良好的健康观

心理健康：在练习、游戏与比赛中充分展示自我，获得成功体验，树立自尊、自信，养成克服困难，勇于进取的良好品质

社会参与：在友伴练习中学会互帮与合作，在游戏与比赛中培养团队合作与竞争意识，提高人际交往能力，从而提高社会适应性。

本节课设置，1、球性练习、基本站立姿势、侧身跑、原地运球；

2、球性练习，球操；

3、复习：双手胸前传接球；

4、衔接组合练习，行进间双手胸前传接球；

5、游戏与比赛。

二、教材分析

篮球运动形式灵活，简单易行，趣味性和观赏性强；有鲜明的游戏性和竞赛性。所以很容易被学生喜爱，也易激发他们的学习兴趣。传接球技术是篮球运动的最基本技术之一，传接球技术的好坏直接影响到篮球比赛的质量。本节课是以引导学生正确的打篮球，初步掌握篮球行进间胸前传接球的动作方法为重点。

三、学情分析

本课为高一学生，55人，男生30，女生25，对新技能有强烈的求知欲，但是篮球基础较差，通过第一节课的学习，学生初步掌握了几种球性练习的方法，也知道了篮球课的学练纪律。因此在继续加强球性练习的基础上教授原地双手胸前传接球技术，培养学生良好的打球习惯，为今后的进一步学习夯实基础。

四、本课的教学目标和重难点（1）教学目标

认知目标：明确行进间胸前传接球的动作要领，尝试体验技术在游戏和比赛中的运用。技能目标：通过多种方法的练习，激发学生学习篮球运动的兴趣，引导学生用正确的方法打篮球。了解和掌握篮球行进间双手胸前传接球技术动作，90%以上学生能初步掌握原地双手胸前传接球技术。

情感目标：通过游戏比赛，检查技术动作完成情况，培养学生团结合作与竞争意识，共同体验体育游戏比赛带来的快乐。（2）教学重点和难点 教学重点：传接球动作方法；

教学难点：全身协调配合和手对球的控制。

五、教学过程

1、导入

教师用启发、提问的方式导入本课内容。之后、把自己娴熟的球技展示给学生，从而激发学生的学习兴趣，树立学习目标。

2、热身活动

教师优美的示范，边示范边提示带领着学生做一套球操练习，使学生身体各部分得到充分活动，又熟悉球性。

绕环练习（头部、腰部、腿部、胯下绕环练习），不断变换技术难度提高学生的学习积极性。

上下抛接球游戏（双手抛球，坐下，接球 ；抛球，站起）。不断变换身体姿态、增加欢笑气氛，提高学生学习兴趣。

教学评价：学生的反应速度、鼓励失误者，表扬学生聪明、机智、勇敢。

3、学习尝试

教师讲解、示范技术动作要领。带领着学生进行原地徒手练习；自抛传接球的尝试练习，过渡到原地双手胸前传接球技术，再进行行进间传接球练习，看教师示范、模仿思考中尝试练习。通过模仿、观察、比较，师生纠正，记住行进间双手胸前传接球技术要领。

4、合作探究

提出问题：同学们刚才尝试练习时，你们觉得易犯哪些错误动作？同学们跃跃欲试回答：(1)接球时手形不正确，无缓冲动作；（2）传不准，传出的球无力量；（3）肘关节外张；（4）手和脚配合不协调等。出现错误动作这么多，那么我们如何改进这些错误动作呢？下面老师给你们准备了学习挂图，快快找答案。把学生分成四个小组，每组指定一个小组长，在组长带领下学习、讨论、探究、合作练习。请同学谈学习收获，多角度地鼓励性评价学生，最后让学生展示自己合作学习效果。

5、创新拓展

（1）快速传接球比赛

游戏目的：提高学生快速传、接球能力。

比赛办法：A：比哪组同学最先完成原地双手胸前传接球30次（两人一球，间隔4米。）； B：再比1分钟哪组学生完成原地双手胸前传接球次数最多。

教师评价，逐步导出新课题。老师：原地双手胸前传接球枝术除传得快还应该传得怎样？学生：准。引出下一个游戏。（2）看谁传得准

游戏目的：提高学生传球落点的准确性。场地器材：每人一球，呼啦圈4个。

比赛办法：要求：学生分四组进行传球穿越呼啦圈，传入一球得一分，看哪组得分多，优胜组得一颗星，最后评选星级球队，获得星级球队同学每人奖励矿泉水一瓶（比三组）。（3）行进间传接球比赛

游戏目的：掌握行进间传接球的基本动作方法和基本能力 规则：

（1）采用正确的行进间双手胸前传接球技术、要求球必须不能落地，否则判犯规一次。（2）传或接球失误，由失误的人捡回重做。

名次：看哪组同学动作规范、流畅，优胜组得一颗星，最后评选冠军队。(六)课课练

利用篮球半场的端线中线做折返跑，两组 场器材准备

教具：篮球场两个、球筐2个 学具：篮球30个

六、效果预计

学生在老师的组织下积极参与练习，课堂气氛活跃。预计绝大部分学能初步掌握本节课所学的知识。练习密度在42%左右，最高心率150次/分左右，平均心率110次/分左右。