第一篇:百善学校小学部《我要做好孩子》导读课教案
和谐尚善 同生共长
导 读 课 教 学 设 计
授课教师 唐海龙
导读书目:《我要做好孩子》 作者介绍:
黄蓓佳,生于江苏如皋,十八岁发表第一篇作品,三十三年来,她不停地创作。给孩子们写的书,每一本都精彩纷呈。
儿童长篇小说《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》分别获得中宣部精神文明建设“五个一工程”奖、全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、全国优秀少儿图书奖、冰心图书奖等奖项。
作品解读:
《我要做好孩子》是著名儿童作家黄蓓佳的又一部优秀的儿童作品,曾获第五届宋庆龄儿童文学奖提名奖,第六届中宣部精神文明建设‚五个一工程‛奖,第六届江苏优秀图书特别奖,第四届全国优秀儿童文学奖,第十届全国优秀畅销书奖(少儿类)。这是一部适合少年儿童和家长、老师共同阅读的长篇小说。作品主要介绍小学六年级学生金铃的种种事情,艺术地展示了一个小学毕业生的学校、家庭生活。成功地塑造了金铃、妈妈、邢老师等人物形象,情节生动,情感真切,能给读者以思考和启迪。
教学目标 :
1、让学生通过老师的引导推荐先认识《我要做好孩子》一书中的主人公金铃,并深入激发学生阅读《我要做好孩子》的兴趣。
2、在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力,形成初步的鉴赏能力。
教学重点、难点:
激发学生阅读《我要做好孩子》的兴趣。
导读过程:
一、谈话导入:
1、师:同学们,今天这节课我们做这样一件事情,教师(板书):聊天 聊天就要有一个话题,我们聊的话题是,(板书):朋友
2、如果让你交朋友你喜欢交什么样的朋友?
二、了解主人公,激发阅读兴趣。
1、过渡:今天魏老师向大家介绍一位朋友,用心看,她的名字叫:(板书)金铃
(1)指名读、齐读。
(2)想知道她的什么?根据学生的回答出示。
2、金铃的长相:
(1)幻灯出示:书中描写金铃外貌的相关句子。
(2)指名读,说说给你留下了什么样的印象?(板书:胖乎乎)
3、金铃的性格特点:
(1)幻灯出示:书中描写金铃特点的句子。
(2)学生自由读,读完谈感受。(板书:“自来熟”)
4、金铃的学习情况:
(1)幻灯出示:书中介绍的金铃的语文、数学、英语三门课的情况的句子。引导学生朗读,说说从中知道了什么?(师带学生读词:“酣畅淋漓”、“妙语连珠”“出奇制胜”,并请学生谈谈自己的理解。)
(2)师简单总结。(板书:粗心成绩中等)
过渡:了解了这么多,你想不想和她交朋友,用一句话告诉我,你想和她交朋友的理由。生说。
5、虽然金铃粗心、随便,成绩中等,但她有着良好的品质。幻灯出示:金铃对小吃摊上的小黄猫的关爱;对生病的邢老师的关心„„的相关句子。指名读,谈谈读后的感受。(师相机板书:善良有爱心喜欢小动物)
〔如果时间允许,请学生读读书65页,从金铃帮助幸幸的事情中感受金铃的善良。〕
6、师设置悬念:如果你和她交上了朋友,你就会发现她的善良不仅表现在对老师的关心上,她还帮助了一个小妹妹,她喜欢小动物,还养了一种可爱的小动物呢?你还会知道她很多有趣的事情。(板书:„„)
7、总结过渡: 现在你能用一句话完整的介绍这位朋友吗? 生说。
过渡:想和她交朋友吗?有一本书叫《我要做好孩子》。
三、《我要做好孩子》。
1、了解封面。(1)出示书的封面。
(2)请你认真看一看书的封面,告诉大家,从书的封面,你了解到了什么?
(3)那,你还想了解什么呢?
2、简介作者:黄蓓佳。了解大体内容。(1)出示内容简介。
(2)请你以自己喜欢的方式去读一读,再告诉大家,你从中了解到了什么?(3)交流。
3、了解作品影响。师述,并作适当讲解。
四、引导学生读书。
过渡:同学们,告诉老师,你想不想和金铃交朋友,这样一本好书,你想不想读?
1.初步的阅读方法指导。
师:拿到这么一本厚厚的书,你打算怎样下手去读呢?(1)请学生说说自己的读书计划。
(2)师总结:拿到一本书,先看内容简介和作者介绍,再读目录,然后阅读正文。读的时候,如果是自己的书可以直接在书上写上自己阅读时的感受,可以制作读书卡片,还可以 写读书笔记,这样到交流时就有话可说了。
五、总结延伸。
师:读一本好书就如同和一个高尚的人在交谈,一本好书能影响人的一生,改变人的命运,《我要做好孩子》就是这么一本好书。课后,让我们进一步走进它,感受它的魅力!去和金铃交个朋友,让我们来做一个好孩子。
最后,老师送给同学们一段话:(幻灯出示)捧着心爱的书静静地沉醉,那是多么美好!
从书中读懂什么是善良,什么是友谊,什么是生活,跟故事中的人物一起喜悦,一起感伤,一起成长,那是多么幸福!
读了一本好书,跟同学交流分享阅读的收获,那是多么快乐!
学生齐读。
师:让我们拿起书,以书为伴,大声说,生齐:我读书,我快乐!
板书设计: 好书大家读
聊天胖乎乎 朋友金铃{“自来熟” 粗心成绩中等 善良喜欢小动物
第二篇:我要做好孩子——课外阅读指导课教案
《我要做好孩子》班级读书交流会教案
教学目标:
1、交流阅读感受,加深对作品的理解。
2、采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读和合作性阅读的融合。
3、感受作品的人文魅力,增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。教学重点:
结合故事情节来理解作品的语言魅力,感受人物精神品质,知道什么样的孩子才是好孩子。
教学难点:
理解人物品质,感受语言魅力。
课前准备:
1、老师、学生共同阅读《我要做好孩子》,共同商讨设计讨论的话题,老师进行综合。
2、老师设计读书档案,学生在阅读后认真填写。
3、邀请家长阅读《我要做好孩子》,并和孩子交流读后感受。
4、多媒体课件制作。
教学过程:
一、课前游戏:
老师给大家带来了一份小礼物(展示彩色卡纸制作的书签),这是我亲手做的书签,想送给热爱读书的孩子,不过,先得做一个“书名接龙”的游戏。听清要求:
一、说出你最喜爱的一本书的书名,知道作者姓名的可以告诉大家;
二、用自己最响亮的声音发言,别人说过的不许重复。(生积极参与游戏,发放书签)
二、走近黄蓓佳
1、在刚才的游戏中,我听到了许多耳熟能详的名字。其中有许多儿童文学作家,特别乐意为孩子们创作,所以,才有了一本又一本的好书,陪伴我们走过金色的童年,给了我们最温暖的记忆。今天,我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触,猜猜她是谁?(黄蓓佳)
2、(板书:黄蓓佳)真聪明!在咱们班的“图书角”,就有她的好几本书,人们常说“文字和心灵是相通的”,通过读黄蓓佳的书,你认为她是一个怎样的人?
(黄蓓佳是一个很会写文章的人,她的书很好看。她是一个有童心的人。我觉得黄蓓佳特别了解小孩子,她写出了我们的心里话„„)
3、看来大家都把她当成了大朋友,对吧?想不想见见黄蓓佳?老师带来了一张她的近影(课件出示照片)。瞧,这就是我们心中阳光一般的大作家,她的笑容和她的文字一样神采飞扬。
咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍(出示简介)
哪位同学能给大家读一读?(生读简介)
十八岁发表第一篇作品,三十三年来,她笔耕不辍,被人们誉为“两栖作家”。为大人们创作的书,每一本都风靡一时,给孩子们写的书,每一本都精彩纷呈。
从风华正茂的北大才女到成绩斐然的专业作家,黄蓓佳一路前行,她拥有了一个幸福的家,有了一个胖乎乎的女儿。她看着女儿渐渐长大上学,听到了许多校园趣事,听到了成长中的快乐与烦恼。在养育女儿的同时,她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿,那就是摆在我们面前的这部长篇小说——
(生齐:我要做好孩子)
三、为金铃画像
1、(板书书名)喜欢看这本书吗?我也非常喜欢。据我了解,有的同学看了不止一遍,感兴趣的地方还看了好几遍呢!谁能用一句话来说说你读完这本书的感受?(指名交流)
从这本书中,你都结识了哪些小伙伴?(金铃、尚海、倪志伟、刘娅如、于胖儿、幸幸、邢老师、孙奶奶„„)
2、(板书:金铃)听到这一个个名字,我的眼前就浮现出他们的模样。我想,你们最熟悉的就是金铃了。这节课,就让我们来聊一聊,看看她给你们留下什么印象。你可以说说她的外貌、成绩、性格、品质„„想说什么就说什么。(教师根据学生回答要求学生将关键词写出黑板上,并加以评议)
(为人正直善良、富有责任心——批改作文、孤儿幸幸、蚕宝宝、细心——给幸幸洗澡、懂事(善解人意)——向生病的邢老师汇报情况、重感情——送王
老师贺卡、不爱占小便宜——向花店老板买花、处事冷静——独自处理于胖儿说谎事件,性格外向、外貌很可爱、成绩中不溜秋、富有同情心、马虎——经常掉橡皮,把数字看错,运算符号看错,计算出错是家常便饭„„)
3、刚才大家你一言我一语,为金铃画了像。聪明的你们,能不能看出,在作家黄蓓佳的心中,金铃是不是一个好孩子?(一起看书P272)什么样的孩子才是好孩子呢?(富有同情心,善良的孩子是好孩子。好孩子是热心肠的,乐于帮助别人„„)
4、在作家黄蓓佳的眼中,好孩子也许不漂亮,但因为可爱而美丽,也许并不聪明,她却知道要努力;也许也有马虎,有些调皮,却拥有纯洁的心灵。黄蓓佳把自己的心里话用这本书告诉了女儿,告诉了每一位读者,告诉了他们的爸爸妈妈。
四、听一听:家长的话
1、前些日子,我们邀请家长同看一本书,他们也有很多话想对你们说。那么,在爸爸妈妈眼里,什么样的孩子才是好孩子呢?我们一起来听一听(播放多媒体:亲子照片及家长对孩子的话)
2、听了爸爸妈*的话,此时涌上你心头,涌到你嘴边,最想说的是什么?(学生交流)
我想,你们和我一样,胸中被感动充盈着,不知如何去表达。只知道,在爸爸妈*的心中,你就是唯一的,谁也无可替代的,最棒的孩子!
五、小记者采访
1、除了爸爸妈妈,和我们朝夕相处的还有老师们,他们心中的好孩子是什么样的呢?我们请出几位小记者来进行一番采访。
生1:老师,我想知道,在您心目中,什么样的孩子是好孩子?生2:老师,您能不能告诉我,那些心地善良却又有些调皮的孩子,是不是好孩子?
生3:对于那些学习成绩不好的孩子,您怎么看待?尚海、倪志伟算不算一个好孩子?
2、非常感谢老师们的回答,此时,我不由地想起了金铃的班主任邢老师所说的一句话“好孩子的内涵太丰富了,它所有的光圈不全是由一百分组成的”。
学习成绩固然重要,老师们更希望我们有良好的习惯、品质、心态。
六、说说心里话
1、知道了作家、爸爸妈妈、老师心中的好孩子,此时的你们,想做个什么样的孩子呢?先别说出来,让我们听听一个孩子的心声。课件出示,齐读诗歌:
我要做好孩子,一个正直的孩子,好和坏,对和错,能够分得清清楚楚。
我要做好孩子,一个好学的孩子,也许做不了第一,可是从不放弃努力!
我要做好孩子,一个自立的孩子,生活的道路那么长,成功必须*自己!„„
2、拿出你的小书签,把你最想说的话按这首小诗的形式,接着写下去!(生在音乐中创作,师巡视)
3、指名交流:让我们来听听几位同学的心里话吧!
4、总结:同学们说得真好,在老师的心目中,你们都是最可爱的好孩子。我想,不管什么时候,当你翻开这本书,拿起这张小小的书签,这样的感觉一定会油然而生,我要做——我能做——我就是——(好孩子)
第三篇:《我要做好孩子》读书汇报课教案
《我要做好孩子》班级读书交流会教案
教学目标:
1、交流阅读感受,加深对作品的理解。
2、采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读和合作性阅读的融合。
3、感受作品的人文魅力,增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。教学重点:
结合故事情节来理解作品的语言魅力,感受人物精神品质,知道什么样的孩子才是好孩子。
教学难点:
理解人物品质,感受语言魅力。
课前准备:
1、老师、学生共同阅读《我要做好孩子》,共同商讨设计讨论的话题,老师进行综合。
2、老师设计读书档案,学生在阅读后认真填写。
3、邀请家长阅读《我要做好孩子》,并和孩子交流读后感受。
4、多媒体课件制作。
教学过程:
一、课前游戏:
1、做一个“书名接龙”的游戏。要求:(1)、说出你最喜爱的一本书的书名,知道作者姓名的可以告诉大家;
(2)、用自己最响亮的声音发言,别人说过的不许重复。(生参与游戏)
二、走近黄蓓佳
1、在刚才的游戏中,我听到了许多熟悉的名字。其中有许多儿童文学作家,特别乐意为孩子们创作,所以,才有了一本又一本的好书,陪伴我们走过金色的童年,给了我们最温暖的记忆。今天,我们就要和其中的一位儿童文学作家来一次心灵的亲密接触,猜猜她是谁?(出示黄蓓佳照片)
2、(板书:黄蓓佳)真聪明!在这一期的课外阅读书目中,我们接触了她的儿童文学长篇小说《我要做好孩子》。人们常说“文字和心灵是相通的”,通过读黄蓓佳的书,你认为她是一个怎样的人?
(黄蓓佳是一个很会写文章的人,她的书很好看。她是一个有童心的人。我觉得黄蓓佳特别了解小孩子,她写出了我们的心里话??)
3、看来大家都把她当成了大朋友,这就是我们心中阳光一般的大作家,她的笑容和她的文字一样神采飞扬。
咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍(出示简介)
哪位同学能给大家读一读?(生读简介)
十八岁发表第一篇作品,三十三年来,她笔耕不辍,被人们誉为“两栖作家”。为大人们创作的书,每一本都风靡一时,给孩子们写的书,每一本都精彩纷呈。
从风华正茂的北大才女到成绩斐然的专业作家,黄蓓佳一路前行,她拥有了一个幸福的家,有了一个胖乎乎的女儿。她看着女儿渐渐长大上学,听到了许多校园趣事,听到了成长中的快乐与烦恼。在养育女儿的同时,她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿,那就是摆在我们面前的这部长篇小说——
(生齐:我要做好孩子)
三、为金铃画像
1、(板书书名)喜欢看这本书吗?我也非常喜欢。据我了解,有的同学看了不止一遍,感兴趣的地方还看了好几遍呢!谁能用一句话来说说你读完这本书的感受?(指名交流)
从这本书中,你都结识了哪些小伙伴?(金铃、尚海、倪志伟、刘娅如、于胖儿、幸幸、邢老师、孙奶奶??)
2、(板书:金铃)听到这一个个名字,我的眼前就浮现出他们的模样。我想,你们最熟悉的就是金铃了。这节课,就让我们来聊一聊,看看她给你们留下什么印象。你可以说说她的外貌、成绩、性格、品质??想说什么就说什么。(教师根据学生回答要求学生将关键词写出黑板上,并加以评议)
(为人正直善良、富有责任心——批改作文、孤儿幸幸、蚕宝宝; 细心——给幸幸洗澡; 懂事(善解人意)——向生病的邢老师汇报情况; 重感情——送王老师贺卡; 不爱占小便宜——向花店老板买花; 处事冷静——独自处理于胖儿说谎事件,性格外向、外貌很可爱、成绩中不溜秋、富有同情心、马虎——经常掉橡皮,把数字看错,运算符号看错,计算出错是家常便饭??)
3、刚才大家你一言我一语,为金铃画了像。聪明的你们,能不能看出,在作家黄蓓佳的心中,金铃是不是一个好孩子?(一起看书P272)什么样的孩子才是好孩子呢?(富有同情心,善良的孩子是好孩子。好孩子是热心肠的,乐于帮助别人??)
4、在作家黄蓓佳的眼中,好孩子也许不漂亮,但因为可爱而美丽,也许并不聪明,她却知道要努力;也许也有马虎,有些调皮,却拥有纯洁的心灵。黄蓓佳把自己的心里话用这本书告诉了女儿,告诉了每一位读者,告诉了他们的爸爸妈妈。
四、听一听:家长的话
1、上周末,借助母亲节这个特别的节日让大家和父母交流,在爸爸妈妈眼里,什么样的孩子才是好孩子呢?我们一起来分享交流后的收获。
2、听了爸爸妈妈的话,此时涌上你心头,涌到你嘴边,最想说的是什么?(学生交流)
其实在爸爸妈妈的心中,你就是唯一的,谁也无可替代的,最棒的孩子!
五、小记者采访
1、除了爸爸妈妈,和我们朝夕相处的还有老师们,他们心中的好孩子是什么样的呢?我们请出几位小记者来进行一番采访。
生1:老师,我想知道,在您心目中,什么样的孩子是好孩子?
生2:老师,您能不能告诉我,那些心地善良却又有些调皮的孩子,是不是好孩子?
生3:对于那些学习成绩不好的孩子,您怎么看待?尚海、倪志伟算不算一个好孩子?
2、非常感谢老师们的回答,此时,我不由地想起了金铃的班主任邢老师所说的一句话“好孩子的内涵太丰富了,它所有的光圈不全是由一百分组成的”。
学习成绩固然重要,老师们更希望我们有良好的习惯、品质、心态。
六、说说心里话
1、知道了作家、爸爸妈妈、老师心中的好孩子,此时的你们,想做个什么样的孩子呢?先别说出来,让我们听听一个孩子的心声。课件出示,齐读诗歌:
我要做好孩子,一个正直的孩子,好和坏,对和错,能够分得清清楚楚。我要做好孩子,一个好学的孩子,也许做不了第一,可是从不放弃努力!
我要做好孩子,一个自立的孩子,生活的道路那么长,成功必须*自己!??
2、拿出你的笔和纸,把你最想说的话按这首小诗的形式,接着写下去!(生在音乐中创作,师巡视)
3、指名交流:让我们来听听几位同学的心里话吧!
4、总结:同学们说得真好,在老师的心目中,你们都是最可爱的好孩子。我想,不管什么时候,当你翻开这本书,这样的感觉会油然而生:我要做——我能做——我就是——(好孩子)
第四篇:我要做好孩子阅读课教案
《我要做好孩子》阅读课教案
教学目标:
1.通过个性化阅读和合作性阅读的融合,使学生加深对作品的了解。
2.通过交流阅读感受、收获,引导学生进一步去理解文章的主旨——什么样的孩子才是好孩子,获得情感熏陶。教学重点:
通过对话交流,理解作品主要情节,感受人物形象,知道什么样的孩子才是好孩子。教学难点:
从具体的故事情节中去感知人物品质,披文入情入境。课前准备:
师生、家长共同阅读《我要做好孩子》,获得阅读初步体验。教学过程:
一、走进作者黄蓓佳,激发阅读的兴趣。
1.同学们,从小到大,一本又一本的好书,陪伴我们走过了金色的童年,给了我们最温暖的回忆,这些书让我们的童年五彩缤纷,充满幻想。我们每一个同学都会说出一大堆自己喜欢的儿童作家的名字来,你能说出哪几位儿童作家的名字?
2.学生交流。
3.今天,我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触。她就是——板书:黄蓓佳。她的长篇小说《今天我是升旗手》、《我要做好孩子》同学们都已经读过了,人们常说“文字是和心灵相通的”,通过阅读黄蓓佳的作品,你认为她是怎样的一个人?
4.大家想不想见见她,(出示书中扉页的照片)这就是大家喜欢的大作家,请一位学生读作者简介。
5.小结:黄蓓佳是一位才华横溢的作家。她为大人们创作的书,每一本都风靡一时;给孩子们写的书,每一本都精彩纷呈。她也有一个幸福的家,有一个胖乎乎的女儿,她根据女儿的故事,写成了我们今天将要共同阅读的长篇小说——生齐(板书:我要做好孩子)。
二、走进故事情节,整体感知脉络。
1.据我了解,同学们都很喜欢这本书,有的甚至读过好几遍了,谁能用一句话说说读完这本书后的感受?(学生交流)
2.小结:《我要做好孩子》是一部适合孩子、家长和老师共同阅读的长篇小说。小说艺术地展示了一个小学毕业生的学校、家庭生活,故事情节生动、真切,让人读来兴致勃勃。我想了解一下,同学们书读得怎么样?
出示:①《病急乱投医》 ②《天上掉下来的小妹妹》 ③《小人得志,君子报仇》
④《猫和鼠,你喜欢哪一个》,让学生分别说说这些题目的含义。
三、走进金铃,触摸主人公心灵。
1.这本书里,我们都认识了哪些伙伴?(金铃、尚海、于胖儿、邢老师、刘娅如、倪志伟„„)2.这些人物中,我们最熟悉、最喜欢的就算是主人公金铃了,(板书:金铃)这节课,我们重点来聊聊她,说说她给我们留下了什么印象,必须用具体的情节来证明你的观点。想说什么就说什么。
3.学生交流,教师做好相应的板书。
4.刚才,大家纷纷说出了自己的阅读感受,在作家心目中,金铃是不是一个好孩子? 学生一起读书中P272页中的一段话。
5.小结:在黄蓓佳心中,好孩子也许不漂亮,但因为可爱而讨人喜欢;也许不能考第一,但却从没放弃努力;也许有些马虎,却正直、善良、机敏。作者就是通过这本书,把她心目中的好孩子的形象告诉了所有人。
四、读入中读出,获得情感体验。
1.你们认为,什么样的孩子才是好孩子呢?学生交流。
2.前些日子,我们也邀请家长共同读了这本书,那么,在家长心目中,什么样的孩子是好孩子呢?指名学生读家长留言。
3.让学生谈感受。
4.在每个人的心目中,好孩子的标准也许不太一样。对那些成绩不好的孩子,我们应该怎么去看待他们?尚海、倪志伟算不算好孩子?全班分成正方和反方,组织课堂辩论,尚海、倪志伟是不是好孩子?(要求用书中的细节结合自己的理解来证明,做到有理有据)
5、听了同学们的辩论,我想起了书中邢老师的一句话:“好孩子的内涵太丰富了,它所有的光圈不全是由一百分组成的。”让我们来听听一个孩子的心声,出示诗歌,齐读。
我要做好孩子,一个正直的孩子,好和坏,对和错,能够分得清清楚楚。我要做好孩子,一个善良的孩子,爱父母,爱老师,用我的心去温暖你的心。我要做好孩子,一个机敏、向上的孩子,也许考不了第一,但从不放弃努力。6.学生续写小诗。7.交流总结。
读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。从这本书中,我们不仅认识了许多可爱的孩子,更重要的是我们明白了如何去做一个好孩子。好书即良友,终身不可离。希望大家继续读好这本书,并且今后能再去阅读其它的儿童作品,出示推荐书目。
《我要做好孩子》阅读课教案
教学过程:
一、激趣导入
老师给大家带来了一份小礼物——书签,想送给热爱读书的孩子,不过,先得做一个“书名接龙”的游戏。听清要求:
一、说出你最喜爱的一本书的书名,知道作者姓名的可以告诉大家;
二、用自己最响亮的声音发言,别人说过的不许重复。(发放书签)
二、走近作者
1、在刚才的游戏中,我听到了许多熟悉的名字。其中有许多儿童文学作家,特别乐意为孩子们创作,所以,才有了一本又一本的好书,陪伴我们走过金色的童年,今天,我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触,猜猜她是谁? 板书:黄蓓b佳
2、瞧,这就是黄蓓佳,看看对黄蓓佳的简要介绍(课件出示简介,像打字一样,一个字一个字地出现,学生好跟着读。)
黄蓓佳,生于江苏如皋,十八岁发表第一篇作品,三十三年来,她不停地创作,给孩子们写的书,每一本都精彩纷呈。
三、引出作品。
今天我们来读一本黄蓓佳阿姨的书——《我要做好孩子》。
1、拿到一本书,你会怎么读?(读封面、封底、目录)
我们拿到一本书,先别着急翻开看。先读读封面,看看封底,浏览目录和主要内容介绍,你会有意外的发现呢。
2、在这本书的封底上有这样一段话。
出示:这里写的是我女儿的生活、我们家庭的生活、女儿在学校的生活。太熟悉的内容,简直不需要编排,不要想象,只需要在书桌前坐下来,无数生动的场景就争先恐后要涌出笔端,有一种欲罢不能的酣畅。你知道了什么?(2个同学回答即可)
黄蓓佳阿姨拥有一个幸福的家,有一个胖乎乎的女儿。她看着女儿渐渐长大上学,听到了许多校园趣事,也听到了很多孩子成长中的快乐与烦恼。在养育女儿的同时,她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿。出示图。
你看她来了,她的名字叫——金铃。板书。
四、走近主人公的身边。
1、看看图,听听名字,你觉得这是个怎样的孩子?
(1)出示:金铃,女,刚过11周岁生日,在本市新华街小学读六年级。身高1.55米,体重50公斤,标准的重量级选手。因为胖,脸、鼻子、嘴巴都是圆嘟嘟的,一看就叫人喜欢,一喜欢就忍不住要在她脸上揪一把。金铃从小长到大,脸蛋上被人揪过上千回,用她的话说,都快被揪出老茧来了。
她的长相有什么特点?(长得胖、讨人喜欢)猜想性格特点呢?(有爱心。马虎。)(2)金铃就是这样一个胖乎乎的孩子,由于超胖,在幼儿园的时候发生了一次有趣的事。
有一次,幼儿园举行运动会,邀请全体家长前来观看。其中的一个项目是“钻地道”比赛,孩子们要从一排连接起来的木圈中钻过去,比谁又快又不碰倒木圈。别的孩子一个个轻捷灵巧,钻出“地道”时简直就像鱼儿游出涵洞,真是毫不费劲。金铃就惨了,手脚并用地在木圈中忙乎,脸涨得通红,鼻子里呼哧呼哧喘气,到最后身子还是卡在木圈里,赵卉紫过去连拖带拽才把她拔了出来。
(3)转眼间,金铃上六年级了,在她的小学生活中发生了很多好玩、激动、开心、难过的事。
有一天,金铃的妈妈把家里的报刊杂志统统翻出来,寻找刊登在上面的各种减肥药品广告。“国氏”、“轻身宝”、“比索”、“大印象”、“使你美”、“苗条霜”......五花八门,应有尽有。
(4)你们猜猜,是谁要减肥呢?他为什么要减肥?
(5)金铃虽然很胖,但是我想肯定还没有到需要吃减肥要的程度吧!到底是什么事,让金铃的妈妈此心急火燎地帮金铃减肥呢?这答案呀就在书中。(扬扬手中的书。)今天金铃为什么要带小女孩回家呢?请听:师读
(6)你觉得金铃是个怎样的孩子?
2、金铃到底能不能算是一个好孩子呢?令金铃头疼的数学成绩有没有得到提高呢?她最后能考进理想的学校吗?
呵呵,我不告诉你,答案在哪里?(扬扬手中的书)
3、当曾老师和你们一样大的时候,对这本书爱不释手。读完后我感到很惊叹:“金铃的很多所作所为跟我真像啊!黄蓓佳阿姨怎么知道我的事情的呢?”
在这本书中也许就有你身上发生过的事情,你想在书中找找自己吗?说说看你现在的感受。
《我要做好孩子》阅读课教案
教学目标:
1、了解本书的主要内容,激发学生阅读的兴趣和对儿童小说的喜爱。
2、通过对《我要做好孩子》的课外阅读,指导学生正确理解“好孩子”的含义,同时潜移默化进行读书方法的指导,促进学生有效地进行课外阅读。教学重点难点:
进行读书方法的指导,促进学生有效地进行课外阅读。课前准备:
1、每人准备好《我要做好孩子》
2、制作好多媒体课件 教学过程:
一、激趣导入:
老师给大家带来了一份小礼物(展示彩色卡纸制作的书签),这是我亲手做的书签,想送给热爱读书的孩子,不过,先得做一个“书名接龙”的游戏。听清要求:
一、说出你最喜爱的一本书的书名,知道作者姓名的可以告诉大家;
二、用自己最响亮的声音发言,别人说过的不许重复。(发放书签)
二、走近作者:
1、在刚才的游戏中,我听到了许多熟悉的名字。其中有许多儿童文学作家,特别乐意为孩子们创作,所以,才有了一本又一本的好书,陪伴我们走过金色的童年,今天,我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触,猜猜她是谁? 板书:黄蓓佳
2、想不想见见黄蓓佳?
请看大屏幕,让我们一起来认识一下黄蓓佳。
老师带来了一张她的近影(课件出示照片)。瞧,这就是黄蓓佳,你觉得她是一个怎样的人?
3、咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍(课件出示简介,像打字一样,一个字一个字地出现,学生好跟着读。)
黄蓓佳,生于江苏如皋,十八岁发表第一篇作品,三十三年来,她不停地创作,给孩子们写的书,每一本都精彩纷呈。黄蓓佳拥有一个幸福的家,有一个胖乎乎的女儿。她看着女儿渐渐长大上学,听到许多校园趣事,感受到成长中的快乐与烦恼。在养育女儿的同时,她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿,那就是摆在我们面前的这部长篇小说——我要做好孩子。(指名读简介)(最后生齐:我要做好孩子)
三、走近文本:
1、当我们要读一本书时,首先要对这本书的内容有一个大致的了解,有什么方法很快知道这本书的大致内容吗?(板书: 浏览 了解提要)
2、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容最快的方法。下面请同学们快速默读内容提要,说说从中你知道了什么?
3、我们来交流一下(课件出示:小学六年级学生金铃,是一个学习成绩中等,但机敏、善良、正直的女孩子。为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”,她做了种种努力,并为了保留心中那一份天真、纯洁,和家长、老师做了许多“抗争”。最后,她和同学们一起充满信心地走进升学考试的考场„„)(了解一些要点)。
4、同学们,你最想看什么故事呢?(简单交流)
四、走进文本
1、请同学们把书翻到57页《为女儿减肥,减瘦了爸爸和妈妈》。
2、指导方法:故事很长,请同学们用速读的方法了解这则故事的主要内容。(板书:速读 初知大意)
3、看后交流,指名概括大意。
4、《我要做好孩子》这部作品中,金铃是个机敏、善良、正直的女孩子,在这一故事中表现得淋漓尽致,下面就让我们一起去细细地欣赏其中的精彩片断。(板书:欣赏精彩)
五、欣赏精彩
请同学们联系平时读书的经验,说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处?(圈点勾画、批注、好词好句摘录、朗读、联想、写读后感„„)这叫精读。(板书:精读)
2、自主读书:请你用自己最喜欢的方法欣赏这段话中你认为写得最精彩的地方。
3、读后交流:小组交流、集体交流
板书:
《我要做好孩子》
黄蓓佳 浏览 了解提要 速读 初知大意 精读 欣赏精彩
《我要做好孩子》阅读课教案
教学目标:
1、让学生通过老师的引导推荐先认识《我要做好孩子》一书中的主人公金铃,并深入激
发学生阅读《我要做好孩子》的兴趣。
2、在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力,形成初步的 鉴赏能力。教学重点、难点:
激发学生阅读《我要做好孩子》的兴趣。教学过程:
一、谈话导入:
1、师:同学们,今天这节课我们做这样一件事情,教师(板书):聊天
聊天就要有一个话题,我们聊的话题是,(板书):朋友
2、如果让你交朋友你喜欢交什么样的朋友?
二、了解主人公,激发阅读兴趣。
1、过渡:今天魏老师向大家介绍一位朋友,用心看,她的名字叫:(板书)金铃
(1)指名读、齐读。
(2)想知道她的什么?根据学生的回答出示。
2、金铃的长相:
(1)幻灯出示:书中描写金铃外貌的相关句子。
(2)指名读,说说给你留下了什么样的印象?(板书:胖乎乎)
3、金铃的性格特点:
(1)幻灯出示:书中描写金铃特点的句子。
(2)学生自由读,读完谈感受。(板书:“自来熟”)
4、金铃的学习情况:
(1)幻灯出示:书中介绍的金铃的语文、数学、英语三门课的情况的句子。引导学生
朗读,说说从中知道了什么?(师带学生读词:“酣畅淋漓”、“妙语连珠”“出奇制胜”,并请学生谈谈自己的理解。)
(2)师简单总结。(板书:粗心成绩中等)
过渡:了解了这么多,你想不想和她交朋友,用一句话告诉我,你想和她交朋友的理由。生说。
5、虽然金铃粗心、随便,成绩中等,但她有着良好的品质。
幻灯出示:金铃对小吃摊上的小黄猫的关爱;
对生病的邢老师的关心……的相关句子。
指名读,谈谈读后的感受。(师相机板书:善良有爱心喜欢小动物)
〔如果时间允许,请学生读读书65页,从金铃帮助幸幸的事情中感受金铃的善良。〕
6、师设置悬念:如果你和她交上了朋友,你就会发现她的善良不仅表现在对老师的关心上,她还帮助了一个小妹妹,她喜欢小动物,还养了一种可爱的小动物呢?你还会知道她很多有趣的事情。(板书:……)
7、总结过渡:
现在你能用一句话完整的介绍这位朋友吗?生说。
过渡:想和她交朋友吗?有一本书叫《我要做好孩子》。
三、《我要做好孩子》。
1、了解封面。
(1)出示书的封面。
(2)请你认真看一看书的封面,告诉大家,从书的封面,你了解到了什么?
(3)那,你还想了解什么呢?
2、简介作者:黄蓓佳。
2、了解大体内容。
(1)出示内容简介。
(2)请你以自己喜欢的方式去读一读,再告诉大家,你从中了解到了什么?
(3)交流。
3、了解作品影响。
师述,并作适当讲解。
四、引导学生读书。
过渡:同学们,告诉老师,你想不想和金铃交朋友,这样一本好书,你想不想读?
1、初步的阅读方法指导。
师:拿到这么一本厚厚的书,你打算怎样下手去读呢?
(1)请学生说说自己的读书计划。
(2)师总结:拿到一本书,先看内容简介和作者介绍,再读目录,然后阅读正文。读的时候,如果是自己的书可以直接在书上写上自己阅读时的感受,可以制作读书卡片,还可以
写读书笔记,这样到交流时就有话可说了。
五、总结延伸。
师:读一本好书就如同和一个高尚的人在交谈,一本好书能影响人的一生,改变人的命运,《我要做好孩子》就是这么一本好书。课后,让我们进一步走进它,感受它的魅力!去和金铃交个朋友,让我们来做一个好孩子。
最后,老师送给同学们一段话:(幻灯出示)
捧着心爱的书静静地沉醉,那是多么美好!
从书中读懂什么是善良,什么是友谊,什么是生活,跟故事中的人物一起喜悦,一起感伤,一起成长,那是多么幸福!
读了一本好书,跟同学交流分享阅读的收获,那是多么快乐!
学生齐读。
师:让我们拿起书,以书为伴,大声说,生齐:我读书,我快乐!
板书设计:
好书大家读
聊天胖乎乎
朋友金铃{“自来熟”
粗心成绩中等
善良喜欢小动物
《我要做好孩子》阅读课教案
教学目标:
1.通过个性化阅读和合作性阅读的融合,使学生加深对作品的了解,进一步去理解文章的主旨——什么样的孩子才是好孩子,获得情感熏陶。
2、在阅读交流参与中发现阅读的魅力,体验阅读的快乐。
3、在交流中归纳总结阅读方法。
教学重点:通过对话交流感受人物形象,知道什么样的孩子才是好孩子,培养阅读兴趣,学习阅读方法。教学过程:
一、谈话导入:
1、同学们,《我要做好孩子》这本书,大家都读了吗?喜欢这本书吗?老师也和大家一样非常喜欢这本书,那么读完后,那感觉到这本书怎么样?
2、看来大家都很喜欢这本书,那你能用自己的话简单介绍介绍这本书的主要内容吗?
3、小结:对,这本书是一部适合家长、老师、学生共同阅读的长篇小说,小说艺术的展示了一个小学毕业生的家庭、学校生活,故事情节具体生动,让人读来兴致勃勃,似曾相识,这节课让我们再次走进这一个个精彩的故事,好不好?
二、考考你
通过刚才的交流,老是非常佩服大家,短短的一个星期时间,你们就把这本书读得这么好,但是我还是想具体了解一下你们读得怎样?
1、这本书的作者是谁?你能告诉大家你是从哪里知道的吗?有谁还注意过封面,你从上面还了解到了那些信息?
(1)交流。
(2)小结:我们在读课外书时,选好书后,首先要做的就是想她们那样,先从整体上了解一下书,如:看看封面、了解作者、读读内容简介等。
2、《我要做好孩子》中的“我”是谁?除了他之外书中还提到了那些人物?他们和金铃是什么关系?
(1)交流
(2)小结:大家很会读书,人物关系记得这么清楚,其实这也是我们读好一本书最基本的条件。
三、给人物画像
1、师:有句话说得好:“读一本好书就是和许多心灵高尚的人谈话”我想读完这本书后,除了老师刚考你们的问题外,大家一定还有很多想和大家聊得,就让我们从主人公金铃聊起,下面在小组内聊聊她,可以说说他的外貌、成绩、性格、品质等,总之你想说她什么就说什么。
(1)小组交流(2)全班交流
2、刚才大家你一言我一语给金铃画了像,聪明的你认为金陵是好孩子吗? 师:可是刚才你们不是说金铃马虎、粗心、还很胖吗?你认为什么样的孩子是好孩子? 小结:好孩子也许不漂亮,但因为可爱而美丽,也许并不聪明,她却知道要努力;也许也有马虎,有些调皮,却拥有纯洁的心灵,正如金铃的班主任邢老师所说的一句话“好孩子的内涵太丰富了,它所有的光圈不全是由一百分组成的”。学习成绩固然重要,老师们更希望我们有良好的习惯、品质、心态。
3、书中除了金铃外,还塑造了许许多多性格迥异的人物形象,从他们当中找到了你们的影子了吗?你能给大家说说吗?
4、小结:这本书的独特之处就是他塑造的人物形象让我们想到了自己,想到了身边的人,想到了怎样做一个好孩子,这也是我们读课外书的一个追求——把阅读与生活相结合。
四、片段赏析
师:每一本书都有它的精彩之处,正是这一个个精彩的片段给我们传递了一个个难以忘怀的瞬间,相信会读书的你们一定在书中圈圈、画画、并做了批注,现在你想不想把它读给大家听?(1)同桌互读(2)全班读
(3)小结:大家真的很会读书,看你们圈画的片段多么典型,有的是内容有趣、有的是语言精彩、有的是让自己感受深刻„„在读课外书时,遇到这样的片段我们圈圈、画画、写写这是一种很重要的读书方法,希望大家在以后的阅读中坚持下去。
五、方法总结
1、师:同学们,从小到大,一本又一本的好书,陪伴我们走过了金色的童年,给了我们最温暖的回忆,这些书让我们的童年五彩缤纷,充满幻想,我想大家一定积累了很多好的读书方法,那么通过我们这次读《我要做好孩子》这本书在读书方法上你又有哪些收获?
2、你能把你平时积累的宝贵方法推荐给大家吗?
3、小结:对我们高年级的学生来说,要想把一本书读好,就要像我们今天所涉及到的一样,完成三个层次的内容,先从整体上把握书的内容,如看封面、认识作者、读内容简介,然后进行细读,边读边作批注,如„„最后把整本书的内容整合起来,与我们的生活相结合,看看自己受到了什么启示,有余力的还可以写写读后感、读书笔记等。《我要做好孩子》阅读课教案
教学目标:
1、通过个性化阅读和合作性阅读的融合,使学生加深对作品的了解。
2、通过交流阅读感受、收获,引导学生进一步去理解文章的主旨——什么样的孩子才是好孩子,获得情感熏陶。教学重点:
通过对话交流,理解作品主要情节,感受人物形象,知道什么样的孩子才是好孩子。教学难点:
从具体的故事情节中去感知人物品质,披文入情入境。教学过程:
一、导入。
师:一个名人说过:读一本好书就如同交了一位好朋友,再读这本书就像和好友重逢。这几天咱们也结识了这样一位好朋友——《我要做好孩子》(出示书)。
二、读后交流。
1、师:同学们喜欢这本书吗?老师也和大家一样非常喜欢这本书,那么读完后,感觉这本书怎么样?
2、能用自己的话简单介绍介绍这本书的主要内容吗?
3、小结:对,这本书故事情节具体生动,让人读来兴致勃勃,书中的一个个人物似曾相识。知道主人公是谁吗?书中还提到了哪些人物?他们和金铃是什么关系?
(1)交流
(2)小结:大家很会读书,人物关系记得这么清楚,其实这也是我们读好一本书最基。
4、喜欢金铃吗?你能来聊一聊她给你留下了什么印象吗?下面在小组内聊聊她,可以说说他的外貌、成绩、性格、品质等。
(1)小组交流(2)全班交流
5、师:刚才大家你一言我一语,为金铃画了像,聪明的你们,能不能看出,在黄蓓佳阿姨的心中,什么样的孩子才是好孩子呢?(生发言)
6、师:在黄阿姨的眼中,好孩子也许不漂亮,但因为可爱而美丽;也许并不聪明,她却知道要努力;也许有些马虎、有些调皮,却拥有纯洁的心灵。黄阿姨用她的笔把自己的心里话告诉了我们。
7、此时的我们,想做个什么样的孩子呢?先别说出来,让我们来听听一个孩子的心声。课件出示: 我要做好孩子,一个正直的孩子,好和坏,对和错,能够分得清清楚楚。我要做好孩子,一个好学的孩子,也许做不了第一,可是我从不放弃努力!我要做好孩子,一个自立的孩子,生活的道路那么长,成功必须靠自己!生齐读诗歌。
8、这首诗写出了咱们的心声,请你拿出你的小书签,把你想说的话按这首诗的形式接着写下去吧。
(生在音乐中创作,师巡视。)
9、师:让我们来听听几位的心里话吧。
10、师:同学们说得真好,在老师的心目中,你们和金铃一样,都是好孩子。学习成绩固然重要,可老师更希望你们有良好的习惯、品质、心态。
11、书中除了金铃外,还塑造了许许多多性格迥异的人物形象,从他们当中找到自己的影子了吗?你能给大家说说吗?
12、小结:这本书的独特之处就是他塑造的人物形象让我们想到了自己,想到了身边的人,想到了怎样做一个好孩子。
第五篇:《我要做好孩子》好书推介课
《我要做好孩子》好书推介课
沭阳县第二实验小学
曹红梅
教学目标:
1.让学生通过老师的引导推荐先认识《我要做好孩子》一书中的主人公金铃,并深入激发学生阅读《我要做好孩子》的兴趣。
2.在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力,形成初步的鉴赏能力。
教学重点、难点:
激发学生阅读《我要做好孩子》的兴趣。
教学准备:
课件。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、汇报读书感受(借助阅读记录卡)
同学们,本学期你们读了不少课外书,谁来说说你都读了哪些书,最大的感受是什么?
二、游戏导入。
看来同学们真得从书中汲取许多营养,饱尝阅读的快乐。老师为你们感到高兴,想和你们做个游戏。
根据老师的提示,猜猜这是哪本书吗?
贝贝
奶奶
”妹妹”
《你是我的宝贝》
单明明
杜小亚
想“飞”
《我飞了》
肖晓
捡包
升旗手
《今天我是升旗手》
赵安迪
舒一眉
弟弟
《亲亲我的妈妈》
三、走近黄蓓佳。
1.刚才我们猜中的这些书都是同一位作家写的——出示图片。
2.你认识她吗?(简单介绍黄蓓佳)
四、引出作品。
今天我们再来读一本黄蓓佳阿姨的书,猜猜是什么书?(出示图片)1.从书的封面,你了解到了什么?还想知道什么?
2.主要内容介绍。(1)出示内容简介。
(2)请用自己喜欢的方式读一读,说说从中了解到了什么?(3)交流。总结:大家都善于学会从内容摘要中获得重要信息,这本书中共有26个小故事,猜猜会有哪些小故事? 3.浏览目录,假想情节.过渡:大家都能展开想象的翅膀,大胆猜测,其实猜测的结果并不重要,关键是在猜测的过程中能培养我们的预测推理能力.(1)出示目录,了解书中有哪些小故事?(指名读题目)(2)读了目录,你对其中哪个小故事最感兴趣?猜一猜,这个故事会写些什么? 4.在这本书的封底上有这样一段话。
出示:这里写的是我女儿的生活、我们家庭的生活、女儿在学校的生活。太熟悉的内容,简直不需要编排,不要想象,只需要在书桌前坐下来,无数生动的场景就争先恐后要涌出笔端,有一种欲罢不能的酣畅。不是我自己在奔,是我的文字、我的人物、我的故事在引领我疾走。
你知道了什么?
黄蓓佳阿姨拥有一个幸福的家,有一个胖乎乎的女儿。她看着女儿渐渐长大上学,听到了许多校园趣事,也听到了很多孩子成长中的快乐与烦恼。在养育女儿的同时,她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿。
她就是故事的主人公——金铃。板书
五、走近主人公。
过渡:现在让我们再次走近主人公金铃,你猜这是个怎样的孩子?
1.出示:金铃,女,刚过11周岁生日,在本市新华街小学读六年级。身高1.55米,体重50公斤,标准的重量级选手。因为胖,脸、鼻子、嘴巴都是圆嘟嘟的,一看就叫人喜欢,一喜欢就忍不住要在她脸上揪一把。金铃从小长到大,脸蛋上被人揪过上千回,用她的话说,都快被揪出老茧来了。
她的长相有什么特点?(长得胖、讨人喜欢)
2.金铃就是这样一个胖乎乎的孩子,由于超胖,在幼儿园的时候发生了一次有趣的事。
有一次,幼儿园举行运动会,邀请全体家长前来观看。其中的一个项目是“钻地道”比赛,孩子们要从一排连接起来的木圈中钻过去,比谁又快又不碰倒木圈。别的孩子一个个轻捷灵巧,钻出“地道”时简直就像鱼儿游出涵洞,真是毫不费劲。金铃就惨了,手脚并用地在木圈中忙乎,脸涨得通红,鼻子里呼哧呼哧喘气,到最后身子还是卡在木圈里,赵卉紫过去连拖带拽才把她拔了出来。
3.转眼间,金铃上六年级了,在她的小学生活中发生了很多好玩、激动、开心、难过的事。
有一天,金铃的妈妈把家里的报刊杂志统统翻出来,寻找刊登在上面的各种减肥药品广告。“国氏”、“轻身宝”、“比索”、“大印象”、“使你美”、“苗条霜”......五花八门,应有尽有。(1)你们猜猜,是谁要减肥呢?他为什么要减肥?
(2)金铃虽然很胖,但是我想肯定还没有到需要吃减肥要的程度吧!到底是什么事,让金铃的妈妈如此心急如焚地帮金铃减肥呢?这答案呀就在书中。(扬扬手中的书。)(3)有一天,金铃搀着一个名叫幸幸的女孩上楼了。
讲述:他敲开家里的房门时,妈妈一声轻叫,眼睛瞪成了铜铃。你知道为什么吗?
揭示谜底:读故事。
(4)上了六年级的金铃,心中有个大大的愿望,你能猜到吗?(指指书名)
你心中好孩子的标准是什么?
4.金铃到底能不能算是一个好孩子呢?令金铃头疼的数学成绩有没有得到提高呢?她最后能考进理想的学校吗?
我不告诉你,答案在哪里?(扬扬手中的书)5.有一个孩子在读完这本书之后,惊叹到:“金铃跟我真像啊!黄蓓佳阿姨怎么知道我的事情的呢?”
在这本书中也许就有你身上发生过的事情,你想在书中找找自己吗?
你们说得真好!听了老师今天的介绍,想了解了解金铃,看看这本书,想看看黄蓓佳倾情小说系列的同学举手。看到这么多小手高高举起,老师真的很高兴。
六、教给阅读方法
1.初步的阅读方法指导。
师:拿到这么一本厚厚的书,你打算怎样去读呢?
(1)请学生说说自己的读书计划。
(2)友情提醒:拿到一本书,先看内容简介和作者介绍,再读目录,然后阅读正文。读的时候,如果是自己的书可以直接在书上圈圈画画,写出阅读时的感受,也可以制作读书卡片,还可以写读书笔记,这样到交流时就有话可说了。
七、介绍版本
今天老师介绍的这本书就是黄蓓佳倾情小说系列中的一本。其他还有„„(出示图片)。除了封面设计会不同,和一些小的修订之外,主要内容并没有变化。你可以根据自己的喜好,进行选择。
八、总结延伸
师:读一本好书就如同和一个高尚的人在交谈,一本好书能影响人的一生,改变人的命运,《我要做好孩子》就是这么一本好书。课后,让我们进一步走进它,感受它的魅力!去和金铃交个朋友,让我们来做一个好孩子。
九、赠送读书名言
最后,老师送给同学们一段话:(幻灯出示)
捧着心爱的书静静地沉醉,那是多么美好!
从书中读懂什么是善良,什么是友谊,什么是生活,跟故事中的人物一起喜悦,一起感伤,一起成长,那是多么幸福!
读了一本好书,跟同学交流分享阅读的收获,那是多么快乐!
学生齐读。
(结束语)师:让我们以书为伴,大声说:我读书,我快乐!(出示)