历史的足迹教案5篇

第一篇：历史的足迹教案

教 学 目 标

知识与技能 掌握中华五千年文明的主要成果，认识百余年的中国近代史。过程与方法 能够形成一种初步的历史观和历史感，正确的看待祖国的历史和文化。情感态

度与价值观 培养对中华文化的认同感和自豪感。

教材分析 教学重点 了解中华文明在世界文明中的重要地位，培养学生对祖国文化的认同感和自豪感。

教学难点 了解中华文明在世界文明中的重要地位，相关准 备 课件

教学程序及教学内容 二级备课 过程 教师活动 学生活动

课 前 预习设计预习内容

自古以来，中华民族就在中华大地上劳动生活，用自己的勤劳和智慧创造了灿烂的文化。请同学搜集有关古代中国文化成就资料，完成以下内容。（1）一个历史名人：（2）一部名著：（3）一项发明：（4）一个古代建筑：

（5）你对中国古代文化成就进行简要评价（中华文化的特点）

详略得当

[ 授 课 过 程] 教师活动 学生活动 二级备课

一、小组交流、生生互动： 多媒体出示 :北京奥运会开幕 式《历史的足迹》片段。）2008年8月8日，焰火《历史的足迹》开始燃烧，29个巨大火焰火脚印走向“鸟巢”。象征着第29届奥运会一步步走进中国、走进北京。

二、师生互动、归纳点拨：

小结：中华文明博大精深，源远流长。以其独特的风格在世界文化海洋中独领风骚。这都是中国人民勤 劳、智慧和艰苦奋斗精神的结晶，是 中华民族生命力和创造力的生动体现。这值得我们骄傲和自豪。中华文明更需要我们去保护，去创新，去发扬光大。活动一：

1、谈谈看后的感受。活动二：

举例说说中华文化对世界的影响。

活动三: 为什么说中华文明是世界上唯一没有中断的文明？

古代文明：巴比伦文化最悠久，但巴比伦国家早已夭折；印度的婆罗门文化极其辉煌，可创造文化的雅利安人却不是本土居民；埃及的文化渊源甚古，但历经希腊化、罗马化，直到17世纪伊斯兰化，已与古代面目全非；玛雅的天文数学无与伦比，可这盛极一时的文化早已被湮没，留给后人千古不解之谜。

结论：它们都曾创造了自己独特的文化，但都因历史的中断没能延续至今，成为世界古代文明发展史上中的遗憾！

活动四：

你还知道哪些中国创造的“世界之最”？联系学过的历史知识，搜集有关的资料，并写在学案上，以便进一步探索中华民族的灿烂文明和光荣历史。注重学生能力培养

对五千年文明的认识：（a—e）中华文化的特点:源远流长、博大精深、兼容并蓄、开放包容

中华文化的组成:语言文字、文化典籍、科技工艺、文学艺术、中国哲学、道德伦理等 中华文化不断的原因

课 后 反 思

本节课准备比较仓促，如果时间够用的话，可以设计更多环节，锻炼学生，培养学生能力。要从每节课入手锻炼自己的讲课能力，水滴石穿，要坚持不懈。既培养学生，给学生美的享受。又成就自己，让自己距离名师更近一步。

福娃贝贝—— 灵感来源：中国年画——莲年有余、中国传统鱼纹样、水浪纹样；

福娃晶晶—— 灵感来源：熊猫、宋代瓷器莲花造型；

福娃欢欢—— 灵感来源：中国传统火纹图案、敦煌壁画中的火焰纹样 ；

福娃迎迎—— 灵感来源：中国青藏地区的装饰造型纹样、小藏羚羊；

福娃妮妮—— 灵感来源：燕子、沙燕风筝。

五个福娃的象征意义又各有不同：

福娃贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与收获的象征。人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。

贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。

福娃晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。

福娃欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，都洋溢着北京2008对世界的热情。欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。

福娃迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。

福娃妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京（古代北京的称谓）。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五环中绿色的一环。

汉字：世界上最古老的文字之一，已经有六千多岁了，它是从甲骨文和金文演变而来。在形体上逐渐由图形变为笔划，象形变为象征，复杂变为简单；在造字原则上从表形、表意到形声。一个字一个音节，绝大多数是形声字。故官：旧称“紫禁城”，是明清两代的皇宫，在北京市中心、南北中轴线上，是我国现存规模最大、最完整的古建筑群。整个建筑群按中轴线对称分布，层次分明，主体突出，集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格，凝聚了我国人民的高度智慧和创造才能。京剧：流行全国的戏曲剧种，表演上唱、做、念、打并重，表现力丰富。广为流传的传统剧目有《霸王别姬》《群英会》《打渔杀家》等。

编钟：我国古代击乐器，由悬挂在木架上的一系列铜制的钟组成。湖北随州出土的编钟有六十四枚。

棕子：用箬叶包裹糯米而煮成的食品。屈原投江之后，每年农历五月初五湖南等地的人民以赛龙舟、包粽子等方式来表示纪念。

第二篇：第一课历史的足迹

第一课 历史的足迹

学习目标：

知道中华民族的发展史,不仅是一部民族文明的创造史,一部民族精神的生长史,也是一部民族发展的探索史.一.师生共同回忆中华五千年的文明

【知识点】 五千年来，在中国这片广袤的土地上，勤劳勇敢的人民团结奋斗、开拓创新，创造了辉煌的中华文明，为人类文明的发展做出了重大贡献。西方国家曾经把中国称为”东方雄狮”.我们为祖国曾经创造的伟大文明而自豪.中华民族有悠久而辉煌的文明史。中华文明是人类最早的文明之一。中华文明曾经是世界上最强盛、最先进的文明之一。

【考题设计】

1、列举中华文化的代表。

2、举例说明中华文明曾经是世界上最强盛、最先进的文明之一。

二、师生共同回忆中国近代史(1840年鸦片战争----1949年新中国成立),知道中华民族历经百年沧桑的原因.【知识点】近代以来，由于封建统治者的腐败无能以及国家的落后，也由于帝国主义列强的侵略，中华民族经历了百年的沧桑。

【考题设计】

1、列举使近代中国落入灾难深渊的几次战争和几个不平等条约。

2、中国由强变弱的原因是什么？

三、百年抗争

【知识点】 中华民族历来是一个有着顽强信念和不屈精神的民族。

中华民族历来是一个有着顽强信念和不屈精神的民族.列强的枪炮声震碎了腐败清政府的繁华旧梦,也激起了中华民族英勇抗争的斗志.如: 1.民族英雄林则徐

2.1894年9月17日黄海海战中，邓世昌指挥“致远”舰与日寇军舰勇敢战斗，在战舰受重创的情况下,全速撞向日舰“吉野”号，决心与其同归于尽。邓世昌的英勇行为集中体现了中华民族宁死不屈的精神。3.中华民族在最艰难的历史时期，在百年风起云涌的革命中，仁人志

士层出不穷。在中国共产党的领导下，中华儿女团结一心，推翻了压在中国人民头上的三座大山，成立了新中国。

附加4.在新中国成立之初，为了改变中国一穷二白的面貌，中国人民进行了艰苦的社会主义建设。以王进喜为代表的大庆工人正是中国人民艰苦奋斗精神的杰出代表，他的“宁可少活20年，也要拿下大油田”的气概也是中国人民不屈不挠精神的体现。

5.1964年10月，中国第一颗原子弹爆炸成功。这是中国科学技术的伟大成就，也是中国人民独立自主、自力更生民族精神的伟大体现。6.1998年夏，中华儿女用钢铁般的意志和大无畏的英雄气概，在中华大地上谱写了一曲气吞山河的抗洪壮歌。在这场抗洪斗争中，中华儿女形成了万众一心、众志成城，不怕困难、顽强拼搏，坚韧不拔的伟大抗洪精神。抗洪精神是中华民族精神在新时代的具体体现。9.香港、澳门分别于1997年7月1日和1999年12月20日回归祖国。香港、澳门的回归雪了帝国主义加给中国人民百年的耻辱，也反映了中国的强大。香港问题、澳门问题的圆满解决，充分显示了 “一个国家、两种制度”指导思想的强大生命力。

10.2001年11月，中国正式加入“世界贸易组织”，这是中国社会主义现代化建设的伟大成就，是中国改革开放的伟大成就。

三、达标测评

1、中国古代在天文、历法、数学、军事等方面都居世界领先水平，西方曾经把中国称为“东方雄狮”。中国的科技文化（C）

①西方国家从古至今没有自己的科技文化 ②为社会的进步做出了突出贡献 ③从古至今一直在世界上独领风骚 ④为推动世界文明的发展做出了突出贡献

A、①② B、③④ C、②④ D、①③

2、下列图片说明了中华文明（A）

①是人类最早的文明之一 ②是身为炎黄子孙的光荣与自豪 ③曾经是世界上最先进的文明之一 ④为人类文明的发展做出了重大贡献

A、①②③④ B、②③④ C、①②④ D、①③④

3、“中华民族的发展史”是（D）

①一部民族文明的创造史 ②百年屈辱的历史 ③一部民族发展的探索史 ④一部民族精神的生长史A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 4、1840年鸦片战争后，中华民族历经了百年沧桑，其原因是（C）①几代人都不愿回首的可怕梦魇 ②封建统治者的腐败无能 ③帝国主义列强的侵略 ④国家的闭关自守，导致国家落后

A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④

5、从鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争到八国联军侵华战争；从《南京条约》《天津条约》《北京条约》《马关条约》到《辛丑条约》，一个个不平等条约的签定（A）①使中国落入灾难的深渊 ②使中国一步步沦为半殖民地半封建社会 ③使中国开始觉醒成为东方强国 ④使中国人民经受了百年的苦难 A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①③④

6、中国近代史上第一个不平等条约是（A）

A、《南京条约》 B、《天津条约》 C、《马关条约》 D、《北京条约》

这场浩劫，正如法国著名作家雨果所描绘和抨击的那样：有一天，两个强盗闯进了夏宫，一个进行抢劫，另一个放火焚烧。他们高高兴兴地回到了欧洲，这

两个强盗，一个叫法兰西，一个叫英吉利。他们共同“分享”了这座东方宝库。据此回答7---8题

7、上述材料描绘的历史事件是（B）

A、鸦片战争

B、火烧圆明园 C、甲午中日战争 D、第二次鸦片战争

8、这一段屈辱史揭示的道理是（C）A、中国地大物博 B、欧洲国家都是强盗 C、落后就要挨打 D、英法联军入侵北京

9、历史上,中华民族虽然多次遭受外强入侵，但每到历史的危急关头,总有千千万万仁人志士，凭着一颗颗赤诚的爱国之心,舍小家,顾大家,抛头颅,洒热血,誓死抵抗外来侵略,维护民族尊严和国家独立。下列属于英勇抗争的典型事例有(D)①虎门销烟 ②三元里抗英 ③甲午海战 ④戊戌变法 ⑤辛亥革命 A、①②③④ B、②③④⑤ C、①②④⑤ D、①②③④⑤

10、面对列强的侵略，中国军民坚决维护国家主权，捍卫民族尊严，这正是列强不能把中国变为其殖民地的真正原因，这些英勇抗争的中华儿女有（C）①康有为 ②梁启超 ③孙中山 ④邓世昌 ⑤林则徐 ⑥郑成功

A、①②③④⑤⑥ B、②③④⑤⑥ C、①②③④⑤ D、①③④⑤⑥ 11．随着“汉语热”在世界各地的兴起，我国从2004年开始，在海外设立了

以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性公益机构——孔子学院。短短两年来，孔子学院已在全球发展到130多所，覆盖50多个国家和地区。目前正式向我国提出开办孔子学院的书面申请已经超过了400份。上述事实表明(C)

①中华文化已成为世界主流文化，领导着世界文化潮流

②中华文化对世界文化的发展产生了重大影响

③中华文化在新时代得到发扬光大

④我们要弘扬中华文化，抵制外来文化的影响A．①②③

B．②③④ C．②③

D．①② 12．我国的汉字作为中华文化的代表之一，如右图《千变万化的“龙”》，虽历经沧桑却绵延不绝，历久弥新，一个重要的原因是(A)A．中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中 B．中华文化博大精深，源远流长，始终是世界上最优秀的文化 C．中华文化对推动世界文化的发展产生了重大作用

D．中华文化是世界文明多样性的历史源头，具有生生不息的品质 13．铁画是芜湖的骄傲，其锻制技艺已第一批入选国家非物质文化遗产名录。对各种非物质文化遗产进行保护，有助于（D）①传承优秀的传统文化 ②弘扬民族精神 ③增强民族凝聚力 ④加强精神文明建设

A．① B．①② C．①②③ D．①②③④ 14．图标体现了(B)①中华传统文化是世界上唯一具有生命力的文化 ②中华民族历史文化传统与国际体育精神的完美结合 ③中华民族具有自己独特的文化形态和文化个性 ④世界文化百花园的多姿多彩

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

15． “纸卷轴”的火炬外形设计，配以源于汉代的漆红色祥云图案，获得了国际奥委会的高度评价。这一设计体现了(A)A．中华文化源远流长、博大精深 B．要选择吸收对自己有益的文化

C．要以开放的心态正确对待外来文化 D．文化成为综合国力的重要组成部分

16．中华民族丰富多彩的传统节日与文化陶冶着人们的情趣。下面，传统文化与传统节日搭配不当．．的是()A．春节——贴春联 B．元宵节——舞龙灯C．端午节——吃月饼 D．中秋节——赏月

（四）讨论交流

1、学完“五千年文明”这一课后，某中学九年级一班的同学们召开了以“中华文明”为主题的班会。请你参与：

（1）展示中国创造的“世界之最”？（至少三个）

答：①世界上最早的正规大学——西汉时期的“太学”②世界上第一部系统的军事著作——孙武的《孙武兵法》③世界上第一个把圆周率的数值推算到小数点后七位的数学家——祖冲之④世界上公认的最早的测量地震的仪器——张衡的地动仪⑤世界上最早的天文学著作——《甘石星经》等。（2）请你谈谈对“中华五千年文明”的认识？

答：①五千年来，中华民族创造了辉煌的中华文明，为人类文明的发展做出了重大贡献②中华文明是人类最早的文明之一③中华文明曾经是世界上最先进的文明之一④中国的科技文化曾在世界上独领风骚，为世界文明的发展、社会的进步做出了突出贡献⑤我们为祖国曾经创造的伟大文明而自豪。

2、材料一：1894年，中日甲午战争爆。在黄海海战中，中国“致远”号战舰在弹尽舰伤后，舰长邓世昌率领全舰官兵250余人，开足马力猛撞日本战舰，壮烈牺牲。

材料二：三元里抗英斗争，是近代中国人民自发的武装反抗外国侵略者的第一声，并取得了“自从航海屡交锋，数万官军无此绩”的辉煌战果。1950年广州市人民政府为三元里人民抗英斗争竖立纪念碑，碑文为“一八四一年广东人民在三元里反对英帝国主义侵略斗争中牺牲的烈士们永垂不朽。” 请回答：

（1）上述材料共同说明了什么？（2）你还知道哪些英勇抗争的故事？

第三篇：足迹 教案

足迹

教案

有一个地方,太阳从这里升起,世龙在这里腾飞,我们在这里幸福成长,快乐歌唱,这就是我们的祖国----中国,这里曾经战火纷飞,硝烟弥漫,这里的人们曾经流离失所,饱经风霜,历史不能忘记,今天,就让踏着歌声,寻找革命者的足迹.第一个足迹,工农革命时期,上节课,老师留了前置性作业,请同学们去了解我国的革命历史,那么,谁能说一说,什么是工农革命时期? 为了夺回属于自己的土地,无论男女老幼都参加革命,现在,我们就来认识一位8岁的小男孩----潘冬子

潘冬子的爸爸潘行义是一们红军,在红军的带领下,乡亲们从土豪的手里夺回了属于自己的土地,红军在离开家乡----柳溪之前,爸爸送给了潘冬子一颗红星,不久,土豪回来了,他是这样说的,我胡汉三又回来了!柳溪陷入一片白色恐怖之中.潘冬子和胡汉三展开了斗争,每当遇到困难,他都会从怀中取出爸爸交给他的红星,想起爸爸的话,他就充满机智、充满勇敢，他破坏吊桥，断鬼子后路，把盐化成水，送给游击队，弄沉敌人的粮船，破坏鬼子的搜山计划，最终亲手砍死了胡汉山。

现在，我们来欣赏小英雄的风采。这首曲子的风格属于什么？

1、摇篮曲

2、舞曲

3、进行曲

用手指不胜枚举，那么，这首进行曲在结构上，根据情绪的变化，可分成几个部分 模唱本曲

第二个足迹，抗日战争时期，在抗日战场上，发生了太多太多的感人故事，一、王二小就是其中的一位，二、王二小的故事感人至深，现在，我们在聆听这首歌曲，感受歌曲的情绪，表现歌曲的内容，如果你是王二小，或生活在那个年代，你应该怎么做，三、我们来用一个音乐小品表现这个故事

第三个足迹，解放战争时期，齐读

1949上10月1日，中华人民共和国成立，有这样一群革命者，他们迎来了新中国的成立，都没有看到新中国是什么样，江姐就是其中一位，你知道江姐的故事吗

江姐是重庆的苦命地下党，因叛徒出卖，江姐被关在了渣滓洞监狱，1949年11月，走投无路的国民党，在逃往台湾之前，杀害了江姐等革命同志，现在，我们来认识一下歌剧《红梅赞》中的江姐

在这里，有一个问题？红梅？革命者

我们在四年级已经接触过歌剧了，这首《红梅赞》更是委婉柔情，优美又充满气势，这节课，我们也唱过了，也演过了，现在我们能不能跳一跳呢？(扇子舞)在江姐的故事中，也有一位小孩子，他叫小萝卜头

踏过歌声，踏过革命者的足迹，我们来做一道题，（连线）

回顾从潘冬子，王二小到小萝卜头的英雄足迹，谁能说一说自己应该“怎样长大”？现在在学习和生活中勇于面对困难，不怕挫折，吹

唱〈我怎样长大〉

革命岁月已经过去，但红色精神我们永不能忘，最后，让我们踏着红色的歌曲走向明天！

全体战士起立，齐步走

第四篇：《成长足迹》教案

综合性学习：难忘小学生活

成长足迹

1.难忘的启蒙

教学目标：

1.学会本课生字，理解、积累词语，背诵自己喜欢的部分。2.有感情地朗读，学习本文选材典型，主题深刻的写作特点。3.学习本文倒叙的叙事方法，采用总分总结构，前后照应。4.教育学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点：学习本文倒叙的方法和选取典型材料。教学用具：课件

教学时间：2 课时 教学过程：

第一课时

一、板书课题：理解“启蒙”的意思。

二、初读课文，感知内容。

1.自由读文，思考：这是一篇回忆启蒙老师的文章，看看课文主要写了哪几件事？

2.同学交流

3.指名汇报

课文记叙三件事:〈1〉老师组织学生举行抗日讲演比赛。

〈2〉作文写字课受到老师申斥。

〈3〉翻译官上的日语课特别宽容。

4.全文共分成三段。

三、再读课文，划出生字词，不理解的查工具书

1.生字

lún féng

rěn

nüè

jǔ

沦陷

冯老师

残忍

虐杀

规矩

jiè

chì

kuì

mǒu xiá

gǎng

惩戒

申斥

羞愧

某些

遐想

岗位

2.理解：沦陷：（领土）被敌人占领。

虐杀：虐待人而致死

惩戒：通过处罚来警戒。

申斥：斥责

遐想：悠远地思考或想象。

3.分段读文，体会文中流露出的对老师的感情。

四、作业：⑴熟练朗读课文

⑵思考书后问题

一、板书课题

二、学习课文 第一段：1.齐读

2.圈出课文表达“我”对老师感情的词语。（板书：感激、思念）3.倒叙开头

第二段是课文的重点内容。

1.作者共回忆了几件事？试用小标题概括 板书：

讲演比赛（3-5）受到申斥（6-7）翻译官宽容（8）2.指三人分读（3-8）

〈1〉其他同学边听边画出每件事中写“我”心理活动的句子。〈2〉谈谈自己的理解

①“那时我还小”——————“从心里感到敬佩” ②“我感到羞愧”——————“编造出来的” ③“我心里还是服气的”———“很不用心” ④“从这种宽严之问”————“某些道理”。重点理解句中：A“宽严”之问指什么？

（从学习祖国语言文字和学习日语两个角度谈）B小学声会领悟到哪些道理？（热爱祖国，仇恨敌人）〈3〉学生质疑

3.指名读第三段，谈谈讲了什么？（学堂的名字，位置，环境）

第二课时

4.总结：第三段： 1.指名读 2.出示最后一句

既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢？

⑴理解句子意思

⑵改写为不用问号的句子，句子意思不能变。

三、总结全文，学生质疑

全文采用总分总的结构，并选取典型事例表达主题值得我们学习。

四、课堂检测 背诵自己喜欢的部分

五、课外练习

读了课文，你可能会想到自己一些经历，试写下来。〈〈我的老师〉〉

板书设计 难忘的启蒙

感 思

讲演比赛

激 念

热爱祖国 受到申斥

（严）仇恨敌人

翻译官宽容（宽）

2.老师领进门

教学目标：

1.知道识字要求的变化，能借助字典认识生字。2.学用“娓娓动听”或“恭恭敬敬”造句。

3.学习正确、流利地朗读课文；背诵课文最后2节。4.了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。教学重点：借助字典认识生字。

教学难点：感受作者对老师深深的感激之情。教学用具 ： 课件

教学过程：

一、导入，激发兴趣。

1.谈话：“记得诗歌《爸爸的老师》吗？”（出示这一课文，齐声朗诵）

是啊，无论多么伟大的任务，都从学习识字、学习简单的加法开始，都有启蒙老师。今天我们要学的课文是一位作家写的，回忆了他的启蒙老师。

2.板书课题，指导读题。

3.激趣：“老师领进门”，老师是谁？领进的是什么门？

二、初读，感知课文。

1.自读课文，思考以上问题，然后说说课文大意（田老师、文学创作的大门）。2.自读课文，找出生字，集体识字。

（1）告诉学生识字新要求：大家看到了，课后没有列出生字，以后的课文也都没有列出生字。为什么呢？因为同学们已经认识了很多生字，还掌握了识字的方法，遇到不认识的字，怎么办？（请一名学生简单说说）还因为呀，有的字老师还没有教同学们就已经认识了，有的字教过了一些同学已经忘了。所以，我们每个人的生字是不同的。怎么办呢？自己找生字、自己学生字。

（2）自读课文，划出不认识的字，然后查阅字典读准字音（老师巡视）。（3）检查。

出示词语：后殿红摹纸娓娓动听戛然而止衣襟 3.指名读文，齐读课文。

要求做到：正确（读准字音，不漏字，不加字，不读破句）流利（口齿清楚，音量适中，速度适宜）

（教师随时板书读错的字，纠正；指导读不易读的句段）。

三、再读，理解课文。

（一）默读课文，思考：怎样领进门的？找到有关句子，然后交流。

（二）领会田老师想象力的丰富。

1.朗读课文中的小诗；

2.领会田老师讲述的故事；

3.对照故事理解小诗，找到两者对应的内容；

4.（1）听，想象故事中的意境，感受田老师的丰富的想象力（两者结合巧妙，而且饶有情趣）；

（2）读，品味故事的韵味，感受田老师的口才。

（三）联系上下文，理解句子。

1.“我听得入迷，恍如……田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。”抓住重点词语（尤其是“身临其境”），品位、朗读。2.“十年树木。百年树人。老师的教诲之恩，我终身难忘。”

解释“十年树木，百年树人”的意思，朗读、体会作者对老师深深感激之情。

（四）尝试背诵最后两节。

四、课堂检测

说说不忘师恩的故事或自己尊敬老师的事。

五、作业

1.完成词句活动室。2.收集尊师的故事。板书设计：

2.老师领进门

十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。

——师恩难忘

3.新来的王老师

教学目标：

1.引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。2.引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。3.激发学生对老师的热爱之情。

教学重难点：抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。教学用具：课件

教学过程：

一、导入

六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。回忆一下，哪位老师令你印象最深刻？今天，我们一起来感受老师对学生的关切之情，走进第三课《新来的王老师》的学习。

二、初读，学习生字词。

大声的自由朗读课文，边读边圈出文中的生字词语

撇撇嘴(piě)折叠(zhédié)自顾自摇摇头

齐刷刷(shuā)大踏(tà)步

哄(hōng)堂大笑 工工整整

前仰后合资质平庸

差生(chà)①齐读

②学生点读巩固

③释词促解（资质平庸）④运用词语造句

⑤齐读巩固

三、再读，整体感知课文内容。

请大家仔细认真的默读课文，思考“课文讲了一件什么事？”

课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事。

四、精读，把握人物形象

（一）解读蔡林

1.出示课文最后一自然段，引导学生感悟“这是一个的学生”。

①学生举手回答②齐读③理解加着重号的词语

④想一想“这是一个的学生”

⑤有感情的齐读

2.导读3-14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子。

①分角色来模拟对话。

②引导学生找出相关语句，说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢？

③理解的基础上有感情的读读句子

（二）解读王老师

1.谈话：蔡琳如此大的转变，都要归功于谁？

2.面对蔡琳，王老师都做了些什么呢？

再次走进3--14自然段，请大家速读，找出相关语句，从中你体会到这是一个怎样的而老师？

学生根据相关语句进行汇报，教师相机引导。

3.出示差生档案

①齐读差生档案

②此时无声胜有声，王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么？

③蔡林读懂王老师的信了吗？齐读最后一自然段

④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出：这是一个什么样的老师？根据回答，板书。

课堂检测

六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻，我们最想对他们说些什么？拿起笔，写下你内心最真挚的话语。

《老师，我想对您说》 板书设计

差生档案

新来的王老师 蔡林（自卑 自信）

帮助、鼓励

4.忘不了的笑声

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.概括课文主要内容，归纳中心。3.总结小队中小伙伴笑声的特点。

4.仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。

教学重难点：仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。教学用具：课件 教学时间：一课时 教学过程：

一、激趣、创设情境导入

1.师板书：笑。请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。

2.人们之所以会发笑，是因为笑体现了什么情感？（高兴、快乐……）今天我们就走进《忘不了的笑声》，去感受同学们别具一格的笑声。3.指名同学补充板书课题。

二、整合学生的疑问，出示本节课的学习目标。

三、引领自授，导学达标。

（一）检查朗读情况。要求：

1.全班齐读开头和结尾两个自然段，中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。2.在读中注意读准字音、读出情感。

（二）小组合作学习。要求： 1.分享自主学习的结果，达成共识。2.向组员请教自己疑问。3.中心发言人准备讲授。

（三）引领自授

1.中心发言人汇报本课的文章结构，作者的写作思路，并进行互补后板书。2.中心发言人汇报引领学习。

（1）归纳四个同学的不同笑声、特点，并在文中用“”线画出。余晓“格格格”有感染力 鲁珊“嘿”文雅 方萍“嘻嘻嘻”淘气 陈立“呵呵呵”洪亮

（2）这些别具一格的笑声，作者采用了哪些描写？在文中用“”画出来。A她正一边笑着，一边给同学念作文呢。（动作描写）

B“嘿，‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预报啊？”（对话描写）……

（3）教师引领：文中的双引号和单引号分别有什么作用？ 单引号：特指。双引号：对话的引用。3.概括文章的中心，总结全文。

四、拓展延伸

1.文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑，把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致，我们今天也来露一手，写写我们六（4）班同学的笑，字数为100字左右。2.展示交流。

3.从同学们所写的笑中，请你评价一下我们的班集体。我们六

（四）班是，是，是，我爱我们班，我为它骄傲与自豪。

五、师总结升华

我们是个团结的集体，向上的集体，今天我们为这个集体骄傲，明天这个集体会因我而自豪，让我们把笑、把快乐留在这里，带着希望出发，用最好的成绩回报母校

六、课堂检测

板书设计

4.忘不了的笑声 余晓、鲁珊、方萍、陈立

爱 笑

5.作文上的红双圈

教学目标：

1.知识与能力：把握文章主题，体会文章思想感情；学习文章以小见大的写法。

2.过程与方法：自主阅读，体会情感。

3.情感、态度与价值观：感受老师对自己的鼓励和关爱。教学重难点：懂得个人的成长离不开老师的帮助。教学用具：课件

教学过程：

一、激情导入。

在《新来的王老师》一文中，王老师别有用心，送给蔡林一份“差生档案”，给了他特别的鼓励，让我们感受到了老师对学生的关爱。今天我们再来学习一篇文章，看看老师对学生又有哪些帮助。

二、自读课文，思考问题。

1.学生自读课文，思考以下问题。

（1）文章写了一件什么事？表现了作者什么样的思想感情？

（2）“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历？

（3）当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？

（4）“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？

2.组织学生就以上问题进行交流，教师明确：

（1）文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。

（2）贴在报告栏上——发表在县办刊物上——发表在地区刊物上——发表在正式刊物上。

（3）“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。”

（4）影响：“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。

三、学习文章的写作手法。

从本文中你学到了什么写作手法？

明确：文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。

四、交流体验。

1.文中讲述的故事在你身上发生过吗？请与同学交流类似的经历，并谈谈你的感想。

学生交流后，教师作适当总结。

2.让学生将交流的情况整理成文。

五、课堂检测

六、总结 板书设计

作文上的红双圈 红双圈――――作家

第五篇：音乐教案--足迹

小学五年级上册音乐优质课教案——

第二课——足迹

冢头镇北街学校

教师：王占央

第二课

足迹

学习目标：

1、让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。

2、在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。

学习重点、难点

教学重点：歌曲教学

教学难点：掌握装饰音知识与唱法。

教具：歌曲音乐、多媒体教学设备

教学过程 ：

一、学唱《雨花石》

1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。

2.聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。

3.简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。

4.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。

二、聆听《歌唱二小放牛郎》

1.播放本歌录音。

2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?

3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。

4.在教师指导下布置场景、分配角色。

注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。

5.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。

三、课堂小结：

同学们，我们今天的幸福生活，是由千千万万革命先烈用鲜血和生命换来的，我们要也爱祖国、热爱祖国的大好河山，珍惜现在的美好生活！

板书设计：

足

迹

《雨花石》------装饰音

歌唱二小放牛郎

勇敢

机智

课后反思 ：